四年级小数乘法买文具
四年级数学下册教案 三小数乘法-买文具教学设计 北师大版
四年级数学下册教案三小数乘法-买文具教学设计北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
（2）能够正确进行小数乘法运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生动手操作能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣，激发学生主动探索的精神。
（2）培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数乘法的意义：通过购物活动，让学生理解小数乘法的实际意义。
2. 小数乘法的计算方法：通过例题和练习，让学生掌握小数乘法的基本计算方法。
3. 小数乘法在实际问题中的应用：通过购物活动，让学生学会运用小数乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
2. 教学难点：小数乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用购物活动导入新课，让学生初步感知小数乘法的意义。
2. 探索新知（1）通过购物活动，让学生理解小数乘法的意义。
（2）通过例题，让学生掌握小数乘法的基本计算方法。
（3）通过练习，巩固小数乘法的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题。
（2）进行小组合作，解决实际问题。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘法的意义和计算方法。
（2）教师点评，强调重点内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的小数乘法现象，与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作能力和问题解决能力。
六、教学反思本节课通过购物活动，让学生在实际操作中理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。
小数乘法《买文具》(小数乘整数)说课稿
《买文具》（小数乘整数）说课稿尊敬的各位老师：我说课题目是《买文具》（小数乘整数），我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说教学效果、说教学评价、说板书设计八个方面进行我的说课。
一、说教材(读懂教材是上好一堂课的核心要素，所以我首先要说的是教材)《买文具》是北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元《小数乘法》的第一个课时。
本节课是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，为后续学习小数点搬家、小数乘法的计算等进行了铺垫。
二、说学情（除了教材，对学情的分析也是我们上好一节课的重要方面）四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。
学生在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律的应用，所以可以通过已有学习经验迁移类推把整数乘法的计算方法推广到小数乘法中去，体验小数乘法与整数乘法的区别和联系，从而更好地掌握小数乘法以及实际应用。
三、说教学目标课标制定组组长史宁中教授提出了“数学教学应由双基变四基。
在数学活动中要重视学生的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
根据以上的课标精神以及四年级学生的认知特点并结合本节课的教学内容。
特制定以下教学目标：1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
（根据以上教学目标确定）教学重点：使学生了解小数乘法的意义。
教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。
四、说教学方法根据对教材、学情的分析，我制定了如下教学方法来实现本节课的教学目标，以突破教学的重难点。
（一）说教法教师是学习的组织者、引导者与合作者。
主要采用创设情景法、问答法、探究交流法、活动演示法。
因此在教学中主要注重：1．注重创设问题情境；2．注重化难为易，启发探究，层层递进；3．注重合作交流，形成共识。
第三单元小数乘法《买文具》教案
-小数点的处理：在小数乘法中，正确处理小数点是学生的难点，特别是当乘数或被乘数有不同的小数位数时。
-乘法运算的顺序与准确性：学生容易在小数乘法运算过程中出现顺序混乱或计算错误。
-小数乘法与实际问题的结合：学生需要理解如何将现实问题抽象成数学模型，并运用小数乘法来解决。
举例：
-难点1：在小数乘法中，学生可能会忘记将小数点向左移动相应的位数，例如在计算2.5乘以1.2时，可能直接将结果计算为5.0，而忽略了小数点的处理。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的处理和乘法运算的顺序这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何正确处理小数点，以及如何避免计算错误。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数乘法相关的实际问题，如购物计算总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际计算文具店购买物品的案例，演示小数乘法的基本原理。
3.关注课堂上发言不够积极的学生，鼓励他们参与讨论，提高他们的自信心。
4.继续培养学生的合作意识和团队协作能力，让他们在相互学习中共同进步。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和解决问题的策略。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小数乘法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对小数乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了小数乘法在实际生活中的应用，尤其是在购物计算总价时的运用。通过这节课的教学，我发现学生们对小数乘法的概念有了更深的理解，但在具体操作上还存在一些困难。
四年级下册《买文具》教学反思
北师大版四年级下册—第三单元小数的乘法《买文具—小数乘整数》教学反思陈丽宇《买文具》是第三单元小数的乘法的起始课，虽然学生之前已经对乘法有了一定的把握，在生活中也有一定的购物经验等等，但是对于小数的乘法还是第一次在课堂里接触，主要是探究小数乘整数的计算方法与算理。
在整体上，我主要设想的是：理解题意—列出乘法算式—探索算法的思路。
1、从教学设计来说，我的初衷是建立在孩子本身的知识生长点上，用自己以往学习的知识（旧知识解决新问题），让孩子的知我效能感得到提升，所以在周三试教的时候，我就尽量让孩子们用多种的方法理解0.2×4=，在教学中预设的7种方法中，出现了6种，除了单位转换的形式，当时觉得也是欣喜，毕竟方法的多样性是我所希望的，用多途径解决同一问题，不正是体验数学的灵活性吗？但是经过两次的教学后，我明晰了，方法的多样性并不是本节课的目标，它更应该说是一种手段，通过方法多样性而从中择优，选择最容易理解和最方便计算的方法进行计算，进而促进数学简便思维的建立。
2、在方法的呈现上，第一次试教时，选择了将积的变化的规律作为第一个方法介绍，但是这一个方法确实最少人能够想到的，在2班只有唐雪慧想到了这种方法，用文字进行了描述，而在后来的评课当中，琼霞姐也指出了：像这样的方法，是属于比较难的，在刚开始呈现的话，对于部分孩子来说是比较难的，而且会让孩子产生心理压力：这节课的内容怎么这么难？所以在第二次教学中，发现没有学生用到这种方法的时候，选择的进行呈现；同时分数的方法，虽然通过引导可以让一部分孩子领悟到用分数也可以解决这个问题：把小数换成分数，但是问题在于运算到4个十分之二是十分之八，学生们在之前是没有运用这个的经验的。
同时也有大部分的孩子由于一直在学习小数的加减法竖式计算，所以很多孩子采用了用竖式计算的方法进行理解，但其实在这个情景中，竖式计算的理解是不符合要求的。
同时也发现学生对于计数单位的理解，并不能如同课本或教材利用算式去计算计数单位多少，再确定结果。
最新小学数学4年级BS北师版下册：第3单元小数乘法13买文具课件
归纳总结：
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相 同，都是求几个相同加数的和的简便运 算。
小试牛刀（教材P34练一练） 1. 买4个卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，与同伴
0.4×3＝ 1.2 （ 元 ）
0.4元＝4角
0.4 0.4 0.4
3×4＝12（角） 12角＝1.2元 0.4×3＝1.2（元） 答：买3把尺子需要1.2元。
1 23
小试牛刀（源于《典中点》）
1．涂一涂，填一填。
0.4×2＝ 0.8
0.01×30＝ 0.3
涂色略
0.6×3＝ 1.8
8×0.06＝ 0.48
0.5×4－0.1＝1.9(答案不唯一)
ms-mouseenter="showCenter" ms-mouseleave="hideCenter">欢迎您
4. 涂一涂，填一填。
0.1
1
0.5
5.
0.8×2＝1.6(元) 3×0.6＝1.8(元) 1.6元<1.8元 叔叔买菜用的钱多。
易错辨析（选题源于《典中点》）
3．把下面的加法算式改写成含乘法的算式并计算。 (1)0.3＋0.3＋0.3＋0.4
0.3×0.1＝1.3(答案不唯一) (2)0.5＋0.5＋0.5＋0.4
第三单元 小数乘法
买文具（建议一课时完成）
BS 四年级下册
1 课堂探究点 小数乘整数的意义和计算方法
2 课时流程
探索 新知
北师大版四年级数学下册教案-三小数乘法-《买文具》
北师大版四年级数学下册教案三小数乘法《买文具》教案：北师大版四年级数学下册教案三小数乘法《买文具》一、教学内容今天我们要学习的是小数乘法。
我们将通过一个实际的情景来引入这个概念。
比如，假设我要买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2.5元，橡皮的价格是0.8元。
我想知道，如果我买10支铅笔和5块橡皮，总共需要花多少钱？这就是我们今天要解决的问题。
二、教学目标通过这个问题，我希望学生能够理解小数乘法的概念，并能够运用它来解决实际问题。
三、教学难点与重点小数乘法的计算方法可能是学生的一个难点，所以我们需要通过例题和练习来加强学生的理解。
同时，我也会强调如何将实际问题转化为小数乘法的问题，这是解决问题的关键。
四、教具与学具准备我会准备一些文具，比如铅笔和橡皮，以及价格标签。
学生则需要准备纸和笔，以便记录和计算。
五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一些文具，并询问他们是否知道这些文具的价格。
然后，我会提出刚才提到的问题，让学生思考。
2. 讲解：我会解释小数乘法的概念，并展示如何通过例子来计算10支铅笔和5块橡皮的总价格。
我会鼓励学生和我一起计算，并解释每一步的逻辑。
3. 练习：我会给学生一些类似的练习题，让他们独立完成。
我会提供帮助，并鼓励学生之间互相讨论和解释他们的答案。
4. 应用：我会让学生分组，每组需要设计一个购买文具的计划，并计算出总价。
然后，我会让学生互相展示他们的计划和计算结果。
六、板书设计我会用板书来展示小数乘法的计算步骤，以及如何将实际问题转化为小数乘法的问题。
七、作业设计作业题目：小明有3.2元，他想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.4元。
请问，小明最多可以买几支铅笔？答案：小明最多可以买8支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够理解小数乘法的概念，并能够应用它来解决实际问题。
我也会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，将数学知识运用到实际生活中。
对于那些学习有困难的学生，我会在课后提供额外的帮助和练习。
四年级下册数学小数乘法买文具北师大版 课件
0.3元 0.3×6=1.8（元） 答：买6支铅笔需要1.8元。
四年级下册数学小数乘法买文具北师 大版 课件
四年级下册数学小数乘法买文具北师 大版 课件
6 谁买菜用的钱多？
每千克0.8元
每千克3元
我买了2千 克白菜。
我买了0.6千 克香菜。
阿姨： 0.8×2=1.6（元）
小数乘法
第1课时 买文具 （小数乘整数）
北师大版 数学 四年级 下册
1.结合实际问题，了解小数乘法的意义;借助直观模型，经历探索简单 小数乘整数的算法。 2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
【重点】在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小 数乘整数的计算方法与算理。 【难点】会运用小数乘整数解决一些简单的实际问题。
四年级下册数学小数乘法买文具北师 大版 课件
四年级下册数学小数乘法买文具北师 大版 课件
买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。
0.3元
0.2元
0.4元
求买3把尺子需要多少元， 就是求3个0.4是多少，用 乘法计算，列式：0.4×3。
0.7元
四年级下册数学小数乘法买文具北师 大版 课件
四年级下册数学小数乘法买文具北师 大版 课件
方法一： 用加法计算。
0.2×4=0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元） 4个0.2元相加是0.8元。
答：买4块橡皮需要0.8元。
四年级下册数学小数乘法买文具北师 大版 课件
四年级下册数学小数乘法买文具北师 大版 课件
0.2×4= 0.8（元）
方法二： 转成整数再计算。 利用元、角、分的转 求出结果后，再化成 化，先把0.2元化成2 用元作单位的数。 角，变成整数。
3.1小数乘法(买文具)(导学案)-四年级数学下册北师大版
3.1小数乘法（买文具）——四年级数学下册北师大版导学案一、学习目标1. 知识与技能：(1) 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；(2) 能够正确进行小数乘法运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、思考、交流，发现小数乘法的规律；(2) 运用小数乘法知识，解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力；(2) 培养学生学以致用的意识，感受数学与生活的紧密联系。
二、重点与难点1. 重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
2. 难点：正确进行小数乘法运算，解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考小数乘法的意义。
2. 探究：让学生观察教材中的例题，发现小数乘法的规律。
3. 讲解：教师讲解小数乘法的计算方法，并举例说明。
4. 练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固小数乘法的计算方法。
5. 应用：引导学生运用小数乘法知识，解决生活中的实际问题。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调小数乘法在实际生活中的应用。
四、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 结合生活实际，设计一道小数乘法题目，并与同学分享。
五、课后反思1. 学生对小数乘法的意义和计算方法是否掌握；2. 学生在解决实际问题中，是否能够灵活运用小数乘法知识；3. 教学过程中是否存在需要改进的地方，如何调整教学方法以提高学生的学习效果。
六、拓展阅读1. 小数乘法的运算定律；2. 小数乘法在实际生活中的应用实例。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握小数乘法的意义和计算方法，并在实际生活中灵活运用，解决实际问题。
同时，培养合作学习的意识，感受数学与生活的紧密联系。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探究”环节。
这个环节是学生主动发现小数乘法规律的关键步骤，对于学生理解小数乘法的意义和掌握计算方法具有重要作用。
详细的补充和说明：探究环节是数学教学中非常重要的一个环节，它能够让学生通过观察、思考、交流，主动发现数学知识，从而更好地理解和掌握数学概念和技能。
北师大版四年级数学下册教案-三小数乘法-《买文具》
北师大版四年级数学下册教案-三小数乘法-《买文具》一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数的计算方法；（2）能够正确计算小数乘整数的结果，并运用小数乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识；（2）通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性；（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小数乘法的意义；（2）掌握小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：（1）理解小数乘整数的算理；（2）正确计算小数乘整数的结果。
三、教学准备1. 教学课件；2. 小数乘法学习单；3. 文具图片或实物。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示文具图片，引导学生观察并说出文具的价格。
提出问题：“如果我们要买3个文具，需要多少钱呢？”从而引出小数乘法的学习。
2. 探究新知（1）引导学生观察文具的价格，发现小数乘整数的意义；（2）通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法；（3）师生共同总结小数乘整数的计算步骤。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题；（2）设计生活中的实际问题，让学生运用小数乘法解决。
4. 拓展提高（1）引导学生思考：小数乘法在生活中还有哪些应用？（2）引导学生尝试计算小数乘小数的结果。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法；（2）鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。
6. 课后作业（1）完成教材中的课后习题；（2）结合生活实际，设计一道小数乘整数的应用题，并解答。
五、教学反思本节课通过观察文具图片、小组合作探究等教学活动，使学生理解了小数乘整数的意义，并掌握了小数乘整数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
四年级数学下册教案三小数乘法-买文具教学设计北师大版
四年级数学下册教案三小数乘法买文具教学设计北师大版教案：四年级数学下册——小数乘法买文具教学设计作为北师大版的四年级数学下册的教学内容，本节课的主要教学目标是让学生掌握小数乘法的基本运算方法，并能够运用小数乘法解决实际问题。
在本节课中，我将引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握小数乘法的运算方法，并能够运用小数乘法解决实际问题。
在教学过程中，我将注重培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力、合作能力等。
教学难点是小数乘法的运算方法，以及如何运用小数乘法解决实际问题。
教学重点是让学生能够熟练地运用小数乘法进行计算，并能够解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、文具模型等。
1. 情景引入：我会通过一个买文具的实际例子，让学生观察并思考，引出小数乘法的问题。
2. 讲解新课：我会通过讲解和示范，向学生介绍小数乘法的运算方法，让学生理解并掌握小数乘法的规则。
3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的内容。
4. 应用拓展：我会设计一些实际问题的题目，让学生运用小数乘法进行计算和解决，培养学生的应用能力。
在板书设计上，我会将小数乘法的运算规则进行板书，方便学生进行复习和记忆。
对于作业设计，我会布置一些小数乘法的练习题，让学生进行巩固练习。
同时，我还会设计一些实际问题的题目，让学生运用所学知识进行解决。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
小数乘法的运算方法是本节课的核心内容，学生需要通过观察、操作和思考，理解并掌握小数乘法的规则。
如何运用小数乘法解决实际问题，是学生需要重点掌握的能力。
如何设计有效的练习题和作业，让学生进行巩固和应用，也是本节课的重点之一。
对于小数乘法的运算方法，我会通过讲解和示范，向学生介绍小数乘法的规则。
我会强调，小数乘法的运算方法与整数乘法类似，只是需要注意小数点的位置。
在讲解过程中，我会举例说明，并通过课件展示小数乘法的运算过程，让学生直观地理解小数乘法的规则。
2023北师大版数学四年下册《小数乘法：买文具》说课稿及教学反思(共三篇)
北师大版数学四年下册《小数乘法：买文具》说课稿及反思（一）一、说教材本节内容是北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元《小数乘法》的第一个课时《买文具》。
本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。
这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
二、说学情学生在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律的应用，所以可以通过迁移类推把整数乘法的计算方法推广到小数乘法中去，体验小数乘法与整数乘法的区别和联系，从而更好地掌握小数乘法以及实际应用。
三、说教学目标1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
3、通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。
四、说教学重难点重点：使学生了解小数乘法的意义。
难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。
五、说教法与学法：四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。
因此，本节课力求引导学生在了解了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。
教法的选择以引导发现法为主，观察法和演示法为辅。
引领学生“自主、合作、探究”学习，调动学生的学习积极性。
在学法上可归纳为：1、创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节内容产生兴趣。
2、创设买文具情景，调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中有意培养学生的推理、归纳、概括、解决实际问题、思想转化和主动探索的能力。
3、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。
4.采用小组合作模式，培养合作精神。
六、说教学过程基于以上深入的了解与分析，将本节课的教学流程(课件)分为如下四个环节：首先就让我们走进本节课的第一环节：复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。
北师大版小学四年级下册数学小数乘法《买文具》3
2 ×4 =
2 + 2 + 2 + 2 =
1、口 算：
整数乘法旳意义表达，求几种相同加数旳和旳简便运算。
想一想：
北师大版 四年级下册 第三单元 小数乘法
你取得了什么信息？
你能提出什么数学问题？
答：买4块橡皮需要0.8元。
0.4元＝4角
单价x数量=总价 3.2×3 = 9.6(元)
速度x时间=旅程 5 ×1.5 = 7.5(千米)
1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算， 与同伴交流你旳想法。
2.8元
2.买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你旳想法。
6×0.3=
1.8元
答：买6支铅笔需要1.8元
3.
0.3×3＝ 0.2×8＝ 4×0.2＝3×0.5＝ 0.4×4＝ 0.1×9＝0.7×2＝ 6×0.2＝ 0.6×4＝
0.9
1.5
1.4
1.6
1.6
1.2
0.8
0.9
2.4
4.涂一涂，填一填。
0.1
1
0.5
3×4＝12（角）
12角＝1.2元
0.4×3＝1.2（元）
0.4
0.4
0.4
答：买3把尺子需要1.2元。
1.2 元小数乘整数Fra bibliotek意义与整数乘法旳意义相同，都是求几种相同加数旳和旳简便运算。 2+2+2+2=2x40.2+0.2+0.2+0.2=0.2x4
算一算：
0.7
0.5
2.4
1.5
0.08
0.56
比一比，谁最快
小数乘法买文具课件
引出小数乘法的课题
总结词
了解小数乘法的背景和意义
详细描述
通过引入生活中的例子，如购买文具时需要计算单价和总价，引出小数乘法的课 题，让学生感受到小数乘法在生活中的实际应用。
揭示本课的学习目标
总结词
明确本课的学习目标和重点内容
详细描述
通过揭示本课的学习目标，让学生了解本节课要学习的内容和重点，提高学生的学习积极性和主动性 。
实践
尝试解决一些与下节课内容相关的 实际问题，如计算购物折扣、分配 物品等，培养自己的实践能力和解 决问题的能力。
感谢您的观看
THANKS
04
课堂小结
回顾本课学习内容
掌握小数乘法的计 算方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
学会用小数乘法解 决实际问题。
理解小数乘法在日 常生活中的应用。
总结小数乘法的法则与注意事项
小数乘法法则
先按照整数乘法的法则计算；再看因数中一共有几位小 数，就从积的右边起向左数出几位，点上小数点。
注意事项
计算结果的小数位数与原题的小数位数相等；如果位数 不够，要在前面用0补足。
练习二：买钢笔
总结词
进一步巩固小数乘法在购买钢笔中的应用 。
详细描述
通过实际情境，让学生进一步了解小数乘 法在购买钢笔中的应用，例如：一支钢笔 的价格是4.8元，购买5支需要多少钱？
练习三：买蜡笔
总结词
掌握小数乘法在购买蜡笔中的应用。
详细描述
通过实际情境，让学生了解小数乘法在购买 蜡笔中的应用，例如：一盒蜡笔的价格是 3.2元，购买8盒需要多少钱？
要点一
总结词
运用小数乘法解决实际问题
要点二
详细描述
通过买水彩笔的情境，让同学们学会如何运用小数乘法 解决实际问题，提高同学们的解题能力和应用能力。
北师大版四年级数学下册《小数乘法买文具》公开课教案_0
北师大版四年级数学下册《小数乘法买文具》公开课教案_0《买文具》教学设计教学目标：1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
3.通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。
教学重点：能了解小数乘法的意义。
教学难点：能够计算出简单的小数与整数相乘的结果。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。
你们还记得吗？现在，老师就考考你们。
请看大屏幕（出示课件）复习1、3＋3＋3＋3＋3＋3＝（）×（）2、1支钢笔3元，买4支要多少钱？（只列式不计算）3、5个0.1是（），15个0.1 是（）整数乘法的意义：求几个相同的（）的（）的简便运算。
师：很好，今天我们继续来学习有关的小数知识。
老师知道有间文具店要开张啦，我们一起来看看都有什么文具？好吗？二、创设情境，激趣导入（课件出示情境：文具店)。
师：大家来看看都是什么文具？预设：有铅笔，尺子，橡皮......师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？预设：一支铅笔0.3元，买4支铅笔多少元?一块橡皮0.2元，买4块橡皮要多少元？......【设计意图】通过创设“买文具”的购物情景，引起学生的兴趣并提出问题，在有针对性地选择一些问题讨论解决，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。
三、探索新知师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中两个问题，一起来研究研究。
（一）探究小数乘法的意义。
每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？（出示课件）师：我们可以怎样列算式呢？你是怎样想的？指名让学生说。
（如果有人说出来）买一块要0.2元，两块要0.4元，三块要0.6元，四块要0.8元，列算式：预设：0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 =0.8（元）师：这个算式也可以，谁还有不同的方法呢？预设：0.2 × 4 =师提问：大家看这算式，0.2是什么数？4是什么数?预设：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。
北师大版数学四年级下册第三单元 小数乘法第1课时 买文具(教案)
第1课时买文具单元教学目标：1、使学生结合具体的生活情境，了解小数乘法的意义。
2、通过实际操作，发现小数点的位置移动所引起的小数大小的变化，以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系。
3、是学生通过学习能够正确计算小数乘法，并且能够利用小数乘法的知识解决生活中的实际问题。
单元教材分析：本单元的学习是在小数的认识和加减法学习的基础上展开的。
从认识小数的意义入手，合理安排了五个情境活动：小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环保。
让学生通过自主探究总结出计算小数乘法的方法，并能灵活地将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。
在此，计算的熟练、准确则是难点之一，应加强训练，形成技能。
这里学生学习到的是在生活中经常遇到的小数乘法的问题，在已有的整数乘法的意义的经验的基础之上，先来学习小数乘法的意义，能计算整数和小数相乘，为后面的学习打下了基础。
接下来“小数点搬家”是让学生探究小数点位置的移动引起小数大小的变化。
紧接着，根据以上学习的知识学生回叫容易的探究出小数乘法的计算方法，因此，又安排了“街心广场”。
“包装”与“爬行最慢的哺乳动物”都是小数知识的实际应用，来提高学生解决实际问题的能力。
学情分析：学生对整数乘法的意义已经有了感性的认识，能够用语言描述出整数乘法的算理，在次基础上教学小数的乘法就有些轻松了，学生思维比较活跃，对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义是关键。
所以要在学生列出整数乘法以后，与小数乘法做比较，使学生运用类推、迁移的能力来理解小数乘法的意义。
四年级的学生已经了解了一些有关小数的知识，看到小数点在数字中自由的搬来搬去他们觉得很有趣。
并很容易注意到小数点搬家会引起小数大小的变化，为了更好的帮助学生理解小数点移动会引起小数大小变化的规律，教学时可用一些生动的课件来激起学生的兴趣。
在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律的应用，所以可以通过迁移类推把整数乘法的计算方法及运算定律的应用推广到小数乘法中来，体验小数乘法与整数乘法的区别和联系，从而更好地掌握小数乘法以及实际应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小数乘法买文具
一、填空。
一支铅笔元，买3支铅笔需要多少钱
思考：3个是多少钱
一个鸡蛋元，买2个鸡蛋需要多少钱
思考：3个是多少钱
二、把下列加法算式改成乘法算式。
1、++++=
乘法算式：
2、++++++=
乘法算式：
3、++=
乘法算式：
4、++++++=
乘法算式：
三、解决问题
1.佳佳到文具店买文具。
一支铅笔元，一个小刀元，一个削笔刀元。
（1）他买3把小刀需要多少钱
（2）他买4支铅笔需要多少钱
（3）他买两个削笔刀需要多少钱
2、一块香皂元，重千克。
（1）8块香皂重多少千克
（2）买2块香皂需要多少钱
3、一块面包重千克，8块面包重多少千克
小数乘法买文具
一．口算
×3＝×2＝×5= ×2=
×2= ×3= ×9= 6×=
×10= ×10= ×10= ×20=
二．列式计算
×4= ×6= ×4= ×4=
×2= ×3= ×3= ×3=
×2= ×2= ×2= ×2=
×5= ×3= ×3= ×4=
三．应用题
1.一千克白菜元，妈妈买了8千克白菜，花了多少钱
2.一只蜗牛一分钟爬米，它9分钟能爬多少米
3.世界上最矮的数只有米，婴儿出生时的身高是它的10倍，婴儿出生时的身高是多少
4.一千克香菜元，一千克土豆元，妈妈买了6千克香菜和3千克土豆一个用多少钱
一、填空
1、小数点向右移动一位，得到的数字是原来数字的（），小数点向右移动两位，得到的数字是原来数字的（），小数点向右移动三位，得到的数字是原来数字的（）。
2、小数点向左移动一位，得到的数字是原来数字的（），小数点向左移动两位，得到的数字是原来数字的（），小数点向左移动三位，得到的数字是原来数字的（）。
3、 1米=（）分米米=（）分米米=（）分米
1米=（）厘米米=（）厘米米=（）厘米
米=（）分米米=（）分米米=（）分米
米=（）厘米米=（）厘米米=（）厘米
1元=（）角 1元=（）分元=（）分
元=（）分元=（）角元=（）角
二、计算
×10＝×100= ×1000= ×10000=
×10= ×100= ×1000= ×10000=
7÷10= 7÷100= 7÷1000= 8÷10=
8÷100= 8÷1000= ÷10= ÷100=
÷10= ÷100= ÷10= 600÷1000=
三、解决问题
1.一个面包2．8元，买10个面包需要多少钱
2、一个正方形的边长是米，它的周长是多少米
3、一个长方形的宽是米，长是宽的3倍，它的周长多少米
4.一棵小树高米，有一棵大树的高是这颗小树的10倍，这棵大树高多少米
5、一支钢笔元,100支钢笔多少钱
6、一千克小麦可以磨面粉千克，那么10千克小麦、100千克小麦、1000千克小麦分别可以磨出多少千克的面粉
一、口算
×10= ×100= ×10= ×1000=
1. 08×10= ×100= ×1000= ×10=
÷10= ÷10= ÷100= ÷10=
÷10= ÷100= 6÷10= 3÷100=
二、填空
1米=（）分米 1分米=（）米 3分米=（）米6分米=（）米 8分米=（）米 12分米=（）米
1米=（）厘米 1厘米=（）米 5厘米=（）米
6厘米=（）米 9厘米=（）米 15厘米=（）米
5角=（）元 8角=（）元 12角=（）元
6分=（）元 12分=（）元 65分=（）元。