新建 四年级英语下册第一课教案新部编本
四语下第一课公开课教案
四语下第一课公开课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握四语下第一课的基本词汇和句型，能够正确理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习四语的兴趣，培养学生的自学能力和合作精神。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握四语下第一课的基本词汇和句型，能够正确理解课文内容。
2. 难点：理解并正确运用四语下的语言规则，提高语言表达能力。
三、教学准备1. 教材：四语下第一课课本、教学参考书。
2. 教具：多媒体课件、图片、实物。
3. 学生：提前布置学生预习任务，做好课前准备。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师利用多媒体课件或图片，向学生展示四语下的基本情境，引导学生进入学习状态。
2. 学习新词汇教师通过图片或实物展示新词汇，让学生观察、学习、模仿，并进行词汇操练。
3. 学习新句型教师通过多媒体课件或口头示范，向学生介绍新句型，并进行句型操练。
4. 听力训练教师播放录音，让学生进行听力训练，理解课文内容。
5. 语法讲解教师对四语下的语法规则进行讲解，并进行相关练习。
6. 口语表达教师组织学生进行口语练习，让学生在实际情境中进行语言表达。
7. 书面表达教师布置相关作业，让学生进行书面表达练习，巩固所学内容。
8. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提出相关问题，引导学生思考。
五、课后作业1. 完成课后练习册相关练习。
2. 复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
六、板书设计1. 生词：新学词汇。
2. 句型：新学句型。
3. 语法：四语下的语法规则。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生学习四语下的基本词汇和句型，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，需要更多地关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个性化教学。
同时，需要不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
完整新建四年级英语下册第一课教案
提问：T: What do you have? It looks nice. Well, I have a s s 'new. Itnew house. It'nice.
the
They live in Ss: water. Ss: One, two, three, four, five. I can see five rooms.
课后小结
本节课主要学习了句型---What is in yournew house? ----There is a…/ There are...---My house is not big. ---But it's beautiful.要求学生熟练掌握。
课后作业
熟练背诵课文
板书设计
Unit1 Our new houseI have a new house. What's in your new house? There is/There are Welcome to my home.
观察倾听光盘，集体听读和书写单词说出客厅的中文或不会说分组听磁带跟读单词，要求指读
教学过程
学习活动
学法指导
备注
的单词。出示光盘图片，播放录，引导学生跟读单词音
个别学生展示，教师及时评价
Practice：完成Part C Listen and match.播放录音。
观察图片，听录音并将人物和其所在的房间连起来
学习难点
熟练掌握住所的名词
知识链接
教学参考书
教学过程
学习活动
学法指导
备注
Leading-in用单词卡片来复习上节课所学到的有关住所的单词What's missing?随机抽走一house张图片。拿出的图片
(完整版)PEP新版小学四年级英语下册Unit1教案
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令.
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3。教师播放A。Let's talk 的视频,要求学生边听边思考：Where is the teachers’office ？ 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’office next to the library ？ 学生回答:Yes， it is 。 教师板书：The teachers’office is next to the library .
4。再次播放A。Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停,让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。
5。播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读.
6.播放A.Let’s talk 的视频,将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 。 While—task stage
Library ， library . Go to the library 。
Library , library 。 Read a book .
Library, library .Be quiet , be quiet 。
3。学习词组teachers’office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office 。 板书：office ,带读office 。
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客,学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话.
最新PEP小学英语四年级下册Unit1公开课教案精品教学设计及反思
最新PEP小学英语四年级下册Unit1公开课教案精品教学设计及反思教学重点：1.研究本课时的主要单词。
2.掌握句型“Where is the…。
It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
教学难点：1.学生能否正确运用句型来描述学校设施、场所的位置。
2.学生能否在实际情景中运用所学语言。
五、教学过程Step 1 Warming up1.XXX.2.Show pictures of different places in the school and ask the students to name them.3.Ask the students to share their favorite place in the school and why they like it.Step 2 n1.Introduce new vocabulary: playground。
garden。
XXX’s office。
library。
canteen.2.Show pictures of each place and ask the students to repeat the words after the teacher.e the sentence pattern “Where is the…。
It′s on the…floor.” to describe the n of each place.Step 3 Practice1.Play a game of “Find the place” where the teacher describesa place and the students have to find it on a map of the school.2.Have the students work in pairs to introduce their school to each other。
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson 1
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson1 人教精通版一、教学内容：本节课主要介绍了新学期和新房子的概念，以及如何用简单的英语描述房子及室内的基本用品。
二、教学目标：1.学生能够认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.学生能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
3.学生能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
三、教学重点：1.认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
四、教学难点：能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
五、教学准备：教师：PPT、图片、课件学生：笔、书六、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic: New Semester, New Home.2.Ask some warm-up questions to activate the students’ prior knowledge:•How do you feel about the new semester?•Have you moved to a new home recently?Step 2. Presentatione pictures or a short video to introduce the concept of a new home and what it means for people.2.Introduce key vocabulary related to the topic, such as new home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, bed, desk, chair, sofa, TV, etc.3.Present the sentence pattern。
部编版四年级英语下册教案全册
部编版四年级英语下册教案全册第一课
教学目标：
- 了解新的研究内容：介绍家人和朋友。
- 学会使用形容词来描述人物。
- 学会使用简单的句式进行问答。
教学步骤：
1. 导入新课时内容，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 引入新生词，如family、father、mother等，并帮助学生理解词意。
3. 分组活动，学生模仿教师示范，依次介绍自己的家人。
4. 对学生进行角色扮演练，让他们用所学句型进行问答练。
教学重点：
- 掌握新生词的意思和发音。
- 学会使用形容词来描述人物。
教学拓展：
- 布置家庭和朋友的描述任务，让学生编写一篇短文介绍自己的家庭和朋友。
第二课
教学目标：
- 学会谈论食物和饮品。
- 学会使用购物和点餐的相关表达。
- 学会使用简单的数字进行数量描述。
教学步骤：
1. 引入新课时内容，让学生说出一些常见的食物和饮品。
2. 研究基本的购物和点餐表达，如"I want"、"How much is it?"等。
3. 研究如何使用简单的数字进行数量描述。
4. 分组活动，让学生模拟购物和点餐场景进行对话练。
教学重点：
- 掌握新生词的意思和发音。
- 学会使用购物和点餐的相关表达。
教学拓展：
- 布置一次购物和点餐的任务，让学生在家和父母进行真实情境对话。
...
（继续编写教案内容，直到整本教案全册完成）。
【PEP】四年级下英语Unit 1 Part A优质课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 1 Part A优质课教学设计一. 教材分析本课是PEP教材四年级下册Unit 1 Part A的内容。
本节课的主要内容是学习日常的问候语和介绍自己。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于本节课的内容，他们有一定的生活经验，因此在学习过程中，他们能够积极参与，勇于开口。
但是学生的语言运用能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同层次的学生以适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语和介绍自己的句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句子进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语和介绍自己的句子。
2.难点：学生能够在实际情境中正确运用所学句子进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、录音机、磁带、头饰等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲《Hello》引导学生进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和动作，呈现本节课的主要单词和句子，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际情境中运用所学单词和句子进行交流。
4.巩固（10分钟）教师设计游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行创新性表达。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生课后进行巩固练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的主要单词和句子，方便学生复习。
小学四年级英语教学设计下册UniOurSchool
小学四年级英语教学设计下册UniOurSchool小学四年级英语教学设计下册Unit1 Our School1．学设计学科名称小学英语四年级下册Unit1 Our School2．在班级情况，学生特点分析本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。
学生活泼好动，注意力不易集中。
受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。
3．学内容分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library Is that the TV room A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
4．学目标1．力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room（4）会唱歌曲“Our School”。
2．识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案（通用8篇）
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案（通用8篇）小学四年级英语下册《Unit 1My School》篇1一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及I s this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B中的单词;实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
PEP新版四年级英语下册Unit1教案
PEP新版小学四级英语下册Unit1教案学期计划学期目标本套教案以人民教育出版社义务教育教科书《英语》（PEP）四年级下册编制而成。
从内容安排、编排体系到教学方法和练习的设计等方面都体现了《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神和理念。
1．本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求。
促进学生的全面发展。
2．教材在以学生的主体性、创造性、实践性为基础。
在为学生打好英语基础的同时，提高其语言的运用能力。
加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生的良好的意志品格、正确的价值观、自主学习的意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。
教材概述学生用书共有6个教学单元和2个复习单元，每个单元分“A、B、C”三个部分，各个部分的教学目标明确。
每个单元分为如下部分：1. Let’s talk &Let’s play等。
通过真实自然的情景对话呈现核心句型。
通过游戏或其他活动巩固学习Let’s talk 部分的核心内容。
2. Let’s learn；Let’s do & Let’s spell 等。
主要教学5-6个词汇，通过歌谣等活动，巩固Let’s learn部分学习的生词。
并初步学习单词的拼写。
3. Let’s talk & Let’s play等。
在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。
通过游戏活动巩固学习Let’s talk 部分的核心句型。
4. Let’s learn & Let’s do在A部分的基础上再增加4-5个生词。
通过歌谣等活动巩固学习Let’s learn 部分的的生词。
5. Read and write & Let’s check通过有一定语境的核心句型认读活动巩固单元所学的核心词汇和句型。
通过听力和阅读活动检测评价学生所学的学习效果。
通过欢快的歌曲复习，巩固所学核心句型和单词。
6. Let’s sing & Story time运用本单元的核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。
四年级下册英语教学设计-Unit 1 Welcome to my new home! Lesson
四年级下册英语教学设计－Unit 1 Welcome to my new home!Lesson 1 ｜人教精通版教材内容本课程是四年级下册英语教学中的第一课，属于Unit 1 Welcome to my new home!本节课程的主要内容是学习表达家庭、家居用品和位置的常用词汇。
教学目标本次课程的教学目标如下：1.能听懂并理解家庭、家居用品和位置的基本词汇。
2.能够熟练地使用所学词汇，描述房子和房间内的物品位置。
3.能够较为流利的交流，表达对房子和家具的个人喜好以及所处的位置信息。
教学重难点本节课的教学重点是家庭、家居用品和位置的基本词汇，学生需要掌握这些基础词汇，能够在实际生活中应用。
同时，教学难点在于如何将所学词汇用正确的语法进行连贯表述。
教学流程设计•Step 1：导入新课通过一个短暂的导入活动，让学生了解本节课程的主题和内容。
可用一个图片展示房间内的家居用品，让学生描述其中的物品或形容自己梦中的房间。
•Step 2：学习新词汇首先，老师可以展示图片或模型，介绍家庭、家居用品和位置的词汇，例如bedroom, bathroom ,living room, sofa等等。
接着，让学生跟读这些词汇。
出示图片并带领学生了解每一张图片表示的物品和位置，简单介绍所有与家庭、家居用品和位置有关的单词，由老师和学生一起大声的将这些单词读三遍并复习。
•Step 3：采用游戏形式巩固所学知识采用游戏的形式进行互动学习，提高学生的学习兴趣和积极性，同时巩固所学词汇。
例如，将图片与单词混合在一起，让学生在规定时间内快速地把图片和单词匹配起来。
也可以让学生一起完成动手游戏，例如拼图、积木等等。
•Step 4：展示主题句，使用听音理解的方法教授语法首先，展示主题句，并教给学生How do you like…?结构句式，并向学生解释它的用法。
接下来，再放一段关于房子和家居用品的短片或ppt，让学生自学主题句，并询问这些内容的位置和学生对这些内容的看法。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit1 第一课
Unit1 My school第一课时教学设计一、教学设计思路本课时的教学在轻松愉悦的气氛中展开，教师采用生动活泼的方式讲解新知，同时教师为学生创造机会，进行新知的操练，“朗读单词一条龙”，“看看谁的反应快”及“找朋友”的游戏帮助学生保持较高的学习兴趣和热情。
最后教师通过让学生动手画画的方式，进一步巩固所学知识。
二、教学目标（一）知识本课时需要重点讲解有关学校设施的五个单词并了解他们的功能。
（二）能力1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library.2.听懂指令语，并按照要求做出相应的动作，如：Go to the garden, water the flowers.（三）情感学校是我们每天学习与生活的地方，创建一个干净美丽的校园，让我们的校园生活更愉快。
三、教学难点本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
四、教学媒体1．教师准备一张校园的分布图。
2．教师准备本单元的单词图片。
3．教师准备录音机及相关的磁带。
4．教师准备本课时的人物头饰。
5．教师准备本课时中五个教学设施的图片。
6．学生自带单词卡片。
7．学生准备白纸和笔。
五、教学过程1.导入（1）师生间先进行简短的问候。
（2）教师播放歌曲“This is my school”这首歌，播放第一遍时让学生欣赏，播放第二遍时，教师针对歌曲内容向学生提问：What can you see? 学生回答：I can see…2.呈现新课（1）教师把一张学校的分布图贴到黑板上，教师用英文向学生提问：What can you see in the picture? 学生回答：I can see…（学生可以用汉语回答）（2）教师把五个教学设施的单词卡片分别贴在学校分布图的周围，每个教学设施的单词卡片要最接近学校分布图上的相应教学设施。
（3）教师开始教授单词：teacher’s office, canteen, garden, play ground, library.教师可以采用如下方法：首先是教师领读学生跟读，教师可以采用“高低声”的方式来练习，教师读低声学生读高声，或者教师读低声，学生读高声生。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
四年级下册英语教学设计 Unit 1 Welcome to my new home!(Lesson
四年级下册英语教学设计 Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 1）教学目标1.学生能够听懂、认读、书写并运用下列词汇：new, big, room, kitchen, living room, bathroom, bedroom, garden, house, open, have, where, window, door, lamp, picture, radio, sofa, TV, table, bed, chair, desk, bookcase。
2.学生能够听懂、理解并回答针对房屋及房间的常见问题：What’s your home like? Do you have a big bedroom? Where’s the sofa? Where’s the lamp?等问题。
3.学生能够表述自己的现有住所的情况，描述房子及房间的特征。
教学重点1.掌握新单词及词组。
2.学会询问房屋及房间的情况，并能够回答问题。
教学难点1.学生能够运用新单词及词组，描述房子及房间的情况。
2.学生能够听懂、理解并回答房屋及房间常见问题，确保听力理解水平。
教学准备课件、教材、词卡、图片、录音机、家具等实物等。
教学过程一、Warming up1.教师以Picture 1为切入点，展示图片，引导学生猜测图片的内容。
2.教师通过引导学生问问题，为Lesson 1做铺垫：•What’s your home like?•Do you have a big house?•Do you have a big bedroom?•Where’s the sofa?•Where’s the lamp?二、Presentation1.教师通过PPT向学生展示单词及词组，让学生模仿发音。
2.教师通过展示图片引导学生学习单词及词组的意思：•new•big•room•kitchen•living room•bathroom•bedroom•garden•house•open•have•where•window•door•lamp•picture•radio•sofa•TV•table•bed•chair•desk•bookcase3.教师通过PPT播放短视频，让学生了解家居、房屋及房间布置。
四年级下册英语教学设计 Unit 1 Welcome to my new home!(Lesson
四年级下册英语教学设计 Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 6）一、课程背景在本节课中，学生将学习描述房间里的家具和物品的单词，如：armchair, sofa, lamp, table等等。
同时，学生还将通过对话的形式学习如何询问和回答家具和物品的位置。
二、教学目标1.能够听、说、读、写10个家具和物品的单词。
2.能够使用介词表示家具和物品的位置。
3.能够听懂并正确使用句型：“Where is the lamp?”“It’s on the table.”三、教学步骤教学步骤一：Lead-in1.让学生观看一段有关房间描述的视频或图片。
2.在学生中间手举物品，让其他同学猜猜这个物品在房间中的位置。
教学步骤二：Presentation1.引入单词“armchair, sofa, lamp, table”等等，并帮助学生学习其发音和教学重点。
2.运用真实物品让学生通过观察、触摸感受相应的单词，同时进行词汇的复习和巩固。
教学步骤三：Practice1.让学生分成小组，相互询问“Where is the armchair/sofa/lamp/table”等等，并回答“ It’s……”，进行对话练习。
2.在练习过程中，教师可放置家具和物品的卡片，辅助学生进行对话。
教学步骤四：Production1.将家居图纸分发给小组，让学生相互询问“Where is thearmchair/sofa/lamp/table”等等，并回答“ It’s……”。
2.让学生使用介词描述其家居物品的位置，并展示出来，加强练习效果。
教学步骤五：Extension1.增加课堂扩展活动，如通过制作家居海报宣传等方式，提高学生对单词和句型的理解和运用能力。
四、教学重点与难点教学重点：1.学会使用4个单词表述家居物品。
2.掌握并正确使用介词，表述物品的位置。
教学难点：1.掌握介词在描述位置时的用法。
2.学会使用句型询问物品的位置并回答。
四年级下册英语教案-Unit 1《Welcome to my new home》(Lesson 4)
四年级下册英语教案－Unit 1《Welcome to my new home》（Lesson 4）｜人教（精通）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生掌握了一些常用的家具名称，并能用英语进行简单的描述；2.学生能够通过互动游戏和合作探究，在轻松愉悦的氛围中学习英语；3.学生能够通过听说读写的综合运用，提高英语的学习兴趣和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：能准确掌握家具的英文单词，并进行简单的描述；2.教学难点：用英语进行简单的描述。
三、教学内容1.复习上节课的单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room。
2.新学本节课的家具单词：bed, sofa, table, chair, cupboard。
3.通过游戏和教师示范，学习如何用英文描述这些家具。
4.小组合作，设计布置自己的房间，并在小组中用英文进行描述。
5.通过阅读练习，进一步巩固所学内容。
6.通过听力练习，提高学生的英语听力能力。
四、教学过程1. Warm-up1.通过问答的方式，复习上节课所学的内容。
2.播放《Where is my bedroom?》的歌曲，帮助学生快速回忆单词。
2. Presentation1.准备一些图片或实物，让学生猜测它们的名称，并用英文说出来。
2.示范如何用英语描述家具，比如：“This is a bed. It is in my bedroom.I sleep on my bed at night.”3.让学生跟读并模仿示范，加深对家具单词的印象。
3. Practice1.游戏环节：将四五个家具名称写在黑板上，让学生轮流用英语说出家具的名称，并用简短的语句描述家具的位置和用途。
2.设计房间布置：将学生分成小组，让他们设计自己的房间，并用英文进行描述。
3.阅读练习：让学生阅读一篇短文，其中包含一些家具单词，并在后面的问答环节中回答问题。
4.听力练习：播放一段简短的问答对话，让学生用自己的语言进行表述，提高学生的英语听力能力。
四年级英语下册第一课时教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start 部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Where do they watch TV?
播放录音
观察图片，并回答问题。
S: There are two bedrooms. Yes, they are.
Yes, there is.
Yes, it is.
学习
重点
能够听懂Let’s learn more短文中描述住所的词汇和句型。
学习难点
能运用new, big, small, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
Leading in:
教师用大屏幕展示一栋房子的照片，鼓励学生尽量用学过的词汇和句型进行介绍。
----There is a…/ There are...---My house is not big.
---But it’s beautiful.要求学生熟练掌握。
课后作业
熟练背诵课文
板
书
设
计
Unit1 Our new house
I have a new house.
What’s in your new house?
观察图片，回答问题。
Ss: They live in the tree.
学习活动
学法指导
备注
提问：
T: What do you have? It looks nice. Well, I have a new house. It’s new. It’s nice.
Ss: They live in the water.
2、通过Part C部分的练习，对本单元所学的知识，进行全面复习。
3、能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is. / No, he isn’t. He is…
4、通过Read a story部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
学习
重点
对本单元所学的知识进行全面复习。
学习难点
There is/There are
Welcome to my home.
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
贺莉
课题
Unit1 Our new house
课型
新授
课时
第二课时
学习
目标
1、能听懂Let’stalk对话中表示住所的词汇。
2、能用下列对话谈论住所的特点，语音语调正确。
(1)----What is in your new house?
听短文，理解大意，并跟读
Practice：
1、比一比，看谁读的好。
2、Part B:Readagain.Thentick or cross.
学生分成四大组比赛
读课文判断句子正误
课后小结
本课主要以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习了更多介绍、描述房屋基本状况的表达。
课后作业
说出客厅的中文Biblioteka 不会说分组听磁带跟读单词，要求指读
学习活动
学法指导
备注
的单词。
出示光盘图片，播放录音，引导学生跟读单词
个别学生展示，教师及时评价
Practice：
完成Part C Listen and match.播放录音。
观察图片，听录音并
将人物和其所在的房间连起来
课后小结
本节课主要学习了句型---What is in your new house?
T：I have a new house. What’s in it? Let’s go and
学生边看边描述
Ss : This is my new house. There is a bedroom and a living room. My bedroom is big, and it’s nice. My
2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）.---My house is not very big.
---But it’s beautiful.
(2).There is…It’s…and/but…，并能运用读音规则读出所给的音。
能力目标：
1.能够用There be句型描述自己的住所。
2.能够用所学的住所名称和描述住所的形容词来介绍、描述房屋的基本状况。
P7 Look and say
板书设计
Unit1Our new house
new big small beautiful clean
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
贺莉
课题
Unit1 Our new house
课型
新授
课时
第四课时
学习
目标
1、能够听懂、会读Part B Read a story部分的对话。
play hide-and-seek?用布条蒙上自己的眼睛。
T：Where is…?做寻找状，说出准备好的学生的名字，假装去找。
T：5-4-3-2-1.Hide-and-seek is fun. 5-4-3-2-1.Look out! Here I come.
认真听并观察老师的动作
Presentation:
观察图片，大声拼读单词，猜丢失的单词。
Ss: I have a house.
Presentation:
学习Part A: Let’s talk
1.教师播放本部分的全文赏析。
2.教师讲解There be句型的就近原则：be动词的单复数形式由紧随其后的第一个名次的单复数决定。
生集体听录音跟读对话，要求指读。
做看电视的动作并提问：I watch TV in this room. Where am I? well, I am in the living room.边拼读边板书词汇living room.分别做吃饭的动作、睡觉的动作、洗脸的动作、做饭的动作、读书的动作教学其他房间
观察倾听光盘，集体听读和书写单词
情感目标：
1.通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。
2.通过对住所的学习，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想各自未来的家。
单
元
学
习
重
点
1.能听、说、读、写一下词汇：house, study ,bedroom, kitchen bathroom , living room, dining room, beautiful, clean, new
知识链接
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
贺莉
课题
Unit1 Our new house
课型
新授
课时
第一课时
学习
目标
1、能听说读写有关住所的词汇和相关的形容词。
2、能听懂、会说，会读、会说所学句型。
学
习
重
点
1.掌握四会单词：study bedroom kitchen bathroom living roomdining room
2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）.---My house is not very big.
---But it’s beautiful.
(2).There is…It’s…and/but…
3.能用There be…句型描述自己的家。
单元学习难点
如何正确使用there be句型的单复数形式并运用形容词beautiful, big, small, nice, clean等来描述住所
课后作业
熟练背诵课文
板书设计
Unit1 Our new house
I have a new house.
What’s in your new house?
There is/There are…
Welcome to my home.
秀延学区表格式教案
学校
子长县秀延小学
主备人
贺莉
课题
Unit1 Our new house
学习并掌握Part B Read a story部分的对话。
知识链接
教学参考书
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
Leading in:
提前与一名学生排练好
T：Hello, everyone, Let’s play a game. Do you like to
S: Yes.
学习活动
学法指导
备注
There is a pen and two books on the desk. =There are two books and a pen on the desk.
学习活动
学法指导
备注
Practice：
1.角色扮演。
2.学生分组介绍各自所画的家。
3.Part C:Look and say鼓励学生对房间进行描述
课型
新授
课时
第三课时
学习
目标
1、能听懂Let’slearn more短文中描述住所的词汇和句型。
2、能运用There be句型向别人介绍及自己的家。
3、能运用new, big, small, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4、能够听懂并熟读短文，语音语调准确。
5、通过短文的学习，培养学生爱家的情感。
学习活动
学法指导
备注
have a look.