小学数学二年级《克和千克的认识》优质教学设计教案

克和千克的认识

一、教学内容

教科书 P85～87页。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。

2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

（二）过程与方法

1．通过操作、体验等活动使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．使学生知道，用秤称物体的方法。

（三）情感、态度和价值观

使学生体会到生活中处处有数学。

三、教学重点

1．掌握质量单位：克、千克。

2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

四、教学难点

建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

五、教学准备

挂图；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。

六、教学过程

（一）问题情景

1．出示动画：1克与千克

问：你从图上知道了些什么？想知道什么？

2．师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。3．引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。

（板书：克和千克的认识 1、质量单位：克和千克）

（二）探究新知

1．交流汇报。

师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？学生先在小组内交流一下好吗？

问：同学们说了那么多，你有什么发现？

比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。

2．认识秤。

（1）要知道物品的轻重我们可以用什么方法？

（2）让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。

问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？

3．认识“克”。

（1）师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？

师示范操作，学生看（游码的左端停在刻度1，说明1枚2分硬币重1克）。

（2）每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？

4．称物品的重量。

（1）师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。

要求：a.先掂一掂，估计一下物品的重量，然后再用天平称物品的质量。

b.称好的物品质量用近似数表示就可以。

（2）先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？

5．认识“千克”。

（1）师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？

说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。

（2）分小组称出1千克的物品。

依次掂一掂1千克有多重。

（3）先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。

6．认识1000克=1千克

（1）猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？

（2）称一称：得出结论1000克=1千克（板书）

（三）应用拓展

1．练习十八第1题。

认识常用台秤：你能读出台秤上的数据吗？

2．练习十八第2题。出示动画：4称体重

认识健康秤：谁能说出他们的体重？

3．判断：

（1）一个乒乓球约重3克。

（2）小胖今年7岁，约重2千克。

（3）1千克铁比1千克棉花重。

（4）一根绳子长10克。

（四）学习总结

今天有什么收获？

让学生自己总结出本节课所学的内容。

（五）板书设计

克和千克的认识

质量单位：克、千克 1千克=1000克