江苏省新沂市七年级政治上册10.1文化习俗多姿多彩教案苏教版
《文化习俗多姿多彩》教学设计
《文化习俗多姿多彩》教学设计南通开发区农场中学金为慧一、教材分析本课教学内容是苏教版《思想品德》七年级上册第二单元《善于交往》第十课《有朋自远方来》的第一框题。
当今世界是一个开放的世界,人际交往已扩大到世界范围,善于交往,还要学会与不同民族不同国家的人们交往,所以本框题的教学是对前面两课学习内容的必要延伸。
在本框题分为三个条目:民俗风情知多少;差异在哪里;交往的障碍。
教学内容主要是让学生通过丰富多彩的教学活动了解世界文化习俗的多样性和差异性,让学生学会尊重不同的世界文化,学会以平等的态度与不同民族和国家的人民友好交往。
二、学情分析七年级学生正处于精力旺盛、积极向上、乐于交往的青春期,且有着强烈的好奇心和求知欲,接受能力也比较强,所以对于了解各国文化习俗是充满了兴趣,他们对世界文化习俗已经有了初步的认识和了解,但同时他们对怎样正确同世界不同民族和国家的人们友好交往缺乏理性的思考和清晰的认识,因此有必要进行这方面的正确引导和学习。
三、教学目标1、情感态度与价值观目标:感受、体会人类文明的多样性和丰富性;懂得应养成平等对待各名族习俗和尊重不同文化的态度;以开放、友好的胸襟与各国家和民族的人民友好交往。
2.能力目标:学会从报刊图书、电脑网络上收集、处理各种信息,能够正确处理、对待各种文化差异;学会尊重其他民族和文化,掌握基本的国际交往礼仪,促进同世界各国人民的友好交往。
3.知识目标:懂得文化习俗所包含的内容,了解文化差异带来的影响。
四、教学重点和难点1.教学重点:世界文化习俗的多样性,学会平等尊重其他民族与文化。
2.教学难点:世界文化习俗的差异性及对交往造成的影响。
五、教学、学法用情境体验、阅读感悟、合作探究、小组讨论等方式,强调学生在课堂上的参与。
六、课时安排一课时七、教学过程。
苏教版七年级政治上册:10.1文化习俗 多姿多彩课件(共16张PPT)
B
风俗习惯,往往就容易造成我们交往的障碍和困 难,甚至导致误解,因此必须引起我们的重视。
C
课ห้องสมุดไป่ตู้检测
一位外国游客在中国餐馆用餐,他从口袋里掏出 刀叉来吃水饺。先把每个水饺切开,将肉馅和皮 分别放在两个盘子里。然后,吃一口饺子皮,再 吃一口肉馅,吃得津津有味。这说 ①饮食习惯的不同,体现了文化的差异。 ②世界因文化的差异而丰富多彩。 ③外国人根本不会吃水饺。 ④饺子是中国传统的饮食,外国人一般学不会。 A ①②③ B ②③④ C ①② D ③④
不同民族、国家的人民在日 常生活中对许多事情的处理 不尽相同。
探究二 差异表现在哪里?
活动三
情景表演
P88的情景
探究三 产生差异的原 因:
一方水土养育一方人,不同的民族 和国家由于生活习俗和文化背景的差 异,造成了处理、解决问题是态度和 方法的不同。
差异给我们交往带来的影响
①人们的一言一行、一举一动都反映了 本民族的习惯,这种文化习惯方面的差 异对我们的交往产生了各种各样的影响。 ②如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化
第十课
有朋自远方来
活动一 自主学习
1、中国同世界各国的交流与合作为什么 日益加强①② 2、什么是民俗?它表现在哪些方面? 3、文化习俗的差异表现在哪里? 4、产生交往差异的原因 5、文化差异给我们交往带来的影响有哪 些?
活动二 猜一猜
看看下列图片,猜猜图片拍自哪些国家? 西 班 牙 斗 牛 王 国 ”
——“
日 本
荷 兰 鲜 花 之 国
——
我国传统节日
探究一:什么叫民俗?
民俗,就是民间的风俗习惯,它是一个 国家、一个民族、一个地域历代相沿积 久而成的。 生活在不同条件下的人们,在同大自然 作斗争和与人相处的过程中,都各自按 照与之相适应的生活方式进行生活,久 而久之,就形成了一定的稳定的生活方 式、一定范围内的人们的生活习俗、礼 仪风尚也就逐渐形成了。
七年级政治上册 文化习俗 多姿多彩教案 苏教版
第一框 文化习俗 多姿多彩
教学札记
一、教学目标
知识与能力目标:通过教学使学生了解并体验不同国家和民族的文化与习俗,以及不同国家、民族的人们在日常生活中处理事情上存在的差异。在此基础上懂得应养成平等对待各民族习俗和尊重不同文化的态度,以开放、友好的胸襟与各国家和民族的人民友好交往。
小张应聘失败的原因,其中一点就是对东西方文化差异的不了解。在中国一般我们都认可谦虚,即使自己水平很好也要谦虚一点。而西方人就会认为你没有自信,实际能力平平。
PPT 手势
手势:在我们国家这个手势是褒义的,表示赞扬、优秀、认可。可是,在有些国
家这个手势的含义却是贬意而且是侮辱人的。
同样的手势的含义也不一样,如果不理解的话你会让别人产生误解。
PPT 小故事
应聘:小张是位优秀的大学毕业生,今天来到一家外企应聘工作。人事部经理是位德国人,他问小张:“请问你的学习成绩优秀吗?你有哪些优点可以胜任我们的工作。”小张想自己是刚毕业的学生,应该谦虚点才会给用人单位留下好的印象。于是就说:“我的学习成绩还可以,我是刚毕业的学生到了单位肯定会很虚心的向领导和同事学习。”听了他的回答,人事经理婉言回绝了他。
同学们,你们还能举出哪些例子吗?
五、课堂小结
同学们,通过今天的学习,我们了解到世界文化多姿多彩、形形色色,对待各国各地的文化差异,我们要认同、要尊重,要有开放的胸襟,互相学习、交流,共建和谐的世界。家这个手势的含义却是贬意而且是侮辱人的。
同样的手势的含义也不一样,如果不理解的话你会让别人产生误解。
同学们,你们还能举出哪些例子吗?
二、了解世界文化的多样性
是的,和平与发展已经是当今世界的主旋律,国与国之间需要越来越多的合作,人们之间越来越有交流的需要。而交往的前提是对彼此的了解。老师课前要求大家通过报纸、书刊、网络查找世界各地宗教、饮食、建筑等方面的知识,下面请同学们模仿表格上的例子,分组完成下表:(略)
七年级政治上册 第十课第一框 文化习俗多姿多彩课件 苏教
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
下面的图片反映的是哪个 国家或地区的什么文化习 俗?名称是什么?
☆哪个国家的旅馆把床放在屋顶上?
(沙特阿拉伯)
☆ 哪个国家,以钟表业最为出名,而且是
永久中立国?
(瑞士)
☆ 哪个国家的人民视牛为神明,不吃牛肉?
(印度)
☆ 哪个城市在国际上有“水上城市”之称?
(威尼斯)
☆ 在我国,哪个少数民族不吃猪肉?
(9)母亲节 (10)感恩节
A、妇女乞求智慧、巧艺和美满姻缘 B、吃粽子,龙舟竞渡 C、吃月饼,赏月 D、挂花灯,猜灯谜,吃元宵 E、圣诞老人,圣诞树,得到礼物 F、放爆竹,贴窗花,倒贴“福”字 G、给孩子送糖果 H、送巧克力、鲜花及浪漫美好的祝
I、举家团聚,游行 J、向母亲送花或其他礼物及祝福致谢
正视交往障碍
你与一位外国朋友见面了, 当你伸出右手要和他握手时, 他却要给你一个拥抱,碰到这 一情况你会怎么处理??
第10课,,有朋自远方来,,文化习俗,多姿多彩,,教案
第10课,,有朋自远方来,,文化习俗,多姿多彩,,教案七年级上册思想品德(苏教版)第 10 课《有朋自远方来 --- 文化习俗多姿多彩》教案江苏省连云港外国语学校陆琼师开场白:孔子说过:“有朋自远方来,不易乐乎”。
对于今日来到我们班级的各位领导、教师、家长朋友们,我们表示热闹欢送。
在刚刚完毕的第16届广州亚运会,同学们是否留意到它的吉利物是什么?有谁知道他其中的含义呢?(显示PPT,出板书)设计意图:让学生从身边的社会热点入手,创设良好的学习情境,激发学生学习的热忱和兴趣,为下面的学习做好铺垫。
导入新课:在经济飞速进展,国际往来,沟通日益频繁的今日,我们胜利举办2023年奥运会、上海世博会、广州亚运会,作为“地球村”小公民,我们应当怎样学会与其他民族、国家和人民之间的相互交往呢,首先必需要了解他们的民俗风情。
那么什么是民俗,一起看我们的学案内容。
沟通我们的自主预习内容。
设计意图:学生自主学习,对学问进展了整理和归纳,通过争论沟通,使学生明确什么是民俗以及民俗涉及到的方方面面。
一、民俗风情知多少活动一:猜猜看,下面图片各拍自哪些地方?西班牙斗牛,埃及金字塔,法国埃菲尔铁塔,美国自由神像,中国天坛,寿司,西式快餐,披萨,满汉全席,西式婚礼,中式婚礼师问:文化习俗,民俗风情通过哪些方面展现出来?衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典,礼仪标准,消遣爱好,风土人情,宗教信仰等活动二:我国的民俗风情(见学案第 2 题)说一说,我们国家有哪些历史悠久的传统节日?各有什么风俗习惯?活动三:西方的风俗风情(见学案第 3 题)说一说,西方国家有哪些历史悠久的传统民族节日?各有什么风俗习惯?设计意图:使学生感受到不同的国家或民族有独特的民俗风情,涉及到衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典,礼仪标准,消遣爱好,风土人情,宗教信仰等。
师问:观赏了这么多的民俗风情后,你有什么感想体会?(熟悉到文化习俗内容丰富多彩,同时表现方式又是千差万别的,那么他们的差异有哪些?)设计意图:通过观看图片以及学生自己的所见所闻的感受,运用合作探究形式,引导学生逐步学会独立地将课本上的学问进展分析综合、整理归纳。
七年级政治上册 第十课文化习俗 多姿多彩导学案 苏教版
文化习俗,多姿多彩【达成目标】1、了解不同国家不同民族之间存在丰富多彩的文化习俗,不同国家之间的文化差异,承认差异的存在。
2、用一种开放的胸襟接受、尊重不同国家不同民族的不同文化习俗。
3、学会从报刊图书、电脑网络搜集信息、处理各种信息,与小组同伴分工合作。
【学法导航】一、预习自测:为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯?二、交流展示:1、课前放《北京欢迎你》的mv,渲染氛围,同时为上课导入做好准备。
回答:在这首歌曲中就展示了中华民族所特有的民俗风情,你发现了哪些?2、出示展现各民族文化习俗的照片,并作出正确的判断。
3、中国有哪些隆重的传统节日?他们分别有哪些风俗习惯?回答:通过刚才风格迥异的图片和富有特色的材料,你想到什么呢?通过此问题认识到文化习俗内容丰富多彩,同时表现方式又是千差万别的。
为下面的板块做好铺垫。
4、杰克是一名来华的美国留学生,有一天,他在校园里散步,迎面走来一名中国同学,向他问候到:“你吃饭了吗?”杰克一笑而过,接着又碰到一个中国同学,又问道:“你吃饭了吗?”杰克有点疑惑,继续散步,再碰到一个中国同学,还问他:“你吃饭了吗?”这时杰克用结结巴巴的汉语问道:“你们为什么老问我吃饭了吗,我有钱吃饭。
”请你结合上述情景,表演中西方见面打招呼的方式。
5、小雪的班上转来一个美国女孩mary,她性格开朗、不拘小节、乐于助人,可有时又“斤斤计较”,有一次,她请小雪吃饭,结账时却说一人一半,小雪愣了半天……还有一次,mary过生日,邀请同学到她家,小雪带了漂亮的礼物,没想到mary把她迎进门后,就迫不及待的拆开礼物,然后兴奋地说:“太漂亮了,谢谢你!”小雪想:真是没礼貌……认识到不了解这些文化差异,看来就会给我们的生活带来一定的麻烦、困难、误解、障碍。
从而导入到第三个板块,正视交往障碍。
三、探索延伸:1、今年暑假,爸爸带小强参加上海世博会,他们来到希腊馆,小强发现希腊馆的独一无二在于把希腊城市的24小时浓缩成了12小时,遵循着与上海日出日落同步的昼夜往复,这一独特的构思令小强赞叹不已,走出展馆时,他不禁对希腊馆的代表伸出了大拇指。
七年级政治上册 第10课精品教学案 苏教版
附录参考答案:第十课有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩一、学习导航:1、西班牙的斗牛、日本的和服、圣诞老人、荷兰人喜爱郁金香、碰鼻礼、非洲歌舞。
2、一个国家、一个民族、一个地域。
3、本民族的习惯、文化习惯。
二、探究交流:■探究交流:“民俗风情知多少”●阅读感悟:世界各国不同的喜好、不同的节日和习俗、不同的忌讳等。
■体验交流:“差异在哪里”●实践体验:小品表演略。
●体验迁移:如对颜色认识的不同、对一些时间(如13日)的不同认识、对询问个人情况如年龄等不同理解等。
■体验交流:“交往障碍”●阅读体验:1、略。
2、如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化习俗,往往容易造成交往的障碍和困难,甚至导致误解。
因此必须引起我们的重视。
三、训练反馈:(一)精挑细选·理解生活:1、C 2、A 3、A 4、C第十课有朋自远方来第二框相互尊重促进交往一、学习导航:1、独特性、独特性、多样性和丰富性。
2、基本礼仪和礼节。
3、不亦乐乎、平等、包容、开放。
4、简单模仿,全盘照搬、应坚持原则、明辨是非、坚决抵制。
二、探究交流:■探究交流:“入乡随俗”●畅所欲言:因为他们这样做是对所在国饮食习惯的不尊重,尊重一国的习惯实际上就是尊重这个国家。
这不是小事,因此周总理才会如此生气。
■体验交流:“交往礼仪ABC”●阅读畅想:略。
●体验迁移:■体验交流:“让世界手拉手”●阅读感悟:1、这样做体现对东道主国家和人民的尊重。
2、因为参加会议的领导人来自亚太地区很多国家,而不同国家的人会有不同的喜好,中国这样做也尊重客人们的爱好和习俗。
3、这不是巧合而是反映各自不同的文化习俗。
亚洲有着共同的文化习俗,认为红色代表吉利和喜庆;而欧洲各国有着相近的文化背景,认为蓝色代表博大、智慧、深沉、温和。
●擂台辩论:◆以开放和包容的心态平等对待,既不要只认可本国本民族的文化习俗,也不能对别国别民族的文化习俗一无所知,一概排斥;在交往中要相互尊重、相互学习、平等对待、和谐相处;要取其精华,不能简单模仿,全盘照搬;应坚持原则、明辨是非。
七年级政治上册 第十课第一框文化习俗 多姿多彩教案 苏教版
第十课有朋自远方来第一框文化习俗多姿多彩课标:了解不同民族、国家丰富多彩的文化习俗以及差异性,尊重不同民族的文化和习俗,以平等的态度与其他国家和人民友好交往。
教学目标:知识目标——了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩,感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响。
能力目标——理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗;文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同,从而产生交往的障碍;培养在不同的文化背景下交往能力。
情感、态度、价值观目标——尊重各民族、各国的文化,适应文化差异,以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。
教学重点:(1)世界各民族、各个国家文化习俗内容广泛,丰富多彩。
(2)不同的民族有不同的文化与习俗。
(差异性)教学难点:文化的差异带来的交往障碍。
教学方法:活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法课前花絮:播放幻灯片,感受“奥运来了”的气氛。
(幻)课前分组,为待客计划活动作准备,并指定组长,发待客计划。
新课激趣:展示“北京欢迎你!”的画面(幻)同学们,课前精彩的画面让我们感受到什么越来越近了?2008年北京奥运。
奥运正在向我们走来,我们中国已经向世界发出了盛大邀请,有朋将自远方来,那么作为东道主,要接待好外国客人,成功的和他们打交道,就需要了解世界各国的文化习俗,下面就让我们一起进入世界文化之旅吧!新课学习:第十课第一框文化习俗丰富多彩(幻)同学们,根据我们已有的交往经验,我们和客人初次见面,一般会怎样同他们打招呼呢?(出示礼仪大舞台)板块一:了解文化习俗礼仪大舞台:(幻)世界通用见面礼:握手(首先,我们可以采用世界通用礼,那就是——握手,让我们相互做做看)日本:深深一鞠躬。
(请两名男同学上台演一演,给予掌声鼓励)拉美人:男子见面时,除了握手,还有一个热情的——拥抱。
印度:双手合十,向人问好。
(如果碰到的是印度人,怎么跟他打招呼呢?请同学们猜一猜)新西兰毛利人:碰鼻礼。
七年级思想品德上册 文化习俗 多姿多彩教案 苏教版
【课前预热】1.民主商议,将班级分为两大方阵2.表现积极踊跃的小组将会得到意外的惊喜【导入新课】3分钟托尔斯泰说,为了找到一个好朋友走多远的路也没有关系,奥运和世博已经告诉我们,我和你,心连心,同住地球村。
因此,孔子曰,有朋自远方来……生:不亦乐乎!(过渡)师:怎样才能不亦乐乎?今天我们就一起来学习多姿多彩的文化习俗,学会友好交往,真正做到不亦乐乎!今天老师将同学们分成了几个小组?我们将进行一场智慧和勇气的大比拼!我们就比一比哪个小组更积极踊跃,回答得更好!表现优秀的小组将得到意外的惊喜!有没有信心?竞赛开始!【活动展开】第一幕家乡风采 3分钟(过渡)师:老师崇尚一句话,读万卷书不如行万里路!所以,走!我们一起去旅游!白板拉幕,师:这是哪儿?生:连云港花果山师:我的家乡,连云港!今天老师就从家乡带来了一些具有特色的宝贝!想仔细看看吗?好!那老师就抛下去,看谁能接到!恩,不行,还不是时候,老师还是觉得要送给获胜的小组!有没有信心?Let’s go!师:这是哪儿?到了我们凤凰美誉的泰州!咱们就一起去领略一番泰州的风采吧!生:郑板桥(一代才子)梅兰芳(京剧大师)特色早茶(很美味儿)第二幕民族风情 5分钟(过渡)师:其实我们看到的所有内容都代表着我们的文化习俗,我们都了解自己的家乡,这没什么,那么国内56个民族的文化习俗你又知道多少呢?走!我们到各民族去旅游!师:这是哪儿?你怎么看出来的?(过渡)师:回顾一路的风景,你能看出文化习俗通常表现在哪些方面呢?师书写:人物,建筑,自然风景,饮食,语言,……(过渡)师:我们可以看出,文化习俗还真的是多姿多彩!光看可不行,接下来我们就要去具体地学一学,才能更好地交往!走!咱们到世界各国去旅游!你想到哪逛,你就打开哪扇窗!第三幕世博之窗 11分钟师:告诉老师这是哪个国家的世博馆?如果我们遇到日本的朋友应该如何与他打招呼呢?鞠躬有鞠躬的讲究!日本标准的男士鞠躬礼,所有男士请起立!跟我学!男子双手贴紧裤缝身体直立头慢慢向下成九十度,两眼要看鞋尖一秒种,同时腰成三十八度到四十五度,然后和头同时抬起,全过程约三到四秒。
政治七年级上苏教版2.10.1文化习俗多姿多彩学案(精)
2、列举一例中西在处理一些问题上的差异。(如接受礼物)
能
力
提
升
在中华民族几千年的发展和演变中形成许多带有强烈民族色彩的传统节日,它既是人们聚会休息的好时光,更是民风民俗的大展示。
你知道我国有哪些传统节日?说说他们的来历和节日习俗。
七年级思想品德学科(苏人版)1-10-1学案
学校学习人
课
前
预
习
交
流
知
我
知
道
预和国家由于和的差异,造成了处理、解决问题时和的不同。
2、如果往往容易造成我们交往的和,甚至导致,因此必须引起我们的。
我
困
惑
简明扼要描述自学中发现的问题:
行
我
践
行
课
堂
教
学
效
果
检
测
基
础
磨
砺
1、搜集不同国家、不同民族不同地方的风土人情和文化习俗向同学介绍。
《文化习俗 多姿多彩》教学设计
《文化习俗多姿多彩》教学设计
一、教材分析
《文化习俗多姿多彩》是苏人版七上第十课第一框题的教学内容。
本框题分为三目:民俗风情知多少;差异在哪里;交往的障碍。
本单元主要内容“善于交往”围绕学生的人际交往和社会性发展设计,主要对学生实行人际交往方面的教育。
第10课是本单元的最后一课,把人际交往扩大到世界范围,引导学生懂得文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化习俗,以平等的态度与不同国家民族的人民友好交往。
所以本单元既是前两个单元内容的延伸,也是对前两个单元内容的合理提升,是本册教材的重要组成部分。
二、学情分析
七年级阶段的中学生对文化习俗的内容并不陌生,已经有了初步的理解和了解,感性积累已经达到一定的量,不过他们对怎样准确同世界其他民族和国家的人民友好交往缺乏更为缺乏理性的思考和清晰的理解,不利于学生今后的正常交往。
三、教学目标
1.情感态度与价值观目标:感受文化习俗的丰富性和独特性;体会文化差异造成的行为方法和态度的不同;适合文化差异,克服文化差异带来的交往障碍。
2.水平目标:理解每一种民俗文化存有的合理性与合法性。
学会从报刊图书、电脑网络上搜集、处理各种信息。
3.知识目标:懂得文化习俗所包含的内容。
了解文化差异带来的影响。
四、教学重点和难点
1.教学重点:文化习俗的丰富性和多样性;差异在哪里。
2.教学难点:差异在哪里;文化差异带来的交往障碍。
五、教学方法
多媒体教学法、活动教学法、情景教学法、小组讨论法
六、课时安排
一课时
七、教学过程。
七年级政治上册 第10课 第1框 文化习俗 多姿多彩教案 苏教版
第10课第1框文化习俗多姿多彩中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
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文化习俗多姿多彩
教学目标懂得什么是民俗,理解不同的国家、民族有不同的文化和习俗。
2. 感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响。
3. 尊重各民族、各国的文化,适应文化差异,培养在不同的文化背景下交往能力。
重点差异在哪里难点差异在哪里教法活动教学法、讨论探究法、案例探讨法
教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动
自学填空
1、民俗是指民间的,它是一个国家、民族和地域历代
相沿、积久而成的。
2、世界各国民俗各异,不同的民族有不同的与。
3、不同民族和国家由于和的差异,造成了处理解决
问题时态度和方法不同。
二、教师新授
导入:同学们,根据我们已有的交往经验,我们和客人初次见面,
一般会怎样同他们打招呼呢?
板块一:了解文化习俗
世界通用见面礼:握手
日本:深深一鞠躬。
印度:双手合十,向人问好。
新西兰毛利人:碰鼻礼。
——刚才我们感受到的是世界各国形形色色的见面礼,见面礼作
为礼仪规范的一部分,是文化习俗的一个方面,此外文化习俗还包
括很多其他方面的丰富内容。
教师展示文化习俗的七方面内容
小结:不仅仅见面礼不相同,不同的国家,文化习俗其他方面也有
差异,可见文化习俗具有差异性。
真可谓:五里不同风,十里不同
俗。
板块二:体味文化差异
各国文化习俗有差异,对同一件事的表达也会出现不同,导致了一
些
学生自学,完
成填空
学生回答
教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动
教学过程情景碰撞。
下面我们来感受一下东西文化习俗的差别。
完成教材
P88-89情景表演。
1、路上碰见熟人打照呼。
2、收到别人的礼物时。
3、请客吃饭。
4、表示感谢
教师小结
板块三:正视交往障碍
前面我们已经感受了文化习俗的多样性和文化差异的存在,试想如
果我们不了解世界各国的文化习俗,会给我们的交往带来什么影响
呢?
小结:
文化差异并不可怕,尽管它可能会导致交往障碍,但只要我们去了
解、尊重,就能克服差异带来的不好影响,并且在了解文化差异的
过程中,增长知识,开拓眼界。
三、当堂检测
1、不同的民族有不同的文化与习俗,这种不同主要体现在:
①衣食住行、婚丧嫁娶②节日庆典、礼仪规范③风土人情、宗教信
仰④受教育的程度、科技发展水平
A. ②③④
B. ①②④
C. ①②③
D. ①③④
2、本届世博会的展馆各具特色。
中国馆:东方之冠;埃及馆:千塔
之城;芬兰馆:诗意的冰壶,这说明:
A. 文化具有多样性
B. 文化具有单一性
C. 设计师最有智慧
D. 文化消费最时尚
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学生做题回答
学生背诵本课
知识点
板书设计
当堂作业课外作业教学札记。