《把上课当做一门艺术》读书心得
课堂教学艺术心得体会
作为一名教育工作者，我深知课堂教学艺术的重要性。
自从走上讲台的那一刻起，我就一直在努力探索和实践如何提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习知识，培养能力。
经过多年的教学实践，我积累了一些心得体会，以下是我对课堂教学艺术的几点思考。
一、激发兴趣，激发潜能兴趣是最好的老师。
在课堂上，教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，通过设置悬念、开展游戏、组织竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师要注意挖掘学生的潜能，鼓励他们发挥自己的特长，从而提高课堂教学效果。
二、注重互动，培养能力课堂互动是提高教学质量的关键。
在教学中，教师要关注学生的反馈，善于提问，引导学生积极参与讨论。
通过互动，学生不仅能够巩固知识，还能提高自己的思考、表达和沟通能力。
此外，教师还要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上学会独立思考，逐步形成终身学习的能力。
三、因材施教，关注个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的个体差异，制定合适的教学方案。
在课堂上，教师应关注每个学生的表现，发现他们的优点，及时给予鼓励和表扬；对于学习困难的学生，要耐心引导，帮助他们克服困难，提高成绩。
四、创新教学方法，丰富教学内容教学方法的创新是提高课堂教学质量的重要途径。
教师要根据课程特点和学生需求，不断探索新的教学方法。
例如，运用多媒体技术、开展翻转课堂等，使教学内容更加生动有趣。
同时，教师要关注学科前沿，及时更新教学内容，让学生掌握最新的知识。
五、关注情感，营造良好氛围课堂教学不仅是知识的传授，更是师生情感交流的过程。
教师要以真诚、关爱的心态对待每一位学生，关注他们的情感需求，营造一个温馨、和谐的课堂氛围。
在这样的氛围中，学生更容易产生学习的兴趣，提高学习效果。
六、自我反思，不断进步课堂教学艺术是一门需要不断实践和总结的学问。
教师要认真反思自己的教学过程，发现问题并及时调整教学方法。
通过不断学习和实践，提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
学习课堂教学艺术心得体会
学习课堂教学艺术心得体会学习课堂教学艺术心得体会「篇一」艺术来源于生活，艺术感展现于课堂。
教师在课堂上犹如艺术家，把最真实的知识艺术性地教给学生，使课堂教学充满艺术感。
无论上什么课，如果让学生时刻绷紧脑筋、毫无轻松之时，绝不会有好的教学效果;相反，在课堂上，如果能让学生轻松愉快、贴近学生实际，以学生的需要为第一出发点，结合文本进行教学，就一定能取得良好的效果。
著名教育家苏格拉底的“产婆术”是一种高超的教学艺术，他注重引导人们发现自己认识中的矛盾，意识到自己思想的混乱，迫使自己积极探索，寻找问题的答案。
同时引导人们走上正确认识的道路，逐步获得真理和知识。
“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。
欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。
”数学教学亦是如此，数学课堂教学中，我们面对的是一个个有丰富情感和个性的学生，教师的个性化、灵活化、多样化的教学风格，是激发学生个体潜能的重要因素。
要让课堂教学呈现出强大的生命力和活力，要能让学生在愉快的环境中学习，以学生为本，把逻辑性强、理论性强的问题转化为直观的、形象的、学生易于接受的方法呈现，把课堂教学延伸到学生的整个生活中去。
学习课堂教学艺术心得体会「篇二」通常而言，教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。
科学是符合客观的真，艺术是发自于内心的美。
教学是一门科学，也是一门艺术。
当然，对于教学艺术，不同的人有着不同的理解和认识。
但是，把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种创造性教学设计、某种教师的动人表演都是不全面的。
教学艺术属于教学实践活动的范畴，是一种高度综合的艺术。
小学实用课堂教学艺术读后感
小学实用课堂教学艺术读后感以前我总觉得上课嘛，把知识一股脑儿地灌输给小孩子们就好了。
可这本书告诉我，那可大错特错啦！课堂就像是一场精心编排的戏剧，老师既是导演，又是演员，而学生们则是这场戏的主角。
如果老师只是自己在台上干巴巴地念台词（也就是讲课），那台下的小主角们肯定要不乐意了，要么走神，要么捣蛋。
就拿课堂导入来说吧。
以前我总是很直白地说：“同学们，今天我们要学这个知识点啦。
”现在我才知道，这就像突然把一个小朋友拉到一个陌生的地方，他能不害怕、不抵触吗？书里讲了好多巧妙的导入方法，就像变魔术一样。
比如说，可以用一个有趣的小故事、一个小谜语或者一个超级搞笑的小视频来引出要学的内容。
这就像给孩子们先递上一颗甜甜的糖果，让他们满心欢喜地跟着你走进知识的大门。
还有课堂提问的艺术，这可太重要了。
以前我提问就很随意，结果常常是要么太简单，孩子们觉得无聊；要么太难，把孩子们都问懵了，教室里一片死寂。
这本书就像一个贴心的小助手，告诉我要根据孩子们的实际情况来设计问题。
问题要像阶梯一样，一步一步引导孩子们往上爬，让他们在思考的过程中既能感受到挑战的乐趣，又不会因为太难而灰心丧气。
而且提问的时候还得注意方式，不能总是很严肃，偶尔幽默一下，孩子们的积极性就像小火箭一样“嗖”地就上去了。
课堂管理也是门大学问啊。
以前我看到调皮的孩子就头疼，总是板着脸去批评他们。
结果呢，效果并不理想，有时候还会搞得整个课堂气氛很压抑。
书里说，管理课堂就像放风筝，既要给孩子们自由的空间，让他们在知识的天空中飞翔，又要紧紧地握住那根线，确保他们不会飞得太偏。
对于调皮的孩子，要用巧妙的方法去引导，而不是简单粗暴地打压。
比如说，可以把他们的小调皮转化为课堂的小乐趣，让他们成为课堂的积极参与者。
书中还提到了教学评价的艺术。
以前我总是很吝啬表扬，觉得小孩子不能太骄傲。
现在才明白，表扬就像阳光一样，孩子们的成长是离不开它的。
而且表扬也不能总是千篇一律，要具体、真诚。
课堂教学艺术心得体会(11篇)
课堂教学艺术心得体会(11篇) 课堂教学艺术心得体会篇一我参加了初中组的活动，听课后有以下体会：做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。
在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。
为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。
因此，我们必须重视和抓好课前预习。
使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，都有自己的答案。
但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目；三要重视预习的课堂检查。
不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极主动性。
语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。
在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。
我认为要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的诵读，增加课堂上学生诵读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试。
例如，陈梅叶老师在教学《端午的鸭蛋》时，设计让学生速读课文并找出重点段的环节。
同时，陈老师重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。
从这次活动中，我深深感受到：语文教学是一门艺术，要有效教学、提高学生语文素养需要教师课后多下功夫，提高教师自身的语文素养。
教师要下苦功钻研教材，才能上出好课。
课堂教学艺术心得体会篇二物理教学主要由两部分组成即理论教学与实验教学，其中物理理论主要通过数学的形式来研究物质的内在规律，但是实验课程对于培养学生的观察能力、动手能力和分析解决能力是相当重要的。
优秀教师的课堂艺术读书心得(5篇)
优秀教师的课堂艺术读书心得(5篇)优秀教师的课堂艺术读书心得【篇1】含着泪，我一读再读，沿途是四季的风景，在书籍整齐看似苍白无力的文字中，我读懂了自己。
似风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影……于是，书籍中，记忆里，你泼墨了墙角残缺的欲言，渲染出一个没有跌宕的第五个季节。
一场考试解散了一个年级，记得毕业典礼的那天，窗外是颗颗大粒下垂的雨，颜色不一的伞面在校园里游动，也包括我们。
一如既往的，我们又挤在同一把伞下，卷曲着身子，双手叠放在一起紧握着伞把，眉头紧锁似想用那不长的睫毛遮挡密集的雨。
即使如此，雨水还是打湿了衣衫，在你纯白色的服装上开出一朵灰白色的花，继续蔓延。
衣服湿了，将视线移到我的左腋下，是你送我的《夏至未至》，还好，它完好无损。
那天，我忘记了上衣是怎么写满你的涂鸦，忘记了鞋子踩在雨水是怎么荡起涟漪，更忘记了满脸的液体是汗是雨还是泪，只记得分离的时刻我紧握着你送的那本《夏至未至》……难过于离开你的日子，我开始读书，我看到了白色里的冬至日：在大风席卷雪花飞扬的道路两旁，是光秃秃的树干枝桠。
于是，恋人分手了，友人辞别了，亲人离世了。
我们悲痛欲绝，嘶声裂吼在这大雪弥漫的季节。
你离开的日子，在书中我难过于主人公和我的悲惨遭遇。
习惯你不在身边的日子，我继续读书，我看到了柔和的春分和秋分：午时明媚的阳光奢侈地洒在胸膛，我有了新的伙伴。
天空如此空灵，水面依旧清澈见底，辽阔的操场，我们观看着草长草生，瞭望着鸟去鸟归。
你不在身边的日子，在书中我早已习惯主人公和我一次次踏上新的征程。
回忆与你一起的时光，我爱上读书。
我看到了疯狂六月的夏至日：烈日炎炎下墨绿的枝叶间的缝隙落在地面形成点点光斑，我们曾骑着单车在下面穿行，有时一只飞行的小虫落在肩上彼此都会破天荒地乱吼大叫。
与你一起的时光，在书中我回忆主人公和我曾经的种种美好，幸福地笑了。
你送的《夏至未至》，带给我的岂止是一个夏季的感动。
把上课当作一门艺术读后感
把上课当作一门艺术读后感以前吧，觉得上课就是老师在讲台上讲，学生在下面听，就像流水线上的一个固定工序，按部就班就行。
但这篇文章让我知道，上课可不是这么简单的事儿，那简直是一场精心编排的大戏，老师就是导演兼主演，学生就是观众兼配角，大家得一块儿在课堂这个舞台上玩出花样来。
文章里提到，上课要有节奏感。
这可太对了！就像听歌一样，要是一首歌从头到尾都是一个调调，那得多无聊啊。
上课也是，老师不能一直平铺直叙地讲，得像波浪一样，有起有伏。
有时候讲得激情澎湃，像汹涌的海浪，一下子就能把学生的注意力全抓住；有时候又得和风细雨，慢慢引导，就像潺潺的溪流，让知识一点一点地渗进学生的脑袋里。
我就想起我以前的一个老师，讲数学难题的时候，一开始就像个侦探一样，抛出各种悬念，把我们的好奇心吊得高高的，然后再一步步地揭开谜底，那感觉就像看了一场精彩的悬疑大片，到现在我都还记得那些数学题是怎么解的呢。
还有啊，上课得有创造性。
这就好比厨师做菜，不能老是那几道菜，得时不时地搞点新花样。
老师要是每天都用同样的方式上课，学生肯定会觉得腻味。
就像我有个英语老师，有一次居然把课堂搬到了校园的小花园里，让我们在鸟语花香中练习英语对话。
那感觉和在教室里上课完全不一样，新鲜又有趣，感觉单词都变得更好记了。
这就是创造性的魔力啊，能把普通的课堂变得像魔法世界一样吸引人。
而且，上课还得关注每个学生的反应，就像一个敏锐的猎人捕捉猎物的动静一样。
每个学生都是独一无二的，有的学生可能一下子就能跟上老师的节奏，有的学生可能就得老师多扶一把。
老师要是不管不顾，只管自己讲得痛快，那就像对着空气表演，白费力气。
我记得我上语文课的时候，有段时间状态不好，老是走神。
我的语文老师就发现了，她没有在课堂上直接批评我，而是在课后找我聊天，还根据我的情况调整了她的教学方式，让我又重新爱上了语文课。
这就是把上课当作艺术的体现啊，根据不同的“观众”调整自己的“表演”。
这篇文章让我深刻地认识到，上课真不是一件随随便便的事儿，它是一门需要精心打磨的艺术。
关于课堂教学艺术的心得体会4篇
关于课堂教学艺术的心得体会4篇关于课堂教学艺术的心得体会1课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。
一名教师要真正做到“有知识、有能力、有文化的教师”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。
从而尽可能充分提高课堂教学的质量。
重点讲了有能力，我这样理解：1、有效地交流沟通能力。
2、更新和进步自己的'专业常识和技术。
3、计教学方法和教学内容能力。
（1）肯定研究者、其他参与人员和教学环境的相关特征。
（2）设计或修改教学活动以适应研究者、教学环境和出现方式的需要。
（3）明确目标、任务及次序。
（4）选择合适的教学方法、策略和呈现技巧。
（5）设计或个性课程内容、教师手册、评估工具和支持材料。
（6）根据需要创建或修改基于技术的资源。
通过研究我还知道了，在学生眼中的好老师是这样的。
平等对待学生，一视同仁；和蔼可亲，尊重学生，与学生做朋友；不讽刺挖苦学生，不出口伤人；不体罚或变相体罚学生；教学方法独到新颖，语言幽默生动，课堂气氛活跃；有渊博的知识；能虚心听取学生的意见；不拖堂；布置作业要适当；不随便找家长来学校；不向家长打小报告。
关于课堂教学艺术的心得体会2一、精彩的入手下手是一节课成功的奠定石。
一节成功的课堂教学，首先要有一个精彩的开头，而我们的课堂教学中最重要的就是我们的课堂导入。
课堂导入不仅是一节课的序幕，揭示本节课我们所需要研究的内容，也是抓住学生胃口的“头菜”。
如何吸收学生来进入我们的课堂，如何激发学生的兴趣来投入参与课堂，这都是我们在设计课堂导入需要侧重考虑的地方。
天然流畅、富有吸收力、直切主题、生动有趣，这都是课堂导入的艺术魅力所在。
我们在日常教学中，可以采取设置肯定的课堂情境，引导学生走进所预设的环境中来顺其天然进入课堂教学；也可以采取设置疑问的方法，给学生留下悬念和考虑，让学生带着题目走进课堂教学；还可以通过一些活动竞赛来引导学生，让学生在兴趣盎然的情绪下走进课堂教学……这些都是成功的课堂教学艺术，而这些成功的课堂导入需要我们教师在备课的时候根据课堂教学目标和学生的学情来因地制宜，制定相相宜的课堂导入方案。
课堂教学艺术心得体会
课堂教学艺术心得体会在我长达十年的教学生涯中，我逐渐认识到课堂教学是一门艺术。
在每次课堂教学中，我不仅传授学生知识，还要激发他们的学习兴趣，激发他们的思维，为他们创造一个积极、活跃、互动的学习氛围。
在这个过程中，我不断总结和体会，积累了一些心得体会。
首先，课堂教学需要注重教学内容的设计和安排。
在准备课堂教学之前，我会认真研究教材，了解学生的学习情况和需求，确保教学内容与学生的实际需要相符。
同时，我会根据学生的学习水平和兴趣爱好，设计多样化的教学活动，让学生在课堂中能够参与到学习过程中去。
此外，我也会注意课堂教学的难度和进度把握，确保学生在理解的基础上能够逐渐提高。
其次，课堂教学需要注重学生的参与和互动。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和互动，激发他们的思维和创造力。
我会采用各种师生互动的方式，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生充分发表自己的观点和想法，培养他们的思辨能力和沟通能力。
我还会组织一些小型团队合作活动，让学生学会团队合作和领导能力，提高他们的自信心和合作意识。
最后，课堂教学需要注重评价和反馈。
我会在每堂课结束后进行教学评价和反馈，及时发现和纠正教学中的问题。
我鼓励学生提供反馈意见，并根据学生的反馈意见进行调整和改进。
此外，我还会定期进行课堂测试和考核，对学生的学习成绩和表现进行评价，激励他们取得更好的成绩。
总结起来，课堂教学是一门艺术，需要教师有一定的教学技巧和方法。
在课堂教学中，教师需要注重教学内容的设计和安排，关注学生的参与和互动，以及评价和反馈。
只有这样，才能够营造一个积极、活跃、互动的学习环境，让学生真正得到知识的启发和提高。
我相信，只要教师不断总结和反思，善于创新和改进，就能够不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习效果。
课堂教学艺术心得体会2篇
课堂教学艺术心得体会课堂教学艺术心得体会精选2篇（一）在课堂教学中，艺术是一种非常重要的要素。
教学艺术可以激发学生的兴趣，提高他们的注意力，帮助他们更好地理解和消化知识。
首先，教师需要具备良好的表达能力。
良好的语言表达能力可以使教师清晰地传递知识，让学生更容易理解。
同时，教师应该注重语调的抑扬顿挫，以及语速的掌控，使课堂充满活力。
其次，教师可以运用一些艺术手法来激发学生的兴趣。
例如，使用多媒体教学，展示图片、视频和音频，可以吸引学生的注意力，并且能够更生动地呈现知识。
此外，教师还可以采用游戏、小组讨论等互动形式，提高学生的参与度。
此外，教师还应该注重课堂氛围的营造。
创造一个积极、合作和尊重的氛围可以帮助学生更好地学习和表达意见。
教师可以通过鼓励学生们彼此分享想法、给予肯定和鼓励，来建立这样的氛围。
最后，教师需要根据学生的不同特点采用不同的教学方法。
通过了解学生的个性、学习风格和兴趣爱好，教师可以选择合适的教学方法和策略，让每个学生都能在课堂中发挥自己的才能。
总而言之，教师在课堂教学中要注重艺术，运用艺术手法来激发学生的兴趣和注意力。
同时，还要关注课堂氛围的建立和学生个体差异的教学策略调整。
只有将教学与艺术相结合，才能真正实现有效的教学效果。
课堂教学艺术心得体会精选2篇（二）在课堂教学中，我深刻地意识到了评价的重要性。
评价是对学生学习情况的一种客观反映，既可以帮助学生了解自己的学习进展，也可以指导教师调整教学方法和内容。
通过评价，教师可以及时发现学生的问题和困惑，及时进行针对性的辅导，以提高学生的学习效果。
在课堂教学中，我尽量采用多种形式的评价手段，例如课堂测验、小组讨论、作业评查等。
这样可以全面了解学生的学习情况，同时也有助于激发学生的学习积极性。
此外，我还注重及时反馈学生的学习成果，无论是表扬还是批评都要公正客观，帮助学生理解自己的不足之处，并提供适当的改进措施。
评价过程中，我也深刻认识到了评价需求个性化的重要性。
教师的课堂艺术心得体会
作为一名教师，我深知课堂是教育教学的主阵地，课堂艺术则是教师展示教学魅力的舞台。
在教学过程中，我不断摸索、实践，总结出以下几点关于课堂艺术的心得体会。
一、尊重学生，激发兴趣课堂艺术的核心在于尊重学生，关注学生的需求。
在教学中，我们要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
具体做法如下：1. 创设情境，激发兴趣。
教师可以通过设置问题、游戏、实验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
2. 关注个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的个体差异，制定合适的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
3. 培养学生的自主学习能力。
教师要引导学生主动探究、合作学习，让他们在课堂上成为学习的主人。
二、注重教学方法的创新1. 多样化的教学方法。
根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，提高课堂效果。
2. 创设问题情境。
在教学中，教师要善于设置问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。
3. 培养学生的创新思维。
教师可以通过启发式教学、探究式教学等方式，培养学生的创新思维。
三、提高课堂语言的魅力1. 优美生动的语言。
教师在课堂上要运用生动形象、富有感染力的语言，激发学生的兴趣。
2. 适时运用幽默。
幽默可以调节课堂气氛，拉近师生距离，提高教学效果。
3. 严谨准确的语言。
教师在课堂上要保证语言的准确性和严谨性，避免误导学生。
四、注重课堂纪律管理1. 建立良好的课堂纪律。
教师要通过明确纪律要求、强化执行力等方式，维护课堂秩序。
2. 培养学生的自律意识。
教师要通过教育引导学生自觉遵守纪律，形成良好的学习习惯。
3. 处理课堂突发事件。
教师要具备应变能力，妥善处理课堂突发事件，确保教学顺利进行。
五、关注课堂反馈，不断改进1. 重视学生的反馈。
教师要认真倾听学生的意见和建议，不断改进教学方法。
2. 反思自己的教学。
教师要定期对自己的教学进行反思，找出不足，不断优化教学。
课堂教学艺术的读书--优选心得
《讲堂教课艺术》念书心得下边是 XXXX带来的，欢迎阅读参照。
翻开书厨，抽出一本几年前买下的书《讲堂教课艺术》，想着今日的教育局势比那书所写的时候有了很大的变化，打算抛弃，我却实时被《序》里前苏联教育家加里宁所说的话给吸引住了。
拥有知识的人不必定就胜任教课，这不过掌握了资料。
资料多诚然好，但还要求有极大的技艺来合理地利用这些资料，以便把知识教授给他人。
于是我再次看了这本书，它是教育工作者湛蓊才长辈所写，他独到的方法、精练的语言，对我们今日的教育工作者来说，丝绝不显过时，它仍像一场实时雨，滋润着一颗颗一干渴的灵魂。
它像与教师当面同样针对着教师在讲堂教课中碰到的烦恼与疑惑娓娓道来，再次阅读也有新的收获与领会。
就如我们在讲堂上简单出现烦闷的氛围，或许学生爱讲话，捣蛋讲堂纪律都会把教师折腾得心浮气躁、疲惫不堪，于是接下来的就是张口痛骂，结果学生受责心情欠佳，自然换不起兴趣，同时，教师自己也更为烦恼，噪子又受伤了。
所以，此书介绍在这个时候应看作出适合的艺术调理，促进学生把注意力转移到学习上来，这类方法的使用被称之为调节的艺术。
当讲解理论性较强的内容时能够用故事调理; 为了增强双边活动，调换学生的学习踊跃性，可适合运用练习来调理 ; 有时新观点、新内容许多，学生简单目不暇接，力有从心，能够先复习旧知，以调理紧张的思想，使讲解能进行下去 ; 每当讲到一准时候，有些学生不免会注意力分别，教师实时提出问题，便能使分别的注意力从头集中起来; 另外，风趣在教课中能创建活跃的氛围，启示学生的智慧，也可适合运用调理的方式多种多样，假如教师仅是为了追求生动，讲课时只知把格言、故事等一个劲地往学生那边塞，为调理而调理，结果不单使学生有多此一举、重复啰嗦之感，并且往往喧宾夺主，冲淡主题。
所以，运用之秒，存乎一心，调理要以说明原理、变换氛围、均衡心理为度，只有掌握了这个度，才能够说是真实掌握了调理的艺术。
讲堂教课艺术除了调理的艺术，还有应急的艺术、夸奖的艺术、责备的艺术、乐学术、超人术言之有理，道之于行。
把上课当作一门艺术读后感
把上课当作一门艺术读后感以前我觉得上课嘛，就是老师在上面讲，学生在下面听，就像流水线上的生产过程，按部就班就行。
但这篇文章就像是一阵清风，把我这种刻板的想法吹得七零八落。
文章里说把上课当作艺术，这可太酷了。
我就想啊，要是老师都这么想，那课堂得多有趣。
就像一场精彩的魔术表演，老师是魔术师，知识就是那些神奇的道具。
老师一挥手，知识就像变戏法一样，钻进学生的脑袋里。
你看那些优秀的老师，他们上课真的就像在表演艺术。
他们的声音就像是有魔法的音符，有时候低沉得像夜里的悄悄话，让你不由自主地竖起耳朵听那些神秘的知识；有时候又高亢得像吹响战斗的号角，让你热血沸腾，对知识充满了探索的渴望。
他们的动作也很有讲究，不是那种干巴巴地站着，而是像舞台上的演员，用肢体语言把知识演绎得活灵活现。
比如说讲历史的时候，老师可能会模仿古人的走路姿势，瞬间就把大家带到了那个古老的时代。
而且啊，课堂节奏也很重要。
这就好比一首动听的曲子，有舒缓的前奏，有激昂的高潮，还有回味无穷的尾声。
老师在课堂上也得把握好这个节奏，不能一直平铺直叙，得有起有伏。
该让大家思考的时候就像音乐中的停顿，给人留下悬念；该讲解的时候就像欢快的旋律，行云流水般地把知识传递出去。
我还想到，如果上课是艺术，那教室就是一个大舞台，学生们可不仅仅是观众，更像是参与者。
大家一起在这个舞台上和老师共同创作一幅知识的画卷。
老师引导着色彩的搭配，学生们也贡献出自己独特的笔触。
这样的课堂氛围，想想就很美好，大家都积极主动，而不是像以前那样，有些同学就像木头人一样，只等着老师往脑袋里塞东西。
从学生的角度来说，要是能碰到把上课当作艺术的老师，那可真是太幸运了。
我们就像在知识的花园里漫步，每一步都充满了惊喜。
再也不会觉得上课是一种煎熬，而是像期待一场精彩的演出一样期待着每一堂课。
这篇文章让我深刻地认识到，上课不仅仅是一种教学活动，更是一门需要用心去雕琢的艺术。
希望更多的老师能够把上课当作艺术，让课堂充满生机与活力，这样我们学生就能在知识的海洋里快乐地遨游啦。
把教学当作一门艺术
把教学当作一门艺术作为一名教师，每当我站在高校的讲台上，面对一双双求知的眼睛，我就会深深感到“讲台神圣”4个字的份量。
讲台是教师“传道、授业、解惑”的岗位，它情系学生的渴望、家长的希望、国家的期望。
学生期盼从教师身上学到知识，知晓科学的真谛，领悟做人的准则。
面对学生，所有初登讲台的教师都会热血沸腾，心潮澎湃，都会暗自立下誓言：我要做一名好教师，终生不悔。
岁月流逝，默默耕耘，不由得常常思考怎样才是一名好教师。
我认为大致可以有三个层次。
第一个层次，把教学仅仅当作一种挣钱养家的职业，在自己的岗位上勤勤恳恳、任劳任怨，认真备课、上课、批改作业、答疑辅导，周而复始，送旧迎新。
教学热情在衰减，钻研动力在下降，不求有功，但求无过。
第二个层次，把教学当作一项事业，全身心投入，每一个寒暑假都用来备课、写教案、组织习题，孜孜以求，探索规律，努力奉献，追求成功。
无奈知识更新的速度太快，再加上业务考核、职称晋升、外语要求、论文数量、科研成果，越教越感到底气不足，如履薄冰，越教越感觉像个教书匠。
第三个层次，把教学当作一门艺术终身追求，贯通古今，博采众长，精心设计，不断突破，不断飞跃。
教师如同一位功力深厚的艺术家，在课堂的舞台上信手拈来，出神入化，寓教于理，寓教于情，寓教于乐，让学生在欣赏和享受中完成吸取知识的全部过程。
毫无疑问，第三个层次是最完美的，教学成为一门艺术，教师升华为一名艺术家，这就是好教师的标准!为此，需要付出毕生的心血。
把教学当作一门艺术，教师要拥有渊博的知识，真正吃透并讲出课程的精髓。
人们常用“一桶水和一杯水”的关系来比喻讲一节课时教师的知识占有量，其实，这只谈到其“博大”的一面；更重要的是“精深”的一面，那就是吃透教材，掌握精髓，讲出思想，讲出本质。
也许你讲了一辈子的“熟课”，但也就。
是保持了个照本宣科的水平，而无法达到吃透并讲出课程精髓的要求。
深刻地讲出一节课，乃至一门课的精神实质，与一般的完成教学任务不同，这是教师把教学当作艺术与当作职业的一个区别。
如何把教学当做一门艺术心得体会
如何把教学当做一门艺术心得体会第1篇：《把上课当做一门艺术》读书心得《把上课当做一门艺术》读后感利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。
静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。
读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。
本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。
本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。
在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。
一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。
试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段……在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。
读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。
通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。
教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。
读《讲课的艺术》有感
读《讲课的艺术》有感作为一名新教师，我在教育教学工作中仍然存在很多不足，教学经验不丰富，在课堂设计与课堂把控上不够严谨。
因此，最近潜心学习他人经验，也读了不少学校与教育系列丛书，其中作者张晓峰的《讲课的艺术》尤其让我过目难忘。
书中谈到的有关课堂的把控，教师在课堂中的授课技巧以及高效讲课的若干种形式使我顿时茅塞顿开，更深层地明白了自己在教学中的不足，从而明确了改进的方向。
课堂教学是教师向学生传授知识的主要形式，因此讲课也就成为了作为教师最需要培养的一门艺术。
若是课堂上老师滔滔不绝，口若悬河地讲个不停，而学生不知该听什么，那么纵使这位老师专业知识丰厚，教育教学理念先进也是不能起到积极作用的。
同样地，若是一堂课老师语言平淡无奇，教学形式刻板守旧，学生昏昏欲睡，那这样的课堂也是无效的课堂。
读了《讲课的艺术》，我对授课过程中需要注意的一些问题，谈谈自己的一些心得体会。
一、做好授课前的必要准备一是教师的精神面貌，三个字：精、气、神，精神焕发，气宇轩昂，神采奕奕。
一个老师若是每日无精打采地进入教室，有气无力心不在焉地讲课，那么学生的课堂反馈也是可想而知的。
不仅如此，老师还应注意自己的衣着形象，不要给学生一种精神萎靡，邋里邋遢的精神面貌。
二是感情投入，就是把感情融入教学全过程中去。
当然这种感情应当是一种积极正面，引人向上的情绪。
让学生从老师进入教室的一瞬间就能感觉到老师上课的激情，从而达到师生活跃互动的效果。
三是吃透课堂的两个重要方面。
首先是吃透教材，对所教学科教材各章节各知识点摸透。
一般是按照教学大纲的要求，熟练地掌握教材的实质性内容和有关的基础知识，熟知它的重点与难点，熟悉它与前后教材的相互联系之点。
上课时就能做到用着教材，却又跳出教材；以教材为本，却又摆脱教材之束缚。
第二是吃透学生，就是在吃透教材的基础上提出的进一步要求。
吃透学生意味着不仅要了解学生的共性，也要熟悉各个学生在学习中不同的个性。
平时教学除了要及时从学生的作业中获取反馈信息外，还要经常深入到学生中去，听听他们对教学的意见，问问他们今天这堂课的所感所悟。
顶岗实习心得体会：上课是一门艺术
上课是一门艺术上课是一门艺术，这门艺术需要不断反思才能更加精彩夺目。
实习已有两个月之久，有成功的课例，也有失败的教训，经过对课堂教学的感受，终于更加透彻的了解到教师这位艺术家的辛苦。
学校主管实习生吴校长、负责特色民族教育的白校长、我的指导老师以及同办公室的老师曾多次听过我的课，也给予了很多宝贵的课堂教学意见，使我受益匪浅。
一、初始状态作为一名实习生，身份是有些尴尬的，首先你不是学生，不能对自己要求散漫，要给学生做出榜样；但你只是一名实习老师，并不是正式老师，对于管理学生还有一定的约束。
因此，第一节课与学生见面时，就提出了课堂要求：既然我被认命了高一七班的地理老师，课堂就得听我的！即使放了狠话，但效果似乎并不令人满意。
学生自觉性差，思想开小差，不及时完成作业，说话等现象比比皆是，这样的课堂状态让我陷入了窘境。
我该怎么办？一系列的不知所措向我马不停蹄的涌来，让我逐渐怀疑自己的能力，怀疑这条教师路是否该继续？二、提高过程实习学校搞课堂突击检查，我误打误撞的被白校长听了一节课。
优点自然是有的，但对我来说更加弥足珍贵的是白校长提出的意见。
首先，白校长指出了备学情不足，知识点是讲到了，但是学生有没有接受？接受了多少？这些问题也应该考虑在教学过程中。
其次，留给学生单读思考的时间过短。
学生讨论分析问题的时间正是能力提高的过程。
最明显的问题当是学习积极性不高，如果能想办法突破这个难题，则教学能力便能上一个大的台阶。
最后教学节奏要把握得当，否则学生会容易出现疲劳状态。
面对白校长提出的宝贵意见，我似乎对上课的艺术略有所悟，平时更加注意在以上几方面问题中寻求方法。
除此之外，师大巡回指导名师赵老师也来听、评了我们实习生的课，对我来说，更是受益匪浅。
赵老师提出的问题同样是课堂学习氛围不活跃。
由此可见，调动学生学习积极性对于课堂教学以及课堂效率至关重要。
三、感悟分享通过这段时间顶岗的磨练，以及各位老师积极地指导，对于上课的问题，我有以下几点感悟，想要与大家分享一下。
《课堂教学艺术》读后感
《课堂教学艺术》读后感《课堂教学艺术》读后感篇1对于语文教学来说，它是科学，也是艺术。
以前没有更深的感悟，也没有把语文做为一种艺术而教学，也没有把“教学艺术”这四个字读厚。
自读了于老师的《课堂教学艺术》后方恍然大悟，有了更深一层的理解。
今天我对“教学艺术”的理解是：把语文做为一种艺术，用更高明的教学方式、方法，让学生在你的课堂，不仅有知识的掌握、能力的提升、智慧的启迪、而且有情操的陶冶，总之，让所有的学生在你的课堂，从不同的角度都有所得。
于老师说得好，语文教学艺术来自于方方面面，很难说哪一个方面重要。
但我认同于老师的观点，那就是首先来自于对教材的准确把握。
我的理解是因为它是教学艺术之本。
再高明的教学方式、方法，不钻研教材就没有法儿。
就像演员一样，再好的演技都来自于剧本和生活，有时又要超越剧本，还要有个人风格，这与我们的教学是一样的。
所以，我深知把语文作为一种艺术教学，离不开对教材的钻研。
至于对教材的钻研每个人有每个人不同的方法，于老师的方法就是多读，读若干遍，读出味来了，就豁然开朗了，方法也就有了。
而有的人的方法就是，读第一遍后合上书，回忆给你留下深刻印象的地方，在这个地方钻研教材，用高明的方法，把它变成教学艺术。
方法有多种，但都离不开教材，一定要下工夫钻研教材，否则就不会有行之有效的方法，也就谈不上艺术。
像于老师说的，教材把握不好，甚至于把握偏了，方法越高明，越会南辕北辙。
错了，偏了，还有什么艺术可言呢？准确地把握教材，钻研教材，是处理教材的`艺术。
然而，要使语文教学艺术真正成为艺术，还得研究学生。
因为课堂教学的精彩常常不是因老师的精彩而精彩，而是因学生的精彩而精彩。
我们要学会把掌声送给学生。
现在的学生思维都比较活跃，信息量大，是有血有肉有情感有见解的人，不是装知识的机器人，今天的孩子只有爱是不够的，他们更需要理解和尊重、肯定和激励。
我在六（3）班的语文教学中，还是比较快乐的。
因为，我理解那些学困生，上课总是给他们提供发言，发表见解的机会，说不对没关系，说的有独到见解就大大表扬，给予肯定和激励。
顶岗实习心得体会：课堂教学是一门艺术-----谈上课
课堂教学是一门艺术-----谈上课一、初始状态一直向往着能登上讲台，现在终于有机会上讲台面向学生了。
而此刻更多的是忐忑与不安。
至今还记得第一次上讲台的情景。
前一晚上，辗转反侧，难以入眠，想象自己面对孩子们该说一些什么。
怎么样介绍自己，等等，想了真的好多好多，总怕自己说完了，距离下课还有很多时间。
终于熬到了早上，真的要上课了！在宿舍真的是坐立不安，心里也不能平静，岗友说什么也听不进去，心扑通扑通跳，腿还发抖，真是太难受了。
“铃，铃，，，，”第一个预备铃响了，我的心跳的更快了，我故作淡定的跟小伙伴说，“我上课去喽”。
然后大步流星的走向教室，但是一路自己的脑袋几乎是空白的，快走到教室门口的时候一个180度的大转弯，没出息的又遛回来了，唉，真是太害怕了。
就在这害怕踌躇的时候上课铃响了，好吧，这个时候不去也得去，去也得去。
终于硬着脑皮走进去了。
第一节课就这样开始了，结果还不到十五分钟我就把准备的东西讲完了，看着表，我满脸忧愁，只好临时让学生预习下面的内容。
可以看出一个老师具有良好的心理素质该是多么的重要。
上课真的不像自己想象的那样简单，明明自己备好课了，在课堂教学中还是不能运转自如。
二、提高过程实习一周之后，学校就安排了我们听课，当听到学校领导及同科教师要听课的消息之后，那种紧张和不安不言而喻。
要想讲课比较顺畅，就必须做足充分的准备，于是，提前好几天就开始准备，准备差不多之后，请了自己的指导老师给自己提出意见和建议。
接下来就是上课了，当我看见这么多老师来听课后，不觉倒吸几口气，心里不断的说没事没事，让自己放松下来。
后来，我发现当自己正在讲起来的时候就没有之前那样紧张了，反而更加的淡定。
我觉得这次听课对我来说就是一次历练，让我站在讲台上更加淡定，没有之前那样的紧张。
另一方面，李君芳老师和当地教育局的领导老师经常来看望我们，给予我们生活和工作中的指导。
通过听课给我们提供了宝贵的意见，其中就特别强调教学一定要备学生，根据学生的心理特点和已有的知识能力进行教学，对我们的教学工作尤为重要！之后学校3月10日起将安排我们的指导教师在QQ群里进行了顶岗支教活动的网络指导，大家都把自己在实习过程中出现的问题积极的进行交流。
顶岗实习心得体会：教学是一门艺术
教学是一门艺术“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”教师的教学真的是一门艺术。
这是一门学问，这个星期我才轻轻叩响这个艺术的大门，还需要我用心来慢慢体会。
我所教的是二年级学生，他们生性活泼，好奇心强，注意力集中时间较为短暂，这就给我的教学带来了一定的麻烦。
通过顶岗支教的这一个星期，我知道了教师的不易。
我总觉得班上有几个学生老是坐不住，他们学不会多少知识。
其实我发现他们真的是不错的学生。
在我刚进班的三天时，一个学生就跟我说：“老师，你发现了没，班上某某孩子特别不好管，除了他的妈妈，谁的话也不听。
”我留心了一下，的确是这个样子。
上课说话，自己玩自己，站起来，躺地上，打同学……，不好管。
但是，本周的测验，不论是反映的时间、答题正确率、作业做题的速度，他都要好于其他同学。
这孩子还真是聪明！有的学生，上课不说话，作业也不认真写。
有的学生，上课不说话，但是作业写得很不错。
所以面对性格和学习成绩差异如此之大的班级，怎样教学还真是一个大的难题！我不断的反思近一个星期的教学，教学方法还不是有趣，我发现孩子们上课时对声音、图像、动画的反应都比较大，所以我在想把课件做的更让他们喜欢些。
他们的注意力的时间都比较短，上课时应该多用些活动来吸引他们，放松一下，再接着上课，如果长时间一直保持高度的注意力上课，那真的是太累了。
而且孩子们是从一早上到晚上，上一天的课，耗时也很长。
所以，我要努力让学生的课堂多彩，吸引他们，帮助他们学习。
比较有意思的事情是，即使是一个特别调皮的学生，你有时夸夸他，他那一天都能表现的非常棒。
有一天，我就是表扬了班上调皮的学生，说他做得好，表现不错，结果，别的同学都看他，并且也坐好了。
这个孩子很认真地听了一节课。
原来表扬和榜样对小学生低年级是这么的重要。
于是，上课纪律比较乱时，课间做操的时候，我都通过表扬表现好的学生来带动其他同学，共同完成教学任务。
我还发现班上同学两极分化比较严重，有的同学一看就会，有的同学需要重复多次才能听懂。
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《把上课当做一门艺术》读后感利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。
静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。
读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。
本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。
本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。
在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。
一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。
试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段……在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。
读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。
通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新
理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。
教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。
古语说得好：“腹有诗书气自华”。
教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。
因此，作为一名教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能提升自己，才能不断提高自己的教学艺术。