眼睛和眼镜说课稿资料

二、眼镜
1.近视眼的成因和矫正：
a.外在表现——（游戏：成语朗读）
闻设计鸡思b提起.路成出舞：问因这、题:样演：白设近示手计视实起的眼验家目为（的、什是一么卷让）看土同不重学清来们远、通处晨过的钟成物暮语体鼓朗呢、读？，进一步 力从争感上性游c.、上矫认破正釜识：沉：舟演、近示视投笔实眼从戎是验、看（前不车二之清鉴）、远处的物体。 、 金石为开 d.勤演能补拙示实验（三）
2.自主探究——潜能开发 一、眼睛 （1）自主阅读课本(3-5分钟)，回答问题。 a. 结构：
视网膜上会成一个什么样的像？它与什么光学仪器成像原理一样？
b. 对比照相机和眼睛成像：
v
vv
启迪方法：对比法、观察法
相似点： 镜头——晶状体和角膜 胶片 ——视网膜
不同点： 照相机——改变像距在胶片上成像 眼睛——改变焦距在视网膜上成像
c.眼睛的成像 导探入究：活那动么（当一我）们看远近不同的物体时，晶状体的厚度要 怎当么蜡改烛变靠才近能或在远视离网时膜，上水成透清镜晰的的厚像度呢要？怎样改变才能在光 屏上呈现清晰的像？（时间5-8分钟）
成实蜡果验烛展交、示代水：：透让水镜一透、个镜光小的屏组焦相同距当学可于分以眼别通睛上过中台注的展射哪示器个实加结验水构过或？程抽：水目实的现是。 发现并纠正学生在实验操作中出现的一些问题，或肯定学生 的实验结果，激发他们学习物理的热情！
三、教法和学法
◆教法：如演示实验法、启发式、讲授等教学方法； ◆学法：自由阅读法、实验探究法、讨论归纳法等。
四、教学过程
1.情境引入——激发兴趣
启迪方法： （1）图片中景色美不美？是什么器官让我们感觉景色的美？ （2）近视眼的学生摘下眼镜注视画面。
能看清画面吗？同样的画面为什么有不同的视觉感受？
新人教版八年级第五章第四节 课件制作：江西省吉安县永和中学 龚小群
说课内容：新人教版八年级物理教材第五章的第四节《眼睛 和眼镜》。我将从以下五个方面谈谈本节课教学的构思。
解读环节:
教材分 析
学 情 分析
教 法学法
教学过程
板书 设 计
一、教材分析
1、教材的地位和作用 本节内容是第五章“透镜及其应用”的重要组 成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综 合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼 睛成像的原理、近视眼和远视眼的成因及其矫正方 法。充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社 会”这一理念。
度数相同的凹透镜和凸透镜矫正近视眼效果 设计思讨2.路不论：同：这度1样数.哪设的种计凹类的透目镜型的矫的是正透让近镜学视可生的以从作感用矫性一正上样近认吗视识？？到只有凹透镜
才学能生归矫纳正：近近视视眼眼是，因凸为晶透状镜体不变厚能，矫折正射能近力视变眼强，，像从成而在视为网远膜视的前眼方的。成因
五、板书设计
一、眼睛：
（1）结构：
（2）成像过程：
二、眼镜
1.近视眼
（1）外在表现：
（2）成因：
Байду номын сангаас
（3）矫正方法：凹透镜
2.远视眼
（1）外在表现：
（2）成因：
（3）矫正方法：凸透镜
三、度数
度数
1 焦距
100
• 作业： • 1.完成课本上102面的动手动脑学物理。 • 2.完成作业本。
及其矫正的学习做了铺垫？
2.远视眼的成因和矫正：
a. 外在表现：（提出问题：爷爷和奶奶是怎样看书的？学生讨论） b.成因：演示实验（一） c.矫正：演示实验（二）： 提出问题：凸透镜为什么能矫正远视眼？学生讨论回答。
学生归纳：远视眼是因为晶状体太薄，折射能力太弱，像成 在视网膜的后方
三.眼镜的度数：
眼睛的成像过程动画展示：
讨设计论目归的纳：让学生结合动画展示和实验进行分析和讨论，得出 当当眼睛眼眼是睛睛怎观观样察 察看近远清处处远的的处物物和体 体近的的处时时物候候体，，的晶晶，状状晶体体状变变体厚薄是，，怎像 像么成成变在在化视视的网网，膜膜从上上 而进一步理解眼睛的成像过程，对学生来说，能起到加深、巩 固知识的作用。
◆情感态度与价值观 ： （1）有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意 识。 （2）通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培 养团结协作精神，培养科学创新精神。
3.教学重点和难点
◆重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物 体的。 ◆难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
二、学情分析
由于学生接触物理的时间比较短，独立探索问题 的能力及合作探究问题的意识比较淡薄。本节内容是 透镜成像规律的应用，贴近学生生活。加入自主探究 实验的环节，适合学生的心理特点，能充分调动学生 的积极性和主动性，有利于培养学生“自主、合作、 探究”的学习方式。
导的入福：音a透，.度镜 只数对 有光 佩公的 戴式偏度：折数能合力适，的使眼它镜成才为能视更力 好患 的者 矫正我
们的视力，什么是眼镜的度数？
度数
1 焦距
100
D 1 f
b. 视力状况调查：
指出：眼镜虽然可以矫正视力，但不能治好近视眼或远视眼，
如果不能c.保如护何好眼保睛护，眼视镜力的？度数（也学会生升高讨。论回答）
2、教学目标
◆知识与技能 （1）了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。 （2）知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
◆过程与方法 （1）通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察 能力和提出问题的能力。 （2）培养学生科学研究的基本方法，创设思考和回 答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交 流能力和表达自己观点的语言表达能力