小班语言教案：儿歌《我不哭》
幼儿园小班教案我不哭
幼儿园小班教案我不哭《我不哭》是一份幼儿园小班教案，旨在帮助幼儿们学会控制自己的情绪。
情绪调节是人生中最重要的技能之一，能够使人更加自我意识，并有一定的表达和影响能力。
本教案的主要目的是在儿童的情绪控制中提高其意识，在情绪管理中加强其态度、技能和知识。
一、教学目标1. 帮助幼儿了解积极情绪，如愉悦、好奇、乐观和安详等。
2. 帮助幼儿认识负面情绪，如愤怒、恐惧、忧虑和沮丧等，并学会处理这些情绪。
3. 鼓励幼儿探索他们内心的感受，让他们知道如何表达自己的想法和感受。
4. 帮助幼儿从自己的情绪中了解自己和他人。
二、教学内容1. 具体介绍不同的情绪，可以通过图片或动画等形式呈现，并引导幼儿与他们所接受的情绪产生联系。
2. 通过故事、游戏和角色扮演等方式培养孩子的情商和表达技能，帮助孩子在情绪上表现出积极的变化。
3. 使用明确的语言和视觉辅助工具。
在将情绪归类和描述情感时，语言要简单明了，这会有助于幼儿更好地学习这些概念和他们的意义。
三、教学过程1. 让孩子了解不同的情绪观看相关视频或图片，介绍每种情绪的特点和动态，例如，愤怒的脸、惊讶的眼睛、温馨的表情等。
教学应尽可能地生动有趣，以吸引幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿回忆自己的情绪通过提问，回忆幼儿曾经产生的情绪，从丰富的情绪中建立知识和认知。
可以从幼儿自己的经验出发，激发幼儿对情绪和自我认知的探索，同时，也为下一步的学习做好准备。
3. 培养幼儿处理情绪的技能选择一种情绪，例如，愤怒。
通过角色扮演，让幼儿分别扮演中心人物，并协助孩子，找到处理这种情绪的方法。
互相协作，更好地理解情绪的来源和应对方法。
4. 让孩子学会积极表达自己为孩子提供轻松和鼓励的环境，引导他们想象和表达自己的情绪。
通过故事、游戏和其他现代教具，让孩子在情感上产生认同，并获得情感管理技能的培养。
5. 建立情感密切的场景通过小群体互动、亲密的玩耍、分享细节等形式，建立情感密切的场景，使幼儿获得情感知识，并在情绪管理和稳定学习上变得更加自信。
小班我不哭教案
小班我不哭教案一、教材分析本教案针对小班（3-4岁）幼儿，教学内容是《小班我不哭》。
本教案的目标是培养幼儿情感表达和自我控制的能力，通过情感的体验和表达，培养幼儿积极的情绪态度和自主的情绪调节能力。
二、教学目标1. 情绪表达：通过表情、动作和语言的形式，模仿角色的情绪表达，如开心、难过、生气等。
2. 情绪认知：通过故事情节，引导幼儿理解角色的情感和情绪，培养幼儿对情绪的辨识和理解能力。
3. 自我控制：通过角色的思考和行为方式，启发幼儿思考如何控制自己的情绪，遇到不开心的事情时保持积极的心态。
4. 合作互助：通过角色的互动和情感表达，培养幼儿关心他人和帮助他人的意识，提高幼儿的合作和互助能力。
三、教学准备1. 课件或故事绘本《小班我不哭》2. 角色面具或道具：小班、小猫、小鸡、小豆豆等3. 情绪卡片：开心、难过、生气、惊讶等4. 音乐：《快乐的音符》、《大家一起来》等四、教学过程步骤一：引入活动（10分钟）1. 通过音乐《大家一起来》，带动幼儿的情绪，观察幼儿的反应。
2. 以开放式的问题引导幼儿讨论：你们觉得什么事情能够让自己开心/ 难过/ 生气？步骤二：情绪表达（15分钟）1. 准备情绪卡片，让幼儿随机抽取卡片，根据卡片上的情绪表达方式，模仿角色的表情、动作和语言。
2. 以小班为例，让幼儿跟随老师一起模仿小班的开心、难过、生气等情绪表达，例如：小班开心时，眼睛会眯成一条缝，嘴角上扬，快乐地说“呵呵，我好开心”等。
步骤三：情绪认知（15分钟）1. 展示故事绘本《小班我不哭》，通过图片引导幼儿理解故事中小班的情感和情绪。
2. 提问幼儿：小班为什么会哭？他哭的时候是什么表情？他的朋友怎么安慰他的？步骤四：自我控制（15分钟）1. 让幼儿分角色扮演故事中的小班和小猫，通过对话和表情模仿角色的思考和行为方式。
2. 引导幼儿思考：如果是你，你会怎样安慰小班？遇到不开心的事情时，你会怎样让自己开心起来？步骤五：合作互助（15分钟）1. 将幼儿分组，让他们自由发挥创造力，编排一小段情绪表达剧。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》
教学目标
1.能够理解歌曲《我不哭》的歌词，领会其中的情感表达。
2.发展幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3.通过活动，培养幼儿的情感认知和表达能力。
教学准备
1.歌曲《我不哭》的CD或手机音乐。
2.小提琴或其他乐器（可不备）。
3.树叶或其他小物件。
教学过程
第一步：引入
1.播放歌曲《我不哭》。
2.教师问幼儿：你们听完这首歌，有什么感受？是否能猜猜歌曲通过什么表达情感？
第二步：展示歌词
1.展示歌曲《我不哭》的歌词，让幼儿跟随歌词念一遍。
2.指导幼儿进行情感理解，结合歌词和音乐一同领略其所表达的内容。
3.教师引导幼儿理解歌曲所表达的“坚强、勇敢、自信”的情感。
第三步：情感表达
1.教师带领幼儿聆听音乐，敲打节奏。
2.教师示范演唱歌曲，并且邀请幼儿一起跟唱。
3.教师邀请幼儿用歌曲中的歌词或幼儿自己写的话语表达和歌曲表达的情感。
第四步：情感分享
1.教师邀请幼儿将自己的情感分享给其他幼儿。
2.教师用树叶或其他小物件代表幼儿的心情，让幼儿把自己的心情写在树叶上，然后放在共同制作的“情感树”上。
教学总结
通过歌曲的教学活动，幼儿能够感受到歌曲所表达出的情感，开发自己的情感认知和表达能力。
同时，也能提高他们的音乐欣赏能力和语言表达能力。
让幼儿在活动中感受到“坚强、勇敢、自信”的情感力量，提高他们的情感素质。
幼儿园小班语言教案：儿歌我不哭
幼儿园小班语言教案：儿歌《我不哭》【活动目标】1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌【活动过程】图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。
师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。
小熊在玩什么？我们也来学一学拍皮球发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？小猴子在干什么？你听见了什么声音，是谁哭了？请你来猜一猜。
是不是小猴呢？他为什么哭？你从哪里看出来的？我们要对他说什么好听的话？我还有一个小动物是谁啊？小猫咪在学什么？你猜她会发生什么事？我们来看看猜得对不对？我们要对她说什么好听的话？我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？他在干什么？他打针时怎么了？，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。
这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。
通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。
1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。
师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。
《我不哭》幼儿园小班教案
《我不哭》幼儿园小班教案《我不哭》幼儿园小班教案（精选8篇）《我不哭》幼儿园小班教案篇1活动目标通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。
活动准备毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”活动过程●感知体验通过“猴宝宝哭了”的.情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。
1、是谁在哭呀？（猴宝宝）它为什么哭？（幼儿泛议）：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。
2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀？它在干什么呢？（观看FLASH）：猴妈妈去上班了。
它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。
它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。
3、（出示许多猴宝宝）哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧！（发现、引导幼儿的动作与语言）动作——亲一亲，抱一抱，拍一拍；帮猴宝宝擦眼泪……●迁移生活观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。
1、你们的妈妈又到哪里去了呢？（观看录像）2、妈妈说什么呀？想宝宝的时候心里有什么感觉？：妈妈幸福地想念着宝宝，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。
3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗？：快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。
●情感表现歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏，真开心。
1、跟随音乐歌表演。
2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片。
：我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心，妈妈很快就会来接我们的。
《我不哭》幼儿园小班教案篇2【活动目标】1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌【活动过程】（一）图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？（小熊、小猴子、小猫咪）（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
幼儿园小班健康主题教案《我不哭》
幼儿园小班健康主题教案《我不哭》一、教学目标1.让幼儿了解在面对困难和挫折时，勇敢、坚强的态度重要性。
2.培养幼儿在遇到问题时，学会寻求帮助，克服依赖心理。
3.增强幼儿的自我保护意识，提高应对突发事件的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会在遇到困难时，勇敢面对，不哭泣。
2.教学难点：引导幼儿学会寻求帮助，克服依赖心理。
三、教学准备1.PPT课件：动画片《我不哭》2.玩具：小熊、小兔、小鸭子等3.图片：哭泣的小猫、勇敢的小狗等4.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的律动，如《幸福拍手歌》等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。
2.导入新课教师出示玩具小熊，讲述小熊在玩耍时不小心摔倒了，哭泣的故事，引发幼儿关注。
3.教学内容教师播放PPT课件，动画片《我不哭》，让幼儿观看并讲述故事内容。
教师引导幼儿讨论：小熊为什么哭泣？它是如何克服困难的？教师出示图片，让幼儿辨认哭泣的小猫和勇敢的小狗，引导幼儿讨论：哪种表现是勇敢的？4.情景体验教师设置情景，如“小熊摔倒了，我们应该怎么做？”让幼儿亲身体验，学会关心他人。
教师引导幼儿讨论：在遇到困难时，我们应该如何面对？5.小组讨论a.你在遇到困难时，是如何克服的？b.你觉得勇敢面对困难，有什么好处？各小组派代表分享讨论成果。
教师出示玩具小熊，让幼儿模仿小熊勇敢的样子，鼓励幼儿在遇到困难时，学会勇敢、坚强。
7.游戏活动教师组织幼儿进行“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验勇敢、坚强的精神。
8.结束语教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调勇敢面对困难，不哭泣的重要性。
五、作业布置请幼儿回家后，向家长分享今天学到的勇敢面对困难的故事，并尝试在家庭生活中实践。
六、教学反思1.本节课通过动画片、情景体验、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与，提高教学效果。
2.在教学过程中，注意关注幼儿的情感变化，及时给予鼓励和支持。
3.教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受，有助于培养幼儿的勇敢品质。
幼儿园小班教案《我不哭》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《我不哭》(二篇)目录：
幼儿园小班教案《我不哭》一
幼儿园小班教案《我为好朋友画像》含反思二
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幼儿园小班教案《我不哭》一
小班教案《我不哭》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求，让幼儿知道遇事不哭，快来看看幼儿园小班《我不哭》教案吧。
教学目标
1、让幼儿知道遇事不哭。
2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
教学准备课件
教学重点与难点
根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。
教学方法与手段:视听讲法；多媒体辅助教学。
活动过程：
教师活动幼儿活动
设计意图
一、引导幼儿听故事，激发幼儿的兴趣，理解故事的内容。
师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。
通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。
二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。
1、请幼儿观看视频。
（巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到）
（1）提问：巧虎为什么哭？它遇到了什么事情？
（2）提问：巧虎该怎么办呢？（请幼儿讨论后说一说）
2 / 2。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标1.学习情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力；2.通过故事了解“不哭”的含义，学会保持坚强的心态；3.通过游戏、互动，培养孩子的语言表达和社交能力。
教学准备1.《我不哭》故事书；2.小镜子（每位幼儿一面）；3.每个小组的团队建设旗帜。
教学步骤第一步：引入（5分钟）1.师问：“哪位宝宝会哭？”等待宝宝的回答。
2.师说：“我们今天要学习为什么要‘不哭’？”等待宝宝的回答。
第二步：导入故事（10分钟）1.师拿出《我不哭》故事书，讲述故事。
2.师提问：“故事里的小兔子听到他妈妈的话后，会不会哭？”等待宝宝的回答。
3.师提问：“你们有没有听过过什么故事，里面有小兔子？他是哭了还是没有哭？”等待宝宝的回答。
第三步：讨论“不哭”的意义（5分钟）1.师问：“为什么小兔子能够不哭？”等待宝宝的回答。
2.师告诉宝宝：“‘不哭’不是说不能哭，而是表现出你很坚强。
”3.师提问：“你们有没有过哭的经历？为什么哭了？”等待宝宝的回答。
第四步：小组活动（10分钟）1.将宝宝分成若干组，每组5-6人。
每个小组拥有一面团队建设旗帜。
2.师让宝宝看着自己的小镜子，把嘴巴尽可能地往上翘，给自己拍照，尽量展现一个开心的表情。
3.每个小组展示他们拍摄的照片，并讲述他们分享的故事和感受。
4.师评出几个比较优秀的小组并给予表扬。
第五步：游戏互动（15分钟）1.师和宝宝一起玩游戏“谁是间谍”。
2.每个小组有一个间谍，所有其他小组要联合起来发现它是哪个小组的间谍。
3.游戏结束后，间谍需要解释自己的身份，并表述一句话，让组员觉得他或她很坚强。
4.师评出几个优秀间谍和表现优秀的组员，并给予表扬。
第六步：总结（5分钟）1.回顾整个教学过程，再次强调“不哭”的含义。
2.师问：“今天我们学到什么了？”等待宝宝的回答。
3.幼儿迎着团队旗帜，齐声说出班主任的座右铭，教师引导幼儿理解座右铭的含义。
实施效果通过本次课的学习，幼儿园小班学生对“不哭”的含义有了更深刻的理解，懂得了坚强的意义。
小班语言：我不哭
小班语言：我不哭文档小班语言：我不哭一、教学内容本节课选自小班语言教材，章节为第二单元“情绪管理”的第一课时，具体内容为故事《我不哭》。
故事讲述了一个小兔子在跌倒后学会控制情绪、勇敢面对困难的过程。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，学会面对困难时不哭泣，勇敢面对。
2. 培养学生表达自己情绪的能力，学会用适当的方式处理情绪。
3. 培养学生倾听他人意见，关心他人情绪的习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够复述故事内容，理解故事寓意。
难点：学生学会表达和处理自己的情绪，理解哭泣并非解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、故事课件、情绪卡片。
2. 学具：学生画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个情境，邀请学生扮演故事中的角色，让学生在情境中体验情绪。
如：邀请学生扮演小兔子，模拟跌倒后哭泣的情景，引导学生思考哭泣是否能解决问题。
2. 故事讲解（10分钟）教师运用多媒体课件，生动讲述故事《我不哭》，引导学生关注小兔子在遇到困难时的心情变化，以及如何学会控制情绪的过程。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈自己在遇到困难和挫折时，是如何处理情绪的。
每组选一名代表进行分享。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示情绪卡片，引导学生学会识别不同的情绪，并用适当的方式表达。
如：快乐、悲伤、愤怒等。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，运用剪贴、绘画等手法，制作自己的情绪卡片。
完成后，每组选一名代表进行展示，并分享自己的情绪表达方式。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生回家后，与家长一起讨论如何在遇到困难和挫折时控制情绪，并将讨论结果以绘画或写作的形式呈现。
六、板书设计板书我不哭板书内容：1. 实践情景引入：创设情境，让学生体验情绪。
2. 故事讲解：讲述小兔子学会控制情绪的过程。
3. 随堂练习：学生分享自己在遇到困难时的情绪处理方法。
4. 例题讲解：引导学生学会识别和表达不同情绪。
小班语言我不哭教案与反思
小班语言我不哭教案与反思一、教案概述本教案针对小班幼儿的语言表达能力进行培养，旨在通过一系列温馨的情景剧和互动游戏，激发幼儿的语言发展潜能，培养他们积极自信的语言表达能力。
通过本教案的实施，幼儿将能够自主使用简单的句子和词汇表达自己的感受和需求，增强他们的交流能力和社交技能。
二、教学目标1.培养幼儿对日常生活中常见事物的认知和理解能力；2.提升幼儿的语言表达能力和沟通技巧；3.培养幼儿的自信心和积极性。
三、教学重点和难点教学重点：1.培养幼儿的语言表达能力；2.提升幼儿的社交技巧。
教学难点：1.如何帮助幼儿克服语言障碍，积极参与语言表达活动；2.如何引导幼儿将学到的语言知识应用到实际情境中。
四、教学准备1.课堂布置：准备一个舒适的角落，用于幼儿们自由交流和表演；2.课件和素材：准备一些与日常生活相关的图片和道具，用于情景剧和互动游戏。
五、教学步骤步骤一：情境导入1.创设情境：将教室布置成一个小村庄的场景，放置一些小假人和道具，引发幼儿的好奇心；2.导入话题：通过展示图片和道具，引导幼儿谈论家庭成员和日常生活中的常见事物。
步骤二：情景剧表演1.分组表演：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个日常生活场景，如购物、做饭等；2.引导表演：老师提供简单的对话内容和情节线索，引导幼儿进行实地表演；3.观摩展示：每个小组表演结束后，其他小组和教师进行观摩和点评。
步骤三：互动游戏1.感知训练：通过触摸、听觉和视觉等感官训练游戏，帮助幼儿认识和理解不同的事物；2.语言模仿：让幼儿跟随教师模仿简单的句子和词汇，培养他们的语言记忆和表达能力；3.情景对话：教师设置不同情境，鼓励幼儿运用已学的语言知识进行对话和互动。
步骤四：反思练习1.问答环节：通过提问的方式，引导幼儿回顾和总结今天学到的内容；2.小结总结：教师对幼儿的表现进行总结和点评，鼓励幼儿继续努力。
六、教学延伸1.给幼儿提供更多的情景剧和对话练习机会，加强他们的口语表达能力；2.鼓励幼儿与家人朋友进行实际对话练习，将学到的语言知识应用到日常生活中。
小班儿歌我不哭教案
小班儿歌我不哭教案教案标题：小班儿歌《我不哭》教案教学目标：1. 帮助学生通过歌曲《我不哭》培养情感表达能力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高学生的口语表达能力和语音准确性。
教学重点：1. 歌曲的歌词理解和表达。
2. 歌曲的节奏感和音乐欣赏。
教学准备：1. 歌曲《我不哭》的录音或视频。
2. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：老师可以和学生们一起坐在一起，用温柔的语气问学生们：“你们有没有听过一首叫做《我不哭》的歌呢？今天我们就一起来学唱这首歌吧！”2. 播放歌曲：播放歌曲《我不哭》，让学生们先听一遍，让他们感受歌曲的旋律和节奏。
歌曲理解与表达：1. 歌词学习：将歌词呈现在课件或黑板上，逐句教给学生，并帮助他们理解歌词的含义。
可以通过图片、动作等方式辅助理解。
2. 合唱练习：分段教唱歌曲，先由老师带领整体合唱，然后逐句或逐段让学生跟读。
鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
音乐欣赏与节奏感：1. 音乐欣赏：再次播放歌曲，让学生们闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律和节奏。
然后让学生们用简短的语言表达他们对歌曲的感受。
2. 节奏打拍：教导学生按照歌曲的节奏进行打拍，可以用双手拍打桌面或者用身体做简单的动作。
引导学生感受音乐的节奏感，并培养他们的音乐感知能力。
巩固与拓展：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们自由发挥，创作一段简短的舞蹈或动作来配合歌曲。
然后让每个小组轮流表演，让其他学生观看和欣赏。
2. 创作活动：鼓励学生们根据自己的感受和经历，创作一段简短的歌词或歌曲，可以是关于自己的情感或经历的。
然后让他们有机会表演给其他同学听。
总结与评价：1. 总结：复习歌曲《我不哭》的歌词和节奏，让学生们再次唱一遍歌曲，并让他们回顾学习的过程和收获。
2. 评价：给学生们一些积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
拓展活动：1. 家庭互动：鼓励学生将学到的歌曲和相关活动带回家，和家人一起唱歌、跳舞，增进亲子关系。
幼儿园小班语言教案儿歌《我不哭》范文
幼儿园小班语言教案儿歌《我不哭》范文1.教学目标：1）学生能够听懂并正确唱出儿歌《我不哭》；2）学生能够理解歌曲中表达的情感，并通过表情、动作等方式进行表达；3）学生能够运用所学的语言知识进行简单的对话和表演；4）培养学生合作意识和社交能力。
2.教学准备：1）教学PPT或图片，儿歌《我不哭》的音频；2）多媒体设备，音响等。
3.教学过程：1）引入：老师带着孩子们一起唱快乐的儿歌《你好》，并介绍说今天我们要学习一个新的儿歌，叫做《我不哭》。
然后播放儿歌的音频，引起学生的兴趣。
2）歌曲教学：老师根据歌词内容，通过图片或PPT展示歌曲中的单词，并逐句唱给学生们听，让学生们跟着唱。
然后再进行整首歌的连唱。
重复几次，让学生熟悉歌曲的内容和旋律。
3）情感理解：通过教师的朗读和解释，让学生们理解歌曲中表达的情感，如开心、不开心、自信、勇敢等。
老师可以引导学生使用肢体语言来表达这些情感，比如牵着自己的手高兴地跳跃、松嘴角开心地笑等。
4）拓展活动：让学生通过自由发挥和小组合作的方式，分角色进行表演。
学生可以选择自己喜欢的情感，并在表演中通过语言、动作等方式来表达出来。
5）语言活动：老师可以设计一些语言活动，如通过掷骰子的方式，学生根据点数回答问题，如你开心的时候会做什么？你不开心的时候会做什么？等等。
6）评价：通过观察和引导，对学生的表演和回答进行评价和点评。
鼓励学生们勇敢表达自己的情感，并与他人分享。
4.教学延伸：1）让学生们尝试编写自己的儿歌歌词，表达自己的感受和情感；2）利用音乐教材中的其他儿歌，增加学生们的儿歌曲库，丰富他们的语言和情感表达。
5.教学总结：通过本节课的学习，学生们学会了儿歌《我不哭》，并能够准确理解和唱出歌曲的内容。
同时，学生们也通过表演和回答问题等活动，进行了情感理解和语言运用的训练，培养了他们的合作意识和社交能力。
幼儿园小班教案《我不哭》
幼儿园小班教案《我不哭》教学目标：1.同学能够理解和管理情绪，表达内心感受。
2.同学能够学会应对挫折和困难，保持乐观心态。
3.同学能够感受和理解他人情感，培育同理心。
教学内容：《我不哭》绘本故事教学步骤：一、导入（10分钟）1.老师与孩子们友好打招呼，拉近师生关系，建立安全、稳定的情感交流环境。
2.引入主题：今日让我们一起听故事《我不哭》，我们要学习什么？如何变得英勇刚强？二、讲故事（20分钟）1.老师向孩子们播放《我不哭》的绘本，用清楚流畅的语言，讲解故事情节。
故事重要叙述了一个小兔子从被吓哭到变得英勇刚强的过程，让孩子们了解到哭泣并不是一件丢脸的事情，我们可以表达本身的情感，但同时我们也需要学会应对苦痛和挫折，变得更加刚强和英勇。
2.在讲故事的过程中，老师可以采纳互动的方式，引导孩子们理解故事情节，进一步培育他们的情感、认知和语言表达本领。
三、情感体验（20分钟）1.老师给孩子们叙述一些“苦痛”“难过”“畏惧”的场景，引导他们想一想，在这些场景中会有什么情感？2.在情感体验中，老师可以采纳角色扮演、游戏等方式，让孩子们亲身体验不怜悯感的表现和感受。
3.在活动中老师可以引导孩子们两两搭档，相互半分钟内共享一个本身苦痛和强大面对困难的经过，借机激励和表扬孩子。
四、情感管理（20分钟）1.情感掌控：老师引导孩子们说出不爽和生气的情感，用“拳头捏紧”的语言形象地告知他们想一想，我们可以怎样处理这种情绪？2.情感表达：老师对比之前绘本故事中小兔哭泣和向伙伴们表达心情的区分，让孩子明白哭泣与表达的不同方式。
3.情感应对：老师以真实的背景、实际情况告知孩子们，当我们面对生活困难和挫折时，我们该怎样应对，如保持乐观心态、积极找寻原因和解决方法，培育更多的爱好喜好和欢乐的事情等等。
五、情感同理（20分钟）1.自我感受：老师引导孩子们说出本身被其他小伙伴损害、感到内心苦痛的情感，让他们感受到同理心及关爱他人的紧要性。
幼儿园《我不哭》教案
幼儿园《我不哭》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解哭泣是一种正常的情绪表达方式。
2. 培养幼儿学会控制情绪，遇到问题时不轻易哭泣，而是寻找解决问题的方法。
3. 培养幼儿的沟通能力，学会用语言表达自己的需求和感受。
二、教学内容：1. 故事《我不哭》：讲述一个小动物遇到问题，学会控制情绪，勇敢面对困难的故事。
2. 讨论：为什么我们要学会控制情绪，不轻易哭泣？3. 情景模拟：引导幼儿遇到问题时的应对方法，如何用语言表达自己的需求。
三、教学准备：1. 故事课件：《我不哭》2. 情景道具：小动物玩偶、问题情境图片等3. 教学卡片：哭泣、笑脸等表情卡片四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的游戏，引出今天的故事《我不哭》。
2. 故事讲解：讲解故事内容，让幼儿了解小动物遇到问题，学会控制情绪的过程。
3. 讨论：引导幼儿讨论为什么我们要学会控制情绪，不轻易哭泣？4. 情景模拟：设置一些问题情境，让幼儿扮演小动物，学会用语言表达自己的需求和感受。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事和知识。
2. 家长协助幼儿设置一些问题情境，练习用语言表达自己的需求和感受。
3. 家长观察幼儿在遇到问题时，是否能控制情绪，不轻易哭泣，并给予鼓励。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、情景模拟的表现等评估幼儿对情绪控制的理解和应用。
2. 观察幼儿在遇到问题时是否能积极寻找解决方案，而不是立即哭泣。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对情绪控制的应用情况。
七、教学资源：1. 故事课件：《我不哭》的电子版，以便家长在家中进行教学。
2. 情感表达卡片游戏：设计一套情感表达卡片游戏，帮助幼儿在游戏中学习和练习表达情绪。
3. 家庭作业指导手册：提供给家长，包含如何在家支持幼儿情绪控制学习的方法和建议。
八、教学拓展：1. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，加深对情绪理解。
2. 举办情绪主题的父母工作坊，提高家长对幼儿情绪教育的重要性认识。
幼儿园小班我不哭教案
幼儿园小班我不哭教案一、教学目标1.能够理解“我不哭”的概念，并知道为什么我们不应该哭。
2.学会控制自己的情绪并表达出来，而不是通过哭泣的方式来表达。
3.培养幼儿的自信心，让他们相信自己可以处理各种情绪和困难。
二、教学内容1.什么是情绪？为什么我们会感到难过、生气或害怕？2.为什么我们不应该哭泣？以及哭泣的后果。
3.如何控制自己的情绪？学习使用适当的方式来表达情感。
三、教学步骤步骤一：情绪的引入1.通过看图片、听音乐或播放小视频等方式引起幼儿的情感共鸣，让他们感受到不同的情绪。
2.引导幼儿讨论自己平常容易出现的情绪，并询问他们在这些情绪下会哭泣的原因。
步骤二：探究情绪的原因1.介绍情绪的概念，解释情绪是一种心理反应，可能是因为生理上或心理上的原因。
2.通过简单的例子和幼儿的经验来分析各种情绪的原因，让幼儿明白为什么我们会感到难过、生气或害怕。
步骤三：为什么我们不应该哭泣1.给幼儿提供一些场景，让他们思考在这些情境下哭泣的后果，如无人理会、影响他人等。
2.与幼儿讨论哭泣的替代方式，例如适当的表达自己的情绪、寻求帮助或寻找解决问题的方法。
步骤四：控制情绪的方法1.向幼儿介绍控制情绪的方法，如深呼吸、数数、找个安静的地方等。
2.定期进行情绪管理的练习，鼓励幼儿积极尝试这些方法，并反馈使用情况和效果。
步骤五：角色扮演1.安排角色扮演活动，让幼儿互相扮演有困难或面临情绪问题的角色，演绎出适当的情绪表达方式。
2.引导幼儿互相观察和给予反馈，帮助他们理解和学会如何控制自己的情绪。
步骤六：小结与反思1.回顾今天的学习内容，引导幼儿总结他们学到的关于情绪管理的方法和意义。
2.鼓励幼儿分享自己在今天的活动中的收获和感受。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与度和情绪表达能力的变化。
2.收集幼儿在情绪处理中的记录和反馈，评估他们是否在掌握理解“我不哭”的概念和方法。
3.与幼儿家长进行沟通交流，了解幼儿在家庭环境中的情绪表达和处理情况。
幼儿园语言教案我不哭
幼儿园语言教案: 我不哭一、教学目标1.能够正确地用语言表达自己的情感和需求。
2.提高幼儿的语言沟通能力和表达能力。
3.培养幼儿的自信心和情绪管理能力。
二、教学内容1.学习表达情感的词汇：高兴、伤心、生气、害怕等。
2.学习常见的表达需求的句子：我渴了、我饿了、我想要玩等。
3.学习用语言与他人进行沟通和交流。
三、教学准备1.班级教室或活动场地。
2.教学素材：图片、绘本等。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿回忆上节课所学习的内容，如表达喜欢和不喜欢的动作。
2.通过问题引导幼儿思考，如“你们在幼儿园遇到不开心的事情时会怎么做？”“你们愿意和老师、同学分享你们的想法吗？”等。
第二步：学习情感表达词汇（15分钟）1.展示图片或使用绘本，引导幼儿学习不同情感的表达词汇，如高兴、伤心、生气、害怕等。
2.借助角色扮演或小组活动，让幼儿运用所学词汇进行情感表达。
第三步：学习表达需求的句子（20分钟）1.展示图片或使用绘本，引导幼儿学习常见的表达需求的句子，如“我渴了”、“我饿了”、“我想要玩”等。
2.调动幼儿的兴趣和积极性，让他们在实际情境中运用所学句子进行表达。
第四步：语言沟通与交流（30分钟）1.创设情景，鼓励幼儿运用已学词汇和句子与老师或同学进行沟通和交流。
2.观察幼儿的表达情况，给予积极的反馈和鼓励。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.与幼儿一起回顾所学内容，总结学到的词汇和句子。
2.鼓励幼儿在日常生活中运用所学内容，与家长和其他人进行沟通。
五、教学方式1.导入环节：通过问题引导、回忆等方式激发幼儿的学习兴趣。
2.学习情感词汇：使用图片、绘本等视觉辅助材料帮助幼儿掌握词汇。
3.学习需求句子：通过角色扮演和情境模拟等活动帮助幼儿运用词汇进行实际交流。
4.语言沟通与交流：创设情景，让幼儿在实际情境中运用所学内容进行表达。
5.总结与延伸：与幼儿一起回顾所学内容，并鼓励他们将所学用于日常生活中。
六、教学评估1.观察幼儿在学习过程中的参与度和积极性。
小班我不哭教案
小班我不哭教案【小班我不哭教案】一、教学目标：1. 了解“我不哭”的概念和含义。
2. 通过故事和角色的互动，鼓励学生积极面对困难，不轻易放弃。
3. 培养学生勇敢面对自己情绪的能力，并寻找解决方法。
二、教学准备：1. 故事书《我不哭》。
2. 多媒体课件。
3. 角色扮演素材：面具和服装。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生提问：“你们有没有哭过？哭是什么样的感觉？”然后引导学生讨论哭泣的原因，并了解到有些时候哭泣并不能解决问题。
2. 讲故事（10分钟）：教师通过示范、图片或多媒体的方式，讲述《我不哭》这个故事。
教师可用简单明了的语言、生动有趣的情节，让学生能够理解故事的主要内容和寓意。
3. 角色扮演（15分钟）：将故事中的主要角色卡片分发给学生，教师自己也扮演其中一位角色，学生们依据卡片上的角色扮演相应的个性特点。
然后教师播放故事音频，学生按照角色扮演出故事里的情节。
通过角色扮演的方式，让学生更深入地了解故事，并感受到故事中角色的情感。
4. 分组讨论（10分钟）：把学生分成小组，让他们讨论故事中的问题：“小鱼在哭泣的时候，别人是怎么劝小鱼的？”“小鱼是怎样才能勇敢地面对自己的困难的？”让学生自由表达自己的观点。
然后每个小组选出一名代表，将自己的观点汇报给全班。
5. 情绪欣赏（5分钟）：教师为学生播放一段有关情绪变化的视频，让学生观察和分析主角在不同情绪下的变化。
再次引导学生思考，我们应该如何应对不同的情绪。
6. 游戏或手工活动（15分钟）：选择一个适合小班的游戏或手工活动，让学生参与其中。
游戏或手工活动的内容应与教学目标相符，帮助学生练习管理自己的情绪和面对困难的能力。
7. 总结（5分钟）：教师向学生提问：“经过这堂课的学习，你们学到了什么？”并记录学生的回答。
然后教师点评学生的表现，并总结本节课的重点和要点。
四、课后延伸：可以布置拓展作业，要求学生用自己的话，写一篇文章或制作一份海报，表达自己学到的关于“我不哭”的重要意义。
幼儿园优质课小班教案《我不哭》(3篇)
幼儿园优质课小班教案《我不哭》(通用3篇) 教学目标：1、尝试用树叶拼板进展一物多玩。
2、练习听信号向指定方向走、跑。
3、熟悉红、黄、绿三种颜色。
4、体验身体运动及帮忙别人的欢乐。
教学预备：1、录音机、磁带2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈三棵教学过程：一、热身运动：导语：孩子们，今日天气真好，我们出去活动活动吧！音乐起，幼儿随音乐舞蹈。
二、听信号向指定方向跑1、倾听大风的音乐提问：听，这是什么声音？秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好孤独啊，那可怎么办？现在，和树叶宝宝一起来做个嬉戏：小孩小孩真爱玩。
三、幼儿自由结伴探究与小树叶玩的方法师：小朋友都找到了自己喜爱的小树叶，想一想，你可以和小树叶怎么玩？谁来试一试？1、个别幼儿尝试演示。
2、请幼儿自由探究，鼓舞幼儿玩出和别人不一样的玩法3、幼儿介绍学习好方法。
4、引导幼儿按颜色进展嬉戏：（1）幼儿找与自己的树叶颜色一样的圈。
（2）按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等5、嬉戏：给落叶找家幼儿自选站成红、黄、蓝三队。
嬉戏开头一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将小树叶送到落叶颜色一样的大树妈妈身边。
四、完毕局部：树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很快乐，邀请我们一起跳个舞。
【篇2】幼儿园优质课小班教案《我不哭》活动目标：1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动预备：男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、爱护五官的图片活动过程：一、、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置。
教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
语言教案我不哭
语言教案我不哭教案标题：语言教案《我不哭》教学目标：1. 帮助学生理解并掌握《我不哭》这首歌曲的歌词和歌曲表达的情感；2. 提升学生的听说能力，培养学生的音乐欣赏能力；3. 通过歌曲的学习，培养学生的情感表达和情绪管理能力。
教学重点：1. 歌曲的歌词理解和表达；2. 歌曲的情感理解和表达；3. 歌曲的音乐欣赏和表演。
教学准备：1. 《我不哭》这首歌曲的音频或视频；2. 歌曲的歌词；3. 图片或视频素材，用于辅助学生理解歌曲的情感；4. 学生个人或小组演唱的准备。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材引入歌曲《我不哭》，激发学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生是否听过这首歌曲，是否知道歌曲的内容和表达的情感。
正文：1. 听歌理解：a. 播放歌曲的音频或视频，让学生仔细聆听；b. 分段播放，逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的意思；c. 引导学生表达他们对歌曲的理解和感受。
2. 歌曲情感表达：a. 分析歌曲中表达的情感，如坚强、勇敢、乐观等；b. 利用图片或视频素材，帮助学生理解这些情感；c. 鼓励学生分享自己在生活中面对困难时的情感表达方式。
3. 音乐欣赏和表演：a. 引导学生聆听歌曲的旋律和节奏，欣赏歌曲的音乐性；b. 分组或个人练习歌曲的演唱，可以选择合唱或独唱；c. 鼓励学生展示自己对歌曲的情感理解和表达。
总结：1. 回顾学生对歌曲的理解和感受；2. 引导学生思考如何在生活中运用歌曲中表达的情感和态度；3. 鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和成长。
拓展活动：1. 让学生选择其他类似主题的歌曲，进行欣赏和分析；2. 鼓励学生创作自己的歌曲或歌词，表达自己的情感和态度。
教学评估：1. 教师观察学生在听歌、理解歌词和表达情感方面的参与度和表现；2. 学生的个人或小组演唱表现评估；3. 学生的课堂参与和分享。
教学延伸：1. 将学生的演唱录制下来，制作成音频或视频，与其他班级或学校分享；2. 邀请学生在校内或社区活动中演唱这首歌曲，传递积极的情感和态度。
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幼儿教育：________ 小班语言教案：儿歌《我不哭》
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学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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小班语言教案：儿歌《我不哭》
【活动目标】
1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件、儿歌
【活动过程】
（一）图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？
（小熊、小猴子、小猫咪）
（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。
师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。
（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？
那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。
）
（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。
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是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。
）（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？
我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。
）
（4）我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。
）
2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。
这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。
（三）通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。
1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解
师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）
2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。
师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。
3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。
”
师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩
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子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？
师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。
”
师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。
”
4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！
我不哭（儿歌）
小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。
小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。
小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。
小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真勇敢。
反思
经过一研过后，我进行了反思根据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将细节制作精细。
在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思考。
整个活动十分完整，流程十分顺畅，也没有之前那么紧张了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。
在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。
而在最后一环节，我巧妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现勇敢，让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。
虽然整
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个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。
以及对于勇敢这个词，我应该需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。
活动延伸
（一）日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。
用简洁的语言鼓励：“不哭、不哭，真勇敢。
”及时表扬不哭的幼儿。
（二）在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了勇敢的表现，家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。
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幼儿教育资料
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