4、顶碗少年》PPT课件
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赵丽宏，散文家、诗人。上海市崇明 县人，1951年出生于上海市。著有散文集 《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、 报告文学集《新画》等六十余种著作。作 品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》 获首届“冰心散文奖”。
他的散文叙写清新明百度文库，重视创造诗 的意境和情调，是一位有创造个性的散文 作家。
1.词语积累（注音并释义）
反复的写法
1．对人生的启示感悟 失败乃成功之母，面对挫折， 我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 2．课文叙述顺序 总结人生经历——回忆故事 （第一次失败、第二次失败、第三 次成功）——抒发感叹
学习第三部分(8)
在以后的岁月里，不知怎的，我常常 会想起这位顶碗少年，想起他那一次的 演出，每每想起，总会有一阵微微的激 动…… 这句话与课文开头的第一句相照应， 突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀 的印象。句末的省略号是作者从中受到 的启示，耐人寻味。
1．读完这篇文章后，能够给你留下深 刻印象的都有什么？ 2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中 出现了几次？有没有让你有重复的感觉 呢？为什么？你还能在课文中找出类似 的例子吗？
解释下列词语：
萦绕： 盘旋往复。 陶醉： 很满意地沉浸在某种境界。
不知所措：不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 喧哗： 大声说笑，声音嘈杂。
惊心动魄： 形容使人十分紧张。
默读课文想一想， 文章主要讲了什么事？ 分了几部分进行描写 的？
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演 杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失 风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二 次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着 新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于 把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的 激动…… 文章描写了顶碗少年三次表演过程，紧紧 围绕表演的“惊心动魄”展开。
肩 胛 歉 疚 萦 绕
jiān jiǎ qiàn jiù yí ng rào
摇 撼 惊 羡 鞠 躬
yáo hàn
jīng xiàn
jū gōng
颓 丧 迷 惘
tuí sàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。 座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一 摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做 出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃 起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美 的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作—— “柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为 一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享 受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演 动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动 作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表 演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。 第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。 第三段：写“我”永远忘不了这位 顶碗少年。
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历 的感悟入笔，引起下文， 自然地转入对往事的叙述。
自由读第二部分思考（2—7）
④少年镇静下来，手捧着新碗， 又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被 吓倒。“镇静”表现出少年经 受起了失败的考验，又重新开 始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹， 也是文章的题眼所在。表达了 作者对顶碗少年不畏艰难、不 怕挫折、承受压力、敢于拼搏 的赞叹。
1.顶碗少年失败了几次，失 败后他是怎样做的？最后怎样了？ 2.画出顶碗少年两次失败后 的情景，又是谁给了他成功的信 心？
如果，顶碗少年第一次表演就获得了成 功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成 功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的 表演是在出现了两次失误后的第三次成功 的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技 表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到 了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种 精神远比看到一场没有失误的杂技表演更 有意义。每一位观看过表演的观众，都可 能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那 一夜的演出”，因为，他们从中“得到了 启示，悟出了一些人生的哲理――失败乃 成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏， 不要轻易放弃。
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不 失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败 时的表情、动作的描写，表现出 对观众的歉意和内疚，从“微 笑”“不失风度”可以看出他对 表演有足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸 上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇 气锐减。“呆呆地站着”“脸上全 是汗珠”“不知所措”这些描写将 少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木 三分，跃然纸上。
他的散文叙写清新明百度文库，重视创造诗 的意境和情调，是一位有创造个性的散文 作家。
1.词语积累（注音并释义）
反复的写法
1．对人生的启示感悟 失败乃成功之母，面对挫折， 我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 2．课文叙述顺序 总结人生经历——回忆故事 （第一次失败、第二次失败、第三 次成功）——抒发感叹
学习第三部分(8)
在以后的岁月里，不知怎的，我常常 会想起这位顶碗少年，想起他那一次的 演出，每每想起，总会有一阵微微的激 动…… 这句话与课文开头的第一句相照应， 突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀 的印象。句末的省略号是作者从中受到 的启示，耐人寻味。
1．读完这篇文章后，能够给你留下深 刻印象的都有什么？ 2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中 出现了几次？有没有让你有重复的感觉 呢？为什么？你还能在课文中找出类似 的例子吗？
解释下列词语：
萦绕： 盘旋往复。 陶醉： 很满意地沉浸在某种境界。
不知所措：不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。 喧哗： 大声说笑，声音嘈杂。
惊心动魄： 形容使人十分紧张。
默读课文想一想， 文章主要讲了什么事？ 分了几部分进行描写 的？
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演 杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失 风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二 次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着 新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于 把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多 少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的 激动…… 文章描写了顶碗少年三次表演过程，紧紧 围绕表演的“惊心动魄”展开。
肩 胛 歉 疚 萦 绕
jiān jiǎ qiàn jiù yí ng rào
摇 撼 惊 羡 鞠 躬
yáo hàn
jīng xiàn
jū gōng
颓 丧 迷 惘
tuí sàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。 座无虚席: 座位没有空着的。形容出席的人很多。
不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
句子解析
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一 摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做 出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃 起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美 的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作—— “柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为 一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享 受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演 动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动 作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表 演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
文章简介
第一段：总结自己的人生经历，引 起下文对往事的回忆。 第二段：详细描写顶碗少年的三次 表演是如何惊心动魄的。 第三段：写“我”永远忘不了这位 顶碗少年。
朗读第一部分（1）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历 的感悟入笔，引起下文， 自然地转入对往事的叙述。
自由读第二部分思考（2—7）
④少年镇静下来，手捧着新碗， 又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被 吓倒。“镇静”表现出少年经 受起了失败的考验，又重新开 始第三次表演。
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹， 也是文章的题眼所在。表达了 作者对顶碗少年不畏艰难、不 怕挫折、承受压力、敢于拼搏 的赞叹。
1.顶碗少年失败了几次，失 败后他是怎样做的？最后怎样了？ 2.画出顶碗少年两次失败后 的情景，又是谁给了他成功的信 心？
如果，顶碗少年第一次表演就获得了成 功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成 功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的 表演是在出现了两次失误后的第三次成功 的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技 表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到 了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种 精神远比看到一场没有失误的杂技表演更 有意义。每一位观看过表演的观众，都可 能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那 一夜的演出”，因为，他们从中“得到了 启示，悟出了一些人生的哲理――失败乃 成功之母，面对挫折，我们要勇于拼搏， 不要轻易放弃。
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不 失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败 时的表情、动作的描写，表现出 对观众的歉意和内疚，从“微 笑”“不失风度”可以看出他对 表演有足够的信心和勇气。
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸 上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇 气锐减。“呆呆地站着”“脸上全 是汗珠”“不知所措”这些描写将 少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木 三分，跃然纸上。