高中物理热学题解题思路
高中物理热学中热力学循环问题的解题技巧
高中物理热学中热力学循环问题的解题技巧热力学循环问题是高中物理热学中的重要内容，也是考试中经常涉及的题型之一。
在解题过程中，我们需要掌握一些解题技巧，以便更好地应对这类问题。
本文将介绍几种常见的热力学循环问题，并分析其解题技巧，帮助高中学生或他们的父母更好地理解和解决这类问题。
一、卡诺循环问题卡诺循环是热力学中最理想的循环过程之一，也是解题中经常出现的一个重要考点。
在卡诺循环问题中，我们需要计算热机的效率、工作物质的温度等。
例如，题目可能给出一个卡诺循环的效率和高温热源的温度，要求计算低温热源的温度。
解决这类问题的关键是利用卡诺循环的效率公式和热力学第二定律。
通过代入已知条件，我们可以求解出未知量。
二、斯特林循环问题斯特林循环是另一种常见的热力学循环过程，也是解题中需要掌握的一个重要考点。
在斯特林循环问题中，我们需要计算热机的效率、工作物质的温度等。
例如，题目可能给出一个斯特林循环的效率和高温热源的温度，要求计算低温热源的温度。
解决这类问题的关键是利用斯特林循环的效率公式和热力学第二定律。
通过代入已知条件，我们可以求解出未知量。
三、卡诺循环与斯特林循环的比较在解决卡诺循环和斯特林循环问题时，我们常常需要比较两者的效率、温度等。
这时，我们可以利用卡诺循环和斯特林循环的效率公式进行比较。
通过比较两者的效率公式，我们可以得出卡诺循环的效率始终高于斯特林循环的结论。
这是因为卡诺循环是一个理想化的循环过程，而斯特林循环存在摩擦等能量损失。
四、其他热力学循环问题除了卡诺循环和斯特林循环，还有其他一些常见的热力学循环问题，如布里顿循环、奥托循环等。
在解决这些问题时，我们需要根据具体的循环过程和已知条件，运用热力学定律和公式进行计算。
关键是理解循环过程的特点和热力学定律的应用，通过代入已知条件，求解出未知量。
总结：解决高中物理热学中的热力学循环问题，关键是掌握解题技巧和应用热力学定律。
在解题过程中，我们需要注意分析题目给出的已知条件，运用相应的公式和定律进行计算，最终得出答案。
高中物理热学解答题解题技巧
高中物理热学解答题解题技巧热学是高中物理中的重要内容之一，也是学生们容易出现困惑的部分。
在解答热学题目时，我们可以运用一些解题技巧，帮助学生更好地理解和解答问题。
下面，我将通过具体的题目举例，分析解题思路和考点，并给出一些解题技巧。
题目一：一个理想气体在等容过程中，温度从300K升高到600K，求气体对外界做功的大小。
解题思路：根据题目中给出的条件，我们可以知道这是一个等容过程，即体积不变。
在等容过程中，气体对外界的做功为0。
因此，这道题的答案是0。
解题技巧：在解答热学题目时，要注意理解题目中给出的条件，合理运用物理定律和公式。
对于等容过程，气体对外界的做功为0是一个常见的考点。
掌握这个规律可以帮助我们快速解答类似的题目。
题目二：一个物体的质量为2kg，热容为4000J/kg·K，它的温度从20℃升高到60℃，求所吸收的热量。
解题思路：根据题目中给出的条件，我们可以使用热量的计算公式：Q =mcΔT。
其中，Q表示热量，m表示质量，c表示热容，ΔT表示温度的变化。
解题技巧：在解答热学题目时，要熟悉热量的计算公式，并注意单位的转换。
在这道题中，温度的单位是℃，需要转换成开尔文（K）才能使用公式进行计算。
此外，还要注意题目中给出的物体的质量和热容的单位是否一致，如果不一致，需要进行单位换算。
题目三：一个理想气体在等压过程中，体积从1m³增加到2m³，气体对外界做功为200J，求气体的压强。
解题思路：根据题目中给出的条件，我们可以使用功的计算公式：W = pΔV。
其中，W表示功，p表示压强，ΔV表示体积的变化。
解题技巧：在解答热学题目时，要注意理解题目中给出的条件，并灵活运用物理定律和公式。
在这道题中，要求解气体的压强，我们可以通过功的计算公式来求解。
根据公式，我们可以得到p = W/ΔV。
通过代入题目中给出的数值，即可求解出压强的数值。
综上所述，解答热学题目时，我们可以运用一些解题技巧，帮助学生更好地理解和解答问题。
高中物理热学题解析
高中物理热学题解析热学是高中物理中的一个重要部分，涉及到热量、温度、热传导、热膨胀等概念和原理，是学生们容易感到困惑的内容之一。
本文将通过具体的题目举例，解析高中物理热学题目的考点，并给出解题技巧和指导，帮助学生更好地理解和掌握热学知识。
1. 热传导题目题目：两根长度相等的铁棒，一根温度为100℃，另一根温度为0℃，两者相接触后达到热平衡，求最终的温度。
解析：这是一道典型的热传导题目。
热传导是物体内部热量从高温区向低温区传递的过程。
根据热传导的基本原理，热量会从高温物体传递给低温物体，直到两者达到热平衡。
在这道题目中，两根铁棒接触后，热量会从100℃的铁棒传递给0℃的铁棒，直到两者温度相等。
解题技巧：根据热传导的原理，我们可以利用热传导的公式来解决这个问题。
热传导公式为：Q = k * A * △T / L，其中Q表示传导的热量，k表示热导率，A表示传导面积，△T表示温度差，L表示传导长度。
由于两根铁棒长度相等，传导面积相等，所以可以简化为：Q1 = Q2，k1 * △T1 / L1 = k2 * △T2 / L2。
根据题目中的条件，可以得到：k1 * (100 - T) = k2 * T，解方程可得到最终的温度T。
2. 热膨胀题目题目：一根铁棒的长度为1m，温度升高10℃后，长度增加了多少？解析：这是一道典型的热膨胀题目。
热膨胀是物体在温度升高时由于分子热运动加剧而导致体积或长度增加的现象。
根据热膨胀的基本原理，物体的长度变化与温度变化之间存在一定的关系。
解题技巧：根据题目中的条件，我们可以利用热膨胀系数来解决这个问题。
热膨胀系数表示单位温度升高时物体单位长度的变化量。
对于铁来说，热膨胀系数为α = 12 * 10^-6 ℃^-1。
根据热膨胀的公式，长度变化△L = α * L * △T，其中△L表示长度变化，α表示热膨胀系数，L表示初始长度，△T表示温度变化。
代入题目中的数值，可以计算出长度增加的值。
高中物理热力学问题解题技巧总结
高中物理热力学问题解题技巧总结热力学是高中物理中的一个重要章节，也是学生们普遍感到困惑的一部分。
在解决热力学问题时，我们需要掌握一些解题技巧，以便更好地理解和应用相关知识。
本文将总结一些常见的热力学问题解题技巧，并通过具体题目进行举例，帮助读者更好地掌握这些技巧。
一、理解题意，明确问题类型在解决热力学问题时，首先要仔细阅读题目，理解题意，明确问题类型。
例如，有一道题目如下：某气体在等压条件下吸收了1000焦耳的热量，从而使其体积增加了0.2立方米。
求该气体的摩尔热容。
这是一个求摩尔热容的问题。
我们知道，摩尔热容定义为单位摩尔物质吸收或放出的热量与温度变化之比。
因此，我们需要根据题目中给出的条件，计算出吸收的热量和温度变化，然后代入公式求解。
二、善用热力学定律和公式在解决热力学问题时，我们需要熟练掌握热力学定律和公式，善于灵活运用。
例如，有一道题目如下：一定质量的铁块从100℃冷却到50℃，放出的热量为500焦耳。
求该铁块的热容和比热容。
这是一个求热容和比热容的问题。
我们知道，热容定义为物体吸收或放出的热量与温度变化之比，而比热容则是单位质量物质吸收或放出的热量与温度变化之比。
根据题目中给出的条件，我们可以利用热容和比热容的定义公式求解。
三、注意能量守恒和功的计算在解决热力学问题时，能量守恒和功的计算是一个重要的考点。
例如，有一道题目如下：一台汽车的发动机输出功率为20千瓦，汽车行驶1小时后，发动机所消耗的燃料热值为30MJ。
求汽车的热效率。
这是一个求热效率的问题。
我们知道，热效率定义为输出功率与输入热量之比。
根据题目中给出的条件，我们可以利用功的计算公式求解。
四、注意温度的转换和单位的换算在解决热力学问题时，温度的转换和单位的换算是一个常见的问题。
例如，有一道题目如下：一杯水的体积为200毫升，温度为50℃。
将其倒入一个质量为100克的铜杯中，铜杯的初始温度为20℃。
求达到热平衡后的最终温度。
这是一个求最终温度的问题。
高中物理热学判断题技巧
高中物理热学判断题技巧热学是高中物理中的重要内容之一，也是学生们普遍感到困惑的部分。
在考试中，热学的判断题往往是考察学生对基本概念和原理的理解和应用能力。
本文将介绍一些解答热学判断题的技巧，以帮助高中学生提高解题能力。
一、理解热学基本概念在解答热学判断题之前，首先要对热学的基本概念有一个清晰的理解。
例如，热量、温度、热平衡、热容等概念，都是解答热学判断题的基础。
以题目为例：题目：物体A的温度比物体B高，那么物体A的热量一定比物体B大。
对于这个题目，我们需要理解温度和热量之间的关系。
温度是物体内部分子热运动的平均能量，而热量是物体与外界交换能量的大小。
因此，温度高并不意味着热量一定大，还需要考虑物体的质量和热容的影响。
二、掌握热学原理在解答热学判断题时，需要掌握一些基本的热学原理，如热传导、热辐射和热对流等。
以题目为例：题目：热传导是固体、液体和气体中热量传递的主要方式。
对于这个题目，我们需要了解热传导是不同物质中热量传递的主要方式。
在固体中，热传导是主要的传热方式，而在液体和气体中，热对流和热辐射也会起到重要作用。
三、注意热学定律和公式的应用在解答热学判断题时，需要熟练掌握热学定律和公式的应用。
例如，热传导的定律、热辐射的定律、热容的计算公式等。
以题目为例：题目：两个物体A和B，质量相等，A的热容比B大，那么A的温度变化一定比B大。
对于这个题目，我们需要利用热容的计算公式：Q = mcΔT，其中Q表示热量，m表示质量，c表示热容，ΔT表示温度变化。
由于物体A的热容比B大，所以相同的热量对A的温度变化会更大。
四、注意热学实验原理的应用在解答热学判断题时，有时需要利用热学实验原理进行推理。
例如，热膨胀实验、热容实验等。
以题目为例：题目：将两个相同的金属杯分别倒入不同温度的水中，然后放在同一温度的环境中，一段时间后，两个金属杯的温度一定相同。
对于这个题目，我们可以利用热平衡的原理进行推理。
由于两个金属杯放在同一温度的环境中，根据热平衡原理，两个金属杯的温度会逐渐趋于相同。
高中物理热力学和光学的常见题型解题技巧
高中物理热力学和光学的常见题型解题技巧热力学和光学是高中物理中的两个重要章节，涉及到很多常见的题型。
在解题过程中，我们可以运用一些技巧来提高解题效率和准确度。
本文将针对热力学和光学的常见题型，分享一些解题技巧，帮助高中学生更好地应对这两个章节的考试。
一、热力学题型解题技巧1. 热传导题型热传导题型主要考察热传导过程中的热量计算和温度变化。
在解题时，可以运用以下技巧：- 利用热传导方程进行计算，即Q=K*A*(ΔT/Δx)。
其中，Q表示传导的热量，K表示热导率，A表示截面积，ΔT表示温度差，Δx表示传导距离。
- 注意温度的单位转换，确保计算结果的准确性。
- 注意热量的正负问题，根据题目中的描述确定热量的流向和正负值。
2. 热容题型热容题型主要考察物体的热容和热量的计算。
在解题时，可以运用以下技巧：- 利用热容公式进行计算，即Q=m*c*ΔT。
其中，Q表示传导的热量，m表示物体的质量，c表示物体的比热容，ΔT表示温度变化。
- 注意质量和比热容的单位转换，确保计算结果的准确性。
- 注意热量的正负问题，根据题目中的描述确定热量的流向和正负值。
3. 热效率题型热效率题型主要考察热机的效率和功率的计算。
在解题时，可以运用以下技巧：- 利用热效率公式进行计算，即η=W/Qh。
其中，η表示热效率，W表示功率，Qh表示热量。
- 注意功率和热量的单位转换，确保计算结果的准确性。
- 注意热量和功率的正负问题，根据题目中的描述确定热量和功率的流向和正负值。
二、光学题型解题技巧1. 光的折射题型光的折射题型主要考察光在介质中的折射定律和光的折射角的计算。
在解题时，可以运用以下技巧：- 利用折射定律进行计算，即n1*sinθ1=n2*sinθ2。
其中，n1和n2分别表示两个介质的折射率，θ1和θ2分别表示入射角和折射角。
- 注意角度的单位转换，确保计算结果的准确性。
- 注意入射角和折射角的正负问题，根据题目中的描述确定角度的方向和正负值。
高中物理热学传热问题解析
高中物理热学传热问题解析热学是物理学中的一个重要分支，研究物体之间的热量传递和热平衡问题。
在高中物理学习中，热学是一个相对复杂的知识点，涉及到传热的三种方式：传导、对流和辐射。
本文将重点解析高中物理热学中的传热问题，并给出解题技巧和实例。
一、传导传导是指物体内部或不同物体之间的热量传递。
其中，传热的速率与物体的导热系数、温度差和物体的横截面积有关。
例如，某题目给出了两个物体的导热系数、温度差和横截面积，要求计算热量的传导速率。
解题时，可以根据传热速率公式：Q = kAΔT/Δx，其中Q表示热量，k表示导热系数，A表示横截面积，ΔT表示温度差，Δx表示热量传导的距离。
通过代入已知条件，计算得出传热速率。
二、对流对流是指物体表面或流体内部的热量传递。
对流传热的速率与流体的流速、温度差和表面积有关。
例如，某题目给出了流体的流速、温度差和表面积，要求计算热量的对流速率。
解题时，可以根据对流传热速率公式：Q = hAΔT，其中Q表示热量，h表示对流传热系数，A表示表面积，ΔT表示温度差。
通过代入已知条件，计算得出对流速率。
三、辐射辐射是指物体之间通过电磁波传递热量。
辐射传热的速率与物体的发射率、温度差和表面积有关。
例如，某题目给出了物体的发射率、温度差和表面积，要求计算热量的辐射速率。
解题时，可以根据辐射传热速率公式：Q = εσAΔT^4，其中Q表示热量，ε表示发射率，σ表示斯特藩-玻尔兹曼常数，A表示表面积，ΔT表示温度差。
通过代入已知条件，计算得出辐射速率。
在解决热学传热问题时，需要注意以下几点：1. 熟练掌握传热速率的计算公式，理解其中的物理意义。
2. 理解传热方式的特点和适用范围，能够根据题目条件判断采用何种传热方式。
3. 注意单位换算，确保计算结果的准确性。
4. 注意题目中的附加条件，如物体的材质、形状等，这些条件可能会对传热速率产生影响。
举例来说，某题目给出了一个铁棒的长度、横截面积和温度差，要求计算铁棒的传热速率。
高中物理常见热力学题解析
高中物理常见热力学题解析热力学是物理学中的一个重要分支，研究的是物体热力性质和能量转化的规律。
在高中物理学习中，热力学是一个较为复杂而又实用的知识点，也是考试中常出现的题型。
下面将对高中物理中常见的热力学题进行解析，帮助同学们更好地掌握这一知识点。
1. 热胀冷缩问题题目：一根铁棒长为L，温度为T1，当温度增加ΔT时，铁棒的长度增加ΔL，求长度变化率。
解析：根据题目所给条件，我们可以使用线性膨胀公式来解决这个问题。
线性膨胀公式为：ΔL = αLΔT，其中α是线膨胀系数，表示单位温度升高时长度的变化比例。
长度变化率为ΔL / LΔT = α。
2. 热传导问题题目：一根长为L的铁棒，一端温度为T1，另一端温度为T2。
已知热导率为λ，求单位时间内热传导的热量。
解析：根据题目所给条件，我们可以使用热传导公式来解决这个问题。
热传导公式为：Q = λAΔT / L，其中Q表示单位时间内的热传导热量，A表示横截面积，ΔT表示温度差，L表示传导距离。
3. 热辐射问题题目：一个黑体的温度为T，面积为A，已知黑体辐射的功率密度为P，求黑体辐射的总功率。
解析：根据题目所给条件，我们可以使用黑体辐射公式来解决这个问题。
黑体辐射公式为：P = σA(T^4 - T0^4)，其中P表示黑体辐射的总功率，σ为斯蒂法-玻尔兹曼常数，T0为环境温度。
4. 等温过程问题题目：一个物体在等温条件下从V1体积压缩到V2，已知初始状态下的压强为P1，求最后的压强P2。
解析：根据题目所给条件，我们可以使用等温过程的理想气体状态方程来解决这个问题。
理想气体状态方程为：P1V1 = P2V2。
5. 等压过程问题题目：一个物体在等压条件下从V1体积升高到V2，已知初始状态下的温度为T1，求最后的温度T2。
解析：根据题目所给条件，我们可以使用等压过程的理想气体状态方程来解决这个问题。
理想气体状态方程为：V1 / T1 = V2 / T2。
通过以上的题目解析，我们可以看到，热力学问题的解题方法主要包括使用公式计算和应用状态方程。
高中物理热学解答题举例与分析
高中物理热学解答题举例与分析热学是高中物理中的一个重要分支，涉及到热量、温度、热传导等内容。
在考试中，热学解答题是一个常见的题型，要求学生能够灵活运用热学知识解决实际问题。
本文将通过几个具体的例子，分析热学解答题的考点和解题技巧，帮助高中学生更好地应对这类题目。
例一：一个小球从高处自由下落，落地后与地面发生碰撞，落地后的温度变化如何？这个问题考察的是热传导的知识。
当小球与地面碰撞时，会产生热量。
根据热传导的规律，热量会从高温物体传递到低温物体，直到两者温度达到平衡。
因此，小球在与地面碰撞后，温度会上升，直到与地面达到热平衡。
例二：一个容器内有一杯热水和一块冰，当冰完全融化后，容器内的温度变化如何？这个问题考察的是相变的知识。
当冰开始融化时，热量从热水传递到冰上，使冰融化。
在这个过程中，热量的传递会导致热水的温度降低，直到冰完全融化。
此时，容器内的温度将保持不变，直到冰完全融化。
例三：一个房间里有一台加热器，当加热器工作时，房间内的温度如何变化？这个问题考察的是热平衡的知识。
当加热器工作时，会向房间内提供热量。
根据热平衡的原理，热量会从加热器传递到房间内的空气，直到两者达到热平衡。
因此，房间内的温度会逐渐上升，直到达到加热器提供的热量所能维持的温度。
通过以上几个例子，我们可以看出，热学解答题的考点主要包括热传导、相变和热平衡等知识。
在解答这类题目时，学生需要注意以下几点解题技巧：1. 理清问题的关键信息：在阅读问题时，要仔细理解问题中的关键信息，例如温度变化、热量传递方向等。
这样可以帮助我们确定问题所涉及的热学知识点。
2. 运用热学公式和定律：在解答题目时，要根据问题所涉及的热学知识，灵活运用相应的公式和定律。
例如，热传导可以使用热传导定律，相变可以使用相变热的公式等。
3. 注意能量守恒：在解答热学问题时，要注意能量守恒的原则。
热学问题中的能量转化是一个重要的考点，要确保能量的输入和输出保持平衡。
高中物理热学题解题技巧
高中物理热学题解题技巧热学是高中物理中的重要内容之一，也是考试中常见的题型。
在解热学题时，我们可以采取一些技巧来提高解题效率和准确性。
本文将介绍一些常见的热学题解题技巧，并通过具体题目进行说明和分析，帮助高中学生更好地应对热学题。
一、温度变化题温度变化题是热学中常见的题型之一，考察物体在受热或放热过程中温度的变化。
在解决这类题目时，我们需要注意以下几个关键点。
首先，要明确温度的变化方向。
当物体受热时，温度会升高；当物体放热时，温度会降低。
在解题时，我们可以根据这个原理来判断物体的温度变化趋势。
其次，要注意温度变化的大小。
根据热量守恒定律，物体受热或放热的热量大小是相等的。
因此，我们可以通过计算物体的热量变化来求解温度的变化。
例如，当一个物体受热后温度升高了10℃，我们可以通过计算物体吸收的热量来求解热量的大小。
举例来说，假设有一块铁板质量为1kg，初始温度为20℃，受到1000J的热量，问最终温度是多少？解题思路：根据热量守恒定律，物体受热的热量等于物体的热量变化。
设最终温度为T℃，则有：1000J = 1kg × c × (T - 20)其中，c为铁的比热容，可以在参考书中查到。
通过计算可得最终温度为220℃。
通过这个例子，我们可以看出，解决温度变化题时，要善于利用热量守恒定律和比热容的概念，通过计算物体的热量变化来求解温度的变化。
二、热传导题热传导题是考察物体在热传导过程中的温度分布和传导速率的题型。
在解决这类题目时，我们可以采取以下几个方法。
首先，要明确热传导的基本原理。
热传导是指物体内部热量的传递过程，遵循热量从高温区向低温区传导的规律。
在解题时，我们可以根据这个原理来判断热量的传导方向和速率。
其次，要注意热传导的速率与物体的性质和几何形状有关。
热传导的速率与物体的导热性能、温度差和物体的几何形状有关。
在解题时，我们可以利用热传导定律来计算热传导的速率。
例如，当一个物体的导热系数为k，温度差为ΔT，长度为L时，可以通过计算热传导速率来求解问题。
高中物理热力学问题中的热传导和热辐射的题目解析
高中物理热力学问题中的热传导和热辐射的题目解析热力学是高中物理中的一个重要内容，其中热传导和热辐射是常见的考点。
在解题过程中，我们需要理解热传导和热辐射的基本概念和原理，并运用相关公式和知识进行分析和计算。
本文将通过具体的题目来说明这两个题型的考点，并给出解题技巧和指导。
一、热传导题目解析1. 题目：一根长为L的均匀导热棒，两端分别与温度为T1和T2的热源接触，求导热棒上某一位置x处的温度分布。
解析：这是一个典型的热传导问题，我们需要运用热传导定律来解答。
热传导定律表明，热传导速率正比于温度梯度，与导热系数和截面积成正比。
在这个题目中，我们可以利用导热方程来求解。
解题技巧：首先，我们可以设定导热棒的一端为原点，建立坐标系。
然后，根据导热方程进行计算，考虑边界条件，即导热棒两端的温度。
最后，通过求解微分方程，得到导热棒上不同位置处的温度分布。
2. 题目：一个物体的温度为T1，放置在温度为T2的环境中，经过一段时间后，物体的温度变为T3，求物体的热传导系数。
解析：这个题目要求我们通过物体的温度变化来求解热传导系数。
我们可以利用热传导定律和热传导方程来解答。
解题技巧：首先，我们可以根据热传导定律得到物体的热传导速率与温度差的关系。
然后，利用热传导方程，将热传导速率与热传导系数联系起来。
最后，通过求解方程，得到物体的热传导系数。
二、热辐射题目解析1. 题目：一个黑体表面的温度为T1，面积为A1，另一个黑体表面的温度为T2，面积为A2，求两个黑体之间的热辐射功率。
解析：这是一个热辐射问题，我们需要运用斯特藩-玻尔兹曼定律来解答。
斯特藩-玻尔兹曼定律表明，热辐射功率正比于温度的四次方，与表面积的乘积成正比。
解题技巧：首先，我们可以利用斯特藩-玻尔兹曼定律得到热辐射功率与温度差的关系。
然后，考虑两个黑体表面的面积，将热辐射功率与表面积联系起来。
最后，通过求解公式，得到两个黑体之间的热辐射功率。
2. 题目：一个物体的温度为T1，面积为A1，另一个物体的温度为T2，面积为A2，求两个物体之间的热辐射功率。
高中物理热学题目讲解教案
高中物理热学题目讲解教案
一、题目分析
题目：一块铝板的质量为0.2kg，温度为100℃，放在温度为20℃的冷却器中，经过一段
时间后，铝板的温度降到60℃。
求冷却器吸收的热量。
二、解题步骤
1. 分析题目，求解冷却器吸收的热量，可以利用热量守恒定律来解决问题。
即热量的损失
等于热量的增加，即热量的净变化为0。
2. 根据题目所给条件，铝板的初温为100℃，末温为60℃，冷却器的初温为20℃。
因为
铝板从100℃降到60℃，故铝板失去的热量为mcΔt，其中m是铝板的质量，c是铝的比
热容，Δt是温度的变化。
3. 冷却器吸收的热量也可以表示为mcΔt，其中m是冷却器的热量，c是冷却器的比热容，Δt是温度的变化。
4. 根据热量守恒定律，铝板失去的热量等于冷却器吸收的热量，即mcΔt=mcΔt，整理得到冷却器吸收的热量为m1c1Δt1=m2c2Δt2。
5. 将所给数值代入公式，计算得到冷却器吸收的热量。
三、总结
通过这道题目的讲解，学生能够了解热学知识在实际问题中的运用，掌握热量守恒定律的
应用方法。
同时，也能提高学生的计算能力和解决问题的能力。
希望学生能够通过这样的
讲解，更深入地理解和掌握热学知识。
高中物理热学计算题解题技巧
高中物理热学计算题解题技巧在高中物理学习中，热学是一个重要的内容模块。
热学计算题是其中的一种常见题型，掌握解题技巧对于学生来说至关重要。
本文将从具体题目出发，分析解题思路和关键点，并提供一些实用的解题技巧，帮助高中学生和他们的父母更好地应对热学计算题。
1. 热传导题热传导是热学中的基本概念之一。
在解决热传导题时，我们需要掌握以下几个关键点：首先，要理解热传导的基本原理。
热传导的速率与传导介质的热导率、传导距离和温度差有关。
根据热传导定律，可以得到热传导速率的表达式。
其次，要根据题目给出的条件，确定所求的物理量。
常见的题目类型包括求传导速率、传导距离、温度差等。
举例来说，假设有一根长度为L的均匀导热棒，两端分别接触着温度为T1和T2的热源。
已知导热棒的热导率为λ，求导热棒上某一点温度为T的位置距离T1的距离x。
解题思路如下：首先根据热传导定律，可以得到热传导速率与温度差的关系。
然后根据题目给出的条件，利用已知的温度差和热传导速率，求解出传导距离x。
2. 热容量题热容量是物体吸收或释放热量的能力。
在解决热容量题时，我们需要掌握以下几个关键点：首先，要理解热容量的基本概念。
热容量表示单位温度变化时物体吸收或释放的热量。
热容量与物体的质量和比热容有关。
其次，要根据题目给出的条件，确定所求的物理量。
常见的题目类型包括求物体的热容量、比热容、温度变化等。
举例来说，假设有一块质量为m的物体，其比热容为c，温度从T1变化到T2。
求物体吸收或释放的热量Q。
解题思路如下：首先根据热容量的定义，可以得到物体吸收或释放的热量与温度变化的关系。
然后根据题目给出的条件，利用已知的质量、比热容和温度变化，求解出吸收或释放的热量Q。
3. 相变题相变是物质由一种相态转变为另一种相态的过程。
在解决相变题时，我们需要掌握以下几个关键点：首先，要理解相变的基本原理。
相变过程中，物质吸收或释放的热量与相变潜热有关。
相变潜热是物质单位质量在相变过程中吸收或释放的热量。
高中物理热学数值计算题技巧
高中物理热学数值计算题技巧一、引言热学是高中物理中的一个重要分支，涉及到能量转化和传递的过程。
在学习热学时，我们经常会遇到一些数值计算题，需要运用一定的技巧和方法来解答。
本文将针对高中物理热学数值计算题的解题技巧进行详细说明，以帮助高中学生和他们的父母更好地应对这类题目。
二、热容和比热容的计算热容是物体吸收或释放单位温度变化所需的热量，通常用C表示。
比热容是单位质量物质吸收或释放单位温度变化所需的热量，通常用c表示。
在计算题中，我们常常需要根据给定的物体质量、热容或比热容以及温度变化来计算热量的变化。
例如，题目可能给出一个物体的质量、比热容和温度变化，要求计算物体吸收或释放的热量。
解决这类题目时，可以使用下面的公式：Q = mcΔT其中，Q表示热量的变化，m表示物体的质量，c表示物体的比热容，ΔT表示温度变化。
三、热传导问题的计算热传导是热量从高温区域向低温区域传递的过程。
在热传导问题的计算中，我们需要考虑到热传导的速率、传导的距离以及材料的导热系数等因素。
例如，题目可能给出一个导热系数、传导的距离和温度差，要求计算热传导的速率。
解决这类题目时，可以使用下面的公式：Q = kAΔT/Δx其中，Q表示热传导的速率，k表示材料的导热系数，A表示传导的面积，ΔT 表示温度差，Δx表示传导的距离。
四、热辐射问题的计算热辐射是物体通过电磁波的辐射传递热量的过程。
在热辐射问题的计算中，我们需要考虑到物体的表面积、温度以及辐射常数等因素。
例如，题目可能给出一个物体的表面积、温度和辐射常数，要求计算物体通过热辐射传递的热量。
解决这类题目时，可以使用下面的公式：Q = εσAT^4其中，Q表示通过热辐射传递的热量，ε表示辐射常数，σ表示斯特藩-玻尔兹曼常数，A表示物体的表面积，T表示物体的温度。
五、热机效率问题的计算热机效率是指热机所做的有效功与所吸收的热量之比。
在热机效率问题的计算中，我们需要考虑到热机的输出功和输入热量等因素。
解答高中物理热学实验题的技巧与方法
解答高中物理热学实验题的技巧与方法高中物理中，热学实验题往往是学生们比较头疼的难题。
怎样应对热学实验题，如何运用正确的方法解答，是一个需要掌握的技巧。
本文将为大家介绍解答高中物理热学实验题的一些技巧与方法，希望能够对同学们的学习有所帮助。
首先，解答热学实验题的关键是掌握实际情境中的物理原理。
在热学领域中，常见的实验题涉及热容、传导、传热等方面的内容。
对于这些题目，我们要首先了解各种物质的热容性质，包括热容的定义、计算公式等。
例如，在测量金属的热容时，我们可以使用热容的基本公式：Q=mCΔT，其中Q代表吸热量，m代表物质的质量，C代表物质的热容，ΔT代表温度变化。
通过了解这些基本原理，我们能够更好地解答与热容相关的题目。
其次，实验题往往会涉及到传导、传热等方面的内容。
在解答这类题目时，我们需要熟悉热传导的基本概念以及传导的计算公式。
例如，当涉及到传热问题时，我们可以使用传热的基本公式：Q=ktΔT，其中Q代表传热量，k代表传热系数，t代表时间，ΔT代表温度差。
通过对传热基本原理的掌握，我们能够有针对性地利用公式解答这类题目。
此外，实验题除了掌握基本原理和公式外，还需要注意在解答过程中的一些细节。
例如，在实际操作中，我们需要注意测量仪器的精度和误差，保证实验的准确性。
对于热学实验题来说，温度计的准确性是至关重要的。
因此，我们要熟悉不同类型温度计的使用方法，并对温度计的读数进行修正。
此外，在实验过程中，我们还需要注意选取合适的实验环境和条件，以减小外界因素对实验结果的影响。
解答热学实验题还需要注意思维方式的转变。
在热学实验题中，我们需要将实际情境转化为物理量的计算问题。
因此，我们需要将文字题目转化为公式表达式，并找到实际问题与物理概念的对应关系。
通过培养这种思维方式，我们能够更好地理解和解答热学实验题。
最后，解答热学实验题需要不断练习和总结经验。
学习物理是一个积累过程，只有通过不断的实践和实验，跟随老师的指导，我们才能够真正掌握解答热学实验题的技巧与方法。
高中物理热学中热膨胀问题的解题技巧
高中物理热学中热膨胀问题的解题技巧热膨胀是热学中一个非常重要的概念，也是高中物理中经常考察的内容之一。
掌握好热膨胀问题的解题技巧，对于高中学生来说至关重要。
本文将从常见的热膨胀问题入手，为大家介绍一些解题技巧和注意事项。
一、线膨胀问题线膨胀问题是热膨胀中最基础的问题之一，我们以一个具体的题目来说明。
题目：一根长度为L的铁棒在温度升高ΔT后，变为长度为L'，求温度升高后的长度L'。
解析：对于线膨胀问题，我们需要根据题目给出的条件，利用热膨胀系数和线膨胀公式进行计算。
首先，我们需要知道铁的线膨胀系数α，一般可以在题目中给出。
线膨胀公式可以表示为：ΔL = αLΔT，其中ΔL为长度变化量，L为原长度，ΔT为温度变化量。
根据题目给出的条件，我们可以得到：ΔL = L' - L，L为原长度，L'为温度升高后的长度，ΔT为温度升高量。
将上述条件代入线膨胀公式，可以得到：L' - L = αLΔT。
整理得到：L' = L(1 + αΔT)。
通过这个例题，我们可以看到，解决线膨胀问题的关键是确定线膨胀系数和线膨胀公式，并将题目中给出的条件代入公式进行计算。
二、体膨胀问题体膨胀问题是热膨胀中稍微复杂一些的问题，我们以一个具体的题目来说明。
题目：一块边长为L的正方形铁板，在温度升高ΔT后，变为边长为L'的正方形，求温度升高后的边长L'。
解析：对于体膨胀问题，我们同样需要根据题目给出的条件，利用热膨胀系数和体膨胀公式进行计算。
首先，我们需要知道铁的体膨胀系数β，一般可以在题目中给出。
体膨胀公式可以表示为：ΔV = βVΔT，其中ΔV为体积变化量，V为原体积，ΔT为温度变化量。
根据题目给出的条件，我们可以得到：ΔV = V' - V，V为原体积，V'为温度升高后的体积，ΔT为温度升高量。
由于题目中给出的是正方形铁板，我们可以假设其原体积为V = L^2，温度升高后的体积为V' = L'^2。
高中物理知识点热力学问题
高中物理知识点热力学问题物理学是一门自然科学，其研究对象为物质和能量的相互作用关系。
热力学是物理学的一个分支，主要研究热量和温度等物理量的转化和它们在物质内部的相互转化规律。
在高中物理教学中，热力学是一个非常重要的知识点，也是学生感觉比较困难的一部分。
因此，本文将针对高中物理知识点热力学问题进行讨论。
一、热力学基本概念热力学基本概念包括温度、热量、热容、内能等。
温度是物体热平衡状态的度量，热量是物体间由于温度差而传递的能量。
热容是物体吸收或放出单位温度下的热量，内能则是物体内部分子或原子的热运动所具有的能量。
二、热力学第一定律热力学第一定律表明了热量与机械能之间的相互转化规律。
根据能量守恒定律，热量和机械能之和应该等于内能的增加。
也就是说，热量可以转化为机械功，机械功也可以转化为热量。
三、热力学第二定律热力学第二定律描述了热量只能由高温物体流向低温物体的实验事实。
这个规律被称为热力学第二定律，它指出了热量传递的方向性。
此外，热力学第二定律还提出了热力学熵的概念，它描述了系统的混乱程度或者无序程度。
系统的熵的增加是不可逆过程的一个重要特征。
四、热力学循环热力学循环指的是一个物理体系的状态变化，经过若干次状态的变化后，回到原来的起始状态，而系统具有所吸收或者放发的热量并没有发生变化。
热力学循环是常见的热力学问题之一，它在机械、发电、化学等各个领域都有着广泛的应用。
五、热力学问题的解题思路热力学问题在高中物理教学中涉及比较复杂的计算和推导，这要求学生掌握解题的基本思路和方法。
要想解决热力学问题，首先要对问题进行分析，确定所给条件以及所求物理量，然后建立相应的方程式，最后根据方程解题。
此外，学生还需要掌握一些数值计算技巧，例如对数换底公式、变量代换、分母通分等。
六、需要注意的问题在解决热力学问题时，学生需要注意以下几个问题：一、要认真阅读题目，仔细理解所给条件和所求物理量；二、要明确所学知识点的相关公式和概念，建立正确的方程；三、要注意计算单位，避免单位混淆的错误；四、要注意结果的合理性和符号的正负性。
高中物理热学题的解题技巧
高中物理热学题的解题技巧热学是高中物理中的一个重要章节，也是学生们较为困惑的一部分。
在解题过程中，掌握一些解题技巧可以事半功倍。
本文将以具体题目为例，介绍高中物理热学题的解题技巧，并通过举一反三的方法帮助学生更好地理解和应用。
一、计算物体的热量变化在热学题中，计算物体的热量变化是常见的考点。
例如，有一块质量为m的物体，温度由T1升高到T2，求物体的热量变化。
这类题目可以通过以下公式解决：Q = mcΔT其中，Q表示热量变化，m表示物体的质量，c表示物体的比热容，ΔT表示温度变化。
举例来说，一块质量为500g的铁块，温度由20℃升高到80℃，求铁块的热量变化。
已知铁的比热容为0.45J/g℃。
根据公式，我们可以得到：Q = (0.5kg) × (0.45J/g℃) × (80℃ - 20℃) = 18J因此，铁块的热量变化为18焦耳。
类似的题目还有求物体的冷却量、升温量等，掌握这些计算方法可以帮助学生更好地理解和解决热学题。
二、计算物体的相变热相变热也是热学题中常见的考点之一。
例如，有一块质量为m的冰，温度由0℃升高到100℃，求冰的相变热。
这类题目可以通过以下公式解决：Q = mL其中，Q表示相变热，m表示物体的质量，L表示物体的相变潜热。
举例来说，一块质量为200g的冰，温度由0℃升高到100℃，求冰的相变热。
已知冰的相变潜热为334J/g。
根据公式，我们可以得到：Q = (0.2kg) × (334J/g) = 66.8J因此，冰的相变热为66.8焦耳。
类似的题目还有求物体的融化热、凝固热等，掌握这些计算方法可以帮助学生更好地理解和解决热学题。
三、计算热传递过程中的功和效率在热学题中，计算热传递过程中的功和效率也是常见的考点之一。
例如，有一台热机从高温热源吸收热量Q1，向低温热源放出热量Q2，求该热机的功和效率。
这类题目可以通过以下公式解决：功：W = Q1 - Q2效率：η = W / Q1举例来说，一台热机从高温热源吸收热量500J，向低温热源放出热量300J，求该热机的功和效率。
高中物理热学大题解题思路
高中物理热学大题解题思路一、确定研究对象在热学大题中，首先要确定研究对象。
这可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统。
对于多个物体的系统，要注意区分系统内物体之间的相互作用力和系统外物体对系统的作用力。
二、分析物理过程确定了研究对象后，要仔细分析物理过程。
这包括明确每个过程中的物理量（如温度、压强、体积等）及其变化情况，以及这些物理量之间的相互关系。
在分析物理过程时，要注意区分直接因果关系和间接因果关系。
三、建立物理模型在明确了物理过程后，要建立相应的物理模型。
对于热学大题，常用的物理模型有：理想气体模型、分子动理论模型、热力学第一定律模型等。
在建立物理模型时，要注意模型的适用条件和适用范围。
四、运用数学工具在建立了物理模型后，需要运用数学工具来解决物理问题。
常用的数学工具包括代数法、三角法、微积分等。
在运用数学工具时，要注意保证计算结果的准确性和合理性。
五、整合答案最后，要将计算结果整合成完整的答案。
在整合答案时，要注意答案的逻辑性和连贯性。
同时，还要注意答案的文字表述是否清晰、准确。
下面我们通过一个具体的例子来说明上述解题思路：例题：一个密闭容器中装有一定量的理想气体，在一定温度下，气体吸收了100J的热量，同时对外做了50J的功，问气体的内能是增加了还是减少了？增加或减少了多少？解题思路：1、确定研究对象：本题中研究对象为密闭容器中的理想气体。
2、分析物理过程：气体吸收了100J的热量，同时对外做了50J 的功。
根据热力学第一定律，气体的内能增量等于气体吸收的热量减去对外做的功。
3、建立物理模型：本题中可以使用热力学第一定律模型来解决。
根据热力学第一定律，有：ΔU=Q-W。
其中，ΔU表示内能增量，Q 表示吸收的热量，W表示对外做的功。
4、运用数学工具：本题中只需要进行简单的代数运算即可求解内能增量。
根据上述公式，有：ΔU=100J-50J=50J。
5、整合答案：通过计算，我们得出气体的内能增加了50J。
高中物理热学计算题举例与分析
高中物理热学计算题举例与分析热学是物理学中重要的一个分支，它研究热量传递、热力学性质以及热平衡等热现象。
热学计算题是物理学学习的重点和难点之一。
下面我们通过几个实际问题来具体分析高中物理热学计算题。
问题一：一个质量为0.1kg的锅加热，水从20℃加热到100℃，水的焓变是多少？解析：这是一个求焓变的计算题。
焓变是指在定压条件下物质发生化学反应或相变时吸收或释放的热量。
根据公式：焓变=质量×比热容×温度变化，我们可以得到解答。
首先，确定质量：m=0.1kg。
其次，根据水的比热容的近似值为4.2×10^3J/(kg·℃)，得出比热容：c=4.2×10^3 J/(kg·℃)。
最后，温度变化：ΔT=100℃-20℃=80℃。
根据公式，焓变=0.1kg×4.2×10^3 J/(kg·℃)×80℃=33600J。
答案：水的焓变是33600J。
问题二：一块质量为200g的铝板从100℃冷却到50℃，它损失的热量是多少？解析：这是一个求损失热量的计算题。
热量的损失是指物体从高温处传递热量到低温处的过程中所损失的热量。
同样，我们可以通过公式来解决这个问题。
首先，确定质量：m=200g=0.2kg。
其次，根据铝的比热容的近似值为900J/(kg·℃)，得出比热容：c=900 J/(kg·℃)。
最后，温度变化：ΔT=100℃-50℃=50℃。
根据公式，热量的损失=q=m×c×ΔT=0.2kg×900 J/(kg·℃)×50℃=9000J。
答案：铝板损失的热量是9000J。
问题三：一瓶质量为300g的汽水，温度为25℃，被放在25℃的环境中，经过一段时间后，汽水的温度变为20℃，求环境对汽水放热的热量是多少？解析：这是一个求环境放热的计算题。
环境对物体的放热是指在热平衡状态下，物体和环境达到热平衡时，环境释放给物体的热量。
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热学计算题解题技巧一、知识储备1、气体的等温、等压、等容变化，理想气体状态方程2、浮力的计算g V F 排排浮ρ=，物体受到的浮力等于它排开气体、液体的重力3、液体中某一点压强与深度的有关gh P ρ=液，ρ是液体的密度，h 是该点距离液面的高度差4、在小范围内气体压强处处相等，在大范围内（比如大气层）气体压强也随高度变化5、某一面积上压力的计算：S P F ⋅=；某一面积上的压力等于压强乘以面积6、某一平面受力平衡时，压强关系：该平面上面的压强之和等于下面的压强之和`7、热力学温度与摄氏温度换算：K t T )273(+=，T 是热力学温度，t 是摄氏温度8、温度不同，气体的密度会不相同。
给定某一温度0T 的密度0ρ，可以通过等压变化过程，可以计算出任意温度T 下气体的密度9、气体压强的单位，一种是帕斯卡，一种是厘米汞柱cmHg二、关键点1、热学计算题的研究对象通常是一个热学系统，考察的最多的是理想气体，这类题目的套路比较简单。
我们学习理想气体的等温、等压、等容变化以及理想气体状态方程，前提条件都是一定质量的气体，所以我们解题的时候也要找到我们要分析的这个一定质量的气体，通常这个一定质量的气体会在一个密闭空间里，所以解热学计算题，一定要找到这个密闭空间。
2、理想气体的变化方程等式前后对应的是两个稳定的状态（①状态到②状态），所以解题的时候一定要找准这两个状态，这就要求我们通过读题分析清楚整个的变化过程（①状态到②状态再到③状态），同时要确定是等温、等容还是等压过程，还是三个都变化了。
3、所谓的这个热学系统，也就是一定质量的气体，也就是这个密闭空间，只有三个参数：压强P 、体积V 、温度T ,这三个物理量的特点如下表：'｛：所以，我们找到要列方程的这个密闭空间，分析清楚题目中这个密闭空间的变化之后，就要确定他在变化前后两个状态的三个参数的具体数值或者表达式（一定要用题目给定量列方程，不要什么题上来就写TPV ,比如题目的物理量没有给全，那就先设未知量，再列方程） 4、解决此类题目一般要找三个比较重要的关系：①理想气体变化方程②密闭空间的体积变化③某一水平面，或某一物体的受力平衡方程先说理想气体变化方程，刚才已经分析清楚了变化过程了，根据题目中具体是一个什么变化（等温、等容、等压），这个方程应该比较好列。
只不过写体积的时候就要用到第二个关系了，一定要用题目中给的量写体积。
最不好找的就是这个平衡的方程了，也是最不好列的。
因为在热学中，压强P 是一个力学参量，所以，我们要用压强的形式列受力平衡的方程。
在解热学题的时候我们我们习惯了对某一个物体直接用力的形式列受力平衡的方程了，这里用压强列受力平衡方程一般会对某一水平面列方程，形式应该是：水平面下方的压强之和水平面上方的压强之和 ，压强P 体积V例如：gh p p ρ+=21找到这三个关系之后，这个题目基本上就能解决了。
总结一下思路就是：`应用气体实验定律的解题思路(1)选择对象——即某一定质量的理想气体；(2)找出参量——气体在始末状态的参量p 1、V 1、T 1及p 2、V 2、T 2；(3)认识过程——认清变化过程是正确选用物理规律的前提；(4)列出方程——选用某一实验定律或气态方程，代入具体数值求解，并讨论结果的合理性．三、精选例题~【例题1】(2017·全国卷Ⅰ)(1)氧气分子在0 ℃和100 ℃温度下单位速率间隔的分子数占总分子数的百分比随气体分子速率的变化分别如图中两条曲线所示。
下列说法正确的是________。
(填正确答案标号。
选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。
每选错1个扣3分，最低得分为0分)A ．图中两条曲线下面积相等B ．图中虚线对应于氧气分子平均动能较小的情形C ．图中实线对应于氧气分子在100 ℃时的情形D ．图中曲线给出了任意速率区间的氧气分子数目E．与0 ℃时相比，100 ℃时氧气分子速率出现在0～400 m/s区间内的分子数占总分子数的百分比较大(2)如图，容积均为V的汽缸A、B下端有细管(容积可忽略)连通，阀门K2位于细管的中部，A、B的顶部各有一阀门K1、K3；B中有一可自由滑动的活塞(质量、体积均可忽略)。
初始时，三个阀门均打开，活塞在B的底部；关闭K2、K3，通过K1给汽缸充气，使A中气体的压强达到大气压p0的3倍后关闭K1。
已知室温为27 ℃，汽缸导热。
|(ⅰ)打开K2，求稳定时活塞上方气体的体积和压强；(ⅱ)接着打开K3，求稳定时活塞的位置；(ⅲ)再缓慢加热汽缸内气体使其温度升高20 ℃，求此时活塞下方气体的压强。
【例题2】(2017·全国卷Ⅱ)(1)如图，用隔板将一绝热汽缸分成两部分，隔板左侧充有理想气体，隔板右侧与绝热活塞之间是真空。
现将隔板抽开，气体会自发扩散至整个汽缸。
待气体达到稳定后，缓慢推压活塞，将气体压回到原来的体积。
假设整个系统不漏气。
下列说法正确的是________(选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分；每选错1个扣3分，最低得分为0分)。
A．气体自发扩散前后内能相同B．气体在被压缩的过程中内能增大！C．在自发扩散过程中，气体对外界做功D．气体在被压缩的过程中，外界对气体做功E．气体在被压缩的过程中，气体分子的平均动能不变(2)一热气球体积为V，内部充有温度为Ta的热空气，气球外冷空气的温度为Tb。
已知空气在1个大气压、温度为T0时的密度为ρ0，该气球内、外的气压始终都为1个大气压，重力加速度大小为g。
(i)求该热气球所受浮力的大小；(ii)求该热气球内空气所受的重力；(iii)设充气前热气球的质量为m0，求充气后它还能托起的最大质量。
【例题3】1．(1)下列说法正确的是________．(填正确答案标号．选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分．每选错1个扣3分，最低得分为0分)[A．甲分子固定不动，乙分子从很远处向甲靠近到不能再靠近的过程中，分子间的分子力先做正功后做负功B．当两分子间距离大于平衡位置的间距r0时，随分子间距离增大，引力与斥力都减小，引力减小的更快C．由于液体表面分子间距离大于液体内部分子间的距离，故液体表面存在表面张力D．当两分子间距离大于平衡位置的间距r0时，分子间的距离越大，分子势能越大E．气体很容易充满整个容器，这是分子间存在斥力的宏观表现(2)如图所示，粗细均匀的L形细玻璃管AOB，OA、OB两部分长度均为20 cm，OA部分水平、右端开口，管内充满水银，OB部分竖直、上端封闭．现将玻璃管在竖直平面内绕O点逆时针方向缓慢旋转53°，此时被封闭气体长度为x.缓慢加热管内封闭气体至温度T，使管内水银恰好不溢出管口．已知大气压强为75 cmHg，室温为27 ℃，sin 53°＝0.8，12369≈111.求：(ⅰ)气体长度x；《(ⅱ)温度T.四、课时作业1、(1)关于晶体、液晶和饱和汽压的理解，下列说法正确的是________．(填正确答案标号．选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分．每选错1个扣3分，最低得分为0分)A．晶体的分子排列都是有规则的B．液晶显示器利用了液晶对光具有各向异性的特点C．饱和汽压与温度和体积都有关；D．相对湿度越大，空气中水蒸气越接近饱和E．对于同一种液体，饱和汽压随温度升高而增大(2)为适应太空环境，去太空旅行的航天员都要穿上航天服，航天服有一套生命保障系统，为航天员提供合适的温度、氧气和气压，让航天员在太空中如同在地面上一样．假如在地面上航天服内气压为1 atm，气体体积为2 L，到达太空后由于外部气压低，航天服急剧膨胀，内部气体体积变为4 L，使航天服达到最大体积，假设航天服内气体的温度不变，将航天服视为封闭系统．(ⅰ)求此时航天服内气体的压强，并从微观角度解释压强变化的原因．(ⅱ)若开启航天服封闭系统向航天服内充气，使航天服内的气压缓慢恢复到0.9 atm，则需补充1 atm的等温气体多少升？2、(1)下列说法中正确的是______．(填正确答案标号．选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分．每选错1个扣3分，最低得分为0分)A．气体如果失去了容器的约束就会散开，这是因为气体分子之间存在斥力的缘故B．液体表面具有收缩的趋势，这是液体表面层分子的分布比内部稀疏的缘故.C．黄金、白银等金属容易加工成各种形状，没有固定的外形，所以金属不是晶体D．某温度的空气的相对湿度是此时空气中水蒸气的压强与同温度下水的饱和汽压之比的百分数E．水很难被压缩，这是分子间存在斥力的宏观表现(2)如图所示，水平地面上放置有一内壁光滑的圆柱形导热汽缸，汽缸内部有一质量和厚度均可忽略的活塞，活塞的横截面积S＝2.5×10－3 m2，到汽缸底部的距离为L＝0.5 m，活塞上固定有一个质量可忽略的力传感器，该力传感器通过一根竖直细杆固定在天花板上，汽缸内密封有温度t1＝27 ℃的理想气体，此时力传感器的读数恰好为0.已知外界大气压强p0＝1.2×105 Pa保持不变．(ⅰ)如果保持活塞不动，当力传感器的读数达到F＝300 N时，密封气体的温度升高到多少摄氏度？(ⅱ)现取走竖直细杆，从初状态开始将活塞往下压，当下压的距离为x＝0.2 m时力传感器的示数达到F′＝450 N，则通过压缩气体可以使此密封气体的温度升高到多少摄氏度？3、(1)在一个标准大气压下，1 g水在沸腾时吸收了2 260 J的热量后变成同温度的水蒸气，对外做了170 J的功．已知阿伏加德罗常数N A＝6.0×1023 mol－1，水的摩尔质量M＝18 g/mol.下列说法中正确的是________．(填正确答案标号．选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分．每选错1个扣3分，最低得分为0分)。
A．分子间的平均距离增大B．水分子的热运动变得更剧烈了C．水分子总势能的变化量为2 090 JD．在整个过程中能量是不守恒的E．1 g水所含的分子数为3.3×1022个(2)如图所示，U形管右管横截面积为左管横截面积的2倍，在左管内用水银封闭一段长为26 cm、温度为280 K的空气柱，左、右两管水银面高度差为36 cm，外界大气压为76 cmHg.若给左管的封闭气体加热，使管内气柱长度变为30 cm，则此时左管内气体的温度为多少？4、(1)下列有关热现象分析与判断正确的是__________．(填正确答案标号．选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分．每选错1个扣3分，最低得分为0分) >A．布朗运动是由于液体分子对固体小颗粒的撞击引起的，固体小颗粒的体积越大，液体分子对它的撞击越多，布朗运动就越明显B．在墙壁与外界无热传递的封闭房间里，夏天为了降低温度，同时打开电冰箱和电风扇，两电器工作较长时间后，房间内的气温将会增加C．温度升高，单位时间里从液体表面飞出的分子数增多，液体继续蒸发，饱和汽压增大D．一定质量的理想气体经历等温压缩过程时，气体压强增大，从分子动理论观点来分析，这是因为单位时间内，器壁单位面积上分子碰撞的次数增多E．在一个大气压下，1 g 100 ℃的水吸收2.26×103J热量变为1 g 100 ℃的水蒸气．在这个过程中，2.26×103 J＝水蒸气的内能＋水的内能＋水变成水蒸气体积膨胀对外界做的功(2)如图甲所示，横截面积为S，质量为M的活塞在汽缸内封闭着一定质量的理想气体，现对缸内气体缓慢加热，使其温度从T1升高了ΔT，气柱的高度增加了ΔL，吸收的热量为Q.不计汽缸与活塞的摩擦，外界大气压强为p0，重力加速度为g.求：①此加热过程中气体内能增加了多少？<②若保持缸内气体温度不变，再在活塞上放一砝码，如图乙所示，使缸内气体的体积又恢复到初始状态，则所放砝码的质量为多少？热学选择题必备知识点1、理想气体向真空自由膨胀，与外界互不做功（这一点有部分同学会忽视），理想气体没有分子势能，内能仅由温度决定（这个说法经常会在选择题出现，同学们要留意）2、两类永动机的区别：第一类永动机：不消耗任何能量，却源源不断地对外做功的机器；第二类永动机：从单一热库吸收热量并且把它全部用来对完做功，而不引起其它变化的机器。