人教版八年级物理下册《滑轮》公开课PPT课件
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新人教版八年级物理12.2滑轮_完整ppt课件
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．F=1/2G s=2h
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时， 有什么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力，但可以改变力的方向． 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练 时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时， 有什么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力，但可以改变力的方向． 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练 时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
人教版物理八年级下册《滑轮》公开课优秀课件
F＝
1
n
G
n为吊动滑轮
的绳子股数
五、运用拓展
1、下列简单机械中，一定不省力的是（ B ）
A．动滑轮;
B．定滑轮;
C．滑轮组;
D．杠杆.
2、使用滑轮组时，拉起重物所用力大小决定
于（ D ）
A．定滑轮的个数; B．动滑轮的个数; C．定滑轮和动滑轮的个数; D．连接动滑轮绳子的股数．
3、如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F＝
1
n
G
交流讨论：
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
F G/
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝
1 5
G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉 力F应等于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
四、小结： 你收获了哪些知识？
G
不省力可以改变 省力一半不可以
力的方向
改变力的方向
实质：等臂杠杆 实质：动力臂为 阻力臂2倍的杠杆
F=
1 2
G
动滑轮实质：
动力臂为阻力臂2 倍的省力杠杆
G
滑轮组：动滑轮和定滑 轮组合在一起叫滑轮组
合作探究3：滑轮组的特点
n=2
F＝
1 2
G
F
F
F＝
1 3
G
n=3
G
甲
G
乙
实验结论： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，滑轮组用几股绳 子吊起物体，所用力就是物重的几分之一
F=G
F=1/3G
人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共18张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
结论： 使用动滑轮可以省力； 但费
距离，且不改变力的方向。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若
在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向
用力（如图所示），力的大小分别为：F1、
F2、F3，则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
F1
F2 F3
D．三个力一样大
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用 多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
课堂小结
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
我们，还在路上……
结论： 使用动滑轮可以省力； 但费
距离，且不改变力的方向。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若
在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向
用力（如图所示），力的大小分别为：F1、
F2、F3，则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
F1
F2 F3
D．三个力一样大
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用 多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
课堂小结
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
1滑轮PPT课件(人教版)
例题分析
例2. 如图所示，物体A重为100N,挂
重物的钩子承受的拉力是＿10＿0 N。
人匀速拉绳子的力是＿5＿0 ＿N（动 滑轮自重不计）
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力
分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？
结论： 使用动滑轮可以省力； 但
费距离，且不改变力的方向。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力
（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，
则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
结论： 使用定滑轮不省力，不省
人教版物理八年级下册12.2滑轮 课件 (共26张PPT)
滑轮组 从动滑轮开始绕绳最省力。
＝
1 5
G
＝
1 4
G
2.如图12-5-1所示，货物重300 N，现使用 滑轮或滑轮组匀速提升重物(滑轮重和摩擦
不计)，F1＝ 300 N，F2＝150 N，F3＝100 N.
F1
3.如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提 升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳
重及摩擦，其中用力最小的是（ B ）
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
4.人站在地面上，用如图所示的滑轮组将 重物提起，画出最省力的绕法。
充实你的笔记
1.省力 F=—1n G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） F=—1n (G物+G动)（考虑动滑轮重）
2.费距离：重物上升h高度，绳子 自由端要移动nh距离
5.如图用滑轮组提起320N的重物。作用在 绳子自由端的拉力F为200N，则动滑轮自
实质：是个绕支点转 动，动力臂=阻力臂2 倍的省力杠杆
O L1
试分析三种情形下 拉力的大小关系
FF1
F2
l1>l2>l3
∴F1<F2<F3
ห้องสมุดไป่ตู้
F3
G
定滑轮和动滑轮在使用时有什么特点？
不省力,不省距离， 可改变拉力的方向
省力,费距离， 不改变拉力的方向
热身练习
1.如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当 顺时针摇动旋轮手柄时，横梁上升。其
中属于动滑轮的是（ D ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
现在我想站在地上，把它省力 的拉到二楼粮仓内,怎么办?
二、滑轮组
由定滑轮和动滑轮组合在一起的装置
小组讨论
由一个定滑轮和一 个动滑轮绕成滑轮组 有几种绕法?
新人教版物理八年级下册 教学课件12.2滑轮(共17张PPT)
直流系统检测试验报告表
检测时间：年 月 日
使用单位（车间）：
设备名称：
机器型号：
电池品牌：电池批号：
串号（S/N）：
电池配置：（AHV节）×组
系统结构：□单机□双机并联□其它
设备的运行状况：
设备投运时间；系统工作模式：□逆变输出 □旁路输出 □：
一、应用环境检查（温度、湿度、清洁度，是否存在滴水风险，房间通风及进出风道情况）：
2
蓄电池室的照明应使用防爆灯，并至少有一个接在事故照明母线上，室内照明线应采用绝缘导线；开关、插座、熔断器等电气元器件均应安装在蓄电池室外（专用空调插座除外）
3
蓄电池室的窗户应有防止阳光直射的措施
4
蓄电池室应装设通风装置，通风口装设网栅
5
蓄电池室应装设空调，空调应具有自启动功能
6
用温度计测试蓄电池室温度℃，温度应宜保持在25℃左右
4
检查蓄电池外壳清洁、完好，无鼓肚、裂纹或泄漏现象
5
检查蓄电池接线柱无松动、无爬酸及腐蚀现象，连接条连接可靠
6
蓄电池由正极按序排列，排列极性正确，编号以及极性标志清晰，安装布线整齐正确
7
检查单体蓄电池外壳无温度异常
3蓄电池运行环境要求检查
序号
蓄电池运行环境要求
检查结果
1
蓄电池室的门应向外开，应采用非燃烧体或难燃烧体的实体门
二、动力配电巡查：
1、电源电缆接线情况检查：□接线正确且连接牢固 □其它异常情况无
2、用户空开是否有带漏电保护 □无 □有，要求用户整改说明：无
3、电网品质检查（配电柜侧测量）：
a相： Uan=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
b相： Ubn=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
检测时间：年 月 日
使用单位（车间）：
设备名称：
机器型号：
电池品牌：电池批号：
串号（S/N）：
电池配置：（AHV节）×组
系统结构：□单机□双机并联□其它
设备的运行状况：
设备投运时间；系统工作模式：□逆变输出 □旁路输出 □：
一、应用环境检查（温度、湿度、清洁度，是否存在滴水风险，房间通风及进出风道情况）：
2
蓄电池室的照明应使用防爆灯，并至少有一个接在事故照明母线上，室内照明线应采用绝缘导线；开关、插座、熔断器等电气元器件均应安装在蓄电池室外（专用空调插座除外）
3
蓄电池室的窗户应有防止阳光直射的措施
4
蓄电池室应装设通风装置，通风口装设网栅
5
蓄电池室应装设空调，空调应具有自启动功能
6
用温度计测试蓄电池室温度℃，温度应宜保持在25℃左右
4
检查蓄电池外壳清洁、完好，无鼓肚、裂纹或泄漏现象
5
检查蓄电池接线柱无松动、无爬酸及腐蚀现象，连接条连接可靠
6
蓄电池由正极按序排列，排列极性正确，编号以及极性标志清晰，安装布线整齐正确
7
检查单体蓄电池外壳无温度异常
3蓄电池运行环境要求检查
序号
蓄电池运行环境要求
检查结果
1
蓄电池室的门应向外开，应采用非燃烧体或难燃烧体的实体门
二、动力配电巡查：
1、电源电缆接线情况检查：□接线正确且连接牢固 □其它异常情况无
2、用户空开是否有带漏电保护 □无 □有，要求用户整改说明：无
3、电网品质检查（配电柜侧测量）：
a相： Uan=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
b相： Ubn=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
人教版八年级下册物理课件12.2滑轮(共20张PPT)
GΒιβλιοθήκη 3段绳子承 担F=(1/3)G
实验结果：
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳 子段数n有关。动滑轮被几段绳 子吊起，所用力就是物重的几分 之一。
即F G n
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴 和一个大轮组成，斜面是大家经常接触的，下面我们给 出了常见的轮轴与斜面的图例：
各种轮轴
水龙头从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
斜面也是一种省力机械
斜面
1.如图所示，物体重100N，在
力F作用下匀速上升时，F应
等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F
改变拉力F的方向，力F的大小
将 不变 。（填“不变”“变大”或“变小”）
相当于一个 省力杠杆
F1 = F2 /2
动滑轮的实质——省力杠杆
滑轮组
如果既要改变力的方 向，又需要省更多的 力，单独使用定滑轮 或动滑轮都无法满足 我们的需要。在实际 应用中，人们常常把 定滑轮和动滑轮组合 在一起，构成滑轮组。
探究滑轮组的特点
F
FG
2段绳子承担 F=(1/2)G
F
G
2段绳子承 担F=(1/2)G
第2节 滑轮
升国旗时，升旗手向下拉绳，国旗却 向上运动，你知道这是什么原因吗？
想想看，为什么会出现这样的现象？
定滑轮和动滑轮
小轮 凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
滑轮的分类
按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变， 可分为定滑轮和动滑轮。
定滑轮: 轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮。
实验结果：
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳 子段数n有关。动滑轮被几段绳 子吊起，所用力就是物重的几分 之一。
即F G n
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴 和一个大轮组成，斜面是大家经常接触的，下面我们给 出了常见的轮轴与斜面的图例：
各种轮轴
水龙头从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
斜面也是一种省力机械
斜面
1.如图所示，物体重100N，在
力F作用下匀速上升时，F应
等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F
改变拉力F的方向，力F的大小
将 不变 。（填“不变”“变大”或“变小”）
相当于一个 省力杠杆
F1 = F2 /2
动滑轮的实质——省力杠杆
滑轮组
如果既要改变力的方 向，又需要省更多的 力，单独使用定滑轮 或动滑轮都无法满足 我们的需要。在实际 应用中，人们常常把 定滑轮和动滑轮组合 在一起，构成滑轮组。
探究滑轮组的特点
F
FG
2段绳子承担 F=(1/2)G
F
G
2段绳子承 担F=(1/2)G
第2节 滑轮
升国旗时，升旗手向下拉绳，国旗却 向上运动，你知道这是什么原因吗？
想想看，为什么会出现这样的现象？
定滑轮和动滑轮
小轮 凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
滑轮的分类
按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变， 可分为定滑轮和动滑轮。
定滑轮: 轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮。
《滑轮》人教版八年级初二物理下册PPT课件
,记录弹簧测力计的示数,以及弹簧测力计和钩码移动的距离。
分析数据可知:
(1)定滑轮工作时的特点是
,弹簧测力计移
动的距离s与钩码上升的高度h的关系是
。
(2)动滑轮工作时的特点是______________________________
,弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的高度h的关系
是
。
自主学习
3.滑轮组:
O L1
L2
F2
L1 =2L2，F1 = F2 /2
自主学习
(1)探究定滑轮的特点:
①如图甲,用
测出钩码的重力;
②如图乙,用弹簧测力计使钩码提升一定的高度,并使拉力方
向
,分别记录弹簧测力计的示数和拉力的方向,弹簧测力计和
钩码移动的距离。
(2)探究动滑轮的特点:
如图丙,使用动滑轮将钩码提升一定的高度,拉力方向始终
滨 灰 渔遍 躺
字词乐园
会写字
zài
kào zāi yà
kào
载靠 栽亚夏
字词乐园
会写字
chú cǎi jié
除踩洁
字词乐园
易错提示
栽：左下方是“木”，要和“载”区分。 洁：右上部是“士”，要和“浩”区分。
字词乐园
bīn
滨 组词：海滨 滨海
ōu
鸥 组词：海鸥 鸥水相依
gē
胳 组词：胳臂 胳膊 胳膊肘
滨海小城
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
蓝色的大海，蓝色的天，银白色 的军舰，白色的或灰色的海鸥；各 种颜色各种花纹的贝壳……这一切 是多么美丽、多么诱人啊！我们一 起走进这具有南国风光的美丽的海 滨小城来看看吧！
人教版八年级物理下册：12.2 滑轮(共16张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L2
L1 =2L2
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
s＝
4Байду номын сангаас．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝
5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
请在实验过程中填表
表1 使用定滑轮提升物体
物重G 拉力F
大小 方向
物体上
升距离h
绳端（拉 力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小 方向
物体上升
距离h
绳端（拉力 作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 11:52:19 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
•
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L2
L1 =2L2
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
s＝
4Байду номын сангаас．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝
5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
请在实验过程中填表
表1 使用定滑轮提升物体
物重G 拉力F
大小 方向
物体上
升距离h
绳端（拉 力作用点）
移动距离s
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
物重G 拉力F
大小 方向
物体上升
距离h
绳端（拉力 作用点）移
动距离s
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 11:52:19 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
人教版八年级物理下册12.2滑轮(共22张PPT)
用动滑轮把重物匀速举高， 结论：利用动滑轮能省力
3.那使用动滑轮可以省多少的力呢？
使用动滑轮可以省一半的力
4.为什么使用动滑轮可以省力呢？该如何分析？
动滑轮的实质
F1
· L1
O
L1 =2L2 L2
F2
动滑轮是 一个动力 臂为阻力 臂两倍的 杠杆。
F1 = F2 /2
二、定滑轮和动滑轮的特点
１．定滑轮： (1) 可以改变力的方向 (2) 不省力 (3) 不省距离 (4) 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆，Ｆ1＝Ｆ2
3、工作过程中，轴随物体一起运动的滑轮 叫做动滑轮
滑轮实质上也是杠杆. 1：将等臂杠杆的中间部分加宽，
2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3：再把圆轮的外缘加工成槽状。
定滑轮和动滑轮的装置
那么定滑轮和动滑轮有什么特点呢？ 我们用他们有什么好处呢？
定滑轮利用定滑轮工作Fra bibliotek什么好处呢？使用定滑轮的好处是： 可以改变力的方向。
有什么科学道理？
失败原因： 1. G瘦子<G面粉 2. 使用定滑轮不能省力
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：
F＝
1 2
n=2
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=3
新课引入：
学校举行升旗仪式，旗手用力向下拉绳子，国旗 上升了。你知道旗杆的顶部有什么装置吗？
旗杆顶端装了一种简单机械—— 滑轮
滑轮完整版PPT课件
滑轮定义及作用滑轮定义滑轮作用定滑轮动滑轮复合滑轮030201滑轮分类与特点滑轮在生活中的应用如电梯、升降机等，利用滑轮组实现重物的升降。
如自行车、汽车等交通工具中的链条、皮带轮等，通过滑轮的旋转传递动力。
如划船机、动感单车等健身设备中，利用滑轮的旋转来实现锻炼效果。
在建筑、桥梁等工程中，利用滑轮组来实现吊装、牵引等作业。
升降设备传动装置健身器材工程应用滑轮工作原理滑轮定义滑轮分类工作原理受力分析方法受力分析要点受力分析步骤注意区分内力和外力，正确画出受力图，合理选取坐标系。
典型受力分析例题一例题二例题三解析方法典型例题解析优点改变力的方向：通过调整动滑轮的位置，可以改变力的方向，使工作更加增加摩擦：动滑轮的移动会增加与绳子之间的摩擦，导致机械效率降低。
缺点010405 0206 03动定滑轮组合使用效率计算公式推导定义机械效率推导滑轮组效率公式影响效率因素探讨01020304滑轮组自身重力提起物体的重力绳子段数摩擦和空气阻力通过采用轻质材料或优化结构设计来减轻滑轮组自身重力，从而提高机械效率。
减轻滑轮组自身重力增加提起物体的重力减少绳子段数减少摩擦和空气阻力在条件允许的情况下，增加提起物体的重力可以提高有用功占总功的比例，从而提高机械效率。
在满足使用要求的前提下，尽量减少绳子段数可以降低额外阻力，提高机械效率。
通过改进润滑方式、选用优质轴承、优化滑轮形状等措施来减少摩擦和空气阻力，从而提高机械效率。
提高效率方法改变力的方向滑轮组能够将竖直向上的拉力转变为水平方向的牵引力，方便操作。
省力作用起重机通过滑轮组实现重物的省力提升，减小了所需的操作力。
提高工作效率滑轮组的机械效率较高，能够减小能量损失，提高起重机的整体工作效率。
起重机中滑轮组应用电梯中滑轮组应用平衡作用电梯中的滑轮组起到平衡轿厢和对重的作用，保证电梯运行的稳定性。
导向作用滑轮组能够引导钢丝绳在正确的路径上运动，确保电梯的安全运行。
缓冲作用在电梯启动和停止时，滑轮组能够减小钢丝绳的张力波动，起到缓冲作用。
人教版八年级下册物理课件滑轮公开课课件(64张)
当n为奇数时，绳的起始端应先结在动滑轮 上，向定滑轮绕线。
二、滑轮组的应用
健身器械中 的滑轮组
二、滑轮组的应用
电梯中的 滑轮组
起重机中的滑轮组
思考：水平放置的滑轮组，哪个是定 滑轮？哪个是动滑轮？在力的关系上又 是怎样的？
水平方向的 滑轮组
电器化铁 路中高压 线上的滑 轮组
配重
思考
运动员利用滑轮组，
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为 3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多 大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ • 物体对地面的压力？
即s=3h
不计轮轴间摩擦及绳重，匀速提升
F
F G G动 2
G s=2h
G
滑轮组省力但费距离
F
F G G动 3
s=3h
2 结论
(1)使用滑轮组时，忽略轮与轴间摩擦及 绳重，物体和动滑轮被几段绳子吊起， 所用拉力就是物体和动滑轮总重的几分 之一，即
F G G动 n
n 为吊在动滑轮上绳子的段数
2008年北京残奥会点火仪式
生活中常见的滑轮
抢修现场 用到的滑轮
旗杆上的滑轮
生活中常见的滑轮 吊车上的滑轮
一、滑轮
周边有槽、能绕轴转动的轮子。
凹槽
轴
二、滑轮的类型
活动1：
利用滑轮和细线提起钩码，你能 想到几种组装方法？
方法一
方法二
1、定滑轮：使用时，轴固定不动。
2、动滑轮：使用时，轴和重物 一起移动。
C． F2>F1>F3
二、滑轮组的应用
健身器械中 的滑轮组
二、滑轮组的应用
电梯中的 滑轮组
起重机中的滑轮组
思考：水平放置的滑轮组，哪个是定 滑轮？哪个是动滑轮？在力的关系上又 是怎样的？
水平方向的 滑轮组
电器化铁 路中高压 线上的滑 轮组
配重
思考
运动员利用滑轮组，
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为 3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多 大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
G动=5 N G=50 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ • 物体对地面的压力？
即s=3h
不计轮轴间摩擦及绳重，匀速提升
F
F G G动 2
G s=2h
G
滑轮组省力但费距离
F
F G G动 3
s=3h
2 结论
(1)使用滑轮组时，忽略轮与轴间摩擦及 绳重，物体和动滑轮被几段绳子吊起， 所用拉力就是物体和动滑轮总重的几分 之一，即
F G G动 n
n 为吊在动滑轮上绳子的段数
2008年北京残奥会点火仪式
生活中常见的滑轮
抢修现场 用到的滑轮
旗杆上的滑轮
生活中常见的滑轮 吊车上的滑轮
一、滑轮
周边有槽、能绕轴转动的轮子。
凹槽
轴
二、滑轮的类型
活动1：
利用滑轮和细线提起钩码，你能 想到几种组装方法？
方法一
方法二
1、定滑轮：使用时，轴固定不动。
2、动滑轮：使用时，轴和重物 一起移动。
C． F2>F1>F3
人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共18张PPT)
把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
特点：使用动滑轮可以＿省＿一＿半＿的，力
F＝
1 2
G
但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮：使用定滑轮不省＿力＿＿＿， 但可以改变施力的＿方＿向＿，是等臂 杠杆，不费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿省＿力＿＿， 但不能改变施力的＿方＿向＿＿，是动 力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。
使用时，轴固
滑轮在工作 定不动，叫定 时，根据轴 滑轮。 的位置是否 移动，又分 为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴
和重物一起 移动，叫动 滑轮。
Байду номын сангаас
你还能想起滑轮的哪些应用？
使用滑轮时的 理论分析
一、定滑轮:
L2
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
n
N F
. T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＿13 f＿。G
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一下午7时16分52秒19:16:5222.2.14 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
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2020/8/20
杠杆的平衡条件： 动力×动力臂 = 阻力×阻力臂 F1·L1=F2·L2
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1 O l2
省力杠杆
F1
F2
l1 O l2
F2 费力杠杆
F2
F1
l1 O l2
F1
F2
等臂杠杆
杠杆的缺陷
第十二章 简单机械
想一想，下面的漫画说明什么问题？
一、滑轮
一个周边有槽，能绕轴转动的轮子---- 滑轮
你还能想起滑轮的哪些应用？
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
探究实验
探究动滑轮与定滑轮的特点
1、定滑轮:
L2
L1
O
F
L1 = L2 相当于一个
等臂杠杆
F=G F
F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
改变拉力方向后，还
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
3. 水龙头 从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
4. 其他轮轴
船舵 螺丝刀
门的把手 单车的踏板
斜面也是一种省力机械
甲 乙
20公分
20公分
丙
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和绳与滑
轮间的摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就 是物体与接触面摩擦力的几分之一，即 F 1 f 。
n
N F
. T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＿13 f＿。G
智慧的花朵，常常开放在苦苦思索的枝头 上。
下一节是不是该学 机械效率了？
童鞋们，下课 了。。。
是等臂杠杆，所以只
G
使用定滑轮，无论拉
力方向怎么样，F＝G
定滑轮的实质 是一个等臂杠杆
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
定滑轮的特点：不改变力的大小 但能改变力的方向，
2.动滑轮
动滑轮的实质
是一个省一半的力
· L1
O
L2
L1 =2L2
动滑轮的特点：不改变力的方向， 但可以省一半的力。
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重 的几分之一,即(F= G )。 2.手拉绳子通过的距n 离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)。
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F
是多少?
F=
1 5
定滑轮：使用定滑轮不省＿力＿＿， 但可以改变施力的＿方＿向＿，是等臂 杠杆，不费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿省＿一＿半，的力 但不能改变施力的＿方＿向＿＿，是动 力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重 力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
G物
F G轮
(b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
(G物＋G轮)
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _1_0_0__ N。人匀速拉绳子的力是 __5_0__ N(动滑轮自重不计)。
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
F＝15 G F
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中
G
的拉力F应等于多少？
/
G
F＝
1 5
(G+G/)
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
其他斜面
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，省一半力，但 费距离，不能改变力的方向
• 滑轮组： F= —n1 G （n为吊着动滑轮的绳
子的吃力段数）
思考题： 在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改
变力的方向，又能省力？
用绳索把定滑轮和动滑轮组合使用：
就组成滑轮组
二、滑轮组
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
滑轮组特点：注意：吊起动滑轮的绳子段数
F
F2段绳子承G担 F2段绳子承担 3段绳子承担
F=(1/2)G
F=(1/G2)G
F=(1/3G)G
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = _1_0_0__牛；
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1
a
b
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
G
使用定滑轮能改变力的方向，但不能 省力；使用动滑轮能省力，但不能改变 力的方向。
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F A
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
下面是几种轮轴 1. 井上的辘轳
从右边看过去，可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
2. 汽车的方向盘 从上边看下去，也可画成下图:
杠杆的平衡条件： 动力×动力臂 = 阻力×阻力臂 F1·L1=F2·L2
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1 O l2
省力杠杆
F1
F2
l1 O l2
F2 费力杠杆
F2
F1
l1 O l2
F1
F2
等臂杠杆
杠杆的缺陷
第十二章 简单机械
想一想，下面的漫画说明什么问题？
一、滑轮
一个周边有槽，能绕轴转动的轮子---- 滑轮
你还能想起滑轮的哪些应用？
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
探究实验
探究动滑轮与定滑轮的特点
1、定滑轮:
L2
L1
O
F
L1 = L2 相当于一个
等臂杠杆
F=G F
F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
改变拉力方向后，还
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
3. 水龙头 从上边看下去，也可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
4. 其他轮轴
船舵 螺丝刀
门的把手 单车的踏板
斜面也是一种省力机械
甲 乙
20公分
20公分
丙
20公分
将玩具车升高 20 公分，甲最费力，丙最省力， 由此可知斜面越缓和越省力。
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和绳与滑
轮间的摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就 是物体与接触面摩擦力的几分之一，即 F 1 f 。
n
N F
. T
f
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＿13 f＿。G
智慧的花朵，常常开放在苦苦思索的枝头 上。
下一节是不是该学 机械效率了？
童鞋们，下课 了。。。
是等臂杠杆，所以只
G
使用定滑轮，无论拉
力方向怎么样，F＝G
定滑轮的实质 是一个等臂杠杆
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
定滑轮的特点：不改变力的大小 但能改变力的方向，
2.动滑轮
动滑轮的实质
是一个省一半的力
· L1
O
L2
L1 =2L2
动滑轮的特点：不改变力的方向， 但可以省一半的力。
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重 的几分之一,即(F= G )。 2.手拉绳子通过的距n 离等于物体上升的距离的n倍,即 (s=nh)。
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F
是多少?
F=
1 5
定滑轮：使用定滑轮不省＿力＿＿， 但可以改变施力的＿方＿向＿，是等臂 杠杆，不费距离。
动滑轮：使用动滑轮可以＿省＿一＿半，的力 但不能改变施力的＿方＿向＿＿，是动 力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要 费物体升高高度一倍的距离。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重 力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
G物
F G轮
(b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
(G物＋G轮)
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _1_0_0__ N。人匀速拉绳子的力是 __5_0__ N(动滑轮自重不计)。
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
F＝15 G F
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中
G
的拉力F应等于多少？
/
G
F＝
1 5
(G+G/)
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
其他斜面
小结
• 定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改 变力的方向
• 动滑轮：省力杠杆，省一半力，但 费距离，不能改变力的方向
• 滑轮组： F= —n1 G （n为吊着动滑轮的绳
子的吃力段数）
思考题： 在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5 (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
那我们能不能把两者结合起来， 组成滑轮组，使其又可以既改
变力的方向，又能省力？
用绳索把定滑轮和动滑轮组合使用：
就组成滑轮组
二、滑轮组
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
滑轮组特点：注意：吊起动滑轮的绳子段数
F
F2段绳子承G担 F2段绳子承担 3段绳子承担
F=(1/2)G
F=(1/G2)G
F=(1/3G)G
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = _1_0_0__牛；
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1
a
b
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
G
使用定滑轮能改变力的方向，但不能 省力；使用动滑轮能省力，但不能改变 力的方向。
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F A
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
下面是几种轮轴 1. 井上的辘轳
从右边看过去，可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
2. 汽车的方向盘 从上边看下去，也可画成下图: