专业建设方案(服装)
服装专业五年建设规划
南昌理工学院服装专业五年建设规划二、我院服装专业五年发展规划：1、基本思路：充分利用我院美术类专业的资源、利用我院过去办服装设计专业的经验、整合服装设计专业力量，根据服装业对服装人才的需求，构建艺术加技术的专业建设格局，形成服装设计专业特色，培养适应现代社会发展的服装设计与服装管理方面的复合型高级专门技术人才。
2、学科专业发展定位：服装专业的学科性质：属工科类纺织科学技术学科的一个方向，同时又属艺术类艺术设计学科的一个方向，是跨艺术与工科的边缘学科。
因此，服装专业培养的目标应该是服装工程师和服装设计师两类人才。
(服装艺术设计培养目标应该是服装设计师类人才，将来开设的服装设计与工程专业培养目标应该是服装工程师类人才) 3、专业发展步骤：全国高校中服装本科专业开设有三十多所，现在江西省高校开设服装设计专业的高校较多，但是本科学历的只有江西师范大学、江西科技师范学院、南昌大学和江西蓝天学院四所院校，其余均为高职专科学历。
加之江西共青城的服装城建设（将进驻200多家服装厂）和我院的民办院校办学体制，这无疑都将成为我院服装专业发展的得天独厚的条件和不可多得的机遇及市场发展空间！结合我院的特点，我们认为以下发展步骤适合我院服装专业的发展。
第一步：2009年，努力办好现在的2008级和2009级服装设计专业。
要根据专业特点，由服装教研室修改和制定合理科学的教学计划（09级、10级）。
积极组织现在的服装设计专业的学生参加省内外的各种服装设计赛事，力争取得较好的成绩。
第二步：2010年，我院已有艺术设计专业（本科），并具有学士学位授予权，可以从艺术设计专业中申请分设一个服装艺术设计方向（本科），并进行招生，2010级学生可招30人。
第三步：2010-2011年，力争申报并开设服装设计与工程专业（本科），实行对外招生。
（10年申报，若批准，11年开设）南昌理工学院服装专业五年建设规划第四步：2011-2012年，申报并开设服装设计的配套专业---服装设计与表演（专科），实行对外招生。
5+2服装与服饰设计专业实训室项目技术方案
1. 项目背景5+2服装与服饰设计专业实训室是一个为学生提供实践机会的重要场所，能够帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高他们的专业技能和竞争力。
建设一个功能齐全、设备先进的实训室对专业课程的教学质量和学生的成长至关重要。
2. 设计目标本项目的目标是建设一间满足5+2服装与服饰设计专业实训需求的实训室，要求实训室内设备齐全、具备现代化数字化管理系统，并能满足不同课程的教学和实践需求。
3. 设备需求为了满足不同课程的教学和实践需求，我们需要以下设备：1) CAD/CAM系统为了帮助学生提高设计效率和设计质量，需要在实训室内配置CAD/CAM系统，以便学生学习服装设计、图案设计等相关技能。
2) 纺织设备纺织设备是设计专业实训室的重要设备之一，包括缝纫机、织布机、剪裁机等，能够满足学生的服装生产实践需求。
3) 数字化管理系统实训室的数字化管理系统可以帮助老师对学生的学习情况进行跟踪和管理，帮助学生更好地了解自己的学习情况和进步。
4. 空间布局实训室的空间布局需要考虑设备设置与学生实践的充分利用。
要求合理分区，确保每个区域的功能和设备完善，同时保证师生在实践操作时的舒适程度和安全性。
5. 技术支持实训室设备需要保持良好的运行状态，因此需要有专业的技术支持团队来负责设备的日常维护和故障处理。
这样可以确保实训室设备的长期稳定运行。
6. 成本预算在项目设计阶段就需要进行成本预算，充分考虑各项设备的价格、维护费用以及标准化建设费用等，确保项目的投资与回报相匹配。
7. 安全防护在实训室内进行服装设计实践时，需要重视安全防护工作。
要求对实训室内的设备和操作流程进行严格的安全评估和规范，确保学生和教师在实践过程中的安全。
8. 结语通过以上技术方案的设计，我们将为5+2服装与服饰设计专业实训室的建设提供全方位的设备支持和技术保障，帮助学生充分发挥自己的设计和实践能力，提供一个优质的实践环境。
项目的成本预算、空间布局和安全防护将保证实训室的建设和运行达到高标准。
试析高职院校纺织服装类专业建设思路
试析高职院校纺织服装类专业建设思路高职院校纺织服装类专业是一种与时俱进、紧跟时代发展潮流的专业，随着纺织服装行业的快速发展和变化，对高职院校纺织服装类专业的建设也提出了新的需求和挑战。
本文将试析如何在建设纺织服装类专业时，更好地满足行业需求，培养适应市场所需的专门人才。
一、深入了解行业需求和趋势在建设纺织服装类专业时，首先需要深入了解行业的需求和趋势。
纺织服装行业是一个快速发展的行业，技术不断更新，市场需求不断变化。
高职院校纺织服装类专业需要与时俱进，及时调整专业方向和课程设置，以满足市场需求。
要加强与行业企业的合作，了解他们对专业人才的需求，为专业建设提供有力的支持和依据。
二、注重实践教学在纺织服装类专业的建设中，实践教学是非常重要的一环。
学生需要通过实际操作来学习专业知识和技能，才能更好地适应工作需求。
高职院校应该注重实践教学，配备先进的实验室设备和工作场所，提供学生充分的实践机会，培养他们的实际操作能力和创新精神。
三、培养综合素质除了专业知识和技能外，纺织服装类专业的建设还需要培养学生的综合素质。
纺织服装行业需要具备较强的审美能力、创新能力和团队合作能力的专业人才。
高职院校应该在专业教学中注重培养学生的综合素质，提高他们的创新意识和团队合作能力，使他们能够适应工作需要。
四、加强实习实训纺织服装类专业的建设还需要加强实习实训环节。
通过实习实训，学生可以更好地了解行业的实际情况，提升自己的专业能力和就业竞争力。
高职院校应该与行业企业建立稳固的合作关系，为学生提供优质的实习实训机会，培养他们的实际工作能力。
五、拓宽就业渠道高职院校纺织服装类专业的建设还需要积极拓宽学生的就业渠道。
除了传统的纺织服装企业外，学生还可以在设计、营销、品牌管理等领域就业，高职院校应该在专业教学中注重拓宽学生的就业视野，培养他们的多元化就业能力。
高职院校纺织服装类专业的建设需要与行业需求保持同步，注重实践教学，培养学生的综合素质，加强实习实训环节，同时拓宽学生的就业渠道。
试析高职院校纺织服装类专业建设思路
试析高职院校纺织服装类专业建设思路近年来，随着纺织服装行业的不断发展壮大，纺织服装类专业的需求量也在逐渐增加。
高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，应该在纺织服装类专业的建设上加大力度，不断提升人才培养质量，满足社会对纺织服装类专业人才的需求。
本文将就高职院校纺织服装类专业的建设进行一些思路的试析。
一、课程设置方面纺织服装类专业的课程设置应该紧跟行业发展趋势，结合市场需求设置合理的专业课程。
首先需要注重基础理论课程的设置，如纺织学、色彩学、服装设计原理等，同时也要加强实践性课程的设置，如面料加工技术、服装设计与制作实践，以及与流行趋势相关的课程等。
还要加强与国际接轨的课程设置，如国际时尚趋势、国际贸易实务等，培养学生具备全球视野的竞争力。
二、师资队伍建设方面高质量的师资队伍是纺织服装类专业建设不可或缺的重要环节。
学校应该加大引进具有丰富实践经验的教师，以及行业内具有一定影响力的专家学者，为学生提供更加专业全面的教学指导。
同时也要加强教师的培训和学术交流，提升教师的教学水平和实践能力。
三、实训基地建设方面纺织服装类专业的实训基地对学生的专业实践教学起着至关重要的作用。
学校应该积极与行业企业合作，建立起一批现代化的实训基地，让学生能够接触到最新的生产设备和工艺流程，提高他们的实际操作能力。
在实训基地的建设过程中，还要注重生产与教学的结合，使学生在实践中能够更好地理解和掌握所学的知识。
四、创新创业教育方面纺织服装类专业的学生在毕业后，不仅可以选择到行业内从事相关工作，还可以通过创新创业来实现自己的人生价值。
学校应该加强创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，帮助他们通过创业实践实现自己的梦想。
这需要学校与行业相关企业合作，提供创业孵化平台和资源支持，为学生创业提供更多的机会和条件。
五、国际化合作方面纺织服装行业是一个全球性的产业，国际化视野对学生未来的发展至关重要。
学校应该加强与国外高校和企业的合作交流，开展国际化的教学和科研合作项目，为学生提供更多的国际化培养机会。
工作过程导向的服装特色专业建设
扬州教 育学 院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＹａ ｇ ｈ ｕ Ｃ ｌ ｇ ｆＥ ｕ ａｉｎ ｏ ｒ ｌ ｎ ｚ ｏ ｏｌ ｅｏ ｄ ｃｔ ｎ ｏ ｅ ｏ
Ｄｅ ． ０ １ ｅ ２ １
Ｖ０ ． Ｉ２９． ． Ｎｏ ４
工作 过 程 导 向 的服 装 特 色 专 业 建设
中图分类号 ： Ｓ ４ ４ Ｔ １— ９ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１０ ０ ８—６３ （０ １ ０ ５ ６ ２ １ ）４—０６ ０ ０ １— ３
开展高等学校品牌 、 特色专业建设 ， 是优 化专业 结构 、 推进教学改 革 、 强 内涵 建设 、 加 提高 人才 培养 质量的重要 举 措 。笔者 以 自身 专 业建 设 历 程 为依 托， 总结了以下几个方面 的工作 。
程 内容 ） 设计一最后教学组织设计 （ 见图 １ 。 ）
１ 学习领域工作过程 导 向” ．“ 的课 程体 系建设 品牌特色专业建 设不 同于 一般 的专业 建设 ， 它
是一种全方位 的专 业建 设要求 ， 选择 以什 么样 的方
式作为突破 口就显得 相 当重要 。“ 习领 域工作 过 学 程导向” 的课 程方案是 当前我 国职业 教育 课程 改革 建设 的主流趋势 ， 导 向 旨在 实现 职业教 育 的教学 该
过程与工作过程的融合 ， 专业课 程 的“ 将 知识体 系 ”
向职业 “ 工作 体 系” 转变 。其 实 质就 是 以职 业任 务
图 １ 课 程 方 案 开 发析 是为 了培 标
设 置与职业行动过 程为 取 向， 行工 作过 程系统 化 进
收稿 日期 ：２ １ ０ ３ ０ １— ５— １
于地方 和区域经 济的职 责要求 ， 笔者在所 在城市 及 其周边 区域选取 有代表性 的企业 进行充 分调研 ， 分
服装设计与工艺专业实训室建设办法
服装设计与工艺专业实训室建设办法一、背景介绍二、实训室建设目标1.提供一个适合学生实践教学的环境，包括专业设备、材料和工具等。
2.提供一个灵活多样的空间，满足不同实践项目的需要，如服装展示、面料剪裁和缝纫等。
3.提供一个舒适安全的实训环境，确保学生的身心健康。
三、实训室建设内容1.空间规划：实训室的总面积应根据专业需求来确定，可分为不同的功能区，如展示区、剪裁区、缝纫区等。
每个功能区应具备独立的工作台和相关设备。
2.设备配置：根据专业要求，购置适当数量和种类的设备，如剪刀、缝纫机、熨斗、纸样刀、缝纫针等。
设备应具备安全可靠的性能，保证学生的实践过程安全顺利。
3.材料和工具：购置多样化的面料和辅料，如纱线、钮扣、拉链等。
同时，还应购置各种设计画板、手工工具和测量工具等，满足学生不同实践项目的需要。
4.环境安全：实训室应具备良好的通风和光照条件，并配备灭火器等安全设施，保证学生在实践过程中的身体健康和安全。
四、实训室管理1.成立实训室管理团队，负责实训室的日常管理和维护工作。
管理团队应具备相关专业知识，能够熟练操作各种设备，并及时解决实训室中出现的问题。
2.制定实训室使用规定：明确实训室的开放时间、使用流程和注意事项等，确保学生能够遵守实训室的使用规定，共同维护好实训室的设备和环境。
3.定期检查和维护设备：定期对实训室的设备进行检查和维护，及时更换损坏的设备，确保实训设备的正常使用。
4.开展实训室安全培训：针对实训室特殊的工艺设备和操作流程，组织学生进行安全培训，增强他们的安全意识和操作能力。
1.学校预算：学校可以拨出一定的经费用于实训室建设和更新。
2.赞助和捐赠：可以向企业、基金会、校友等寻求赞助和捐赠，用于实训室的设备和材料购置。
3.合作项目收入：可以通过与企业合作举办一些实践项目，将项目收入用于实训室的建设和管理。
六、实训室建设时间安排实训室的建设可以根据学校的实际情况和需求来决定时间安排，一般可分为三个阶段：规划筹备阶段、设备购置阶段和环境整治阶段。
中职服装专业班级建设方案
中职服装专业班级建设方案在班级文化建设中，应当结合中职院校培养目标，体现出专业特色。
物质文化方面，设计具有专业特色的服装，提升班级风貌等；设计具有专业特色的教学设备，营造良好专业学习氛围；制定具有专业特色的奖励制度，如在奖品设置上多奖励些本专业较为实用的工具等；设计班级具有专业特点的励志口号，鼓励学生参加班级或者学校举办的技能竞赛，形成良好的班风、学风；组织学生开展各类文体活动为班级取得荣誉，或者组织社会实践活动，提升学生的社会责任感、使命感。
2.2校企合作进行深入文化渗透。
众所周知，当下职业教育的趋势是校企合作，企业与学校签订用人协议，成立订单班，为企业提供专业性人才。
那么在班级文化建设中，将这些企业的企业文化融入到班级文化建设之中，使学生在学习过程中潜移默化地受到企业文化的熏陶，使其形成良好的职业素养，激发学生对未来工作的向往，同时企业文化的渗透，还可以结合学生的实际情况，帮助其形成符合企业需求的人生观、价值观，提前解决未来学生在企业中有可能出现的失误，提升工作效率。
[3]2.3创新学生评价机制。
中职院校学生在某种程度上自信心严重缺乏，尤其是在文化课方面更是短板，因此在学生的学业评价上，要创新评价机制，不能紧盯文化成绩，要善于发现和培养他们的长处，帮助他们树立自信心，使其积极主动的学习。
精神文化作为班级文化的核心部分，主要体现在班风、班纪建设上，健康的班级文化应当时时刻刻体现积极向上的一面，能够引领学生认真的投入到文化与技能的学习中，并在此过程中能够体会到成就感，满足感。
创新评价机制，要求我们要善于运用发现的眼光去看待学生，善于发现学生身上的亮点，这里所说的“亮点”不仅仅是学习上，只要能体现积极向上的风貌，或者展现特殊才能的，我们都应当予以鼓励。
鼓励他们在班级文化建设中的“正能量”行为，并结合班级的量化管理积分，予以及时的奖励，努力打造“人人参与”的班级文化建设氛围。
服装专业实训室建设方案
服装专业实训室建设方案一、建设目标。
咱们搞这个服装专业实训室啊，那目标可明确得很呢。
就是要给同学们创造一个超级棒的环境，让他们能够像服装界的大神一样，从设计草图到做出一件能惊艳全场的衣服。
这个实训室得是个能把理论知识和实际操作完美结合的地方，让同学们毕业之后就能直接在服装行业里大展身手，不管是设计大牌时装，还是做日常的实用服装，都不在话下。
二、实训室布局。
1. 设计区。
这里就像是服装界的创意天堂。
得有宽敞明亮的空间，摆上那种超级酷的设计桌，桌子上要有足够的地方放画纸、色卡、布料小样啥的。
旁边还得有那种能把设计图放大缩小、调整角度的智能绘图设备，就像魔法师的魔法镜一样，方便同学们把脑子里那些奇奇怪怪又超级时尚的想法都画出来。
墙上呢，可以挂一些时尚大师的经典设计图或者当季的流行趋势海报，给同学们来点灵感刺激。
2. 裁剪区。
这个区域就像是服装的手术台。
要有大大的裁剪台，台面得平得像镜子一样，这样布料才能乖乖听话。
裁剪工具得是应有尽有，什么剪刀啦，从小小的裁布剪刀到那种大的裁厚料的剪刀都要有。
还有各种版型的纸样，就像不同风格衣服的骨架一样，同学们可以根据这些纸样来裁剪布料。
而且这里得有良好的照明，这样才能看得清楚每一个裁剪的细节，可不能剪出歪歪扭扭的衣服哦。
3. 缝纫区。
缝纫区就是把裁剪好的布料变成衣服的魔法区域。
得配备各种类型的缝纫机，从最基本的家用缝纫机到工业级别的大型缝纫机，满足不同的缝纫需求。
就像厨师要有不同的锅铲一样，同学们也得有不同的“缝纫武器”。
旁边还得有放各种线的架子，线的颜色得丰富多彩，就像彩虹掉进了缝纫区，这样才能给衣服缝出各种漂亮的装饰线。
4. 整烫区。
整烫区就像是服装的美容院。
要有专业的熨斗和烫衣板，熨斗的温度要能精准控制，不管是薄如蝉翼的丝绸还是厚嘟嘟的牛仔布，都能被烫得服服帖帖。
旁边还可以设置一个挂衣服的区域，刚烫好的衣服可以挂在那里展示，就像模特在T台上展示一样，让同学们能看到整烫后的完美效果。
中职服装设计实训室建设方案
中职服装设计实训室建设方案说到服装设计，大家脑袋里肯定会蹦出几个关键词：“时尚”、“创意”和“潮流”。
那如果想让学生们在这个领域里如鱼得水，首先得有个像样的实训室。
别小看这个实训室，给学生们提供的不仅仅是一个练手的地方，更是一个梦开始的地方。
想要做出一件又一件让人眼前一亮的服装，离不开这样一个充满可能性的创作空间。
如何建设一个既实用又有点儿“灵魂”的服装设计实训室呢？这可不是一个简单的活儿，得细致入微，动脑筋才能做好。
得把空间弄得宽敞明亮。
说实话，谁能在一个阴暗、局促的地方搞创意设计啊？这样的环境连想法都容易被压抑住。
实训室的设计一定要让人一进门就感到有活力，采光要好，窗户要大，最好还能有点儿绿色植物，既能调节气氛又能让大家放松心情。
说不定灵感就从那株小绿植里冒出来了呢。
空间分配上也得讲究，设计师们可不想每次站在桌前都撞到柜子，搞得衣服都皱巴巴的。
所以，服装设计实训室应该有合理的布局，分成不同的区域——绘图区、缝纫区、样板区、展示区，每个区域都要有明确的功能，同时又不能让空间感到拥挤。
设备是关键。
要知道，服装设计不仅仅是画几张图那么简单，更多的是需要动手操作的技术活。
缝纫机、打版机、熨烫设备这些得一应俱全。
不能是那种“老古董”，得配备现代化的工具，给学生提供更高效、更精准的操作条件。
有了这些设备，学生们才不会觉得自己像是在过家家，而是能真正地摸到设计和制作的“门道”。
设计软件也是必不可少的，毕竟现在很多设计工作都离不开电脑和各种专业软件，实训室里得有足够的电脑设备，配上专业的软件，学生们就可以在虚拟世界里大展身手。
说到材料，咱可不能小气。
布料、纱线、纽扣、拉链，得保证每种材料都应有尽有。
学生们不可能只用一种面料或者色彩来完成设计，得让他们有足够的选择，才能激发出无限的创意。
就拿布料来说，棉麻、羊毛、丝绸，每一种都得有，让学生们在实操时有个真实的感受。
光有布料不行，还得有足够的空间让学生们切割、拼接，甚至“疯狂”地测试。
服装设计与工程特色专业建设方案
服装设计与工程特色专业建设方案服装设计与工程专业是一个结合了创意性、艺术性和技术性的学科，注重培养学生的设计能力、工艺实践能力和市场分析能力。
通过创造性设计和工程实践，这个专业旨在培养具有国际视野和市场竞争力的优秀人才。
1.建设目标-培养学生创新设计思维和创造力，注重学生对时尚流行趋势的敏锐度和理解能力。
-培养学生的工艺实践能力，注重学生对不同材料和工艺的研究与应用。
-培养学生的市场分析能力，注重学生对消费者需求和市场趋势的洞察力。
-培养学生的团队合作意识和沟通能力，注重学生在团队项目中的角色定位和协作能力。
2.建设方案a.设计课程-设计基础课程：引导学生掌握设计基本原理和设计流程，培养学生的创造性思维和审美能力。
-时尚设计课程：强调学生对时尚流行趋势的研究和理解，培养学生的市场敏感度和创新设计能力。
-设计实践课程：通过实践项目，培养学生的设计实践能力和解决问题的能力。
b.工程实践课程-材料与工艺课程：引导学生对不同材料和工艺的研究与应用，培养学生的工艺实践能力和创新能力。
-服装制作课程：让学生掌握服装制作的基本技巧和工艺要求，培养学生实践操作能力和质量控制能力。
c.市场分析与营销课程-市场调研课程：引导学生对消费者需求和市场趋势的研究与分析，培养学生的市场分析能力和数据处理能力。
-品牌营销课程：培养学生对品牌形象和市场推广的认知和理解，注重学生创新思维和品牌管理能力。
d.团队合作与沟通课程-团队合作课程：通过团队项目，培养学生的团队合作意识和协作能力，注重学生的角色定位和沟通能力。
-沟通技巧课程：培养学生在专业领域内的沟通技巧和表达能力，注重学生在团队和客户交流中的沟通效果。
3.实施计划a.教师队伍建设-招聘具有丰富教学经验和行业经验的专业教师，注重教师的创新能力和实践能力。
-鼓励教师参加学术会议和行业研讨活动，提升教师的学术研究能力和行业洞察力。
b.教学资源建设-建设先进的设计和工程实验室，提供学生实践操作和创新研究的场所。
服装设计与工艺专业人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版服装设计与工艺专业现代学徒制人才培养方案一、专业名称（专业代码）服装设计与工艺（专业代码为142400）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标以“依托行业、打造专业、服务企业”为理念，面向服装企业服装设计助理、服装版师助理、服装样衣工、服装生产质检员、橱窗设计师、陈列师、服装搭配师岗位，培养从事服装产品设计、服装样板制作、服装生产与缝质检、橱窗设计、陈列设计、服装搭配等工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围本专业具有以下职业素养、科学文化、专业知识和技能。
（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的工作态度、工作作风的能力。
3.具有良好的团队协作精神、与人沟通的能力和良好的环境适应能力。
4.具备良好的信息收集和处理能力，学习新知识的能力。
5.具有健康的心理何体魄、树立职业竞争和创信意识。
6.养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。
（二）专业知识和技能1.具有运用线条表达物体结构的造型能力。
2.具有徒手和运用电脑软件绘制服装款式图的能力。
3.具有色彩归纳和色彩搭配的能力。
4.具有识别面料成分和根据款式选择面料的能力。
5.具有人体测量和原型绘制的能力。
6.具有运用原型进行服装简单结构设计的能力。
7.具有运用服装CAD软件进行服装结构设计的能力。
8.具有服装裁剪和质量检验的能力。
9.具有服装工艺缝制和服装常用设备使用及简单维护的能力。
10.具有服饰搭配和人物形象设计的能力。
11.具有运用导购技巧进行销售服务的能力。
12.具有服装陈列设计的能力。
13.具有信息检索的能力。
14.具备现代企业的班组管理能力。
七、课程结构八、课程设置及要求（一）本专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实施。
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
服装专业建设实施方案
服装专业建设实施方案
首先，服装专业建设需要从教学资源入手。
学校应该加大对服装专业的投入，
增加相关教学设备和实验室资源，为学生提供更好的学习条件。
同时，还应该加强与服装行业的合作，引进一线品牌和专业人才，提高教学水平和实践能力。
其次，课程设置也是服装专业建设的重要环节。
学校应该根据行业需求和学生
兴趣，合理设置课程体系，注重理论与实践相结合。
同时，还应该加强对服装设计、面料科学、服装工艺等方面的教学，培养学生的创新能力和实际操作能力。
除此之外，师资队伍建设也是不可忽视的一环。
学校应该加大对服装专业师资
队伍的引进和培养力度，引进具有丰富实践经验的教师，提高教学质量。
同时，还应该加强对在职教师的培训和学术交流，提升整体教学水平。
另外，学生实习实践环节也是服装专业建设的重点。
学校应该加强与服装企业
的合作，为学生提供更多的实习机会和实践平台，让他们在校期间就能接触到真实的行业环境和工作方式。
这样不仅可以提高学生的就业竞争力，也可以促进学校与企业的深度合作。
最后，学校还应该加强对学生的综合素质教育，培养学生的创新精神和团队合
作能力，提高学生的综合素质和社会适应能力。
综上所述，服装专业建设实施方案需要从教学资源、课程设置、师资队伍、学
生实习实践和学生综合素质教育等方面全面推进。
只有全面提升服装专业的教学水平和实践能力，才能更好地适应行业发展的需求，为学生的就业和未来发展打下坚实的基础。
希望本文所述能够为相关人士提供一定的参考和借鉴，推动服装专业建设实施方案的顺利推进。
品牌专业建设申报书(服装)
宝鸡市中等职业学校品牌专业建设申报书申报单位：凤翔县职业教育中心申报专业：服装设计与工艺主管部门：凤翔县教育体育局申报时间：2011年12月20日一、学校基本情况：陕西省重点中等职业学校——凤翔县职业教育中心，是由凤翔县政府投资新建的一所集学历教育、培训教育为一体的中等职业学校。
第一主任由县长兼任。
学校占地80440㎡，建筑面积39390㎡，总投资2000多万元。
学校现有教师93人，其中外聘12人，教师中高级职称20人，一级34人，二级39人。
现有教学班25个，在校学生1204人。
开设有数控技术应用、焊接技术应用、电子电器应用与维修、计算机应用、服装设计与工艺五大专业和果蔬花卉生产技术专业。
同时举办“阳光工程”、“温暖工程”、“人人技能工程”等各种涉农服务培训。
学校实训设备齐全，办学条件优越，两栋实训楼装备有各类实训室和实训车间28个，专业设备757台（件），总计实习工位1620个。
学校有校办工厂和多个校外实训基地。
综合实训楼设有多功能厅、报告厅、艺术厅等，配备有电子琴室、电子阅览室、图书室等部室。
校园安装有电子报警系统、监控系统和校园网。
学校先后被命名为省级阳光工程培训基地、服装人才培训基地、示范家长学校、绿色文明示范校园、德育工作先进单位；省市级卫生先进单位、学校管理百校行先进学校、平安示范校园、首届全市中等职业学校学生技能大赛团体一等奖；县级文明单位、和谐校园、争创国家级园林县城先进单位。
2011年被省教育厅命名为省级示范中等职业学校。
二、专业发展背景随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，服装服饰深入普通百姓家庭，在沿海发达地区服装生产企业更是如雨后春笋。
因此，社会对服装专业技能人才的需求已达到供不应求的程度。
我县是农业大县。
办好服装设计与工艺专业，一方面可以为农村初中毕业生提供中专学历教育，让他们拥有一技之长，成为社会的有用人才；另一方面可以利用我校的师资和设备优势，进行短期技能培训，为农村劳动力转移做好培训服务，有效地提高我县农村劳动力转移的层次，为建设社会主义新农村做出贡献。
浅议服装职业院校专业群建设
浅议服装职业院校专业群建设近年来，服装行业蓬勃发展，对人才的需求也日益增长。
为了满足行业对高素质人才的需求，服装职业院校专业群建设变得尤为重要。
本文将从专业设置、教学方法和实践环节等方面探讨如何进行有效的专业群建设。
首先，服装职业院校的专业设置应与时俱进，与行业需求密切相关。
如今，服装设计、时装营销、时尚编导等专业正受到广大学生的青睐，因为这些专业能够与时俱进，紧跟市场潮流。
同时，建设一些如服装工艺设计、服装市场调研等专业也是有必要的，这些专业能够培养出更加全面的人才。
此外，制定一系列切实可行的专业培养计划，结合不同专业特点，提供更加个性化的课程设置，可以更好地满足学生的实际需求。
其次，教学方法也是专业群建设的重要组成部分。
传统的讲授式教学方法已经不能满足现代学生的需求。
对于艺术类专业，尤其需要注重实践教学，通过反复练习和大量的创作实践提高学生的实际操作能力。
同时，还应鼓励学生进行团队合作和交流，培养他们与他人合作的能力。
通过开展小组项目，组织学生制作服装作品集，促进学生之间的互动和经验分享。
此外，为了更好地培养实践能力，专业群建设还需要加强实践环节。
组织学生参与服装设计比赛、时装发布会、服装市场调研等活动，提供实践锻炼的机会。
同时，建立与企业合作的实习基地，让学生在真实的工作环境中学习和实践。
通过实习，学生能够更好地了解行业需求，掌握实践技巧，为将来就业奠定基础。
最后，为了更好地推动专业群发展，应建立行业与学校的深度合作机制。
行业专家可以受邀参与课程教学，分享经验和动态，为学生提供专业指导。
同时，学校应加强与行业企业的合作，开展双向交流。
通过举办行业研讨会、专业讲座等活动，促进校企合作，增加企业投入，为学生提供更多的就业机会。
总之，服装职业院校专业群建设是提高人才培养质量，满足行业需求的重要途径。
通过合理的专业设置、创新的教学方法和丰富的实践环节，可以培养出适应市场需求的高素质人才。
与此同时，加强与行业的合作，建立合作机制，可以使专业群发展更加健康可持续。
服装设计专业建设方案建设规划申报表
中央财政支持高等职业学校专业建设方案申报学校温州职业技术学院专业名称服装设计所属系轻工系专业负责人项敢申请日期2011-10-10一、专业建设基本情况（一）专业负责人基本情况（二）专任教学团队基本情况二、服装设计专业人才培养方案（三年）（一）专业名称：服装设计专业（610204）1.招生对象、学制及毕业要求2.招生对象：普高毕业生。
3.学制：全日制三年。
4.毕业要求：（1）学分要求：修完人才培养方案规定的必修及选修课程，总学分至少达到各专业方向所规定的最低学分 135 学分，其中专业拓展课 7 学分，公共选修课 6 学分。
（2）职业资格证书要求本专业要求毕业生至少应取得以下职业资格证书中级技能证书之一：①服装设计师（暂定）；②服装样板设计制作师；③服装陈列员（暂定）。
（二）培养目标及人才规格1. 培养目标本专业对接浙江服装产业、依托温州服装行业，主要及温州市服装商会及骨干企业合作，培养具有良好职业道德，适应温州服装行业第一线需要的，从事服装设计、服装样板制作等岗位工作的高素质技术型专门人才为主，同时培养部分服装营销员、服装陈列员等高素质技能型专门人才。
2.人才规格人才规格包括知识结构、能力结构和素质结构。
（三）就业岗位及范围（四）课程结构课程分为通识课程和专业课程两大类。
（五）教学进程安排1.教学进程及时间分配表注：1.核心课程在对应的栏中打“⊙”；2.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时，但学时数计入总的计划学时；3.“专业拓展课”以选修形式开设；4.课外实习学时数冠+表示；5. 考试周不计入教学周。
2.校内生产性实训设置表注：1.本表实践环节是指独立开设的专业技能训练课程，主要有课程设计、单项技能训练、综合技能训练、考证实训、认识实习、顶岗实习、毕业综合实践等环节；2.注明周数和起止周，安排在假期进行的前面冠“+”；3.实践地点注明校内或校外实训基地。
3.校外实习安排表（七）工作任务及职业能力分析表（八）专业课程设置表三、专业人才培养方案实施办法方向分流（三）双层次能力培养目标三个方向分两个层次：根据服装企业岗位能力需求和学生的个人特点，分高层次的技术型及一般层次的技能型人才培养。
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（四）服装设计与工艺专业建设项目
（一）服装设计与工艺重点专业建设项目
1、项目现状
（1）服装制造行业发展背景及现状。
纺织服装业是惠州市三大经济支柱之一。
区域经济的发展资料显示，目前，惠州现有纺织服装企业2000多家，从业人员约30万人，拥有一批全国和全省著名服装品牌，还有一批生产港、澳、台和国外著名品牌服装的大中型企业。
但服装从业人员普遍素质不高，掌握技术的工人十分缺少，我市的服装设计、跟单和销售人员缺口近23000人。
服装设计与工艺专业是我校的省重点建设专业，在学校目标导向行动教学模式和“工学结合四环模式”的基础上，借鉴澳大利亚服装院校先进的课程开发模式，依托珠三角地区密集的服装制造产业群优势，提出“与品牌对接、与服装产业链对接”的专业建设思路，探索“校企合作”的人才培养模式，目前通过结合香港知名品牌真维斯和惠州本土培育的国内著名品牌“富绅”的产品开发销售流程，构建与之相应的课程教学体系与教学内容，使毕业生在服装品牌设计、服装材料与工艺、服装市场营销、终端卖场陈列与规划、服装展示、品牌推介与售后服务等方面形成就业新优势。
目前，本专业毕业生在服装工艺制作、服装设计方面具有较强的能力，取得服装定制工中级技能证书的比例约为95%，毕业后在对口专业岗位上的就业比例约为90%，用人单位对毕业生满意度约为90%以上。
（2）现有基础。
实训设备：2002年，我校开始创办“服装设计与工艺专业”，2009年，被列为广东省教育厅重点建设专业，2010年，被列为广
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东省中职教育专项资金重点建设实训室。
2002年我校被省教育厅认定为“广东省中等职业教育实训中心”。
目前，我校是惠州市实训场地最大、实训设施设备最完备的中职学校。
我校拥有两幢实训大楼，建筑面积共15440平方米，现有实训室57个。
我校还在惠州市仲恺高新区设有占地三万多平方米以服装工艺、汽车维修、数控模具为主的“惠州商业学校工业实训中心”。
其中的服装实训室建筑面积为1000多平方米，建有服装CAD设计实训室、纸样打板室、服装缝纫车间等实训区域，各实训室设施设备齐全，各实验、实训场所室内布局合理，面积和主要实验、实训设备符合本专业设置标准要求。
目前本专业教学设备总值达300万元，还获得了广东省支持中职学校重点实训室100万的专项建设资金，能较好的满足学生进行服装基本技能的实训教学需要。
师资情况：本专业现拥有一支在年龄、学历和职称等方面结构较为合理、教学与科研能力较强的师资队伍。
目前服装专业教师共16人，本校在职教师13人，外聘教师3人（均为高级职称），本科学历16人，全部达标；高级职称2人，中级职称8人，双师型教师9人，实习指导教师4人。
形成了具有较强教学与科研能力的专兼职结合的专业教学团队。
全部教师均考取职业指导师与心理咨询师资格。
至2012年底，我校将引进高级职称服装专业教师11人，其中服装工程方向8人，服装设计方向3人，使我校服装专业教师总人数达到18人以上。
同时新增实训指导教师5人。
2、项目建设目标及重点
（1）建设目标。
在学校目标导向行动教学模式和“工学结合四环模式”的基础上，借鉴澳大利亚服装院校先进的课程开发模式，依托珠三角地区密集的服装制造产业群优势，提出“与品牌对接、与服装产业链对接”的专业建设思路，构建与之相应的课程教学体系与教学内容，建成拥有丰富优质教学资源的全国示范专业。
（2）建设重点。
探索在校办工厂接订单实现工学结合的人才培养模式，通过生产训练和顶岗生产实习，强化职业素质培养和职业技能训练，探索项目流程教学模式改革，深化、细化专业课程建设，构建课程教学体系，提高服装专业实训中心建设水平，形成能够共享、具有辐射示范作用的服装专业的优质教学资源。
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依托学校师资队伍培养体系和教师教学资源中心，培养具有国际视野的应用型现代服装专业技术人才。
（3）建设突破口。
继续以目标行动导向教学建设为突破口，以“与品牌对接、与服装产业链对接”为切入点，进一步发挥服装专业实训中心、校企合作的产学合作中心等集理论教学、技能训练、职业素质训导、生产服务于一体的功能，构建基于项目流程教学模式的课程体系，完成重点专业建设任务。
3、项目建设主要内容
在本专业建设中，通过实施工学结合“四环一体”教学模式，不断提升毕业生职业素养和专业技能，为惠州及珠三角地区服装行业培养一大批具有国际视野的技能型服装人才。
（1）教学实验实训条件建设。
目前，服装专业实训中心共拥有服装设计与工艺教室、服装CAD设计室、纸样打板实验室、服装工艺缝制车间20间。
今后，本专业实训基地建设将主要围绕服装工艺和设计的发展趋势，在原有条件基础上提高实训设备的技术含量，增加设备数量，提高实训基地的专业教学水平、改善实践教学条件，提升服务社会的技术能力。
重点建设服装工艺车间和设计室，提升学生实际操作能力。
1）服装工艺车间建设。
在原有梭织车间实训设备基础上，至2012年底，增加140台衣车（包括特种衣车）；增加一个针织车间；新增2个CAD设计室，增加一个服装表演厅和展示厅。
并要求各实验、实训场所室内布局合理，面积和主要实验、实训设备符合本专业设置标准要求。
（2）师资队伍培养
1）师资培养目标。
通过“四维师资”培养培训工程，建设一支满足示范专业建设需要的高素质师资队伍。
在专业带头人及骨干教师培养方面取得明显成效，同时建设一支兼职队伍，具体见下表：
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2）师资培训方法。
依托学校十大学习平台、“名师培养工程”和青年教师职业生涯规划，通过国家级、省级骨干教师培训与学习、专业教师赴欧美国家学习考察，着力打造具备“教师资格、职业资格、心理咨询师和职业指导师”资格的“四维师资”，专门培养“德识艺”三馨的学习型师资队伍，以适应行业发展的最高要求。
3）项目载体。
选派教师到国外进修学习、参加国家或省级骨干教师培训、学历培训、到企业挂钩实践、参加各种资格考试等。
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（3）核心课程改革
服装专业是一种专业能力和综合素质要求较高的综合性专业，要以胜任岗位要求为出发点，以强化服装技能训练为基础，以培养毕业生素质为基础，以关键能力为本位，适应职业岗位的人才培养模式来构建本课程体系。
1)课程体系模块化：专业设置一个共同的教学计划，下设“纸样制作”、“车缝工艺”、“服装设计”、“服装管理”、“素质教育”等模块，每一模块与企业相关岗位的技能相适应。
2) 课程设置精细化：按目标行动导向教学模式的要求，调整基础与专业课的比例，将文化素养教育融入相关专业课教学中；精减专业基础课，如将《服装品质管理》与《服装生产管理》合并为《服装企业管理》；增加专业模块课，如纸样课、车缝课等；使学生在市场经济的条件下有较强的适应能力。
其它非核心课程尽量综合化。
重视因材施教和个性发展，尽可能及时反映科学技术的最新发展。
3)课程设置紧扣专业培养目标，满足行业岗位对知识和能力的需求。
一方面，课程能满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，另一方面，课程能使学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力。
4)实施“教、学、做”一体化教学，提高学生社会实践能力，保证理论和实验课教学学时两者之比约为1：1。
课程设计、生产实习和毕业实习强调工作岗位的真实性，生产实习以十周为限，毕业实习以一学期为限。
4、项目建设投入预算表
1）2011年项目建设投入预算表
2011年项目建设投入预算表
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2）2012年项目建设投入预算表
2012年项目建设投入预算表
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3）2013年项目建设投入预算表
2013年项目建设投入预算表
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5、项目建设进度表
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