五年级上册品德与社会1、家庭万花筒
1家庭万花筒
襄垣二小学高效课堂五年级品德学案
课堂检测一、精彩补白：
1、（）就是社会的细胞，（）的变迁是社会的缩影。
2、（）关系到社会的稳定。
3、（）曾被明太祖朱元璋赐封为“江南第一家”。
4、1980年，我国颁布了（）政策，独生子女已成为我国一个庞大的社会群体。
5、（）是我们永远的港湾。
6、在传统习俗中，（）备受推崇，（）、（）是家庭生活的理想。
7、我们的家庭就像一棵树，需要（）的共同努力才能长成参天大树。
二、名词解释：
家谱——
九族——
郑义门——
郑氏家范——
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功·······今天你展示了吗？。
五年级(上)品社第一单元第1课时教学设计
师：迈过“江南第一家”的十大牌坊，矗立在我们眼前的是“郑义门”的治家规范——“郑氏规范”。这是世界上最齐、最全的家庭管理规范，共168条。
教师出示：新修郑氏规范石碑图和郑氏规范木刻碑图。（教师播放录像：“郑氏规范”），并做介绍。
师：“郑氏规范”的很多为人处世之道，和我们当今社会所倡导的道德规范相吻合。小小组选择一条规范，讨论后交流。例如：
师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？
拓展引伸：当今社会上还有一些特殊家庭，你知道吗？（单身家庭、丁克家庭、单亲家庭……）
教师指名学生简单介绍所了解的有关家庭模式。
小结：像这样，一个，两个……无数个家庭组成了我们的社会大家庭。家庭是社会的细胞。
⑵了解家庭模式的演变。
师：从古到今，从最早的血缘家庭到今天的一夫一妻制核心家庭，家庭的组成模式经历了漫长的演变过程。板书：血缘家庭——一夫一妻制核心家庭。
⑶拓展，进一步了解大家庭。
师：你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。）
⑷小结传统家族的异同。
师：看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……）
3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。
师：在传统的大家庭中，有一些特殊的典范。浙江省浦江县郑宅镇“郑义门”，被明太祖朱元璋赐封为“江南第一家”。它以孝、义治家，郑氏家族同居共炊三百六十余年，因其忠、孝、节、义而屡屡受到历朝皇帝的表彰。
“宗人实共一气所生，彼病则吾病，彼辱则吾辱，理势然也。子孙当委曲庇得，勿使失所，切不可恃强凌弱，以忝厥祖……”（第89条）——团结互助
⑶体验“郑义门”的孝敬传统。
师：现在，我们进入的景点是“孝感泉”。这里流传着一个动人的故事。
浙教版品社五上《家庭万花筒》说课稿
浙教版品社五上《家庭万花筒》说课稿一. 教材分析《家庭万花筒》是浙教版品德与社会五年级上册的一篇课文，课文以家庭为背景，通过描绘家庭成员之间的亲情、友情、爱情等各种关系，让学生了解家庭的重要性，学会关爱家人，懂得珍惜家庭幸福。
课文内容丰富，情节感人，具有很强的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们对家庭有了一定的认识，但还不够全面。
通过本节课的学习，学生将进一步了解家庭的各种关系，学会关爱家人，体会到家庭幸福的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，掌握家庭各种关系的表现，学会关爱家人。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的家庭观念，珍惜家庭幸福，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解家庭各种关系，学会关爱家人。
2.教学难点：学生体会到家庭幸福的重要性，树立正确的家庭观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感认知能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示家庭各种关系，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，让学生分享自己的家庭幸福时刻，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生阅读课文，了解家庭各种关系的表现，教师提问检查学习效果。
3.合作交流：学生分组讨论，分析家庭关系的重要性，分享自己的家庭故事。
4.情感体验：观看家庭幸福视频，让学生体会到家庭幸福的重要性，学会关爱家人。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭幸福的重要性，引导学生树立正确的家庭观念。
七. 说板书设计板书设计如下：亲情友情爱情家庭成员之间的关爱八. 说教学评价1.学生能熟练回答课文内容相关问题。
2.学生能正确表达家庭关系的重要性。
3.学生能够在日常生活中关爱家人，体现家庭责任感。
浙教版五上品德与社会期末复习
第一课家庭万花筒一、精彩补白1、就是社会的细胞，的变迁是社会的缩影。
（家庭、家庭模式）。
2、关系到社会的稳定。
（家庭的稳定）3、曾被明太祖朱元璋赐封为“江南第一家”。
（郑氏家庭）4、1980年，我国颁布了政策，独生子女已成为我国一个庞大的社会群体。
（计划生育）5、是我们永远的港湾。
（家）6、在传统习俗中，备受推崇，、是家庭生活的理想。
（大家庭、四世同堂、五世同堂）。
7、我们的家庭就像一棵树，需要的共同努力才能长成参天大树。
（全体家庭成员）8、巴金名著中塑造的高老太爷就是这种“封建宗法制度”的忠实捍卫者。
（《家》）9、欲治其国者，。
已所不欲，。
（先齐其家，勿施于人）二、对答如流实行计划生育有哪些好处？答：计划生育政策有效的控制了我国人口的自然增长率，为提高我国人口素质创造了有利条件。
第2课父母----我特别的朋友一、精彩补白1、是沟通的桥梁，是家庭幸福的源泉（理解、家庭生活民主化）2、在我国传统家庭中，具有绝对权威，之命难违。
（家长、父母）3、现代社会的家庭关系日趋和。
（民主、平等）4、1980年，我国颁布了政策，独生子女已成为我国一个庞大的社会群体。
（计划生育）5、不同时代的人，不同，在和方面就会存在差异。
（生活经历、生活方式、思想观念）6、用在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满和的桥。
（信任、爱、快乐）。
7、父母能赋予我们生命，但不能替我们。
（生活）二、对答如流1、如果你与父母产生了摩擦，你有哪些方法可以解决？答：与父母产生摩擦时，可以采取多种方法解决，如退一步，站在父母的角度来想一想，我们要理解父母，当父母因情况不明错怪了自己，我们向父母提意见时，态度要和气，方式要恰当，并要注意场合，绝不顶撞发脾气。
第3课我是文明家庭一分子一、精彩补白1、、、的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。
2、我是文明家庭一分子，我要养成良好的和习惯3、“文明家庭”意味着家庭关系的，家人与邻居彼此，家庭对社会有所。
浙教版五年级品德与社会上册第一单元第1课家庭万花筒教案课件PPT教学设计
浙教版五年级品德与社会上册第一单元第1课家庭万花筒教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识目标•了解家庭万花筒的概念及作用；•学习家庭万花筒的构成要素；•掌握如何构建一个和谐美满的家庭。
2.能力目标•发现身边的幸福家庭，尊重他们的生活方式与习惯；•能够无障碍交流、尊重客观存在的差异；•进行家庭建设的实践与实践总结。
3.情感目标•通过家庭万花筒的学习，增强对家庭的感恩之情；•学会尊重家人，发挥家庭成员应有的作用；•培养善待家人的情感意识。
二、教学重点和难点1.教学重点•理解家庭万花筒的概念及构成；•理论联系实际，尝试构建和谐美满的家庭。
2.教学难点•学生对家庭万花筒的概念及家庭建设的认识和感悟。
三、教学过程1.引入引导学生回忆自己家庭中每个人的特征，以及家庭在自己心中的形象和意义，从而引出本节课的主题——家庭万花筒。
2.讲解在引出主题后，老师进行学科知识讲解，包括家庭万花筒的概念、构成及作用。
3.示范老师通过演示家庭万花筒的制作过程，让学生感受到家庭成员之间的亲情、友情和爱情等，进一步探索家庭的价值。
4.练习学生可以进行小组或者个人练习，根据教师讲解及示范的内容，用自己的语言描述构建自己的家庭万花筒。
5.总结学生进行总结巩固，回答教师提出的问题，增强对知识点的记忆和理解。
6.作业要求学生在家中尝试将所学知识付诸实践，完成关于自己家庭万花筒的构建设计。
四、教师讲解的核心内容1.家庭万花筒的概念家庭万花筒是指从不同维度看待家庭，分析家庭的各个部分及相互之间的关系，进而实现和谐、理想的建设。
2.家庭万花筒的构成要素家庭万花筒由“家庭环境、家庭氛围、家庭角色、家庭关系、家庭文化”等部分组成。
3.构建和谐美满的家庭尽管我们不能改变家庭成员中的任何一个人，但是我们不能改变的事实是，我们可以重新学会如何与家人相处，以及如何通过交流发现彼此之间的共性。
五、教学评估1.课堂评估•学生是否积极参与课堂活动；•学生是否理解家庭万花筒的概念及实践方法。
五年级上品德与社会教案1.家庭万花筒
五年级上品德与社会教案1
第2课时
传授目标
1．议决编写家谱明白家庭的布局，进一步增进家人间的亲情。
2．明白我国的筹划生育政策和独生子女家庭。
传授历程
一、导入
1．家庭亲情树。
（西席播放背景音乐：“我想有个家” ）出示家庭亲情树图片。
2．导入学习制作家谱。
二、学习
1．出示“江南第一家”的家谱图。
师：这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息？2．出示孔子家谱图。
3．小组交流，互相说一说怎样制作家谱，要注意什么标题等。
4．制作家谱：你能根据你家的实际环境，制作三代以上的简略的家谱吗？
5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。
6．家谱展示会。
三、拓展
根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生剖析家谱，并引入到独生子女政策上。
1．明白我国的筹划生育和独生子女政策。
2．辩论会。
让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。
3．讲堂小结。
欣赏音乐并完成：“我们是相亲相爱的一家人”。
教后反思：
比拟感受家庭模式变迁，引入富阳古今家庭范例感受家庭美德敷衍社会的贡献，为自己家庭冠名激发对家的自豪感、责任感这几点设计都是比较成功的。
在实施中对活动的组织还缺乏细节的思虑：课件中不应再出现中国古代从业特色的冠名，如“官宦之家”会对学生举行误导，应该对班级学生中的家庭典范模式作一详细观察；关于家谱的读、修既然出现就应该有范例的引导——辈分的条理可以在火线先容其他家庭的时候给出片断的范例。
这样学生自己编写家谱片断时就不至于出现“爸爸、妈妈、我”在联合辈分上的错误了。
浙教版品社五上《家庭万花筒》教学设计1
浙教版品社五上《家庭万花筒》教学设计1一. 教材分析《家庭万花筒》是浙教版品社五上的一个单元主题，主要通过各种家庭生活场景的描述，让学生了解家庭的重要性，以及家庭成员之间的相互关爱和支持。
本课内容主要包括家庭结构、家庭关系、家庭教育等方面，通过学习，让学生更加珍惜家庭生活，增强家庭责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经对家庭有了一定的认识，但可能对家庭结构、家庭关系等方面的理解还不够深入。
此外，学生对家庭教育的认识可能局限于家长的管教，而对于家庭教育的重要性可能认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解家庭，认识到家庭对个人成长的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭结构、家庭关系、家庭教育等方面的基本知识，能运用所学知识分析家庭生活中的问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关心家人的情感，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：家庭结构、家庭关系、家庭教育等方面的基本知识。
2.难点：如何引导学生从多个角度去理解家庭，认识到家庭对个人成长的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种家庭生活场景，让学生身临其境地感受家庭生活的各种情感。
2.案例分析法：提供一些真实的家庭案例，让学生分组讨论，分析家庭问题，并提出解决办法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的家庭生活场景的图片、视频等教学资源。
2.准备一些真实的家庭案例，用于课堂分析。
3.准备小组讨论的问题和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种家庭生活场景，引导学生关注家庭生活，激发学生对家庭的好奇心。
2.呈现（10分钟）简要介绍家庭结构、家庭关系、家庭教育等方面的基本知识，让学生对家庭有初步的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析提供的家庭案例，引导学生从多个角度去理解家庭，认识到家庭对个人成长的重要性。
浙教版品社五上《家庭万花筒》教学设计
浙教版品社五上《家庭万花筒》教学设计一. 教材分析《家庭万花筒》是浙教版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过描述一个家庭的日常生活，展现出家庭的温馨、和谐与矛盾，从而让学生理解家庭的重要性，学会珍惜家庭生活。
课文内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
但他们对于家庭的理解还较为表面，对于家庭矛盾的处理能力较弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，联系自己的生活实际，学会从不同角度看待家庭问题，提高自己的家庭素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭的温馨、和谐与矛盾。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养自己的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到家庭的重要性，学会珍惜家庭生活，提高自己的家庭素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，联系自己的生活实际，认识到家庭的重要性。
2.难点：学生能够从不同角度看待家庭问题，提高自己的家庭素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.小组合作法：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析家庭案例，引导学生从不同角度看待家庭问题。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生理解。
2.家庭案例：收集一些家庭案例，用于教学过程中的分析。
3.小组讨论材料：准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察家庭场景，激发学生对家庭生活的兴趣。
然后简要介绍课文内容，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，边读边思考课文描述了一个怎样的家庭。
阅读结束后，学生进行分享，总结课文中家庭的温馨、和谐与矛盾。
3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论以下问题：a.你觉得课文中的家庭矛盾是如何产生的？b.如果你是家庭成员，你会如何解决这些矛盾？讨论结束后，邀请部分小组进行分享，总结解决问题的方法。
小学品德公开课《家庭万花筒》教案
小学品德公开课《家庭万花筒》教案小学品德公开课《家庭万花筒》教案教学目标：1.了解家庭模式的演变过程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。
2.继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。
3.家庭是社会的细胞，知道家庭中的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭中所扮演的角色。
教学重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的也在不数据发生变化，了解家庭演变的历程。
教学难点：体会如何在现代家庭中发挥家庭生活的美德。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入教学1、播放《家》的片段及家谱。
2、谈谈自己的观后感。
二、了解家庭模式的变迁三、家庭模式展示会1、选择一种家庭模式学生讨论交流。
2、分析这种家庭模式的变迁特点，尤其是其中所隐含的'家庭美德。
四、家庭美德储蓄单1.自己所收集的家庭美德。
2.：家庭美德是家庭幸福的基本因素。
五、作业1.收集古代有名的家庭资料相互交流。
2.搜集家庭中的老照片等。
第二课时一、试着编写家谱，深入了解家庭1.实践准备（教师指导）⑴确定调查对象，调查时间、调查形象、调查内容等。
⑵调查时作好调查记录，要有文字、摄影、录音等。
⑶收集家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等。
⑷收集家庭生活中典型的美德。
2.根据收集到的资料编写家谱。
3.针对自己的家谱小组内讨论交流。
二、“爱我家”——家谱展示会1、选取有代表性的展示，讨论如何完善家谱。
2、请编写得好的同学谈谈自己的体会，其它同学说说自己的收获。
三、讨论平台1、小组讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点。
2、自由发言，参照教材“家庭美德储蓄单”谈谈自己在家庭生活中该怎么做？四、作业1，写出自己三代以内的家谱。
搜集生活中我们还有哪些没有发现的美德。
浙教版五年级品德与社会上册第一单元第1课家庭万花筒教案课件PPT教学设计
浙教版五年级品德与社会上册第一单元第1课家庭万花筒教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识目标：了解家庭的重要性，掌握家庭成员的分类和特点，认识不同家庭的灿烂多样性。
2.能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，发展学生的团队合作和交流能力。
3.情感目标：培养学生珍爱家庭、关注家庭成员的情感，培养学生的家庭责任感。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解家庭的定义、家庭成员的分类和特点，引导学生思考不同家庭之间的差异。
2.教学难点：培养学生珍爱家庭的情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学准备1.教材：浙教版五年级品德与社会上册2.多媒体设备：PPT、投影仪、音响设备3.教具：家庭成员图片、家庭成员分类表格等四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用PPT展示一幅描绘家庭的图片，让学生观察并想象。
2.引导学生思考：家庭对我们来说有什么特殊的意义？我们对家庭有什么样的情感？步骤二：新课呈现（15分钟）1.利用PPT呈现家庭成员的分类和特点，介绍父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员的角色和作用。
2.利用实例展示不同家庭之间的差异，引导学生思考不同家庭之间的特点和优劣势。
步骤三：情感培养（20分钟）1.集体讨论：让学生分享自己的家庭成员以及每个家庭成员的特点和作用，鼓励学生表达对家庭的情感。
2.分小组讨论：将学生分成小组，要求小组成员讨论自己各自家庭的特点和优劣势，并以小组形式展示给其他同学。
3.讨论总结：引导学生集体讨论，总结不同家庭之间的差异对他们的影响，培养学生珍爱家庭、关注家庭成员的情感。
步骤四：巩固练习（15分钟）1.分发家庭成员分类表格给学生，要求学生根据自己的家庭情况填写表格，并与同桌分享。
2.学生自由讨论：让学生随意发言，谈谈自己对家庭的认识和感受。
步骤五：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的主要内容和学习收获。
2.引导学生反思并表达自己对家庭的情感和责任。
五、课后拓展1.布置家庭成员采访作业：要求学生回家采访自己的父母和祖父母，了解更多关于家庭的信息。
浙教版,五年级上册,品德与社会知识点整理
浙教版五年级上册品德与社会知识点整理【五年级上册】第一单元亲情树下我成长一、填空第一课、家庭万花筒1、家庭是社会的（细胞），（家庭模式）的变迁是社会变化的（缩影）。
2、现代家庭模式是（一夫一妻制）。
3、家庭的模式不断演变，家庭的功能也不断发生变化，但家的（亲情）是延续不断的，家是我们永远的（港湾）。
4、（家庭的稳定）关系到（社会的稳定）。
5、在传统习俗中，（大家庭）备受推崇，（四世同堂、五世同堂）、是家庭生活的理想。
巴金名著（《家》）中塑造的高老太爷就是这种“封建宗法制度”的忠实捍卫者。
6、我们的家庭就像一棵树，需要（全体家庭成员）的共同努力才能长成参天大树。
7、郑氏家族以（孝、义）治家。
曾被朱元璋赐封为“江南第一家”的是浙江浦江的“（郑义门）”。
第二课、父母——我特别的朋友1、（理解）是沟通的桥梁，父母应（理解）我们，我们一应（理解）父母。
用（信任）在亲子的（心灵）之间架起一座（沟通）的桥，一座充满（爱）和（快乐）的桥。
（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉。
2、我们可以尝试着与父母（沟通），（理解）父母，和父母做（朋友）3、在我国传统家庭中，（家长）具有绝对权威，（父母）之命难违。
---子女必须对家长（唯命是从）。
晚辈不敢表露与长辈不同的（思想）和（观点）；现代社会的家庭关系日趋（民主）和（平等）父母亲对孩子来说，不仅仅是（长辈），更是（特别的朋友）。
4、（1980）年，我国颁布了（计划生育）政策，（独生子女）已成为我国一个庞大的社会群体。
5、不同时代的人，（生活经历）不同，在（生活方式）和（思想观念）方面就会存在差异。
6、通过努力，我们一定能做到与父母成功（沟通），达成（共识）。
7、父母能赋予我们生命，但不能替我们（生活）。
第三课、我是文明家庭一分子1、倡导（健康）、（文明）、（科学）的家庭生活方式。
健康、文明、科学的家庭生活有助于（家庭幸福）和个人（身心健康）。
2、我是文明家庭的一分子，我要养成良好的（生活）和（学习）习惯。
五年级上品德与社会课件-1.1家庭万花筒｜浙教版(共12张PPT)
1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。
2．讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲 廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等）
五年级| 上册
讨论：“郑义门”治家靠的是《郑氏家范》，所崇尚的 “和为贵”、“己所不欲，勿施于人”等美德，在我们今 天的家庭生活中还能运用吗？
说说《家》中有哪些人物？谈谈观后感；并讨论这个家庭的模式。
小结：这是一个中国传统大家庭。
五年级| 上册
红 楼 梦 家 谱 图
五年级| 上册
2．交流阅读相关资料
⑴ 家庭模式有些什么变化 ⑵ 自己的家庭属于哪种模式？
五年级| 上册
二、了解家庭的功能
1．同学们，你们觉得家庭对于整个社会来说，重不重要？
五年级| 上册
第一单元 . 亲情树下我成长
第 1 课 家庭万花筒
五年级| 上册
新课导入
同学们，你的家庭是由哪些 成员组成的？
Hale Waihona Puke 五年级| 上册江 南 第 一 家 家 谱 图
五年级| 上册
孔 子 及 家 谱 图
五年级| 上册
孔 子 家 谱 图
五年级| 上册
一、了解家庭模式
1.出示巴金小说《家》的电影片段以及红楼梦家谱。
2．“修身齐家治国平天下”是什么意思？“正人必先正己，治国必先 治家”，从中看出家的重要性。
五年级| 上册
小结：家庭是社会的细胞，虽然在漫漫的历史长河 中，家庭的模式在不断地演变，家庭的功能也在不 断地发生变化，但家庭问题是历代统治者都很重视 的问题，家庭的稳定关系到社会的稳定。
五年级| 上册
三、讨论典范，了解美德
五年级上册品德与社会课件-家庭万花筒｜浙教版(共17张PP) PPT
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
一双鞋，不管款式多新颖，包装多华丽 ，不耐 穿等于 摆设。 所以， 内涵很 重要。 但是，五年过去了。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的 审美才 准他穿 上身。 起了床 到餐桌 上，为 了他的 健康， 我每天 变换不 同花样 的早餐 ，晴朗 的天可 能是培 根蛋加 上烤土 司；有 些下雨 的话， 或许来 点小米 粥搭酱 瓜咸蛋 ；要是 阴天， 不如就 吃些外 头的烧 饼油条 和豆浆 ……招 式用到 我变不 出新把 戏，可 是我乐 此不疲 。
结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
浙教版,五年级上册,品德与社会知识点整理
浙教版五年级上册品德与社会知识点整理【五年级上册】第一单元亲情树下我成长一、填空第一课、家庭万花筒1、家庭是社会的（细胞），（家庭模式）的变迁是社会变化的（缩影）。
2、现代家庭模式是（一夫一妻制）。
3、家庭的模式不断演变，家庭的功能也不断发生变化，但家的（亲情）是延续不断的，家是我们永远的（港湾）。
4、（家庭的稳定）关系到（社会的稳定）。
5、在传统习俗中，（大家庭）备受推崇，（四世同堂、五世同堂）、是家庭生活的理想。
巴金名著（《家》）中塑造的高老太爷就是这种“封建宗法制度”的忠实捍卫者。
6、我们的家庭就像一棵树，需要（全体家庭成员）的共同努力才能长成参天大树。
7、郑氏家族以（孝、义）治家。
曾被朱元璋赐封为“江南第一家”的是浙江浦江的“（郑义门）”。
第二课、父母——我特别的朋友1、（理解）是沟通的桥梁，父母应（理解）我们，我们一应（理解）父母。
用（信任）在亲子的（心灵）之间架起一座（沟通）的桥，一座充满（爱）和（快乐）的桥。
（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉。
2、我们可以尝试着与父母（沟通），（理解）父母，和父母做（朋友）3、在我国传统家庭中，（家长）具有绝对权威，（父母）之命难违。
---子女必须对家长（唯命是从）。
晚辈不敢表露与长辈不同的（思想）和（观点）；现代社会的家庭关系日趋（民主）和（平等）父母亲对孩子来说，不仅仅是（长辈），更是（特别的朋友）。
4、（1980）年，我国颁布了（计划生育）政策，（独生子女）已成为我国一个庞大的社会群体。
5、不同时代的人，（生活经历）不同，在（生活方式）和（思想观念）方面就会存在差异。
6、通过努力，我们一定能做到与父母成功（沟通），达成（共识）。
7、父母能赋予我们生命，但不能替我们（生活）。
第三课、我是文明家庭一分子1、倡导（健康）、（文明）、（科学）的家庭生活方式。
健康、文明、科学的家庭生活有助于（家庭幸福）和个人（身心健康）。
2、我是文明家庭的一分子，我要养成良好的（生活）和（学习）习惯。
小学品德公开课《家庭万花筒》教案
小学品德公开课《家庭万花筒》教案一、教学目标1. 让学生了解家庭的组成，知道家庭的重要性。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情。
3. 提高学生与人沟通、交流的能力。
二、教学内容1. 家庭的定义与组成2. 家庭的重要性3. 亲情的珍贵4. 家庭中的沟通与交流三、教学重点1. 家庭的组成与重要性2. 培养学生珍惜亲情四、教学难点1. 家庭中沟通与交流的技巧2. 培养学生用实际行动表达对家庭的爱五、教学方法1. 情景模拟：通过模拟家庭场景，让学生体验家庭生活，增进对家庭的理解。
2. 小组讨论：分组讨论家庭中的亲情故事，培养学生珍惜亲情。
3. 角色扮演：让学生扮演家庭成员，进行沟通与交流的练习，提高学生的沟通能力。
4. 分享互动：邀请学生分享自己的家庭故事，增进学生之间的了解与共鸣。
六、教学准备1. 准备家庭场景的图片或视频资料。
2. 准备亲情故事的相关素材。
3. 准备角色扮演的道具和服装。
4. 准备分享互动的模板或指导问题。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示家庭场景的图片或视频，引导学生思考家庭的定义和组成。
2. 讲授家庭的重要性，结合实际案例进行阐述。
3. 分组讨论亲情故事，让学生分享对家庭的爱和珍惜之情。
4. 进行角色扮演，让学生在模拟家庭场景中进行沟通与交流的练习。
5. 邀请学生分享自己的家庭故事，增进学生之间的了解与共鸣。
6. 总结课程内容，强调家庭的重要性以及珍惜亲情的态度。
八、课堂练习1. 设计一份关于家庭的调查问卷，让学生填写，了解他们对家庭的基本认识和感受。
2. 让学生写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员之间的关系和亲情故事。
3. 制作家庭树，让学生在树上标注家庭成员，并写下一条对某个家庭成员的祝福。
九、作业布置1. 根据课堂学习，让学生回家后与家人进行一次深入的沟通，分享自己的感受和所学到的知识。
2. 布置一道思考题，让学生思考如何用实际行动表达对家庭的爱和珍惜之情。
十、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，学生对家庭的重要性和亲情的珍惜程度是否有所提高。
道德与社会五年级上册一
道德与社会五年级上册一、二单元温习资料第一单元：亲情树下我成长一、家庭万花筒一、填空题：一、家庭是社会的〔细胞〕，家庭模式的变迁是〔社会转变〕的缩影。
二、在传统风俗中，大伙儿庭备受推崇，〔四世同堂〕和〔五世同堂〕都是理想的家庭生活，历史的法律也给予了大伙儿庭〔有力的支持〕。
3、家庭的〔稳固〕关系到社会的稳固。
因此，历代的统治者都很重视〔家庭问题〕。
4、〔忠孝节义〕是传统家庭提倡的美德。
五、我国的方案生育政策是〔1980年〕发布的。
〔独生子女〕已成为我国的一个庞大的群体。
六、独生子女政策的实施，促使家庭的模式进一步〔小型化〕。
7、家庭模式的变迁经历了漫长的进程，家庭的转变从人类最先的血缘家庭到此刻的〔一夫一妻制〕，从夏商周时期的〔宗族大伙儿庭〕到后来的〔同居共财〕大伙儿庭。
八、在我国历史上〔立牌坊〕、赐匾额是为了〔表彰家庭〕。
九、我国的〔方案生育政策〕有效地操纵了〔我国人口〕的自然增加速度，为提高我国〔人口素养〕制造了有利条件。
二、简答题：一、如何编写家谱？答：〔1〕查阅相关资料，走访家中的老人，尽可能地了解自己家庭过去的生活背景及家庭成员的名字。
〔2〕搜集与家庭有关的老照片、有必然历史的老物品及家庭生活中典型的故事，及时做好文字、摄影记录。
〔3〕依照搜集资料和父母一起编写三代以上的家谱，并在家谱上贴上相关的图片资料。
二、方案生育政策给咱们带来哪些益处？答：〔1〕方案生育政策的实施，有效地操纵了我国人民的自然增加速度。
〔2〕为提高我国人口素养制造了有利条件。
〔3〕为人民生活水平提高奠定了根底。
3、郑氏家族的人格理想和持家原那么是什么？〔4页〕4、我国实行方案生育政策的目的是什么？〔6页〕二、父母——我专门的朋友一、填空题：一、不同时期的人，生活经历不同，在生活〔方式〕和思想〔观念〕方面存在很多不同。
二、家庭生活〔民主化〕是家庭幸福的源泉。
3、只有〔了解〕父母，才能〔明白得〕父母，才能和父母进展〔沟通〕。