四年级下册22《妙趣横生的太空生活》教学设计
妙趣横生的太空生活教案
妙趣横生的太空生活教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第八章“宇宙探索”第三节“妙趣横生的太空生活”。
详细内容主要包括：太空生活的环境特点、太空站的结构与功能、宇航员在太空的生活与工作以及太空探索的意义。
二、教学目标1. 了解太空生活的环境特点，理解太空站的结构与功能，掌握宇航员在太空的生活与工作情况。
2. 培养学生的宇宙探索兴趣，提高他们关注国家航天事业的热忱。
3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太空站的结构与功能，宇航员在太空的生活与工作。
教学重点：太空生活的环境特点，太空探索的意义。
四、教具与学具准备教具：太空站模型、宇航员模型、PPT课件。
学具：每组一台电脑，相关资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于太空生活的视频，激发学生的兴趣。
提问：你们觉得太空生活有趣吗？为什么？2. 新课内容（15分钟）介绍太空生活的环境特点，如无重力、高辐射等。
展示太空站模型，讲解太空站的结构与功能。
讲解宇航员在太空的生活与工作情况，如饮食、睡眠、运动、科研等。
3. 实践情景引入（5分钟）分组讨论：如果你是一名宇航员，你会如何适应太空生活？每组汇报讨论成果，大家共同分享。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于太空站结构与功能的例题，引导学生分析解答。
5. 随堂练习（5分钟）出示几道关于太空生活与环境特点的练习题，让学生独立完成。
拓展：介绍我国在太空探索方面取得的成果及未来发展规划。
六、板书设计1. 太空生活的环境特点2. 太空站的结构与功能3. 宇航员在太空的生活与工作4. 太空探索的意义七、作业设计1. 作业题目：简述太空生活的环境特点及宇航员如何适应太空生活。
答案：略。
2. 作业题目：分析太空站的结构与功能，并说明其在太空探索中的作用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的视频、实物模型和分组讨论等方式，激发了学生对太空生活的兴趣，提高了他们的学习积极性。
冀教版四年级语文下册《五单元 22. 妙趣横生的太空生活》教学设计_12
22、《妙趣横生的太空生活》教学设计一、教学目标：1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点、难点：1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
2．初步感悟文章的表达方法。
3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
三、教学时间：2课时第一课时一、情境引入，激发兴趣:1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。
理解“妙趣横生”的意思。
2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。
3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自读课文，整体感知1．学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。
2．同桌互查读课文情况。
3．指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
三、用自己喜欢的方式再读课文1．画出你喜欢的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜欢的原因。
3．请学生读读有关的句子，自由交流。
四、深入课文，想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。
五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。
第二课时一、激趣导入，引出课题1、同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。
自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。
（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。
（板题）2、上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见）二、研读文本中心议题：课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，小组选择最感兴趣的一方面内容读一读，画一画，说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”？（一）生自读，边读边画。
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3了解太空生活的趣味性，激发对太空探索的兴趣。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养阅读理解能力。
2.2通过小组讨论，提高合作学习能力。
2.3通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对太空生活的向往和好奇心。
3.2培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受太空生活的妙趣横生。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解太空生活中的一些专业术语。
2.2深入理解课文中所描述的太空生活的趣味性。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示太空图片，引导学生观察并提问：同学们，你们对太空有什么了解？你们想了解太空的哪些方面？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.2教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文描述了太空生活的哪些方面？请同学们用课文中的词语回答。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为太空生活中的哪些方面最有意思？为什么？5.2学生分组讨论，每组派代表发言。
6.课堂小结7.课后作业7.1根据课文内容，写一篇关于太空生活的日记。
7.2家长签字确认，督促学生完成作业。
8.拓展活动8.1学生分组，每组设计一个关于太空生活的情景剧。
8.2各组进行表演，其他学生观看并评价。
9.教学反思9.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的书面表达能力。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作能力和创新能力。
《妙趣横生的太空生活》教案设计意图
《妙趣横生的太空生活》教案设计意图概述本教案的设计意图是通过创造一个妙趣横生的太空生活的情境，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动机。
通过多种教学方法和学习活动，帮助学生掌握太空的基础知识，培养他们的科学思维和创造力。
教学目标1.知识目标：通过本教案的学习，学生将能够掌握太空基础知识，如太阳系的组成和运动、行星的特点等。
2.技能目标：培养学生的观察、实验设计、数据分析等科学思维和实践能力。
3.情感目标：通过激发学生对太空的兴趣和好奇心，培养他们对探索未知的勇气和对科学的热爱。
教学内容与方法1. 太阳系的组成和运动教学内容•太阳系的组成及行星的特点•行星的运动规律•彗星和流星的由来•通过PPT和图片展示，让学生了解太阳系的组成和行星的特点。
•利用实物模型或实验演示，让学生观察并模拟行星的运动规律。
•利用小组合作学习，让学生了解彗星和流星的由来。
2. 太空生活的想象与创造教学内容•太空站的建造与运行•太空探索的目标和意义•太空科技的应用教学方法•利用图片和视频资源，让学生了解太空站的建造和运行原理。
•进行小组活动，让学生以太空探索为主题，想象并设计未来太空生活的方方面面，如住宅、交通工具、食物等。
•利用科技新闻和实例，让学生了解太空科技的应用，如通信卫星、卫星导航等。
1. 观察太阳系的组成让学生观察PPT或图片，了解太阳系的组成和行星的特点。
然后，让学生用纸板、颜料等材料制作一个太阳系模型，并标出各个行星的位置和特点。
最后，让学生以小组为单位进行展示。
2. 模拟行星运动实验让学生自己设计一个实验来模拟行星的运动规律。
可以使用各种物体代表行星，如球、吊坠等。
通过调整物体的距离、质量等参数，观察和记录其运动情况，并分析规律。
3. 设计太空生活的小组活动将学生分为小组，让每个小组以太空探索为主题，设计并绘制一个未来太空生活的图纸。
图纸上需要包括住宅、交通工具、食物等方面的设计，并对设计理念进行简要说明。
最后，让学生互相展示和评价，选出最具创意和可行性的设计。
四年级下册22《妙趣横生的太空生活》教学设计
四年级下册22《妙趣横生的太空生活》教学设计22 《妙趣横生的太空生活》教学设计教材:冀教版小学语文四年级下册单元:倾听探索者的脚步声板块:教学设计教材分析:《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。
课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同:奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感:故乡地球才是最美的。
教学目标:知识与技能:1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
过程与方法:1、预习课文，搜集与太空相关的资料;课堂上学生交流，教师进行指导。
2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。
情感、态度与价值观:引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
培养学生对科学的兴趣。
重难点分析:1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2. 使学生初步感悟文章的表达方法。
课前准备:学生搜集关于太空生活的资料。
多媒体课件。
一、回忆导入，重温奇妙。
飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，人类飞天梦终于实现了。
2003年将中国首位航天员杨利伟随神舟5号飞入太空，2005年费俊龙、聂海胜两位宇航员搭乘神舟六号再次进行太空之旅。
同学们，你们想知道宇航员们是怎样飞入太空的吗,下面我们就来看一段神六飞天的视频。
看完视频你们有什么感受呢,你们想不想知道宇航员们是怎样在太空生活的呢, 这节课我们继续学习22课妙趣横生的太空生活(板书课题)同学们回忆一下课文从哪几方面介绍了太空生活的妙趣横生,(板书:生活环境行走睡觉所见)二、品读探究，领悟奇妙。
(一)课件出示自读提示。
1、默读课文，你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣,把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。
妙趣横生的太空生活教案
妙趣横生的太空生活教案1.1 激发学生对太空的好奇心通过向学生展示太空的美丽图片和视频，引发他们对太空的好奇心和兴趣，使他们愿意主动学习太空生活的相关知识。
1.2 引入太空生活的概念向学生介绍太空生活的概念，让他们了解在太空中，宇航员们是如何生活和工作的，从而激发他们对太空生活的好奇心。
1.3 强调学习太空生活的重要性向学生解释学习太空生活的重要性，让他们明白了解太空生活对于人类探索宇宙和科技发展的重要性。
二、知识点讲解2.1 太空环境的特点解释太空环境的特点，包括微重力、高辐射、真空等，以及这些特点对宇航员生活和工作带来的挑战。
2.2 宇航员的太空生活详细介绍宇航员在太空中的日常生活，包括饮食、睡眠、锻炼等方面，让学生了解宇航员如何在太空环境中维持生活。
2.3 太空科技的应用介绍太空科技在太空生活中的应用，包括太空船的设计、空间站的建设、太空服的制造等，让学生了解科技在太空生活中的重要作用。
三、教学内容3.1 太空环境的特点1.微重力：在太空中，物体几乎不受重力作用，宇航员需要通过特殊的训练和设备来适应微重力环境。
2.高辐射：太空中的宇航员暴露在高辐射环境中，需要特殊的防护措施来保护自己的健康。
3.真空：太空是一个真空环境，没有空气和气压，宇航员需要依靠太空服和空间站来维持生命。
3.2 宇航员的太空生活1.饮食：宇航员在太空中吃的是特殊的食物，这些食物经过加工和包装，可以长时间保存且易于食用。
2.睡眠：宇航员在太空中睡觉时需要特殊的睡袋，以保持身体的稳定和舒适。
3.锻炼：宇航员在太空中需要通过特殊的锻炼设备来保持身体健康和体能。
3.3 太空科技的应用1.太空船的设计：太空船需要具备强大的推进系统和稳定的结构，以应对太空环境中的各种挑战。
2.空间站的建设：空间站是宇航员在太空中生活和工作的地方，需要具备生活设施和工作区域。
3.太空服的制造：太空服是宇航员在太空中生存的关键，需要具备防护辐射、维持氧气供应和温度等功能。
妙趣横生的太空生活教学设计
妙趣横生的太空生活教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是为大家收集的妙趣横生的太空生活教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
妙趣横生的太空生活教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文。
积累相关词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重、难点：理解课文内容，了解太空生活，体会太空生活的妙趣横生。
初步感悟说明性文章的表达方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第二课时一、激趣导入，引出课题同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。
自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。
（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。
（板题）（设计意图：通过展示神舟飞船上天的课件，让学生回顾中国航天事业的伟大成就，进而对宇航员的太空生活产生浓厚的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。
）上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见）（设计意图：回忆课文内容，一方面复习了上节课所学内容，另外为第二课时的学习打基础。
）二、结合网站，研读文本课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，选择最感兴趣的内容画一画，然后结合专题网站学习相关内容，再和同桌互相说说。
（一）生自读，边读边画。
（二）结合网站相互交流。
（三）全班汇报、交流。
（设计意图：开放式的问题可以给学生更多的自主性，学生可以选择自己最感兴趣的内容学习，节省了学习时间。
）预设：1、环境：“智能化”是什么样的？文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。
冀教版四年级语文下册《五单元 22. 妙趣横生的太空生活》教学设计_19
22. 妙趣横生的太空生活课时目标：1．继续学习课文，抓住“妙趣横生”一词，理解课文内容，了解宇航员的太空生活，体会太空生活的奇妙有趣和艰难。
2．了解宇航员描绘的地球，体会对地球的热爱之情。
3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
重点难点：重点：理解课文内容，体会太空生活的奇妙有趣和艰难。
难点：感悟说明性文章的表达方法。
教学准备：课文分析表格、王亚平等宇航员的太空生活视频、课件。
教学过程：一、复习导入指名说说课文的主要内容（这篇课文主要介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。
）说说“妙趣横生”的意思。
（本课讲宇航员的太空生活，情趣层出不穷。
）二、继续学习课文1．自读课文，说说宇航员的太空生活给你留下了什么印象？学生读后交流。
（宇航员在太空的生活是奇妙有趣的，也是艰难的）2．课文是从哪几方面介绍宇航员在太空生活的？（学生：从宇航员在太空的生活环境、行走、睡眠和在太空看到的景象四方面介绍的。
）3. 学生细读课文，讨论交流，小组合作完成表格。
全班汇报。
预设：（1）环境“智能化”是什么样的？文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。
师：为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。
谁来介绍一下，说体会。
（介绍“和平号”密封舱，学习举例子的说明方法。
）（2）行走“宛若”可以换成什么词？这句话把什么比作什么？把在太空行走的宇航员比作了漂浮在水中的鱼，读一读，有什么感受？形象准确地描绘出人在太空行走的样子，给人的感觉既新奇有趣，又生动形象。
这种说明方法叫作“打比方”。
“前滚翻、后滚翻”这些动作在生活中难吗？可在太空却变得如此简单。
想看看宇航员在太空中是怎样行走的吗？有趣吗？谁愿意来读一读？为什么宇航员在太空行走这么有趣？（由于没有重力）这就是失重，在这种状态下，宇航员的行走变得奇妙和艰难。
如果他们想停下来，该怎么办？（3）睡觉宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣？（强调“飘、靠、绑”这些动词）指名读，感受宇航员睡觉的奇妙。
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教学
步骤
教师活动
学生活动
设计
意图
改进
建议
新
课
导
入
第一课时
1、师：同学们，在2003年10月15日，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？
2、（出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的图片）
师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，为我们带回了许多有趣的见闻。大家猜猜是什么？
3、师：究竟和同学们想象的一样不一样呢？今天就让我们一起走入太空世界，去了解一下那里的生活。（板书课题）
引导学生通过阅读课文，了解太空中发生了哪些趣事，丰富学生认知的同时，激发学生进行科学探索的愿望。
学生绘画，交流展示
五、作业超市
★先列提纲，再向别人介绍宇航员的太空生活。
★★自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（课上没有时间的话）
★★★搜集其他科学知识，在班会课时与同学们交流。
生：小组合作，利用字典词典分工完成理解字词的任务。
指名领读，齐读，指名读。
生字扩词。
理解生词
生：带着这个问题自由读课文。
A在太空中看到的星星、太阳、月亮，和在地球上看到的不同。
B在太空中看到的地球很美丽，呈现各种不同的颜色。
教师适时引导学生了解做比较、举例子的说明方法。
5、体会作者对地球母亲的热爱之情。
通过你的研究，你对太空和地球有什么不同的感受？
生发表个性化的看法。
作者是怎样认为的？你从哪句话知道的？
着重研究“是啊，谁不说自己的家乡美呢？”
预设：生1：在太空中走路很有趣。
生2：在太空中睡觉也很有趣。
生3：在太空中看到的星星、太阳、月亮很奇妙。
生4：在太空中看到的地球既有趣又美丽。
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章，用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重点：1、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2、学习说明性文章的表达方法。
课前准备：学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频教师准备：神州六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件教学过程：一、导入新课1、飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，飞天梦终于实现了。
1961年4月12日，尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。
四十年后，中国的飞天梦也成为了现实。
(演示视频神州六号发射)这是我国继2003年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后，于2005年10月12日神州六号的发射现场，神州六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。
看到这儿，你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?2、今天，我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!(板书课题)3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?二、学习课文1、自由读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。
2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?3、学生自由发言。
a密封舱1、智能化体现在什么地方?2、介绍智能化的密封舱，采用了那种说明方法?3、了解了密封舱的环境后，你的感受是什么?b太空行走1、那些对太空行走的描写，让你觉得最有趣?2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?(演示视频，观看费俊龙在太空翻跟头。
《妙趣横生的太空生活》教学设计
《妙趣横生的太空生活》教学设计《妙趣横生的太空生活》教学设计一、预习作业设计：1．借用字、词典自己学会本课的生字、生词。
2．通读课文，要求读准字音，分清自然段3．查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮观景象，了解太空知识。
如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”。
等等。
尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。
二、教学目标：1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣3．引导学生初步感悟说明性的表达方法，提高学生的语言表达能力。
三、重点、难点：1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
2．初步感悟的表达方法。
3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
四、教学过程：第一课时一、情境引入，激发兴趣:1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。
2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。
3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字新词。
2．同桌互查读课文情况。
3．指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
三、用自己喜欢的方式再读课文1．画出你喜欢的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜欢的原因。
3．请学生读读有关的句子，自由交流。
四、深入课文，想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。
五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。
第二课时一、读写结合，复习引入教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。
而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。
那宇航员在太空是怎样生活的呢？让我们一起再来感受《妙趣横生的太空生活》吧！二、阅读课文，想一想1．“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？2．结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。
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22 《妙趣横生的太空生活》教学设计
教材：冀教版小学语文四年级下册
单元：倾听探索者的脚步声
板块：教学设计
教材分析：
《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。
课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
教学目标：
知识与技能：
1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
过程与方法：
1、预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。
情感、态度与价值观：
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
培养学生对科学的兴趣。
重难点分析：
1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2. 使学生初步感悟文章的表达方法。
课前准备：
学生搜集关于太空生活的资料。
多媒体课件。
一、回忆导入，重温奇妙。
飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，人类飞天梦终于实现了。
2003年将中国首位航天员杨利伟随神舟5号飞入太空，xx年费俊龙、聂海胜两位宇航员搭乘神舟六号再次进行太空之旅。
同学们，你们想知道宇航员们是怎样飞入太空的吗？下面我们就来看一段神六飞天的视频。
看完视频你们有什么感受呢？你们想不想知道宇航员们是怎样在太空生活的呢？
这节课我们继续学习22课妙趣横生的太空生活（板书课题）同学们回忆一下课文从哪几方面介绍了太空生活的妙趣横生？（板书：生活环境行走睡觉所见）
二、品读探究，领悟奇妙。
（一）课件出示自读提示。
1、默读课文，你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。
2、同桌交流并说说理由
3、试着感情朗读，要读出“奇妙”、“有趣”。
（二）学生自读探究。
三、围绕“趣”，集体交流，探究奇妙。
出示图片：先请同学们看一张图片，你们知道这是什么地方吗？
谁觉得宇航员们的生活环境是最有趣的请举手？
1、密封舱是怎么布置的？
2、密封舱有哪些功能？是人为操控的吗？
3、宇航员们都可以在密封舱里做些什么？读出你的感受！
我爱思考：
为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣，作者用了那种说
明方法呢？
2、行走、睡觉
自读课文3、4段，小组交流：
1、宇航员们的行走都有哪些方式？作者把太空行走的宇航员比做
了什么？
（鱼是怎样漂浮在水中行走的呢？作者用这样的比喻形象准确地描
绘出人在太空行走的样子，给人的感觉既新奇有趣，又生动形象。
这种说明方法叫做“打比方”。
）
2、宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有
趣？什么地方都能睡，还能睡在哪？
3、把你认为最有趣、最奇妙的地方读给小组里的同学，说明理由。
4、宇航员行走困难的原因是什么？他们是怎样解决的？
宇航员们哪都能睡，却睡不好觉，原因有三点，分别是什么？他们是怎么解决的？
3、睡觉
宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有
趣？（强调“飘、靠、绑”这些动词）指名读，感受宇航员睡觉的奇
妙。
什么地方都能睡，还会睡在哪儿？哪都能睡，却睡不好觉，原因有三点，分别是什么？他们是怎么解决的？
“宇航员处于失重环境”点明了太空生活的奇妙有趣甚至艰难
的原因。
正是由于失重，才使得在太空中行走、睡觉、吃饭、洗澡这些在地面上普通的事变得复杂。
4、看到的景象
刚才，大家从宇航员的生活环境、睡觉、行走这三方面谈到了太空生活的妙趣横生，其实，宇航员在太空中欣赏景色也是一大乐趣。
请同学们欣赏几张太空拍摄的照片，在太空中看到的星星，太阳，月亮，跟我们在地球上看到的有什么不同吗？（学习作比较的说明方法）。
这些星体确实都很美，然而宇航员最喜欢看到不是他们，而是——为什么呢（因为地球是人类的故乡）。
在太空中看地球到底有多美？学生看图片，谈感受。
配乐齐读6、7自然段。
宇航员描绘的地球确实很美。
这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。
蕴涵了怎样的情感？
地球是美丽的，人类能在太空俯瞰自己的家乡，这是无以数计的科学家默默的奉献，执著的探索，才让人类的梦想得以实现，这其中
蕴含了他们多少的情感啊！所以他们发出感慨：“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”这是一句反问句，意思是“谁都说自己的家乡美。
”反问句表达的感情比陈述句更强烈，齐读这句。
四、课外拓展，延伸未知
出示图片，老师这还有几张宇航员生活的图片，大家可以看一看
1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活，给大家讲一讲。
2、小组交流
同学们，希望你们不断探索宇宙的奥秘，长大以后也能为中国的航天事业贡献自己的一份力量。
教学反思：太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。
至今，人类终于实现了“飞天”的梦想，正一步步地开启着太空的奥妙之门。
本文是一篇说明性的可不文章，用精炼、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过作者对宇航员描述在太空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。
课上，我根据从网上查的资料，先向学生们介绍了有趣的太空生活比较精彩的片段，以此来激起学生们学习的热情。
接着，我让学生们自己读课文，了解课文内容，理清课文思路。
鼓励学生自己处理好生字词。
课文理解是本科重点。
学生们对奇妙的宇宙方面的知识了解很少，也很难查到这方面的资料，所以，我准备了很多图片、文字等资料。
尤其是“神舟五号”飞船发射升空的资料，以及宇航员在飞船上的行走、工作的一些图片比较多。
这些资料深深的吸引着学生们，致使学生们很热情、认真的和老师一起来学习、理解了这篇课文。