译林版英语九年级上册Unit 4 Growing up 教案
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(welcome to the unit)教学
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（welcome to the unit）教学设计一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的教学内容，主要讨论成长过程中的变化和经历。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，提高听说读写的能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物和事件的词汇和句型有所了解。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强训练。
此外，学生在生活中接触到的英语教育资源有限，因此在课堂上的互动和参与至关重要。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型，正确运用它们进行交流。
2.能力目标：学生能够在听力、口语、阅读和写作等方面运用所学知识，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过讨论成长过程中的经历，培养学生积极面对生活挑战的态度。
四. 教学重难点1.重点：描述人物外貌、性格和兴趣的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流，尤其是听力理解和口语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频等多媒体资源的课件，以便于呈现和讲解。
2.练习材料：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示成长过程中的变化，引导学生谈论自己的成长经历。
教师提问：“Can you remember some changes you have gone through since you were young?”，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出人物的外貌、性格和兴趣。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》 教学设计2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》教学设计2一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版英语九年级上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了成长过程中的喜怒哀乐。
通过本课的学习，学生能够掌握成长的主题，学会描述自己在成长过程中的经历和感受。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题有较高的兴趣。
但部分学生对英语写作仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中出现的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读准课文内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够理解成长过程中的酸甜苦辣，学会珍惜和感恩。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，能够运用到实际情景中。
2.难点：对于成长过程中情感的理解和表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际情景中完成任务，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用分组合作、讨论交流等方法，激发学生的思维和创新能力。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好相关的任务和活动。
3.准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论自己成长过程中的趣事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知成长过程中的喜怒哀乐。
引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个成长过程中的主题，用英语进行讨论。
鼓励学生用课文中的词汇和句型进行表达。
4.巩固（10分钟）让学生在班级内分享自己小组讨论的成果，其他同学进行评价和补充。
教师给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）让学生写一篇关于自己成长过程中的文章，可以是快乐的、悲伤的、难忘的等等。
教师收集并进行批改。
6.小结（5分钟）对本课内容进行小结，强调成长过程中的喜怒哀乐都是宝贵的财富。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Growing up》是人教版牛津译林英语九年级上册第四单元的教学内容，本节课主要讨论青春期的变化以及如何处理这些变化所带来的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何运用比较级和最高级描述事物的变化。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对于本节课的主题有较强的共鸣。
然而，学生在英语学习中存在一定的困难，如语法知识的掌握不够扎实，口语表达能力和听力水平有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的运用。
–学生能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
–学生能够理解并运用本节课的核心词汇和短语。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用所学知识进行口语交流。
–学生能够通过听力、阅读和写作等方式，运用所学知识进行综合语言运用。
3.情感目标：–学生能够正确面对青春期的变化，学会处理青春期所带来的问题。
–学生能够培养自信、勇敢面对困难的精神品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时态的运用。
–学生能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
–学生能够熟练运用本节课的核心词汇和短语。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事情。
–学生能够灵活运用比较级和最高级描述事物的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本节课的教学内容。
2.教学素材：准备相关听力、阅读和写作素材，帮助学生巩固所学知识。
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(Grammar1)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Grammar1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》主要讨论成长过程中的变化和经历。
本单元的Grammar 1部分主要引导学生理解并运用现在完成时态，通过照片和故事来描述自己成长过程中的变化和经历。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们对成长过程有自己的理解和体验，因此对于本节课的主题会感到熟悉和兴趣。
但部分学生对于现在完成时态的运用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2.培养学生用现在完成时态描述自己的成长经历和变化。
3.提高学生的听说读写能力，增强他们的英语综合运用能力。
四. 教学重难点1.现在完成时态的构成和用法。
2.如何运用现在完成时态描述自己的成长经历和变化。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在实践中学习并掌握现在完成时态。
同时运用情境教学法，创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中运用英语。
六. 教学准备1.准备与成长过程相关的图片和故事。
2.设计相关的练习题和活动。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿照片，引导学生谈论成长过程中的变化。
例如：“Look at this baby photo, can you guess who it is? Now let’s talk about the changes you’ve experienced since you wer e a baby.”2.呈现（10分钟）通过展示一张学生的成长照片，引出现在完成时态的概念和用法。
例如：“Look at this photo of XXX, we can see that XXX has grown a lot. Now let’s talk about XXX’s changes using the present perfect tense.”3.操练（10分钟）学生两人一组，互相描述对方的成长经历和变化。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计4
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计4一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版九年级上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了一个关于成长的故事。
通过主人公的经历，让学生了解成长过程中的喜怒哀乐，以及如何面对困难和挑战。
课文内容丰富，插图生动，便于学生理解。
本课主要词汇有：grow up, dream, difficulty, support, encourage等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但部分学生对抽象概念的理解还不够深入，需要通过具体的例子来帮助他们掌握。
此外，学生对成长过程中的心理变化和情感体验有一定的共鸣，有利于他们对课文内容的理解和感悟。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，正确运用所学知识进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要内容，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生通过学习课文，认识到成长过程中的困难是正常的，学会如何面对和克服困难，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用本课的生词、短语和句型进行交流。
2.难点：学生对抽象概念的理解，以及如何运用所学知识表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.情感教学法：引导学生关注课文中的情感变化，培养学生的同理心和情感表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生词、短语、句型等。
2.教学道具：准备与课文内容相关的道具，如图片、卡片等。
3.教学资源：收集与成长过程相关的资料，如故事、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成长过程中的图片，如婴儿、儿童、青少年等，引导学生谈论成长过程中的变化。
同时，板书课题《Growing up》，让学生猜测课文内容。
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》主要讨论成长过程中遇到的问题和挑战。
通过本单元的学习，学生能够掌握成长的主题及相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，特别是整合技能。
本课时的Integrated skills部分主要通过听录音和阅读，了解一个男孩在成长过程中如何处理与朋友的关系、学习压力以及与父母的关系等问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。
但是，他们在处理较复杂的文本时可能会遇到困难，特别是对于一些与实际生活较远的主题。
因此，教师需要通过一些实际例子和生活场景来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与成长相关的词汇和表达方式，理解文本内容，掌握听力技巧和阅读策略。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听力理解和阅读理解，提高听说读写综合技能，特别是整合技能。
3.情感目标：通过讨论和分享，学生能够更好地理解成长过程中的困难和挑战，培养积极面对问题和解决问题的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握与成长相关的词汇和表达方式，理解文本内容，提高听力理解和阅读理解能力。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，处理真实生活中的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
2.交际型教学法：通过讨论和分享，促进学生与教师、同学之间的互动，提高他们的口头表达和听力理解能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，培养他们的思维能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、投影仪、PPT等。
2.教学资源：相关图片、视频、文章等。
3.教学环境：教室布置成轻松、活泼的氛围，鼓励学生积极参与。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》(Study skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版九年级上册Unit 4的一篇课文，主题是成长，主要讲述了青少年在成长过程中面临的各种挑战和困惑，以及如何应对这些问题。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。
但他们在阅读理解、词汇量和语言表达能力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：引导学生正确面对成长过程中的困难和挑战，培养他们积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：运用所学知识进行实际交流和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中理解和运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》2.多媒体设备：电脑、投影仪等3.教学课件：根据教学内容制作的课件4.作业材料：相关阅读材料和练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与成长相关的图片，引导学生谈论成长过程中的困难和挑战。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《Growing up》，并提出一些问题，帮助他们理解课文内容。
3.操练（15分钟）根据课文内容，设置一些情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计7
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计7一. 教材分析本课是牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》的一节教学设计。
本单元主题是成长，主要讨论青少年在成长过程中的变化和挑战。
本课的教学内容主要围绕着这个主题展开，通过学习本课，学生能够掌握与成长相关的词汇和表达，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但是，他们的英语听说读写能力参差不齐，部分学生对于抽象的概念和复杂的句子结构理解起来比较困难。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与成长相关的词汇和表达，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语听说读写能力。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够认识到成长过程中的困难和挑战，学会如何面对和解决。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与成长相关的词汇和表达，理解课文内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，尤其是对于抽象的概念和复杂的句子结构的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组讨论和交流中提高英语听说读写能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：与成长相关的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于青少年成长的视频，引导学生思考成长过程中的困难和挑战，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与成长相关的图片和词汇，引导学生学习并掌握与成长相关的词汇和表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟成长过程中的各种场景，运用所学词汇和表达进行交流。
牛津译林版英语九年级上册：Unit 4 Growing up. 教案2
Unit 4 Growing upLesson 2【教学目标】1．After learning this period, the students should be able to understand and recite the key words.2．Learn about Webb’s growing up.3．Learn the spirit of not giving up and master some reading skills.【教学重难点】Some key words, phrases &sentences：score leader, university, simply, national, succeed, although, force, remain, achievement, matter.try out for, lose heart, change one’s mind, take notice of, etc.My university would invite him to play basketball simply because he was only 170 cm tall.He remained there for about a year before the NBA took notice of him.【教学过程】Step 1 Lead-in1．Show the Ss pictures about the basketball match and ask: Many people like basketball What about you? Do you like basketball? Some other questions like this.2．Ask some questions about Yao Ming: and say: Many people like him. What do you think makes a good basketball player? For example: Does a basketball player need to practice a lot? Is it important for basketball players to have team spirit? Basketball players are always very tall, aren’t they?Step 2 Presentation1．Show the Ss the picture of Spud Webb and tell the m: Today we’re going to learn about another NBA player. He’s called Spud Webb．2．Ask：What do you know about Spud Webb? Let them say sth. about him without looking books, then use PPT to learn new words,& finish B1.Step 3 SkimmingWhen and where was Spud Webb born? When did he join NBA?Step 4 ScanningStep 5 ListeningListen to the CD and try to imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation .then finish B2.Step6 Homework1．Read the article again and again.2．Review the new words and try to recite them.。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》(Reading 2)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》（reading 2）教学设计一. 教材分析《Growing up》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 4的一篇阅读文章，主要讲述了作者在成长过程中，受到父母和老师的影响，逐渐培养了对阅读和写作的热爱。
文章主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会如何从文章中获取有用信息，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高阅读能力。
此外，学生对于成长过程中的感悟和体验有较强的共鸣，有利于激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和理解文章中出现的生词和短语。
–能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本框架。
–能够运用所学知识进行口头和书面表达。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
–培养学生的听说读写综合能力，提高英语素养。
3.情感目标：–激发学生对成长过程中美好回忆的共鸣，培养积极的人生观。
–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点•掌握文章的主旨大意，理解文章的基本框架。
•提高阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
•正确理解文章中的一些长句和复杂句子结构。
•运用所学知识进行口头和书面表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：引导学生进行分组讨论，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，帮助学生更好地理解文章内容。
4.读写结合教学法：通过阅读文章，引导学生进行书面表达，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教材：《牛津译林英语九年级上册》2.多媒体教学设备：用于展示文章内容，进行教学互动。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》教学设计7一. 教材分析本课选自牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》，本课主要讲述了青少年在成长过程中的变化。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生了解并描述自己在成长过程中的变化，同时学会如何表达自己的梦想和愿望。
本课内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中给予充分的引导和帮助。
此外，学生对本课主题“成长”可能有自己的理解和感悟，可以引导学生用英语表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一系列描述成长过程的词汇和短语。
–能够正确运用一般过去时描述自己的成长经历。
–能够正确运用情态动词表达自己的梦想和愿望。
2.能力目标：–能够阅读并理解与成长主题相关的短文。
–能够用英语编写一篇关于自己成长的短文。
3.情感目标：–引导学生珍惜成长过程中的点滴，学会感恩。
–激发学生追求梦想，努力实现自己的愿望。
四. 教学重难点•描述成长过程的词汇和短语。
•运用一般过去时描述自己的成长经历。
•运用情态动词表达自己的梦想和愿望。
•正确运用一般过去时描述自己的成长经历。
•运用情态动词表达自己的梦想和愿望。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受、理解和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、文字和视频等。
2.教材：牛津译林版英语九年级上册。
3.录音机、耳机等音响设备。
4.whiteboard 和 markers。
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(Study skills)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇文章，主要讲述青少年在成长过程中面临的各种挑战和困惑。
通过分析教材，我们可以发现这篇文章主要围绕以下几个方面展开：1.青少年成长的烦恼：如与父母沟通困难、学业压力、朋友关系等问题。
2.青少年如何应对挑战：通过自我调整、寻求帮助、勇敢面对等方法。
3.成长过程中的积极变化：如独立思考、责任感增强、价值观形成等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和表达日常生活和成长过程中的相关话题。
但他们在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和语法障碍，影响理解。
此外，部分学生可能对与父母、老师沟通存在抵触情绪，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法结构，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，表达自己的成长经历和感悟。
3.情感目标：学生能够认识到成长过程中的挑战，学会与父母、老师沟通，积极面对困难。
四. 教学重难点1.重点：文章中涉及的关键词汇和语法结构。
2.难点：理解文章深层含义，学会与父母、老师沟通的方法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，引导学生运用所学知识进行交际。
3.情感教学法：关注学生情感需求，引导他们正确面对成长过程中的困难。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》。
2.辅助材料：相关文章、图片、视频等。
3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示青少年成长过程中的烦恼，引导学生谈论自己的经历，激发兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示文章标题和关键词，让学生初步了解文章内容。
然后，分段落呈现文章，边呈现边讲解生词和语法。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》 教学设计3
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》教学设计3一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版英语九年级上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了青少年在成长过程中面临的各种挑战和困扰，以及如何克服这些困难，学会独立和自主。
本节课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和共鸣。
通过本课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会用英语表达自己的观点和经历。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但他们在阅读理解、词汇积累和语法运用方面还存在一定的困难。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力和英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解课文内容，掌握重点词汇和短语；–能够正确运用一般过去时表达自己的经历和感受。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：–引导学生正确面对成长过程中的困难，培养他们独立自主的品质；–增强学生的团队协作意识，提高他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点•课文内容的理解；•重点词汇和短语的掌握。
•一般过去时的运用；•如何在阅读理解的基础上，用英语表达自己的观点和经历。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会运用英语；3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件和教学素材；2.学生分组名单；3.教学评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫；–利用图片或故事引起学生对成长过程中困难的关注，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件展示课文内容，让学生整体感知文本；–引导学生关注课文中的重点词汇和短语，并进行解释和例句展示。
译林版英语九年级上册Unit4Growingup教案
译林版英语九年级上册Unit4Growingup教案Unit 4 Growing up教案一、教学重点会准确运用描述成长的相关词汇。
通过学生自主、合作、探究等学习方式，在小组协商、讨论、调查、采访、语言产出等活动中使学生达到学以致用的教学效果。
课前布置学生找出他们小时候的照片，准备一个关于自己的小演讲。
二、教学目标1. 知识目标掌握并运用本单元的重点词汇和句型。
2. 情感目标通过谈论学生自身的变化让他们懂得感恩父母，是父母的养育使得他们茁壮成长。
三、教学步骤1、课前热身（Warming-up）一对学生上讲台作一分钟演讲，手拿照片谈论他们的变化。
2、导入新课（Leading-in）老师评论学生的对话引入新课：How do you learn about the world?(板书课题：Growing up) 用课件呈现图片，学单词：deal，simply，national，graduate，although等。
活动1：看图讨论与学生分享几位名人的成长经历，要求学生了解后能用英文复述一遍该人物的成长过程。
图片1: 周恩来图片2: 林肯图片3: 海明威图片4: 牛顿活动方式：抽同学上讲台作复述，大家作评价。
3、学习新课（while-teaching）1）Look and learna）再次呈现本节教学内容单词b）让学生听录音跟读，正音。
2）Look and say呈现一系列的图片，让学生看图谈论Spud Webb的成长历程。
表达：attend senior school，sit in the stands，lead…to…，as a result，get a scholarship…要求学生听录音之后完成part B，填入正确的答案。
（让学生互相检查答案，共同学习）3）Look and read活动2：让学生完成B3的对话后进行两人一组的练习。
表演对话，让学生分组起来讲对话。
教师做出评价。
加深对课文的理解。
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(task)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》主要讨论成长过程中的变化和挑战。
本单元包括两个阅读文本，多个语法点，以及相关的语言技能训练。
通过本单元的学习，学生将能够更好地理解成长的过程，以及如何面对成长中的困难。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生在学习过程中可能存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作能力欠佳等。
三. 教学目标1.学生能够掌握本单元的相关词汇和语法结构。
2.学生能够理解并运用本单元所学知识进行日常交流。
3.学生能够通过阅读和写作，表达自己的观点和感受。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇和语法结构。
2.难点：如何运用所学知识进行阅读理解和写作表达。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、教案、课件等教学资源。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾成长过程中的变化和挑战，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要内容，包括词汇和语法结构，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行对话练习，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改和反馈，帮助学生纠正错误。
5.拓展（10分钟）学生阅读本单元的阅读文本，理解文本内容，并进行讨论。
教师引导学生表达自己的观点和感受。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计1
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计1一. 教材分析《Growing up》选自牛津译林版九年级上册Unit 4，本课主要讨论成长过程中的变化和挑战。
通过本课的学习，学生能够掌握描述个人变化和面对挑战的词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。
此外，学生对本课主题较为熟悉，有利于课堂活动的开展。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握描述个人变化和面对挑战的词汇和句型；–学会正确使用一般过去时态。
2.能力目标：–能够用英语描述自己的成长过程和面对的挑战；–提高合作学习和独立思考的能力。
3.情感目标：–培养学生积极面对挑战、勇于成长的意识；–增强学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点•描述个人变化和面对挑战的词汇和句型；•一般过去时态的运用。
•运用所学词汇和句型准确表达自己的成长过程；•正确使用一般过去时态描述过去的事情。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力；3.情境教学法：创设贴近生活的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识；4.语法翻转教学法：在学生充分理解语境的基础上，引导学生发现和总结语法规则。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，辅助教学；2.教材：牛津译林版九年级上册Unit 4；3.图片：准备与成长过程相关的人物图片，用于激发学生兴趣；4.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片引入主题，引导学生谈论成长过程中的变化和挑战；–教师简要介绍本课内容，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）–展示教材中的对话，让学生听懂大意；–引导学生关注对话中的人物变化和面对的挑战；–板书关键词汇和句型，方便学生理解和记忆。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计2
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》教学设计2一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版九年级上册Unit 4的一篇课文，主要讲述了成长过程中的喜怒哀乐，以及如何面对挫折和困难。
本文通过讲述作者的亲身经历，让学生了解成长过程中的种种经历，并学会如何处理人际关系，培养积极向上的心态。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。
但他们在阅读长篇文章时，可能会遇到一些生词和短语，影响理解。
此外，部分学生可能在表达自己的观点时，词汇量和语法运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用所学知识进行口语表达。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的生词、短语和句型，能够熟练运用。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，能够概括课文大意。
3.情感目标：培养学生积极面对困难，勇敢成长的心态。
四. 教学重难点1.重点：课文中的生词、短语和句型。
2.难点：课文的理解和情感态度的把握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注课文中的情感线索，培养积极向上的心态。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学辅助材料：生词卡片、PPT课件等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些成长过程中的图片，如学习、交友、参加活动等，引导学生谈论自己的成长经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，边读边找出课文中的生词和短语，并试着理解课文大意。
教师辅助解答生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些情景对话，让学生分组进行角色扮演，运用课文中的句型和短语进行交流。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》 教学设计5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》教学设计5一. 教材分析《Growing up》是牛津译林版英语九年级上册Unit 4的教学内容，本节课主要讲述了青少年成长过程中面临的各种挑战以及如何应对这些挑战。
教材通过丰富的情境和真实的案例，引导学生学会独立思考，培养他们面对困难的勇气和信心。
本节课的教学内容分为三个部分：听力、口语和阅读理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但是，他们在词汇量和语法知识方面还存在一定的不足，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于成长过程中的挑战可能有自己独特的见解，教师在教学中应充分尊重学生的观点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和语法知识，正确运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语和阅读练习，提高自己的英语应用能力。
3.情感目标：学生能够学会面对成长过程中的挑战，培养自信、勇敢的品质。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的运用、成长过程中的挑战及应对策略。
2.难点：一般现在时的句子结构、情态动词的辨析及应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学课件、听力材料、阅读文章等相关教学资源。
2.学生准备：预习本节课的内容，完成相关的预习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的教学内容，引导学生关注成长过程中的挑战及应对策略。
3.操练（15分钟）教师学生进行听力练习，让学生在实际语境中运用一般现在时。
译林版九年级英语上册Unit 4 Growing up教学设计8
To my surprise, he arrived there on time.
令我惊讶的是，他居然准时到达了。
三、当堂评估
Step3:Writing
Ask Ss to write according to the notes on P112《课课练》
教学
要点
教学重点
To learn to describe a person and his career or achievements
教学难点
To write a report on the people who influence you most.
教学法指导
Task based method
教具准备
Step4:Choose an exபைடு நூலகம்ellent composition to show the students.
四、课后延展
1.Correct their own articles.
2. Memorize some important words, phrases and sentences in this unit.
3: What is her father like?
4: What has her father done since 1990?
5: What surprised the author?
6: What does the author realize now?
Ask the students to read the article and encourage them to ask more questions.
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Unit 4 Growing up
教案
一、教学重点
会准确运用描述成长的相关词汇。
通过学生自主、合作、探究等学习方式，在小组协商、讨论、调查、采访、语言产出等活动中使学生达到学以致用的教学效果。
课前布置学生找出他们小时候的照片，准备一个关于自己的小演讲。
二、教学目标
1. 知识目标
掌握并运用本单元的重点词汇和句型。
2. 情感目标
通过谈论学生自身的变化让他们懂得感恩父母，是父母的养育使得他们茁壮成长。
三、教学步骤
1、课前热身（Warming-up）
一对学生上讲台作一分钟演讲，手拿照片谈论他们的变化。
2、导入新课（Leading-in）
老师评论学生的对话引入新课：How do you learn about the world?
(板书课题：Growing up) 用课件呈现图片，学单词：deal，simply，national，graduate，although等。
活动1：看图讨论
与学生分享几位名人的成长经历，要求学生了解后能用英文复述一遍该人物的成长过程。
图片1: 周恩来
图片2: 林肯
图片3: 海明威
图片4: 牛顿
活动方式：抽同学上讲台作复述，大家作评价。
3、学习新课（while-teaching）
1）Look and learn
a）再次呈现本节教学内容单词
b）让学生听录音跟读，正音。
2）Look and say
呈现一系列的图片，让学生看图谈论Spud Webb的成长历程。
表达：attend senior school，sit in the stands，lead…to…，as a result，get a scholarship…
要求学生听录音之后完成part B，填入正确的答案。
（让学生互相检查答案，共同学习）3）Look and read
活动2：
让学生完成B3的对话后进行两人一组的练习。
表演对话，让学生分组起来讲对话。
教师做出评价。
加深对课文的理解。
4、课后任务（post-teaching）
围绕本单元语言目标，教师设计语言任务，让学生根据所给表格填好自己不同年龄段的经历，并写成短文形式在班级进行展示、交流。
此任务的布置不仅在于训练学生的语言运用能力，同时也对学生进行思想品德教育，要懂得尊敬和感激长辈。
5、小结
课后反思（Feedback）
本课设计以任务型教学的方式，通过学生自主、合作学习为活动形式，让学生结对语言练习(Pair work)、小组练习(Group work)等方式促使学生取得进步。
在小组活动中激发学生学习语言，运用语言的欲望，并通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，使学生树立学习的信心，增强学习语言的成就感。
本节课的设计程序上各环节过渡自然，较好地突出了单元教学的语言目标，围绕
Growing up 展开了不同形式语言练习活动，学生在听、说、读、写等语言技能等方面得到了有效训练。
四、家庭作业
回顾成长历程，写一篇关于自己成长的英语作文，200字左右。
背诵reading课文，抽查。