《认识单双数》的说课稿
幼儿园认识单双数教案6篇
幼儿园认识单双数教案6篇教案应该清晰地阐述教学目标，以便教师和学生都明白预期的学习成果，教师可以通过教案来引导学生进行深度思考，以下是作者精心为您推荐的幼儿园认识单双数教案6篇，供大家参考。
幼儿园认识单双数教案篇1活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr#image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）幼儿园认识单双数教案篇2设计意图第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。
第二、运用ppt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的认识》中的第2节“单双数的认识”。
详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
教学重点：掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生分成小组，每组数一数自己小组的人数。
（2）引导学生观察：有的小组人数是单数，有的小组人数是双数。
2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念。
（2）展示磁性黑板上的单双数图片，让学生观察并说出图片中的单数和双数。
3. 例题讲解（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。
（2）引导学生发现：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上，找出10以内的单数和双数。
（2）小组内相互检查，讨论答案。
5. 小结六、板书设计1. 板书单双数的认识2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。
（2）用单数和双数组成不同的数字组合，如：13、24、37等。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的认识有了初步的理解，但在区分单双数时，部分学生还存在困难。
《单数双数》说课稿
《单数双数》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《单数双数》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《单数双数》是幼儿数学教育中的一个重要概念，它对于幼儿理解数的分类、数量关系以及后续的数学学习都有着重要的基础作用。
本节课旨在通过直观的教学方法和丰富的活动，帮助幼儿初步认识和区分单数和双数。
教材通过生动的图片、有趣的游戏等形式，引导幼儿观察、比较和操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握单数双数的概念。
同时，教材还注重培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，为幼儿的数学发展奠定坚实的基础。
二、说学情对于本次教学的对象——幼儿来说，他们正处于认知发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，思维以具体形象思维为主。
在学习单数双数之前，幼儿已经对 10 以内的数有了一定的认识和了解，但对于单数双数的概念还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要采用直观、生动、有趣的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：幼儿能够理解单数和双数的概念，能正确区分 10 以内的单数和双数。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学活动的乐趣，培养幼儿的合作意识和探索精神。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：理解单数和双数的概念，能正确区分 10 以内的单数和双数。
教学难点：理解单数和双数的本质特征，掌握判断单数和双数的方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，让幼儿直观地感受单数和双数的概念。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
幼儿园《认识单双数》教学设计
幼儿园《认识单双数》教学设计以下是作者帮大家整理的幼儿园《认识单双数》教学设计(共含13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：幼儿园《认识单双数》教学设计一、教学目标1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。
2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。
3、锻炼分析比较的能力，发展思维的灵活性。
二、教学准备1、教具准备：“数字与筹码”；数字卡1—10；图片上印有数量是1—10的物品若干。
2、学具准备：“数字与筹码”；雪花片若干；图片上印有数量在20以内的物品若干；1—20的数字卡片；1盒豆豆。
3、《操作册》第4册第31—32页。
三、教学过程1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：好朋友。
先让幼儿在线上报数，并记住自己是第几，再一边念儿歌一边做动作，当念到与自己相同的数时就跳一跳，当念到最后两句时，是单数的幼儿一起跳，是双数的幼儿一起跳。
2、复习10以内单数和双数。
幼儿用“数字与筹码”操作：在1—10的数字下，2个2个地摆放筹码，将结果记录下来，并说出13579是单数，246810是双数。
3、分组活动。
第一组：在桌面上先摆好数字卡1—10，并在下面放上雪花片。
两两排列，观察比较，说出哪几个数是双数，哪几个数是单数，为什么？第二组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数，写出总数，并说出是单数还是双数。
第三组：做涂色练习。
图片上有20以内不同数量的物体，先点数再为单数双数分别填上不同颜色。
重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。
第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。
4、游戏活动。
①游戏“手拉手”。
将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。
②游戏“捡豆豆”。
幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。
认识单双数说课稿三篇
认识单双数说课稿三篇第1篇: 认识单双数说课稿大班数学：认识单双数1、说教材大班幼儿对于数字充满好奇，单双数的认识对于大班幼儿还是比较实用的。
通过活动能够引导幼儿区分单双数。
纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我设计了本次大班数学活动“认识单双数”，引导幼儿在说一说、玩一玩、做一做中区分单双数。
b5E2RGbCAP2、说目标根据大班幼儿的实际情况以及年龄特征，我从认识、情感、技能三方面确立了本次活动的目标。
1.通过课件区分10以内的单双数，能从身边事物中感知单双数。
2.能够积极参与活动，感受数学活动的乐趣。
3、说重难点根据活动的目标，我将重难点定位于通过课件区分单双数，从身边事物中感知单双数。
4、说准备为了更好的服务于本次活动，我做了一下准备：1、课件2、分类表、铅笔。
2、说方法《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。
p1EanqFDPw我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、操作法等适宜的教学方法。
六、说过程根据活动的目标我设计了以下4个环节1、图片导入，激发幼儿对活动的兴趣。
首先我会出示一些关于五官的图片，比如：一双眼睛，一双耳朵、一只鼻子等。
并提问：这是什么，分别有几只？两只眼睛我们还可以这么表达？？对呀，可以用一双来说。
”DXDiTa9E3d开始部分又图片导入，通过对五官的认识，初步的了解脸部器官的单双数关系，从实际出发，贴近幼儿生活。
2、播放课件，区分单双数。
1.了解双数。
首先出示有一双筷子的图片，提问：这里有几只筷子，还可以用什么量词来说？对呀，可以说是一双筷子。
在出示许多双筷子，请幼儿先数一数，在课件上放出对应的数字，分别出示2、4、6、8只筷子图片。
提问：这里有几双筷子呢？“我们一起数一数，两个两个的圈一圈，一共有四双筷子。
那谁知道双是什么意思？双数又是什么意思？”根据幼儿的回答进行小结：像这样样全部能够两两圈玩的数字就是双数。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
认识单双数说课稿(合集3篇)
认识单双数说课稿(合集3篇)第一篇: 认识单双数说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。
”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。
而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。
”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力。
根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。
二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。
这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。
《认识单双数》教学设计(通用5篇)
《认识单双数》教学设计（通用5篇）《熟悉单双数》教学设计篇1一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开头报数始终到40，为了协作接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小伴侣向前走一步。
”小伴侣们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的阅历。
而熟悉单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的规律性，在教学中简单枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、乐观性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和好玩。
”在这一精神指导下，我构思了本次熟悉单双数的活动内容，确立了基本目标：1、熟悉10以内的单双数；2、培育思索、归纳及探究力量；3、熬炼大肌肉的活动力量。
依据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能把握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能依据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特殊旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参加，我预备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、老师示范图片一张。
二、说教法爱好是最好的老师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动。
为了使幼儿轻松开心地把握枯燥的概念，我采纳了嬉戏法：恐龙是幼儿喜爱谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们特别踊跃，一下子吸引了幼儿的爱好，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的仆人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿非常感爱好的，因此预备了很多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发觉有的动物找到了伴侣（2个小动物一对），有的没有找到伴侣（单出来一个）。
这样使幼儿大胆、主动地去探究，以自己的方式获得单双数阅历，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的阅历，因此，在整个活动中，我以鼓舞为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又供应数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。
幼儿园大班数学教案《认识单双数》
幼儿园大班数学教案《认识单双数》幼儿园大班数学教案《认识单双数》（精选9篇）幼儿园大班数学教案《认识单双数》篇1活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、97)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。
下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队)(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
(3)引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字?(4)引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。
(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
大班数学活动《单数双数》说课稿
大班数学活动《单数双数》说课稿第一篇：大班数学活动《单数双数》说课稿大班数学活动《单数双数》说课稿贾川中心幼儿园毛晓丽一、设计意图区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。
因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数。
二、活动目标1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
三、活动准备1、数字卡片1——102、小熊图片若干彩笔四、活动过程1、创设情境，感知“单”和“双” 森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。
）2、参加动物PARTY1.小动物圆舞曲故事情境：今天来了好多好多的小熊，他们要结伴跳圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。
教师：发现了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。
教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（3 只）、（5 只）教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（4 只）、（6 只）教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
3、幼儿和老师将黑板上1—10的数字卡片按单双分开。
4、总结规律：双数的左面右面是单数；单数的左面右面是双数。
5、巩固练习请幼儿将黑板上图画中的双数用彩笔图出来。
五、活动结束第二篇：大班数学双数单数大班数学活动：《单数和双数》执教者：福埔幼儿园曾丽萍设计意图：10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
幼儿园大班数学《认识单双数》说课稿
幼儿园大班数学《认识单双数》说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中幼儿从1开始报数一直到40为了配合接下来的律动表演扩大活动空间我说：“请单数的小朋友向前走一步”小朋友们你看看我我看看你然后问我：“老师什么是单数”我恍然大悟原来他们没有这方面的经验而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一数学活动本身就具有较强的逻辑性在教学中容易枯燥乏味影响幼儿学习的主动性、积极性而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣”在这一精神指导下我构思了本次认识单双数的活动内容确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力根据目标我把重点定位于幼儿在亲身操作中能掌握10以内任意数是单数还是双数活动难点是：幼儿能根据排序规律归纳出20以内单双数的排列规律我班幼儿的求知欲特别旺盛为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张二、说教法兴趣是最好的老师而游戏是每个孩子都感兴趣的活动为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题而我班正进行恐龙这一主题所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时孩子们非常踊跃一下子吸引了幼儿的兴趣使他们能主动、自愿加入到活动中成为活动的主人我还运用了操作法让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的因此准备了许多小动物卡片让幼儿给小动物两个两个排队从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对）有的没有找到朋友（单出来一个）这样使幼儿大胆、主动地去探索以自己的方式获得单双数经验真正体现幼儿在活动中的主体地位我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验因此在整个活动中我以鼓励为主引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来一个组成对一个单出来……接着我又提供数卡和20个圆点卡请幼儿找出20以内的单双数整个过程层层深入先认识单双数再探索规律后了解20以内的单双数使幼儿在攻破难关的过程中体验成功的快乐这也契合了《纲要》中关于教师应成为学习的支持者、合作者、引导者的理念此外我还运用了归纳法引导幼儿将自己的操作结果进行概括得出单双数的含义这种方法能帮助幼儿理解比较复杂的数学概念提高幼儿的概括能力大班幼儿已具有很强的自尊心因此我还运用了赏识激励法幼儿每回答完一个问题我及时给予肯定对于回答错误的幼儿我给予这样的评价：你的声音真响亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全体照顾了个体差异让每个幼儿都充满信心三、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动我采用了由易到难环环紧扣的方法组织本次活动（一）、摸口袋引起兴趣《魔笛》是幼儿喜欢的动画片因此我以神秘的口吻问：“你们看这是魔法师的口袋里面会藏些什么呢”孩子们都争着抢着想来摸口袋一下就调动了幼儿参与活动的欲望运用幼儿最喜欢的恐龙来复习10以内的数数幼儿能开心、认真地进行点数结合幼儿做操、散步时两人一对手拉手的日常生活经验我创设了问题情境：恐龙要过山洞了一次只能过两只恐龙请幼儿来为恐龙两个两个排好队为后面的单双数学习留下伏笔使数学活动由枯燥变得生动有趣（二）、幼儿探索操作“实践出真知”幼儿自己探索发现的答案对幼儿的印象是十分深刻的首先我采用了讲解示范法让幼儿先观察：小动物是怎样排列的（竖排从1到10）及点数每一列动物的数量还请两名幼儿为小动物排队第一名幼儿给3只小兔排队他按照我的预想完成了；第二名幼儿为5只小狗排队他将上面两只小狗圈在一起又将下面两只小狗圈在一起中间的一只单出来这样不利于全体幼儿一目了然地进行观察于是我引导幼儿讨论：怎样圈才不至于将某个小动物落下幼儿说出了从上往下圈和从下往上圈这样幼儿知道了快捷的操作方法我马上给他们投放了有数字1——10和相等数量的小动物卡片让他们操作使幼儿成为活动的主人从而获得数学知识和经验（三）、学习单双数概念此环节运用了自由探索的观察法请幼儿说出自己的操作结果：都找到对的有些动物它们的数量是多少有一只单出来没找到对的是些动物它们的数量是多少组织幼儿相互讨论在轻松愉快的气氛中幼儿学会了交流当我请幼儿将单出来的动物与相应的数字圈起来时出现了问题：个别幼儿将数字1——10都圈了起来“解决问题应该是数学课程的中心”我请幼儿进行小组讨论并请每组选出一位组长来汇报自己组的讨论结果一组说：“圈一个单出来的下一个用手遮住再圈下一个”另一组说：“将单出来的动物和数字一起连起来……”我和孩子一起分析大家的发言同时对出错的幼儿进行了单独讲解和指导最后师生共同归纳出单双数的含义这样一来加深了幼儿对单双数的理解使幼儿的数理逻辑智能得到了发展（四）、找规律这是活动的一个难点先请幼儿看图说出单数有些双数有些再看图说出某个数字是单数还是双数根据幼儿思维由形象到抽象的特点我将图片换成数字卡让幼儿指认单双数为的就是能引导幼儿自然的得出单双数的排列规律结果是幼儿能说出20以内单数有1、3、5……19双数有2、4、6……20但离开图片随便问7是单数还是双数……幼儿出错很多教师要给幼儿出错的权利并把幼儿的错误作为他们思维和认识水平的线索幼儿出错时教师不要为了得到正确答案而追问幼儿因为追问会使幼儿变的谨小慎微失去心理上的安全感我没有紧追答案而是请全体幼儿集体来改错（五）、游戏：跳格子杜威说过：游戏就像一个“糖衣”让幼儿在“糖衣”中诱惑一下把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去此体育游戏是一个检验活动在得出单双数排列规律的基础上幼儿“跳出”单双数游戏中幼儿必须遵守规则和互相谦让从而使幼儿的人际交往智能得到提高身体运动智能也得到了发展四、说活动反思1、整个活动条理清楚结合幼儿日常生活经验来学习单双数并运用观察法、归纳法、操作法、游戏法、赏识激励法特别是操作法的运用是突破重难点的一个不可缺少的方法因为在操作中能引起幼儿思维的积极探索教师引导幼儿讨论操作结果达到了帮助幼儿整理经验、明确概念的目的2、幼儿能积极、主动地参与到活动中为小恐龙、小动物排队幼儿表现出高昂的情绪教具的运用符合幼儿的年龄特点是幼儿付出智力上的努力能独立完成的在操作中幼儿能自己开动脑筋探索知识获得经验并运用各种感官参与多种智能得到了发展和提高3、难点的达成不理想首先教师在操作上不够熟练和利索使幼儿的思维限于不连贯性；再次幼儿总结20以内单双数排列规律时时间较仓促方法单一造成幼儿的不理解教具的投放种类还应该再多一些怎样才能让幼儿准确地掌握任意一个数是单数还是双数这是我下一步应该认真思考和探索的问题本次活动以游戏开始在游戏中收尾整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中并结合幼儿的日常生活经验和恐龙主题让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数丰富多采的形式使抽象的数学知识变得生动、形象起来让幼儿更容易接受更喜欢学习。
大班数学活动《认识单双数》说课稿
大班数学活动《认识单双数》说课稿《认识单双数》说课稿一、说教材各位同学，今天我来为大家介绍一节关于认识单双数的数学活动课。
本次课是在《小小数学家》教材中的一节数学活动课。
通过这节课的学习，我们将了解到什么是单数和双数，以及如何判断一个数是单数还是双数。
二、说教学目标通过本节课的学习，我们的主要目标分为两方面：知识与技能的目标和情感与值观的目标。
1. 知识与技能的目标：（1）了解单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。
（2）能够对给定的数进行判断，正确辨别其为单数还是双数。
2. 情感与值观的目标：（1）培养学生对数学问题的兴趣，激发他们的数学思维。
（2）培养学生合作探究的意识，提高他们的团队协作能力。
三、说教学重点和难点本节课的教学重点是让学生对单数和双数有一个深入的了解，并能准确判断。
教学难点是让学生通过数学活动来发现单数和双数的规律，培养他们的逻辑思维能力。
四、说教学准备准备好的教学资源有：（1）《小小数学家》教材（2）单数和双数的卡片（3）白板、彩色粉笔（4）小组活动所需的小黑板和粉笔五、说教学过程1. 导入（5分钟）（1）老师拿出一双鞋，问学生这是几只鞋子，让学生答题同时解释他们的答案的依据。
（2）学生回答后，老师引导学生思考，询问学生：如果只有一只鞋，我们应该叫它什么？（3）激发学生对于单数和双数的初步认识。
2. 活动设计（15分钟）（1）老师呈现单数和双数的卡片，让学生观察卡片上的图案，并询问学生：你们能发现卡片上有什么规律吗？（2）学生们观察后，老师要求学生用自己的话解释单数和双数的规律。
（3）学生回答后，老师分析学生的回答并引导学生总结：单数就是只有一个，双数就是两个。
（4）老师将学生分为小组进行活动。
每个小组根据自己的观察和理解，从给出的数中选择出单数和双数，并在小组的小黑板上写下自己的答案，并解释答案的依据。
3. 活动展示与讨论（10分钟）（1）每个小组展示自己选择的单数和双数，其他小组对答案进行讨论。
大班数学活动《认识单双数》说课稿
大班数学活动《认识单双数》说课稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX中学xxx年级的班主任，下面我将给大家做一份关于大班数学活动《认识单双数》的说课稿。
一、说教材本次数学活动所学内容是《认识单双数》，属于小学数学一年级的数与代数的内容。
在课本上，通过掌握单数和双数的概念，让学生进一步认识数的特点，并进行相应的练习。
二、说教学目标本次活动的教学目标是：1.认识并理解单数和双数的概念。
2.通过实际物品进行分类，培养学生的观察和分类能力。
3.巩固数的基本概念，如数字的读法、写法。
三、说教学重难点本次活动的教学重点是：1.认识和理解单数和双数的概念。
2.通过实际物品进行分类，培养学生的观察和分类能力。
教学难点是：学生对单数和双数的理解及运用。
四、说教学准备为了达到本次活动的教学目标，我准备了以下教学准备：1.课件：包含单数和双数的概念介绍、具体例子和练习题等。
2.实物：纸牌、小球等。
3.小组活动：根据实物分类的任务卡。
4.小结：记录学生的学习情况和效果。
五、说教学步骤本次活动设有以下六个步骤：1.导入：与学生进行数的读法、写法和数的分类的复习，引发学生对单数和双数的思考。
2.概念引入：通过PPT展示或者直接进行讲解的方式，向学生介绍单数和双数的概念，并给出具体例子。
3.实物探索：给学生发放实物，让他们自由观察和分析，然后根据单数和双数的概念进行分类。
4.小组活动：将学生分成小组，根据发放的任务卡，让他们再次进行实物分类，然后互相检查并提出改进意见。
5.概念再梳理：通过小组讨论和全班分享的方式，再次对单数和双数的概念进行梳理，确保学生对概念的理解。
6.小结：记录学生的学习情况和效果，并对今天的活动进行总结和展望。
六、说教学方法本次活动中，我将主要采用讲授法、实物探索法、小组活动法和讨论法等教学方法。
讲授法用于介绍单数和双数的概念，实物探索法用于培养学生的观察和分类能力，小组活动法和讨论法用于加深学生对单数和双数概念的理解，并提高学生的合作意识和表达能力。
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文3篇
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文3篇引导语：作为一无名无私奉献的工作者，很有必要精心设计一份，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的大班数学活动《认识单双数》说课稿范文，欢迎大家阅读。
<h2> 大班数学活动《认识单双数》说课稿范文1</h2> 一、说教材1、教材分析认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。
我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。
我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。
而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。
将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
2、教学目标：以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：（1）幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
（2）培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析（3）幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
3、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。
《认识单双数》说课稿
《认识单双数》说课稿大班数学活动《认识单双数》说课稿我为大家介绍的是大班数学活动《认识单双数》，我从以下方面为大家介绍：一、设计意图认识10以内单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法即枯燥没有真正理解单双数的实际意义，《刚要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值要求我们教师转变教育观念，在生活和游戏的情景以及解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我以情景故事引入，引起幼儿对活动内容的兴趣，并且在观察参加运动会动物入场的动画中感知单双数的概念，并在操作游戏中区分10以内的单双数，在整个活动中教师不断的引导，幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感知事物间的数量关系，归纳单双数的学习经验，促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。
二、说目标根据刚要的精神，我构思了本次活动，确定了基本目标：1.感知理解10以内单双数的含义；2.在游戏中掌握单双数的分辨方法；3.能积极参与讨论，大胆动手操作。
根据目标，我把重点定位于幼儿在人机互动的过程中，理解10以内单双数的含义，掌握单双数的分辨方法。
正确区分10以内哪些数是单数，哪些数是双数。
三、说教法在整个过程中，我运用了情景导入法、观察法、游戏法、归纳法及赏识激励法。
四、活动准备1.课件；2.幼儿单双数的操作材料；3.音乐：万事如意、开火车五、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用了由易到难、环环紧扣、人机互动的方法组织本次活动。
（一）我以情景故事引起幼儿的兴趣，让幼儿在动画中观察总结单双数的概念。
（二）又让小朋友为小鸟、小花、蝴蝶找朋友，让幼儿通过圈划形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。
然后过渡到小朋友两两配对找朋友的游戏，让幼儿通过身体动作感知区分单双数，增加数学活动的趣味性。
（三）是巩固环节，运用上面形成的技能区分10以内的单双数，先是对10以内数的小动物宝宝进行区分，接着对10以内数字宝宝进行单双数的区分。
（四）是幼儿自己动手操作，这是一个自由活动的环节，采用不同形式，也是教师进行个别指导和了解幼儿情况的机会。
《单数双数》说课稿
《单数双数》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级下册第三单元《单数双数》。
本节课主要学习单数和双数的定义，以及它们之间的相互关系。
通过学习，使学生能够理解并掌握单数和双数的概念，能够辨别一个数是单数还是双数，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的定义，能够辨别一个数是单数还是双数。
2. 培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握单数和双数的定义，能够辨别一个数是单数还是双数。
难点：理解单数和双数之间的相互关系，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的一些图片，如衣服、鞋子等，让学生观察并数一数这些物品是单数还是双数，引出本节课的主题——单数和双数。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解单数和双数的定义（5分钟）教师通过示例，讲解单数和双数的定义，让学生明白单数是2的倍数加1，双数是2的倍数。
（2）辨别单数和双数（5分钟）（3）探究单数和双数之间的相互关系（5分钟）3. 课堂练习（10分钟）4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：单数：2的倍数加1双数：2的倍数单数和双数：相邻，相邻的两个数之间一个是单数，一个是双数七、作业设计1. 请用单数和双数填空：（1）我的年龄是____岁，我是____数。
（2）妈妈买了____个苹果，她是____数。
（3）一辆公交车上有____个乘客，他们是____数。
2. 请找出生活中的单数和双数，并拍照记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师可以引导学生运用所学知识解决实际问题，如：在购物时，挑选双数商品等。
中班数学活动认识单双数说课稿53
中班数学活动认识单双数说课稿53 中班数学活动《认识单双数》说课稿中四班一、活动设计意图数学是幼儿生活中经常接触的知识,这学期我经常用多媒体上数学活动，挖掘幼儿感兴趣的内容，因此他们认为我一旦用电脑就会有数学方面的内容，经常“要求我用电脑上课”。
也就是说设计此活动内容是建立在他们的兴趣和年龄特点之上，符合幼儿最近发展区，符合幼儿的期待。
二、说活动目标根据分析，考虑到幼儿已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标:1.理解单数和双数的含义2.学会区分10以内的单数与双数3.喜欢参加数学活动本活动，学会区分10以内的单数与双数是重点，区分是外在技能，幼儿可以通过活动设计的层层训练记住10以内单数和双数。
而理解则需要心智的参与理解内在含义，因此这活动把理解单数和双数的含义设为难点。
即:重点:学会区分10以内的单数与双数;难点:理解单数和双数的含义。
三、说活动准备为了更好的服务活动，让活动达到更有效的结果，让过程更有趣，我做了以下准备:1.知识经验的准备孩子有初步理解数字有实物代表意义，玩过单双数游戏2.物质环境准备教学课件,,,，操作需要的托盘和玩具若干四、说活动教法和学法本活动主要采用的教学法是直观教学法和游戏法。
直观和游戏都是幼儿学习最需要的方式，直观的图片，直观的操作都能帮助幼儿理解单双数的含义;游戏则增加活动的趣味性，验证学习的效果。
采用的学法是讨论法和操作法，讨论促进师幼和同伴的互动，牵引出数字的含义，促进思维碰撞进而理解数字的含义，而通过让幼儿动手操作则促进理解和增加记忆。
五、说活动过程本活动总共分为环节:谈话导入——理解单双数含义——发现单数双数的排列秘密——联系生活，单双数的生活用处——难度扩展——游戏结束。
1.谈话导入:通过谈话，主要是为了了解幼儿的原有知识。
2.理解单双数的含义:此环节分为三个小环节，层层递进的促进幼儿把握难点，首先是让幼儿通过图片理解双数，再次是理解双数，最后是通过操作理解单数和双数的含义。
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《认识单双数》的说课稿
《认识单双数》的说课稿
一、说教材
1、教材分析
认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。
我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。
我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。
而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。
将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
2、教学目标：
以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：
(1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
(2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析
(3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
3 、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。
二、说教学思路
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。
而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。
使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。
此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。
所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。
丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
三、说教学程序
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：(一)幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。
我以聪明可爱的兔妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“兔妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当兔妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。
愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当兔妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，兔妈妈不回头，幼儿可以自由活动。
新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。
游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。
(二)幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。
在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，兔妈妈不回答，只出示数字让大家判断：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。
这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。
游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白主性、积极性明显增强。
(三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。
解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。
于是，老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。
游戏由易到难地请幼儿操作数字：
(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律；
(2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最大的单数：最小的双数；比2大的双数；2的大隔壁邻居；翻出6的小隔壁邻居：从1——
10还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢??(难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。
)
(四)幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。
音乐游戏《伦敦桥》的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。
请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到一个数字宝宝就要请它的大、小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。
请今天来到的所有双数宝宝到前面站好，游戏玩法如上所示。
结束环节：在这里我对本次活动进行了延伸兔妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字宝宝们(全体幼儿)去数学王国认识更多的朋友……本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。
整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。
丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。