部编版iuv教案
一年级语文上册《iuü》教案设计部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册，部编版教材第四单元《i u ü》。
具体内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母及其四声；2. 学会正确书写i、u、ü；3. 通过儿歌、顺口溜等形式，加深对i、u、ü的印象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读i、u、ü三个韵母及其四声，学会书写i、u、ü；通过实践活动，能够区分和运用i、u、ü。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü的发音及其四声的区分。
2. 教学重点：正确书写i、u、ü。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小兔乖乖》，引出本节课的学习内容i、u、ü。
2. 讲解：教师讲解i、u、ü的发音、书写方法及其四声，配合多媒体课件展示。
3. 示范：教师示范正确书写i、u、ü，学生在拼音本上跟随书写。
4. 练习：学生分组进行拼音卡片练习，互相检查发音、书写是否正确。
5. 应用：学生自由发挥，用i、u、ü组成词语，并进行朗读。
六、板书设计1. i、u、ü三个韵母及其四声，用不同颜色粉笔标出。
2. 书写示范：i、u、ü的正确书写示例。
3. 词语展示：用i、u、ü组成的词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用i、u、ü组成至少5个词语，并正确书写。
答案示例：阿姨、乌龟、小鱼、跑步、读书。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，词语通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：学生回家后，家长协助孩子用i、u、ü进行家庭互动，巩固所学知识。
汉语拼音《iuv》的教案
汉语拼音《iuv》的教案汉语拼音《i u v》的教案一、教材简介：课文三部分组成。
三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
二、教学目标：1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。
三、教学重、难点：重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准i u v的第二声和第三声。
四、教、学具准备：课件、卡片五、教学时间：2课时六、教学步骤：第一课时（一）自主学习1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的.形相似。
引导学生自编儿歌。
（二）观察比较学习Y W1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
4、学生写抄写本Y5、W的教法同上6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同7、介绍是大Y大W（三）故事激趣1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。
师读——跟读——生读2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。
大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。
只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。
大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。
” 小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。
出示：YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导第二课时（一）复习īūǖYīWūYū采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音（二）区别声母、韵母、整体认读音节（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū声母韵母音节（四）看图读音节说话1、看插图上的音节读一读：YīWūYū2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
2023最新-汉语拼音iuv教案优秀4篇
汉语拼音iuv教案优秀4篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的帮大家收集整理的汉语拼音iuv教案优秀4篇，欢迎阅读。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“*”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。
8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
部编人教版小学一年级上册语文《iuv》教案
i、u、ü活动目标：1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。
2、i u ü的四声读法。
活动重点、难点：教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
主要板书计划：作业设计和安排：课内课外教学过程：第一课时一，复习1，抽读字母卡片。
2，听写aｏｅ。
3，说说这三个字母叫什么。
二，引出新授内容１，导看情景图。
（１）图上画的是什么地方？（２）图上画了哪些动物？（３）它们正在干什么？（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？２，教学语境歌，出示ｉu ü（１）谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。
编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
（２）出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示Iｕü三，教学ｉuü读音和写法１教学ｉ（１）ｉ的读音出示蚂蚁图及ｉ告诉幼儿“蚁”的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。
教师范读ｉ三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，幼儿跟着练读。
“开火车”，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ（２）ｉ的书写指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导幼儿自学课本中的书写教材谁来说说ｉ先写什么，再写什么？教师范写，幼儿用手指在桌上书空讨论ｉ在四线格中的位置。
ｉ和ａｏｅ可不一样了。
它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？引导看书上的摆布方法幼儿在书上描红两遍。
２，ｕ的教学（１）ｕ的读音出示乌龟图及字母ｕ告诉幼儿ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读ｕ讲述发音方法读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。
教师再次范读，幼儿跟读。
指名读，“开火车“读。
教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ（２）ｕ的写法引导看图ｕ像乌龟身上的哪一部分？指导写法谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？教师范写。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u üy w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü。
3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习 yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一年级课文《汉语拼音iuv》教案「篇一」教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊艚冢能准确拼读音节。
一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。
（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？――绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。
我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。
这就是羊这个字的拼音，yang。
（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。
（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片n溃┦Ψ抖粒这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。
（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。
谁来读读灯的音节。
（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。
（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。
（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in 馈on溃┯行∨笥讶鲜堵穑扛大家介绍一下。
（请小老师读）齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示n馈en馈in馈on溃┮黄鸾薪兴们的名字（按顺序读，读三遍）。
一年级语文上册《iuü》教案设计(部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，主要涉及拼音教学内容，具体为《i u ü》三个韵母的学习。
教材章节为第三单元第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握i u ü三个韵母的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主探究拼音学习的规律。
三、教学难点与重点重点：i u ü三个韵母的正确发音和书写。
难点：区分i u ü三个韵母的发音特点，避免混淆。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小猫咪》，引导学生注意歌词中的韵母发音，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识i u ü三个韵母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选拼音卡片，学生集体拼读。
（2）学生自主练习，相互纠正发音。
4. 巩固拓展（5分钟）教师挑选一些包含i u ü的词语，让学生进行拼读练习，提高学生的语感。
教师提问，检查学生对i u ü三个韵母的掌握情况，并对学生的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. i u ü三个韵母的大写和小写字母，书写在黑板上。
2. 三个韵母的发音要领，用简洁明了的语言表述。
七、作业设计1. 作业题目：抄写i u ü三个韵母，每个10遍；用这三个韵母组成至少5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现含有i u ü的词语，并进行拼读练习。
同时，可推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
一年级语文上册《iuü》教案设计部编版
六、板书设计
1.板书标题：i、u、ü
2.板书内容：
i、u、ü的发音方法。
b. i、u、ü的书写示例。
c.例题及拼读技巧。
七、作业设计
1.作业题目：
a.请用i、u、ü拼读以下词语：阿姨、乌龟、绿绿、雨衣、鱼、去。
b.请分别用i、u、ü组成三个词语。
b.展示i、u、ü的书写方法，引导学生跟随书写。
3.例题讲解：
a.教师出示例题，如“阿姨、乌龟、绿绿”等词语，引导学生运用i、u、ü拼读。
b.学生跟随教师一起拼读，并互相交流心得。
4.随堂练习：
a.教师出示练习题，让学生独立完成。
b.学生互相批改，教师点评并给予鼓励。
5.总结与拓展：
a.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结发音和书写技巧。
2.例题讲解：教师应选取具有代表性的例题，如包含i、u、ü的词语，引导学生运用所学韵母进行拼读。在此过程中，教师需关注以下细节：
a.例题要具有针对性，涵盖i、u、ü的发音特点。
b.讲解过程中，教师要注重发音示范，让学生模仿并掌握正确的拼读方法。
3.随堂练习：设计适量的练习题，让学生在课堂上独立完成，以巩固所学知识。教师应注意以下几点：
2.答案：给出准确的答案，同时注意以下细节：
a.答案中要包含i、u、ü的正确发音和书写。
b.对于组词题目，教师可适当给出提示，帮助学生完成作业。
四、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应关注以下方面：
a.学生在课堂上的发音和书写情况，发现问题并及时解决。
b.教学方法是否有效，是否需要调整教学策略以提高教学效果。
2.拓展延伸：
部编版小学语文iuv教案教学设计
课题iuvyw 时间总课时2课时课型拼音教学教学目标1．学会i u ü三个单韵母和Y、W两个声母，读准音，认清形状，正确书写。
2．学会整体认读音节yi wu yu。
3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4．会在四线格内抄写i、u、ü和y、w。
5．知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
6．利用情景图激发学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学重难点1．知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
2．学会整体认读音节yi wu yu。
教学知识点学会i u ü三个单韵母和Y、W两个声母，读准音，认清形状，正确书写；学会整体认读音节yi wu yu。
能力训练点培养学生的拼读能力，培养良好的课堂规范。
教学准备课件，音节卡片第一课时课时目标读准i u ü三个单韵母，认识声调，并会写i u ü。
课时重难点知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
预学目标预学活动复习已经学过的韵母。
预学活动一：1.复习导入：小朋友，还记得这些字母宝宝吗？谁能来和他们打打招呼？（卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
）2.任务导入：你们可真厉害，记得可真牢，今天，我们再来认识三个拼音宝宝，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
共学目标共学活动1.学会i u 共同研究：读准i u ü三个带调单韵母。
共学活动一：ü三个单韵母，读准音，认清形状，知道标调方法，会正确书写。
1.教学单韵母i。
小朋友仔细观察，看看图上画着谁在干什么？（图上画了一位阿姨在洗衣服。
）衣服的“衣”跟我们这节课要认识的一个拼音宝宝i的发音相同。
谁能来尝试读读？（1）谁来试试看，读读它的名字。
（抽读）还有谁也想试一试？（2）请大家观察我的口型，听听老师是怎么发音的。
老师发音时牙齿怎么样？我们可以这样记：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）2.记字形：（出示卡片i）（1）你觉得这个i像什么呀？（2）拼音宝宝i很淘气，他还躲在这幅图画里了，谁的小眼睛最亮，已经找到他了？（学生看图找）3.教学i的书写。
i u v教案(优秀5篇)
i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1、看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2、启发学生看图，记形。
3、指导书写。
4、教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。
1、谈话引出y,并板书。
2、示范好y的发音。
3、指名读。
习。
4指导读课文。
5指导书写ü。
出示投影，说说像什么。
iuv教案(通用9篇)
iuv教案（通用9篇）iuv教案第1篇教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点：1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
2024年汉语拼音《iuv》的教案教案
2024年汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，详细内容包括《iuv》三个韵母的学习。
通过学习，让学生掌握《iuv》的发音要领，了解其在不同声母中的运用，以及相关的词语举例。
二、教学目标1. 让学生掌握《iuv》三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写《iuv》三个韵母，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生运用《iuv》三个韵母进行词语创编和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分《iuv》三个韵母的发音，以及与声母的拼读。
教学重点：《iuv》三个韵母的正确发音、书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个充满趣味的故事，故事中包含大量含有《iuv》三个韵母的词语，引导学生关注并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习《iuv》三个韵母的发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
（3）教师出示拼音卡片，让学生快速认读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师给出一个例词，如“阿姨”，讲解《iuv》三个韵母在词语中的运用。
（2）学生模仿例词，自主创编词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组含有《iuv》三个韵母的词语，让学生快速朗读。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都包含《iuv》三个韵母。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》学习2. 内容：（1）韵母《iuv》的发音要领（2）含有《iuv》的词语举例（3）课堂练习：词语接龙七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《iuv》三个韵母，每个10遍。
（2）用《iuv》三个韵母各编写一个词语。
（3）编写一个包含《iuv》三个韵母的句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：阿姨、鱼、雨。
（3）例如：阿姨在雨中喂鱼。
一年级语文上册《iuü》教案设计(部编版
一年级语文上册《i u ü》教案设计(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，涉及到的章节为《i u ü》。
具体内容包括三个韵母i、u、ü的学习，以及与它们相关的单韵母词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写i、u、ü及其相关词语的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用i、u、ü三个韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握i、u、ü三个韵母及其相关词语的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们模仿小动物的声音，引导学生注意发音特点，进而引出i、u、ü三个韵母的学习。
2. 讲解与示范（15分钟）详细讲解i、u、ü的发音要领，通过示范让学生感受发音区别。
同时，展示正确的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握i、u、ü的运用。
4. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生当堂进行练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）组织学生进行分组讨论，互相交流学习心得，分享学习成果。
六、板书设计1. 板书i u ü2. 板书内容：i：发音要领、书写方法、相关词语u：发音要领、书写方法、相关词语ü：发音要领、书写方法、相关词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍，并分别用它们组词。
2. 答案：（1）i：鸡、衣、机、米、咪、秘、鱼、语、雨、育 u：乌、屋、无、五、雾、虎、狐、湖、路、鹿ü：鱼、雨、云、月、儿、耳、二、鹅、饿、额（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习表现，了解他们的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
一年级语文上册《iuü》优质教案设计部编版
一年级语文上册《i u ü》优质教案设计部编版一、教学内容本节课选自一年级语文上册部编版教材，主要涉及《i u ü》三个韵母的学习。
具体内容包括：1. 认识和掌握韵母i、u、ü的发音要领；2. 学会正确书写i、u、ü三个韵母；3. 学习含有i、u、ü的汉字，并掌握其拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，提高拼音识别能力；2. 培养学生正确书写i、u、ü的能力，规范汉字书写；3. 通过学习含有i、u、ü的汉字，提高学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音区别和正确书写；教学重点：掌握i、u、ü的发音要领，学会正确书写，并能运用到实际词汇中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有i、u、ü的图片，引导学生观察并说出图片中的共同特征，引出本节课的学习内容；2. 讲解：讲解i、u、ü的发音要领，示范发音，让学生模仿并练习；3. 练习：组织学生进行集体练习，教师随机抽取学生进行发音展示；4. 书写指导：教师示范i、u、ü的书写方法，学生跟随练习；5. 实践应用：学习含有i、u、ü的汉字，并进行拼音练习；6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识；六、板书设计1. i、u、ü的发音要领；2. i、u、ü的正确书写方法；3. 含有i、u、ü的汉字及拼音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有i、u、ü的汉字，每个字写一行，共10个字；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有i、u、ü的词汇，提高学生的语言实践能力。
同时，可以组织学生进行课外阅读，增加词汇积累，为今后的学习打下坚实基础。
2024年一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文
2024年一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节。
教学内容主要包括：拼音i、u、v的发音方法，认读含有i、u、v的音节，学会书写i、u、v三个拼音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个拼音字母的正确发音方法。
2. 培养学生认读含有i、u、v的音节，提高学生的拼音阅读能力。
3. 使学生学会书写i、u、v三个拼音字母，培养学生的书写能力。
三、教学难点与重点重点：i、u、v三个拼音字母的发音方法，认读含有i、u、v的音节。
难点：i、u、v三个拼音字母的书写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌，歌中包含i、u、v三个拼音字母，引导学生关注歌曲中的拼音，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）讲解i、u、v的发音方法，指导学生掌握发音要领。
（3）出示含有i、u、v的音节，引导学生认读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生分组进行音节认读比赛，提高学生的积极性。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写i、u、v三个拼音字母。
（2）学生跟随教师一起书写，掌握书写方法。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（1）回顾本节课所学内容，加深学生对知识点的记忆。
（2）拓展延伸：让学生尝试拼读含有i、u、v的简单词语。
六、板书设计1. 汉语拼音iuv2. 内容：i、u、v的发音方法含有i、u、v的音节i、u、v的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、v三个拼音字母，每个5遍。
（3）用拼音写出自己喜欢的水果。
2. 答案：（1）i、u、v（2）xi、yu、xu、xiu、yu、yue（3）示例：我喜欢的水果是苹果，拼音为：ping guo。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了i、u、v三个拼音字母的发音和书写方法。
部编本语文一年级上册iuv教学设计
部编本语文一年级上册iuv 教学设计课题 2.i u ü课型拼音教学人文性通过丛书阅读，体会拼音在语言中的准确性与重要性。
主题工具性阅读主题：反复朗读拼音，用儿歌激发兴趣，加深记忆。
主题表达主题：在朗读中体会拼音的魅力。
1. 学会i.u. ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书教学目写。
标2. 能简单说一句话.课时安两课时排教具学多媒体课件拼音卡片具第一课时教学设计教学程序教学环师生活动修改建议节教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu ü。
（教师在黑板上板书iu ü，并用清晰.洪亮的声调读出字母的音。
）一、学习字母i1、出示图 1 学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i ）讲：衣服的“衣”的发音与字母i 相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i 学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）2、观察挂图学习字母的形问：字母i 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i 相似。
）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
3、指导书写讲：i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）二、学习字母u1、出示图 2 学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）2、观察挂图学习字母的形问：字母u 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u 相似。
）讲：从字形上看u 有些像喝水的杯子。
教儿歌：u 像一个茶杯子。
3、指导书写讲：u 的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü1、出示图 3 学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
部编版iuv教案 - 公开课
2.i u ü执教：宛慧【学习内容】：小学语文一年级（上）册第一单元第二课【学习目标】：1．学会单韵母i u ü，能够读准音，认情形，并能正确书写。
2．能够正确读出i u ü的四声。
3．复习巩固六个单韵母。
【学习重点、难点】：1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
【课时安排】：两课时【学习流程】：第一课时一、预习反馈，导入新课1．复习“a o e”。
2．读“a o e”的四声。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图2.谈话导入：看图片中都有些什么，引出所学新的单韵母。
三、学习单韵母(一) 学习单韵母i1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）开火车读。
2．学习“i”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”（二）学习单韵母u1．观察“u”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
2．学习u的形（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u u u”。
（三）学习单韵母ü1．观察字母“ü”的图：（1）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
（2）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（3）学生自己练习体会发音要领。
（4）指名读，小老师带读。
2．学习“ü”的形（1）看图，它与“ü”哪一部分相似？（2）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。
部编版iuv教学设计
部编版iuv教学设计一、教学设计背景部编版教材是我国基础教育教材的重要组成部分，具有覆盖全面、教学内容科学、适应性强等特点。
当前，随着信息技术的快速发展，教育领域也面临新的挑战和变革。
为了更好地响应信息化教育的要求，学校采用iuv教学设计模式进行教学活动的设计与实施，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
二、教学目标根据部编版教材的特点和学生的实际情况，确定以下教学目标：1.了解iuv教学设计模式的基本概念和原理；2.掌握使用iuv教学设计模式进行教学活动设计的方法和技巧；3.能够根据具体的教学内容和学生的需求，设计出有效的iuv教学活动；4.提高学生的学习主动性、创造力和合作能力。
三、教学内容本次教学主要包括以下内容：1.iuv教学设计模式的概念和原理；2.iuv教学设计模式的基本流程和要素；3.使用iuv教学设计模式进行教学活动设计的方法和技巧；4.实际案例分析和讨论。
四、教学方法本次教学采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解iuv教学设计模式的概念、原理和基本流程，让学生了解基本的教学设计理论知识。
2.实践操作法：让学生在教师的指导下，使用iuv教学设计模式进行教学活动的设计，并进行实际操作和实践。
3.讨论交流法：组织学生进行案例分析和讨论，分享彼此的设计思路和经验，促进学生间的互动与合作。
五、教学过程1. 知识讲解首先，教师通过PPT或板书对iuv教学设计模式的概念、原理和基本流程进行全面的讲解。
重点介绍iuv教学设计模式的三个要素：输入（Input）、处理（Understood）、输出（Output），以及在设计教学活动时需要考虑的因素，如学生的先验知识、学习目标、教学资源等。
2. 实践操作接下来，教师将学生分为小组，要求每个小组选择一个具体的教学内容（如某一节课的某个知识点），并使用iuv教学设计模式进行教学活动的设计。
学生需要确定输入的内容，设计合适的教学方法和教学资源，并规划学生的输出表现形式。
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部编版i u v教案 Prepared on 22 November 2020
2.iuü
执教：谢小焜【学习内容】：小学语文一年级（上）册第一单元第二课
【学习目标】：
1．学会单韵母iuü，能够读准音，认情形，并能正确书写。
2．能够正确读出iuü的四声。
3．复习巩固六个单韵母。
【学习重点、难点】：
1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
【课时安排】：共两课时
【学习流程】：
第一课时
一、预习反馈，导入新课
1．出示“aoe”字母卡片请同学读。
2．读“aoe”的四声。
二、整体感知，欣赏图片
1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗(学生讨论、交流)
2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！
三、学习单韵母
(一)学习单韵母i
1．观察“i”的图
（1）图上画的是什么
（2）这个字母怎么读借助衣服的“衣”读“i”的音，
（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2．学习“i”的形
（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！
（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”
3．学习“i”的四声
（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。
谁愿意说一说（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。
教师板书：“īíǐì”。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）
（5）同桌同学互相读（顺读）
（6）指名读。
教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！
（8）同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母“īíǐì”
（9）指名读四声。
（二）学习单韵母u
1．观察“u”的图
（1）图上画的是什么
（2）这个字母怎么读自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形
（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似
（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。
3．学习“u”的四声
（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。
（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
（3）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”
（三）学习单韵母ü
1．观察字母“ü”的图：
（1）图上画的是什么
（2）这个字母念什么
（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（5）学生自己练习体会发音要领。
（6）同桌同学互读，相互纠正。
（7）指名读、开火车读。
2．学习“ü”的形
（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀
（2）看图，它与“ü”哪一部分相似
（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。
3．学习“ü”的四声
（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么
（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。
（3）自己试着读读“ü”的四声。
（4）指名读。
（5）请发音准的学生领读。
（6）教师强调二声和三声的读法。
（7）请大家选择一个声调的音组词语。
（8）打乱顺序读“ü”的四声。
四、指导书写
1．出示四线三格中写好的“iuü”。
请同学们观察“iuü”的占格位置。
2．指导书写出“i”
（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“”点。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说“i”的笔顺。
（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
（4）书空
3．指导书写u
（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）书空
4．指导书写ü
（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么观察两个“点儿”的位置。
（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
（4）书空
5.学生练习书写“iuü”，教师巡视，个别辅导。
（1）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好哪笔你觉得不太满意应该怎样写
（2）学生修改自己书写不满意的字母。
（3）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
教学反思
一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜等手段来引起学生的兴趣。
在突破四声难点的时候，我让学生从生活中寻找与本节课有关的音节词，降低学习的难度，如发i时，请学生想想衣服的发音，然后和同桌互相说一说i的四声都有什么词语，这样学生一听就会发音了，效果挺好。
由于时间仓促，指导书写的时间不足。
如果再次进行教学我也会在时间分配上做好调整，充分利用课堂时间检验小朋友们的学习效果。