中外基础教育改革与发展
有关中外基础教育改革与发展的基本情况、主要问题与对策等方面的
有关中外基础教育改革与发展的基本情况、主要问题与对策等方面的基础教育是每个国家重要的基石，对培养未来的人才以及促进社会进步具有不可替代的作用。
中外基础教育改革与发展都面临着许多共同的问题与挑战，下面将对其基本情况、主要问题与对策进行分析。
首先，中外基础教育改革与发展的基本情况呈现出一些共同的特点。
无论在中国还是在其他国家，基础教育都是义务教育的一部分，面向全体儿童和青少年。
同时，基础教育的目标都是培养学生的基本素质、知识技能和创新能力，以适应社会发展的需要。
在课程设置上，不仅有必修课程，还有选修课程，灵活多样，以满足不同学生的需求。
此外，在基础教育改革与发展方面，中外国家都注重教育公平和质量提升，努力缩小城乡和贫富差距，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
然而，中外基础教育改革与发展也面临一些共同的问题与挑战。
首先，课程设置上存在压力过大和负担过重的问题。
部分国家的教育系统过于注重考试成绩，忽视培养学生的实际能力和兴趣爱好。
此外，基础教育改革还面临着教师队伍建设和教育资源分配不均衡的问题，部分地区和学校的教育条件相对较差。
与此同时，引入新的教育技术和手段也是一个挑战，需要教师和学生适应和掌握。
针对这些问题，中外基础教育改革与发展可以采取一些有效的对策。
首先，可以通过减轻课业负担、改变评价方式等方式，推动课程改革，让学生更加全面发展。
其次，在教师队伍建设方面，可以加强教师培训，提高教师专业能力和教育教学水平。
同时，还可以加大对基础教育的投入，改善教育资源不平衡的问题，确保每个学生都能享受优质的教育。
此外，通过引入新的教育技术和手段，如教育智能化、在线教育等，可以促进教育的创新和发展。
综上所述，中外基础教育改革与发展都面临着共同的问题与挑战，但在双方共同努力下，也能够找到有效的对策。
通过推动课程改革、加强教师培训、改善教育资源等方面的努力，可以推动中外基础教育的持续发展，为培养素质全面的新一代人才奠定坚实的基础。
中外基础教育改革与发展试题及答案
中外基础一、填空题（每空1分，共10分）1. 基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段：准备阶段、动员阶段、—阶段、实施阶段和巩固反思阶段。
1.实验2. ----------- 是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
2 •培养目标3. 英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、——、改进学习、解决问题。
3.合作4. 进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、-- 一四因素的整合。
4.环境5・日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和（）-教育目标为一体。
5.技能性6. 美国当代著名人本主义教育家、心理学家--------- 提出了“非指导性”教学理论。
6.卡尔•罗杰斯7. 我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”,再发展到重视学生---------------- 的“素质教育的教学理念”阶段。
7.全面发展&我国德育方法与途径变化的趋势主要体现在：从封闭转向开放；从受体转向主体；从平面转向立体；从工具价值转向价值。
&目的9. 教育评价的功能主要有：导向功能、鉴定功能、反馈功能、…激励■功能、管理功能、改进功能、研究功能。
10. 校本管理的核心理念包括：分权管理、参与式管理和----------- 管理和以人为本的管理。
10・自组织1-基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、1.普及性2. 由美国科学促进会着手制定的----・提出了美国自20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
2.《美国2061计划》3. 为迎接21世纪的挑战，英国政府颁布了 -一- ，在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
(全)外国基础教育的改革与发展-show 单中惠教授
外国基础教育改革与发展单中惠教授博导E-mail: yjshan@引言中国基础教育改革势在必行邓小平同志1983年指出:面向现代面向世界面向未来胡锦涛总书记2010年7月13—14日在全国教育工作会议上强调：加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。
确保2020年我国基本上实现教育现代化。
●优先发展教育●坚持以人为本●坚持改革创新●促进教育公平●重视教育质量温家宝总理2008年9月30日在接受美国《科学》杂志主编专访谈到培养创新人才时明确指出：“首先从孩子做起，使他们从小就养成独立思考的能力，在他们进入中学、大学后，使他们能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。
”一、外国基础教育改革的理论动因——“传统教育”与“现代教育”二、外国基础教育改革的百年进程——2 0 世纪外国三次教育改革运动三、外国基础教育改革的未来前景——新世纪外国基础教育的发展趋势一、外国基础教育改革的理论动因—“传统教育”与“现代教育”1899年, 美国教育家杜威在《学校与社会》一书中第一次提出了“传统教育”和“现代教育”的概念。
☞哥尼斯堡大学实验学校☞《赫尔巴特全集》19卷管理论教学论训育论1. 管理论☞管理的重要性☞管理的目的☞管理的出发点☞管理的方法(1) 管理的重要性不抓住管理的缰绳, 任何功课的教学都是无法进行的。
(2) 管理的目的管理并不是要在儿童的心灵中达到任何目的, 而仅仅是要维持一种秩序。
(3) 管理的出发点儿童身上有一种处处都会表现出来的不服从的烈性。
(4)管理的方法☞严加管教(威吓、监督、命令)☞惩罚（站壁角、关禁闭、不给用餐、体罚）☞权威与慈爱( 教师中心)☞不让儿童空闲懒散（多做练习）2. 教学论☞教育性教学☞学科课程☞教学阶段(1) 教育性教学强调教学与教育的关系, 在西方教育史上第一次提出了“教育性教学”的概念。
☞没有无教育的教学☞没有无教学的教育☞教育性教学的两个条件:☞一是教学要能引起学生的兴趣☞二是教学要能激发学生的心理活动(2) 学科课程在西方教育史上第一次构建了学科课程体系西方早在古代希腊就出现了学科☞智者派: 三艺(文法、修辞、逻辑)☞柏拉图: 四艺(算术、几何、天文、音乐)多方面兴趣是教学的基础☞兴趣就是心理上的积极活动☞兴趣就是观念大规模的广泛的聚集活动☞兴趣要求多方面的活动“ 没有这种兴趣, 教学确实是空乏而无意义的。
中外基础教育改革与发展案例分析
为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产生的影响，课上教师经过对20世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反应。
具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制，全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。
教师以”工头”的身份敦促大家集中精力，加快速度，同时还调暗灯光、提高室内温度、员工密度让大家体会工厂的恶劣条件，活动后教师让学生在笔记本上画一个”装配线两分表”，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。
表的令一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。
经过这样”再现历史”的教学过程，不但让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程瑶掌握的知识要点。
以上是以建构主义教学理论为指导的一个教学案例，请分析它的成功之处和特点，并结合教学实践谈谈你的思考。
评分的基本要求：1.根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
2.要说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。
3.字数要符合答题要求，一般不少于300字。
本题答案要点：1.简要说明建构主义教学理论的基本主张。
其要点是：学习是一个积极的建构过程，而不是被动地接受知识和信息，学生只有将需要学习的知识与自己原有的知识、经验相联系，并与她人切磋，不断加以调整和修正，才能理解和建构新的知识。
2.本案例经过”再现历史”，让学生身临其境、参与其中，有了直接的体验和感受。
3.本案例中的教师调动了全体学生的积极性，使教学活动由被动的接受知识变为主动的参与和建构知识的过程，学生的个人经验和学习风格得到尊重，自我发现的精神得到鼓励。
4.本案例注意挖掘了学生之间的相互作用这一教学资源。
5.再实践中如何借鉴，要有自己的思考。
一、课题名称：关于食物垃圾的产生和作用的思考二、为完成科研采取怎样的形式为好（调差、咨询、实验等活动）1、我们获取食物的途径。
中外基础教育改革与发展案例研究
社会这一变化所产生的影响，课上教师通过对20世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反应。
具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制，全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。
教师以“工头”的身份敦促大家集中精力，加快速度，同时还调暗灯光、提高室内温度、员工密度让大家体会工厂的恶劣条件，活动后教师让学生在笔记本上画一个“装配线两分表”，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。
表的令一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。
通过这样“再现历史”的教案过程，不仅让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程瑶掌握的知识要点。
以上是以建构主义教案理论为指导的一个教案案例，请分析它的成功之处和特点，并结合教案实践谈谈你的思考。
评分的基本要求：1.根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
2.要说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。
3.字数要符合答题要求，一般不少于300字。
本题答案要点：1.简要说明建构主义教案理论的基本主张。
其要点是：学习是一个积极的建构过程，而不是被动地接受知识和信息，学生只有将需要学习的知识与自己原有的知识、经验相联系，并与他人切磋，不断加以调整和修正，才能理解和建构新的知识。
2.本案例通过“再现历史”，让学生身临其境、参与其中，有了直接的体验和感受。
3.本案例中的教师调动了全体学生的积极性，使教案活动由被动的接受知识变为主动的参与和建构知识的过程，学生的个人经验和学习风格得到尊重，自我发现的精神得到鼓励。
4.本案例注意挖掘了学生之间的相互作用这一教案资源。
5.再实践中如何借鉴，要有自己的思考。
05.7 学生自主制定的课题研究学习方案一、课题名称：关于食物垃圾的产生和作用的思考二、为完成科研采取怎样的形式为好<调差、咨询、实验等活动）1、我们获取食物的途径。
XXX《中外基础教育改革与发展》第三次形考任务
XXX《中外基础教育改革与发展》第三次形考任务本次形成性考核任务为典型案例选编与分析。
学生需要结合自身或当地的教育实际情况，或查询相关资料，选编一则与“中外基础教育改革与发展”相关的典型案例，并运用本课程所学及相关知识进行综合分析。
具体要求为主题明确、思路清晰、重点突出、文字流畅、论证充分、理论联系实际，字数不少于600字。
以下是选编的案例：某校为了建立健全教师工作规范和制度，制定了严格的教师考勤制度。
一天，有人向教务处反映，XXX前一天下午上第一节课时迟到了20多分钟。
教务处了解情况属实后，按校规拟定了处罚意见，对XXX进行通报批评并扣发当月奖金的25％。
但是，处罚还没有公布，就被XXX知道了。
于是，她找到校长哭诉自己的委屈。
经了解，XXX已在校工作十年，工作表现一贯很好，极少迟到早退，更没有迟到20多分钟的记录。
为了工作，她一直没有要孩子，直到10个月前才生了个女儿。
由于孩子尚小，她每天中午要赶很远的路回家给孩子喂奶。
因为怕耽误学生上课，她曾要求教务处调课，可调课难度太大，教务处没有同意。
那天中午，在回学校的路上，XXX的自行车坏了，所以迟到了20多分钟。
她认为自己这么多年兢兢业业工作，而那天迟到又不是故意的，不应该受处罚，希望校长能够撤销处分。
对于这个案例，我们可以从学校管理方法的角度来分析。
学校管理方法是指学校管理者为了实现学校管理工作的目标，确保学校的各种管理活动能够朝着预定的方向发展，遵循学校管理的客观规律，依据学校管理原则的指导，执行学校教育管理的职能等所运用的各种管理方式、措施与手段的总和。
该校制定了严格的教师考勤制度，以建立健全教师工作规范和制度。
在这种情况下，教务处按照校规对XXX进行处罚，体现了学校管理方法的执行力度和效果。
然而，在执行管理方法时，也需要考虑到个体情况和特殊情况。
XXX作为一位工作十年、表现良好的教师，出现一次迟到也是情有可原的。
而且，她之所以迟到是因为遭遇了意外情况，而非故意迟到。
二十一世纪基础教育改革与发展趋势
二十一世纪基础教育改革与发展趋势中外基础教育改革与发展班级：学号：姓名：[摘要]要以“素质教育”这一教育思想与观念为核心，营造“育人”的“绿色”环境，必须“以人为本”，将坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的教育传统结合起来，必须教育学生如何做人，如何思维，如何掌握必要的知识以及运用知识的能力，培养出有现代水平的本国本民族的学生。
[关键词]基础教育改革与发展趋势所在自上中央广播电视大学以来，我的思维方式也有所改变，现在我就本人在中外基础教育改革与发展这方面谈点个人看法。
一、理念和行动加在一起可以改变世界中科院院士杨叔子教授在他的报告《现代教育：绿色〃人文〃科学》中谈到，现代教育应是人文教育与科学教育相融而形成一体的?绿色教育?。
什么是?绿色?教育，他讲道：在高等教育中存在的大量的问题实际上不仅仅是大学教育的问题，而是基础教育的问题，如学生到了大学阶段还是吐痰、不爱护公物的现象，这不应该是在大学解决的；许多大学生乃至研究生的毕业论文语句不通、词汇使用不当，这是不是基础教育的问题？学生上了大学，要花费相当多的时间学习英语、背英语单词，甚至现在的大学教师晋升教授要考英语，这是不是大学的问题？很多的中学，在高二就分文理班，过早地开始了专项的训练而缺乏文理的交融，学生几乎没有星期天，书桌上的书堆的厚厚如山，个性得不到张扬。
这一切可以说都不仅仅是大学的问题，而是中小学存在的问题，并且是很严重的问题。
中国的基础教育到底应该怎么办，他提出必须把人文教育与科学教育相结合，以?绿?育人。
人文教育关系到一个民族的存亡。
英国一个大哲学家讲过，中国与其讲是政治为主体的国家，不如讲是一个能够幸存的最古老的文明国家。
事实也证明了，政治上的侵略和军事暴力是很难消灭一个国家和民族的，假如从文化上侵略，消灭一个民族就易如反掌，可见人文精神对一个国家和民族的存亡是多么重要。
人文精神关系到一个国家的强大还是弱小。
一个国家的综合国力除了经济实力、军事实力外，更重要的是民族凝聚力，一个没有民族凝聚力的国家是很难强大起来的。
中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案
《中外基础教育改革与发展》形成性考核册及参考答案作业一第一单元综合练习一 (1-4章)一、填空题1、基础教育亦称国民基础教育是旨在提高公民基本素质而实施的普通文化教育。
2、我国基础教育的主体是九年义务教育，还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育。
3、基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。
4、1990年3月联合国开发计划署在泰国宗迪恩召开了世界全民教育大全会议，会议讨论并通过了《世界全民教育》宣言的满足基本学习需要的行动纲领。
5、全民教育的内涵主要包括教育民主化和教育普及化。
6、教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
7、教育功能基本上可分为两类即：个人本位和社会本位。
8、面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会关心、学会做事、学会共同生活、学会生存。
9、由美国科学促进会着手制定的美国2061计划提出了美国20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
10、我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、综合性和选择性。
11、我国新一轮基础教育课程改革的结构是以分科为主，同时包含综合课程和综合实践课程。
12、各学科标准应体现对国家对不同阶段的学生只是与技能、德育和综合素质等方面的基本要求。
13、基础教育改革纲要指出，改变课程管理过于集中的状况，实行自上而下三级课程管理。
14、布鲁纳提出了发现或学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。
15、范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、范例性原则和基础性原则。
16、卡尔.罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
二、简答题1. 简述国外基础教育改革发展趋势。
答：国外基础教育的改革出以下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
2、简要说明21世纪教育主旋律的内容。
电大《中外基础教育改革与发展》复习题
《中外基础教育改革与发展》考试复习题一、填空题1.全民教育的内涵主要包括__________和__________。
2.为迎接21世纪，英国政府颁布了__________，在很大程度上改变了政府的__________，被视为英国教育改革的里程碑。
3.国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、__________和__________等方面的基本要求。
4.卡尔·罗杰斯1942年出版了《__________》一书，系统地提出了他的__________治疗理论及方法。
5.公民教育是以培养__________为基本目标。
6.社会学习心理理论认为：人类行为是__________交互作用的产物,其基本理论是__________。
7.20世纪70年代,美国教育学家纽曼提出了__________道德教育模式。
8.桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西__________的论断。
9.全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全面性、__________和__________。
10.基础教育的突出特点是具有基础性、_________________、_________________。
11.教育功能基本上可分为两类即：_________________和_________________。
12.布鲁纳在所著的《_________________》一书中，提出了_________________教学理论。
13.社会学习心理理论认为：人类行为是_________________交互作用的产物,其基本理论是_________________。
14．泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了_________________的概念。
15.学校效能即指学校对学生所产生的_________________的程度。
二、简答题1.简述克林顿政府提出的美国基础教育的八项培养目标。
中外基础教育改革与发展案例分析
中外基础教育改革与发展案例分析
近年来，中外基础教育与发展的案例分析，是一个备受关注的话题。
本文将从教育制度、教学方法和课程设置三个方面，分析中外基础教育与发展的几个经典案例。
首先，从教育制度的与发展来看。
中国的基础教育不断推进，而芬兰的基础教育也有着世界闻名。
中国的基础教育主要包括拓宽升学渠道、改变考试评价方式和促进素质教育等方面。
芬兰的基础教育则以“公开公平公正”为宗旨，注重培养学生的创造力和自主性。
两国教育制度在不同的文化背景和社会发展背景下，均实施了一系列，为学生提供了更广阔的发展空间。
其次，从教学方法的与发展来看。
新西兰的基础教育以“学生主导”为核心，倡导学生参与课堂教学，培养学生的合作能力和自主学习能力。
苏格兰的基础教育则倡导个性化教育，将教育内容与学生的个人需求相结合，提供更加灵活和多样化的学习方式。
这些与发展，注重培养学生的主动性和创造性，鼓励学生表达自己的想法和观点。
最后，从课程设置的与发展来看。
新加坡的基础教育注重培养学生的科学素养和创新能力，实行了全面素质评价制度，不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的综合素质。
美国的基础教育则实施了普遍的核心课程标准，规定学生必须修习的核心课程，以确保学生掌握必备的知识和技能。
这些与发展，都是为了提高学生的综合素质和适应社会的能力。
综上所述，中外基础教育与发展的案例分析，涉及教育制度、教学方法和课程设置等多个方面。
这些案例的有益经验，可以为中外基础教育的
与发展提供借鉴和参考。
希望通过学习和总结这些案例，能够为我国基础教育的与发展，提供有益的启示和指导。
中外基础教育改革与发展的练习答案
第二单元综合练习一一、填空题1、基础性、全面性2、上下结合的3、动员阶段、实验阶段、实施阶段、巩固和反思阶段4、公平5、教育民主化和教育普及化6、社会个体质量规格的具体标准和要求7、《美国2061计划》8、超越时代的不变的9、人才观与人才素质结构的10、教师、学生、教材、环境11、英语、数学和自然科学12、建立标准、促进连续性和一致性，推动公共理解13、始终抓住基础，及时更新内容；发展智力能力，培养创新精神；重视信息技术知识14、内容本位与能力本位15、结构原则、程序原则、强化原则16、基本性原则、基础性原则、范例性原则17、实事求是的原则、循序渐进的原则18、素质教育19、素质化二、简答题1、简述我国基础教育改革的主要特点。
答：（１）以政府为主导的动力结构。
政府颁布政策、法规主导基础教育改革，政府各级领导重视基础教育改革，在资源配置上突出各级政府的主体地位；（２）重点突破、分步实施的战略。
（３）以教学改革为主导的秩序。
教学改革的主题是素质教育，基本策略是整体改革，重心是建立合理的课程结构。
2、简述我国基础教育改革的发展趋势。
答：（１）完善农村义务教育管理体制，确保义务教育的普及和发展；（２）以素质教育为核心，全面推进基础教育改革；（３）加强信息技术和外语教育，加快实现基础教育现代化；（４）建设一支适应教育现代化要求的师资队伍；（５）依法治教，完善督导评估机制。
3、简述面向２１世纪教育的主旋律——“四个学会”。
答：所谓“学会认知”，实际上就是指学会学习。
要求革除传统学习过程中一味强调死记硬背的弊端，发展人的注意力、记忆力、想象力和思维力。
所谓“学会做事”，更多地与职业技能相联系。
要求教会学生如何实践所学的知识，或者在不能完全预计到未来工作变化的情况下，如何使教育与未来的工作相适应。
所谓“学会共同生活”，是指在多元的社会形态下，学会如何与人沟通、相处。
所谓“学会生存”，是在学会学习、学会做事和学会共同生活的基础上提出的，是培养人的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。
《中外基础教育改革与发展》
第三节 基础教育改革的发展趋势
一、国外基础教育改革的趋势
（一）全民教育的理想和民主化
（二）教育的国际化 （三）教育信息化 （四）教育个性化
二 、我国基础教育改革的发展趋势
（一）完善农村义务教育管理体制，确保农 村义务教育的普及和发展 （二）以素质教育为核心，全面推进基础 教育改革 （三）切实改进和加强德育工作 （四）加强信息技术和外语教育，加快实 现基础教育现代化 （五） 建设一支适应教育现代化要求的师 资队伍 （六）依法治教，完善督导评估机制
第一章 中外基础教育 改革概论
本章是全书的总论，其主要 内容是中外基础教育改革的一 般趋势和理论、特点。
第一节
基础教育改革的一般原理
一、基础教育改革概述 （一）基础教育的含义与特点 （二）基础教育改革的含义 （三）基础教育改革的环境因素 基础教育改革的动因有内因和外因两个 方面，这里着重介绍外因 （四）基础教育改革的意义 能促进人的个性与全面素质的发展，有助 于人们获得“走向生活的通行证” 例：研究性学习方式
下周再见！
考 核 说 明
形成性考核的总成绩为30分。考 核内容包括：1、.独立完成中央电大 布置的形成性考核作业册中的2次综 合练习。2. 根据自己的兴趣和实际 情况，在形成性考核作业册中的大作 业中（第三单元），每人选择一题， 写出自己的分析论证作业（不低于 800字），这一项考核的目的主要是 检验学生对重点知识及理论的学习情 况。建议记分标准为：综合练习20 分（每次10分）、大作业10分。
二、基础教育改革的模式 （一）以基础教育改革推进方 式划分 （上级统一推行、基层自主进 行、上下结合三种模式） （二）以基础教育改革内容划 分 （单项改革和综合改革） （三）以基础教育改革力度划分
中外基础教育改革概述
一、国外基础教育改革的特点
（一） 突出基础教育的战略地位 （二） 基础教育的普及程度日益提高 （三） 义务教育年限逐渐延长 （四） 构建灵活的办学体制
1 调整教育行政管理体制2 改革公立Fra bibliotek小学的办学模式
第二节 基础教育改革的特点
（五）为适应新的社会需求而调整课程结构
（六） （七） 加强道德教育 重视提高中小学教师质量
第八章
中外基础教育改革概述
第二讲
第一节 基础教育改革的一般原理 二、基础教育改革的一般过程
（一） 准备阶段
（二） 动员阶段 （三） 实验阶段 （四） 实施阶段
（五）巩固和反思阶段
第一节 基础教育改革的一般原理
三、基础教育改革的一般原则
（一）上下结合原则
（二）专家行政结合的原则
（三）系统性原则
第二节 基础教育改革的特点
第八章
中外基础教育改革概述
第一讲
第一节 基础教育改革的一般原理
一、基础教育改革概述
（一）基础教育的含义与特点 1 基础性 2 全面性
3 普及性 4 未来性
（二）基础教育改革的含义
第一节 基础教育改革的一般原理
（三）基础教育改革的意义
1 加快基础教育改革是实施科教兴国战略的需要 2 加快基础教育改革是满足人的发展、提高国素 质的需要 3 加快基础教育改革，才能更好地满足人民群众 的教育需求
（三）教育信息化
二、我国基础教育改革的发展趋势
（一）完善农村义务教育管理体制 1 明确各级政府责任
第三节 基础教育改革发展的趋势
2 建立义务教育经费保障机制，保证农村义务教育投入
3 完善人事编制管理制度，加强农村中小学教师队伍建设 4 建立健全监督激励机制，保证农村义务教育健康发展 （二）以素质教育为核心 1、构建符合素质教育要求的基础教育课程体系 2、改革考试评价和招生选拔制度 3、切实改进和加强德育工作
中外基础教育改革与发展课程心得
中外基础教育改革与发展课程心得中外基础教育改革与发展课程心得在过去的几十年里，中国和许多其他国家都经历了基础教育的改革与发展。
这些改革旨在提高学生的学习效果和素质，确保他们能够适应现代社会的需求。
在这篇文章中，我将探讨中外基础教育改革与发展的一些关键方面，并分享我的观点和理解。
一、知识传授与综合素质发展的平衡在过去，许多国家的教育系统主要以传授知识为重点。
然而，随着社会的发展和人才需求的变化，越来越多的国家开始注重培养学生的综合素质。
这一变化在中国的教育改革中也有所体现。
新一轮课程标准强调学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
这种改革有助于学生在知识传授的基础上，培养他们的综合能力，以适应现代社会的需求。
然而，在实施中仍需注意平衡知识传授和综合素质发展的关系。
如果过分偏重于综合素质的培养，可能会忽视基础知识的学习。
相反，如果过分强调知识传授，可能会忽视学生创新思维和实践能力的培养。
教育改革者需要在传统知识传授和现代素质教育之间取得平衡，以确保学生获得全面发展。
二、教育评估与学生多元发展的考量教育评估是教育改革中的一个重要环节，对于指导教育教学和提高学生学习效果至关重要。
然而，在教育改革中，我们需要更多地考虑学生多元发展的因素。
传统上，教育评估主要以绩效为导向，强调学生的考试成绩和学术能力。
然而，对于学生的发展和综合素质的培养来说，单纯以考试成绩评估可能并不全面。
在教育改革中，我们需要引入更多的评估方式，考虑到学生的兴趣、创造力、领导才能和社会责任感等方面。
引入学生综合素质评价的概念，可以通过多种方式评估学生的学习成果和发展。
这种评价形式旨在综合考虑学生在学术、技能、个性等方面的发展情况，使评估更加全面和公正。
它也能够为学生提供更多的发展机会和空间，鼓励他们在不同领域多元发展。
三、教育资源的均衡分配和优质教育的普及改革与发展的教育系统需要关注教育资源的均衡分配和优质教育的普及。
在中国，许多地区仍存在城乡教育资源不平衡的问题。
中外基础教育改革与发展
《中外基础教育改革与发展》学习提纲——宽城电大教育管理专科学员自学复习题第一章中外基础教育概论1、如何理解基础教育改革的含义？（p3．）22、基础教育改革的过程一般分为哪几个阶段？（p11-16．）53、国外基础教育改革的特点是什么？你是如何理解的？（p18-24．）54、我国基础教育改革的特点是什么？你是如何理解的？（p24-30．）35、我国基础教育改革中以政府为主导的动力结构表现在那些方面？（p24-27.）36、国外基础教育改革的趋势是什么？你是如何理解的？（p—31-42．）47、重点掌握理解的名词概念：(1)基础教育p-2.．(2)基础教育改革p-3．(3)全民教育p-31．(4)教育个性化p-40．第二章基础教育培养目标的变化1、怎样理解教育目的和培养目标的含义？（p57．）32、阐述教育目的的社会本位论和个人本位论的基本观点，并分析评价（p59-60．）33、简单叙述美、英、日三国基础教育培养目标变化的基本状况与趋势（p67-79．）4、简单说明我国建国以来基础教育培养目标的变化（p79-86．）5、分析我国面向21世纪基础教育培养目标的基本走向（p86-90．）56、重点掌握理解的名词概念：(1) 培养目标（p57．）(2)教育目标（p58．）(3) 学会生存（p67．）(4)《美国2061计划》（p68．）第三章基础教育课程改革1、说出课程的三种主要含义以及课程含义变化的四种趋势（p94-96．）3+42、简单叙述20世纪80年代以来美、英、日三国基础教育课程改革的总体演进历程及其特点（p100-115．）3、3、43、我国近20年来基础教育课程改革的发展经历了怎样的历程？（p115-120．）34、我国面向21世纪的基础教育课程改革的主要目标有那些？在那些方面有所创新？（p127-138．）5、对一所学校进行课程调查，了解其课程组织与评价，提出自己的认识。
第四章基础教育教学改革1`、简单叙述三大教学理论流派的主要内容（p145-155．）2、说明“非指导性”教学和建构主义教学理论的主要内容（p156-162．）3、说出我国20世纪80年代以来教学理论的变化趋势（p162-164．）74、说出我国20世纪80年代以来教学设计的变化趋势（p164-166．）45、说明探究式教学的过程，并在自己的教学实践中尝试使用探究式教学方式（p167-169．）6、重点掌握理解的名词概念：(1) 发现学习方法（p147-148．）(2)非指导性教学（p157-158．）(3) 范例教学（p154．）(4) 探究式课堂教学（p167．）第五章基础教育德育改革1、简述学校德育在人的发展中的作用（p193-195．）52、如何看待网络对道德教育的影响（p196-198．）33、简述英、美、日德育政策的主要特点（p198-203．）3（3）4、如何理解德育内容的全球化与本土化（p206-208．）75、简述公民教育的含义及主要内容（p209-210．）66、简述国际理解教育的含义及如何培养国际理解能力（p213-215．）37、简述个性教育的基本内涵及其实施途径（p215-218．）48、简述我国学校德育内容的特点（p230-232．）3—49、试述我国德育方法与途径的发展变化趋势（p235-237．）10、重点掌握理解的名词概念：(1) 道德实践能力（p195．(2)社会学习理论（p204．）(3) 价值澄清理论（p205．）(4) 公民教育（p209．）第六章基础教育中的评价改革1、简述教育评价的概念及特点（p241．）2、简述教育评价的特征（p242．）43、如何理解现代教育评价的发展趋势？（p246-247．）44、简述教育评价的功能（p247-249．）75、简述教育评价的几种模式（p250-253．）66、如何理解发达国家教育评价观的变化？（p267-268．）37、如何理解教师评价中的若干问题？（p275-277．）48、简述发展性评价的含义以及它在教师评价中的作用（p275．）3--49、重点掌握理解的名词概念：(1) 目标游离式模式（p253．）(2)发展性评价（p275．）第七章基础教育学校管理改革1、简述21世纪我国基础教育学校管理改革面临的形势？（p284-286．）42、简述校本管理产生的原因（p286-287．）33、联系当代国际基础教育学校管理改革实践，运用实例说明校本管理的核心理念（p287-290．）4、如何理解全面质量管理的基本思想？（p299-300．）35、国际基础教育改革中社会参与学校管理的主要趋势主要体现在哪些方面？如何理解社会参与学校管理的重要意义？（p307-310．）36、联系实际说明国外基础教育学校管理改革发展的趋势？（p310-312．）57、改革开放以来，我国基础教育学校管理改革取得了很大的成就，为什么仍然要不断深化改革？未来我国基础教育学校管理改革应当从哪些方面作出努力？（p314-323．）48、重点掌握理解的名词概念：(1) 校本管理（p287．）(2)全面教育质量管理（p300．）。
电大中外基础教育改革与发展总结
一、填空题〔每空1分，共10分〕1、1986年4月六届全国人大第四次会议审议通过的(中华人民共和国义务教育法)，是促进和保证我国根底教育健康开展的根本法。
2、20世纪70年代,美国教育学家纽曼提出了社会行动(道德教育)模式。
3、布鲁纳提出了(发现学习)方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，以培养学的创造性思维能力为目的的方法。
4、布鲁纳在所著的(?教育过程?)一书中，提出了(结构主义)教学理论。
5、当前日本在根底教育的课程结构上增加了(综合学习时间),将原有的三板块变为四板块。
6、道德实践能力包括(道德判断能力、道德选择能力)和道德行动能力。
7、开展性评价在内容上应表达(综合性),在标准上应表达(分层性)。
8、范例教学在课程内容的选择上遵循根本性原那么、(根底性原那么和范例性)原那么.9、根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为诊断性评价、(形成性)和终结性评价。
10、公民教育是以培养(合格公民)为根本目标。
11、国家课程标准应表达国家对不同阶段的学生在知识与技能、(过程与方法和情感态度与价值观)等方面的根本要求。
12、根底教育的突出特点是具有根底性、(全面性、普及性)。
13、根底教育亦称国民根底教育，是旨在提高公民根本素质而实施的(普通文化教育)。
14、价值澄清理论包括四个根本要素，即关注生活、接受现实、(启发思考和培养能力)。
15、教育功能根本上可分为两类即：(社会功能和育人功能)。
16、教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的(总的设想或规定)；培养目标是各级各类学校对受教育者身心开展所提出的(具体目标和要求)。
17、卡尔·罗杰斯1942年出版了(?咨询和心理治疗?)一书，系统地提出了他的(非指导性)治疗理论及方法。
18、美国当代著名人本主义教育家、心理学家(卡尔·罗杰斯)提出了(“非指导性〞)教学理论。
19、美国学校德育的主要内容是(公民教育)道德教育。
20、面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即(学会认知)、学会做事、学会共同生活、学会生存。
中外基础教育改革与发展(开专)
中外基础教育改革与发展（开专）一、填空题1. 全民教育的内涵主要包括_________ 和___________ 。
2. 为迎接21世纪，英国政府颁布了___________ 在很大程度上改变了政府的 __________ ，被视为英国教育改革的里程碑。
3. 国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、_________ 和___________ 等方面的基本要求。
4. 卡尔•罗杰斯1942年出版了《 ___________ >一书，系统地提出了他的 _________ 治疗理论及方法。
5. 公民教育是以培养__________ 基本目标。
6. 基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段，即：准备阶段、动员阶段、实验阶段、实施阶段和________________ 阶段。
7. “培养______________ 人”是21世纪我国基础教育培养目标的基本构想之一。
8. 英国自2000年开始实施新的国家课程，其四大目标是：赋予权利、建立标准、促进连续性和一致性、推动________________ 。
9. 范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、基础性原则和 ______________ 原则。
10赞可夫在1975年发表的《教学与发展》一书中，提出了著名的 ________________ 教学理论。
11. _____________ 各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
12 .英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、、改进学习、解决问题。
13 .进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、________________ 因素的整合。
14 .日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和 _______________ 教育目标为一体。
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《中外基础教育改革与发展》形成性考核册及参考答案作业一第一单元综合练习一 (1-4章)一、填空题1234、1990年35678、面向21生存。
920世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
101112本要求。
13、基础教育改革纲要指出，改变课程管理过于集中的状况，141516、卡尔.罗杰斯1942理论及方法。
二、简答题1. 简述国外基础教育改革发展趋势。
答：国外基础教育的改革出以下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
2、简要说明21世纪教育主旋律的内容。
答：①学会认知②学会做事③学会共同生活④学会生存3、简要说明什么是《美国2061计划》。
答：1.《美国2061计划》的基本计划“2061计划提出了美国自20世纪80年代中后期21世纪初的科学。
数学和技术教育的改革构想2.《美国2061计划》的阶段成果4、简要说明日本基础教育课程改革的主要特点。
答：日本基础教育课程改革的主要特点：①由注重培养学生“产生社会型学力”转向“多文化共生共存社会型学力②课程改革体观人本主义教育思想倡导新教育观③强调以能力培养为核心的课程观④课程结构体系和内容的改革，体现了现代课程的整体观⑤在课程体制组织和实施方面，强调课程的弹性化5、简要说明英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能的内容。
答：英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能的内容：①交流②数的处理③信息技术⑤改进学习⑥解决问题6、简述我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标。
答：我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标：①课程的能的转变②课程结构的改革③课程内容的改革④课程实施的改革⑤课程评价的改革⑥课程管理政策的改革7、归纳并简述布鲁纳结构主义教学理论的主要内容。
答：布鲁纳结构主义教学理论的主要内容：①论学科基本结构,为了组织最佳的知识结构,布鲁纳提出了三条组织原则,一门学科的课程应该决定于对能达到的给那门科以结构的原基本的理解,学习结构就是学习事物是怎样相互关联的.②论学生的认知发展,布鲁纳构想出再现表象这一心理术语,并把它作为衡量认知发展的指标再现象象所依据的媒介在不断演变,一般由“动作”向“意向”再向“符号”转化,因而构成所谓“表演式再现表象”映像式再现表象”和“象征式再现表象”这三个主要阶段.③论发现学习布鲁纳对“怎样教法”问题的回答就是凭发现学习,教师的教学比应该试用讲授法,使学生处于被动接受只是的消极状态,而应该是假设式地引导学生自己去发现,让学生利用所提供的材料和信息,亲自去发现赢得的结论和规律,成为一个“发现者”④论教学原则,教学原则对学生最有效地获得只是与节能的作用:①动机原则②结构原则③程序原则④强化原则.8.简要说明赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则答:赞可夫他的发展性教学理论所提出的教学原则:①以高难度进行教学的原则②以高速度进行教学的原则③力量你只是起主导作用的原则④使学生理解教学过程的原则⑤使全班学生(包括差生)都得到发展的原则9.简述范例教学理论的含义和主要观点.答:范例教学理论的含义:“范例就是”隐含着本质因素,根本因素“范例教学”就是根据好的特别清楚的,典型的事例进行教学学习它使学生能够依靠特殊的例子来掌握一般,并借助这种一般独立进行学习主要观点:①教学和训育的统一②问题解决学习系统学习的统一③掌握只是和培养能力的统一④主体与客体的统一三.论述题1.结合实际谈谈你对21世纪培养目标的理解和认识答:21世纪培养目标的理解和认识①应该具备较高的应变能力和灵活性来面对挑战②敢于成功,尤其是那些普通的人③有丰富的认识,只是问题的能力变想为做的勇气④应该具备合作的精神和与他人共同创造的愿望⑤高尚的品德应该居于首位2. 结识世纪,分析论述我国新一轮基础教育课程改革的主要创新点.(可侧重某一方面)答:我国新一轮基础课程改革的主要创新点:①课程功能②课程结构③课程内容④课程实施⑤课程资源⑥课程管理⑦课程评价1. 构建“三级课程”的管理框架2. 开辟“自上而下”的课程管理渠道3. 完善教科书编写资格的认定与教科书的审定制度3、请结合世纪论述对探究式课堂教学的理解.答:探究式课堂教学的理解:①要重探究如向运用现代教育理论知道教学实践要认识教育理论对时间的主导作用②要着重探究选用什么样的教学方法和手段能获得最佳教学效果③要探究怎样处理和加工教材更有利于培养人才④是太久如何从学生身心发展的需要出发给学生以科学的学习方法知道如向探究①激发引题②解疑导拔③解理强化④激励评价4. 请依据马芯兰小学数学改革的主要特点谈谈你的认识和理解答:1.教材改革第一步是根据知识的内在联系和儿童智力发展规律突出教材中最基本的概念.法则和原则第二步是根据培养学生数学能力的需要.自编有利于能力训练的教材.充实创新的只是结构中去2.教法改革①紧抓基础,重视概念.的理解和掌握②突出能力培养③遵循学生的认知规律④摆正教师在教学中的位置5. 请依据魏书生中学语文政改革的主要特点谈谈你的认识和理解答:对魏书生中学语文改革的主要特点:1. 一个学科2. 两条原则:①实事求是原则②循序渐进3. 三大部分:①动力部分{ ⑴明确目标⑵激发兴趣⑶锤炼意志}②智力部分③操作部分四、实例分析装配线上的生活为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产生的影响，课上教师通过对20世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反映。
具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制。
全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。
教师以“工头”的身份敦促大家集中精力,加快速度,同时还调暗灯光、提高室内温度、人员密度，让大家体会工厂的恶劣条件。
活动后教师让学生在笔记本上画一个“装配线两分表”，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。
表的另一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。
通过这样“再现历史”的教学过程，不仅让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程要掌握的知识要点。
以上是以建构主义教学理论为指导的一个教学案例，请分析它的成功之处和特点，并结合教学时间谈谈你的思考。
本题答题要点:1.简要说明建构主义教学理论的基本主张。
其要点是：学习是一个积极的建构过程，而不是被动地接受知识和信息，学生只有将需要学习的知识与自己原有的知识、经验相联系，并与他人切磋，不断加以调整和修正，才能理解和建构新的知识。
2. 本案例通过“再现历史”，让学生身临其境、参与其中，有了直接的体验和感受。
3. 本案例中的教师调动了全体学生的积极性，使教学活动由被动的接受知识变为主动的参与和建构知识的过程，学生的个人经验和学习风格得到尊重，自我发现的精神得到鼓励。
4.本案例注意挖掘了学生之间的相互作用这一教学资源。
5.在实践中如何借鉴，要有自己的思考。
作业2第二单元综合练习（5~7章）一、填空题1.道德实践能力包括.2.公民教育是以培养为目标3.社会学习理论认为：人类行为是交互作用的产物.4.模式，是当代德育理论中流行最广，占据主导地位的德育学说.5.和6.泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了的概念.7.桑代克在《心理和社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西的判断.8.与教育打发子水平不断提高的9.发展性评价在内容上应体现.10. 是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测顶.注意倾天来自不同方面的声音，因此也被称为“以需要为基础的评价”.12.校本管理的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到13.全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的.二、简答题.1任何看待网络对道德教育的影响？答；①培养了道德实践能力，学会选择是道德实践的能力②络促进了人与人之间的相互理解③网络塑造了人的自律，网络是一吧双刃剑，有他积极的一面，也有负面影响，加强思想道德建设是教育的选择.2.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点及内容.答；①强调人类行为是个体和环境交互作用的产物，人通过观察和模仿他人行为而获得知识，技能和行为习惯②儿童通过替代强化而获得道德行为，所谓替代就是儿童通过他人的行为强化（包括正确化和负强化）而进行模仿，从而该表自己的行为.3.简述我国学校德育内容的主要特点.答；①德育内容更加丰富.全面②有层次性和多元性③学生道德事件心理发展水平④视学上道德事件能力的培养4.简述教育评价的概念及特点.答；教育评价的概念监狱评价是教育活动的重要俎成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定，分析，比较，并给予价值判断反对过程。
教育评价的特点；教育评价的客观性，教育评价对象的广泛性，教育评价的组织性以及评价的判断性。
5．简述现代教育评价的发展趋势。
答；①视扩大教育评价的范围②视教育评价的与改进功能③视定量评价和定性评价相结合③视教育评价中的自我评价6.简述校本管理的核心理念.答；校本管理的核心理念；①理的核心是将学校的决策权由教育行政部门下防到学校，由学校根据自身的情况进行决策，学校在拥有自主管理权的同时承担响应责任，对自己的行为及其结果负责. ②校本管理是参与式管理，由学校董事会或学校管理会来管理学校资源.学校董事会的成员一般包括；校长，教师，社区成员，学生家长以及学生.③校本管理是一种自组织管理④校本管理是一种“以人为本”的管理..三、论述题。
1、谈谈你对个性教育的认识及如何实施高兴教育。
答；①个性教育是现代改革的一个热点问题，在现代教育发展史上，几乎每一次改革都与尊重人的个性，发展人的个性有关.②个性发展是各国基础教育培养目标的中心议题，教育的双重目的和作用；保证个性的全面发展，以及充分培养每个人，使其对社会的经济，社会文化，科技进步做出贡献③个性发展是国家竞争的需要，个性需要教育是社会发展的需要，是建立社会主义市场经济的需要，是改革开放的需要，是教育自身改革，实现教育现代化的需要.实施个性教育①培养学生独立的人格②培养学生的主动精神③培养学生的创造能力④培养学生和谐，丰满的个性⑤培养学生的个性才能⑥开展心理健康教育。
2、结合实际谈谈我国中小学德育方法和德育途径的变化答：我国目前德育方法和德育途径的发展趋势是从封闭到开放、从受体到主体、从平面到立体、从工具价值到目的价值。
一、坚持把对学生进行正确对待学习教育和学会学习教育纳入学科教学之中，把正确对待学习教育和学会学习教育摆到学科教学的首要地位来抓。
这应该是我们在小学学科教学中贯彻德育为首的首要措施，一定要抓好。
二、很好地利用学科教材中承载的德育内容进行教育。