《文艺作品演播》课程教学大纲
文艺作品演播技巧及练习
文艺作品演播在生活中，语言是人类交际的重要工具。
而在舞台上和影视中，语言是交待情节、揭示思想、展现冲突、刻画人物、感染观众的重要手段。
有的人错误的认为，文艺作品演播很容易，只要会说话，就能演表达作品，那是他们不了解舞台语言要求高度的技巧，不重视舞台语言技巧的学习与基本功的锻炼，结果一到上台，声嘶力竭，口齿不清，逻辑换乱，文理不通，内心空虚，语言乏味。
由此可见，一个人在生活中会说话，并不等于在舞台上能说好台词。
舞台语言和生活语言的关系与区别：一：生活语言是自己说的话舞台上说的是人物的话二：生活语言的随意性舞台语言的制约性三：生活中是自然形态的语言舞台上是艺术加工的语言舞台语言既是一种艺术语言，艺术上应有他的要求和标准，索引应该做到：既真实，又有艺术夸张既自然，又要有所修饰既有内心感受，又要有鲜明体现既使人感到如同生活般的亲切，又是一种引人入胜的艺术享受要达到以上要求，首先就要做到一：练声1：做口部体操2：开声，发：“a”觉得声音打开后，开始发a，是由弱变强，再由强变弱，试着自己掌控自己的气息练气息的方法：吹纸，吹灰尘发“嘿哈”3：绕口令4：朗诵文章段子5：新闻二：注意感受生活在生活当中积累感情，这样在运用起来会更加的自如与真实三：放的开练习：一：阶梯形声音变化练习这一组练习主要是训练大家掌握语调高低强弱变化的层次分寸，以及气息运用的方法，掌握好语言简单的、不同感情色彩变化。
1：你给我出去，你给我出去，你给我出去！！2：请安静！请大家坐好，我们开始上课了。
3：张力！告诉你一个好消息，我的实验成功啦！4：我不知道！我不知道！我我真的不知道！5：你听，你听，你听啊！多好听啊。
6：你说吧，你说呀！唉你倒是说话呀！7：张力，张力！张力！啊？哦？对不起，我认错人啦。
8：我的儿子，我的儿子！我的儿子！啊我没有儿子啦！9：你叫我怎么办？你叫我怎么办？你叫我怎么办？噢我可怎么办，我可怎么办哪！10：哦天呐！这是真的吗？啊我的天呐！噢！二：军事口令此练习可以“全连注意”，或“全营注意”等进行不同的训练。
文艺作品演播技巧第一章
第一章文艺作品演播概说将一首诗、一篇散文或一个寓言、童话及小说看过之后，绘声绘色、情感深挚地朗诵、演播出来；或将广播剧中的一个人物及影视中的一个角色，通过自己的演播和配音，准确、生动地表现出来，使受众从你的表达中受到感染和震撼，与你产生思想感情上的共鸣，与你同悲同喜，你所表现的一切让人们受到启迪、情有所动，这是多么迷人的一片天地啊!为此有多少人迷恋着它。
我想在此告诉大家,这片天地的概貌、范围、特征与步入其中的途径。
第一节文艺作品演播的认识一、文艺作品演播的概念文艺作品演播，指利用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言变为有声语言,艺术地体现或再现出来,通过广播电视发射传达给受众的创作活动。
(这里指诗歌、散文、寓言、童话的朗诵,小说和广播剧的演播以及影视配音。
）二、文艺作品演播的范围文艺作品演播的范围仅限于文艺作品，不包括播音领域中的文艺节目主持、串联词、电影、戏剧解说以及电视片解说，也不包括舞台表演。
三、文艺作品演播的特征（一)形象感更强形象．是文学艺术创作的依托,是其表现的特殊手段,”它是根据客观实生活各种现象加以艺术概括所创造出来的，有一定思想内容和艺术感染力的具体、生动的图画”。
（引自《辞海》文学分册第5页）.一般而言，在文艺作品中，人物是组成形象的主体。
但形象不仅指人物，也有景物，不仅指视觉形象，也有听觉形象，文艺作品从创作到体现都离不开形象.因此，形象对于文艺作品演播具有特殊意义。
理由在于,文艺作品是通过塑造各种艺术形象激发相应的情感来打动人、启发人和教育人的，形象思维是其创作的主要手段。
因此，文艺作品的演播就应体现出具体、生动的形象,发挥其作用。
欲想体现出具体、生动的形象来,演播者的脑海中就必须有它们的存在和活动，用来支撑其表达.文艺作品演播，正是因为有了想象、联想等心理活动参与唤起了具体、生动的形象,才能不断地刺激演播者产生相应的情感，使其表达发自内心，言之有物,言之有形，言之有情，言之有意。
文艺作品演播的实训报告
一、引言随着现代传媒技术的飞速发展，文艺作品演播作为一种重要的艺术表现形式，越来越受到人们的关注。
为了提升我的文艺作品演播能力，我参加了为期一个月的文艺作品演播实训。
在这段时间里，我通过系统的学习与实践，对文艺作品演播有了更深入的理解和认识。
以下是我对此次实训的总结与反思。
二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 理论基础学习：通过对播音主持、表演艺术、广播电视等相关理论的学习，使我掌握了文艺作品演播的基本规律和技巧。
2. 实践操作训练：在老师的指导下，我参与了多种类型的文艺作品演播实践，包括散文、寓言、诗歌、童话、小说、广播剧、影视配音等。
3. 团队协作与沟通：在实训过程中，我与同学们共同完成了一档广播节目，这使我学会了如何与团队成员协作，提高了沟通能力。
4. 作品分析与评价：通过对经典文艺作品的演播进行分析与评价，我学会了如何从多角度审视作品，提升自己的审美能力。
三、实训收获1. 理论知识的提升：通过本次实训，我对文艺作品演播的相关理论有了更加深入的了解，为今后的实践打下了坚实的基础。
2. 实践能力的提高：在实训过程中，我参与了多种类型的文艺作品演播实践，锻炼了自己的语言表达能力、情感传达能力和舞台表现力。
3. 团队协作与沟通能力的提升：在团队协作过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协调，共同完成工作任务。
4. 审美能力的提升：通过对经典文艺作品的分析与评价，我学会了如何从多角度审视作品，提升了自身的审美能力。
四、实训反思1. 理论联系实际：在实训过程中，我发现理论知识与实际操作之间存在一定的差距。
在今后的学习中，我要注重将理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力。
2. 注重细节：在文艺作品演播过程中，细节决定成败。
我要在今后的实践中，注重每一个细节，力求做到尽善尽美。
3. 不断学习：文艺作品演播是一门永无止境的艺术。
我要在今后的学习中，不断学习新的知识、技能，提高自己的综合素质。
《文艺作品演播》课程教学大纲
《文艺作品演播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：文艺作品演播英文名称：Literary and Artistic Work Broadcasting课程类别：必修课学时：48学时学分：3学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式：考试先修课程：《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》二、课程简介《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。
本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为核心，以文艺作品的播读训练为主要方式，主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。
本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧，为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。
Literary and Artistic Work Broadcasting is an important compulsory course for students majoring in Broadcasting and Hosting Art. This course is based on the reality of Chinese broadcasting and hosting industry and refers to relevant laws of journalism and communication as well as related knowledge of linguistics and art. It takes verbal language expressions as the core and training for literary and artistic work broadcasting as the primary teaching mode to introduce poetry, prose, fables, novels, radio plays, film and TV dubbings. The course can provide students with comprehensive and systematic skills for literary and artistic work broadcasting and create opportunities for students to start their artistic creation in broadcasting and hosting.三、课程性质与教学目的《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。
电视文艺节目创作 教学大纲
《电视文艺节目创作》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标本课程是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业选修课，以文艺学理论为基础，涉及电视文艺节目史论以及具体节目创作形态的演变、电视文艺观念及节目类型划分、电视文艺编导的基本素质等内容。
整体内容专业、系统，突出实用性。
、概念性和指导性，并针对成人教育的特点，表述通俗易懂、深入浅出，特别突出对实际工作的实用性和指导性，同时兼顾电视文艺理论的研究和分析。
中国电视文艺节目的迅速发展也伴随着观念制作手段的不断更新，而且各种新的电视创作元素的交叉融合，电视文艺节目的概念、创作方式和制作手段都发生了巨大的变化。
面对这种状况，本课程联系当今社会与行业的实际，在对新的电视文艺节目状况进行总结和论述的同时，还倡导建立起与时俱进的电视文艺发展观。
提高学生的分析能力与创作水平，在实践练习中增强学生动手能力、自主创新能力、沟通交往能力。
本课程联系当今社会与行业的实际，为培养新时代的电视艺术工作者奠定坚实的理论基础。
2.2 课程的主要特点《电视文艺节目创作》是广播电视编导专业的选修课程。
本课程要求学生了解电视文艺发生发展的基本历史框架，建立起电视文艺的专业概念，并掌握不同类型的电视文艺节目的基本创作规律，以便学生在今天能够找到节目创新的途径，进而理解电视艺术的创作方式和理念，并全面掌握电视文艺节目的形态、创作特点和制作方法。
课程主要介绍电视文艺概述、电视文艺编导职能、电视综艺节目、电视真人秀节目、电视音乐与舞蹈节目等创作过程中需要掌握的基本问题。
该课程着重强调以大量生动形象的影像案例为基础，进行概念、原理与技巧的讲授与展示，把经典的电视文艺作品与丰富的电视文艺理论相结合，为学生进一步学习、掌握其他电视专业技能课打好理论基础。
2.3教学方法主本课程采用案例教学以及传统授课等教学方法。
通过案例教学分析电视真人秀节目、电视音乐与舞蹈节目；通过传统教学完成电视文艺概述、电视文艺编导职能、电视综艺节目。
《文艺作品演播》课程教学大纲已改ok(完整资料)doc
《文艺作品演播》课程教学大纲已改ok（完整资料）doc课程名称：文艺作品演播英文名称：Literary works are 课程类型：专业平台课总学时及学分：64学时4学分适应对象：播音与主持艺术主要先修课程：无执行日期：2023年9月一、课程的性质与任务性质：文艺作品演播是播音与主持艺术专业学生的必修课之一，需要在学生有一定的语言表达基础之上进行。
任务：本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达，以单班授课的形式对学生进行一对一的辅导和训练，加强针对性、注重启发式教学，使学生获得相应文艺作品演播技能。
二、课程的教学目标本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音，引用经典文艺作品演播片段，以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点等，在实践中强化所学到的理论知识，做到理论与实践相结合，尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。
三、教学内容及其基本要求第一章文艺作品演播概说1.1文艺作品演播的认识1.2文艺作品演播的必要条件教学基本要求：了解文艺作品演播的认识；理解文艺作品演播的概念、范围、特征；掌握文艺作品演播的必要条件。
教学重点：文艺作品演播的认识。
教学难点：文艺作品演播的必要条件。
第二章文艺作品演播与播音的异同2.1分析与理解2.2表达手段与形式2.3任务与作用2.4学习文艺作品演播的意义教学基本要求：了解文艺作品演播的表达手段与形式；理解文艺作品演播与播音的异同；掌握学习文艺作品演播的意义。
教学重点：表达手段与形式。
教学难点：任务与作用。
第三章文艺作品演播的准备3.1弄清背景、心中有底3.2获准意图、把握目的3.3掌握风格、融进基调3.4合理划分、表达清楚3.5把握人物、外化贴切3.6扫除障碍、字音准确教学基本要求：了解在文艺作品演播之前所做的准备工作的含义；理解在文艺作品演播之前所做的准备工作的重要性；掌握在文艺作品演播之前所做的准备工作。
教学重点：获准意图、把握目的。
影视配音 教学大纲
东北农业大学本科课程教学大纲影视配音Film and television voice课程编号：18600761j适用专业：广播电视编导专业总学时数：16学时总学分：1学分大纲主撰人：内容简介影视配音艺术是广播电视编导专业的专业基础课，也是影视类学科相关专业的重要课程。
课程将系统的介绍影视配音的地位和作用，配音工作的职业素质要求，对电视配音工作的基本性质、核心素养、创作原则等问题进行详细的阐述和介绍，同时重点讲授各个类型影视作品中配音的具体技巧，为学生今后从事影视配音实践工作奠定良好的基础。
同时本课程学习过程中有大量的作品观摩分析和实践内容，也有提高学生影视作品鉴赏能力，提升审美趣味的作用。
教学大纲一、课堂讲授部分（一）各章节要点及授课时数第一章影视配音艺术概说（2学时）第一节影视配音艺术的界定及种类第二节影视配音艺术的创作特征及训练原则第二章影视配音艺术创作的准备（2学时）第一节影视配音艺术创作的总体要求第二节影视配音艺术创作的具体准备第三章电视纪录片解说（2学时）第一节电视纪录片解说概说第二节电视纪录片解说表达样式及示例分析第三节电视纪录片解说常见问题及辨析第四章广告配音（2学时）第一节广告配音概说第二节广告配音的声音选择第三节广告配音的类型与实例分析第四节广告配音常见问题及辨析第五章电视栏目配音（4学时）第一节电视栏目配音概说第二节电视栏目配音的类型及示例第三节电视栏目配音常见问题及辨析第六章影视剧人物配音（4学时）第一节影视剧人物配音概说第二节影视局人物配音创作的内部技巧——抓特征幻化人物第三节影视局人物配音创作的外部技巧——抓节奏贴合画面（二）教材及主要参考书1．教材：《影视配音艺术》王明军著中国传媒大学出版社 2007年2．主要参考书：《电视节目配音教程》卜晨光邹加倪著中国广播电视出版社2011年《语言与传播》毕一鸣著中国广播电视出版社2005年《文艺作品演播》罗莉著中国传媒大学出版社 2007年《影视配音艺术》施玲著浙江大学出版社 2008年《中国播音学》张颂著中国传媒大学出版社 2008年《电影电视配音艺术》田园曲著清华大学出版社2012年影视资料：《译制片探讨与研究》影视资料：《银幕后的岁月——我的配音生涯》教学大纲说明一、教学目的、课程性质任务，与其他课程的关系，所需先修课程。
文艺作品演播 大纲.doc(2011)
《文艺作品演播小课》教学大纲课程名称：文艺作品演播小课（Literary and artistic works studio）课程编号：DB1801310 适用专业：播音与主持艺术总学时数：30 学分数：2理论教学时数：0 实验（实践）教学时数：30 上机时数：0一、课程的性质、目的与任务文艺作品演播，使学习表演、播音的必修课之一，需要在学生有一定的语言表达基础之上进行。
本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达，以小课的形式对学生进行一对一的辅导和训练，加强针对性、注重启发式教学，使学生获得相应文艺作品演播技能。
二、课程教学的基本要求本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音，引用经典文艺作品演播片段，以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点为在实践中强化所学到的理论知识，做到理论与实践相结合，尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。
三、课程教学主要内容：第一章文艺作品演播概说本章内容为文艺作品演播的认识，包括文艺作品演播的概念、范围、特征；以及文艺作品演播的必要条件。
第二章文艺作品演播与播音的异同本章内容为通过分析与理解，在表达手段与形式、任务与作用等方面找出文艺作品演播与播音的异同，了解学习文艺作品演播的意义。
第三章文艺作品演播的准备本章内容为了解在文艺作品演播之前所做的准备工作，包括弄清背景、心中有底；获准意图、把握目的；掌握风格、融进基调；合理划分、表达清楚；把握人物、外化贴切；扫除障碍、字音准确。
第四章诗歌的朗诵本章内容为对诗歌的认识，以及掌握格律诗的朗诵、自由诗的朗诵、集体朗诵和配乐诗朗诵。
要求学生深入心灵、激起诗情；运用技巧、表现诗情；区分诗类、注意风格。
第五章散文的朗诵本章内容为对散文的认识，以及掌握散文的朗诵方法和散文朗诵应注意的问题。
要求学生理清线索、摸准神韵；表达细腻、点染得体；注意文辞美、音韵美。
第六章寓言、童话的朗诵本章内容为对寓言、童话的认识、处理和应当注意的问题。
中国传媒大学播音与主持艺术学院教学大纲
第一章 正确的播音 重点内容：第一节 第二章 播音语言特点（2 学时） 第一节 播音语言的基本特点
1
第二节 如何认识播音语言特点 重点内容：第一节 第三章 创作准备（28 学时） 第一节 广义准备与狭义准备 第二节 创作准备的方法 重点内容：第二节 第四章 播音感受（12 学时） 第一节 思想感情的运动状态 第二节 播音感受 第三节 感受、态度、感情 重点内容：第一、二节 第五章 情景再现（20 学时） 第一节 情景再现的含义和特征 第二节 情景再现的展开过程 第三节 情景再现过程中应注意的问题 重点内容：第一、二节 第六章 内在语（24 学时） 第一节 内在语的含义和作用 第二节 内在语的分类 第三节 内在语的把握 重点内容：第一、二节 第七章 对象感（40 学时） 第一节 对象感的含义和特点 第二节 对传播对象的设想与分析 第三节 对象感的获得 重点内容：第一、二节 第八章 停连（12 学时） 第一节 停连的含义和作用 第二节 停连的基本类型 第三节 停连位置的把握 第四节 停连的方法 重点内容：第一、三节 第九章 重音（12 学时） 第一节 重音的含义和作用 第二节 重音的基本类型 第三节 重音位置的把握
三学时内容与学时分配第一章创作准备8学时第一节正确的播音创作道路第二节如何进行创作准备重点第二章情景再现10学时第一节播音感受第二节情景再现的含义和特征第三节情景再现的方法重点第三章内在语4学时第一节内在语的含义和作用第二节内在语的把握重点第四章对象感10学时第一节对象感的含义和作用第二节对象感的把握重点第五章停连8学时第一节停连的含义及其类型重点第二节停连的方法第六章重音8学时第一节重音的含义和类型重点第二节重音运用的方法14第七章语气8学时第一节语气的含义第二节语气的色彩和分量重点第三节语气的声音形式重点第四节语气运用的方法第八章节奏8学时第一节播音节奏及其特点重点第二节节奏的类型重点第三节节奏运用的方法四作业实践环节要求坚持预习和复习学习内容加强口头练习每天练习时间应不少于30分钟
《中国现代文学作品选讲》课程教学大纲.doc
《中国现代文学作品选讲》课程教学大纲大纲执笔人：周云鹏大纲审核人：课程编号：英文名称：Famous-works Appreciating of Chinese modern literature学分：3总学时：48 。
其中，讲授44学时，实验0学时，上机0学时，实训4学时。
适用专业:新闻本科专业先修课程：《中国古代文学作品选讲》一、课程性质与教学目的本课程属于新闻学本科专业必修课程。
中国现代文学作品的讲授主要让学生通过本课程的研读，比较充分的了解、把握20世纪中国文学中优秀文学作品的特点、整体成就及其经验教训，初步具有独立分析、鉴赏中国现代文学作家作品的能力。
二、基本要求20世纪以来的中国文学中优秀作家作品分析是本课程的核心内容。
学生在修完本课程后，应基本了解中国现代优秀文学作家作品的基本特征；明确其在文学史上的意义、地位、影响，主要成就及局限；基本具备分析和研究中国现代文学有关问题的能力，能独立进行作家作品的批评与鉴赏。
三、重点与难点重点：对于20世纪以来中国文学发展过程中出现的重要作家作品解读；难点：培养学生具有解读中国现代文学作品的能力。
四、教学方法以老师的课堂讲授为主，适当安排课堂讨论、课外辅导、教学片观摩及现代优秀作品分析实训。
五、课程知识单元、知识点及学时分配见表1。
表1 课程的知识单元、知识点及学时分配知识单元知识点序号描述序号描述课中国现代文学作品的基1现代文学内涵的意义解读12现代文学史上重要文学现象解读21阿Q、魏连殳的形象特点及当代意义；鲁迅的文学史及当代意义。
2废名《竹林的故事》解读现代小说分析举隅3艾芜《山峡中》解读24赵树理《小二黑结婚》解读125沈从文《边城》解读6张爱玲《金锁记》解读7施蛰存《梅雨之夕》解读8沙汀的《在其香居茶馆里》解读9钱钟书《围城》解读1《凤凰涅槃》的思想艺术内涵新诗分析举隅（二）2徐志摩《再别康桥》、戴望舒《雨巷》分析33卞之琳《断章》、艾青《大堰河，我的保姆》分析84穆旦《诗八首》解读现代话剧分1曹禺《雷雨》的内容解读2 4析举隅（一）2《雷雨》的艺术解读5现代散文分1鲁迅《影的告别》解读2析举隅2周作人《故乡的野菜》的解读1郭小川《望星空》、闻捷《苹果树下》解读6新诗分析举2曾卓《悬崖边的树》、食指《相信未来》解读6隅（二）3顾城《感觉》、舒婷《致橡树》等诗的解读4海子《面朝大海，春暖花开》、韩《有关大雁塔》等的解读1王蒙《组织部新来的年轻人》《春之声》解读现代小说分析举隅（二）2赵树理《锻炼锻炼》杨沫《青春之歌》解读73高晓声《李顺大造屋》、铁凝《哦，香雪》、张洁《爱，是不能忘记的》等作品的1 24汪曾祺《受戒》、阿城《棋王》的解读5残雪《山上的小屋》、格非《迷舟》的解读8现代文学鉴赏实训分两次课堂考查学生的现代文学鉴赏能力48总计48六、实验、上机与实训教学条件及内容无七、作业要求课外阅读作家作品并撰写读书笔记；书面作业：根据教学影片(根据现代文学名著改编)撰写小论文一篇。
《文艺作品演播》-课程教学大纲
《文艺作品演播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：129883课程名称：文艺作品演播英文名称：Literary and Artistic Work Broadcasting课程类别：必修课学时：48学时学分：2学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式：考试先修课程：《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》二、课程简介《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。
本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为核心，以文艺作品的播读训练为主要方式，主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。
本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧，为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。
Literary and Artistic Work Broadcasting is an important compulsory course for students majoring in Broadcasting and Hosting Art. This course is based on the reality of Chinese broadcasting and hosting industry and refers to relevant laws of journalism and communication as well as related knowledge of linguistics and art. It takes verbal language expressions as the core and training for literary and artistic work broadcasting as the primary teaching mode to introduce poetry, prose, fables, novels, radio plays, film and TV dubbings. The course can provide students with comprehensive and systematic skills for literary and artistic work broadcasting and create opportunities for students to start their artistic creation in broadcasting and hosting.三、课程性质与教学目的《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。
《文艺作品演播》课程线上教学初探
文教研究《文艺作品演播》课程线上教学初探夏 露（武汉传媒学院播音主持艺术学院 430000）摘要：无声的文字，有声的朗读，将值得尊重的生命与值得传承的文字用最艺术化的语言来呈现，是教授文艺作品演播、探讨朗读艺术的意义所在。
2020年上半年，受新型冠状病毒疫情影响，播音与主持艺术专业“文艺作品演播”响应教育部的倡议，停课不停学，科学开展线上教学，成效显著，在疫情期间不仅保证了教学顺利完成，而且学生作业和期末作品完成度好、质量高。
这告诉我们线上教学在非疫情期间也可作为线下教学的辅助手段，更好地提升教学质量。
关键词：线上教学；课程安排；成绩权重在本课程内，主讲教师带领了四个班级140名学生系统学习了五大基础核心理论模块——散文、诗歌、小说、寓言童话和广播剧演播中的气息运用、声音变化、语音语调、情感调动和技巧表达等。
通过在学习通APP上深入地分析解读、腾讯会议APP上大量地示范及互动讨论学习，夯实了学生们的语言基础，掌握了朗读表达技巧，把握了文学艺术作品创作规律，培养了美学审美情趣，提高了综合人文素养。
一、线上教学组织管理（一）精准运用线上教学软件线上教学软件的选择遵循“少而精”的原则，太多会分散精力，会致使学生分心，浪费更多时间在操作等精力上，所以选择软件上，主讲老师考虑的是简便和有针对性。
通过比对，最后选用学习通APP和腾讯会议APP，利用其各自的功能和优缺点，分别进行理论教学和实践教学。
学习通用于签到、录制速课、听课程视频、资料共享、设置讨论、布置测验、作业和考试等，腾讯会议APP用于示范交流指导。
教学期间，学习通会对学情自动统计，便于主讲教师监测学生学习状态和效果。
腾讯会议的在线音视频互动，示范讲解和指导会较为便捷。
（二）线上教学质量监控和评价线上教学和分数等通过系统记录自动统计，可一键导出，一目了然。
以1801班为例，可清楚看到主讲教师发布任务点52个，章节学习总次数6828次，章节测验、讨论和和成绩管理等记录都很清晰，平时作业和考试作品的上传以及批改操作简便，评价针对性强，一对一点评配合在线语音交流，可实现直接有效的指导，学生进步明显。
通过戏剧表演创作方法强化《文艺作品演播》课程教学效果探究
通过戏剧表演创作方法强化《文艺作品演播》课程教学效果探究孙瑀淼 戴冲天津体育学院运动与文化艺术学院摘要：随着观众需求的不断提升，很多播音员主持人开始挑战新的角色和任务。
播音与主持艺术专业课程在面对时代的巨浪下，应理性地思考并适当的调整教学思路。
《文艺作品演播》作为播音主持专业学生的主干课，向戏剧表演借鉴教学和训练方法到本课程的教学中来。
通过分析剧本带动学生备稿，通过塑造角色调动学生创作热情，通过表演强化学生舞台综合表现力。
如此既丰富了课堂学习形式，又加强了课堂学习氛围。
关键词：文艺作品演播；播音主持；表演；教学改革一、课程教学中发现的问题(一)重“形”忘“神”《文艺作品演播》作为播音主持本科生必修的一门专业课。
旨在培养学生对作品的文学鉴赏能力及文学作品的演播创作能力。
但在教学过程中发现一些同学在演播创作中容易忽略前期准备，单纯模仿老师的声音状态，志在其“形”，而舍其“神”。
备稿不充分，理解不到位，只知其然而不知其所以然，使作品缺乏有机的情感运动。
如此创作很容易产生“有形无神”、“味同爵蜡”的感觉。
(二)束手束脚考虑到本专业的就业方向，大部分《文艺作品演播》教学都以“播”为主，重“播”轻“演”。
除了话筒前的“播”，台上的“演”也是本课程的重要创作手段。
如诗歌散文的现场朗诵，寓言童话的舞台展示同样也是本门课程的考核内容。
对于播音学生来说，前期的专业训练让他们在话筒前更放松。
但当面对舞台展示时会有些紧张，部分同学的展示的束手束脚影响了效果。
二、教学改革的思路“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”播音主持本科的教学过程，除了理论知识的讲解之外，实训更是课堂学习的重点内容。
如何授课更生动？课堂氛围更活跃？学生们参与性更高？是本门课教学改革中所要探索和解决的问题。
核心是必须重视学生分析理解稿件和自主创作能力，提升学生的稿件处理能力和综合表现力。
“它山之石可以攻玉”，播音主持教学是否可以借鉴戏剧表演的方法来解决我们的问题呢？表演依靠台词与行动，播音主持创作依靠有声语言及副语言，二者殊途同归。
《文艺作品演播》课程教学大纲
文艺作品演播课程教学大纲课程名称：文艺作品演播英文名称：Performing and Broadcasting of Literary and Artistic Works 课程编码：x3120671 学时数：32其中实践学时数：16课外学时数：0学分数：2.0 适用专业：播音与主持艺术专业一'课程简介《文艺作品演播》是一门重要的专业课。
本课程的教学以文艺作品演播的理论讲解和实践训练为主要内容，针对播音与主持专业学生的特点，对散文朗诵，诗歌朗诵，寓言、童话演播，小说演播，广播剧演播等专业技能进行讲授，并指导学生具体实践。
使学生在掌握理论知识的基础上，通过具体实践提高演播水平，为今后走向工作岗位，进行传媒工作储备技能。
通过本课程的学习，要求学生对文艺作品演播的特点和范围有充分的了解，对散文朗诵，诗歌朗诵，寓言、童话演播，小说演播，广播剧演播等五种形式的文艺作品演播技巧有充分的认知和掌握，在今后的工作和实践中能熟练运用，从而使学生的专业能力更加系统和准确。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点四、教学方式及学时分配（一）教学内容 散文朗诵； 诗歌朗诵； 寓言、童话演播； 小说演播； 广播剧演播。
（一）教学内容散文朗诵； 诗歌朗诵； 寓言、童话演播； 小说演播； 广播剧演播。
1、 2、 3、 4、 5、 （二）基本要求了解散文、 掌握散文、掌握散文、 掌握散文、 1、 2、 3、 4、（三） 重占・难诗歌、 诗歌、 寓言童话、 寓言童话、 寓言童话、 小说、 小说、寓言童话、小说、 广播剧等五种文艺体裁的风格、特点； 广播剧等五种文艺体裁的备稿流程； 广播剧等五种文艺体裁的演播技巧； 广播剧等五种文艺体裁的节目制作手段。
重点和难点散文、诗歌、寓言童话、小说、广播剧等五种文艺体裁的演播要旨。
1、冲破固有的演播腔调，根据作品内容确定基调、掌握节奏；2、通过课堂练习实践灵活运用演播技巧。
《小说播讲艺术》课程教学大纲
《小说播讲艺术》课程教学大纲课程编码：04609适用专业：播音主持总学时数：16 理论学时：16 实验学时：0学分：1开课学期：4教材：《文艺作品演播》罗莉：著，中国传媒大学出版社 2006.1参考书：《节目主持艺术》，魏南江：著，中国传媒大学出版社，2006年《中国播音学》张颂：主编，中国传媒大学出版社，2003年《有声语言表达艺术》，吴瑜：著，中国传媒大学出版社，2007年一、课程说明《小说播讲艺术》是播音主持专业的专业基础课程。
是播音主持业务的重要组成部分，该课程的特点是理论性强，需要明确小说的含义、特征、分类；了解小说的历史和发展方向；掌握小说播讲作为一种播讲艺术的创作门类所应掌握的创作要素。
需要掌握小说播讲的不同风格特点及风格的成因和掌握形成自己播讲小说的能力以及形成自己的播讲风格的技巧。
小说播讲艺术是播音与主持艺术专业重要的专业课，它着重介绍、讲解如何朗诵、演播各类小说，讲解各种小说的创作要素、文体特点和演播方法及技巧，以期达到锤炼语言、解放肢体、变化节奏、丰富想象、促发激情、拓展艺术创作领域，提高学生整体素养的目的。
小说播讲艺术在教学上强调的是用一切艺术语言表达手段将小说的朗诵及小说的演播和影视配音变文字语言为有声语言并艺术地体现或再现出来，通过广播、电视媒体传达给受众，使其受到教育和感染。
小说播讲艺术是一门实验性很强的学科，作为口耳之学，突出的一个要求是要学生在掌握各类文体创作要素、演播特点的理论的同时，还需多听多练，用理论指导演播实践，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。
三、教学内容及教学基本要求第一章小说播讲艺术概说教学目的：了解小说播讲艺术的概念，比较与其他播音的异同，使学生明确小说播讲艺术的概貌、范围、特征。
教学基本要求：教学目的：掌握基本的用气技巧，并与有声语言相结合，把握小说播讲艺术中，气息的作用以及获得良好气息的方法和途径。
第三章用声技巧教学目的：掌握塑造声音的几个重要因素，通过合理的训练获得富于表现力、生动灵活的声音。
广播剧演播教学大纲
《广播剧演播》教学大纲课程编码：04491适用专业：播音主持总学时数：16 理论学时：16 实验学时：0学分：1选用教材：《文艺作品演播》罗莉：著，中国传媒大学出版社 2006.1参考书目：[1]《广播剧演播》，魏南江：著，中国传媒大学出版社，2006年[2]《中国播音学》张颂：主编，中国传媒大学出版社，2003年[3]《有声语言表达艺术》，吴瑜：著，中国传媒大学出版社，2007年一、课程说明1、课程的性质《广播剧演播》是广播电视编导专业的专业基础课程。
广播剧演播是播音主持艺术的组成部分，该课程的特点是理论性强、涉及知识面广，并有极广泛的应用性。
2、课程的教学目的和要求通过对广播剧演播课程的系统学习和训练，使学生掌握对广播剧演播的能力。
并且能够掌握广播剧演播能力培养的方法和途径。
具体目标如下：(1) 了解和掌握广播剧演播的基本理论和知识(2) 熟悉广播剧演播的基本流程；(3) 培养学生广播剧演播的能力；具体要求如下：（1）掌握基本概念和基本知识：广播剧演播的本质属性、审美特性、广播剧演播的特点及其分类、广播剧演播有声语言及无声语言的表达艺术；新闻、谈话、娱乐及对象性节目的主持艺术；广播剧演播的艺术风格等基本概念和基本知识。
（2）掌握基本技能：能够运用所学过的理论知识，参考已取得广泛认可的成功范例进行节目的主持工作。
3、先修课要求本课程在学习之前最好具有历史、哲学及美学等方面的基础知识及其基本概念。
4、课程的教学方法和教学形式建议（1）本课程实践性强、涉及面广，并要求有一定的艺术鉴赏力，因此教学形式以理论教学与实际能力训练为主要形式。
二、学时分配三、教学内容及教学基本要求第一章广播剧演播的历史发展教学目的：通过本章的学习，使学生了解广播剧演播的发展历程，在此基础上要求：（1）了解广播剧演播作为新生门类的发展特点；（2）掌握主持人、广播剧演播人和主持人节目的基本概念，理顺主持人和播音员的关系；（3）懂得了广播剧演播起源以便更好地掌握广播剧演播的本质。
智慧树答案文艺作品演播(山东联盟)知到课后答案章节测试2022年
第一章1.下列哪些属于文艺作品演播的范畴？答案:寓言、童话;广播剧;散文;诗歌;影视人物配音;小说2.文艺作品演播的特点是？答案:形象感更强;情感性更强;独具装饰性;更具生动性3.文艺作品演播应当具备表演的所有素质。
答案:对4.文艺作品演播的范围仅限于文艺作品，不包括文艺节目主持。
答案:对5.文艺作品演播包括电影、戏剧录音剪辑的解说。
答案:错6.文艺作品演播包括舞台及影视表演。
答案:错第二章1.作品的写作背景，是指作品写作的时代背景（如自热、历史和社会环境）。
答案:对2.文艺作品演播的播出背景，指作品播出在什么时代、氛围中。
演播的时代、氛围不同，有的就要做些调整。
答案:对3.由演播者自身素质和表达优势所形成的演播风格，应受制于作品风格，二者有机结合。
答案:对4.文艺作品演播的准备步骤是：答案:认识基调，掌握风格。
;把握人物，外化贴切。
;获准意图，把握目的。
;合理划分，表达清楚。
;字音准确，扫除障碍。
;弄清背景，心中有数。
5.文艺作品中的人物大多是以第一人称“我”的面目出现。
答案:对6.文艺作品演播的风格包括作品风格、作者风格和。
答案:演播风格第三章1.《塔下清荷》的表现对象是什么？答案:荷花2.散文表达经常以第几人称出现？（）答案:第一人称3.散文中人物语言表达写意化，运用声音的哪些特点可以运用的当？答案:明与暗;高与低;薄与厚4.散文是指诗歌、小说、戏剧文学并列的一类文学体裁；将四大文体之一的散文又细化区分成为报告文学、传记文学、杂文、散文。
答案:对5.在散文朗诵中，需要做到理清线索，摸准神韵，表达细腻，点染得体。
答案:对6.朗诵的三大流派不包括哪一项答案:配音员派第四章1.诗歌的特征是？答案:音乐性;跳跃性;集括性2.进入作者心灵首先要做的是？答案:理清情流;理清情缘3.节奏的变化，实际上是指“节奏型”的变换或渗透，并非抹杀一首诗的“主节奏”。
答案:对4.诗歌是一种具有韵律、句子分行排列、词语高度凝练、能创造主、客观和协统一意境的独特的文学体裁。
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《文艺作品演播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：129883课程名称：文艺作品演播英文名称：Broadcasting of Literary and Art Works课程类别：必修课学时：54学时学分：2学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式：考试先修课程：《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》二、课程简介《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。
本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为核心，以文艺作品的播读训练为主要方式，主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。
本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧，为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。
【英文课程简介】三、课程性质与教学目的《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。
本课程旨在通过课堂教学和实践训练，使学生掌握文艺作品演播的基本理论和基本规律，了解广播电视文艺作品演播创作的内涵和特点，掌握并熟练运用有声语言表达的各类技巧，达到对各类不同稿件的理解把握能力有所提高，准确、鲜明、生动地传达出不同文艺类稿件的精神实质。
四、教学内容及要求第一章文艺作品演播理论概述（一）目的与要求1.熟悉广播文艺作品演播的内涵。
3.掌握文艺作品演播的语言特点。
（二）教学内容第一节对文艺作品演播的认识1.文艺作品演播的概念2.文艺作品演播的特征（1）形象感更强（2）情感性更强（3）更具生动性（4）独居装饰性第二节文艺作品演播与广播电视播音主持的异同1.任务与创作目的2.分析与理解（1）把握主题（2）掌握背景（3）形成基调（4）划分层次3.手段与形式（1）身份与身份感（2）对象与交流方式（3）内心视像（4）语言节奏（5）表现形式（6）话筒的运用第三节学习文艺作品演播的意义1.丰富表达技能2.实现一专多能（三）思考与实践1.文艺作品演播与播音主持的关系？2.播文艺作品演播语言的特点有哪些，它们之间是什么关系？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。
第二章文艺作品演播的准备（一）目的与要求1.理解文艺作品演播创作前准备的重要意义。
2.掌握文艺作品演播前准备的基本要求和规律。
（二）教学内容第一节划分层次第二节理清背景1.作品的内容背景2.作品的人物背景3.作品的写作背景4.作者创作的心理背景5.作品的播出背景第三节摸准意图第四节掌握风格第五节化为人物第六节扫除障碍第三章散文表达（一）目的与要求1.了解散文的概念，写作特征及情感型特征，并将这些特征融入自己的有声语言表达之中，使表达生动、丰富、富于艺术感染力。
2. 全面把握散文播读的思想与内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。
（二）教学内容第一节散文概述1.散文的概念2.散文的种类3.散文的特征（1）形散神聚（2）以小见大（3）真事真情（4）形式多样（5）具有文采第二节散文表达要旨1.摸准神韵2.表达细腻3.点染得体第三节散文表达提示1.表达语言多样化2.人物语言写意化3.文辞美音韵美4.语言形式多样化第四节个案分析1．父亲的汇款单2.塔下清荷（三）思考与实践1.散文的概念及特征？2.散文的特征如何在播音中体现？3.结合一篇例稿，写出你是如何将理解感受落实到具体创作中去的。
（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第四章诗歌朗诵（一）目的与要求1.了解诗歌的概念，写作特征及情感型特征，并将这些特征融入自己的有声语言表达之中，使表达生动、丰富、富于艺术感染力。
2. 全面把握播读诗歌时的思想与内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。
（二）教学内容第一节诗歌概述1.诗歌的概念2.诗歌的种类3.诗歌的特征（1）集括性（2）跳跃性（3）音乐性第二节格律诗的朗诵要旨1.了解规则2.划好语节3．押住韵脚4.音韵夸张5.规中求变第三节格律诗朗诵个案分析1.七言绝句《早发白帝城》2.五言律诗《春望》第四节自由诗的朗诵要旨1.了解规律2.深入心灵3.思脉清晰4.形象依托5.注重节奏6.运用技巧第五节集体、配乐朗诵1．集体朗诵2.配乐朗诵第六节自由诗的朗诵提示1.身份定位2.区分诗类3.感觉具体4.不模仿他人5.不上调、要自然6.“啊”的处理第七节自由诗朗诵个案分析1、一代人2.光的赞歌（三）思考与实践1.诗歌的概念和特征是什么？2.诗歌如何分类？3.播读诗歌时如何播出韵味？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第五章寓言、童话表达（一）目的与要求1.了解寓言、童话的概念，写作特征及情感型特征，并将这些特征融入自己的有声语言表达之中，使表达生动、丰富、富于艺术感染力。
2. 全面把握寓言、童话播读的思想与内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。
（二）教学内容第一节寓言、童话概述1.寓言、童话的概念2.寓言、童话的种类3.寓言、童话的特征第二节寓言、童话表达要旨1.把握寓意与立意2.丰富合理的想象3.夸张渲染的方法4.准确入神的造型第三节寓言、童话表达提示1.抓形象核心2.加大夸张对比3.要灵活造型4.重讲述身份感第四节个案分析1.《一头学问渊博的猪》2.《猴吃西瓜》（三）思考与实践1.寓言、童话的概念及特征是什么？2.播读寓言童话对象感的设置如何定位？3.在播读寓言时你认为难点是什么？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第六章小说演播（一）目的与要求1.了解小说的概念，写作特征及情感型特征，并将这些特征融入自己的有声语言表达之中，使表达生动、丰富、富于艺术感染力。
2. 全面把握小说播读的思想与内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。
（二）教学内容第一节小说概述1.小说的概念2.小说的种类3．小说的特征第二节小说演播要旨1.把握演播基调2.选用演播样式3.处理叙述语言4.表现人物语言第三节小说演播提示1.区分作品演播基调与人物语言基调2.忌叙述语言与人物语言脱节3.人物语言不可求形大于神4.运用语言表达辅助手段第四节小说演播个案分析1.《西线轶事》（三）思考与实践1.小说是什么？2.小说演播的特点？3.如何处理叙述语言与人物语言的关系？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第七章广播剧演播（一）目的与要求1.了解广播剧的概念，写作特征及情感型特征，并将这些特征融入自己的有声语言表达之中，使表达生动、丰富、富于艺术感染力。
2. 全面把握广播剧演播的思想与内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。
（二）教学内容第一节广播剧概述1.广播剧的概念2.广播剧的种类3.广播剧的特征（1）看不见的剧（2）声音的综合艺术（3）想象的艺术第二节广播剧演播概说1.人物语言2.解说语言第三节人物语言演播要旨1.化为人物2.有时代感、地域感3.人物关系适当4.体现动作性5.适应特定环境6.找寻正确的语言节奏第四节广播剧演播提示1.演播自然、有艺术性2.忌人物语言公式化3．合理处理人物台词4.会添加“水词儿”5.会让戏、配戏6．会改错接戏7.与话筒“交流”8.与音效配合第五节广播剧演播个案分析1.广播剧《红丝带》（三）思考与实践1.如何理解广播剧演播的动作性？如何才能做到？2.如何认识演播广播剧人物语言与叙述语言的关系？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
第八章影视配音（一）目的与要求1.了解影视配音的概念、特征及情感型特征，并将这些特征融入自己的有声语言表达之中，使表达生动、丰富、富于艺术感染力。
2. 全面把握影视配音的思想与内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。
（二）教学内容第一节影视配音概述1.配音的概念2.配音的种类3.配音的特征第二节配音工作概说1.翻译工作2.导演工作3.配音工作第三节影视配音要旨1.贴合人物2.贴和口型3.贴合气息第四节个案分析1.《逃出堕落城》（三）思考与实践1.影视配音的特征有哪些？2.如何把握贴合人物？3.影视配音的工作程序与操作如何？（四）教学方法与手段运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。
六、推荐教材和教学参考资源推荐教材：罗莉. 文艺作品演播教程[M]. 北京：北京大学出版社，2007.参考书目：罗莉王明军. 文艺作品演播选[M]. 北京：中国传媒大学出版社，2009.张颂. 朗读学（第三版）[M]. 北京：中国传媒大学出版社，2010.张颂. 朗读美学（修订版）[M]. 北京：中国传媒大学出版社，2010.七、其他说明大纲修订人：田丰修订日期：2011.12.大纲审定人：审定日期：2011.12.。