五年级下册阅读指导教案 (1)
五下语文阅读教学教案设计
五下语文阅读教学教案设计
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1. 掌握课文中的重要词汇和短语；
2. 理解课文的基本内容，并能运用所学知识进行阅读；
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学重点
1. 掌握课文中的关键词汇和短语；
2. 通过阅读理解课文的基本内容。
三、教学准备
投影仪、教学课件、黑板、钢笔、课本。
四、教学过程
1. 导入（约5分钟）
介绍本课的话题，并激发学生的学习兴趣。
2. 预习新课（约10分钟）
教师播放课件，呈现新课文的标题和主要内容，引导学生查找生词并尝试理解课文。
3. 阅读理解（约20分钟）
教师指导学生阅读课文，重点关注课文的关键词语和短语，帮助学生理解并标记课文中的重要内容。
4. 练习与拓展（约15分钟）
根据课文内容，设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识，并进行拓展，培养学生的创新思维。
5. 总结归纳（约5分钟）
教师带领学生进行总结，复习本节课的重点内容，并提出问题进行讨论。
六、课堂延伸
鼓励学生拓展阅读，阅读其他相关的文章或故事，提高阅读理解能力。
七、作业布置
要求学生写一篇关于本节课内容的读后感，字数不少于200字。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对课文的理解能力明显提高。
对于一些词汇掌握不透彻的学生，可以进行个别辅导。
下节课将继续巩固阅读理解能力，增加拓展阅读的练习。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生深入思考故事中的主题思想和现实意义。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 故事情节概括：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩和她的精灵妈妈之间的温馨故事，通过一系列奇幻的经历，展现了母女之间的亲情、友情和成长。
2. 人物形象分析：女孩小月、精灵妈妈、人类妈妈等。
3. 主题思想探讨：亲情、友情、成长、环境保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解故事情节，分析人物形象，深入思考主题思想。
2. 教学难点：引导学生从故事中提炼出现实生活中的道德教育和人生哲理。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图书、黑板等辅助教学。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读故事，关注情节发展和人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对故事情节、人物形象和主题思想的看法。
4. 案例分析：分析故事中的亲情、友情、成长等主题，联系现实生活进行思考。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务，推荐相关课外阅读资料。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性、主动性和合作性。
2. 阅读理解测试：设计阅读理解题目，测试学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。
七、课后作业1. 阅读《我的妈妈是精灵》全文，完整地理解故事情节和人物形象。
3. 推荐一本与本节课主题相关的课外阅读书籍，并简要说明推荐理由。
八、教学资源1. 《我的妈妈是精灵》图书或电子文本。
2. 多媒体课件：包括故事情节概述、人物形象分析、主题思想探讨等。
3. 相关课外阅读书籍推荐列表。
九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课、阅读指导、讨论交流。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
3. 培养学生的阅读习惯，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 正确的阅读方法及技巧。
3. 如何选择合适的课外读物。
4. 阅读计划的设计与实施。
5. 阅读心得的交流与分享。
三、教学重点与难点2. 难点：如何引导学生选择合适的课外读物，设计合理的阅读计划，并进行有效的阅读心得交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、好处、方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解阅读的重要性。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。
4. 实践操作法：指导学生设计阅读计划，选择合适读物进行阅读。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义、好处、方法等理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解阅读的重要性。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。
5. 阅读计划设计：指导学生设计阅读计划，选择合适读物进行阅读。
6. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，对学生的阅读计划进行评价和反馈。
教学评价：通过学生的阅读计划、阅读心得和课堂表现来进行评价。
六、教学活动设计1. 活动一：主题讨论——分享你最喜欢的课外书籍目的：激发学生的阅读兴趣，了解不同类型的优秀读物。
方式：小组讨论，每个学生介绍自己最喜欢的课外书籍，并简要说明原因。
准备：学生准备书籍介绍的PPT或小卡片。
延伸活动：组织一次班级图书交换活动，让学生交换阅读。
2. 活动二：阅读策略学习——如何高效阅读目的：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效率。
方式：教师讲解阅读策略，学生进行实践练习。
准备：教师准备阅读策略教材或阅读指导材料。
延伸活动：学生运用学到的阅读策略自主阅读一本新书。
(完整版)五年级课外阅读指导课教案
五年级课外阅读指导课教案《爱的教育》师生共读阅读指导课教案一、教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
二、教学过程：（一）激情导人，感受爱。
师：今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。
（二）共读《爱的教育》1、了解封面。
⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。
大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么？2、了解大体内容。
⑴内容简介。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
3、了解作品影响。
过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。
⑴出示作品影响。
①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。
100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。
②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。
③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。
4、作者介绍5、译者简介4、读后感激趣。
这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。
本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。
”1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。
语文五年级阅读教案(7篇)
语文五年级阅读教案(7篇)最新语文五年级阅读教案(7篇)语文教案对于老师是特别重要的。
教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和学问点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
下面我给大家带来关于最新语文五年级阅读教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。
最新语文五年级阅读教案（篇1）这篇课文由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；其次篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告知我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不行，特别重要。
在教学中，有以下收获：1、在教学过程中，注意教给孩子方法。
我设计以读为主，整节课在读书，诵读，译读，悟读，背读。
重点讲解第一部分，通过诵读，读准字词，读通课文；译读，结合解释，疏通文意；悟读，解疑释惑，体会道理；背读复述故事，熟读成诵四步法，教给同学学习文言文的方法。
其次部分放手让孩子们根据方法学习，由扶到放。
把主动权还给孩子。
2、我充分调动同学学习的乐观性，通过引导同学自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。
本课的文言文不是太难理解，只要结合解释，同学大都能读懂大意。
因此，通过小组合作的探究学习，抓重点词句的方式，理解课文的含义，老师简洁的引导，效果不错。
3、在拓展环节，我引导同学把视线延长到课外，收集了一些关于读书的名言，让同学进行积累。
再搜集其他古人读书的故事，学习学习。
美中不足的是对个别同学的指导不够具体，课堂时间有些拖延，期望在今后的教学中有所改进。
最新语文五年级阅读教案（篇2）学校阶段，这是同学第一次接触文言文。
文言文教学要处理好自主学习与指导的关系。
语文课程标准提出“同学是语文学习的仆人”，老师应“乐观提倡自主、合作、探究的学习方式”，敬重同学的个别差异，敬重同学共性化的学习方式。
部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解《假如给我三天光明》这篇课文的主要内容和作者的用意。
2.能够表达对文中人物的情感态度。
3.能够运用课文中的词语和句子进行创作。
二、教学重点1.理解课文的主旨和情感。
2.探讨文中人物的性格特点和行为动机。
三、教学内容1. 课前准备•复习上一课时所学的知识点。
•让学生提前阅读《假如给我三天光明》这篇课文，做好预习。
2. 导入•通过引入故事情节或相关图片引起学生的兴趣，让学生猜测课文内容。
3. 阅读与讨论•逐段阅读《假如给我三天光明》这篇课文，老师讲解生词和难句。
•让学生听读课文，理解每一段的内容，回答相关问题。
•学生分组讨论，分享对文中人物的看法和推理。
4. 课堂活动•学生集体朗读课文，培养其语感和表达能力。
•组织学生进行角色扮演，体验故事情节，增进对人物的理解。
•针对文中的情节和问题，引导学生进行小组讨论，展示自己的观点和思考。
5. 创作练习•要求学生根据课文内容进行联想，编写自己的结局或衍生故事。
•学生展示自己的创作，进行评价和改进。
四、教学方法1.合作学习：通过小组讨论和合作活动激发学生的学习兴趣。
2.角色扮演：让学生身临其境，更好地理解人物。
3.创作练习：培养学生的想象力和表达能力。
五、教学评价1.通过观察学生的课堂表现和讨论质量，评估学生对课文的理解程度。
2.对学生的创作作品进行评价，鼓励他们表达独特的见解和观点。
六、课后作业1.完成与课文相关的习题，巩固对知识点的理解。
2.继续写作，完成自己关于《假如给我三天光明》的想象故事。
3.阅读其他相关题材的文学作品，培养阅读兴趣。
以上是部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案的内容，希望能帮助到您进行集体备课。
五年级阅读指导课教案
《水浒传》课外阅读教学目标：1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
3、指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。
4、尝试创造性阅读，读出自己独到的感受，学习合作探究，敢于表达不同的见解。
5、学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水平。
重点难点：指导学生开展水浒人物形象分析，知道怎样阅读水浒故事，评析人物。
教学设计：第一课时《水浒传》读前指导课教学目的：1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、《水浒传》电视剧的主题歌《好汉歌》。
3、准备好《水浒传》。
教学设计：一、创设情景，导入新课：运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？要点提示：取材于《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。
师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景1、要读好一本名著，首先要了解作者。
你了解作者多少呢？作家作品补充介绍：（多媒体显示。
）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的想象力和思维能力。
3. 培养学生热爱阅读的习惯，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《小王子》、《宝葫芦的秘密》等。
2. 引导学生运用略读、精读、猜读等阅读方法。
3. 通过阅读交流，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选合适的课外阅读材料，制定阅读计划。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：引导学生运用适当的阅读方法，如略读了解大意，精读理解细节，猜读提高兴趣。
4. 阅读交流：学生分享阅读心得，教师引导学生讨论，提高学生的表达能力。
5. 总结反馈：教师对学生的阅读情况进行评价，鼓励学生继续阅读。
四、教学评价1. 通过阅读测试，了解学生的阅读理解能力。
2. 观察学生在课堂上的阅读表现，了解学生的阅读习惯和兴趣。
3. 收集学生的阅读心得，了解学生的阅读收获。
五、教学资源1. 课外阅读材料：如《小王子》、《宝葫芦的秘密》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法和建议。
3. 课堂讨论模板：引导学生进行阅读交流。
六、教学活动设计1. 课前活动：布置学生提前阅读选定的课外书籍，并填写阅读记录表，记录自己的阅读进度和感受。
2. 课堂活动：a. 开场讨论：让学生分享自己阅读的书籍及阅读心得。
b. 阅读指导：针对学生的阅读情况，教师进行针对性的阅读指导，如如何做笔记、如何理解难句等。
c. 分组讨论：学生分组讨论阅读中的问题和感悟，促进学生之间的交流。
d. 小组分享：每个小组向全班分享他们的讨论成果和阅读感悟。
3. 课后活动：布置相关的写作或口头作业，让学生进一步巩固阅读成果。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过引入有趣的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生阅读技巧和方法，如如何快速浏览、如何深入理解等。
小学五年级语文课外阅读辅导教案
小学五年级语文课外阅读辅导教案课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。
下面由我为大家整理关于小学五年级语文课外阅读辅导教案，供大家参考。
小学五年级语文课外阅读辅导教案11.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。
3.教给学生读书的方法：不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。
4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。
5.每周做1到2篇详细的读书笔记。
对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。
6.定期向家长了解学生在家读书情况。
7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。
必读内容名称《爱的教育》具体目标1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。
2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。
目标达成考查方式1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。
2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。
3、在班级中开展一些讨论。
推荐阅读书目四大名著、《鲁滨逊漂流记》小学五年级语文课外阅读辅导教案2一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案课外阅读指导教学设计1、择优读书法2、欣赏与借鉴3、感想型笔记4、五步阅读法5、批注笔记6、抓事件读写人7、领悟表达8、快速阅读9、阅读外国作品课题 1、择优读书法课型指导训练课教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备总结选择书籍的方法教学过程步骤教师活动学生活动尝试激趣导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。
板书课题。
1.学生选书，想想自己选书的方法2.全班交流择书的方法。
指导方法尝试练习 1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。
②语言优美。
能丰富知识，增长才干。
方法：一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：1.学生学习择优读书方法。
1、去图书馆选书3、小组交流选书方法，进行全班交流：①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
设问延伸巩固方法 1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
1、学生讨论2、全班交流布置作业巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。
学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。
课题 2、欣赏与借鉴课型实践体会型教学目标 1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。
2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
《草房子》阅读指导语文教案(通用
《草房子》阅读指文教案(通用一、教学内容本节课的教学内容为《草房子》阅读指导。
教材选自人教版语文五年级下册第四单元，具体章节为第四单元第11课《草房子》。
该课文详细描述了草房子的特点、制作过程以及与人们生活的关系，通过阅读让学生了解我国不同地域的民间建筑特色。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生字、词的含义，理解草房子的特点及制作过程，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间建筑的兴趣，增强对传统文化的认识和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：草房子的制作过程及特点的理解。
2. 教学重点：课文阅读理解，提取关键信息。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同地域的民间建筑图片，引出本节课的主题——《草房子》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解决生字、词，理解课文大意。
3. 讲解：教师针对草房子的特点、制作过程进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己了解到的民间建筑特点，增强对民间建筑的认识。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关习题，进行讲解。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：《草房子》2. 内容：a. 草房子的特点b. 草房子的制作过程c. 民间建筑的价值七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，简述草房子的特点。
b. 介绍一下你了解到的民间建筑。
2. 答案：a. 草房子具有通风、透气、保暖等特点，适应了我国南方多雨、潮湿的气候。
b. 学生可根据自己了解到的民间建筑进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多民间建筑知识，提高对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 例题讲解与随堂练习的设置；4. 作业设计及答案的详细程度；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)小学五年级语文阅读教案精选篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。
《东方稻神袁隆平》整书阅读指导课(教案)部编版语文五年级下册
《东方稻神袁隆平》整书阅读指导课 (教案) 部编版语文五年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《东方稻神袁隆平》，了解袁隆平的事迹，感受他坚定的信念、执着的精神和乐观的态度。
2. 过程与方法：运用略读、精读等阅读方法，引导学生深入理解文本，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的品质，激发学生为国家、为人民做出贡献的志向。
教学内容：《东方稻神袁隆平》是一部介绍我国著名水稻专家袁隆平事迹的传记。
全书通过讲述袁隆平的成长经历、科研历程和成果，展示了袁隆平坚定的信念、执着的精神和乐观的态度。
本课将引导学生通过阅读全书，了解袁隆平的事迹，感受他的精神品质。
教学重点与难点：重点：通过阅读《东方稻神袁隆平》，了解袁隆平的事迹，感受他的精神品质。
难点：引导学生运用略读、精读等阅读方法，深入理解文本。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、《东方稻神袁隆平》、笔记本教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示稻穗，引导学生观察，激发学生对农业科研工作者的敬佩之情。
2. 提问：你们知道这位农业科研工作者是谁吗？他有哪些成就？二、自主阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《东方稻神袁隆平》，了解袁隆平的事迹。
2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
三、交流讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，分享阅读心得。
四、深入解读（15分钟）1. 教师引导学生运用精读方法，深入解读文本，体会袁隆平的精神品质。
五、袁隆平事迹回顾（10分钟）六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于袁隆平事迹的读后感。
板书设计：袁隆平：坚定的信念、执着的精神、乐观的态度课后反思：本节课通过阅读《东方稻神袁隆平》，使学生了解了袁隆平的事迹，感受到了他的精神品质。
在教学过程中，引导学生运用略读、精读等阅读方法，提高了学生的阅读能力。
同时，通过交流讨论、深入解读等环节，使学生更加深入地理解了袁隆平的精神品质。
五级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标：2. 帮助学生理解《我的妈妈是精灵》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生深入思考故事所传达的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 故事梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通男孩和他的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
2. 主要人物：男孩、精灵妈妈、人类妈妈、爸爸等。
3. 故事主题：亲情、友情、成长、包容等。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事情节，感悟故事所传达的价值观。
2. 难点：帮助学生分析人物形象，体会作者的写作手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 讨论法：分组讨论故事情节、人物形象等。
3. 案例分析法：分析故事中的具体情节，引导学生深入思考。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读故事，理解基本情节。
3. 课堂讨论：分组讨论故事情节、人物形象等，分享阅读心得。
4. 重点解析：分析故事中的关键情节，引导学生深入思考。
6. 课后作业：布置相关阅读任务，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂讨论参与度：观察学生在讨论环节的积极性，了解他们对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生的阅读任务完成质量，评估他们对故事主题的把握和思考深度。
3. 阅读感悟分享：挑选几名学生代表分享他们的阅读感悟，以此了解全班学生的整体理解水平。
七、拓展活动建议：1. 角色扮演：学生可以选择故事中的一个角色，通过扮演的方式深入理解角色的心路历程。
2. 写作练习：鼓励学生写一篇关于《我的妈妈是精灵》的读后感，提升他们的写作能力。
3. 家庭作业：家长协助孩子在家中进行亲子阅读，增进家庭成员之间的情感交流。
八、教学资源准备：1. 教材：《我的妈妈是精灵》书籍或电子版本。
2. 课件：故事情节概述、人物关系图等。
3. 讨论指南：提供一系列问题，引导学生深入思考和讨论。
小学五年级语文阅读教案5篇
小学五年级语文阅读教案5篇语文课堂教学价值的价值体教学中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。
这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。
为了大家学习方便，我特地预备了小学五年级语文阅读教案5篇，希望可以关怀大家，欢迎借鉴学习!小学五年级语文阅读教案1【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙方法。
二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异样表现的词。
三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】一、1、自读课文，读正确、流利。
2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说：课文讲了什么内容。
二、小组生字学习，并汇报三、再读课文。
思索：课文讲了哪几部分内容?小组沟通——集体商议1、(1——9)调查状况了解缘由2、(10——13)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。
灌溉——把水输送到田地里。
提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。
形容很可怕。
面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。
五、探究学习分段学习1—9自然段。
出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢?1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段，边读边思索，边用笔画一画，小组商议3、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀有”的缘由与真相。
⑴都是给河伯娶媳妇闹的。
⑵首恶分子是巫婆和地方官绅⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。
⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。
4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。
5、思索：这部分的主要内容是什么?六、学习10——13自然段1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?请你们读10——13自然段，从中找到答案。
2、默读、边读边思索。
人教版五年级下册阅读指导课教案
五年级阅读课教案导读书目：《伊索寓言》教学目标：1、通过本节课的学习让学生对《伊索寓言》有整体而清晰的认识，接触更多的《伊索寓言》小故事。
2、了解《伊索寓言》的作者。
3、听读《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。
教学准备：仔细阅读《伊索寓言》教学过程：一、谈话导入《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、学习文章1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？三、边读边聊1、说说人物（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。
（善于观察，机警、聪明的人）具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
2、明白寓意以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？四、拓展延伸《伊索寓言》中还有许多值得向大家推荐的地方：1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
导读书目：《昆虫记》教学目标：1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
五年级下册阅读指导教案
五年级下册阅读指导教案提供鉴赏阅读方法：1、注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
2、展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
3、深入体验体验，是指读者的情感反映活动。
4、力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
五、布置作业，进行欣赏阅读。
自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
3、感想型笔记【教学目标】1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
【课前准备】1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
【教学过程】一、复习迁移，尝试导入。
1、复习展示：①说说什么是读书笔记。
你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。
读书笔记已学过读书摘记。
今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。
4、学生自由地谈谈对笔记的认识。
5、交流阅读《二泉映月》感想。
①阿炳对命运的抗争，②抒发了对美好未来的向往。
③对家乡的热爱之情。
二、明确要求，尝试练习。
1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。
②掌握感想型笔记的要点。
（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。
（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。
课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：①交代所读作品名称。
②简介作品内容。
③读后感想。
④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
三、训练交流，感悟方法。
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：①读懂作品，这是写好笔记的第一步。
②归纳出读后感想。
③选定所要引用的原文内容。
小学五年级下册语文阅读教案
小学五年级下册语文阅读教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文本的分析和思考能力。
3. 引导学生运用已学知识解读文本，增强自主学习和思考的能力。
教学内容：教学文本：《小狐狸和葡萄树》教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。
2. 引导学生回忆上一课时所学的内容，并与本课时内容进行关联。
二、导入新知（10分钟）1. 呈现教学文本《小狐狸和葡萄树》。
2. 引导学生注意标题和图片，推测故事的大意。
三、整体阅读（15分钟）1. 学生大声朗读故事，并理解故事内容。
2. 教师帮助学生理解生词和句子结构，解答学生提问。
四、细节阅读（15分钟）1. 询问学生对于故事的理解和关键信息的掌握程度。
2. 提问学生故事中出现的人物、时间、地点和事件等。
五、理解思考（15分钟）1. 引导学生分析故事中人物的性格和行为，提升学生对人物的理解力。
2. 引导学生就故事中的事件进行思考，提升学生对事件的抽象和概括能力。
六、拓展延伸（15分钟）1. 让学生利用已掌握的知识和经验，设计一个不同的结局。
2. 分组讨论并向其他小组展示自己的结局。
七、概括总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本课时学习的内容和收获。
2. 学生自主总结所学的阅读策略和技巧。
八、作业布置（5分钟）1. 布置任务：要求学生回家后选择一个故事进行阅读，并在明天的课上做简短的书面总结。
九、课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本课的学习内容和收获。
2. 班级大合唱一首与课堂内容相关的歌曲，结束本堂课。
这是一个简单的小学五年级下册语文阅读教案，旨在帮助学生提高阅读理解能力、培养分析和思考能力，并引导学生运用已学知识解读文本。
教案分为导入、导入新知、整体阅读、细节阅读、理解思考、拓展延伸、概括总结、作业布置和课堂小结等步骤，以引导学生有序地进行阅读教学。
希望能对您的教学工作有所帮助。
小学美术《文献阅读指导》教案
-美术表现力的提升：如何将阅读所获得的知识转化为自己的创作能力，是学生需要克服的难点。
-举例：通过讨论、实践等方式，让学生尝试将文献中学习到的技法、风格等应用到自己的作品中，提高美术表现力。
-信息素养的培养：在众多美术文献中筛选有价值的信息，对于小学生来说具有一定的难度。
学生小组讨论环节，我鼓励他们积极发表自己的观点，并在旁听的过程中给予适当的引导和启发。从成果分享来看，学生们对于美术文献在实际生活中的应用有了更深入的理解。但同时我也发现，部分学生在讨论中较为被动，可能需要我在今后的教学中更加关注他们的参与度，提高他们的交流表达能力。
然而，我也意识到在本次教学中存在一些不足。首先，教学时间相对紧张，导致实践活动和小组讨论环节有些仓促。在今后的教学中，我需要合理安排时间，确保学生有足够的时间进行实践和讨论。其次，对于教学难点的讲解，可能还需进一步细化，用更多实例和比喻来帮助学生理解。
-阅读方法的掌握：指导学生学会快速浏览、细读、精读等阅读方法，并能根据不同文献特点选择合适的阅读方式，提高阅读效率。
-举例：快速浏览用于初步了解文献内容，细读用于深入理解作品背景和技法，精读用于挖掘作者创作意图和艺术价值。
2.教学难点
-阅读理解能力的培养：学生在阅读美术文献时，往往难以把握作品背后的深层含义，需要教师引导和培养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和检索结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美术文献在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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五年级下册阅读教案课题 1、择优读书法【教学目标】指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
【课前准备】总结选择书籍的方法【教学过程】一、尝试激趣，导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。
二、指导方法，尝试练习1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。
②语言优美。
能丰富知识，增长才干。
方法：一是先看首尾，摸清来势。
二是倒读。
三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
小组交流选书方法，进行全班交流：①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。
②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
三、设问延伸，巩固方法1、设问：你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、小结：书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。
课题 2、欣赏与借鉴【教学目标】1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。
2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备准备精彩部分的幻灯片。
回忆学过的阅读方法。
【教学过程】步骤教师活动学生活动一、理解题意，激趣导入。
1.板题提问：欣赏与借鉴什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？2.组织学生交流。
3.教师小结。
我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。
学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
二、尝试练习，明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。
②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。
③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行4、评选欣赏之星。
学生尝试欣赏《二泉映月》。
①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。
②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。
③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。
交流感受悟和方法三、借鉴训练，体验好处。
1、出示练习：①背诵四、五自然段。
②模仿描写环境及内心。
③摘录优美词语。
2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
四、课外延伸，培养习惯。
提供鉴赏阅读方法：1、注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
2、展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
3、深入体验体验，是指读者的情感反映活动。
4、力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
五、布置作业，进行欣赏阅读。
自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
课题 3、感想型笔记【教学目标】1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
【课前准备】1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
【教学过程】一、复习迁移，尝试导入。
1、复习展示：①说说什么是读书笔记。
你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。
读书笔记已学过读书摘记。
今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。
4、学生自由地谈谈对笔记的认识。
5、交流阅读《二泉映月》感想。
①阿炳对命运的抗争，②抒发了对美好未来的向往。
③对家乡的热爱之情。
二、明确要求，尝试练习。
1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。
②掌握感想型笔记的要点。
（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。
（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。
课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：①交代所读作品名称。
②简介作品内容。
③读后感想。
④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
三、训练交流，感悟方法。
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：①读懂作品，这是写好笔记的第一步。
②归纳出读后感想。
③选定所要引用的原文内容。
④寻找有关事例。
⑤谋篇布局，安排写作提纲3、学生练习，组织交流。
4、弄清写作方法四、实践体验，培养习惯。
布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。
开展阅读，做也感想型读书笔记。
课题 4、五步阅读法【教学目标】1、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
【课前准备】了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。
【教学过程】一、复习迁移，尝试导入。
1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？2、学生交流，小结板题：近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。
学生介绍自己的阅读方法。
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。
3、学生交流谈感受。
①获得了知识。
②提高了阅读能力。
③提高了写作水平。
④提高了思想水平。
二、明确要求，尝试练习。
1、老师出示五步阅读步骤：①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。
②发问：一边粗读一边提问。
③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。
④复述：回忆书中的内容，看自己发问⑤复习：隔一段时间再重复一次。
2、进行尝试性练习。
课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。
3、组织交流。
教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会。
明确要求。
（1）浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习学生尝试练习，小组讨论。
①浏览：培育杂交水稻②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？③阅读：共8节，分四段。
第一节批“伟大”④复述：想想培育过程。
全班交流。
巩固五步阅读法三、训练交流，感悟方法。
1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。
2、说说你学了五步阅读后的感想。
学生练习，组织交流。
四、实践体验，培养习惯。
出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。
开展五步阅读，做笔记。
课题 5、批注笔记【教学目标】1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。
2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
【课前准备】复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本【教学过程】步骤教师活动学生活动一、复习迁移，尝试导入。
1、提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？2、揭示课题：批注笔记：3、解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。
学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。
提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……二、明确要求，尝试练习。
⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。
2、教师介绍批注笔记方法：批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。
②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意。
③批语：各种感想、见解、疑问。
④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。
3、进行尝试练习。
4、组织交流，进行小结。
批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
5、谈谈对批注笔记的初步理解。
批注笔记的形式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。
6、学生尝试练习，小组讨论。
①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。
②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。
③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？④警语：在结尾节后写上“重要”。
7、全班交流，说说运用批注笔记的好处。
三、训练交流，巩固方法。
1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。
2、组织交流，进行小结。
说说批注笔记法的运用方法。
①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注四、实践体验，培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。
开展阅读，做批注读书笔记。
课题 6、抓事件读写人【教学目标】1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。
2、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。
【课前准备】1、则有写人文章的幻灯片2、了解学生的阅读写人文章情况。
【教学过程】一、检测激趣，导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。
今天我们就学习如何阅读写人文章。
学生根据教师提问回答问题：记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。
二、出示范例，体会方法1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：人物事件特点2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。
3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。
①读一读，了解文章内容。
②找出人物和事件。
③思考人物特点。
④体会故事感情。
4、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。
5、全班讨论写人记叙文阅读方法。
三、实践体验，感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。
再想一想告诉我们人物的特点？2、全班交流，巩固方法。
3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。
小组讲人物事件及表达的人物特点。
全班比赛，总结方法。
推荐和评选阅读之星。
四、巩固拓展布置作业用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。