教研组长如何有效展开教研活动
教研组长如何引领教研活动的有效开展
教研组长如何引领教研活动的有效开展发布时间：2023-03-20T17:14:18.743Z 来源：《中国教师》2023年2月下作者：杨丽琴[导读] 教研即教育研究，是指发现教学问题，研究教学经验，总结教学方法。
有效的教研活动是教师成长的重要路径，关系着一所学校教学质量的命脉。
教研组长作为学校教研活动的组织者，直接影响到教研活动开展的效果。
本文从教研前、教研中、教研后三个方面明确教研组长的责任担当，以便更好地服务于教研活动的开展。
杨丽琴宁夏育才中学宁夏银川 750021【摘要】教研即教育研究，是指发现教学问题，研究教学经验，总结教学方法。
有效的教研活动是教师成长的重要路径，关系着一所学校教学质量的命脉。
教研组长作为学校教研活动的组织者，直接影响到教研活动开展的效果。
本文从教研前、教研中、教研后三个方面明确教研组长的责任担当，以便更好地服务于教研活动的开展。
【关键词】教研教研组长教研活动中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2023）2-120-01教研是一个古老而常新的问题，进行教研活动容易，而要搞好教研很难。
作为一名教研组长，尽快地掌握教研工作的方法与策略，从而推进整个教育教学质量，是我一直揣摩的方面。
一．做好教研三环节第一，开展有准备的教研。
古人云：“凡事预则立，不预则废”，因此教研组长要先准备教研再开展教研。
为了让教研活动目的明确、提高实效，教研组长对教研活动要整体安排，做到有思路、有措施、有目标。
在每次教研活动前静心思考、精心准备，把教研活动的目标、准备与过程进行详细的安排和设计，包含教研主题、教研目标、教研过程等。
同时教研组长在备教研时要把功课做足，翻阅大量的资料，并进行整理与归纳，提取对教研活动的目标达成有用的部分，向教师们进行讲解与传达。
例如为了了解教师们近期的教学困惑，我增加了对学科组内教师的实地调研次数，主要是对各个年龄班教师的听课调研。
教研组长如何有效展开教研活动
教研组长怎样有效展开教研活动校本教研，是“以校为本的教课研究”的简称，是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教育教课中存在的问题为研究对象，以促使教师的专业发展，提高学校教课质量为主要目的的教课研究活动。
一、教研组长在校本教研中的重要地位。
教研组长是各学科教研的带头人，在本组教研活动中起到指导和引领作用，肩负着提高本组教课研修水平，提高教师专业技术的重要任务，是学校校本教研的主力军。
二、教研活动研什么校本教研应从研究教课的行为，解决教课的问题人手：1．抓理论学习。
校本教研是“一种理论指导下的研究”。
不掌握一定的教育理论，不行能进行真实意义上的校本教研。
为此，我们定期组织本组教师学习教育教课理论或要讨教师利用课余时间自觉学习相关教育教课理论，特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程实行过程中的一些新经验等。
2．抓集体备课。
在教师个人仔细备课的基础上，再组织同年级段同学科教师进行集体备课。
展开商议活动，在活动中有中心讲话人，有准备详细内容。
中心讲话人早先做好充足准备，与同组教师共同解析教材，明确各章节各课时教材的重难点和教课目的，找寻教材内容与平常生活的联系，依照教材内容与学生实质选择教法与学法，提出每节课教课方案，设计教课环节，安排学生活动等。
3．抓教材培训。
教材是教师赖以施教的依照，而关于新教材，好多教师还不懂怎么教，这就急需进行教材培训。
经过培训，使教师能够吃透教材，用好教材。
4．抓课题研究。
课题研究是将教研与科研有机交融的教研活动形式，其操作程序大概为： (1) 选择课题。
应以问题为中心，从学校或教师实质需要出发。
把教课实践中的疑问、疑惑进行概括、挑选，确立一个议论专题，组织沟通议论，求得问题的解决。
(2) 环绕课题采集资料，选择、整理资料。
(3) 展开课题研究。
在学习和研究中注意理论与实践、教课与科研、教师研究与专家指导等相联合。
(4) 课题研究结题。
教师要达成课题的研究报告或论文，总结教育教课经验，并反省教课中的不足，此后进一步进行商讨。
教研组长工作计划——组织学科教研活动的有效方法与实践
教研组长工作计划——组织学科教研活动的有效方法与实践一、工作目标本学期教研组工作的重点是落实新课标理念，聚焦课堂教学，推进课程建设。
通过教研活动，提高教师的专业素养和教学水平，促进教师的个人成长和提升教学质量。
二、主要任务1. 组织学科教研活动本学期计划组织多次学科教研活动，包括公开课、讲座、教学研讨等。
通过这些活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 推进课程建设结合学科特点和学生实际情况，推进课程建设。
通过优化课程结构，完善课程内容，提高课程质量。
3. 落实新课标理念以新课标理念为指导，推进课堂教学改革。
在学科教学中注重学生的主体性、实践性、创新性，培养学生的综合素质和实际能力。
4. 提高教师素养通过培训、研讨、观摩等形式，提高教师的专业素养和教学水平。
鼓励教师进行教学反思，不断改进教学方法和手段。
5. 开展教学评估定期开展教学评估活动，对教师的教学进行评估和反馈。
通过评估，发现问题并及时改进，提高教学质量。
三、具体措施1. 制定学科教研计划根据学校工作计划和学科特点，制定详细的学科教研计划。
计划中要明确活动的时间、地点、内容、目的等要素。
2. 组织公开课活动定期组织公开课活动，让教师们互相观摩、学习和交流。
在公开课中，要注重学生的参与和互动，体现新课标理念。
3. 开展教学研讨组织教师进行教学研讨，针对教学中遇到的问题进行深入探讨。
通过研讨，分享教学经验和教学方法，促进教师的共同成长。
4. 加强课程建设结合学科特点和学校实际情况，对课程进行优化和完善。
在课程建设中，要注重学生的实际需求和兴趣爱好，提高学生的综合素质和能力。
5. 落实新课标理念在学科教学中，要注重学生的主体性和实践性。
通过引导学生参与课堂活动和实践操作，培养学生的创新意识和实践能力。
同时，要加强学科之间的整合和联系，促进学生的全面发展。
6. 提高教师素养鼓励教师参加各类培训和学习活动，提高自身的专业素养和教学水平。
小学语文教研组组长工作计划(6篇)
小学语文教研组组长工作计划一、指导思想：以学校教学工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点1、健全同课异构课堂教学研究为中心的教研，立足校情开展教研活动。
2、开展丰富的朗读、背诵、语文基础竞赛等活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作：1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
（1）新课程标准的学习。
明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）信息技术的学习。
对全体语文教师进行电脑操作及教学多媒体培训，不断优化现代化教学手段。
2、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
（1）教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
（2）备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
（3）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。
（4）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（5）辅导：做好自己对学生补缺补差的`工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
如何当好教研组长
如何当好教研组长一、引言教研组长作为学校教学研究的骨干力量，承担着推动教师成长、提升教学质量的重要使命。
要想成为一名优秀的教研组长，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的组织协调能力和领导才能。
本文将探讨如何当好教研组长，为教研组长提供一些实用的建议和指导。
二、提升个人专业素养1. 深入学习教育教学理论：教研组长应不断更新教育教学理念，学习先进的教学方法，关注教育改革动态，以便更好地指导教师的教学实践。
2. 精通本学科专业知识：教研组长应对本学科的知识体系、教材结构、课程标准有深入的了解，以便在教研活动中为教师提供有针对性的指导。
三、加强团队建设与协作1. 建立良好的团队氛围：教研组长应积极营造积极向上的团队氛围，鼓励教师之间的交流与合作，促进团队成员之间的互相学习和共同成长。
2. 合理分工与协作：教研组长应根据教师的特长和兴趣，合理分配教研任务，确保每位教师都能在教研活动中发挥自己的优势，实现团队的整体提升。
四、开展有效的教研活动1. 制定明确的教研计划：教研组长应根据学校的教学计划和教师的实际需求，制定切实可行的教研计划，确保教研活动的针对性和实效性。
2. 创新教研形式与内容：教研组长应不断探索新的教研形式和内容，如开展课题研究、组织教学观摩、举办教学研讨会等，以激发教师的参与热情，提升教研活动的质量。
五、关注教师成长与发展1. 提供专业指导与支持：教研组长应关注教师的专业成长，为教师提供有针对性的指导和支持，帮助教师解决教学中的困惑和问题。
2. 搭建成长平台：教研组长应积极为教师搭建成长平台，如组织教师参加培训、交流活动等，提升教师的专业素养和教学能力。
六、总结与反思1. 定期总结教研成果：教研组长应定期组织团队成员对教研成果进行总结和分享，以便更好地推广和应用教研成果，促进教学质量的提升。
2. 反思教研工作：教研组长应不断反思自己的教研工作，总结经验教训，调整教研策略，以便更好地推动教研工作的深入发展。
幼儿园大班教研组长工作计划6篇
幼儿园大班教研组长工作计划6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教研组长开展教研活动(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教研活动作为提高教育教学质量的重要手段，越来越受到教育部门和广大教师的重视。
教研组长作为教研活动的组织者和引领者，肩负着推动教育教学改革、提升教师专业素养的重要责任。
本文将围绕教研组长如何开展教研活动展开论述。
一、明确教研活动目标教研组长在开展教研活动前，首先要明确教研活动的目标。
教研活动目标应具有明确性、针对性和可操作性，具体包括以下几个方面：1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 深化课程改革，优化教学内容和方法；3. 推动学校教育教学质量的全面提升；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、精心策划教研活动教研组长在明确教研活动目标后，要精心策划教研活动，确保活动顺利进行。
以下是一些策划要点：1. 确定教研主题：围绕教育教学改革、课程建设、教学方法、教学评价等方面，确定具有针对性和实用性的教研主题。
2. 制定活动方案：包括活动时间、地点、参与人员、活动流程、预期成果等。
活动方案要充分考虑教师的工作安排，确保活动不影响正常教学工作。
3. 邀请专家讲座：邀请教育教学专家、学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和经验。
4. 开展教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
5. 进行教学研讨：组织教师围绕教研主题进行研讨，分享教学经验，共同解决教学中的问题。
6. 举办教学竞赛：通过教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
三、组织教研活动教研组长在策划好教研活动后，要负责组织活动的顺利进行。
以下是一些组织要点：1. 通知教师：提前向教师发送活动通知，明确活动时间、地点、内容等，确保教师按时参加。
2. 调整课程安排：与教务部门协调，调整活动期间的课程安排，确保教师有充足的时间参与教研活动。
3. 确保活动效果：在活动中，教研组长要密切关注活动进展，及时解决活动中出现的问题，确保活动效果。
初中教研组长工作制度
初中教研组长工作制度一、指导思想认真贯彻党的教育方针，坚持以提高教育教学质量为核心，以教师专业发展为基础，以课堂教学为主渠道，深入推进素质教育，为培养德智体美全面发展的人才贡献力量。
二、工作目标1. 提高教研组整体水平，使教研组成为学校教育教学改革和研究的重要力量。
2. 提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
3. 优化课堂教学，提高教育教学质量。
4. 营造良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
三、工作职责1. 组织制定教研组工作计划，明确学期教研目标、内容和任务。
2. 组织实施教研活动，确保教研活动有序、有效地开展。
3. 组织教师开展教育教学研究，鼓励教师参加各级教育教学比赛和论文交流。
4. 定期组织教师进行业务学习，提高教师教育教学水平。
5. 检查教研组工作计划的执行情况，及时调整工作策略。
6. 组织教育教学改革实验，推广教育教学成果。
7. 完成学校交给的其他工作任务。
四、工作重点1. 加强教研组团队建设，提升团队凝聚力。
2. 深入推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。
3. 关注教师专业发展，提升教师教育教学能力。
4. 加强学科德育研究，落实立德树人根本任务。
5. 开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣。
五、工作方法1. 定期召开教研组会议，研究工作措施，解决存在的问题。
2. 开展集体备课，提高备课质量和教学效果。
3. 组织教师听课、评课，开展教学交流活动。
4. 开展教育教学调研，了解教育教学现状，为改进工作提供依据。
5. 加强与兄弟学校的教研交流，共享教研资源。
六、工作评价1. 定期对教研组工作进行自评和他评，客观评价教研组工作成效。
2. 纳入学校教育教学评价体系，对教研组工作进行全面考核。
3. 表彰优秀教研组和个人，激发教研组工作积极性。
七、工作要求1. 教研组长要高度重视教研组工作，切实履行职责。
2. 全体教研组成员要积极参与教研活动，提高自身业务水平。
3. 学校要为教研组工作提供必要的支持和保障。
如何开展教研活动
如何开展教研活动教研活动，顾名思义，就是搞好教学研究工作，是提高教学质量的一种活动形式。
长期坚持搞教研活动，有利于及时地传递新的教学信息，推广教学经验，推动教学改革的深化，提高教师的整体素质，这无疑起到了不可低估的作用，特别是那些形式新，效益高的教研活动，更是我们所迫切需要的。
如何才能搞好我们的教研活动呢？一、转变观念，实现三大转变1、改变“口头重视，实际忽视”的状况在一些学校，领导口头上说：“要把教研工作摆到十分重要的地位”，“充分发挥教育研究的积极作用”，“教育要改革，教研要先行”等等，但实际上不能给教师创造一个良好的外部环境。
一些学校只顾追求升学率，而把教研活动放到了次要的位置。
要想真正把教研工作搞上去，领导必须明确教研与教改、教学的关系，带头参与，自觉遵守、依靠教研提高自己的决策水平和管理水平，彻底改变“口头重视，实际忽视”的现状。
2、改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况确立教师全面参与教研工作的观念，走出“教学研究是少数人的事，一般教师高不可攀”的认知误区。
教师中蕴藏着巨大的替能，开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作，通过对他们进行理论培训、业务指导等方法把教师扶上马，多送几程后再放手，引导他们在教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。
3、改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动。
它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，因此它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。
二、怎样组织教研组活动。
教研活动的组织一般可以分为四个步骤：第一，确立主题。
教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。
因此，要事先根据形势以及教师实际确立中心议题，最好每次活动解决一个问题，并围绕中心议题拟好专题稿。
第二，准备研究课。
为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。
教研组长如何开展好教研活动
第二种方法：化整为零，单项评析法
一、从处理教材角度上分析 二、从教学环节设计角度上分析 三、从现代教育思想角度分析
第四节 教研组长如何听评课
四、评析一节课的方法
第三种方法：沙里淘金，寻找特点法 第四种方法：以果溯因，揭示规律法 第五种方法：评研结合，教学诊断法
第五节 教研组长怎样指 导青年教师上课
? 一、做好教、扶、推、放四项工作 ? 二、怎样和青年教师交换听课意见
?（一）充分肯定成绩，让他们树立信心 ?（二）抓住普遍性问题，有针对性地指导
第六节 教研模式简介
? 第一种：五环节链式教研模式
? 一、备课 —— 吃透两头，优化教学设计 ? 二、说课 —— 深化认识，完善教学方案 ? 三、上课 —— 课堂展示，提供研究素材 ? 四、评课 —— 广开思路，认真组织研讨 ? 五、研课 —— 联系理论，得出结论，认识规
? （一）综合实践活动必须走“常态化”之路 ? （二）“常态化”的基本特征
第七节 如何实施新课程的亮 点—综合实践活动
——谈“常态化”综合实践活动课程实施的基本条件和策
略
? 四、综合实践活动敢问路在何方
? （二）“常态化”的基本特征 ? 1、普遍实施 ? 2、教师易导 ? 3、学生爱学 ? 4、效果实在
第四节 教研组长如何听评课
? 三、一节课的评价标准
? 1、探究教学设计
? （1）教学思想 ? （2）教学目标 ? （3）教学内容 ? （4）教学方法与手段选择
? 2、探究教学实践
? （1）教学过程 ? （2）学习过程 ? （3）师生互动
第四节 教研组长如何听评课
? 三、一节课的评价标准
? 3、教学效果
? 听课要做到听、看、记、思有机结合。
中学教研组长工作条范本
中学教研组长工作条范本中学教研组长是学校教研工作的组织者和推动者，承担着重要的责任和任务。
为了更好地完成教研工作，组织教师提高教学水平，以下是中学教研组长的工作条范本：1. 完善教研制度教研组长应当制定完善的教研制度，明确教研组的职责和任务，以及各成员在教研工作中的分工和合作。
同时，还应建立健全的教研档案和管理体系，包括教案、教学设计、教学反思等教研成果的归档与管理。
2. 组织教研活动教研组长应当组织教研组成员定期召开教研会议，安排专题研讨、课题研究等教研活动。
通过这些教研活动，教师之间可以相互交流、分享心得，促进教学经验和教学资源的共享。
3. 指导教学研究教研组长应当指导教研组成员开展教学研究工作。
他们可以帮助教师选择合适的研究方法和工具，进行教学实验，收集和分析数据，从而提升教师的教学研究能力。
4. 提供教学辅导教研组长应当提供教学辅导和指导服务，帮助教师解决教学中遇到的问题和困惑。
他们可以通过教学观摩、课后交流、教学指导等方式，帮助教师提高教学效果，加强相互学习和成长。
5. 开展评估和反馈教研组长应当开展教学评估和反馈工作，对教师的教学进行评价、分析和指导，帮助他们改进教学方法和策略。
同时，还可以结合学生反馈和考试成绩，进行教学效果的评估和分析。
6. 资源共享和建设教研组长应当促进教师之间资源的共享和交流，建立起教学资源共享平台。
他们可以鼓励教师开放共享自己的教案、课件、教学设计等教学资源，提高教师的教学质量和水平。
7. 拓展专业发展渠道教研组长应当为教师搭建专业发展的平台和渠道。
他们可以组织教师参加各类教育培训、学术研讨会等活动，拓宽教师的知识和视野，提升教师的专业素养和教学能力。
8. 加强与其他学校的交流合作教研组长应当积极争取与其他学校的交流合作机会。
他们可以组织教师到其他学校进行教学观摩和交流，了解其他学校的教研经验和成功做法，借鉴其优点并加以改进。
9. 激发教师的教学热情教研组长应当激发教师的教学热情，提高教师的工作积极性和主动性。
教研组长如何有效开展教研活动
教研组长如何有效开展教研活动教研组长在校本教研中扮演着重要角色，是各学科教研的带头人。
他们的任务是指导和引领本组教研活动，提升教学研修水平，提高教师专业技能，成为学校校本教研的主力军。
校本教研的研究对象是教学行为和解决教学问题。
为了有效开展教研活动，教研组长应该抓住以下几个方面：1.抓理论研究。
校本教研是在理论指导下的研究，因此教研组长应定期组织教师研究教育教学理论，特别是新课程实施过程中的新理念和新经验。
2.抓集体备课。
除了个人备课外，教研组长应组织同年级段同学科教师进行集体备课。
在活动中，中心发言人应提前准备好教材内容，分析教材的重难点和教学目标，寻找教材内容与日常生活的联系，设计教学方案和安排学生活动等。
3.抓教材培训。
教材是教师施教的依据，因此教研组长应该组织教师进行教材培训，使教师能够充分理解和使用教材。
4.抓课题研究。
课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式。
教研组长应该选择问题为中心的课题，组织交流讨论，围绕课题搜集材料，开展课题研究，并完成研究报告或论文。
5.抓专题研讨。
专题研讨是一种自由发言的讨论会，教师可以在这里探讨教学中的问题和困惑。
通过讨论和争论，教师可以提高自己的认识和科研水平。
6.课例研究是一种教研活动，通过展示一两节课的教学情况，进行听课、执教教师谈教学设想与意图以及教后反思等内容的研讨。
听课教师需要对所听的课进行评议，肯定好的地方并提出建设性意见。
7.反思是一种帮助教师改进教学策略、提升教学水平的好方法，也是不断提高自身教育教学素养的过程。
因此，我们强调教师要勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程的成功、失败之处，以及课堂意外收获，做好课后备课。
教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。
8.总结提炼对于教师升华认识非常有帮助。
要求教师善于总结经验、提炼经验，将自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；将教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；将教学过程经验总结出来，撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己的业务水平。
数学教研组长如何进行教研活动并提高教学质量
数学教研组长如何进行教研活动并提高教学质量作为数学教研组长，如何进行教研活动并提高教学质量，可以从以下几个方面着手：一、明确目标和重点1.确定教研活动的目标：教研的目标应该是提高教师的教学能力和学生的学习成绩。
根据学校的教学要求和教师的实际需求，确定教研活动的目标，如提高数学教学的实效性、培养学生的问题解决能力等。
2.确定教研活动的重点：根据当前教学中存在的问题和需要改进的方面，确定具体的教研内容和重点，如教学设计、课堂教学实施、学生评价与反馈等。
二、组织教研活动1.选拔优秀教师：从教研组成员中选拔数学教学经验丰富、教育教学思想先进的老师参与教研活动，激发教师的参与热情，形成教研合作氛围。
2.安排教研时间：根据学校教学计划和教师的实际工作安排，合理安排教研时间，确保教师有足够的时间参与教研活动。
3.设计教研方案：根据教研的目标和重点，制定详细的教研方案，包括教研的内容、形式、参与人员等。
确保教研活动的主题和目标明确，能够实现预期的效果。
三、开展教研活动1.教研课观摩：组织教师进行教研课观摩，选择一些优秀的教师进行课堂教学展示，促进教师之间的交流和学习，让教师互相启发和借鉴。
2.主题研讨会：组织教师定期进行主题研讨会，讨论教学中的问题和挑战，分享教学经验和教学资源。
可以邀请学科教研专家或其他学校的教师来分享他们的教学经验和研究成果。
3.教研小组活动：将教研组成员分成若干个小组，每个小组负责研究一个教学问题，并制定解决方案。
小组成员之间互相讨论和交流，并形成教学研究报告，向全体教师分享成果。
1.加强教师培训：开展教师培训活动，提高教师的教学技能和理论水平。
可以组织内部培训、请外部专家或进行网络学习，帮助教师更新教学理念和方法，提高教学效果。
2.规范教学评价：建立科学的教学评价体系，对教师的教师考核和学生的学业水平进行全面评估。
通过评价结果，及时发现和解决教学中的问题，改进教学方法，提高教学质量。
3.强化教研成果转化：将教研成果转化为实际的教学行动，鼓励教师将教研成果运用到课堂教学中。
教研组长如何有效开展教研活动
教研组长如何有效开展教研活动教研活动对于学校的发展和教师的专业成长至关重要，而教研组长作为教研活动的组织者和引领者，起着举足轻重的作用。
本文将就教研组长如何有效开展教研活动进行探讨。
一、明确教研目标与任务教研组长在开始开展教研活动之前，首先需要明确教研目标与任务。
教研目标应该与学校的教学目标相契合，并能够针对教师的专业需求进行精准定位。
教研任务的制定应该具体明确，包括教研内容、时间节点和评估指标等。
二、激发教师的主动性和积极性教研组长应该激发教师参与教研活动的主动性和积极性。
可以通过组织一些小型研讨会、讲座或观摩课等形式，提供一个展示和交流的平台，鼓励教师分享自己的教学经验和观点。
此外，教研组长还可以引导教师参与课题研究，调动他们的学习热情和创新意识。
三、建立有效的教研机制和平台教研组长应该建立起一套有效的教研机制和平台，为教师提供良好的工作环境和资源支持。
可以成立教研小组，按照学科或年级的不同进行分组，并制定教研计划和工作安排。
同时，教研组长还可以与其他学校和教研机构建立合作关系，共享教研资源和成果。
四、促进团队合作和交流教研组长应该促进教师之间的团队合作和交流。
可以组织集体备课、教学研讨等活动，让教师们共同讨论问题、解决难题，并相互借鉴、学习。
此外，教研组长还可以建立一个教研讨论平台，如微信群、在线论坛等，方便教师之间的信息交流和资源共享。
五、加强教研活动的评估和反馈教研组长应该加强对教研活动的评估和反馈。
可以制定评估指标和标准，对教研活动的开展情况进行跟踪和评估。
同时，还应该及时向教师提供反馈和建议，帮助他们改进教学方法和提升教学效果。
评估和反馈应该是持续的过程，以推动教研活动的不断完善和提升。
六、持续学习与专业成长教研组长应该注重自身的学习与专业成长。
要关注教育研究的最新动态，不断更新自己的教育理念和教学观念。
可以参加各类培训和研修活动，提升自己的教育教学水平。
同时，还应该关注相关学科的研究成果，运用科学的研究方法指导教研活动的开展。
语文教研活动展开情况(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了主题为“深化语文教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，进一步优化教学策略，提高课堂教学效率，培养学生的语文核心素养。
二、活动准备1. 成立活动筹备小组：由教研组长担任组长，组内各年级备课组长为成员，负责活动的具体安排和实施。
2. 确定活动主题：围绕“深化语文教学改革，提升学生核心素养”这一主题，结合我校语文教学现状，确定活动具体内容。
3. 制定活动方案：明确活动时间、地点、参与人员、活动流程等，确保活动顺利进行。
4. 落实备课任务：各年级备课组根据活动主题，结合教材内容和学生实际情况，提前进行集体备课。
三、活动过程1. 集体备课（1）备课组内讨论：各年级备课组根据活动主题，对教材内容进行深入分析，探讨教学方法，形成共识。
（2）备课组长总结：备课组长对集体备课情况进行总结，提出改进意见，确保备课质量。
2. 课堂观摩（1）公开课展示：各年级备课组推荐一名优秀教师进行公开课展示，展示过程中，教师充分发挥自身优势，运用多种教学手段，激发学生学习兴趣。
（2）观摩教师点评：观摩教师对公开课进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 教学研讨（1）主题讲座：邀请专家进行主题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
（2）分组讨论：教师围绕活动主题，结合自身教学实践，分组进行讨论，分享教学经验。
（3）成果展示：各小组展示讨论成果，分享教学心得，共同提高。
四、活动成果1. 提升教师专业素养：通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师的教学理念、教学方法、教学技能等方面得到全面提升。
2. 优化教学策略：教师根据研讨成果，对教学策略进行调整，提高课堂教学效率。
3. 培养学生核心素养：通过优化教学策略，提高课堂教学质量，促进学生语文核心素养的全面发展。
五、活动反思1. 加强教研组建设：充分发挥教研组的作用，提高教研活动的针对性和实效性。
小班教研组长管理案例(3篇)
第1篇一、背景在我国，教研组是学校教育教学改革的重要组织形式，教研组长作为教研组的负责人，肩负着组织、协调、指导教研组工作的重任。
小班教研组长管理案例，旨在探讨如何提升教研组长的管理能力，促进教研组工作的有效开展。
案例背景：某小学小班教研组由5名教师组成，教研组长为张老师。
张老师是一位经验丰富的教师，但在担任教研组长期间，教研组工作效果并不理想。
部分教师对教研活动参与度不高，教研成果不明显，教研组凝聚力有待提高。
二、问题分析1. 管理理念滞后：张老师的管理理念较为传统，过分强调教师的服从，忽视了教师的主体地位，导致教师参与教研活动的积极性不高。
2. 组织协调能力不足：张老师在组织教研活动时，缺乏有效的沟通和协调，导致教研活动难以顺利进行。
3. 激励机制不完善：张老师对教师的激励措施单一，未能充分调动教师的积极性和创造性。
4. 研究方向不明确：张老师对教研组的研究方向把握不准确，导致教研活动缺乏针对性。
三、解决方案1. 更新管理理念：张老师应树立以人为本的管理理念，尊重教师的人格和主体地位，激发教师的内在动力。
2. 提升组织协调能力：张老师要善于沟通和协调，充分发挥教研组长的纽带作用，确保教研活动顺利进行。
3. 完善激励机制：张老师要建立健全激励机制，对在教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
4. 明确研究方向：张老师要结合学校教育教学改革和教师个人发展需求，确定教研组的研究方向，提高教研活动的针对性。
四、实施过程1. 深入了解教师需求：张老师通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对教研活动的期望和建议，为教研活动的开展提供依据。
2. 优化教研活动内容：根据教师需求，张老师组织开展了丰富多彩的教研活动，如教学观摩、专题研讨、教学案例分析等。
3. 加强教师培训：张老师邀请专家为教师进行培训，提升教师的专业素养和教学能力。
4. 营造良好的教研氛围：张老师鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
教研活动制度
教研活动制度
各学科负责人在相应教学负责人的带领下，组织本组教师按计划进行教研活动。
1 .每学期初，教研组长要根据各年段统一部署、本组实际情况及区教研、新教师培训等的时间安排，制订本学期教研活动计划。
2 .教研活动要按教研计划分步实施，不断提高教研活动质量。
教研活动要有记录，由学科负责人抽查、评价。
3 .教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、相互评课的活动，以课堂评价量表为依据严格评课，促使本组教师不断改进课堂教学，不断提高教学质量。
4 .教师应准时参加间周教研活动，不得无故缺席。
如因故不能参加活动，应提前向教学负责人请假，事后补学。
在教研活动中，教师应积极发表自己的见解，努力形成争论、探究、团结的教研气氛。
5 .学期结东时，教研组长要把本学期在活动中产生的有价值的资料交给教务处，教研组还应及时总结在教学实践中的点滴经验。
数学教研组长如何进行教研活动并提高教学质量
数学教研组长如何进行教研活动并提高教学质量2023年，作为一名数学教研组长，要如何进行教研活动并提高教学质量呢？下面，我将结合自己的经验和实际情况，为大家详细介绍。
首先，作为教研组长，我们应该注重课堂教学的改进。
在现代教学理念的指导下，我们需要从学生的角度出发，采取以学生为中心的教学方式。
在课堂中，要注重与学生的互动，动手实践，多样化的教学手段、多媒体技术的运用，例如数字化教学板书、网络教学、多媒体课件等，以此提高教育教学的效率和质量。
其次，要加强教研活动的组织和协调。
在教研活动中，我们可以通过交流互助、研讨探究、案例教学、教材分析等多种方式，不断积累教学经验，提高教学策略和方法。
此外，我们还可以邀请外部专家来进行指导，参加相关课程培训等，以此提升自身的教学能力和专业素养。
另外，我们要注重探究学科本身的特点和规律。
数学作为一门具有普适性的科学，其本身的特点和规律需要我们去深入研究和探究。
只有把握了学科的特点和规律，才能更好地指导学生学习，培养学生的数学思维能力。
最后，我们还要注重将课程教学和学生实际生活紧密结合起来，创设多种场景，营造良好的学习氛围。
利用本地民族风俗文化和故事情境设置，进一步丰富教育教学内容，让学生深入感受到数学对生活的实际应用，增强他们对数学的兴趣和学习热情。
总之, 数学教研组长所做的是要达到教研活动和提高教学质量的双重目标。
希望以上建议能够帮助到各位教研组长，共同推进数学教育改革，不断提高学生数学素养和综合能力。
小学科学教研组长计划
小学科学教研组长计划•相关推荐小学科学教研组长计划（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开始写计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的小学科学教研组长计划（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小学科学教研组长计划1一、指导思想本学期科学教研组活动是以新课程的理念来指导课堂教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任常科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。
同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。
以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。
二、工作目标1.学习新大纲及《课程标准》，领会新精神，树立正确教学理念，准确掌握学科教学目标，并在教学实践中得以体现。
2.强调教科研，重视课题研究，做到教研专题化，以教科研指导教学活动，提高教师整体素质和教学质量。
3.探索科学教学质量评价新方法，充分发挥科学探究过程评价的导向功能。
三、具体工作(一)加强学习，重视提高自身素质。
由于我校任教科学的教师多数是兼职，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，指导教学实践。
任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。
工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。
(二)加强教学常规管理，提高课堂教学效率每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。
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教研组长如何有效开展教研活动
校本教研，是“以校为本的教学研究”的简称，是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学中存在的问题为研究对象，以促进教师的专业发展，提高学校教学质量为主要目的的教学研究活动。
一、教研组长在校本教研中的重要地位。
教研组长是各学科教研的带头人，在本组教研活动中起到指导和引领作用，承担着提升本组教学研修水平，提高教师专业技能的重要任务，是学校校本教研的主力军。
二、教研活动研什么
校本教研应从研究教学的行为，解决教学的问题人手：
1．抓理论学习。
校本教研是“一种理论指导下的研究”。
不掌握一定的教育理论，不可能进行真正意义上的校本教研。
为此，我们定期组织本组教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习有关教育教学理论，特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程实施过程中的一些新经验等。
2．抓集体备课。
在教师个人认真备课的基础上，再组织同年级段同学科教师进行集体备课。
开展研讨活动，在活动中有中心发言人，有准备具体内容。
中心发言人预先做好充分准备，与同组教师共同分析教材，明确各章节各课时教材的重难点和教学目标，寻找教材内容与日常生活的联系，依据教材内容与学生实际选择教法与学法，提出每节课教学方案，设计教学环节，安排学生活动等。
3．抓教材培训。
教材是教师赖以施教的依据，而对于新教材，很多教师还不懂怎么教，这就急需进行教材培训。
通过培训，使教师能
够吃透教材，用好教材。
4．抓课题研究。
课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，其操作程序大致为：(1)选择课题。
应以问题为中心，从学校或教师实际需要出发。
把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定
一个讨论专题，组织交流讨论，求得问题的解决。
(2)围绕课题搜集材料，选择、整理材料。
(3)开展课题研究。
在学习和研究中注意理论与实践、教学与科研、教师研究与专家指导等相结合。
(4)课题研究结题。
教师要完成课题的研究报告或论文，总结教育教学经验，
并反思教学中的不足，今后进一步进行探讨。
5．抓专题研讨。
专题研讨是一种由教师自愿参加的可以自由发言的针对教学实际问题的讨论会。
在这民主和谐的氛围中，教师不拘形
式地探讨教学中的问题与困惑。
通过讨论、争论，各种观点互相碰撞，使自己在不同的见解中提高认识，同时也促进教师不断地进行
探索，从而提高教师科研水平。
6．抓课例研究。
课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。
研讨内容包括：听课、执教教师谈教学设想与意图以及教
后反思。
听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性意见等。
7．抓教学反思。
反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。
为此，我们
强调教师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程成功、失败之处，记录课堂意外收获，做好课后“备课”。
教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。
8．抓总结提炼。
抓总结提炼对教师升华认识很有好处。
要求教师要善于总结经验、提炼经验。
把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来、教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。
二、教研活动怎么研
1．开展教研活动应有计划、有步骤，认真安排，精心组织教研组长每学期开学后要根据学校的教研计划制定出切实可行的本教研组教研活动计划，教研活动进程表，在第一次教研活动时组织本组教师学习并讨论写出教研任务分担表，争取让所有老师都参与教研。
每次教研活动都要做到“五定”：定时间、定地点、定专题、定主持人、定中心发言人。
每次教研活动要做好会议记录并严格考勤。
中心发言人要提前做好准备，要有发言稿。
教研组长要对每次教研会议的材料归类收集。
2．充分调动教师的教研活动的积极主动性
教研组活动必须明确其教师发展的指向，就是说教研组活动是为了促进教师的发展，这一点如果不是唯一的目标也应该是其重要的目的。
既然清楚教师的重要性以及教师发展的重要性，那么就要
把教师的发展作为教研组活动的重要任务。
教研组活动的对象是教师，因而，教师对待教研活动的态度就是教研组活动的另一重要因素。
在提高教师参与教研组活动的主动积极性，要从以下三点做起：（1）、建立教研组活动的有关制度。
其中，增加激励制度的建立，具体的激励方法有：目标激励、奖惩激励、竞赛与评比激励、关怀与支持激励、榜样激励、工作丰富化激励、人本激励与情感激励、信任激励、解放与自我激励、特殊贡献与成就创新激励、等。
例如：在每一次教研活动之后，都请一个人发言，从本组的人中挑选一人，来评价他的优点，这一活动形式，既训练了教师的口语表达能力，同时激励了教师，给予教师许多的自信心。
(2)、采用丰富多采的教研组活动形式。
为提高教师的学习兴趣，要根据教研组活动内容，经常变换教研组活动形式，改变传统的单一的观摩教育、讨论的形式，单一的教研组活动使教师感到枯燥无味，提不起学习的兴趣与精神。
但同时也要注意，时刻不忘教研活动的目的，不要为了变换形式而变换形式，最终使教研活动流于形式。
因此，在方法的选择上、及教研活动的时间长短等，都要因情况而定。
(3)、建设学习型组织。
形成独具特色的教研氛围，建设学习型的组织。
树立教师终身学习的信念，从而形成一定的理想，有事业心、责任心、使命感。
古人所谓“天下兴亡，匹夫有责”，这是激发人的积极性的较深刻的社会动机。
3．采用丰富多彩的教研组活动形式
(1)、老带新，师傅带徒弟。
让有经验的老师帮助年轻的老师，让他们尽快进入工作状态；让骨干老师和业务欠缺的老师结成对子，潜移默化中，提高教师的业务水平。
(2)、教学共性问题的讨论。
尤其是教学共性问题的讨论，在教研组活动中占有重要的位置。
要求老师每周提出一个在实践教学中遇到的值得探讨的问题，教研组长应将这些问题进行归纳整理，找出典型的、共性的问题，在教研活动时进行探讨。
尽管教研组内的教师也有个人研究的项目，但这是靠教师单独进行的，与教研组集体研究是不同的。
当我们开展教研活动时，除了案例分析、问题解决、实践探索、调查研究等多种形式外，更多地就一些教师专业成长中的共性问题组织开展讨论。
在跨学科、多视角、综合性的研究中，教师群体间及时交流，探讨，将克服过去教师专业成长中的孤军奋战、低层次反复的倾向，实现资源共享、强势互补，以集体的智慧解决实际中的困惑与难题。
教学共性问题主题研讨的活动模式：
模式一：“实践反思式”。
它包含6个步骤：“征集问题确定主题——观察思考分析原因——集体会诊商讨对策——实践验证得出办法——汇报交流二次会诊——总结结题得出成果”。
模式二：“观察日记式”。
“根据问题选择观察对象——跟踪观察做好过程记录——个人反思总结方法——集体交流汇总方法” 我们在帮助青年教师解决“进入课改后，如何把好平时质量关？”这个
问题时就采用了这个教研模式。
模式三：“课例会诊式”。
“根据问题选取课例——为解决问题查
找资料——集体会诊共商设计思路——设计教案分头试课——课后
反思分头总结得失——”二次会诊修改设计思路——一人主讲集体
听课评议——集体总结得出模式”。
这个模式一般在我们遇到某种
课型的教学缺乏有本可依的参考思路时采用
(3)、经验交流。
经验交流给教师提供了一个借鉴和学习他人成功
教学经验的机会，其更重要的价值在于让教师有机会学习同事们处
理问题的方法，学习那些“规则”或“习俗”。
经常开展教师讲座、演讲会等，充分利用本校的人力资源，老师对这种方法更加亲切，
也更容易接受。
(4)、采取轮流主持与中心发言的活动方式。
轮流主持是锻炼教师
能力很好的途径，这种形式上的民主有利于营造教研组活动中教师
之间平等的氛围。
长期以来，教研组活动都由教研组长一个人主持，这使得教研组活动成了教研组长布置工作的“一言堂”，极大地挫
伤了教师参与教研组活动的积极性。
轮流主持可以激发教师的参与
积极性，让教师觉得教研组活动并非是教研组长一个人的事情，进
而改变以往教研组活动中教师的被动地位，同时给教师一个展现能
力的机会，一个锻炼的机会。
(5)、开展多姿多彩的活动。
组织竞赛评比、教师才能展示会、公
开课、示范课等充分调动每一位老师的积极性。
（6）、以教研组领导发起的全校性学生参与的教研，教学活动，如：
开展学科竞赛活动，某项教学实验，某项调研，成果展等。
教研工作是一项务实、创新且具有挑战性的工作，在具体工作中需要我们积极的去探索教研的方法和途径，投入大量得精力去学习、去思考、去规划、去组织开展教研活动，为教师教学中的疑难杂症开方，为学校教学研修开辟新的途径，注入新鲜血液。
教研工作任重而道远。
我相信在我们的共同努力下，我样的校本研修工作也一定会做的务实、高效、有声有色！。