《骨骼关节和肌肉》
教科版四年级科学上册42骨骼关节和肌肉
4-2骨骼、关节和肌肉
教学目标
1．知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同协调完成；了解不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
2．在体验、猜想和模拟活动中，探究人体运动中骨骼、关节和肌肉的相互关系。
3．进一步提高学生科学探究的意识和科学素养，增强学习科学的兴趣。
教学
重难点
重点：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同协调完成。
难点：体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调运动的。
教学准备
人体骨架模型、课件、橡皮泥、小棒、记录表、模拟上肢运动的器材等。
备课组
沙嘴城小学四年级பைடு நூலகம்学备课组
主备人
教学过程：
一、激趣导入
1. 小组活动：使橡皮泥能够直立在桌上，并且达到一定的高度。
2．汇报交流。
（1）分小组汇报：橡皮泥直立的情况。
（2）学生交流。
关节协调工作
肌肉
备注：
（3）引出问题：小棒起到了什么作用？
（4）学生讨论：蚯蚓为什么不能立起的原因？
3. 初步认识人体骨骼及其支撑作用。
二、认识骨骼和关节的作用
1. 观察人体骨骼模型。
（1）老师出示人体骨骼模型，介绍人体骨骼基本情况。
（2）引导学生观察骨骼模型，发现人体的骨骼中有两个空腔，一个位于头部，另一个位于胸部。
2．揭示：人体的骨骼有“支撑”和“保护”的作用。
3. 体验人的身体中骨与骨的连接处可以活动的地方——引出关节。
4．认识关节及其作用：这些骨与骨相连接的地方叫做关节。有了关节，骨与骨之间才可以按不同的方式活动。
三、认识肌肉与骨的连接特点及其作用
1. 体验活动：上肢运动。
（1）课件显示：体验上肢运动的步骤。
《骨骼、关节和肌肉》教案
一、教案基本信息《骨骼、关节和肌肉》教案课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 了解人体骨骼、关节和肌肉的基本构成和功能。
2. 掌握骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用。
3. 培养学生的观察和动手能力，提高其对生命科学的兴趣。
教学资源：人体模型、骨骼图片、视频资料等。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示一张人体运动的照片，引导学生思考：人体是如何完成运动的？2. 探究骨骼、关节和肌肉的基本构成和功能（1）教师展示人体模型，引导学生观察并说出骨骼、关节和肌肉的名称。
（3）学生通过观察骨骼图片，了解骨骼的分类和特点。
3. 视频资料观看教师播放关于骨骼、关节和肌肉作用的视频资料，学生边观看边思考：骨骼、关节和肌肉是如何协作完成人体运动的？4. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学的知识，加深对骨骼、关节和肌肉的认识。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学的知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用（1）教师通过示例，讲解骨骼、关节和肌肉在人体运动中的相互作用。
3. 动手实践（1）教师分发骨骼模型，引导学生动手组装骨骼模型，了解骨骼的连接方式。
（2）学生分组讨论，思考如何通过肌肉的收缩和舒张来完成运动。
4. 课堂小结三、教学评价1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对骨骼、关节和肌肉的基本知识和相互作用的理解。
2. 动手实践：评价学生在组装骨骼模型和讨论肌肉收缩舒张过程中的表现，了解学生的动手能力和团队协作能力。
3. 课后作业：布置有关骨骼、关节和肌肉的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
五、教学拓展1. 邀请专业医生或生理学专家进行专题讲座，加深学生对骨骼、关节和肌肉的了解。
2. 组织学生参观博物馆或实验室，观察实物标本，增强学生的实践经验。
2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教学设计 教科版
2019-2020年四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教学设计教科版一、聚焦问题：1、这是什么？（哑铃）干什么用？谁来示范一下？2、在这个过程中，主要是身体的哪一部分在运动？（手臂）3、手臂里有哪些部位参与了这个运动呢？（骨头、肌肉、关节）其实在我们人体有运动、呼吸、消化、生殖等等功能，直接参与的部位都是不同的。
在运动中直接参与的主要是骨头、肌肉和关节。
二、初步认识骨骼、肌肉、关节（用概念图的形式来板书）1、关于骨头、关节和肌肉你们都有哪些了解？（1）骨骼：出示骨骼模型，介绍骨骼说说骨骼的分布，数量，作用等，出示骨骼图片说明其作用。
把骨头转换成骨骼让学生看着模型摸摸身体上的骨骼（肋骨、头骨），想一想骨骼有什么作用？假如人体没有骨骼支撑会怎样？（模拟：气球、筷子）（成人一般有206块骨骼，小孩会多几块；骨骼一般是长长的、中间是空心的；骨头中有骨髓；骨骼能支撑我们的身体，保护我们的内脏器官）PPT：骨骼图（2）关节：骨与骨之间由关节相连，使我们能做出各种动作。
假如没有关节会怎样呢？（指套模拟）（3）肌肉：肌肉和骨头、关节之间有关系吗？（A出示全身的肌肉图，了解肌肉一般在附在骨骼外面。
B出示手臂肌肉图片，问看看肌肉怎么连在骨骼上的。
）三、探究骨骼、关节和肌肉之间的相互协调关系1、在一个动作中，这三者又是怎样参与运动的呢？会发生什么变化呢？我们就以抬哑铃为例，小组讨论。
2、下面我们就来做实验看看。
要求：（1）每个同学都要进行抬“哑铃”，用左手拿起桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，体会在这动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？（2）反复做这个动作，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
（3）以手臂伸直为参照，在图上画出手臂弯曲时骨骼、关节和肌肉的变化情况。
3、反馈分析：出示图片，说说你们的感受。
（1）当弯曲手臂的时候，里面的肌肉鼓起来了，其实也是缩短了。
我们把这种变化叫做肌肉的收缩。
（简单的说，弯曲手臂时，上侧的肌肉收缩了）（2）当弯曲手臂的时候，下侧的肌肉伸长了，肌肉舒展开去了，我们把这种变化叫做肌肉的舒张。
四年级上册科学教案-4.2 骨骼、关节和肌肉｜教科版(3)
第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉第四单元我们的身体第二课骨骼、关节和肌肉教材分析：《骨骼、关节和肌肉》是科教版四年级上册第四单元《我们的身体》第二节课，主要让学生了解认识骨骼、关节和肌肉及其运动和相互联系。
学情分析和设计思路：作为四年级学生，《我们的身体》这是一个神秘而有趣的内容，对于骨骼、关节和肌肉学生只能感受到却不能直接观察到。
要解决这个难题重点，老师借助多媒体信息技术手段的视频、图片和动画，让学生体验、直接观察到它们之间的相互协调作用，从而感受到人体的精密和谐之美。
科学知识：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1、通过抓举哑铃动作做出上肢结构形态的观察体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察进行补充完善。
2、能查阅资料，探究神秘而有趣的人体。
了解有关上肢结构的知识，知道骨骼、肌肉和关节相互协调作用，纠正自己对人体结构的认识。
3、能够将PPT多媒体信息技术课件中动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感、态度与价值观：●能够在独立思考得基础上，愿意与他人分享研究结果，合作交流。
●能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备：1、人体基本结构图、骨骼模型、PPT多媒体信息技术课件。
2、小组准备：哑铃50、记录纸。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：用多媒体信息技术的方式让学生通过视频、图片和动画来学习理解并体验骨骼、关节和肌肉相互协调运动。
教学过程：一．创设情境导入新课：师问：2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”，（点击出示图片）采用了最先进的建筑科技，是世界上独一无二的大型建筑。
“鸟巢”上的钢网框架具有怎样的作用呢？生交流回答。
教师接着谈话：与钢网框架一样，我们的身体里也有一个支架，这就是骨骼。
教科版四年级科学上册《骨骼、关节和肌肉》
答：骨骼、关节和肌肉同时参 与了这个活动。它们的作用分 别是：
骨骼：
支撑、保护
关节： 转动、移动
肌肉： 伸缩、牵引Βιβλιοθήκη 骨骼、关节和肌肉的协调配合
屈肘时：
上面的肌肉收缩 下面的肌肉舒张
伸肘时：
上面的肌肉舒张 下面的肌肉收缩
骨 骼 、 关 节 和 肌 肉 的 关 系
总结： 骨骼的位置的变化产生运动，但
是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运
动要靠肌肉的牵引，关节的转动。
因此，我们在体育课或课间活动时一定要注意自己和同学的安 全。不要拉伤了肌肉，不要撞伤了关节！！！
你觉得 这些物体 和我们的 身体哪些 结构类似？
经常参加体 育锻炼能使我们 的骨骼粗壮、肌 肉发达、关节更 加灵活。
四 乃
2.骨骼、关节和肌肉
我们的身体 里有一个支 架，这就是 骨骼。骨骼 支撑着我们 的身体，保 护着我们的 内脏器官， 使我们能进 行各种各样 的活动。
想一想
(1)骨骼能独立运动吗？ 答 ：不能。 (2)有哪些组织与骨骼协调 工作呢？ 答：关节和肌肉
活动：用左手拿起放在地上的 哑铃，慢慢地移到胸前。并在 运动时，用右手触摸手臂的不 同部位。
骨骼、关节和肌肉教学反思
《骨骼、关节和肌肉》教学反思学习《骨骼、关节和肌肉》课堂上，我开展了一系列的体验活动，摸胳膊找部位，感受没有肘关节的活动，做曲臂动作等，让学生别离体会到骨骼、关节、肌肉的作用，及在运动中三者之间的联系，再推行到躯体的其它运动。
在本课的教学中，我还存在很多问题：一、体验活动不够充分在摸胳膊的进程中，小孩汇报时说到了骨头和肌肉，这时我让小孩别离说出了他们的特点，小孩说到了骨头很硬。
我能够让全班小孩再来摸一摸，感受骨头硬的特点，这也为骨骼有支撑作用做铺垫。
在找关节特点时，一个小孩说关节能够活动，我能够让大伙儿都来感受一下，活动一下关节，如此小孩对关节的作用体会得会更好些。
本课充分的体验活动是小孩形成结论的基础，因此活动要充分展开，让每一个学生切实感受到骨骼、关节、肌肉的作用。
二、语言表达不够准确在“关节”这一部份的教学中，我想说关节在躯体的很多地址，可是语言的表达不够准确，容易误导小孩。
在修正关节概念时，骨头连接的概念给出的不够清楚明确，我的教学语言还需清楚、准确。
三、活动要求需要再细致让小孩体验曲臂运动时，我做出示范，可是仅做出一只手的示范，在出示幻灯片时，也没有强调要用另一只手且别离感受手臂不同部位的体验，要求的不明确阻碍了小孩的体验成效。
四、结论要由小孩在感受后给出我在设计每一个体验活动时，想让小孩通过体验去自己取得结论，但有时我已经将结论灌输给小孩了，也确实是让小孩带着结论去体验，缺少了让小孩自己去发觉、探讨。
我发觉了很多自己教学中的不足、更发觉自己的一些教学思维方式需要转变。
在尔后的教学中，我要慢慢提高自己的教学水平，让学生在我的课堂上爱科学、爱探讨。
学习《骨骼、关节和肌肉》课堂上，我开展了一系列的体验活动，摸胳膊找部位，感受没有肘关节的活动，做曲臂动作等，让学生别离体会到骨骼、关节、肌肉的作用，及在运动中三者之间的联系，再推行到躯体的其它运动。
在本课的教学中，我还存在很多问题：一、体验活动不够充分在摸胳膊的进程中，小孩汇报时说到了骨头和肌肉，这时我让小孩别离说出了他们的特点，小孩说到了骨头很硬。
(教科版)四年级科学上册课骨骼、关节和肌肉
《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学过程：一、导入老师和学生相互问好1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道身体的哪些组织参与完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）2、PPT揭示课题：骨骼、关节和肌肉二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用（一）认识骨骼。
1、师：刚才我们说到了骨骼，请大家摸一摸自己的身体哪里有骨骼？2、学生回答，同时老师用白板的放大镜功能出示学生所指部位。
3、（出示人体骨骼图片）它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过模拟膝关节消失的情况下走路活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）出示人体肘关节、膝关节结构（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？出示人体肌肉分布图片三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃（重物）来研究。
我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。
课件出示：(1)小组内轮流做，反复做几次。
(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。
(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。
(4学生可以用文字或者图形来描述伸臂与屈臂。
2、学生观察记录，教师巡视指导。
3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。
4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。
《骨骼、关节和肌肉》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解骨骼、关节和肌肉的基本概念及它们之间的关系；（2）掌握骨、关节和肌肉的结构和功能；（3）能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对人体生理功能的认识，提高关爱自己身体的意识。
二、教学内容1. 骨骼的基本概念：骨骼的组成、分类和功能。
2. 关节的基本概念：关节的类型、结构和功能。
3. 肌肉的基本概念：肌肉的类型、结构和功能。
4. 骨骼、关节和肌肉的关系：骨骼肌的组成、神经支配和血液循环。
5. 骨骼、关节和肌肉在运动中的作用：运动的产生、骨骼肌的协调与配合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）骨骼、关节和肌肉的基本概念；（2）骨骼、关节和肌肉的关系；（3）骨骼、关节和肌肉在运动中的作用。
2. 教学难点：（1）骨骼、关节和肌肉的结构和功能；（2）骨骼、关节和肌肉在运动中的协调与配合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解骨骼、关节和肌肉的基本概念、结构和功能。
2. 演示法：展示模型、图片等，帮助学生直观地理解骨骼、关节和肌肉的结构。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论骨骼、关节和肌肉的关系及在运动中的作用。
4. 实验操作法：安排实验课，让学生亲自动手操作，加深对骨骼、关节和肌肉的理解。
五、教学准备1. 教具：骨骼模型、关节模型、肌肉模型、图片等。
2. 实验材料：骨骼、关节和肌肉的实验标本或模型。
3. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员比赛的画面，引导学生关注运动员的优美动作，进而引入本课主题《骨骼、关节和肌肉》。
2. 讲解骨骼、关节和肌肉的基本概念：分别讲解骨骼、关节和肌肉的定义、分类和功能。
3. 展示模型、图片：展示骨骼、关节和肌肉的模型和图片，帮助学生直观地理解它们之间的关系。
骨骼关节和肌肉教案
骨骼关节和肌肉教案教案标题：骨骼关节和肌肉的基本知识教案内容：一、教学目标：1. 了解骨骼关节和肌肉的基本组成和功能。
2. 能够辨认身体中常见的骨骼关节和肌肉。
二、教学重点：1. 骨骼关节的组成和功能。
2. 肌肉的结构和功能。
三、教学难点：1. 肌肉和骨骼的联系和协调。
2. 骨骼关节和肌肉的作用原理。
四、教学方法：1. 讲述结合示意图、模型展示等方式，直观生动地介绍骨骼关节和肌肉的基本知识。
2. 提供实践活动，让学生通过观察和操作，巩固所学知识。
五、教学过程：Step 1. 引入（5分钟）通过展示一张人体的骨骼关节和肌肉示意图，让学生观察并回答问题：“你看到了什么？”“骨骼关节和肌肉在我们的身体中起到什么作用？”Step 2. 讲解骨骼关节的组成和功能（10分钟）①结合示意图，讲解骨骼关节的组成：骨头、软骨和关节囊。
②解释骨骼关节的功能：连接骨头，促使身体有机动作。
Step 3. 讲解肌肉的结构和功能（10分钟）①结合示意图，讲解肌肉的结构：由肌纤维组成，通过腱连接到骨骼。
②解释肌肉的功能：产生力量，完成身体各种活动。
Step 4. 活动：观察骨骼关节和肌肉的模型（15分钟）通过分发模型，让学生观察骨骼关节和肌肉的结构，并回答问题：“你能找到哪些骨骼关节？”“你能找到哪些肌肉？”。
“骨头和肌肉如何联系和协调完成运动的？”Step 5. 讲解骨骼关节和肌肉的作用原理（10分钟）解释骨骼关节和肌肉如何相互协作，完成运动动作。
例如：屈膝运动需要肌肉收缩，来推动关节的运动。
Step 6. 总结（5分钟）总结骨骼关节和肌肉的基本知识，强调其在身体运动中的重要作用。
六、作业（5分钟）要求学生回家观察自己身体中的骨骼关节和肌肉，并写一篇短文，描述自己在日常活动中所使用的骨骼关节和肌肉。
七、板书设计：骨骼关节和肌肉的基本知识- 骨骼关节的组成和功能- 肌肉的结构和功能- 骨骼关节和肌肉的联系和协调- 骨骼关节和肌肉的作用原理八、教学资源：1. 人体骨骼关节和肌肉示意图。
第2课 《骨骼、关节和肌肉》教案(教科版小学四年级科学上册第四单元)
教科版小学四年级上册科学第四单元第2课《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学导航【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【学情分析】对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。
但学生不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。
本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。
同时通过观察生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
过程与方法：1、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善；2、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。
情感、态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
【教学难点】对肌肉变化引起运动的解释。
【教学准备】教师准备课件、人体基本结构图、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨头模型等。
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》标准教案 教科版
骨骼、关节和肌肉一、教学目标科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。
2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
二、教学重难点重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
三、教学准备：1、2号纸每人一份三、教学设计一、新课导入：（提出问题）（一）探究、体验骨骼的作用T：我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？------鱼的骨头在鱼的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？------有你知道骨头的哪些知识？或者你想了解骨头的哪些方面？你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？------206块（当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。
）T：随着科技的进步我们可以通过X光片来看见骨骼（出示人体骨骼图）。
T：请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?”S：交流讨论。
------骨骼是一节一节的。
------骨骼有的地方是空的。
------骨头很硬。
……T：同学们想想看，假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？S：人就会变成一摊肉团，也就没有身高了。
T：说明我们的骨头有什么作用？------支撑T：没有骨头还会怎么样呢？我们一起来看看。
（具体讲人的头骨、胸腔）A、同学们这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑是一种很嫩、很软的物质，跟我们食用过的豆腐脑很相似。
请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？B、同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？------保护（二）探究、体验肌肉的作用T：我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼还能保护我们的内脏。
《骨骼、关节和肌肉作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《骨骼、关节和肌肉》作业设计方案一、背景介绍骨骼、关节和肌肉是人体重要的组成部分，对于保持身体健康和运动能力起着至关重要的作用。
本次作业设计旨在帮助学生深入了解人体骨骼、关节和肌肉的结构和功能，并通过实践操作加深对这些知识的理解。
二、设计目标1.了解人体骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
2.学会区分不同类型的骨骼、关节和肌肉。
3.掌握一些常见运动毁伤的预防和处理方法。
4.培养学生的动手能力和团队合作精神。
三、作业内容1.理论进修：学生通过教室教学和自主进修，了解人体骨骼、关节和肌肉的结构和功能，掌握相关知识。
2.实践操作：学生分组进行实验，观察不同种类的骨骼、关节和肌肉模型，并进行标注和解剖操作。
3.案例分析：学生分组讨论和分析一些常见的运动毁伤案例，提出预防和处理建议。
4.小组展示：学生根据所学知识，设计小组展示内容，展示人体骨骼、关节和肌肉的结构和功能。
四、作业要求1.认真进修理论知识，准备充分。
2.积极参与实践操作，完成实验报告。
3.认真分析案例，提出合理建议。
4.小组展示内容要有创意，能够吸引观众。
五、评分标准1.理论进修成绩占总分的30%。
2.实践操作和实验报告成绩占总分的30%。
3.案例分析成绩占总分的20%。
4.小组展示成绩占总分的20%。
六、作业安排1.第一周：进修人体骨骼、关节和肌肉的基本知识。
2.第二周：实践操作，观察骨骼、关节和肌肉模型。
3.第三周：案例分析，讨论运动毁伤案例。
4.第四周：小组展示，展示人体骨骼、关节和肌肉的结构和功能。
七、总结通过本次作业设计，学生将深入了解人体骨骼、关节和肌肉的结构和功能，掌握一些常见运动毁伤的预防和处理方法，培养动手能力和团队合作精神，提高学生的综合素质和能力。
希望学生能够认真完成作业，取得优异成绩。
(已整理)实验记录单_《骨骼、关节和肌肉》
《骨骼、关节和肌肉》实验观察记录单
第小组
1、请在图中分别标出“骨骼”、“关节”、“肌肉”的位置
2、认真观察在“举起哑铃”和“放下哑铃”过程中手臂的肌肉变化，并在图中画出“举起哑铃”和“放下哑铃”过程中骨骼上的肌肉形状
举起哑铃放下哑铃
《骨骼、关节和肌肉》实验观察记录单
第小组
1、请在图中分别标出“骨骼”、“关节”、“肌肉”的位置
2、认真观察在“举起哑铃”和“放下哑铃”过程中手臂的肌肉变化，并在图中画出“举起哑铃”和“放下哑铃”过程中骨骼上的肌肉形状
举起哑铃放下哑铃。
《骨骼、关节和肌肉作业设计方案》
《骨骼、关节和肌肉》作业设计方案一、设计背景骨骼、关节和肌肉是人体最基本的结构组成部分，对于人体的运动和生理功能起着至关重要的作用。
因此，深入了解和进修这些结构的组成、功能和互相干系对于学生的身体健康和运动能力的提高至关重要。
本次作业设计旨在帮助学生更好地了解和掌握骨骼、关节和肌肉的知识，增进他们对于人体结构和运动机制的理解。
二、设计目标1. 帮助学生深入了解骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
2. 培养学生对于人体结构和运动机制的理解和掌握能力。
3. 提高学生对于身体健康和运动能力的重视和认识。
三、设计内容1. 作业一：骨骼系统图解要求学生根据所学知识，绘制人体骨骼系统的图解，并标注各个骨骼的名称和位置。
同时，要求学生简要介绍每个骨骼的主要功能和特点。
2. 作业二：关节结构分析要求学生选择一个关节（如肩关节、膝关节等），深入钻研其结构组成和运动方式，撰写一份关于该关节的结构分析报告。
报告内容包括该关节的组成部分、运动范围、受力特点等。
3. 作业三：肌肉运动实验要求学生进行简单的肌肉运动实验，观察不同动作下肌肉的收缩和伸展情况，总结不同肌肉在不同运动中的作用和协调方式。
学生需要撰写实验报告，包括实验设计、观察结果和结论分析。
四、评判标准1. 作业完成情况：是否按时提交作业，内容是否符合要求。
2. 作业质量：图解清晰准确，结构分析详细全面，实验报告设计合理科学。
3. 知识理解：学生对于骨骼、关节和肌肉的理解和掌握水平。
五、作业要求1. 作业需按时提交，迟交者扣分。
2. 作业内容需符合要求，否则扣分。
3. 学生需独立完成作业，抄袭者零分处理。
4. 学生可在完成作业后进行展示或分享，以增进共同砚习和交流。
六、总结通过本次作业设计，希望能够帮助学生深入了解和掌握骨骼、关节和肌肉的知识，增进他们对于人体结构和运动机制的理解和认识。
同时，也希望通过本次作业设计，激发学生对于身体健康和运动能力的重视和认识，从而更好地珍爱和照顾自己的身体健康。
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇
《骨骼、关节和肌肉》教案10篇《骨骼、关节和肌肉》教案10篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《骨骼、关节和肌肉》教案，希望能够帮助到大家。
《骨骼、关节和肌肉》教案1一、教学目标1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中能不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。
2、知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
3、了解骨骼、关节和肌肉的结构特点在生活中的应用4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。
二、教学准备1、哑铃12个、记录表12份、骨骼模型、录音机、合叶、挖土机、起重机三、教学过程（一）、引入新课刚才同学们能这么轻松自如地站起来又坐下去，你觉得这可能与我们身体的哪些组织有关系呢？这节课我们就一起来探究人体中有关骨骼、关节和肌肉的秘密。
(随学生的回答揭示课题) （二）、了解身体中骨骼的作用1、请同学找一找自己身体中的骨骼、关节和肌肉。
2、试试看关节有什么作用？3、肌肉把骨骼包住了，你想不想看看我们人体中骨骼长得怎么样呢？4、这是我们人体的骨骼模型，看了之后，你想说些什么？5、你觉得骨骼会起到什么作用呢？6、有了骨骼，我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协调工作呢？（三）、观察上肢运动骨骼、关节和肌肉是怎样相互协调，一起运动的呢？1、请同学们看老师演示动作：右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前，反复三次。
2、学生观察后讨论：如果请你来做这一运动你觉得应该注意什么？3、我们应该怎样观察这一运动中骨骼、关节和肌肉的变化？4、除了同学们所说的，老师也有几点建议：⑴、把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。
⑵、先观察运动前上肢的骨骼、关节和肌肉。
⑶、再仔细观察和用手摸一摸运动中的骨骼、关节和肌肉的变化。
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》说课稿 教科版
骨骼、关节和肌肉各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《骨骼、关节和肌肉》（板书：课题），下面我将从教材、学情分析、说教法和学法、教学过程和板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年级上册第四单元的第二课，与《身体的结构》《运起来会怎样（一）》《运动起来会怎样（二）》《食物在体内的旅行》《食物在口腔里的变化》《相互协作的人体器官》共同组成“我们的身体”单元。
本课教材共分为四部分：第一部分：介绍人体的骨骼，通过图片导入，提出问题“骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？”为后面所学骨骼、关节和肌肉协调工作建立联系，做好铺垫；第二部分：通过活动引导学生了解骨骼、关节和肌肉之间的关系，并能感受关节骨骼、关节和肌肉的运动变化；第三部分：对骨骼、关节和肌肉认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点；第四部分：引导学生观看体育运动图片，并进行健康教育。
二、学情分析学生对于骨骼、关节和肌肉可以说很熟悉又很陌生，说熟悉是因为这属于自己身体的部分，说陌生是因为这方面的知识他们没有接触过，只知道可以走、跑、跳，却不知道为什么可以那样，还没有形成比较清晰、科学的认识。
三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、动手操作实践法，让学生养成团结合作的好习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）导入新课，我设计的导入方法是以歌曲导入运动，引出提问：同学们，我们的身体之所以能做运动，是因为在我们的身体里有一副支架，你们知道是什么吗？课件出示人体骨骼图片此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课开始的紧张感，并引入新课，提出新的问题：骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作？激发学生的想继续探索的兴趣。
《骨骼关节和肌肉》教学设计
《骨骼关节和肌肉》教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.理解骨骼、关节和肌肉的定义、结构、功能及相互关系。
b.掌握人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置及作用。
c.了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。
2.能力目标：a.能够通过观察和描述人体的骨骼、关节和肌肉的特征和结构。
b.能够分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。
c.能够合理运用骨骼、关节和肌肉的知识，进行日常生活、体育运动和健康保健。
3.情感目标：a.培养学生的团队合作精神，互助互享的学习氛围。
b.提高学生的健康意识和健康生活习惯。
二、教学步骤：1.导入（10分钟）a.教师向学生展示骨骼、关节和肌肉的立体模型，引起学生的兴趣。
b.提问：你们身体里有骨骼、关节和肌肉吗？骨骼、关节和肌肉有什么作用？请举例说明。
c.学生回答问题并讨论其对生活的影响。
2.知识讲解（30分钟）a.通过幻灯片或多媒体展示，讲解骨骼、关节和肌肉的定义、结构和功能。
b.解释人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置和作用。
c.引导学生探索并了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。
3.实践操作（40分钟）a.学生分组，在骨骼、关节和肌肉模型上进行观察和描述，记录各部位的特征和结构。
b.学生通过触摸自己身体，分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。
c.学生进行简单的骨骼、关节和肌肉运动示范，比如走路、握笔等。
4.综合运用（20分钟）a.学生分组，设计小组活动，运用所学知识解决小组问题，如制定一套锻炼骨骼、关节和肌肉的健身计划。
b.小组活动展示和讨论，学生互相评价和提出改进建议，促进学生的自我学习和合作能力。
5.总结归纳（10分钟）a.教师进行总结归纳，重点强化骨骼、关节和肌肉的重要性和健康保健方法。
b.学生进行个人总结笔记，对本节课所学的知识进行归纳和整理。
三、教学评价：1.教师观察学生在实践操作中的表现，包括观察和描述骨骼、关节和肌肉的水平、分辨和区分不同骨骼、关节和肌肉的水平，以及运动示范的水平。
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骨骼、 骨骼、关节和肌肉
活动： 捏住手肘下面的肌 活动：用手捏住 捏住 肉，然后将手臂做屈伸运动。 思考： 屈伸运动时，分 思考：手臂做屈伸 屈伸 别有哪些器官参与了活动？ 四人小组交流、 四人小组交流、尝试描述
骨骼、关节和肌肉的协调配合 骨骼、关节和肌肉的协调配合 协调
骨骼、关节和肌肉的协调配合 骨骼、关节和肌肉的协调配合 协调
节 和 肌 肉 的 关 上图中能正确示意骨骼、 上图中能正确示意骨骼、关节和 肌肉的连接的是 。
活动：我们可以用同样 活动： 同样的方法 同样 对下蹲活动进行研究。 思考：做这些运动时，分别又 思考： 又 有哪些器官参与了活动？ 四人小组交流、 四人小组交流、尝试描述
骨骼： 骨骼： 支撑、 支撑、保护
关节： 关节： 转动、 转动、移动
肌肉： 肌肉： 伸缩、 伸缩、牵引
骨骼 关节 肌肉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
屈肘时： 屈肘时：
上面的肌肉收缩 收缩 下面的肌肉舒张 舒张
伸肘时： 伸肘时：
上面的肌肉舒张 舒张 下面的肌肉收缩 收缩
骨 骼 、 关 节 和 肌 骨骼 肉 的 关 系
， ， 动 的
骨骼的位置的变化产生运动， 骨骼的位置的变化产生运动，但 运动的 的 ， 骨骼的运
动
的 动
骨 骼 、 关
思
A B
考 一 下