《拟人的形象》1PPT课件
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人教版美术四上第11课《拟人的形象》课件
能力目标
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和 热情，提高他们的审美能力和 创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进 行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《 拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物或无生命的物体赋予 人的特征、情感和行为，使其具 有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动 、有趣，增强艺术感染力，同时 能够更深刻地表达作者的创作意 图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行 为，如狐狸的狡猾、狼的 凶狠等。
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和 热情，提高他们的审美能力和 创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进 行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《 拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物或无生命的物体赋予 人的特征、情感和行为，使其具 有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动 、有趣，增强艺术感染力，同时 能够更深刻地表达作者的创作意 图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行 为，如狐狸的狡猾、狼的 凶狠等。
四年级美术上册《拟人的形象》课件
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括拟人形 象的定义和特点、拟人形象的创作方 法和技巧、学生创作实践和作品展示 与评价。
时间安排
本课程共8个课时，每周2个课时，共 计4周完成。具体时间安排可根据学校 的教学计划和学生的实际情况进行调 整。
02 拟人形象基础知识
人体结构与比例关系
人体基本结构
动手实践
提供绘画材料和纸张，让学生尝试将观察到的对象拟人化，创作 出有趣的拟人形象。
分享交流
组织学生在课堂上分享自己的作品，互相点评和学习，激发学生 的创作热情和自信心。
THANKS
将非人类的事物或抽象概念赋予人的 特征，使其具有人的形象和情感。
运用线条、色彩、形状等视觉元素， 表现出拟人形象的生动性和趣味性。
拟人形象的创作方法
通过观察、想象和夸张等手法，将人 的特征融入到非人类的事物或抽象概 念中。
拟人形象在日常生活中的应用举例
广告宣传
01
在广告中，经常可以看到将产品或服务拟人化，以吸引消费者
赋予象征意义
通过拟人形象传达某种象 征意义或情感，使作品更 具内涵和深度。
组合法：将不同元素融合创新
元素提取
从多个来源提取有趣的元素和特 征，如形状、线条、色彩等。
元素重组
将提取的元素进行重新组合和排列 ，创造出全新的拟人形象。
创新融合
鼓励学生在创作过程中发挥创新精 神，将不同元素和技巧融合到作品 中，形成独特的拟人形象风格。
欣赏角度
从创意、技术、主题表达和美 观度等方面欣赏和解析优秀作
品。
互动环节
鼓励学生发表对展示作品的看 法和建议，促进课堂交流和互
动。
总结与反馈
人教版四年级美术：《拟人化的形象》课件
You made my day!
我们，还在路上……
• 2.最好画一定的情节。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
个同 动学 画们 形， 象你 ？们
看 过 这 些 动 画 片 吗 ？ 你 喜 欢 哪
真实照片
概括绘画
赋予人的特征
……
通如 你果 会为 设小 计兔 成子
设 计 一 个 拟 人 化 的 卡
你觉得这两种兔子的设计，哪一种拟人化更 明显一些？说说理由。
设计欣赏
作业要求：
• 1.选择你身边的物品或动物、 植物，用拟人化的手法表现出 来。
我们，还在路上……
• 2.最好画一定的情节。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
个同 动学 画们 形， 象你 ？们
看 过 这 些 动 画 片 吗 ？ 你 喜 欢 哪
真实照片
概括绘画
赋予人的特征
……
通如 你果 会为 设小 计兔 成子
设 计 一 个 拟 人 化 的 卡
你觉得这两种兔子的设计，哪一种拟人化更 明显一些？说说理由。
设计欣赏
作业要求：
• 1.选择你身边的物品或动物、 植物，用拟人化的手法表现出 来。
《拟人的形象》PPT教学课件
想一想：如何对这颗草莓进行拟人化的设计
18．即是27的因数，又是9的倍数的数有 和 。 如果一个数是3.24，保留一位小数，则近似值是3.2，因为3.2＜3.24，即近似值小于精确值； C．1000﹣（250+150） 3+3＝6（个） 【解析】【分析】图形面积=图形面积+三角形面积；梯形面积=（上底+下底）×高÷2，三角形面积=底×高÷2，据此解答。
拟人的形象
看一看：下列动漫形象你都认识多少？
海绵宝宝
喜羊羊与灰太狼
猫和老鼠
狮子王
功夫熊猫
疯狂动物城 汽车总动员 马达加斯加
冰川时代
冰 雪 奇 缘
海底总动员
想一想：动漫形象和现实形象有什么区别？
有趣、可爱
拟人化
想一想：这些动漫形象是从哪方面进行拟人的？
语言、思维拟人 造型拟人
欣赏图片，想一想他们是生活中的那些物体，它们是如何被拟人化了？
x=22 =236（平方米）
艺术实践： 用拟人化的方法设计一个动漫形象，讲一讲自己的设计构思，比
一比看谁设计的动漫形象最有创意。
5x=110 故答案为：B。
25. 10．解：73000×4%＝2920（元）， 【解析】【解答】扇形统计图可以直观的看出各部分量占总量的百分比，所以说法正确。 18．解：15﹣5×2 【解析】【分析】（1）用购买学习用品花去的钱数除以买学习用品占的百分率即可求出压岁钱总数。用压岁钱总数分别乘买玩具、存 入银行所占的百分率即可求出买玩具的钱数和存入银行的钱数； 5+2+1＝8（个），
美术四年级上册课件-11.拟人的形象 (共17张PPT)
添加表情：喜 怒 哀 乐
添加衣服：动物
添加手脚：植物、用品 颜色
拟人化了的形象有什么特点？
• 拟人化的形象可爱、漂亮了、更亲切、成为我们 的朋友……
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
Hale Waihona Puke 拟人形象秀拟人化的方法总结规律
• 添加人的五官、表情、动作、服饰、再加上鲜艳 的色彩，让人喜爱。
11.拟 人 的 形 象
你认识它们吗？
什么叫拟人手法？你知道吗？
• 拟人的形象进行表现，像人一样有 表情、动作和穿着。
拟人的卡通形象：
• 动物、植物、用品
拟人化的手段：
• 添加五官：植物、用品 • 添加表情：喜 怒 哀 乐 • 添加衣服：动物 • 添加手脚：植物、用品 颜色
添加五官：植物、用品
动手实践
人教版小学四年级美术上册《拟人的形象》精品课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
③ 配饰拟人 可以添加服饰和配饰，使形象更具生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
④ 色彩拟人 可以选择与实物相近的颜色，使色彩更加拟人化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 对比了解拟人 你觉得这两个猴子哪个更生动呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
拟人形象的创作，关键在于将动、植物的形象加入人的形象特征。 可采用头部或身体拟人化等方法。
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 2：
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
除了绘画，我们还可以用身边容易找到的材料，制作一件立体的拟人化作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
下面就让我们一起创作吧。请你用拟人化的方法，将自己 喜欢的形象表现出来。
要求： （1）主题突出、构图合理。 （2）突出拟人形象生动、有趣的一面。 （3）色彩搭配要巧妙。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 动画片中的拟人形象深受喜爱。
情境导入
探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新知
艺术创作
总结拓展
⑥ 广告中的拟人形象更有生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
欣赏了这么多精美的作品，如果给你一个形象，你能把它想象成什么呢？ 快来开动脑筋吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 1：
情境导入
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）拟人的形象分类 在我们的生活中，拟人的形象无处不在。 ① 动物中的拟人形象活泼可爱。
2024版人教版小学四年级美术上册《拟人化的形象》课件
象》课件contents •课程介绍与目标•拟人化形象基础知识•动物拟人化表现方法•植物拟人化表现方法•无生命物体拟人化表现方法•创作实践与指导•课程总结与拓展延伸目录课程介绍与目标通过欣赏、观察、比较等方法，让学生了解拟人化形象的特点和表现方法。
引导学生运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的拟人化形象。
本节课是小学美术四年级上册的一节造型·表现课。
教材分析教学目标与要求知识与技能了解拟人化形象的特点和表现方法，能够运用夸张、变形等手法创作拟人化形象。
过程与方法通过欣赏、观察、比较等方法，引导学生探究拟人化形象的表现方法，培养学生的观察能力和创意思维能力。
情感态度与价值观激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。
多媒体课件范画作品绘画工具030201教具准备拟人化形象基础知识拟人化定义及特点拟人化定义拟人化特点常见拟人化手法行为拟人化外貌拟人化赋予非人类事物人的行为和动作，使其具有人的活动能力和行为特点。
情感拟人化经典作品欣赏《米老鼠和唐老鸭》01《黑猫警长》02《小鲤鱼历险记》03动物拟人化表现方法提取特征指导学生提取动物最显著的特征，如大象的长鼻子、兔子的长耳朵等。
观察动物引导学生观察不同动物的特征，如体型、毛色、眼睛、耳朵等。
夸张特征鼓励学生运用夸张的手法表现动物特征，如将大象的鼻子画得更长、更粗，兔子的耳朵画得更大、更竖等。
动物特征提取与夸张动物表情与动作设计表情设计教授学生设计动物的表情，如喜怒哀乐等，使动物形象更加生动有趣。
动作设计引导学生设计动物的动作，如奔跑、跳跃、攀爬等，展现动物的活力和特点。
拟人化动作指导学生将人类的动作赋予动物，如让动物穿上衣服、戴上帽子、拿着工具等，增强动物的拟人化效果。
动物服饰与道具搭配服饰设计道具搭配色彩搭配植物拟人化表现方法植物结构特点及生长规律了解植物的基本结构观察不同种类的植物分析植物的生长过程植物表情与动作设计拟人化表情设计拟人化动作设计创意表现技巧1 2 3植物服饰设计道具选择与搭配色彩运用与表现植物服饰与道具搭配无生命物体拟人化表现方法无生命物体特征分析形状与结构质感与色彩功能与用途无生命物体表情与动作设计表情设计01动作设计02情感表达03无生命物体服饰与道具搭配服饰设计道具选择整体搭配创作实践与指导创作主题确定和素材收集确定创作主题收集素材引导学生观察生活中的事物，收集与主题相关的图片、实物等素材，为创作提供灵感。
四年级上册美术课件- 11拟人的形象 人教版 (共15张PPT)
看一看：
学生的作品
• 画的是什么？ • 用了什么样的方法？ • 你觉得合适吗？
拟人的形象
生活中你都见到过哪些拟人的形象呢？
讨论：这些形象有什么特点？
• （1）造型夸张、变形 • （2）表情、动作拟人化 • （3）色彩大胆、鲜亮、明快
说一说： 现实中的形象和拟人化了的形象经过了什么样的变
化？
铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征比较一下，这两只老虎，那一只拟
人化的更明显一些？说说理由。
→
① 抓住刻画对象的特 征。比如小狗有个 长鼻子，大耳朵。
② 将爪子变成手 ③ 更多的赋予人类特征。穿上 和脚，初步具 衣服、帽子、鞋子等。 有人类特征
右边都是拟人 化的形象，但 是他们有什么 不同之处呢？
我们发现，给拟人化后的形象加上 不同的衣服或装饰，可以出现不同 的拟人化效果。
四年级上册美术拟人的形象公开课课件
创造独特形象
鼓励学生发挥想象力，创造出具有独 特外貌和特征的拟人化形象，如夸张 的五官、变形的身体等。
借鉴法：参考优秀作品进行再创作
欣赏经典作品
引导学生欣赏一些经典的拟人化 形象作品，如动画片、绘本、插 画等，了解不同风格和表现手法
。
分析作品特点
让学生分析优秀作品的特点和技 巧，如色彩运用、线条表现、构 图布局等，为自己的创作提供借
01
人体基本结构
了解人体骨骼、肌肉和脂肪等基本构造，以及它们在塑 造形象中的作用。
02
比例关系
掌握人体各部位之间的比例关系，如头身比例、四肢长 度比例等，以塑造更真实的人物形象。
03
动态表现
学习如何表现人物在运动或静止状态下的身体姿态和肌 肉变化。
面部表情与肢体语言
01
02
03
面部表情
了解不同情绪下面部表情 的特征，如喜怒哀乐等， 通过绘画表现人物内心世 界。
互评、自评及教师点评方式
互评
学生之间相互评价作品，提出建设性的意见和建议，促进彼此之 间的交流和学习。
自评
学生自我评价作品，反思创作过程中的得失，总结经验教训，为今 后的创作提供参考。
教师点评
教师对学生的作品进行客观、全面的评价，指出作品中的优点和不 足，提供改进意见，鼓励学生继续努力。
优秀作品欣赏与启示
肢体语言
掌握如何通过身体姿态和 动作传达人物的情感和意 图，增强形象的生动性。
表情与肢体的配合
学习如何将面部表情和肢 体语言相结合，创造更富 有表现力的拟人形象。
服装道具搭配技巧
服装类型与风格
了解不同历史时期、地域 文化和职业背景的服装特 点，为拟人形象选择合适 的服饰。
人教版四年级上册美术拟人的形象1课件
拟人形象可以增强作品的趣味性和艺术感染力，使观众更容易产生共鸣和情感共鸣。
在人教版四年级上册美术教材中，拟人的形象被广泛应用于各种绘画和手工制作中，如卡通形象、插画等。
通过学习拟人形象的表现手法，学生可以更好地理解美术创作的技巧和方法，提高自己的艺术鉴赏能力和创作水平。
拟人形象的特点
人物形象生动有趣，具有鲜明的个性特征。 人物形象具有拟人化的特点，通过夸张、变形等手法，赋予人物以人类的情感和行为。 人物形象通常与现实生活相结合，能够引发学生的共鸣和思考。 人物形象可以借助多种媒介表现，如绘画、雕塑、动画等，能够提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
添加标题
添加标题添加标题添来自标题小组讨论：分组讨论，分享观点， 促进交流与合作
作品展示与评价：学生展示作品， 互相评价，促进互相学习
教学步骤
导入：展示拟人形象的图片，引起学生兴趣
展示拟人形象的图片，引导学生观察并思考这些形象的特点。 提问学生这些形象与现实生活中的事物有何相似之处，引导学生发现拟人化的特点。 介绍什么是拟人形象，引导学生理解拟人化的概念。 引导学生思考如何将现实生活中的事物转化为拟人形象，为后续的创作打下基础。
拟人形象的设计技巧
突出人物特征：根据主题和故事情 节，突出人物的外貌、性格等特点， 使形象更加鲜明。
注重创意：发挥想象力，创造独特 的拟人形象，激发学生的创造力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
简化细节：为了便于学生理解和记 忆，可以适当简化人物形象的细节， 突出主要特征。
色彩搭配：合理运用色彩搭配，使 拟人形象更加生动、有趣。
讲解：介绍拟人形象的概念、特点及设计技巧
添加标题
概念：拟人形象是指将动物、植物或物品赋予人的特征，使之具有人的形象和情感。
在人教版四年级上册美术教材中，拟人的形象被广泛应用于各种绘画和手工制作中，如卡通形象、插画等。
通过学习拟人形象的表现手法，学生可以更好地理解美术创作的技巧和方法，提高自己的艺术鉴赏能力和创作水平。
拟人形象的特点
人物形象生动有趣，具有鲜明的个性特征。 人物形象具有拟人化的特点，通过夸张、变形等手法，赋予人物以人类的情感和行为。 人物形象通常与现实生活相结合，能够引发学生的共鸣和思考。 人物形象可以借助多种媒介表现，如绘画、雕塑、动画等，能够提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
添加标题
添加标题添加标题添来自标题小组讨论：分组讨论，分享观点， 促进交流与合作
作品展示与评价：学生展示作品， 互相评价，促进互相学习
教学步骤
导入：展示拟人形象的图片，引起学生兴趣
展示拟人形象的图片，引导学生观察并思考这些形象的特点。 提问学生这些形象与现实生活中的事物有何相似之处，引导学生发现拟人化的特点。 介绍什么是拟人形象，引导学生理解拟人化的概念。 引导学生思考如何将现实生活中的事物转化为拟人形象，为后续的创作打下基础。
拟人形象的设计技巧
突出人物特征：根据主题和故事情 节，突出人物的外貌、性格等特点， 使形象更加鲜明。
注重创意：发挥想象力，创造独特 的拟人形象，激发学生的创造力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
简化细节：为了便于学生理解和记 忆，可以适当简化人物形象的细节， 突出主要特征。
色彩搭配：合理运用色彩搭配，使 拟人形象更加生动、有趣。
讲解：介绍拟人形象的概念、特点及设计技巧
添加标题
概念：拟人形象是指将动物、植物或物品赋予人的特征，使之具有人的形象和情感。
四年级上册美术《拟人的形象》ppt课件
教师对学生的作品进行点评和总 结，肯定学生的创意和努力，同 时提出改进意见，帮助学生进一
步提高绘画水平。
06
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
拟人形象的基本概念和特点
通过讲解和实例展示，使学生了解拟人形象的基 本概念和特点，包括将非人类事物赋予人的特征 、情感和动作等。
拟人形象的创作方法
等。
特征的概括与简化
引导学生用简洁的线条和形状概括 形象特征，以便于后续的创作。
创作中的形象运用
鼓励学生将提炼出的形象特征巧妙 地运用到自己的作品中，增加作品 的趣味性和表现力。
运用夸张、变形等手法
夸张手法的运用
多种手法的结合
指导学生运用夸张手法突出形象的特 点，如放大某个部位、改变比例等， 以增强视觉效果。
引导学生观察生活
从日常生活中寻找有趣的 形象，理
指导学生用拍照、速写等 方式收集素材，并进行分 类整理。
形象分析与提炼
帮助学生分析素材中的形 象特征，提炼出可用于创 作的元素。
提炼与概括形象特征
形象特征的识别
指导学生识别不同形象的典型特 征，如人物的五官、动物的体态
02
拟人形象的特点包括夸张、变形 、象征等手法，强调形象的生动 性和趣味性。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生了解 拟人形象的基本概念和特点，掌 握拟人形象的绘画技巧和方法， 培养学生的想象力和创造力。
教学要求
要求学生能够独立完成一幅具有 拟人形象的美术作品，并能够运 用所学知识进行创作和表现。
• 在线美术馆：展示各类美术作品， 包括运用拟人形象的经典作品和现 代创作。
推荐阅读 • 《美术鉴赏》：提供美术鉴赏的基 础知识和方法，帮助学生提高审美 能力和艺术素养。
11拟人的形象PPT课件
36
提问与解答环节
Questions And Answers
2020年9月28日
力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
32
2020年9月28日
选择你身边 的生活用品、 文具或动物、 植物，用拟 人化的手法 表现出来。
33
作业提示：
• （1）画一个自己喜欢的动物，植物或者物品。 （请用拟人化的方法表现出来）
• （2）画完后涂色。（色彩要鲜艳、明快） • 注意：构图要饱满。
2020年9月28日
34
绘画步骤：
• 1，用铅笔画出一个动物，植物或者其它物 体的基本形。（注意构图饱满）
拟人形象的创作步骤： 案例1大象；
2020年9月28日
20
拟人形象的创作步骤： 案例2猫；
+
2020年9月28日
=
21
2020年9月28日
22
2020年9月28日
23
2020年9月28日
24
2020年9月28日
25
2020年9月28日
26
2020年9月28日
27
2020年9月28日
拟人后的动物
2020年9月28日
13
2020年9月28日
14
怎样才能将卡通形象用拟人化 的手法表现出来呢
2020年9月28日
15
2020年9月28日
16
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共25张PPT)
欣赏与讨论：
怎样结合海洋生物 的特点进行添加使其拟 人化？
欣赏与讨论：
怎样结合海洋生物的 特点进行添加使其拟人化？
眼神 表情 服饰
以小组合作的形 式进行作业展示。
最佳色彩奖 最佳设计奖 最佳效果奖
你们最喜欢哪一个卡通 形象？为什么？
它们的可爱之处是什么呢?
这些拟人形象的特 点是什么？
小结：
（1）造型夸张、变形， 突出性格特征。
（2） 表情、动作拟人化。
（3）色彩大胆、鲜亮、明 快。
问：怎样才能将物体 的形象拟人化呢？
结合自身的特点添加五 官、手脚、服饰及表情。
每人选择一个物体为它设 计拟人化的形象 。
要Байду номын сангаас：
（1）结合自身的特点进行添加 五官、手脚、服饰及表情。
（2）造型夸张、变形，突出 性格特征。 （3） 表情、动作拟人化。
为海洋生物设计拟人 化的形象。
要求：
（1）结合自身的特点进行添加五官、手脚、服
饰及表情。 （2）造型夸张、变形，突出性格特征。 （3） 表情、动作拟人化。 （4）色彩大胆、鲜亮、明快。
人教版四年级美术：《拟人的形象》课件1
《拟人化的形象》课件
什么是拟人化？
把事物人格化，把本来不具备人的 动作和感情的事物变成和人一样的。 用画人的方法来画动物、植物或事物。
想一想 说一说
• 在图片中哪里用了拟人 的画法？
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
•
•怎样才能将普通的形象 画的拟人化呢？
海 绵 、 海 星 卡 通 形 象
这组图片哪里设计的新颖、有趣？
造 型
拟人化步骤
创作要求：
（1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物以及 动物为基础，创作拟人化的卡通形象。
（2） 注意造型要夸张、变形富பைடு நூலகம்趣味。 （3） 突出卡通形象生动有趣的表情及动作。 （4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
什么是拟人化？
把事物人格化，把本来不具备人的 动作和感情的事物变成和人一样的。 用画人的方法来画动物、植物或事物。
想一想 说一说
• 在图片中哪里用了拟人 的画法？
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
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•怎样才能将普通的形象 画的拟人化呢？
海 绵 、 海 星 卡 通 形 象
这组图片哪里设计的新颖、有趣？
造 型
拟人化步骤
创作要求：
（1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物以及 动物为基础，创作拟人化的卡通形象。
（2） 注意造型要夸张、变形富பைடு நூலகம்趣味。 （3） 突出卡通形象生动有趣的表情及动作。 （4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
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（1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物以及 动物为基础，创作拟人化的卡通形象。
（2） 注意造型要夸张、变形富有趣味。 （3） 突出卡通形象生动有趣的表情及动作。 （4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
什么是拟人化？
把事物人格化，把本来不具备人的 动作和感情的事物变成和人一样的。 用画人的方法来画动物、植物或事物。
想一想 说一说
• 在图片中哪里用了拟人 的画法？
•怎样才能片哪里设计的新颖、有趣？
造型
拟人化步骤
创作要求：
（2） 注意造型要夸张、变形富有趣味。 （3） 突出卡通形象生动有趣的表情及动作。 （4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
什么是拟人化？
把事物人格化，把本来不具备人的 动作和感情的事物变成和人一样的。 用画人的方法来画动物、植物或事物。
想一想 说一说
• 在图片中哪里用了拟人 的画法？
•怎样才能片哪里设计的新颖、有趣？
造型
拟人化步骤
创作要求：