哲学是关于世界观的学说
哲学是关于世界观的学说 PPT
人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？
大家有疑问的，可以询问和交流
各种世界观
1．事物的运动是有规律的； 2．太阳东升西落，冬去春来，四季更替；一 年四季，树枯树荣；地球自转、公转……… 因此，整个世界是不断运动变化的； 3.《圣经》上说：世界是上帝创造的。 4.世界是不可知的，人类永远也无法认识整 个世界。
世界观（特点）③零散的、朴素的
对牛弹琴
人人都有世界观，但非人人都是哲学家。 正如黑格尔所言，不研究哲学而高谈哲学，就 “像某些动物，它们听见了音乐中一切的音调， 但这些音调的一致性与和谐性，却没有透进它 们的头脑”。
2）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观 （本质） 3）从与方法论的关系看：哲学既是世界观又是 方法论，是世界观和方法论的统一 （特点） 4）从与具体科学的关系看：哲学是具体科学 的概括和总结 （产生）
世界观
世界观：人们对整个世界总的看法和根本 观点。
整世 个界
自然界
物质世界（客观世界）
人类社会
精神世界（主观世界） ——观念、思想等
注意：世界观（特点）①人人都有，但由于
各种主客观因素的差异，故世界观②有正确 与错误之分。
下列说法是世界观的是 • A．闻鸡起舞 • B．张三早上5点起床 • C．事物的运动没规律的 • D．李四中午吃了个大鸡腿
苹果落地 牛生牛 羊生羊 社会主义代替资本主义
万有引力 遗传与变异
马克思主义哲学基本原理
马克思主义哲学基本原理（一）科学的世界观和方法论1.考核知识点哲学(定义：哲学，社会意识形态之一，是关于世界观的学说。
是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以认识、改造世界的方法论为研究内容的科学。
)世界观和方法论(1.哲学、世界观、方法论的含义及其关系(1)哲学是系统化、理论化的世界观。
世界观是哲学的内容，哲学是世界观的理论体系。
世界观亦称宇宙观，是人们关于整个世界以及人和世界关系的总的根本看法和观点。
哲学作为世界观的理论体系是采用最一般的概念和逻辑形式进行理论加工而建构起来的知识体系。
(2)哲学是世界观，又是方法论。
哲学是关于世界的本质和一般规律的学说，是对整个世界以及人和世界关系的总体性反映和把握，因此，它对一切具体科学和实践活动有普遍方法论的指导作用。
方法论是认识和改造世界的普遍的根本方法。
哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一。
(3)哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
具体科学为哲学的产生提供实证知识和基础。
哲学从具体科学中概括出一般结论。
哲学与具体科学是普遍与特殊的关系。
2.哲学具有下列特点(1)最高的抽象概括性，是“最深沉的思维”。
(2)最大的普遍性，具有普遍方法论的指导作用和智慧的启迪作用，但不能代替具体科学作出具体结论。
(3)哲学属于意识形态，是社会的思想上层建筑。
在阶级社会，具有阶级性。
哲学的基本问题(是指思维和存在、意识和物质的关系问题)第一方面是思维和存在、意识和物质何者为本原的问题。
由此在哲学上形成了唯心主义和唯物主义两大阵营、两个基本派别、两条对立的路线。
哲学基本问题的另一个方面是思维和存在的同一性问题.哲学派别(哲学的两个基本派别是唯物论与唯心论)哲学基本问题有两方面的内容：第一方面是思维和存在、意识和物质何者为本原的问题。
112关于世界观的学说教案
必修4第一课第二框《关于世界观的学说》教学设计一、课前部分（一）课标分析根据课程标准的要求，学生在本框的学习中，要掌握哲学的含义、世界观的含义，哲学与世界观、方法论、具体科学知识之间的关系等主要内容，并通过思考日常生活中富有哲理的事例，开启智慧，激发热情，感悟哲学是关于世界观的学问，明确世界观影响着人的思想方法和行为方式，主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践。
（二）教材分析第一课作为《生活与哲学》模块的绪论，主要说明哲学与我们的生活和实践的关系。
第一框从哲学的起源和功能两个方面，引导学生理解哲学就在我们身边，哲学是指导我们生活的更好的艺术。
本课，即第二框较上一节课的内容有所深化，主要回答什么是哲学。
围绕这一问题，教材设计了两目：第一目——哲学是系统化理论化的世界观，主要从哲学研究对象的角度揭示哲学的内涵；第二目——哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，主要从哲学思维的特点、哲学与其他学科关系的角度回答什么是哲学。
通过本框的学习，能够使学生从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为全书的学习做好思想准备。
（三）学情分析高二年级的学生已经具备一定的逻辑思维能力和分析判断能力，大多数学生能够联系生活和实践，较好的理解和掌握本节课的主要内容。
但由于哲学思维方式具有概括、抽象、思辨等特点，以及刚刚接触哲学知识的缘故，学生对一些问题的理解可能会稍显吃力，不够深入，这需要教师结合身边生活事例、典型哲理故事等具体的，为学生所熟悉、更容易理解的现象、道理加以启发和引导。
人人都渴望用理性和智慧的眼光看待世界，更好的实现人生的意义和价值，高中阶段的学生，正处于人格形成的关键期，对社会与人生的思考逐渐增多，很多时候需要正确的世界观、人生观和价值观为成长蜕变过程中的自己解除困惑，指明方向。
本节课的学习有助于学生们主动树立并运用科学的世界观指导自己的生活和实践。
（四）教学目标1、三维目标知识目标◇识记：(1)哲学的含义。
2016高考政治真题 哲学 汇集(解析汇报版)
2016高考政治真题哲学聚集第一单元生活智慧与时代精神一、美好生活的向导1.〔2016某某单科卷22〕哲学是关于世界观的学说，也是关于方法论的学说。
世界观和方法论的关系是：【解析】B。
世界观决定方法论，方法论反映世界，有什么用的世界观就会有什么样的方法论，故B是对两者关系的正确理解；ACD说法错误。
应当选B。
考点：世界观和方法论的关系2.〔2016卷26〕某国际学术期刊的封面，用中国山水画形象地表现了中国某生物研究组的一项重要研究成果。
山顶代表体细胞状态；连接各山顶的桥代表小分子，能够促进各山顶之间的衡越；山水中的小舟代表转基因方法，通过不同的路线实现重编程。
采用绘画形式表现科学研究成果反映了：【解析】A。
用山、桥、小舟之间的联系代表体细胞与小分子、基因之间的联系，这表现了科学与艺术具有相通现，A项正确；科学与艺术来自于社会实践，B向不选；材料并没有明确科学与艺术都可以提高人的精神素养，C项不选；材料明确科学的传播需要借助艺术的手法，D项与材料主旨不符。
应当选A。
考点：文化的表现形式、科学与艺术来自于社会生活与来源于社会实践3.〔2016某某单科卷25〕爱因斯坦说:“哲学的推广必须以科学成果为根底。
可是哲学一经建立并广泛被人们承受之后它们又常常促使科学的进一步开展，指示科学从许多可能的道路中选择一条路。
〞这句话说明：①具体科学的进步推动哲学的开展②哲学是“科学之科学〞③哲学为具体科学提供方法论指导④世界观决定方法论A.①②B.①③ C.②④D.③④【解析】B。
此题材料表现的是哲学和具体科学的关系，正确的说法是①③；②的说法是错误的，哲学以具体科学为根底，认为哲学是凌驾于具体科学之上的“科学之科学〞是错误的；④的说法在材料中没有表现。
应当选B。
考点：哲学和具体科学的关系二、百舸争流的思想三、时代精神的精华4.〔2016某某单科卷23〕科学性和实践性是马克思主义哲学最主要、最显著的特征，明确马克思主义哲学：A.尊重社会开展客观规律，肯定无产阶级历史作用B.在批判旧世界中发现新世界，推动显示世界开展C.是无产阶级的认识工具，来自实践并未实践服务D.不仅正确地解释世界，更重要的是强调改造世界【解析】D。
山东省德州市平原一中高中政治《1.2 关于世界观的学说》学案 新人教版必修4
第一课第二框关于世界观的学说1．识记：哲学、世界观、方法论的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
2．积极讨论、踊跃展示、大胆质疑，通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析，培养辩证思维能力。
通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟，培养分析问题的能力。
3．热情投入，高效学习，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。
增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。
能够在哲学与具体科学关系的分析中，培养提高学生辩证思维能力。
【使用说明与方法指导】1．利用自习前15分钟预习教材。
根据学案在课本上标注出重要知识，勾画关键词，重视理解。
2．利用自习剩余时间，独立完成“预习案”中的“自主探究”题目和“探究案”、“训练案”中的相关题目。
3.必须牢记的知识点：哲学是关于世界观的学说。
哲学是世界观和方法论的统一。
哲学与具体科学的关系。
预习案【知识拓展】（1）如何理解世界观的含义？①整个世界：物质世界（客观世界）：自然界、人类社会；精神世界（主观世界）：观念、思想等。
②人和世界的关系：人对世界的影响：人能否认识和改造世界、人怎样认识和改造世界；世界对人的影响：人们认识和改造世界受客观条件的限制。
③总的看法和根本观点：不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法（如自然观、社会观、国家观、人生观、道德观、审美观，等等），又存在于个别观点和个别看法之中，是有共同性、一般性、根本性的观点。
（形成对世界事物的最一般的看法和最基本的观点）。
（2）世界观的特点A、世界观人人都有（但有科学和非科学之分）；B、但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分；C、研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不是具体的，个别的）；二、我的疑问：三、初步构建本框知识体系：探究案（一）哲学是系统化理论化的世界观【探究1】有一位七十多岁的老太太冒雪爬上一座海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降幅，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。
高中政治 哲学模块 关于世界观的学说课件 新人教必修4
4、哲学是什么？
哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 哲学是关于世界观的学说，系统化、理论化
的世界观。 哲学是世界观与方法论的统一。 哲学是具体科学知识的概括和总结。
习题巩固
1. 下列有关世界观的说法中，正确的是 （） A．世界观是人们对整个自然界的根本看法 B．世界观是人们对整个世界以及人与世界 关系的总的看法和根本观点 C．世界观是人们对整个世界以及人和世界 关系的科学观点 D. 有的人有世界观，有的人没有世界观
5.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东
西”，这说明
（）
A. 各门具体科学的产生以哲学为基础
B. 哲学与各门具体科学是没有区别的
C. 具体科学与哲学是相互影响、相互决定的
D. 哲学对各门具体科学的研究具有指导作用
6、辨析：哲学是关于世界观的学说，所以世界观就是哲学 。
（1）哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结 ，是理论化、系统化的世界观。命题的前半部分是对的。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
关于世界观的学说知识梳理
《关于世界观的学说》知识梳理【知识梳理】1.哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；是世界观和方法论的统一。
（1）世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
（2）世界观决定方法论，方法论体现世界观。
2.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（1）哲学与具体科学是一般和个别、普遍和特殊、共性和个性的关系。
（2）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（3）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
【教材解析】一、关于世界观的学说（一）、哲学是系统化理论化的世界观◇课堂探究：人人都有自己的世界观。
但并非人人都是哲学家．这是为什么呢？◇探究提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观是自发的、朴素的．人人都有。
而哲学是系统化理论化的世界观．要靠不断的学习、思考、实践才能掌握。
1.哲学的含义哲学就是关于世界观的学问。
所以要了解哲学的含义．就必须首先理解世界观的含义。
理解哲学与世界观的关系。
2.哲学与世界观的关系(1)二者的区别。
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有．但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系．又有区别。
因此，我们既反对把哲学简单化。
把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化．认为哲学只是哲学家的事情。
◇补充：掌握世界观的概念应明确：“整个世界”包括自然界、人类社会和思堆三部分，而不是世界某一部分；总的观点、根本看法”不是对某类事物的观点．不是零散的具体的看法(如：小王早上5点起床”就不是世界现。
)；世界现人人都有，但有科学扣非科学之分(如：“存在即被感知”就是错误的世界砚)。
《关于世界观的学说》选择题练习
)
解析：①说法有误，世界观不体现方法论；二者不构成 内容与形式的关系，二者是同一问题的两个方面，②说法有 误，排除含①和②的选项，得到正确选项 D 项。
6．历史上很多著名的科学家同时也是哲学家，例如伽 利略、笛卡儿、爱因斯坦等；也有很多著名的哲学家同时也 是科学家，例如培根、莱布尼茨、康德等。如何看待这种现 象( ) A．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 B．哲学与具体科学是密切联系的 C．具体科学的进步推动着哲学的发展 D．哲学和具体科学将会相互取代 解析：题目中的两个“同时”，说明哲学与具体科学是 密切联系的，故选 B。A、C 与题意不符，D 项中取代的说 法是错误的。
解析：哲学与各门具体科学的区分主要体现为研究领域 的不同，B 项正确表述了这一区分。A 项说法错误；C 项错 误，各门具体科学的研究都是自然或不自然地在某种世界观 的指导下进行的，故在一定意义上具有唯物性或唯心性；D 项错误，任何真理都是相对性与绝对性的统一。
5． 对世界观、 方法论、 哲学三者之间关系的表述正确的是( ①哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说 ②要有世界观和方法论就必须学习哲学 ③不同的哲学，世界观和方法论不同 ④科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成哲学 A．①②③ B．②③④ C．①④ D．①③
解析：本题综合考查哲学与具体科学之间的关系，意在考查 考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。钱学森的这句话 说明哲学是科学的最高概括，科学是哲学的前提，故②符合题意； 同时，他也指出了科学与哲学具有一致性，哲学对科学具有方法 论的指导作用，故④也符合题意。故选 C。
选项 A“哲学是关于世界观的科学”，是从哲学和世界 观的关系角度来说明的，但哲学是关于世界观的“学说”， 而不是哲学是关于世界观的“科学”，一个词汇的差别，没 有涵盖属于哲学范畴中的非科学的世界观部分，不是正确的 哲学含义的表述；从选项 B“哲学是认识世界和改造世界的 根本原则和根本方法”和选项 D“哲学是具体知识的概括和 总结，为具体科学提供了指导”中，对哲学的含义，表述都 是不完善的；只有选项 C“哲学是关于世界观的学说，是具 体科学的概括和总结”既全面又准确地回答了什么是哲学 这一问题。所以，本题正确答案为选项 C。
2019-2020学年高中政治人教版必修4作业与测评：1.1.2 关于世界观的学说 Word版含解析
第2课时关于世界观的学说对应学生用书P3一、选择题1．世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
下列属于世界观的有( )①逆来顺受②量力而为③人定胜天④看破红尘A．①③ B．②④ C．③④ D．①④答案 C解析①②是认识世界和改造世界的指导方法，属于方法论。
③④是关于世界是什么、怎么样的观点，属于世界观。
2．人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。
就产生这一现象的原因，甲、乙、丙、丁四位同学分别表达了自己的观点。
其中正确的是( ) A．甲：一般人的世界观是自发的、零散的B．乙：一般人的世界观与哲学没有关系C．丙：哲学产生于人类的实践活动D．丁：一般人的世界观对实践不起作用答案 A解析世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观是零散的，这样的世界观不等于哲学，系统化、理论化的世界观才是哲学，A正确。
哲学与一般人的世界观既有联系，又有区别，B错误。
C强调的是哲学的产生，不是原因，与题意不符。
D错误，任何人的世界观都会影响实践。
3．有学者认为：“历史地看，哲学和世界观其实是一回事，所有的重要哲学归根到底都是一种世界观。
因此，世界观和哲学可以相互替代。
”这种观点( ) A．是正确的，经哲学家整理的世界观就是哲学B．是片面的，哲学是系统化理论化的世界观C．是片面的，哲学是零散的、不自觉的世界观D．是正确的，人们自发形成的世界观就是哲学答案 B解析哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
世界观与哲学不能相互替代，由此可知，B对材料中的观点认识正确。
A、C、D说法均错误，故排除。
4．著名漫画家孙元伟表示：“在儿童漫画中，我把世界观排在第一位，要给孩子正确的世界观，让他知道什么是对、什么是错。
”这是因为( ) A．世界观是人们对自然界的根本观点B．世界观是人们自发形成的哲学理论体系C．有什么样的世界观就有什么样的方法论D．哲学是科学的世界观和方法论的统一答案 C解析漫画家孙元伟这句话强调了要重视培育儿童正确的世界观，C强调了世界观的重要性，符合题意。
关于世界观的学说、哲学的基本问题
人与世界的关系
客观存在与 主观思维的 关系
1、哲学的基本问题——思维与存在的关系问题 、哲学的基本问题 思维与存在的关系问题 （也是意识与物质的关系问题） 也是意识与物质的关系问题） 2、思维与存在的关系问题的内容 、
唯物主义
思维与存在何者为本原（第一性） 思维与存在何者为本原（第一性）的问题 （也就是意识和物质的关系问题） 也就是意识和物质的关系问题）
区别： 区别：
（研究对象和 回答问题不同） 回答问题不同）
哲学是对各种知识进行概括和总结 概括和总结、 ② 哲学是对各种知识进行概括和总结、反思 的学问 ，对个别的规律和特性进行新的概括 和升华， 和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍 的规律。（注意：哲学思维具有概括、 。（注意 的规律。（注意：哲学思维具有概括、总结 和反思的特点） 和反思的特点） 第一、具体科学是哲学的基础， 第一、具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展
什么是哲学
从世界观与方法论的关系看， 从世界观与方法论的关系看，哲学是 世界观与方法论的统一。 世界观与方法论的统一。
从哲学与具体科学的关系看， 从哲学与具体科学的关系看，哲学是 对具体科学知识的概括与总结。 对具体科学知识的概括与总结。
哲学的基本问题
一、什么是哲学的基本问题
自然界 整个世界 哲学 世界观 人类社会 人的思维 客观存在 主观思维
联系
②世界观决定方法论，方法论体现世界观。 世界观决定方法论，方法论体现世界观。 有什么样的世界观就有什么样的方法论 ③世界观和方法论是统一的，纯粹的世 世界观和方法论是统一的， 界观和纯粹的方法论是不存在的
从世界观与方法论的角度：
4、哲学是世界观与方法论的统一
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学是对自然、
哲学是关于世界观的学说
哲学，社会意识形态之一，是关于世界观的学说。
是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学。
品味黑格尔关于哲学的七个比喻一、庙里的神二、厮杀的战场三、花蕾、花朵、果实四、密涅瓦的猫头鹰五、“消化与生理学”六、同一句格言七、动物听音乐哲学对于每个人而言是必须的，因为人的天性中就有一种哲学倾向—每个人内心都希望自由，能够做自己，摆脱各种限制和压力，感受作为一个人的喜悦，如何能达到这一境界呢？要“爱好智慧”。
爱好智慧就是哲学思维，它像人生的照明灯，让我们知道往哪里走。
凡事皆保持好奇：我们从小开始，在不知不觉中被灌输了许多观念。
往往认为这些观念是对的，却从未仔细思考反省过。
事实上，一个人如果要从哲学的角度阐明问题，就必须养成一种习惯，对任何事情都要产生好奇，重新认识。
理性的反省思维：在我们成长生活的过程中会遇到这样或那样的事情，他们会成为过去也就成了我们的经验，有好的也有坏的，我们需要用理性思考这些所谓的经验。
静下心来思考，对一个人的生命而言是非常重要的。
“在生命的转弯处”思考能够让人找到生命的转弯的机会。
当一个人在思考时，是理性的、清醒的“我思，故我在”。
当然，理性思考有时是很困难的，我们常会觉得有些问题剪不断，理还乱，最后干脆不想了。
但真正理性思考理性思考发生的一切后，就知道自己以后该如何做，知道那一种人生更适合自己。
哲学的思考就是让人能够在过去、现在、未来连接起来，让自己的生命不再活在当下，片片断断，霎那间而已。
哲学就是寻求真理：我们时常被灌输的观念，被资讯时代的广告所“遮蔽”只有把“遮蔽”去掉才能够发现真相。
哲学的目的就在于发现真理。
人生的问题，更是以发现为主。
举例来说：有时候我们会觉得别人讲的话没有道理，事实上是因为我们先被个人的成见遮蔽。
马克思主义哲学是关于世界观和方法论的统一
马克思主义哲学是关于世界观和方法论的统一作者：张琴来源：《世界家苑》2018年第08期摘要：世界观、方法论是马克思主义基本原理的核心内容和最根本的理论特征，是理解和把握马克思主义基本原理整体性的重要基础。
世界观、方法论虽有差别但在根本上是统一的。
世界观、方法论及其运用和发展体现了马克思主义基本原理的整体性。
从哲学的本性上说，哲学是关于世界观和方法论的学说，即哲学是由世界观和方法论的统一。
世界观、方法论的统一展现马克思主义基本原理的理论整体性统一。
从其发展规律、组成要素上看体现了世界观和方法论的统一。
关键词：马克思主义哲学；世界观；方法论；统一性；一、从哲学的本性上说，哲学是关于世界观和方法论的学说，即哲学是世界观和方法论的统一。
首先是马克思主义哲学是关于世界观的学说。
世界观也就是人对世界的总看法和根本观点，世界观主要解决世界“是什么”的问题。
人类及人类社会的生存和发展，取决于三个方面的因素：自然地理环境因素、人口因素和物质资料，人通过实践产生物质资料生产方式与自然环境的客观规律相适应，从而认识世界和改造世界。
这三个因素的有机统一便构成了一个体现人与自然、人与社会、人与人，或主体与客体等等复杂关系的世界系统，在这个世界系统中，人作为主体，它虽然产生于自然客体但是受制于客体。
而人类社会有机体则作为个体的异化物或创造物，实际上作为每一个个体的客体对象而存在的。
人虽获得了主体的规定而存在，人却又是自然界进化的结果，人的身体仍然保持自然的物质形式。
因此，人类要生存和发展，就不能不面对来自上述三个方面的问题，即来自自然界的生存条件的问题，来自社会机体的发展条件问题和来自人自身的主体条件问题，只有在这三个方面的条件都对人类的生存和发展有利时，人类的生存和发展才是可能的。
因此，任何时代、任何民族的人，其生存和发展的首要前提便是对自然、人类社会和人自身的生活过程获得一个本质的认识。
认识源于实践，成于思考，人们思考，认识白然、社会和人自身的结果，就形成了关于世界本质理性的学说一一哲学世界观是哲学的最基本规定。
关于世界观的学说
关于世界观的学说（一）什么是世界观世界观就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
在理解过程中，要注意以下几点。
这里的“整个世界”既包括客观世界（自然和人类社会），也包括主观世界（人的思维或意识）。
这里的“人与世界的关系”既包括人对世界的关系（人能否理解世界，怎样理解世界，怎样改造世界等），也包括世界对人的关系（世界如何产生人，影响人）。
这里的“总的看法和根本观点”是指它不同于人们对某个事物或事物的某个方面的个别看法和个别观点，而是指存有于这些个别看法和个别观点中的那些共同的、一般的、根本的和普遍的看法和观点。
“总的看法和根本观点”也不是各种个别理解的综合、总和或汇总。
世界观人人都有，仅仅有的是分散的、零乱的、不自觉的，而有的是理论化的、系统化的、自觉的。
世界观是发展变化的，不同时代、不同阶级的人可能具有不同的世界观，同一个人在不同的历史时期也可能具有不同的世界观。
例题：世界观是指（）A．人们对世界的各种理解的总和B．人们关于世界的知识体系C．人们对客观世界的总的看法和根本观点D．人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点解析：本题考查学生对世界观的理解。
世界观不是人们关于世界的各种理解和看法的总和或综合，即使这些理解形成体系也不是世界观，所以A和B是不准确的。
C项中的“客观世界”把世界观的范围缩小了。
准确答案为D。
（提问）人人都有世界观，但是世界观是否就是哲学呢？大家能否给“哲学”下个定义呢？（二）哲学是世界观与方法论是统一的方法论就是人们理解世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观和方法论是同一问题的两个方面。
人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去理解世界和改造世界，就成了方法论。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存有脱离世界观的方法论，也不存有脱离方法论的世界观。
例题：下列关于世界观与方法论的看法，准确的选项是（）①世界观与方法论是同一问题的两个方面②一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观③哲学上讲的方法论就是人们观察和处理问题的具体方法④世界观和方法论不能相互脱离A．①②③B．①②④C．①②D．①②③④解析：本题考查学生对世界观与方法论关系的理解。
哲学是关于世界观和方法论的学说
哲学是关于世界观和方法论的学说哲学是关于世界观和方法论的学说，它涉及到人类对于存在、知识、价值和理性等基本问题的思考和探讨。
哲学试图通过提出问题、分析思考、推理论证等方式来寻求理解和解答这些问题，并通过形成世界观和方法论来指导人类的思维和行动。
在哲学中，世界观是指一个人或一个群体对于世界的基本看法和理解。
它涉及到人类对于宇宙的起源、本质和结构等问题的看法，以及对人类存在的意义和目的的认知。
在形成一个世界观时，人们会受到各种因素的影响，包括宗教信仰、文化背景、社会经验等等。
不同的世界观会引导人们对于世界的看法和行为方式，因此，世界观在一定程度上决定了人们的价值取向以及思维和行动的方式。
方法论则是指哲学对于知识和思考方法的研究和探讨。
它关注的是如何获取和验证知识，如何进行推理和论证，以及如何进行有效的思考和分析等等。
方法论通过研究和发展各种不同的方法，如理性思维、经验观察、实验研究等，来指导人们在认识世界和解决问题的过程中的操作和思考方式。
方法论让人们能够基于一定的原则和规范进行抽象和推理，从而得出准确的结论和有效的解决方案。
哲学的研究具有深远的影响力。
它不仅在学术界有重要地位，而且在日常生活中也起着指导作用。
哲学的世界观和方法论影响了人们对于事物的看法、态度和行为方式。
人们的世界观和方法论不仅能够影响他们对于自己的人生取向和追求方式，还可以影响他们对于社会、伦理和政治问题的立场和选择。
总之，哲学作为关于世界观和方法论的学说，通过思考和探讨人类存在、知识、价值和理性等基本问题，形成了一系列不同的见解和观点。
它在指导人类的思维和行动，以及对于世界的认知和解释方面起到了重要的作用。
哲学的世界观和方法论在学术研究和日常生活中都有广泛的应用和影响。
哲学是关于世界观和方法论的学说
哲学是关于世界观和方法论的学说哲学在探索世界观方面主要关注三个基本问题：存在、价值和认识。
这些问题是人类思考和哲学思想的基石。
首先，存在问题涉及到我们存在的意义和目的。
哲学家们试图探索人类存在的基本原理和根本价值。
例如，苏格拉底的思想家认为，我们的目标应该是追求智慧和真理，而不仅仅是追求物质和感官享受。
其次，价值问题关乎我们对善恶、真假和美丑的观念。
哲学家们试图定义和解释这些概念，以指导我们的行为和判断。
最后，认识问题涉及我们如何获得知识和理解世界。
哲学家关注推理、实证和直觉等认识方式，以及它们的局限性和可靠性。
哲学的方法论是流派和思维方式，用于解决思维和存在的问题。
哲学的核心方法论之一是逻辑思维，即关注推理和论证。
逻辑思维是一种系统化的方式，用于解决问题、检验论断的有效性和推理的合理性。
除了逻辑思维，哲学还采用批判性思维，即对观点提出质疑并寻求证据的过程。
批判性思维帮助我们审视事物的局限性，并提出更全面和准确的看法。
哲学的另一个重要方法是对话和讨论。
哲学家们利用对话和讨论来提供不同的观点和观点，以加强对问题的理解和解决方案。
哲学的世界观和方法论对我们的生活具有重要意义。
首先，哲学的世界观帮助我们理解人类存在和价值观。
它提供了关于人生目标的不同观点，引导我们追求更有意义和满足的生活。
其次，哲学的方法论增强了我们的思考和解决问题的能力。
逻辑思维和批判性思维使我们能够更好地评估信息和观点，并提出深入的问题。
最后，哲学的世界观和方法论促进了个人和社会的发展。
通过探索不同的观点和思考方式，我们可以推动社会进步和创新。
哲学的世界观和方法论也在其他学科中发挥着重要作用。
例如，科学依赖逻辑思维和实证证据，以推动我们对自然世界的了解。
政治学和伦理学借鉴哲学的思考方式，探索公共政策和道德价值。
教育学也利用哲学的方法来推动学生的批判性思维和问题解决能力。
综上所述，哲学是关于世界观和方法论的学说，它探索存在、价值和认识问题。
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☆不能将两者. 混为一谈或截然割裂☆
秀才赶考
有位秀才进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前 两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜； 第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连 拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不 是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！”秀才 一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
概况 总结
.
水果
哲学要是不同科学接触， 就会变成一个空架子；科学要 是没有哲学，就是原始混乱的 东西。” ——爱因斯坦
一个科学家，如果没有哲 学思想，便只是一个做粗活的 工匠；一个艺术家，如果没有 哲学思想，便只是一个供乐的 艺人。——泰勒
思考：上述名言说明哲学与具体学科 有什么关系？ .
菩
论
萨 救
结论： 哲学为具体科学提供世界观 和方法论的指导
（哲学被认为是全部科学研究之母）
.
哲学与具体科学的关系
区别
具体科学研究的是世界某一特定领域中的 事物的性质和规律（个 性）
哲学研究的是万事万物的共同性质和共同 规律（共性）
联系
①具体科学是哲学的基础,是具体科学知识 的概括和总结，随着具体科学的发展而发展。 ②哲学为具体科学的研究与发展提供世界 观与方法论的指导。
.
各种世界观
1．事物的运动是有规律的； 2．太阳东升西落，冬去春来，四季更替；一 年四季，树枯树荣；地球自转、公转……… 因此，整个世界是不断运动变化的； 3.《圣经》上说：世界是上帝创造的。 4.世界是不可知的，人类永远也无法认识整 个世界。
世界观（特点. ）③零散的、朴素的
对牛弹琴
人人都有世界观，但非人人都是哲学家。 正如黑格尔所言，不研究哲学而高谈哲学，就 “像某些动物，它们听见了音乐中一切的音调 ，但这些音调的一致性与和谐性，却没有透进 它们的头脑”。 .
.
方法论
逆来顺受 积极奋争 积极进取 无所作为
下列属于方法论的是：
C
A．谋事在人，成事在天
B．存在即被感知
C．具体问题具体分析
D．世界是一团永恒的“活火”
.
自然
世 社会 界
思维
认识和改造自然 认识和改造社会 研究认识和思维
自然科学知识
具 社会科学知识 体
科 学
思维科学知识
具体科学是以世界的某一领域为研 究对象，发现和揭示这一领域事物的存 在和变化规律的学说。如：天文学、经 济学和逻辑学。
店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才 考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一 番，店老板乐了：“哟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我也会解梦，我倒觉得，这次你 一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打 伞不是说明这次你有备无患吗？”
人的思想观念与为人处事的.方式方法之间有什么关系？
世界观 人们对整个世界的
☆哲学与具体科学是一般与个别、共性与 个性的关系，而. 不是整体与部分的关系。
判断正误
• A、只要是人们对周围的事物的看法和观点
就是世界观吗？
（×）
• B、人人都有世界观吗？ （√）
• C、人人都懂哲学吗？（×）
• D、世界观=哲学 （×）
• E、世界观=方法论 （×）
• F、哲学是科学的世界观与方法论的统一
.
苹果落地 牛生牛 羊生羊 社会主义代替资本主义
万有引力 遗传与变异
生产力与生 产关系矛盾
具体科学 的个别规 律
事物是普 一切事物都 一切事物 遍联系 是运动变化 都充满矛
盾
整个世界 适用的普 遍规律
.
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
自然
知识 思维
概况
哲
社会 知识
总结
学
知识
苹果、梨子 香蕉、葡萄
1.2关于世界观的学说
.
孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？
奶奶：佛祖能保佑我们。
孙女：佛祖怎么能保佑人呢？
奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造 人对世的界。有 不同的看法
孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。世界是 客观存在的，人是由猿进化而来的。
奶奶：嘘，不许胡说……
在社会实践中,每个人都会思考周围的人 和事,形成自己对世.界的看法——世界观
2）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观 （本质） 3）从与方法论的关系看：哲学既是世界观又是 方法论，是世界观和方法论的统一 （特点） 4）从与具体科学的关系看：哲学是具体科学 的概括和总结 （产生）
哲学与世界观的关系
区别
世界观是人们对整个世界的总的看法和根 本观点。世界观是零散的、朴素的。
哲学是哲学家依据一定自然知识、社会知 识和思维知识，把不自觉的、不系统的世 界观加以理论化、系统化而形成的思想体 系。
联系 哲学是关于世界观的学说（以世界观为内
容），哲学是系统化理论化的世界观（世 界观以哲学为最高表现）。
总的看法和根本观点
人的思想观念
决体 定现
方法论
人们认识和改造世界 根本原则和根本方法 为人处事的方式方法
哲
学
是
哲学
哲学是关于的 世界观的学统
问于， 方也 法是 论关 的一
世 界 观 和
学问。
方
法
世界观与方法论关系
论
世界观决定方法论，. 方法论体现世界观。
世界观
命由天定 人定胜天 热爱世界 看破红尘
（×）
.
本课小结
认识世界 处
人 改造世界 理
（两项基本活动）
人与自然界的关系
具体科
（形成） 人与他人、社会的关系
学知识
自己与自己的关系
（个性） （概 括）
实践
（总 结）
哲学
（共性）
（系统化） （理论化）
.
世界观
（共性）
决定
方法论
什么是哲学：
1）从本义上看：哲学是智慧之学，是现世的智 慧，是“文化的活的灵魂”
世
农耕时代
唯心主义
在想你 那，想 里我或
都不
细胞学说...
唯物主义
结论：具体科学是哲学的基础，具 体科学的进步推动哲学的发展
.
牛顿是古典力学的奠基人 ，发现了万有引力定律。晚年 的牛顿，在寻找行星绕日运动 的初始切线力时，屈从于神学 ，把太阳系运动的原因归到上 帝的第一次推动之上，在科学 的道路停止了前进的步伐。
世界观
世界观：人们对整个世界总的看法和根本 观点。
整世 个界
自然界
物质世界（客观世界）
人类社会
精神世界（主观世界） ——观念、思想等
注意：世界观（特点）①人人都有，但由于
各种主客观因素的差异，故世界观②有正确 与错误之分。 .
下列说法是世界观的是 • A．闻鸡起舞 • B．张三早上5点起床 • C．事物的运动没规律的 • D．李四中午吃了个大鸡腿