人教版小学语文三年级上册《掌声课件》PPT课件
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《掌声》精品三年级上册语文PPT课件
英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来，
眼圈红红的。 在全班同学的注视下， 她终
于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站 定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。 在掌声里， 我们看到，
英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息， 英 子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故 事。 她的普通话说得很好， 声音也十分动 听。 故事讲完了， 教室里又响起了热烈的 掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬， 然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
听。 故事讲完了， 教室里又响起了热烈的 掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，
在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
就在英子刚刚站定的那一 刻， 教室里骤然响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
故事讲完了， 教室里又 响起了热烈的掌声。
轮到英子的时候， 全班 同学的目光一齐投向了那个角 落， 英子立刻把头低了下去。
因为她得过小儿麻 痹症， 腿脚落下了残 疾， 不愿意让别人看 见她走路的姿势。
小儿麻痹症:
急性传染病， 由病毒侵入脊髓引起， 患瘫痪。
在全班同学的注视 下， 她终于一摇一晃 地走上讲台。
在全班同学的注视 下， 她终于一摇一晃 地走上讲台。
英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来，
眼圈红红的。 在全班同学的注视下， 她终 于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站 定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。 在掌声里， 我们看到， 英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息， 英 子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故 事。 她的普通话说得很好， 声音也十分动
默默地 落下了残疾 小儿麻痹症 姿势
上小学的时候， 我们班
有位叫英子的同学。 她很文 静， 总是默默地坐在教室的 一角。 上课前， 她早早地 就来到教室， 下课后， 她 又总是最后一个离开。 因为 她得过小儿麻痹症， 腿脚落 下了残疾， 不愿意让别人看 见她走路的姿势。
三年级上册语文课件-《25掌声》人教部编版 (共20张PPT)
掌声
读课文
1、同座轮读，互相纠错，读 准字音。 2、用简洁的语言概括故事主 要讲了一件什么事？
小 儿 麻 痹 症
我 会读
落
落叶（掉下来，往下降） 落下残疾（用于口语词） 丢三落四（丢下遗漏）
总是默默地 不愿意
默默的坐着 默默的坐着 默默的坐着
Байду номын сангаас
总是默默地 不愿意
不再犹豫 游戏
一起交谈 走进舞蹈房
轮到英子的时候，全班四十多双 眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。
轮到英子的时候，全班四十多双 眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。
轮到英子的时候，全班四十多双 眼睛一齐看那个角落，英子把头低了 下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。
骤然 热烈而持久
在掌声里，我看到英子 __________________________ ， 我真想对她说： ________________________
两次掌声的意思是否一样？
英子激动地说： _________________________________
深深地鞠了一躬
谢谢
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
读课文
1、同座轮读，互相纠错，读 准字音。 2、用简洁的语言概括故事主 要讲了一件什么事？
小 儿 麻 痹 症
我 会读
落
落叶（掉下来，往下降） 落下残疾（用于口语词） 丢三落四（丢下遗漏）
总是默默地 不愿意
默默的坐着 默默的坐着 默默的坐着
Байду номын сангаас
总是默默地 不愿意
不再犹豫 游戏
一起交谈 走进舞蹈房
轮到英子的时候，全班四十多双 眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。
轮到英子的时候，全班四十多双 眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。
轮到英子的时候，全班四十多双 眼睛一齐看那个角落，英子把头低了 下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。
骤然 热烈而持久
在掌声里，我看到英子 __________________________ ， 我真想对她说： ________________________
两次掌声的意思是否一样？
英子激动地说： _________________________________
深深地鞠了一躬
谢谢
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
《掌声》人教版三年级上册语文PPT课件
√ A 120种 B 96种 C 78种 D 72种
（2）七人排成一排，甲、乙两人必须相邻，且甲、乙都不与丙相邻，则不同的排法（ ）
种.
√A 960种
B 840种 C 720种 D 600种
课堂练习
3.解答题
(1)有棋盘型街道如图，某人由 A 点到 B 点取捷径
① 共有几种走法？
②若不过 D 点，取捷径的走法共有几种？
解： (1) 7! = 35种. 4!3!
(2)35
-
4! 2!2!
*
2！3！1！=
17
课堂练习
（2）用0、1、2、3、4、5六个数字，若数字可以重复，则可以构成几个三位数？其中奇数共几个？
解： 由于0不能排在百位，所以百位有5种方法，而十位与个位皆有6种方法，故共可排成 5 × 6 × 6 = 180 个三位数. 若所排成的三位数为奇數，则个位可以排1、3、5共3种方法，而百位有5种，十位有6种排法， 故共可排成 5 × 6 × 3 = 90 个奇数.
刚调来（diào）的班主任还没有发 现他调（tiáo）皮的有一面。
课文朗读
小喇叭朗读开始了， 点一点音箱，一起听。 边听边想：课文主 要写了什么？
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌
声中变得自信的故事。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
课堂练习
（3） 计划展出不同的画10幅，其中一幅水彩画、4幅油画、5幅国画，排成一行陈列，要求同 一品种的画必须连在一起，并且水彩画不能放在两端，那么不同的陈列方式有多少种？
解： 依题意，不同的陈列方式有
A
人教版(部编版)小学语文三年级上册《掌声》精品课件
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯， 只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定 会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
镇述 普 忧联 投
会写字详解
•掌 • 总笔画数：12画 • 结构：上下结构 • 拼音：zhǎng • 组词：掌声
会写字详解
•班 • 总笔画数：10画 • 结构：左中右结构 • 拼音：bān • 组词：上班
会写字详解
•默 • 总笔画数16：画 • 结构：左右结构 • 拼音：mò • 组词：默认
会写字详解
•腿 • 总笔画数：13画 • 结构：左右结构 • 拼音：tuǐ • 组词：腿毛
会写字详解
•轮 • 总笔画数8：画 • 结构：左右结构 • 拼音：lún • 组词：轮子
会写字详解
•投 • 总笔画数7：画 • 结构：左右结构 • 拼音：tóu • 画数：10画 • 结构：左右结构 • 拼音：diào • 组词：调查
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
会写字详解
•摇 • 总笔画数：13画 • 结构：左右结构 • 拼音：yáo • 组词：摇手
会写字详解
•晃 • 总笔画数：10画 • 结构：上下结构 • 拼音：huàng • 组词：一晃
会写字详解
•烈 • 总笔画数：10画 • 结构：上下结构 • 拼音：liè • 组词：烈火
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
镇述 普 忧联 投
会写字详解
•掌 • 总笔画数：12画 • 结构：上下结构 • 拼音：zhǎng • 组词：掌声
会写字详解
•班 • 总笔画数：10画 • 结构：左中右结构 • 拼音：bān • 组词：上班
会写字详解
•默 • 总笔画数16：画 • 结构：左右结构 • 拼音：mò • 组词：默认
会写字详解
•腿 • 总笔画数：13画 • 结构：左右结构 • 拼音：tuǐ • 组词：腿毛
会写字详解
•轮 • 总笔画数8：画 • 结构：左右结构 • 拼音：lún • 组词：轮子
会写字详解
•投 • 总笔画数7：画 • 结构：左右结构 • 拼音：tóu • 画数：10画 • 结构：左右结构 • 拼音：diào • 组词：调查
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
会写字详解
•摇 • 总笔画数：13画 • 结构：左右结构 • 拼音：yáo • 组词：摇手
会写字详解
•晃 • 总笔画数：10画 • 结构：上下结构 • 拼音：huàng • 组词：一晃
会写字详解
•烈 • 总笔画数：10画 • 结构：上下结构 • 拼音：liè • 组词：烈火
人教版三年级语文上册掌声课件
情况（kuà）n 慢吞吞 注视 持久 平息
g
镇（ ）定 zh情èn绪（ ）
xù
讲述（ sh）ù 动听 鼓( g)u励( )li
普通 文静
2020/4/2
读一读
投向 残疾 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫 普通话 慢吞吞
2020/4/2
轮流 热烈 持久 平息 情绪 讲述 忧郁 鼓励 普通话 骤然间
2020/4/2
阅读感悟
2.轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，英子 立刻把头低了下去 。
（英子内心紧张，没有自信心， 十分痛苦，不想别人注意自己， 怕同学嘲笑自己。）
2020/4/2
阅读感悟
3.1英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地 站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注 视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
2020/4/2
读书要求
自由读课文，注意读准字 音，读通句子，画出生字 带出的词，同桌互教互学 。
2020/4/2
快速默读课文第一二自然段
要求： 1、原来的英子是一个什么样的小
女孩？ 2、边读边勾划出最让你难过
的语句。
2020/4/2
1. 上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。 她很文静，总是默 默地坐在教室的一角。上课前，她 早早地就来到教室，下课后，她又 总是最后一个离开。 因为她得过小 儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿 意让别人看见她走路的姿势。
2020/4/2
阅读感悟
5.“我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对 生活。”
2020/4/2
开朗 快乐 充满自信 爱与人交往 笑着面对生活人人都需要掌声，特别 是当一个人 身处困境 的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同时，也不要 忘记把自己的掌声 献给别人。
掌声人教版小学语文三年级PPT课件
课文解读
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故 事。老师是刚调来的，还不知道英子的情 况。
课文解读
从那以后，英子就像变了一个人 似的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。
课文解读
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文， 言简情浓，透过描写英子动作神态的词句， 展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过 程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重， 蕴含着丰富的人文内涵。
人教版三年级语文PPT课件
课前导读
《掌声》是董保纲写的一篇短文，文 章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩获得 了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故 事。
课前导读
掌声是对一个人努力的回报，对 成功的肯定。
字词分析
zhòu xù
骤然
yōu
yù
lì
忧郁
镇定 歧视zhèn情绪qí鼓励课文解读
上小学的时候，我们班有位叫英子的 同学。她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。
随堂练习
二、填空。
1.她很文静，总是（默默地）坐在教室 的一角。上课前，她（早早地）就来 到教室，下课后，她又（总是）最后 一个离开。
随堂练习
2.英子（犹豫）了一会儿， （慢吞吞） 地站了起来，眼圈（红红的）。在全班 同学的注视下，她终于（一摇一晃）地 走上了讲台。
随堂练习
三、本文共出现了几次掌声，分别 表达了什么含义？
课文解读
爱，不是解释，不是告诉，更不是口号，而是 一种心灵的润泽，是一次难忘的充沛的情感经历！ 只有让学生在“爱”的情感世界里，经历情感的洗 礼，精神得到唤醒，内心得到敞亮，沉淀为人格了， 才称得上是真正意义上的“为生命奠基”！
随堂练习
一、在正确的读音下画“√”。 1.我忙着出来，把书落( luò là )在家里了。 2.我在学习中落( luò là )后了，我要努力了。 3.她的腿落( là lào )下了残疾。 4.这个老师是刚调( diào tiáo )来的。 5.昨天，我们家买了一台空调( diào tiáo )。
人教版三年级上《掌声》课件-PPT课件
讲述 轮流 情况 情绪 默默地 慢吞吞 姿势 小儿麻痹症 落下了残疾 鼓励 尊重 称赞 祝福
落
là o ( luò (
) )
文静 忧郁 活泼 开朗
上小学的时候，我们班有位叫英子 的同学。她很文静，总是默默地坐在教 室的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 说也奇怪，从那次演讲以后， 在全班同学的注视下，她终于 英子像变了一个人似的。她不再 一摇一晃地走上了讲台。 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
一角。上课前，我早早地就来到教室， 下课后，我又总是最后一个离开。因为 我得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见我走路的姿势。
我很文静，总是默默地坐在教室的
当同学们在积极发言时， 我在想（ ）；当同学 们在玩耍嬉戏时， 说也奇怪，从那次演讲以后， 我在想（ ）； 英子像变了一个人似的。她不再 当同学们在唱歌跳舞时， 忧郁。开始和同学一起交谈、游 我又在想（ ）。
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花,花香能够使人振奋 起来！ 说也奇怪，从那次演讲以后， 掌声是一轮早晨的太阳 ,能给我们带来一缕 英子像变了一个人似的。她不再 阳光！ 忧郁。开始和同学一起交谈、游 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
落
là o ( luò (
) )
文静 忧郁 活泼 开朗
上小学的时候，我们班有位叫英子 的同学。她很文静，总是默默地坐在教 室的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。 说也奇怪，从那次演讲以后， 在全班同学的注视下，她终于 英子像变了一个人似的。她不再 一摇一晃地走上了讲台。 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
一角。上课前，我早早地就来到教室， 下课后，我又总是最后一个离开。因为 我得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见我走路的姿势。
我很文静，总是默默地坐在教室的
当同学们在积极发言时， 我在想（ ）；当同学 们在玩耍嬉戏时， 说也奇怪，从那次演讲以后， 我在想（ ）； 英子像变了一个人似的。她不再 当同学们在唱歌跳舞时， 忧郁。开始和同学一起交谈、游 我又在想（ ）。
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花,花香能够使人振奋 起来！ 说也奇怪，从那次演讲以后， 掌声是一轮早晨的太阳 ,能给我们带来一缕 英子像变了一个人似的。她不再 阳光！ 忧郁。开始和同学一起交谈、游 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
语文三年级上册课件-《掌声》人教新课标(共16张PPT)
投向 持久 平息 掌声
动听 文静 轮流 注视
愿意 忧郁 普通话 歧视
慢吞吞
小儿麻痹症
落叶 调来
落下残疾
多音字
落
lào ( 落下残疾) luò ( 落叶 )
调
tiáo（调节） diào（调来 ）
理解：
小儿麻痹症：小儿麻痹症乃是由
小儿麻痹症病毒引起的急性疾病。 病者可有轻微症状如发烧、头痛、 喉痛、呕吐、肚泻、或便秘。小 部份会出现肌肉疼痛，和四肢及 面部的肌肉无力。
理解：
上小学的时候，我们班有
位叫英子的同学。她很文．静．， 总．是．默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，
下课后，她又总是．最．后．一个离
开。因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
从那以后，英子就像变 了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。
英子犹豫了一会儿,慢吞 吞地站了起来,眼圈红红 的。
就在英子刚刚站定的 那一刻，教室里骤然响 起了掌声，那掌声热烈 而持久。
故事讲完了，教室里又响起 了热烈的掌声。
我永远不会忘记那
掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活。
是啊，人人都需要掌声，特
别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别 人。
爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册
我们每个人都听过掌声， 有些掌声是你给别人的， 有些声是别人给你的。 掌声响起来，你的心情 怎样？
人教版小学三年级语文上册第29课《掌声》课件
故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。
掌 声
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
你讲得太精彩了，你终 于成功了，你是一个敢于 挑战自己的人……
从那以后，英子就像变了一个人似的 ，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同 学们教她跳舞。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了 起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声,那掌声热烈而持久。
第一次掌声，大家为什 么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？ 你终于克服了自己的懦 弱，你真勇敢，你一定行 ，我们大家都相信你......
赞美，掌声中更包含 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！ 的是爱。愿我们今后 掌声是一把钥匙，在掌声中经历风雨， 可以打开勇气的大门！ 在掌声中快乐成长。 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我 。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对生活。
上小学的时候，我们班有位叫 英子的同学。她很文静，总是默 默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
文静 自卑
胆怯 忧郁
？
齐读课文第四自然段，这时的英 子又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢？
给班级里的一位同学或周围的某一个人 你写一两句鼓励他的话。
读了小英的来信，你可以把你的心里话
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4、 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
5、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。 6、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至 在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声可以给 我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活！”
读一读
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 鼓励 慢吞吞
找一找，画一画。
画出描写英子神态、动 作变化的句子。
上小学的时候，我们班 有位叫英子的同学。她很文 静，总是默默地坐在教室的 一角。
从那以后，英子就像变 了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。
轮到英子的时候，全班 四十多双眼睛一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低了 下去。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红 的。
在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
1、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 2、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼 圈红红的。
想一想，说一说。
你还知道哪些人与人 之间关心的故事？
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掌声可以给人极大的鼓励， 能使人鼓起勇气微笑着面对生活！源自同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！