部编版一年级下册语文表格式导学案(全册)
人教版部编小学语文一年级下册第四单元《语文园地四》导学案
第四单元《语文园地四》导学案一、游戏导入1.师：同学们，我们来做一个“我说，你指”的游戏。
老师说到哪个身体部位，你们就指身上相应的部位。
看看谁的反应最快哦。
2.你知道这些人体部位的名字，一起猜一猜：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖。
3.师：这些有趣的词语，跑到园地四里面藏起来了，我们一起到语文园地四去找找它们吧。
4.板书课题：语文园地四二、目标引领（一）知识与能力1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。
2.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。
3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”带点的字，体验“点”在不同位置的不同笔顺规则。
4.正确、流利地朗读诗歌，积累古诗。
（二）过程与方法1.在游戏中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”带点的字，掌握新的笔顺规则。
3.通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
通过“和大人一起读”激发课外阅读兴趣。
（三）情感态度与价值观培养识字能力，激发阅读兴趣，感悟祖国语言文字的丰富性、趣味性。
三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）从这些字词里你们有什么发现？（2）你还认识哪些身体部位的名称？2.学习提示：（1）小组内合作正确朗读词语，然后小组比赛正确认读词语。
（2）同桌间做“我来说，你来指”游戏，进行巩固词语认读练习。
（3）从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）（4）有什么好的办法能够记住它们呢？（引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位）（5）你还知道哪些人体部位？（眼睛、耳朵、手掌……）（6）继续运用“我来说，你来指”游戏，知识巩固，拓展知识。
3.梳理小结：通过游戏，我们正确地认读了表示人体部位的词语，发现带有“月字旁”的字表示身体的某一部位。
部编版一年级语文下册第六单元导学案
钟)
4．出示课文插图投影，
居易的资料。 4．在教师指导下自由表
引导学生说出图画大 意。
达，说清楚有谁、在哪儿、 干什么。
1. 用课件在插图中插
二、初读感 知，自学存 疑( 用时： 10 分钟 )
入古诗，教师配乐范
1. 倾听教师范读， 听准字
读。 2．出示学习要求：
音和节奏。
“自学三读法”：一读， 读准、读通课文；二读， 画出生字，记住字形； 三读，读懂句子， 学会 提问。
新授课
设计说明
课前准备
课时安排
教学环节
一、由图入 文，揭示课 题( 用时： 5 分钟 )
二、初读课 文，学习字 词( 用时： 10 分钟 )
三、再读课 文，梳理文 脉( 用时： 10 分钟 )
四、研读第 2 自然段 ( 用时：8 分 钟)
《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级
(
) 的荷叶。
(
) 的荷叶。
1. 引导学生自由读文。
1. 借助拼音认真读课文， 不
2．指导学生认读生字词 认识的字、难读的句子多读 2. 读准下面的词语。
语，并检查自学情况。
几次，把课文读通顺。
水珠 摇篮 躺着
教师检查：看你们读得这 2．在教师指导下自学生字 亮晶晶
么认真，几片圆圆的荷叶 新词。
展开 翅膀 透明
1. 先自由观察， 然后全班
交流。
2．认真观察每笔的行笔
方法，伸出食指与老师一
起书空。
3．描红，独立仿写“爱”。
4．说说你觉得这个字写
得怎么样， 哪里值得你学
习。
5．根据刚才的点评情况，
练习再写 3 个“爱”，争
人教版小学一年级语文下册导学案全册
人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
部编版一年级下册语文彩虹 学案(表格式)
1.出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
(3)指导同桌互相学习字词。
2．检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，区分易错字与易混字。
①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。
②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字、组词。
(2)同桌互相交流生字的识记方法。
(3)自由读课文，根据注音读通句子。
2．分组交流、汇报。
(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。
(2)分类学习本课动词。
①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。()
②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。()
三、回顾全文，质疑探究(用时：6分钟)
1.读完这篇文章，你知道为什么大家都喜欢小女孩吗？
2．你想对小女孩说什么？
1.学生交流，各抒己见。(小女孩活泼懂事。)
2.学生结合自己理解，说出自己的心里话。
12.学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。
课前准备
1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生)
2．制作相关的多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)
1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！
小女孩希望()、()和()高兴。
人教部编版一年级下册语文导学案教学设计赛教优秀精品教案12古诗二首
12.古诗二首一、设计说明《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，通过情境体验，让诗中的画面和感情在学生头脑中“活”起来。
二、教学目标1.学会本课7个生字。
认识“首、踪、迹”等12个字。
2.正确、流利地朗读《池上》《小池》两首古诗。
3.在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。
三、教学重点、难点：有感情地朗读、背诵诗歌；想象诗歌包含的画面。
四、课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。
(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。
(教师)3．做一份本课生字小卡片。
搜集整理以前读、背过的古诗。
(学生)五、课时安排：2课时。
六、教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。
(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示)2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？这节课我们就一起欣赏《古诗二首》。
3．识记并书写生字“首”。
(1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。
(2)结合字理图讲解“首”的本义、引申义，并组词。
(3)指导学生书写。
①指导学生观察“首”在田字格中的位置。
②学生尝试交流书写注意点。
③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。
板书诗题。
相机理解诗题：荷花池塘里。
5．简介作者白居易。
(1)学生介绍诗人。
(2)教师补充。
白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案3篇
部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案第【1】篇〗设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示，做游戏。
猜猜出示的分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
一年级下册语文导学案-语文园地八-人教部编版(无答案)
豪洋双语小学一年级语文下册第八单元导学案主备人：班级姓名语文园地八第一课时学习目标:1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。
4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。
5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
学习重点:联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
学习难点:引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。
一、识记生字1、给下列字加拼音并组词。
卫（）（）刷（）（）梳（）（）巾（）（）擦（）（）皂（）（）澡（）（）盆（）（）二、我的发现1、猫、猴、狮的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
2、鸡、鸭、鸦的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
3、蝴、蜓、蚁的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
教学反思豪洋双语小学一年级语文下册第八单元导学案主备人：班级姓名语文园地八第二课时一、复习回顾你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?1、猫、猴、狮的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
2、鸡、鸭、鸦的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
带有这个部首的的字大多和有关。
3、蝴、蜓、蚁的部首是，带有这个部首的字还有、、，。
1.带有这个部首的的字大多和有关二、字词句运用1.看表情图:看到这些图，你会用哪些词语来形容?2.理解词意:高兴、生气、害怕、难过。
3.小组交流:在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的?4.你能用这些词语说一个句子吗?5.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等)三、日积月累1、古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
部编版一年级下册语文荷叶圆圆 学案(表格式)
很美很美
很()很()
很()很()
很()很()
很()很()
很()很()
三、拓展活动(用时：11分钟)
1.组织学生进行说话练习。
荷叶是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那在你的眼里，荷叶是谁的什么呢？
2．指导学生根据板书背诵。
1.发挥想象，在小组内自由说一说荷叶是谁的什么。
1.指导学生边读边思考：课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出他们吗？边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。
2．指导有感情地朗读课文。
1.带着问题轻声读课文，边读边圈画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2．在教师指导下朗读课文，要带上表情，加上动作，读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。
3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。
3．指导学习第5自然段。
(1)指导学生用多种形式读一读最后一个自然段。
(2)引导学生默读，思考小鱼儿把荷叶当成了什么，他的心情怎样。
(3)预设：
小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”
3．在教师指导下读第5自然段，读出小鱼儿开心的心情。
预设：
荷叶是露珠的滑梯。
荷叶是小虾的雨伞。
2．看教师的板书试着背诵全文。
10.发挥想象写一写。
荷叶是()的()。
13荷叶圆圆导学案设计
课题
荷叶圆圆
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时，体现了低年级教学的重点：识字、读文、写字。
小学部编版一年级语文下册识字8《人之初》导学案表格式教案
小学部编版一年级语文下册识字8《人之初》导学案表格式教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！8人之初导学案设计课题人之初课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
本课节选自《三字经》，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。
由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。
通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。
课前准备1.制作多媒体。
2.预习字词，搜集对联。
课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、视频引入，揭示课题1.教师引导学生看视频欣赏《三字经》儿歌。
2.教师引问：你会背儿歌里的内容吗?3.教师相机板书“人之初”。
引言：《三字经》是古人的启蒙教材，我们今天学习的内容就节选自《三字经》。
4.教师引导学习“之”和“初”。
出示“初”字字理演变图。
1.学生跟随视频自觉吟唱。
汇报对儿歌的了解。
2.学生根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容。
3.学生在教师的引导下书空“人之初”，了解《三字经》是传统文化，知晓本文的出处。
4.学生齐读课文题目，用“之”和“初”组词。
儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。
1.看图填字并组词。
二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，纠正字音。
2.出示第一节，教师引导学习第一节。
引导学生学习第一句。
随文识字。
教师根据学生回答，贴出第二句，引导学习生字。
教师引导学生熟读背诵第一节。
3.出示自学提示，引导学生学习第二节。
出示第二节，引导学生多种方式朗读。
启发运用多种方法识记生字。
部编2020年春学期一年级语文下册导学案全册
2020年春学期一年级语文下册导学案第一单元导学案1春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2．制作本课生字卡片。
(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。
2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3．指导组词。
1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案
新部编人教版小学一年级下册语文第五单元导学案表格式教学案5动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。
”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。
通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。
同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
课前准备 1.制作多媒体课件。
(教师)2．预习字词。
(学生)课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。
”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。
2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
3．随师书空课题，齐读课题。
1.猜谜语。
(1)小虫遇到马。
(打一字)(2)日子都在门里过。
(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。
(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟) 1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。
2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四导学案3篇
部编版语文一年级下册语文园地四导学案３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
２、学习８个由不同的两个字组成的生字。
３、会正确选择意思相近的词语。
〖教学准备生字卡片。
〖教学方法自主、合作探究。
〖课型新授。
〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。
⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。
）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。
⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。
小组讨论识字方法。
⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。
⑸从八个字中选字进行扩词练习。
⑹选出其中的词语进行说句子练习。
３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。
⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。
⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。
老师对我的关心，让我感到很（）。
三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。
２、利用课余时间收集邮票、名言等。
〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四导学案第【2】篇〗【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、导入今天又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
最新部编人教版一年级语文下册《一分钟》导学案
16《一分钟》导学案元元又会说些什么？3.课件出示有关时间的名言，引导学生交流学习。
3.交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。
四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟）1.课件出示本课生字“已、经”，再次认读，并指导学生扩词。
2.指导学生写字。
(1)指导学生识记字形、观察其在田字格中的位置，交流书写注意点。
(2)教师范写。
指导描红、临写。
3.交流反馈。
1.认读生字，并给生字扩充词汇。
2.在教师指导下写字。
(1)观察并交流生字在田字格中的位置和重点笔画。
(2)观察老师范写并在田字格内描红、临写。
3．同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。
9.在田字格内书写“已、经”。
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。
请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
最新部编人教版一年级语文下册《要下雨了》导学案
14《要下雨了》导学案
的“口”起笔比“力”
的横折钩略低，且左右两
部分不能分的太开。
3.先指导学生观察这些
字的笔画在田字格里的
位置，再描红、临写。
4.展示评议。
“呢”书写时注意
“口”居于左上格的右
下角。
“尼”的顶端比“口”
略高，长撇延伸到
“口”的下面，“匕”
的撇在横中线上起笔，
竖弯钩收笔处比“尸”
的折笔处靠右。
“吧”书写时注意
“口”在横中线上部。
“巴”与“口”的上部
齐平，第三笔横在横中
线上部，竖弯钩的竖在
竖中线上运笔。
4.学习他人写字的优
点，提高自己书写的能
力。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
最新部编版一年级语文下册第四单元导学案
三、初读古诗，学习生字(用时：20分钟) 1.教师配乐范读课文。
2．引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
4．检查识字情况：(1)出示生字卡片，请学生来当小老师教大家把字读准确。
(2)认识新偏旁“匕”。
(3)引导学生总结识字方法。
5．指导写字“思、床、前、光、低、故、乡”。
6．课件出示去掉拼音的古诗，指导学生熟读古诗。
1.学生看图欣赏。
2．学生自由读古诗，采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3．小组内成员互相帮助识字，拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
完成学习卡的内容。
4．汇报交流：(1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
(2)学生自由说说自己知道的带有“匕”的字。
(3)说一说识字方法，可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作。
5．学生观察范字，正确书写。
6．学生熟读古诗。
4.读准下面的词语。
举头低头床前故乡月光5．按笔顺写字。
思：__。
床：__。
前：__。
光：__。
低：__。
故：__。
乡：__。
四、再读古诗，读出节奏(用时：7分钟) 1.课件出示古诗的停顿。
2．指一名学生汇报读，师打拍子指导读。
3．指导学生读出诗韵。
1.在教师的引导下，学生感知古诗的节奏。
2．学生自由诵读，学生聆听并评价。
3．集体汇报读。
6.有感情地朗读《静夜思》。
教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、课题引入，明确目标(用时：2分钟) 1.板书课题，设疑：(1)课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？(2)哪个字交代了李白当时的心情j学y教.c育o网m1.学生读课题，思考问题。
(1)“夜”字交代了这首诗的写作时间。
(2)“思”字交代了李白当时的心情。
7.回忆古诗，说说李白在“思”什么。
____2．导入新课。
2．引起学生学习古诗的兴趣。
二、质疑讨论，交流诗意(用时：20分钟) 1.引导学生自由读诗，想想你读懂了什么，有哪些感受。
部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》表格式教案
2．完成课后练习。
本课是明显的字族文识字课，这种识字方法能简化识记过程，因此要求学生掌握。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏引入，巩固识字(用时：10分钟)
1.教师讲解游戏规则。生字宝宝自我介绍：以第一人称的口吻介绍“情、请、晴、清、睛”这5个字。
课前准备
1.预习课文，完成活动卡，制作字卡。(学生)
2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、视频引入，交流识字(用时：10分钟)
1.课件播放“小青蛙捉害虫”的视频，引导学生欣赏并交流自己的所见和所感。
2．教师根据学生的回答，相机板书词语：保护、害虫、事情、好让、生病，引导学生认读生词。
3．教师利用课件展示“青”的书写要点，然后利用课件集中展示“清、晴、情、请”的结构特点，并指导“忄、氵、讠”的写法。
4．教师组织学生展开自由练习。
5．教师利用实物投影展示同学作品，组织学生进行评议。
1.学生认真观察每一个例字，找一找写不好或者容易写错的笔画，可以圈出来。
2．小组商议，怎样写好圈画的笔画，提出自己的观点，书写好的同学可以做示范。
二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)
1.教师以“因为小青蛙为人们做了许多好事情，所以大家都喜欢它，还为它编写了一首小儿歌呢”引出朗读全文活动。
2．教师指名朗读，组织学生纠正字音。
3．教师利用课件出示没有注音的课文，引导学生再次练读。
4．教师组织学生齐声诵读全文。
5．课件中去掉多余的字，只剩下带有生字的词语，组织学生自由练读。
最新部编人教版一年级上册语文导学案全册(表格式)
新人教版一年级语文上册导学案(表格式)1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。
因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点认识“天、地、人”3个生字。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，调动情感。
（用时：4分钟）1.课件出示图片，请学生欣赏。
2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。
1.学生看课件欣赏图片。
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。
（用时：261.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流1.图文连线。
分钟）图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
2024年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1,正确理解课文内容.2,借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.3,通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.【教学重点】理解课文内容,正确,流利地朗读课文.【教学难点】立石碑的意义.【教具,课件】小黑板.【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一,故事导入:1,故事引入:我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.今天老师给你们讲《红井》的故事,(教参145页) 2,揭题:《吃水不忘挖井人》3,齐读,出示生字:忘挖井.4,"井"是什么样的它有什么作用呢想一想"挖井"是件容易的事么二,初读感知:1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上" ".2,想想:课文中的"挖井人"是指谁"不忘挖井人"的"人"又是指谁3,想想怎样记住生字.三,学习生字:1,学生提醒大家容易念错的字: 井念2,学生介绍记住字形的方法,教师补充.⑴归类比较记字.同偏旁:忘,念; 同结构:挖刻.⑵形近字比较记忆:开——井 ;土——士3,指名读,给生字找找朋友.四 ,朗读课文:1,自读课文,借助拼音轻声读,标出自然段.要求:反复读,读准,读通,读流利.2,学生展示朗读成果.3,教师范读,学生听后评价.4,学生模仿老师读课文.5,分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读.6,四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励.五,课后练习:熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一,复习引入:1,出示词语,开火车读,理解意思.2,出示卡片,开火车读.3,有感情地朗读课文.二,品读感悟:1,指名读第一段.⑴提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过 "这儿"指哪儿⑵要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝.让学生读读第一句,然后把两句合起来读读.2,自由读第二段,讨论:乡亲们有什么困难怎样解决的⑴出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.⑵体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.⑶朗读这段,指名读.3,齐读第三段.⑴自己在书上划出石碑上的话.⑵提问:乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑三,指导书写:1,观察字宝宝在田字格中的位置.2,范写"忘,想,念"三个心字底的字,讲解要领.3,学生尝试写,师巡回指导.四,小结:这课书告诉我们什么事乡亲们为什么立这块碑〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【2】篇〗教学目标1．认识本课12个生字。
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1春夏秋冬育网h t t p://w w w.l s p j y.c o m (3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟) 1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
绿色圃中小学教 .com 绿色圃中学 .com2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
2．学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。
然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。
3．采用不同方法朗读词语和词组。
可以分开读，也可以组合读。
2．看图写词语，用上本课词语。
____________________________________________________________________________________________________(4)指导学生说说识记生字的方法。
(2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。
(3)组内交流自己的识字方法。
(如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。
)三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟)1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2.组织拍手游戏进行问答，指导背诵。
3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
(可以用把字拆分部件和组词的方法。
)1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。
3.在老师的指导下模仿句子来介绍。
(先小组内，再班内交流。
)(1)你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
(2)你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
4.尝试用不同的方法进行介绍。
3.读一读下面的名字，圈出名字中的姓。
曹操诸葛亮东方朔姚明毛泽东4.按照要求写一写。
我还知道这些单姓：_________我还知道这些复姓：_________圃中小学教 .Com 课件|视频|试卷4.引导学生运用其他的方法进行介绍。
5.引导学生质疑。
认识复姓。
6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。
7.总结。
5.认识复姓，说说自己知道的其他复姓。
6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。
7.齐读，背诵。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的字。
观察生字在田字格中的位置。
2.重点示范指导比较难写的字。
(姓、国、双)绿色圃中小学教育网h t t p://w w w.l s pj y.c o m3.教师范写生字。
4.检查学生描红本。
1.保持写字姿势正确。
2.认读生字。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。
4.说说这些字的笔顺。
5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。
6.进行描红。
7.投影仪展示，进行点评。
5.读一读，写一写。
为小青蛙能捉害虫。
…………二、初读课文，学习字词(用时：12分钟) 1.出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。
2.检查自学效果。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文，根据注音读通句子。
(3)同桌互相交流生字的识记方法。
2.在教师指导下交流汇报。
(1)学生个人读生字卡片。
2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。
3.我的发现。
“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是()字，“清”的左边是()旁，说明和()有关；“晴”的左边是()旁，说明和()有关；“睛”的左边是()旁，说明和()有关；“情”的左边是()旁，说明和()有关；“请”的左边是()旁，说明和()有关。
4.我能送字宝宝回家。
(连一连)眼保护害事让病上下左右半包围独体结构结构结构字(1)指名读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字，并组一个词。
3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。
4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字，并组一个词。
3.在教师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。
4.汇报带有“青”的形声字。
预设：蜻婧5.学生当小老师教组内学生5.指导学生当小老师识记其他生字：眼保护害事让病(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。
识记其他生字。
(1)组内按要求学习生字。
眼保护害事让病预设：加一加：眼保护让病形声字：护让病字谜：事害…………(2)学生交流自己记忆生字的好办法。
(2)指导学生按要求汇报交流。
三、巩固生字，指导写字(用时：17分钟) 1.要求学生开火车读会写字并组一个词。
2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。
绿色圃中小学教 .l圃s中p小j学y教.c育o网m3.教师范写生字，重点1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。
绿色圃中小学教育网h t tp://ww w.l sp j y.co m2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。
3.边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。
4.认真描红，临写生字。
5.我会漂亮地写字。
讲解“请”的写法。
4.学生练写生字，教师巡视指导。
5.实物投影，展示优秀作业，组织评议。
5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
四、再读文本，感知内容(用时：6分钟) 1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。
2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？3.指导背诵儿歌。
1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。
2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。
3.在教师指导下比赛背诵儿歌。
6.你知道为什么要保护小青蛙吗？__________________________________________________________7.我能把儿歌背给喜欢的人听。
1吃水不忘挖井人集的有关毛主席的资料。
3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。
(板书课文题目) 3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。
二、学习生字，整体感知(用时：15分钟) 1.出示学习提示，引导学生自学：(1)边读边画出不认识的字词，并想办法认读。
(2)深入了解课文内容，尝试解1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。
2.师生互动、生生互动，交流自学情况。
(1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。
(2)根据已有经验交流生字的识记方法。
3.给下面的生字组词。
井()村()叫()毛()主()席()乡()亲()战()士()面()答提出的问题。
2.检查生字、词语的学习情况。
(1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。
(2)引导学生运用学过的方法识记生字。
3.检查课文朗读的情况。
4.引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人？3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。
4.思考教师提出的问题，相互交流。
三、读听结合，理解第1自然段(用时：6分钟) 1.引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。
2.指导理解。
3.练习说话。
4.简介故事发生地当时的概况。
1.朗读课文第1自然段，给句子标序号。
2.一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。
3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。
4.按原文填空。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，()在江西领导革命的时候，在那儿住过。
四、读想结合，理解第2自然段(用时：6分钟) 1.指导朗读第2自然段。
2.细读第1句话，启发交流、思考问题。
3.指导朗读，理解第1、2句。
1.自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。
2.合作交流：(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看出什么？5.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？________________________________________________4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？(2)想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？3.交流表达：(1)毛主席是怎么做的？(2)想象挖井时会遇到哪些困难。
从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？五、指导书写(用时：8分钟) 1.出示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音，认清字形。
2.引导学生观察这六个1.认读生字并组词。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。
6.按笔顺写字。
吃：_____________________住：_____________________没：_____________________教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习回顾，导入新课(用时：5分钟) 1.复习生字、词语。
2.说说谁为谁挖井，为什么挖井。
3.导入新课。
1.齐读生字、词语。
2.交流课文内容。
7.读准下面的词语。
毛主席乡亲战士吃水村子忘记二、品读第3自然段(用时：15分钟) 1.读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里？2.指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。
2.朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
(1)个体读。
(2)齐读。
8.乡亲们为什么要立石碑？________________________________________________着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”3.有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。
3.反复朗读第3自然段，读出人们的感激之情。
三、回顾全篇，拓展升华(用时：15分钟) 1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。
2.组织学生交流：吃水的时候，我们不要忘记1.指名说：学完了课文，你明白了什么道理？2.学生交流完成。
(1)我们住在明亮的教室里，不忘______________________。
(2)我们学到知识，不忘__________________________。
9.帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。
________________________________________________三、学习字词(用时：10分钟) 1.多媒体课件出示生字游戏内容。