九年级思品第一课第二框教案
人教版九年级思想品德第一课第二课复习教案
第一课责任与角色同在第二课在承担责任中成长一、内容：九年级第一课责任与角色同在第二课在承担责任中成长二、目标：1、知识目标：归纳与巩固基本知识点2、能力目标：提高学生归纳与巩固的能力，分析材料与运用知识点的能力3、情感与价值观：进一步增强学生的社会责任感，树立社会责任意识三、重点：归纳与巩固知识点四、难点：提高分析与运用能力五、教法探究：以理解和识记来巩固知识点，以精典题与精选题来提高能力六、复习过程三、㈠导入，板书课题：九年级第一课责任与角色同在第二课在承担责任中成长㈡复习过程与内容第一部分知识点归纳与巩固夯基础一、知识点归纳第一课责任与角色同在Ⅰ框我对谁负责谁对我负责1目、我的角色我的责任⑴责任的含义：P5 ①责任是一个人应当做的事情。
②责任是不应该做某些事情。
（理解记忆方法：）①责任是…的事情。
②责任是…事情。
⑵责任的来源：P6 ①责任产生于社会关系之中的相互承诺。
②这种承诺表现在生活的方方面面。
责任可以来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
（理解记忆方法：）①责任产生于…②这种承诺，表现在…。
责任可以来自……。
★参考★人因不同的社会身份而负有不同的责任：P7 ①作为子女，孝敬父母，是我们的责任；②作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；③作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；④对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德；⑤作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”；⑥作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境（理解记忆方法：）①作为子女…②作为学生…③作为朋友…④对于陌生人…⑤作为普通公民…⑥作为社会成员…2目、谁在对我负责运用知识点综合归纳---谁在对我负责： P9-11 ⑴自己对自己负责。
①用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
②在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责人的表现。
九年级政治1、2课教案汇编
第一课第一框我对谁负责谁对我负责课标要求知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
教学目标知识与技能：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现，了解不负责任的后果；能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够为自己负责，也能够为他人负责。
过程与方法：通过假期生活的回顾导入责任，以角色为载体，讨论责任的含义、来源，以及负责任的重要作用，通过对问题的反思以及观点的归纳提高学生思维和概括的能力。
情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
教学重点角色和责任的对等性教学难点我们受惠于他人的负责教学方法讨论、讲授相结合教学手段多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时：角色与责任导入：同学们好，很高兴有和你们见面了！刚刚度过一个漫长的暑假，不知你有什么收获。
交流题：假期生活里我所作的一个重大决定。
同学交流，教师注意引导思考：1、为什么说这个决定是重大的决定?2、做了这个决定意味着什么？3、你可能要为这一决定负哪些责任？教师引导学生总结：恭喜你们，你们逐渐地长大了。
随着年龄的增长我们少了几分冲动，多了几分理智，我们要为我们所作的事情负责人了。
能够负责任是一个人不断成长的标志。
开始新课：活动1：讨论题：什么是责任，你对责任是如何理解的？同学交流，老师了解并适时点拨。
（注：这里学生关于责任的含义和来源的理解可能还有困难，所以可以在后面的讨论中进一步强化）教师总结：正如同学们所谈，责任是我们应该去做的事情，也有我们不应该的事情。
负责任就是做应该做的事情，不做不应该做的事情。
活动2：一个人在社会中生活，要负很多责任，具体来说依据不同的角色承担不同的责任。
看一看我们扮演了哪些角色？我们要承担哪些责任？以及承担这些责任的来源是什么？小组交流，组间交流和组内交流相结合。
部编版九年级道德与法治上册1-2走向共同富裕(教案)(2023年新版教材)
《走向共同富裕》教学设计
课题名
《走向共同富裕》
核心素养目标
1、政治认同：理解全面深化改革的原因、政府的做法。了解共享发展成果的措施和意ห้องสมุดไป่ตู้。
2、道德修养：能够利用所学知识分析社会现象
3、责任意识：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦
教学重点
①党团结带领人民有效应对重大挑战、解决重大矛盾，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。 p9
②转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。p10 1段
③促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展；有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。 p10 2段
5、党和政府如何让人民共享发展成果？（措施）
【设计意图】通过自主研究，初步认识我国全面深化改革的原因及了解共享发展理念
二、新知讲解
思考：到今天，改革开放已经取得了巨大的成就，改革开放还要继续吗？
教师讲解：党的十九大提出，坚定不移高举改革开放旗帜，勇于全面深化改革,改革开放永无止境,只有进行时，没有完成时。唯有坚持改革开放,中国特色社会主义道路才能越走越宽广。
出示图片：美国千方百计限制中国发展：贸易战、疫情甩锅、阻碍华为、干涉香港台湾等内政……
思考：面对国内外的诸多矛盾，我国应如何应对？
对策①将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。
教师讲解：国家采取的措施：
党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程,不断把新时代改革开放继续推向前进。（P9）
九年级思品1.2教案
第一课：责任与角色同在第二框：不言代价与回报教学目标：1.情感、态度与价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，尊敬那些无私奉献的人，做一个负责任的人。
2.能力目标：正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择。
比较责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。
3.知识目标：懂得承担责任会得到回报，同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
教学重点：承担责任的代价。
教学难点：正确评估承担责任的代价和回报。
教学手段：多媒体课教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；教学过程：一、创设情趣激发兴趣：教材附录1：林秀贞的事迹说明了什么？（承担责任往往会伴随着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。
二、学生自主学习发现问题：1.承担责任的代价与回报指的是什么？回报：重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价：感受到责任沉甸甸的分量，不会那么轻松，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
2.如何理解我承担我无悔？3.社会责任感的集中表现是什么？（不计较代价与回报的奉献精神）三、合作探究解决问题：1.探究：正确评估承担责任的代价和回报2探究：社会责任感的集中表现四、课堂练习：背诵和理解本课知识点五、作业：练习册六、板书设计：第一课：责任与角色同在第二框：不言代价与回报1. 什么代价什么回报：（1）承担责任的回报与代价（2）承担责任有利于个人成长（3）正确评估合理选择2. 我承担我无悔（1）义无返顾地担当自己的责任（2）不计代价与回报-----社会责任感的集中表现七、教学反思：本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师点拨为主。
根据教材提供的情境和教师展示的材料，引导学生积极动脑思考，深入探讨，鼓励学生发表自己的见解。
对于学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师进行适当的引导、点拨。
九年级政治第一课教案5篇
九年级政治第一课教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学政治快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣，培养学生学习政治的积极性，使他们树立学习政治的自信心。
感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级政治第一课教案内容，希望能帮助到您！九年级政治第一课教案1《生活在民主国家》一、教学目标情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。
能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。
知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。
二、教材分析本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”;3.4“增强公民意识”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。
以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。
本框是从国家层面阐述社会主义民主。
三、学情分析学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少;受知识所限，对民主政治生活了解较少。
虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。
故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。
四、教学过程任务1：什么是民主指导反馈：[镜头回放]：九年级(1)班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。
甲：班主任直接指定多省事啊!乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。
丙：这得经过全班投票选举、民主产生。
[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可?说说理由。
九年级政治全册第一课1-2框感受社会变化教案苏教版
主义事业的领导核心。
根本原因: 我国生产力的发展。
3. 我国改革开放以来经济社会发生了哪些主要的变化？由于做完了上一题, 学生会很快回答出来：改革开放以来, 我国经济社会快速发展, 国家综合国力日益增强, 人民生活水平显著提高。
进一步引导学生回答, 中国共产党在成就面前并没有停止发展的脚步,4. 我国当前社会存在的不和谐的现象、产生的不良影响及其根本原因。
结合教材P5探究题, 引导学生合作、探究、讨论, 回答出这一问题。
不和谐的现象: 人口问题、资源环境问题、生产力地区发展不平衡、贫富差距扩大等不良影响: 严重制约着经济社会的协调发展；影响着人们的生命财产安全；也影响着人们思想道德观念和生活方式。
根本原因：我国正处于社会主义初级阶段, 生产力水平不高。
根本原因: 我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平不高。
根本原因：我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平不高。
象。
当堂训练教师点拨1.某校组织学生到A村就当地新农村建设进行实地考察, 下面是他们的所见所闻: 【镜头一】村委会大楼里正在举行村民代表会议, 村主任向村民代表汇报近期工作, 征求村民意见, 接受村民监督。
【镜头二】村建立完善了文化大院, 充实完备了文体活动室、图书室等基础文化设施, 建设了高标准的宣传栏、阅报栏等。
【镜头三】无公害大棚蔬菜、漂亮的农家院, 房前停放农用汽车、小汽车。
【镜头四】课堂一幕——观赏四个镜头, 请你参与完成:（1）、条分缕析: 你认为该校组织本次活动有何意义。
（2）、独具慧眼: 镜头一、二、三分别反映三个文明中的哪个文明成果？镜头一: 镜头二: 镜头三:（3）、见微知著: 镜头四反映了该村在新农村建设中存在什么问题？这种问题的存在有什么影响？（3）、见微知著：镜头四反映了该村在新农村建设中存在什么问题？这种问题的存在有什么影响？（3）、见微知著：镜头四反映了该村在新农村建设中存在什么问题？这种问题的存在有什么影响？课堂总结本课要明确三种生活方式、三个文明, 理顺他们之间的关系, 知道我国发展中的成就和问题及影响。
九年级思品第一课第二框不言代价与回报
减轻竞选的压力
可能当选， 可能淘汰
培养自己的决断力， 增加人生体验，在竞 选中锻炼自己的能力 避免难以选择带来 的烦恼
可能当选， 可能淘汰
听天由命， 接受选举结 果
责 任 ＝ 回 报 ＋ 代 价
（抄在P14左边）
当我们在承担一项责任的时候，往往会
获得一定的回报，当然也要付出一定的代
价。Байду номын сангаас
3.承担责任的重要意义
学习重难点
重点：履行责任的代价及正确评估责任的代价和回 报。
难点：正确评估责任的代价和回报，有勇气承担责 任的代价与回报。
一、创设情景 激情导入 党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释 “生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普 通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺 友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐， 公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌， 还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖 光、艺术家常香玉等。这些英雄模范人物付出了什么？ 又得到了什么？他们的选择和做法值得吗？从他们的 感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界， 这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责 任时，不计较代价与回报。那么什么是承担责任的代 价与回报？我们怎样才能对承担责任的代价与回报进 行正确的评估，作出最合理的选择呢？今天，我们就 来一起学习第一课第二框：不言代价与回报。
开学了，班上要进行班委 改选，老师提倡大家自愿参 加竞选，并说：“担任班委， 你会有更多的机会参与班级 管理，使你的能力得到锻炼， 并且为其他同学提供服务。 这对每个人来说都是宝贵的 人生体验。”
晓柯也想试一试，可是……
我也想试一试，可是……还是，先问问好 朋友和爸爸妈妈吧。
初中道德与法治教学课例《第一课第二框复杂多变的关系》课程思政核心素养教学设计及总结反思
关系？（相互依存、相互制约）有什么意义？(有利于 国际关系民主化，有利于世界和平与发展。)
过渡：人类发展史上，国家关系是一成不变的么？ 四合作探究能力提升 （二）调整中的国家关系 1、出示古代丝绸之路、 新航路的开辟、三次科技革命图片，回顾全球化的发展 历程。追问：全球化下国家间交往的方式有哪些？2、 出示古今中外国家间交往的系列图片，追问：图片说明 了什么？（国家间交往的方式既有友好往来又有战争冲 突）追问：当今全球化下国家间合作的内容又有哪些方 面？ 3、展示 WTO、奥运会、欧盟、七十七国集团、联 合国等系列图片。追问：图片说明国家间交往的内容有 哪些方面？（经济、政治、文化、军事、体育、卫生等） 追问：国家间除了合作关系，还有什么关系？（竞争） 如何在国际竞争中占有优势？（提高综合国力）追问： 一个国家综合国力包括哪些内容？4、示意图展示综合 国力的内容和当前综合国力排名，追问：国际竞争的实 质是什么？(实质是以经济实力和科技实力为基础的综 合国力的较量。)追问：各国是如何提高综合国力的呢？ 5、出示图片和文字材料和视频素材（“中国制造 2050”、德国“工业 4.0”、美国“再工业化”）
教学过程 完成学案。（后附学案） 2、出示学案答案合作探究 三，能力提升 （一）变化中的世界格局展示巴黎和会、华盛顿会 议、雅尔塔会议等系列图片，追问：图片说明了当今世 界格局具有什么发展趋势？（多极化特征） 追问：多极化下国际力量间的关系如何？ 2、出示图片发达国家、发展中国家、最不发达国 及国际组织等图片材料 追问：图片说明了当今多极化下国际力量间是什么
情感、态度与价值观目标：树立竞争意识、
知识与能力目标：能记住当今世界格局多极化发展
态势及形成原因 教学目标
能理解世界格局多极化的影响
人教版思想品德九年级全册第一课教案
第一单元《承担责任服务社会》第一课《责任与角色同在》第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师：孙淑芳【教学目标要求】1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。
3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
【课时安排】两课时【预习导学】一．我的角色我的责任1、责任的含义:责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。
2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。
3、责任的来源：责任产生于____________________________________。
可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。
4、我的角色，我的责任：作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________5、责任与角色的关系：随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。
我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。
1.2走向共同富裕 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
1.政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，坚持党的正确领导、将改革开放事业进行到底，共享改革开放的丰硕成果。
2.道德修养：热爱中国共产党，热爱社会主义制度，正确对待物质财富、精神财富。
3.法治观念：自觉拥护党和国家的改革开放政策、自觉维护社会公平正义。
4.责任意识：传承改革开放精神，参与改革开放事业，实现全体人民共同富裕需要人人共建。
3.在老师的点拨与自身思考中，理解识记让人民共享发展成果的原因，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
4.在活动参与与教师引导点拨下，理解让人民共享发展成果的举措。
5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
板书设计
八、作业设计
1.（2022.湖北随州） 2022年2月22日，中央发布《关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》。党中央国务院推进乡村振兴，这一举措（ B ）
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》九年级上册第一课第二框《走向共同富裕》
一、教材解析
本课时按照“全面深化改革 逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。
3.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，过渡至知识点——全面深化改革。
4.呈现材料习近平语录。设问：为什么要坚持全面深化改革？
5.呈现图片材料，反映我国改革开放后在经济、政治、文化、科技、生态、社会保障等各领域取得的成就，引导学生总结知识点：坚持全面深化改革原因1。
九年级上道德与法治第一课第二框教案
第一课：踏上强国之路第2节：走向共同富裕课型：新授课课时：2课时学习目标：1、理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义2、了解共享发展成果的措施和意义3、关心改革，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦学习过程：一、导入（揭示主题）以课本活动进行导入：九年级（3）班的同学在课堂上交流各自的暑假生活；三名同学的假期经历有喜有忧，你从中发现我国经济发展有哪些新变化？通过问题，引导学生进行思考和总结我国经济的新变化，并尝试思考所揭示的道理，从而揭示主题，进入本课学习！二、出示学习目标（板书或投影仪展示）三、出示自学指导请同学们认真默读课本P9～13页内容，大字精读，小字略读，思考下面问题并在课本找出相应的答案，8分钟后，比一比，看哪位同学找得又快又准确！1、为什么要全面深化改革（改革的内涵、总目标）2、为什么要共享发展3、我国怎样共享发展（发展的根本目的）四、先学学生自学，教师行间巡视！五、后教“时间到，已经完成的同学请举手”或目视大部分同学已完成，并抬头看老师黑板，现在来检测一下同学们的学习效果，看一看哪位同学完成的又快又好思考题1答：(1)我国过去40年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
(2)进入新时代,在党的领导下,中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程。
(3)我国经济发展进入新常态,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。
(4)我国经济发展还面临区域发展不平衡,城镇化水平不高,城乡发展不平衡不协调等现实挑战。
(5)改革开放是当代中国最鲜明的特色。
只有全社会不断弘扬与时进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神,继续自强不息,自我革新,才能持续推动全面深化改革的历史进程,才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。
思考题2答：(1)衡量一个社会的文明程度,不仅要看经济发展,面且要看发展成果是否惠及全体人民,人民的合法权益是否得到切实保障。
九上思品教案第一课
第一课历史的足迹教学目标：知识目标：引导学生了解中华文明在世界文明中的重要地位，认识百余年的中国近代史能力目标：培养学生对祖国文化的认同感和自豪感情感、态度、价值观：了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史，初步感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
教学重难点：认识中华民族的发展史课时安排：2课时第一课时教学目标：知识目标：引导学生了解中华文明在世界文明中的重要地位。
能力目标：培养学生对祖国文化的认同感和自豪感情感、态度、价值观：了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史。
教学重难点：认识中华民族的发展史教学过程：一、导入：同学们，我们今天为祖国的发展而自豪，但与当今的发达国家相比我们仍有较大的差距。
我们中华民族曾经辉煌，而在当今为什么仍然落后呢？就让我们一起来回顾我们中华民族的发展历程。
（板书：第一课历史的足迹）二、新授：（一）五千年文明1、让学生说自己知道的我们的祖先创造的辉煌文明。
教师根据学生列举予以点评2、指导学生看图1-1，中华文明。
看图后说说自己的感想。
3、学生阅读P3第一段文字和方框的文字介绍。
同桌合作简要概括中华民族悠久而辉煌的文明史。
检查完成情况。
指名发言，教师指导。
（1）神农力耕，仓颉造字，这是人类最早的文明之一。
学生说说：“神农力耕，仓颉造字”的意思。
（教师指导）（2）诸子百家，四书五经，唐诗、宋词、元曲，是中华灿烂文化的代表。
说说你知道的中国古代文学。
师：中华民族的古代文化在今天仍然放射着灿烂的光芒。
（3）我国古代的天文、历法、数学、军事等都曾走在世界前列。
学生按类别举例师：有着辉煌文明的东方大国引起西方各国的好奇和关注，曾经把中国称为“东方雄狮”，中国赢得了世界的尊重，纷纷来华学习。
（1）西方国家为什么把中国称为“东方雄狮”？（中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明发展，社会的进步做出了突出贡献。
）（2）西方以什么方式向中国学习什么？学生阅读P4方框里的文字介绍，感受中国曾经的伟大，增强民族自豪感。
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为正义高歌教案
教学课题：
课时：一节课
教材：鲁教版九年级思品第一课第二框对教材的简单分析：分清现实生活中的正义和非正义行为，做一个有正义感人的要求和标准
（一）学习目标
1、情感、态度价值观目标：做一个富有正义感的人
2、能力目标：能够辨别正义行为和非正义行为，以实际行动维护正义。
3、知识目标：知道什么是正义行为和非正义行为；知道正义行为是靠正义制度来保障；理解并掌握我们怎样做一个富有正义感的人。
（二）重点难点：本课的两个知识点
（三）教学方法：以潍坊市倡导的“345课堂教学模式”，以学生自主合作探究为教学方式
（四）教学思路：利用导学案，分为三个模块，在课堂上主要是课内探究案
课前预习案
自学本课，按要求完成下列问题。
1、想一想：自己的身边哪些行为属于正义行为？哪些行为属于非正义行为？（可以上网搜一搜有关资料）
2、填一填：①实施（），不做（）事情，是做人的基本要求。
正义因（）而有保障，没有（）的支持，就难以实现真正的（）。
③辨别正义和非正义行为，判断的标准不是自己情感的好恶，而是看其是否符合（）。
3、找一找：①什么是正义行为和非正义行为？
②怎样做一个富有正义感的人？
4、记下预习中不明白的问题，上课师生共同解决。
课内探究案
一、情景导入，激趣感悟
观看视频《湖北荆州各界群众自发参加救人溺亡的大学生追悼》。
/s/p/2009-10-28/032518921267.shtml
提出问题：为什么大学生的行为能够受到全国人民的赞扬？
二、检查预习（学生以小组为单位自检）。
三、合作探究，交流展示
1、学生展示搜集到的身边的正义行为和非正义行为，并找其中的一件简要说明。
2、探究一：2010年7月7日9时许，原重庆市司法局局长文强被执行注射死刑，54年复杂而荒唐的人生到此终结。
九年之前，文强是一个想干事，有较强的业务能力的警官，曾主持侦破过1992年震惊全国的重庆警匪枪战案、1994年新中国第一盗案、2000年重庆抢劫运钞车案、2000年“中国第一刑案”张君案等，在公安界是著名的“打黑英雄”。
但由于理想信念垮塌，放松思想改造，是居功自傲，是非不分，滥交“朋友”，收钱就帮忙，帮商人赚钱，帮部下升官，帮黑社会藏垢纳污，最终以被指控犯受贿、包庇纵容黑社会性质组织、巨额财产来源不明、强奸四项罪名判处死刑。
7月8日在重庆市委门前，有市民拉出“文强死百姓欢重庆安”的横幅。
在重庆市检察院门前，有市民再次放起鞭炮以示庆祝。
看视频/legal/2010-07/07/c_12307691.htm
（1）材料中文强的哪些行为是人民赞扬的（正义行为）？哪些行为是人民
谴责的（犯罪行为）？说明理由。
（2）结合第一课的有关知识谈谈，市民为什么拉出“文强死百姓欢重庆安”
的横幅？
（3）文强是一名警官，是正义的化身，为什么他会由一名优秀的警官蜕变成一名社会是罪人？
4、小品表演：
城市的一角，有一位老大爷正从斑马线上过马路，突然一辆疾驰来的小汽车将其撞到，司机停下车看了看，便疾驶而去，周围的群众迅速围了上去。
群众议论纷纷，却没人去救助。
被撞老大爷微弱的声音：救救我，救救我……
群众甲：这个司机真不是人，撞人了，还跑了，不负责任。
群众乙：这个老人真可怜，谁认识他，快通知他的家人。
众人纷纷说不认识。
过了一会儿，一辆路过的出租车司机停下车要想救人。
群众甲：好心人，千万不要让他的子女赖上你。
出租车司机犹豫了片刻，上车走了。
这时有人提醒，赶紧打电话报警呀。
群众乙便拨电话边说：大家给我作证，与我可没有一点关系。
120赶到了，医生检查了一下说：老人不行了，如果及时送往医院的话，还能保住生命。
可是……
周围的群众沉默了……
学生讨论：1、你是怎样认识小品中的人物的？（可结合你所知道的现实生活中的例子）
2、如果你在现场，你会怎样去做？
3、材料告诉我们如果人们没有正义感，社会将会变得冷酷无情。
结合谈谈作为青少年怎样做一个有正义感的人？
四、课堂小结：通过本课的学习，谈谈你的收获是什么？
五、达标训练,迁移应用
战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢劫钱财、侮辱妇女的不法行为。
他在全身被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，直至昏倒在地。
1、徐洪刚叔叔的英雄壮举体现了什么情感和精神？
2、结合材料说说如何做一个有正义感的人？
3、请列举出你所知道的附富有正义感的人物典型代表3名，就其中一名谈谈他的事迹。
课后拓展案
搜集一个关于社会公平、正义的典型事例，结合第一课的知识，进一步总结出公平和正义两者的关系。
教学反思：本节课主要是从道德角度对学生进行正义和遵纪守法教育。
这节课主要遵循潍坊市教科院所倡导的“345”课堂教学模式，充分利用导学案，让学生自主合作探究，使师生之间、生生之间充分交流，最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，达到了较好的教育效果。
充分利用网络资源，让学生联系社会生活，从而让学生对社会事例进行判断、思考和评价。
但是在师生共同研讨过程中，老师的评价不能及时到位，对一些问题的理解还不够全面和透彻。