(完整版)高庄窠小学武术校本课程开发与实施

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小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施1.针对不同年级的教学要求小学武术教材的构建应根据学生年龄、身体素质、认知能力等方面的特点，科学制定教学目标、教学大纲和教学内容。

在不同年级的教学中，应注意设置不同的课程目标和内容，以适应学生的认知和心理需求，并使教学过程更加符合学生的身心特点。

比如，对于一年级的学生，应该注重塑造良好的身体素质和运动基本技能；对于三、四年级的学生，则可以引入基本的套路练习以及简单的对抗技巧；而在五、六年级的学生中，则可以进一步加强技能的训练和策略的应用。

2.注重教材的科学性和实用性小学武术教材的构建不仅要注重其科学性，而且还应注重其实用性。

在设计教材内容时，应根据武术的实际运用情况，结合小学生的身体特点和运动能力，合理选择武术技能和教学方法，并结合生活实例进行案例分析和演练。

同时，应根据不同技能的特点，设置可量化的标准，确保学生掌握的技能达到规定的标准。

3.融入文化元素武术作为中国传统文化的代表，其传承和发展离不开对其文化内涵的理解和传播。

因此，在小学武术教材的构建中，应将武术技能和文化元素相结合，向学生传递更多的文化信息。

比如，可以通过讲解武术的历史背景、武术家的精神境界以及武术与文化、哲学等方面的联系，激发学生对中华文化的兴趣，促进其爱国情感的培养。

1.选拔教师并开展培训小学武术教材的实施需要具备一定的师资力量。

为了保障学生的学习效果，学校应选择专业的教师作为教学骨干和带头人，并针对不同年级的教学要求进行培训和学习。

同时，学校还应支持教师进行实践探究活动，提升其教学能力和实践水平。

2.加强基础技能的训练小学武术教材中，基础技能的训练至关重要。

学校应注重针对不同年级学生的基础训练，比如基础动作、基本武器操作技术、基础对抗技巧等，使学生能够掌握一定的武术技能。

3.创新教学方式和手段小学武术教材的实施中，应注重教学手段和方式的创新。

学校可以采用多种教学手段和方法，如情景式教学、游戏式教学、竞技式教学等，以增强学生的学习兴趣和学习效果。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施随着中国武术的发展，在小学教育中逐渐得到了更多的关注和应用，将武术引入到小学教育中，不仅有助于提高孩子们的身体素质，还能让他们了解中国传统文化和提高自我保护能力。

本文旨在介绍小学武术教材内容的构建与实施。

1. 武术基本功：小学生武术的教育应该从武术基本功开始，这包括基本步法、基本招数和基本的防御技能等等。

基本的武术动作教学需要在训练中倡导注重细节和重复训练的态度，让孩子们掌握更多的实战技能。

2. 功夫套路：小学生的武术教育可以引入功夫套路的教学，这有助于孩子们掌握完整的武术技能。

功夫套路包含了一系列的动作和招数，孩子们可以在学习中感受到武术的魅力和精髓。

训练过程中还可以培养孩子们的协调性和节奏感。

3. 武术实战技能：小学生的武术训练应该尽可能贴近实战，让孩子们掌握真正的自我保护技能。

针对不同的年龄和身体素质，可以分别安排不同难度的实战技能训练，比如应对抢夺、反抗偷袭等不同情况下的反击技巧。

4. 体能训练：武术训练需要有强健的身体作为支撑，所以小学生武术教育应该重视体育训练，包括热身、拉伸、柔韧性和强度等不同方面的训练。

这些训练可以帮助孩子们提高身体素质、增强体质和健康状况。

5. 武术文化：武术训练不仅仅是技艺的掌握，也包括对武术文化的了解和领悟。

小学生的武术教育可以相应引入武术文化的介绍，比如武术的历史、流派和传承、武侠文化等等，有助于孩子们更好地了解和热爱武术。

1. 合理安排训练时间：小学生的学业任务繁重，所以武术训练时间需要合理安排。

可以将训练时间安排在下午放学后，或者周末等零散时间里。

2. 适当的训练强度：小学生身体还比较娇嫩，所以武术训练强度需要适当控制，不要过度训练，给孩子们留出休息和恢复的时间。

3. 采用互动教学方式：小学生的教育需要以互动和趣味为主，所以武术训练中应该采用互动教学方式，增强孩子们的兴趣和积极性，并且培养孩子们团队合作的精神。

4. 考虑家长的意见：武术训练需要家长的支持和配合，所以在实施过程中需要积极了解家长的想法和意见，以便更好地协调家校教育。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施一、引言武术作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

随着社会的发展，越来越多的家长和教育者开始意识到武术对学生身心素质的重要影响，因此小学武术教育逐渐得到了重视。

小学生是武术学习的基础群体，他们在学习武术过程中不仅能够培养自身的身体素质，还能够增强意志力和纪律性。

对小学武术教材内容的构建与实施具有重要意义。

二、小学武术教材内容构建1. 确定教育目标小学武术教材的构建首先需要明确教育目标，即明确小学生在武术学习中应该达到的基本要求和能力。

教育目标不仅包括武术的技术要求，还应考虑到对学生身体素质、自我保护能力、思想品德等方面的培养。

通过武术学习，学生能够培养出坚韧的意志力和勇敢的品性，从而提高他们的人格素养和综合素质。

2. 制定教学大纲制定教学大纲是小学武术教材内容的重要组成部分。

教学大纲需要根据小学生的身心发展特点，合理安排武术技术的学习内容，全面提高学生身体素质和武术技能。

教学大纲应该包括武术动作的编排和训练步骤、武术技能的等级要求、武术理论知识的学习内容等方面的规定。

3. 设计教材内容针对小学武术教学的特点和学生的实际情况，设计相应的教材内容是教育教学工作中的一项重要任务。

教材内容应该符合小学生的认知特点和学习需求，注重武术动作的规范性和技术性，同时还应注重武术文化和武术精神的传承和弘扬。

教材内容还应注重培养学生的创新精神和合作意识，鼓励学生积极参与，提高教学效果。

4. 制定评价标准小学武术教育要进行科学评价，主要通过制定科学的评价标准来评价学生的学习成绩。

评价标准应该包括武术动作的完成情况、技术表现的规范性、武术精神的表现等方面。

通过科学的评价标准，能够客观地评价学生的学习情况，推动教学工作的落实。

三、小学武术教材内容实施1. 针对教材内容进行教学组织教师在实施小学武术教育时，要根据教材内容进行合理的教学组织，设计科学的教学计划，合理安排教学进程。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施1. 引言1.1 背景介绍小学武术教育作为传统文化的重要组成部分，旨在帮助学生提高身体素质、培养品德修养、增强自我保护能力。

随着社会的发展和教育的改革，小学武术教育迎来了新的发展机遇和挑战。

传统的武术教育内容已经不能满足现代社会对学生综合素质的要求，因此有必要对小学武术教材内容进行重新构建和优化。

在当前教育体制下，小学生学习压力大、课业繁重，身体素质下降、自我保护意识不强等问题日益突出，武术教育被寄予了重要的期待。

目前一些学校的武术教育内容较为零散，缺乏系统性和科学性，导致教学效果不佳，难以实现预期的培养目标。

对小学武术教材内容进行构建与实施研究，具有重要的现实意义和教育意义。

通过对小学武术教材内容的构建与实施进行研究，可以为提高学生的身体素质、培养健康生活方式、促进学生全面发展提供理论支持和实践指导。

也有助于促进小学武术教育的创新和发展，为学生的身心健康提供更好的保障。

【2000字】1.2 研究意义小学武术教材内容的构建与实施对学生的武术技能培养具有重要的研究意义。

随着社会的发展和教育改革的深化，武术作为中国传统文化的重要组成部分，被越来越多的学校引入到体育教学中。

研究小学武术教材的内容构建和实施策略，能够帮助教师更好地指导学生学习武术技能，提高教学效果。

小学生阶段是学生身体素质和技能发展的关键时期，通过系统的武术教育能够促进学生的体能发展，提高他们的身体素质和协调能力。

研究小学武术教材的内容构建，可以为学生的身体素质培养和全面发展提供有效的教学支持。

武术教育不仅可以培养学生的身体素质，还可以培养其意志品质、团队合作精神和自我保护意识。

研究小学武术教材的内容构建和实施，对学生全面素质的培养具有重要的意义。

通过系统的武术教育，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的综合素质和社会适应能力。

1.3 研究目的研究目的是为了深入了解小学武术教材内容的构建与实施，为提高学生的武术技能水平提供有效的指导和支持。

告状科小学武术校本课程的开发与实施.doc

告状科小学武术校本课程的开发与实施告状科小学武术校本课程的开发和新的体育课程改革方案的实施，提出了“加强科学精神和人文精神的培养，继承中华民族的优良传统”武术作为中华民族优秀文化遗产的典型代表之一，在激发学生对民族民间体育活动的兴趣、弘扬民族精神方面发挥着无可比拟的作用。

小学生武术教学是以民族民间体育活动为基础的——“武术是中华民族优秀文化遗产的典型代表之一，它在激发学生对民族民间体育活动的兴趣、弘扬民族精神方面的作用是任何教科书都无法比拟的。

小学生武术教学是以民间体育活动为基础的:使学生具有聪慧的头脑、高尚的品德、勇敢顽强、朝气蓬勃、机敏灵活、良好的沟通与合作素质；通过课外活动、课堂教学、业余训练等手段来完成，也可以很好地体现在新课程背景下，开发和利用校本体育课程，更好地发挥其作用，体现其真正价值。

推进教育观念转变，推进学校整体改革，提高办学水平。

在武术成为校本课程的过程中，我们必须首先考虑以下问题:如何建立包括国家、地方和学校的三级课程？因为这是中国基础教育改革的首要任务。

我们认为:“三级课程是一个整体，各级课程都有相同的目标，但从管理的角度来看，为了解决课程的适应性，它相对分为三级权力主体。

因此，武术教学的实施不仅体现了国家的意志，也符合学生个性发展的差异。

因为学校是将理想课程转化为实际课程的主要场所，也是教育真正发生的场所，所以它是课程的权力主体。

一，开发《武术》校本教材的重大意义(一)学生:1.了解中国传统文化的精髓，促进学生个性的发展。

教育作为一种培养人的活动，是为了使每个学生的个性得到充分而良好的发展，从而使每个学生都有高度的自主性、独立性和创造性。

在发展的形式上，校本课程是“校本的”，而其背后真正的哲学是“以人为本”，以人的全面自由发展为最高目标。

以人为本的理念不仅强调所有学生的全面发展，而且强调学生的个体差异，使每个学生都独树一帜。

2.用力量强身健体，促进学生身体健康。

3.用力量培养道德，弘扬民族精神，培养爱国主义、民族自尊心和自豪感。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施1. 引言1.1 研究意义小学武术教育在学生的身心健康发展中扮演着重要的角色，因此对小学武术教材内容的构建与实施进行研究具有重要的意义。

从学生的角度来看，通过学习武术可以培养孩子的意志品质和毅力，增强身体素质，提高自我保护能力，同时也可以提升自信心和自尊心，培养团队精神。

从社会的角度来看，小学武术教育有助于构建和谐校园环境，提高学生的综合素质，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，为培养社会主义建设者和接班人打下基础。

研究小学武术教材内容的构建与实施不仅有助于促进学生的全面发展，提高社会文明程度，还有助于培养具有高度责任感和爱国情怀的接班人。

1.2 研究目的小学武术教材内容的构建与实施目的是为了促进小学生身心健康全面发展，培养他们的自律意识、团队合作能力和身体素质，培养他们的意志品质和自信心，提高他们的生活质量和学习效果。

通过系统的武术训练，可以帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们良好的行为习惯和道德修养，提高他们的综合素质和社会适应能力。

小学武术教材内容的构建与实施还可以加强小学生的体质锻炼和健康意识，有效预防和治疗少儿肥胖等疾病，提高他们的免疫力和抗病能力，为他们健康成长奠定坚实基础。

小学武术教材内容的构建与实施旨在帮助小学生全面发展，实现教育目标和社会效益的最大化。

1.3 研究范围小学武术教材内容的构建与实施是一个重要的课题。

在研究范围的限制内，我们将主要关注小学生群体，探讨如何设计适合他们年龄和身体条件的武术教材。

我们将从小学生的身体素质、认知水平和心理特点等方面出发，深入分析武术教材内容的设置原则和方法。

我们还将考虑教师教学能力、学校资源条件等实际因素，探讨如何有效地实施武术教材，使其真正发挥教育作用。

通过对研究范围的明确定义，我们将能够更好地聚焦问题，提出针对性强的建议和解决方案，为小学武术教育的发展贡献力量。

2. 正文2.1 小学武术教材内容设定小学武术教材内容设定是教材编写的重要环节，其目的是为小学生提供系统、全面、科学的武术知识和技能。

小学武术课程校本化实施的路径探索

小学武术课程校本化实施的路径探索武术运动是学校体育的重要组成部分。

在小学阶段开设武术课程，通过校本化的武术基本功、基本动作及动作组合等内容的学习与训练，不仅有助于激发学生武术学习的兴趣，体验武术精神，而且还有助于帮助学生形成终身体育的意识与习惯，促进良好人格的形成。

1．课堂主渠道：突出普及性，让学生获得武术知识，掌握基本技能在课堂教学中实施武术课程，有利于突出普及性，让每一位学生都能系统掌握武术的基础知识、基本技能。

为此，应做好以下三点。

①课程目标定位要准确。

要从课程标准出发，明晰小学武术课程的目标定位。

我们可以将“尚武崇德，健身养性”作为学校武术教育的总体目标，由此构建“武术认知与技能目标”“武术思想与方法目标”“武术精神及情感目标”三维的目标体系。

以此为引领，突破传统武术课程中以技能性的套路教学为主目标的单一与片面的误区，实现武术运动本身所具有综合性、整体性的教育价值。

②课程内容选择要恰当。

教师应基于课程标准要求，精选适合学生教学的武术内容，突出基本功及基本动作练习。

例如，肩功、腰功、腿功、手型、身法以及各种拳种特有的单势练习。

选择一定量的短小精悍、易学易练习武术组合套路，提高学生对武术的学习兴趣。

③灵活运用教学方法。

在小学武术教学中，要灵活运用好两种教学方法：一是游戏法。

根据学生的生理和心理特点，在武术教学中应采用一些有趣的游戏，提高课堂的有效性。

二是突出示范法。

武术的一招一式要求非常严谨，在套路运动中处处体现着形体特点。

因此，要求教师的示范要准确，整套动作的劲力、节奏、韵律和攻防意识都要具备美感，先强调动作的“形似”，再追求“神似”。

2．课间大活动：突出全员性，让学生感受武术氛围，形成体育习惯学生的课间运动是武术活动课程的有效载体。

我校在十年前就开始编排武术操，利用课间时间，以课间操的方式，进行全校性的师生锻炼。

由于突出师生的全员参与，通过大型的群体性活动，营造出宏大的运动氛围，加之师生共同练习，帮助学生形成终身武术的习惯。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施一、引言二、小学武术教材的构建1. 教学目标的确定小学武术教材的构建首先需要确定教学目标，明确教学内容所要达到的效果。

在小学阶段，主要目标是培养学生的身体协调能力，提高他们的体态美感，增强肌肉力量，并培养他们的意志力和团队合作精神。

2. 选材的重要性小学武术教材的选材非常重要，应该选取容易掌握、容易操作、安全性高的动作来作为教学内容。

选材要考虑到学生的年龄特点和身体素质，在教学内容中尽量避免过于复杂和危险的动作。

3. 课程设置在小学武术教材的构建中，需要合理设置课程。

课程设置要符合小学生的学习特点，要注重循序渐进，由浅入深，逐步提高难度。

要将武术技术与武术精神相结合，通过武术的练习，培养学生的刚毅坚韧、自律自尊、礼仪尊敬等品质。

1. 基本功训练小学武术教材的内容设置首先应包括基本功训练。

基本功是武术的基础，包括步法、手法、腿法、身法、站桩功等。

这些基本功训练可以提高学生的身体协调能力和肌肉力量，对于后续武术技术的学习起到至关重要的作用。

2. 基本招式的学习3. 器械的应用小学武术教材的内容还可以包括一些器械的应用。

可以在教学内容中设置一些简单的器械训练，如练习木刀、木剑、拐杖等。

通过器械的应用练习，可以锻炼学生的手腕力量和灵活度，同时也可以增加趣味性，提高学生的学习兴趣。

1. 选取适合的教材2. 培养学生兴趣在实施小学武术教材的时候，要注重培养学生的学习兴趣。

可以通过增加趣味性的教学方法，如游戏化教学、音乐教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术，激发他们的学习兴趣。

3. 循序渐进的教学在实施小学武术教材的时候，要注重循序渐进。

教学内容应该由浅入深，逐步提高难度。

学生每一步的学习都要有所收获，逐步提高他们的自信心和学习动力。

4. 重视安全教育在实施小学武术教材的时候，要重视安全教育。

教师在教学的过程中要加强安全意识教育，确保学生在学习武术的过程中不会受到伤害。

学校要配备专业的武术教练，确保教学的安全性。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施随着我国武术事业的不断发展，武术已经成为了我们国家的文化符号之一，也是广大学生所热爱的一项体育运动。

而对于小学生来说，学习武术不仅可以促进身体健康，还可以锻炼意志力，提高集中注意力和自我保护意识。

因此，小学武术教材的构建与实施显得尤为重要。

小学武术教材的构建首先需要遵循学生心理特点和身体发展规律，将武术技巧与丰富多彩的游戏、活动相结合，使其变得更加生动有趣，贴近小学生的实际需求。

此外，小学武术教材的内容也应该具有针对性和实践性，能够在学生的日常生活中得到有效运用。

构建小学武术教材应该从以下几个方面进行：1.基础训练小学武术教材的基础训练应该包括站姿、步法、身法、拳法等基本技能的训练。

这些技能是学生在后面的学习中的基础，也是能够促进学生身体发展和掌握武术技能的关键。

2.器械训练小学武术教材的器械训练应该注重器械的实用性和适应性，而不是追求花哨和表演性。

例如，单刀、双刀、棍子等较为实用的器械都可以作为小学生的武术器械训练内容。

同时，器械训练也能够丰富小学生的体育活动形式，激发他们的学习兴趣。

3.套路训练套路是武术学习中的重要组成部分，而小学学生的套路应该以简单、容易学习为主，不需要过于复杂，重要的是要让学生能够轻松地学习和掌握。

此外，在套路训练中应该注重学生的技能巩固和运用，让学生能够在实际运用中表现出他们的武术技能。

1.教学内容的系统化和层次化小学武术教材的教学内容应该按照一定的系统和层次来组织，让学生能够逐步地学习掌握武术技能和知识。

这不仅能够方便学生学习，还能够提高小学教师的教学效果和教学质量。

2.教学方法的多样化和个性化小学教师在实施武术教育时还应该注重教学方法的多样化和个性化，让学生能够在不同的情境中，以不同的方式学习和掌握武术技能。

这有助于提高学生的兴趣和学习效果。

3.教学环境的优化和营造小学武术教材的内容构建和实施都需要教师有很高的教育水平和丰富的教育经验。

小学校园武术校本课程实施与教学的策略

小学校园武术校本课程实施与教学的策略摘要：在国家对于提升学生身体素质提出较高要求之下，体育作为重要的课程得到人们的关注。

小学阶段重视学生的身体素质锻炼，有助于为学生带来健康成长的良好支持。

校园武术校本课程的实施和教学，可以让学生在体验武术带来的乐趣和震撼之下锻炼身体素质、提高综合素养。

同时，在体验校园武术课程过程中不仅能够了解武术的文化内涵以及思想，还可以让学生在良好的氛围中锻炼自身的多项能力。

在体育课程教育改革之下，应该将校园武术校本课程稳定实施，让校园活动开创之中做好武术教学，为学生带来成长发展的广阔阵地。

关键词：小学校园；武术校本课程；实施教学；策略前言：在小学生成长的过程中校园武术校本课程的实施和教学，满足了学生的身心发展需要。

在激活孩子们阅读细胞的过程中，也可以将武术中蕴含的中华传统文化思想重点传达。

在塑造学生人格的过程中发挥出一定的优势。

所以，武术校本课程的开发成为学校开展教学的重要特色，在充分挖掘校园武术校本课程实践的意义之下，探索一系列教学举措为学生的身心健康发展带来保障。

一、小学校园武术校本课程的意义在小学校园武术校本课程开发实施的过程中展现出重要的意义。

第一，武术作为复杂和综合素质要求高的运动，有助于锻炼孩子身体综合能力。

在小学体育教学中通过武术引入，有助于增强学生体育学习的兴趣，让学生拥有良好的能力。

与此同时，在激活学生体育运动的乐趣之下，在武术当中有着不一样的体验，给予学生身心发展的机会。

第二，武术彰显国粹魅力，也是教育大力推进的重要课程。

通过武术文化的彰显，让青少年拥有团队精神和拼搏意识。

在普及武术的文化传承和发展之下，有助于把武术文化和校园文化结合在一起，更好的让学生接触传统文化，形成良好的文化认识，树立文化自信。

第三，把武术和教育融合在一起引领教育新风尚。

可以为小学教育工作开展带来崭新的目标，在文化协同、融合发展、提高教育质量等方面有着良好的作用和实际价值。

二、小学校园武术校本课程实施小学校园武术校本课程实施的过程中应该关注以下几个方面：第一，做好武术校本教材的编制。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施一、小学武术教材内容的构建1. 学习目标的确定小学生学习武术首先需要确定学习目标。

学习武术最重要的目标是培养学生的身体素质和意志品质，提高学生的自我保护能力。

小学生学习武术还可以锻炼学生的纪律性、团队精神、合作能力等。

小学武术教材的构建要以培养学生的身心健康为核心，确定学习目标。

2. 教材内容的选取小学生学习武术的教材内容需要符合学生的身心发育特点，并且要注重其趣味性。

教材内容可以包括基本的功法、套路、器械操练等。

还可以适当引入武术的历史文化知识，增强学生的文化素养。

在选取教材内容时，要综合考虑学生的年龄、身体素质、兴趣爱好等因素，选择适合小学生学习的武术内容。

3. 教学方法的确定在小学武术教育中，教学方法的确定至关重要。

要采用一些生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

要注重学生的实际动作训练，通过示范、讲解、指导等方式，帮助学生掌握武术的技巧和方法。

还可以通过游戏、比赛等方式，增加学生的参与度，促进学生的学习效果。

4. 教学资源的整合小学武术教学需要整合各种教学资源，包括教材、教具、器械等。

在教学资源的整合中，要注重资源的质量和多样性，提供多样化的学习资源，以满足学生的不同学习需求。

还可以充分利用学校和社会的资源，丰富学生的课外活动，拓展学生的武术视野。

二、小学武术教材内容的实施1. 教学目标的明确在小学武术教学实施中，首先要明确教学目标，让学生和家长明白学习武术的意义和目的。

教师要和学生一起制定学习计划，鼓励学生树立学习目标，增强学习的动力和意义。

2. 教学内容的讲解在教学实施中，要以生动形象的方式向学生讲解武术的知识内容，让学生对武术有一个全面的认识。

要结合学生的实际水平，因材施教，引导学生逐步掌握武术的基本动作和技巧。

3. 实际动作训练小学武术教学的实施中，要进行实际动作训练。

教师可以通过示范和指导，让学生掌握武术的基本动作，并进行实地操练。

在操练过程中，要注重学生的动作规范和动作技巧，及时给予指导和纠正。

武术校本课程的开发与实践

武术校本课程的开发与实践后塍小学教科2013-06-25 10:43:28 作者:丁海华来源: 文字大小:[大][中][小]摘要：新体育课程改革方案提出“强化科学精神和人文精神的培养，传承中华民族的优良传统。

”武术作为中华民族优秀文化遗产的典型代表之一，它在激发学生对民族民间体育活动的兴趣以及弘扬民族精神上所起的作用是任何一个教材无法比拟的。

依据国家课程和地方课程的要求，以及本校师资情况，我校开展武术校本课程，把武术的基本知识、文化、技术、技能和综合性、对抗性等融合在体育教学之中，更好地发展学生的身体素质；增强内脏器官功能，培养学生勇敢顽强、机智果断等意志品质和自强不息的民族精神。

关键词：民族传统体育武术校本课程一．课题提出1.校本课程的意义为了适应社会发展的需求，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。

”《标准》根据"健康第一"的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。

三个层次的递进关系为：课程目标──领域目标──水平目标。

1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》都指出：课程实行国家、地方、学校三级管理。

随着这三级课程管理政策的出台，确立了地方和学校参与基础教育课程管理的权力主体地位，从而为充分调动各方面的积极性和优势、确保基础教育的高质量和适应性提供了制度保证。

对于一所学校而言，《体育与健康课程标准》和三级课程管理为学校体现特色，开发校本课程提供了沃土。

在体育校本资源开发的过程中，我校结合教师资源，对开发武术项目进行开发、研究，使之培养学生的体育素养、提高精神文明，增强学生的体质。

武术纳入校本课程的开发与实施

武术纳入校本课程的开发与实施青州市高柳镇朱良小学武术纳入校本课程的开发与实施高柳镇朱良小学多年来，朱良小学在坚持社会主义办学方向，加强两个文明建设中取得了显著成绩。

在学校体育工作中，我校多年被评为体卫艺工作先进单位。

随着素质教育的不断深入，学校特色活动建设已成为教育革新的生长点，成为学校发展新的境界、新的走向。

我校本着“惠及每一个学生，发展每一个学生”的教育宗旨，以厚重的历史文化积淀为基础，认真谋划学校特色文化建设，经过多年的办学实践，逐步形成了“朱良少儿体育俱乐部”，是以武术项目为龙头的特色活动――我们把“武术”这种民间传统体育引入了课堂及体育“大课间”活动，并开发了校本教材，“面”上有全体学生的武术操，各水平段学生的自编拳、自编刀剑组合套路等，“点”上有学校校武术队并多次在省市比赛中获得奖牌。

武术校本课程的实施进一步发展了学生的素质，丰富了学校的文化内涵，提升了学校的办学品位，下面就我校的武术校本课程的开发与实施向各位领导专家汇报。

一、武术校本课程的开发背景1.“武术”在我校的发展历程我校武术队在社会各界的共同关心下，从无到有、从弱到强,经历了两三代教练员、运动员的努力与拼搏，逐步发展壮大，现在我校武术队有运动员一百余人，教练员3人，坚持常年业余训练。

从以上发展历程可以看出，“武术”在我校有深厚的底蕴，开发武术校本课程有得天独厚的条件。

但从以上发展历程还可以看出，深厚底蕴的“武术”还只是“点”上的精英式培养，用课程的意识来开发我校的武术资源是新形势下摆在我们面前的一大课题。

2. 传承历史，彰显地方特色的需求多年来，各种形式的武术运动遍及全县城乡，民间武术活动十分活跃，内容丰富。

武术也是中华文化的重要载体，作为一代又一代中国人智慧的结晶，中华武术积淀着深邃的民族文化思想，形成了集技击、健身、欣赏、娱乐、教育为一体的多功能价值表现体系。

因此，让学生切入博大精深的中国文化，学习武术是一个较好的突破口。

(完整版)高庄窠小学武术校本课程开发与实施

高庄窠小学武术校本课程的开发、推行新体育课程改革方案提出“增强科学精神和人文精神的培养，传承中华民族的优秀传统。

”武术作为中华民族优秀文化遗产的典型代表之一，它在激发学生对民族民间体育活动的兴趣以及弘扬民族精神上所起的的作用是任何一个教材无法比较的。

在小学生中进行武术授课是以民族民间体育活动 - 武术为主要手段 , 更好地锻炼学生身体，改进课堂气氛和授课内容的多样性；把武术的基本知识、技术、技术和综合性、抗衡性等交融在体育授课之中，更好地发展学生的身体素质；增强内脏器官功能，培养学生勇敢坚毅、机智果断等意志质量和奋发图强的民族精神。

对此课题进行研究是为了使武术能更好的发挥其作用：使学生拥有聪慧的脑筋，崇拜的道德，勇敢坚毅、活力蓬勃、机敏灵便、交往协作的良好质量；经过课外活动、课堂授课、业余训练等手段来完成，它也能够很好的表现在新课程背景下，学校体育校本课程的开发与利用，更好的发挥它的作用，表现其真切的价值。

促进教育思想转变，推动学校整体改革，提高办学水平。

在武术成为校本课程过程中，我们第一必定考虑的问题是：怎样成立包含国家、地方、学校的三级课程？因为它是我国基础教育改革的首要任务。

我们认为：“三级课程是一个整体，各级课程在目标上拥有一致性，可是从管理的角度为认识决课程的适应性，相对按三级权益主体相对划分而成。

因此，武术授课的推行，既表现了国家的意志，又能满足学生个性发展的差异性。

因为学校是把理想课程变换为现实课程的主要场所，是真切发生教育的地方，因此它就是课程的一个权益主体。

一、开发《武术》校本教材的重要意义（一）学生方面：1、认识中华民族传统文化精髓，促进学生个性成长。

教育作为一种培养人的活动，就是要使每个学生的个性都获取充分而优秀的发展，进而使每个学生都拥有高度的自主性、独立性和创立性。

校本课程在开发的形式上看是“以校为本”，而隐蔽其背后的真切哲学理念是“以人为本”，以人的充分自由发展为最高目标。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施小学武术教材内容的构建应根据小学生的身体特点进行科学设计。

小学生的身体发育还不成熟，骨骼、肌肉等都还在发育中，因此武术动作的设计要考虑到这一点，避免过于剧烈的训练对孩子身体的伤害。

小学生的掌握能力有限，教材内容应简单易懂，动作和技巧的难度适中，以便他们能够快速掌握。

小学武术教材内容的构建应根据小学生的年龄特点进行合理安排。

小学生的年龄段分为小学一到三年级和四到六年级，每个年龄段的学生都有不同的发展阶段和需求。

一到三年级的学生主要需要培养基本的身体协调性和灵活性，教材内容可以注重基础动作和基本技巧的训练。

四到六年级的学生已经具备了较好的身体素质和技能基础，可以适当增加一些难度更大的动作和技巧训练，提高他们的挑战性和学习兴趣。

小学武术教材内容的构建应注重培养学生的自主学习和合作精神。

武术是一项需要长时间精心训练的运动，而对于小学生来说，兴趣和自主学习的能力是学习的关键。

教材内容可以设计一些趣味性的活动和游戏，激发学生的兴趣，让他们在玩中学，提高学习的积极性。

武术是一项需要互相配合的运动，可以通过分组活动，培养学生之间的合作精神，增强团队意识。

小学武术教材内容的实施需要通过多种教学方法和手段来传授给学生。

武术是一门实践性很强的项目，教学过程中应注重把握教学节奏和方法，采用示范、讲解、练习等多种形式的教学，让学生能够在实践中学习和体验。

针对小学生的身体特点和年龄特点，小学武术教材内容的构建与实施应注意科学性、适应性和趣味性，让学生能够在愉快的氛围中学习武术，提高身体素质和武术技能。

教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在实践中愉快地成长。

这样的教学方式将有助于小学生全面发展和提高综合素质。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施小学武术教材的内容构建和实施，是为了培养学生的身体素质，提高其身心健康水平，并培养学生的自我保护能力和集体荣誉感。

下面将从教材内容的选择、教材编写和教材实施三个方面来探讨小学武术教材的构建与实施。

针对小学生的特点和需求，教材内容的选择应以基本武术技巧为基础，同时密切结合孩子们的兴趣和实际需要。

基本武术技巧包括基本动作、招式和应用等，可以使学生在学习过程中逐渐掌握和提高自己的技能。

由于小学阶段学生接触武术的时间较短，所以教材内容还应注重培养学生的兴趣和激发学习的积极性。

可以选择一些容易上手且有趣的招式来吸引学生的注意力，如脚踢、手劈等。

还可以通过编写一些趣味性较高的练习方法和小游戏，让学生在练习中感受到快乐和成就，增强学习的动力。

在教材的编写过程中，应根据小学生的年龄和特点进行人性化设计，关注学生的身心发展和学习特点。

在教材的设计上，可以从简单到复杂、由浅入深地安排学习内容，逐步提高学生的难度和要求。

可以根据小学生容易厌倦、学习能力有限等特点，合理安排教学时长和练习难度，避免过分繁琐和枯燥，提高学生的学习效果和积极性。

还可以结合学生的学习习惯和认知方式，采用图文并茂的教学材料，方便学生理解和吸收知识。

通过配图或短视频演示，可以帮助学生更好地掌握和运用武术技巧。

教材的实施需要依靠有经验和专业知识的教师进行指导和带领。

教师在实施教材时，应充分借助现代化教学手段，如多媒体教学、教学游戏等，提高教学效果。

教师还应关注学生的学习情况和进展，及时反馈和纠正学生的错误，确保教学质量。

教师还应注重培养学生的礼仪和人文素养，强调武术教育的道德和精神内涵，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

小学武术教材的内容构建和实施，是一个系统性的工程，需要考虑学生的特点和需求，并结合现代教学方法和手段进行。

只有合理选择教材内容，注重教材编写和教材实施，才能真正实现小学生武术教育的目标，培养学生的身体素质和人格发展。

小学武术教材内容的构建与实施

小学武术教材内容的构建与实施1. 目标明确小学武术教材的构建首先需要明确教学目标，明确教学对象是小学生，根据小学生的身心特点和认知水平确定教学目标，包括培养学生的身体素质、技能水平和武术精神，提高学生的自护能力和自信心，促进学生的健康成长。

2. 内容丰富小学武术教材的内容应该包括基础功法、基本招式、套路演练、武术常识等方面的内容，涵盖武术的理论知识和实践技能。

要结合小学生的特点，注重基础功法的训练和技能的提升，同时引导学生了解武术文化和武术精神，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

3. 结构合理小学武术教材的结构应该合理，分为不同的阶段和专题，按照学生身心成长的规律和武术技能的发展顺序编排，使得教学内容有条不紊地进行，便于学生逐步掌握和提高武术技能。

4. 视频辅助小学武术教材的构建可以结合多媒体技术，使用视频辅助教学，让学生通过观看视频了解武术动作的正确姿势和运动要领，帮助学生更好地学习和掌握武术技能。

5. 实践检验小学武术教材的编写应该经过实际教学检验，邀请专业教师和学生进行试教试练，根据教学效果和实际情况对教材进行修订和完善，以保证教材的有效性和适用性。

1. 合理安排课时小学武术教材的实施需要合理安排教学课时，根据学生的年龄和特点，将武术教学纳入体育课程，并且固定在每周的体育课中进行，注重循序渐进地开展武术技能训练，不断提高学生的技能水平。

2. 丰富的教学手段小学武术教材的实施可以采用多种教学手段，包括示范教学、分组训练、对抗演练等方式，提高学生对武术技能的理解和掌握，培养学生的合作意识和竞争意识。

3. 个性化教学小学武术教材的实施要注重个性化教学，根据学生的不同特点和能力水平，灵活调整教学内容和教学方法，让每个学生都能够参与到武术教学中来，取得实质性的进步。

4. 健康安全小学武术教材的实施要注重学生的健康和安全，在教学过程中要严格控制训练强度，避免因为武术训练引起学生的受伤或者身体不适，同时要注重学生的体格锻炼和体能训练，提高学生的身体素质。