“看谁不顺眼就打谁”反社会人格透视----安全教育资料

“看谁不顺眼就打谁”反社会人格少年透视

他们本应健康地成长，却因为受不良教育影响，而走上了歧途。图为教官和孩子们一起做游戏。

心理咨询师在对未成年学员进行异常行为矫正辅导。

“如果两天不与人打架，我就会感觉浑身不舒服，每次打完架后，就舒服多了。”在海口市法制教育中心，16岁的王英说。在该中心，有一些打架成瘾的未成年人，他们对社会安全和秩序构成危害，从而触犯了法律。心理学称这类行为属于“反社会人格”。

她主动替

男友出气

15岁的王灵是海口某学校初三学生。2月初，她将海秀路某中学初三女生打伤，被警察送进法制教育中心。

其实，王灵与被打伤的女生没有任何恩怨，先前甚至互不认识。王灵伤人，是因为那女生曾和自己的男友交过朋友，说男友不好。

“我一阵子不打架，就感到手心发痒，看到或想到有不顺眼的人，就会主动去打架。我就想替男友教训教训那女生。”王灵对记者说。

除此之外，王灵还一直在找一名小学女同学“寻仇”。王灵说，她是一个很记仇的人，上小学时她与那女同学产生了矛盾。小学毕业后，她们到了不同的中学读书。后来听说那女同学仍在说她坏话，她就找过去打了那女生。那女生写信对她说：“我们已经分手了，不要再来找我。”这信恰巧被她妈妈看到，妈妈并没有说什么。王灵对此很生气，再次去找那女生打架，哪知对方已经转学了。

王灵说，她现在仍然气愤不已，一直想找到那女同学将对方痛打一顿，至少打到对方见血为止。

一声“美女”惹祸端

16岁的王英是四川人，随爸爸妈妈来到海口读书。被警方抓获前，她是海口某私立学校初三学生。

去年12月28日上午，王英因为身体不适请假提前回家。经过府城凤翔路东线高速公路附近时，遇到另外一所学校逃学在外的几名中学生，冲她喊“美女”。最初她不理睬，只用眼睛狠狠瞪了他们两眼。那些男生仍不死心，继续冲着她喊。她发了火，追着他们打，他们闪身躲开了。

王英气不过，她看到那几个中学生走进了一家游戏厅，就叫了几个辍学后混迹社会的无业青少年，持刀砍伤了那几名中学生。

王英说，她特别喜欢打架，很多男生都不敢惹她，“仅春节后，我就打了三次架。中学期间到底打了多少次，我自己都记不清了。”王英说，“不打架就感到特别难受，每次打完架，浑身就轻松起来。”

看谁不顺眼就打谁

16岁的吴松上初二时，因打架被开除，从此辍学在家。吴松说，“假如我觉得哪个同学不顺眼，就会用书包去撞他，挑起矛盾就与对方打架。”

3月30日，吴松同另外5名辍学少年在凤翔路琼山侨中附近，看到一个中学生骑车撞倒一个老人。那中学生停车下来扶起老人的过程中，责怪老人走路不看马路。他们立刻冲过去，对着那中学生就是一阵拳打脚踢，将那中学生头部打伤住院。

事发后，吴松等人被琼山公安分局飞鹰队抓获，警方调查取证后将吴松送到市法制教育中心接受3个月的强制教育。

“心情不好的时候，我觉得对方不顺眼，便会挑衅与他打架，如果心情好了，再看那个人觉得顺眼了，便不会与他打架。”吴松说。

打架少女的心路历程

15岁的王灵说，3岁时她父母离了婚，她跟着妈妈和继父生活。爸爸对她很疼爱，经常看望她。她想要什么东西，爸爸一般都会满足，“爸爸对我的爱，到了溺爱的程度，我现在仍然认为爸爸是这世上最疼我的人。”

只是当她表现不好或做错了事时，爸爸就会说她身上的习性是她妈遗传的，而她妈妈则会说，她身上那些缺点跟她爸爸一样。妈妈在责骂同母异父的弟弟时，也会说“别跟你姐姐一样”，渐渐地，王灵形成了一副暴躁的脾气。

“有次妈妈让我跪在地上认错，长时间不让我起来。还有一次妈妈把我打得浑身是伤，脱光我全身衣服给我洗伤口，这时有许多同学和行人路过看到了我裸露的全身，让我感到羞愧不已，而且我做了什么事情，妈妈总是说给外边的人听，周围许多人都知道我的事情，这让我受到极大的伤害。”王灵说。

16岁的王英至今仍然记恨她早已去世的外婆。“小时候，我一直跟外婆一起生活，有次星期天我在家睡懒觉，外婆揪着我的头发把我拉出了屋子。”王英说，外婆粗暴的举动，让她受到了伤害，她对此一直记恨在心。

受不良教育影响

海口市未成年人法制教育中心教员原上草认为，这些打架成瘾的少年，大多受过不良家庭教育的影响。比如王灵的继父这么多年来一直非常关心、疼爱她，但她的亲生父亲要求她的继父不能打骂、管教王灵。继父夹在王灵的亲生父母中间，非常难处。王灵在这样的家庭和教育环境下，心理产生了扭曲。

15岁的女孩邱静，其家人的脾气都十分暴躁，经常相互打骂、砸东西。有一次，邱静的妹妹与邻居家的孩子发生矛盾，邱静知道后，跑去将邻居家的孩子打哭了还不解气，第二次又带着一伙人将邻居家的孩子打伤住院。邱静认为：“我们家的人在家里相互怎么打骂都行，但绝不能允许外边的人欺负我们家的人。”

家庭成员的这种暴力倾向，直接影响了邱静。令人担忧的是，像邱静这样打架成瘾的问题少年，并没有多少悔改之心。“我通过3个月的法制教育，性情改变了很多，在老师和管教人员在场，我还能控制住自己的情绪，如果出去以后，我很难保证不惹事。”在市未成年人法制教育中心结业学员后续帮教工作启动仪式中，邱静这样对记者说。

反社会人格的纠正

4月30日，市法制教育中心特邀高级心理咨询师传中，对学员的异常行为进行矫治。传中说，这种心理行为属于反社会人格。要矫正这种心理行为，就必须让学员了解这种心理行为形成的原因。

传中解释说，现代心理学对反社会人格的攻击性行为有这样一些观点：生物观点认为，攻击行为与染色体等遗传因素、雄性荷尔蒙的作用及脑神经异常等都具有密切联系；挫折攻击理论认为，产生愤怒情绪和攻击倾向，促使自己产生行动去伤害引发挫折的个体；社会学理论认为，个体主要通过观察进行模仿，受家庭、伙伴等的影响较大。

传中说，这类攻击性性格从儿童时代开始产生，从具体的儿童个体来说，攻击性行为产生主要有以下几方面：网络媒体影响；不良或好斗行为影响；受人唆使；参加不良帮派；长期积压的委屈借某一诱因爆发出来；借故发泄情绪；被父母或教师等成人压制过度，不能自制；为了引起他人的注意等。

传中认为，可以通过一些方法，纠正儿童的这种攻击性行为：一是避免让儿童观看暴力电视、电影、书刊，以免模仿；二是要求儿童从事一些必须负责的家务事，以培养其责任感；三是尽量避免给儿童严厉的惩罚，如长跪、当众辱骂、鞭打、捆绑等；四是提供和谐、友爱、宽恕、合群的生活环境；四是安排活动让儿童适当地发泄情绪，如打沙袋、踢足球、画画、写字等。（文中未成年人均为化名）