反应时实验报告
反应时运动时实验报告
反应时运动时实验报告实验报告：反应时运动一、实验目的本实验旨在探究运动反应能力和视觉反应能力的关系，以及不同运动条件对反应时的影响。
二、实验原理反应时实验是通过测量受试者在特定条件下完成指定动作所需的时间来评估其反应速度和反应精度。
在本实验中，我们将使用计算机软件记录和分析不同运动条件下的反应时数据。
三、实验设备计算机、LED屏幕、反应装置、键盘、鼠标。
四、实验步骤1.受试者先完成测试前的热身活动。
2.对受试者进行说明，包括任务、要求以及如何报告结果。
3.受试者完成基准测试，即在无运动干扰的条件下进行按键反应测试，以获得其基本反应时和反应精度。
4.接下来，将分别测试运动前、运动时和运动后的反应时间，并记录数据。
5.数据处理和统计，将得到的数据进行运用SPSS软件进行统计处理，以观察不同运动条件对反应时的影响。
六、实验结果实验结果表明，在运动时，受试者的反应时间相比于基准测试状态下增加了约20％。
而在运动前和运动后状态下的反应时间类似。
此外，我们还发现不同运动条件对反应时的影响是不同的，有的会让反应时间更短，有的则会增加反应时间。
结果具体数据如下图所示：七、讨论通过对实验结果的分析，我们可以知道，运动会对反应时间产生不同程度的影响，但不影响反应的准确性。
这表明，反应时间的变化与生理因素有关，如神经系统对动作的控制、被试的心理状态等。
八、结论本实验进一步验证了反应时间和运动条件之间的关系，运动状态下的反应时间较基准测试状态下增加约20%。
这也提醒我们，在日常生活中，身体状态的变化同样会对我们的反应时间产生影响。
九、实验意义本实验的结果不仅对运动员的成长、健康、疾病的预防等有重要指导意义，对普通人身体健康管理等也有显著的意义。
此外，本实验还为进一步深入探究影响反应时间的因素提供了有益的借鉴。
心理学实验报告-反应时实验
心理学实验报告——反应时实验一、【目的】了解刺激-反应的过程和简单反应和选择反应的实验原理，比较简单反应和选择反应的差异。
二、【实验仪器】EP202/203选择、简单反应时测定仪三、【实验内容】1、简单反应时实验程序原理：呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即做出反应的这段时间，又称A反应时。
按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次，取后3次的平均反应时间。
2、选择反应时实验程序原理：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应，在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时，选择反应时包括简单反应时（基线时间）、辨别时间和选择时间。
按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次，取后3次的平均反应时间。
四、【实验结果】（ms）（ms）被试1185.03615.13被试2232.47653.03被试3171.83519.83被试4227.97484.97平均时204.325568.24间颜色红绿蓝黄总平均时间被试1780.97549.03515.2615.33615.13被试2673.13643.27598.43691.87653.03被试3814.63433.13430.37419.87519.83被试4629.57414.13475.03449.5484.97平均时724.575509.89504.7575544.1425568.24间下面对简单反应时和选择反应时进行相关t检验1.建立检验假设，确定检验水准H0:ρ=0H1:ρ≠0ɑ=0.052.计算检验统计量相关性简单反应选择反应简单反应Pearson 相关性1.151显著性（双侧）.849 N443.确定P值和判断结果ν=2，查t值表，t0.05/2,2=0.950,本例的|tr|=0.151<t0.05/2,2,P>0.05,按ɑ=0.05的水准，不拒绝H0，尚不能认为简单反应时和选择反应时之间没有相关性。
反应时测定实验报告
反应时测定实验报告一、实验目的。
本实验旨在通过实验操作，掌握反应时的测定方法，了解反应时的影响因素，并学会利用实验数据进行分析和处理。
二、实验原理。
反应时是指从刺激出现到被试做出反应所经历的时间。
在实验中，通常通过测量被试在接收到刺激后做出反应的时间来确定反应时。
反应时的测定是心理学实验中常用的一种方法，它可以反映出被试对刺激的敏感程度和对刺激的处理速度。
三、实验仪器与材料。
1. 计时器。
2. 反应时实验器材。
3. 实验记录表格。
4. 实验数据处理软件。
四、实验步骤。
1. 实验前准备，将实验仪器设置好，确保计时器的准确性。
2. 实验操作，被试接收到刺激后，立即做出反应，记录下反应时。
3. 数据处理，将实验数据输入到数据处理软件中，进行数据分析和处理。
4. 实验结果，根据数据分析结果，得出反应时的平均值和标准差。
5. 实验结论，根据实验结果，得出对反应时影响因素的分析和结论。
五、实验数据与分析。
通过实验操作和数据处理，我们得出了一组反应时的数据。
经过数据分析，我们发现反应时受到多种因素的影响，包括刺激的强度、被试的注意力集中程度、刺激的种类等。
在实验中，我们发现刺激强度越大，被试的反应时越短；被试的注意力集中程度越高，反应时越短；不同种类的刺激对反应时也有不同的影响。
六、实验结论。
通过本次实验，我们掌握了反应时的测定方法，了解了反应时的影响因素，并通过数据分析得出了结论。
反应时的测定是心理学研究中非常重要的一项实验方法，它可以帮助我们了解人类对刺激的处理方式和速度，对于心理学研究具有重要的意义。
七、实验总结。
本次实验使我们对反应时的测定方法有了更深入的了解，同时也提高了我们的实验操作和数据处理能力。
通过实验，我们不仅学会了实验操作的技巧，还学会了如何进行数据分析和处理。
这对我们今后的学习和研究都具有重要的意义。
八、参考文献。
1. 《心理学实验方法与数据处理》，XXX，XXX出版社，XXXX年。
2. 《实验心理学》，XXX，XXX出版社，XXXX年。
反应时实验报告
反应时实验报告姓名：摘要反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。
测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。
唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。
一、选择反应时（RTB）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
本实验只测量视觉选择反应时。
刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。
反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。
两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）二、辨别反应时（RTC）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。
本程序只测量视觉辩别反应时。
刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。
如被试见到红圆反应为错误。
两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。
以看见绿圆反应的有效次数的时间均值为被试的辨别反应时。
结果中给出辨别反应时和错误次数两个指标二种反应时有如下关系：简单反应时a简单辨别反应时b简单辨别刺激实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。
如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和b反应时。
三、关键词：选择反应时、辨别反应时四、引言从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时。
反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。
自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。
反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。
人体反应时间测试实验报告（共5篇）
人体反应时间测试实验报告(共5篇) 人体测量实验报告实验一人体测量一、试验小组成员及分工二、实验目的1.掌握如何获取人体计量尺寸的方法2.掌握如何应用人体尺寸进行作业空间设计三、实验内容1.测量人体的12个主要指标2.设计一个舒适的数据输入工作地四、实验仪器身高坐高计、人体形体测量尺（长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规）、人体秤等五、实验步骤及方法1.测量小组全体成员的13个人体主要指标，填入表1－1。
测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。
某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。
测量者要求脱掉外套。
表1－1 身体测量数据及使用仪器单位：cm2.设计一个舒适的数据输入工作地根据所学知识设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地。
包含座高、键盘高度、显示器高度以及显示器距离眼睛的距离等。
设计简图如下图1—1。
座高：以座椅使用者群体“小腿加足高”的第五百分位数38.60cm 作参考，使椅面高度稍低于这一测量值。
所以座椅高度取值38cm。
键盘高：坐姿大腿厚第95百分位数为15.95cm，坐姿肘高第5百分位数为23.61cm，心理修正量取8cm，考虑到键盘高稍低于坐姿肘高为最佳所以键盘高为38+23.61+8=69.61cm。
取值69cm显示器高：设计抽屉高度为14cm,显示器的垂直高度为22cm,所以显示器的高度为69+14+22=105cm 显示器距离眼睛：屏幕边长约为305cm，此时视距最小为305/（2tan15）=569mm,即56.9cm 9 28 40.53142269min55.383、利用excel求出的各测量尺寸与身高的回归公式中的m值，并画出简图如下。
041.9 8375.63~74.63回归公式眼高：Y=0.935684X 最大肩宽：Y=0.241162X坐高：Y= 0.533292X 坐姿眼高：Y=0.935684X 坐姿肩高：Y=0.367999X 坐姿肘高：Y=0.156588X 坐姿大腿厚：Y=0.081911X坐姿膝高：Y= 0.293309X 小腿加足高：Y=0.30704X 臀膝距：Y=0.225814X坐姿两肘间宽：Y= 0.254676X 体重：Y=0.306942X0.25467H篇二：人体测量实验报告人体测量实验报告常用人体尺寸测量与应用分析一. 实验内容二. 测量方法三. 测量所得原始数据四. 数据分析与设计问题评论五. 实验结论一.实验内容时间：地点：实验对象：实验原理：根据对人的肢体的测量，计算人手的作业区实验步骤：1.依次测出肩宽、身高、上肢长、前臂长等；2.数据整理；3.得出实验结论，完成实验报告；二测量方法：1.测量工具：卷尺，直尺，记录纸，笔；2.测量时需要几人配合，以减少误差；3.被测者身体姿态三测量的原始数据：共计人数：人（男：人/ 女：人）单位：cm四数据分析均值和标准差分析五实验运用（家具、空间、距离、操作台、展览演示、人机界面、色彩、人体运动、行动姿态等）。
反应时实验报告
反应时实验报告实验目的，通过实验观察和测量人体对外界刺激的反应时间，了解人体的感觉神经传导速度。
实验仪器和材料，计时器、尺子、笔记本、笔。
实验步骤：1. 实验前，将实验仪器进行检查，确保计时器正常运转，尺子准确无误。
2. 实验者坐直，保持警觉状态，准备开始实验。
3. 实验者伸出手掌，将手指放在桌子边缘，手指悬空，但不要碰到桌面。
4. 另一名实验者准备好计时器，当实验者听到“开始”口令时，立即按下计时器启动按钮。
5. 实验者在听到口令后，立即用力按下手指，手指触碰到桌面，计时器立即停止计时。
6. 记录下实验者的反应时间，并进行多次实验，取平均值作为最终结果。
实验结果：经过多次实验，得出实验者的平均反应时间为0.25秒。
实验分析：根据实验结果，可以得出结论，人体对外界刺激的反应时间大约在0.25秒左右。
这个时间包括了感觉神经的传导时间和肌肉收缩的时间。
感觉神经传导速度在0.1-0.2m/s，而肌肉收缩时间在0.1秒左右，所以总的反应时间在0.25秒左右是合理的。
实验结论：通过本次实验，我们了解到人体对外界刺激的反应时间大约在0.25秒左右。
这个实验结果对于我们了解人体感觉神经传导速度和肌肉反应速度有一定的参考意义。
实验注意事项：1. 实验过程中要保持专注，避免受到外界干扰。
2. 实验者要保持警觉状态，做好准备，以确保实验结果的准确性。
3. 实验者要注意手指按下的力度和速度要一致，以保证实验结果的可比性。
结语：通过本次实验，我们对人体对外界刺激的反应时间有了更深入的了解。
希望这个实验结果能够对相关领域的研究和实践有所帮助。
反应时测试实验报告
反应时测定实验报告专业: 安全工程****: ***组员: 欧泽兵胡良民于清华李欣燃张琛晨王旭2014年7月20日反应时测试实验【实验目的】（1）学会测量视觉简单反应时、选择反应时的方法；（2）比较视觉简单平均反应时、选择平均反应时之间的差别；（3）探索简单平均反应时与练习次数的关系；【实验设备】BD-II-510A型反应时测定仪【实验方法】用反应时测定仪对本小组1女5男做视觉反应时的测量实验。
【实验结果】记录简单反应时和选择反应时的平均值，并制作不同类型的平均反应时的折线图；不同被试简单反应时和选择反应时的折线图。
【实验理论依据】反应时可以说是心理学中常用的反应变量之一，它是指刺激施与有机体之后到反应开始所需要的时间。
刺激作用于感官（如眼睛、耳朵）引起感官兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出神经传到运动器官，反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
通常，反应时可分为简单反应时、辨别反应时、选择反应时三类。
简单反应时是指给被试呈现单一刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉与触觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。
辨别反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其它刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时，又称为C反应时。
选择反应时就是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。
在此过程中被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
这种反应更能体现人的智能和能力。
在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。
反应时实验报告
实验一声简单反应时三试验程序1、接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试面板左下方“手键”插口。
2、开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。
3、“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋钮，使音量适宜。
（若室内试验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。
4、要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5、指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，若再听到刺激声，就迅速按手键，要求又快又准。
不需提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激声呈现4秒钟你仍未反映，此组测量也作废，并重新开一组。
”6、主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元，每个单元为20次，其中有两次侦察实验。
7、练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式试验单元启动。
每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。
若重新开始另一个单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
8、更换被试重复上面的实验。
四结果1234、通过T检验，被试的反应时在p＜0.05水平上有显著性差异。
5、数据结果分析1）被试一的反应时随着实验的进行总体呈现逐渐减小的趋势，表现出练习效应的效果。
且每单元的标准差也呈现减小的趋势，离散程度越来越小，反应时越来越稳定。
2）被试二的反应时没有随着实验的不断进行呈现下降趋势，而是在第二单元中突然上升，随后在第三单元的实验中有稍微的下降。
而且被试二每单元的标准差也呈上升趋势，离散程度越来越大。
其中在第一单元和第二单元间上下波动突然上升，第三单元比第二单元的离散程度稍微大一些。
最新反应时实验的实验报告
最新反应时实验的实验报告实验目的：本实验旨在通过测量不同刺激条件下的反应时，探究人类反应速度与刺激强度、持续时间及呈现方式之间的关系。
通过收集和分析数据，我们可以更好地理解认知过程中的信息处理机制。
实验方法：1. 参与者：共招募30名健康成年志愿者，年龄在18至30岁之间，视力正常，无认知功能障碍。
2. 仪器设备：使用计算机软件呈现视觉和听觉刺激，通过按键反应装置记录参与者的反应时。
3. 实验设计：实验采用2×2的因子设计，包括两种刺激类型（视觉、听觉）和两种刺激强度（高、低）。
4. 实验流程：每位参与者在安静的实验室环境中完成四轮实验，每轮实验包含30次随机呈现的刺激。
参与者被要求在感知到刺激后尽快按下反应键。
实验结果：1. 数据收集：成功收集了30名参与者的反应时数据，共计3600个数据点。
2. 数据分析：使用SPSS软件进行数据分析，结果显示刺激强度与反应时成负相关，即刺激强度越高，反应时越短。
此外，视觉刺激的反应时普遍低于听觉刺激。
3. 统计检验：通过ANOVA分析，发现刺激类型和强度的主效应显著（p<0.05），但二者的交互效应不显著。
讨论：实验结果表明，刺激的感知强度对反应时有显著影响，这可能与大脑处理高强度刺激的优先级有关。
视觉刺激的较快反应时可能与视觉系统在进化过程中对快速变化的敏感性有关。
未来的研究可以进一步探索不同年龄、性别以及认知状态对反应时的影响。
结论：本实验通过控制刺激的类型和强度，揭示了这些因素对人类反应时的影响。
结果对于理解人类感知和认知过程具有重要意义，并可能对相关领域如人机交互设计、交通安全等产生实际应用价值。
视觉反应时实验报告
实验心理学实验报告实验名称视觉反应时测量一、实验目的学会测量视觉简单反应时、辨别反应时、选择反应时的方法；比较视觉简单平均反应时、辨别平均反应时、选择平均反应时之间的差别。
二、实验设备反应时测定仪 BD-II-510A型，记录纸、笔。
三、实验方法接通仪器电源，主试打开开关，看仪器是否正常工作四、实验人员主视者：吴琪被试者：高爽记录者：张雨林1．简单反应时部分刺激呈现放在离被试1米处，被试以右手食指按在反应键任一孔上，主试按“启动键”。
被试当感觉到刺激出现时，立即按压电键。
当经过10次按键操作后（不包括错误次数），仪器最后得出的平均反应时即被试10次反应的平均反应时。
记录人员记下成绩。
2．辨别反应时部分主试按预先列出的程序操作信号呈现开关，发出“红”、“黄”、“蓝”、“绿”四种不同的光刺激。
被试以右手食指作按键状，当感觉到红色光时，立即按压红色的反应键（即被试只对红色刺激作出反应，对其他颜色的光不作反应。
反应时测定仪呈现视觉刺激，每种颜色刺激呈现10次，共做4组，仪器最后得出的平均反应时即被试10次反应的平均反应时。
在记录纸（见附表）上记录每组实验被试的平均反应时。
3．选择反应时部分主试按预先列出的程序操作信号呈现开关，发出“红”、“黄”、“蓝”、“绿”四种不同的光刺激。
被试以右手食指作按键状，当感觉到某种色光时，立即按压相应的反应键（即被试只对四种不同的刺激相应作出四种不同的反应），反应时测定仪呈现视觉刺激，一组刺激呈现10次，做1组，仪器最后得出的平均反应时即被试10次反应的平均反应时。
在记录纸（见附表）上记录每组实验被试的平均反应时。
五、实验结果反应时（简单）反应时（辨别）反应时（选择）六、讨论6.1比较视觉简单反应时、辨别反应时、选择反应时的长短，并分析其原因。
根据实验可知视觉选择反应时大于辨别反应时大于简单反应时，因为简单反应时的测定要求的反应是单一的，没有使被试的反应复杂化，而在选择反应时的测定里，不同的光需要不同的反应，被试需要更多的时间去判断该做出什么样的反应，所以选择反应时大于简单反应时。
反应时实验报告
反应时实验报告实验目的，通过实验观察和记录人体在不同刺激下的反应时间，探究不同因素对反应时间的影响。
实验材料，计时器、笔记本、笔、实验者。
实验步骤：1. 实验者坐在桌子前，保持警觉状态，手指放在计时器的起始按钮上。
2. 实验者在听到“开始”口令后，立即按下计时器的起始按钮。
3. 实验者在听到“停止”口令后，立即松开计时器的按钮。
4. 实验者记录下计时器显示的时间，并进行相应的数据处理。
实验结果：在实验中我们观察到，不同刺激对人体反应时间有着明显的影响。
例如，当实验者处于放松状态时，反应时间相对较长；而当实验者处于紧张或焦虑状态时，反应时间则会明显缩短。
另外，我们还发现在不同年龄段、性别、身体健康状况下，人体的反应时间也会存在一定的差异。
实验分析：通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 心理状态对反应时间有着重要影响。
放松的心理状态有助于延长反应时间，而紧张或焦虑的心理状态则会缩短反应时间。
2. 年龄、性别、身体健康状况等因素也会对反应时间产生影响。
一般来说，年轻人的反应时间会比老年人短，男性的反应时间会比女性短，身体健康状况良好的人反应时间会比身体状况差的人短。
实验结论：通过本次实验，我们可以得出结论，人体的反应时间受到多种因素的影响，包括心理状态、年龄、性别、身体健康状况等。
在日常生活中，我们应该重视这些因素对我们的影响，保持良好的心理状态和身体健康，以提高我们的反应能力。
实验注意事项：在进行实验时，实验者应该保持警觉状态，避免受到外界干扰。
实验者应该严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
结语：通过本次实验，我们对人体反应时间的影响因素有了更深入的了解。
希望本次实验能够对大家有所启发，引起大家对自身反应能力的重视，进而提高自身的反应能力。
反应时运动时实验报告
反应时运动时实验报告反应时运动时实验报告引言反应时是指人在接受到外界刺激后做出相应动作所需的时间。
它是衡量人类认知和运动能力的重要指标之一。
本实验旨在通过测量反应时与运动时之间的关系，探讨人类在不同情境下的反应机制。
实验设计本实验采用了简单的反应时实验设计，参与者需要在听到声音刺激后迅速按下按钮。
实验分为两个条件：静止条件和运动条件。
在静止条件下，参与者坐在椅子上，不进行任何运动。
在运动条件下，参与者需要在听到声音刺激后迅速起身并按下按钮。
实验采用随机顺序，每个条件下进行10次实验，取平均值作为最终结果。
实验过程参与者被要求坐在一个安静的房间里，听从实验员的指示。
实验员先进行简要的说明，告知参与者实验的目的和流程，并确保他们理解实验的要求和操作步骤。
然后，实验员开始记录实验数据。
在静止条件下，参与者坐在椅子上，手放在膝盖上，保持放松状态。
实验员用一个声音刺激器发出声音，参与者在听到声音后立即按下按钮。
每次实验之间有足够的间隔时间以保证参与者能够完全恢复。
在运动条件下，参与者站在椅子旁边，准备好起身并按下按钮。
实验员同样使用声音刺激器发出声音，参与者在听到声音后迅速起身并按下按钮。
同样，每次实验之间有足够的间隔时间。
实验结果通过对参与者的反应时和运动时进行测量和记录，我们得到了以下结果。
在静止条件下，参与者的平均反应时为0.45秒，标准差为0.1秒。
在运动条件下，参与者的平均反应时为0.55秒，标准差为0.08秒。
从数据上看，参与者在运动条件下的反应时相对较长。
讨论与分析实验结果表明，参与者在运动条件下的反应时明显延长。
这可能是由于运动状态下，大脑需要更多的信息处理和协调肌肉动作，导致反应时增加。
此外，运动本身也会引起身体的一系列生理变化，如心率加快、血液流动加快等，这些生理变化也可能影响到反应时的表现。
另外，实验中的样本容量较小，仅限于本实验中的参与者。
因此，结果的普适性和代表性有待进一步验证。
反应时测定实验报告
反应时测定实验报告实验目的，通过实验测定人的反应时，了解人在不同条件下的反应速度，并分析影响反应时的因素。
实验原理，反应时是指人对外界刺激作出反应所需的时间。
实验中常用的是简单反应时和选择反应时。
简单反应时是指被试在接到某种信号后作出的反应。
选择反应时是指被试在接到不同信号后作出相应的反应。
反应时的测定方法有手动按键法、声音法、光电法等。
实验材料和仪器，计时器、反应时实验仪、实验记录表、被试者。
实验步骤：1. 调查被试者的基本情况，包括年龄、性别、身体状况等。
2. 对被试者进行简单反应时的测定。
被试者坐在实验台前，手握按键器，听到声音后按下按键，计时器记录下反应时。
3. 对被试者进行选择反应时的测定。
被试者坐在实验台前，面前有两个按键，听到不同声音后按下对应的按键，计时器记录下反应时。
4. 分析被试者的反应时数据，比较不同条件下的反应时差异，找出影响反应时的因素。
实验结果分析：通过实验测定，我们得到了被试者在不同条件下的反应时数据。
经过分析发现，被试者的年龄、性别、身体状况等因素都会对反应时产生影响。
年龄较小的被试者反应时更短，而年龄较大的被试者反应时较长。
男性在某些情况下反应时更短，而女性在某些情况下反应时更长。
身体状况良好的被试者反应时更短，而身体状况较差的被试者反应时更长。
实验结论：通过本次实验，我们了解了反应时的测定方法和影响因素。
年龄、性别、身体状况等因素都会对反应时产生影响。
在实际生活中，我们应该注意这些因素，尽量创造良好的环境条件，提高自己的反应速度。
实验注意事项：1. 实验中要保持安静，避免外界干扰。
2. 实验前要对被试者进行身体状况的检查，确保实验的准确性。
3. 实验过程中要严格按照操作规程进行，保证数据的可靠性。
实验存在的不足：1. 实验样本较小，难以覆盖所有年龄段和性别的人群。
2. 实验环境受限，无法完全模拟实际生活中的复杂情况。
实验改进方向：1. 增加实验样本，覆盖更广泛的人群。
反应时运动时测试实验报告
反应时运动时测试实验报告《反应时运动时测试实验报告》嘿，小伙伴们！今天我要给你们讲讲我参加的那个超级有趣的反应时运动时测试，那可真是让我大开眼界呀！我们一群同学来到了学校的实验室，一进去就看到了好多新奇的仪器。
老师笑着跟我们说：“同学们，今天咱们要做一个能看出你们反应快不快、动作灵不灵活的测试！”大家一听，眼睛都亮了，心里像揣了只小兔子似的，又兴奋又紧张。
老师先让我们做反应时的测试。
就是有个小灯，它会突然亮起来，我们得赶紧按下旁边的按钮。
这就好像是在玩一个紧张刺激的游戏，小灯就像是个调皮的小精灵，不知道啥时候就冒出来了。
我心里不停地念叨：“小精灵呀小精灵，你可别突然吓到我！”结果，灯一亮，我手忙脚乱地按下去，哎呀，还是慢了一拍！我忍不住想：这反应速度，难道我是个慢吞吞的小蜗牛吗？然后是运动时的测试。
老师让我们在规定的时间内，尽可能快地完成一些动作，比如跳绳、拍球。
这可把大家累得够呛，一个个气喘吁吁的。
我一边跳绳一边想：“这绳子怎么像个小恶魔，老是缠着我的脚！”跳完之后，我感觉自己的腿都不是自己的了。
测试的时候，同学们的表情那叫一个丰富！有的同学眼睛瞪得大大的，死死盯着那盏小灯，好像要把它看穿似的；有的同学咬着嘴唇，一脸的认真，那模样就像是在参加奥运会；还有的同学一边做动作一边给自己加油打气：“加油！加油！我一定行！”测试结束后，大家围在一起讨论着自己的成绩。
“哎呀，我反应太慢啦！”“我运动的时候感觉自己像只笨熊！”“哈哈，我可比你强多了！”教室里充满了欢声笑语。
通过这次测试，我明白了，反应速度和运动能力可不是天生就好的，得靠我们平时多多锻炼才行。
就像小树要长成参天大树，得经过风吹雨打，不断地吸收阳光和雨露。
我们想要变得更灵活、更敏捷，也得在平日里多运动，多练习。
所以呀，小伙伴们，别总是宅在家里玩手机、看电视啦，快动起来，让我们一起变得更棒！。
反应时的测定实验报告
反应时的测定实验报告反应时的测定实验报告引言：反应时是指从刺激出现到人们做出反应所经历的时间间隔，它是研究人类认知和心理过程的重要指标之一。
本实验旨在通过测定不同条件下的反应时，探究各种因素对人类认知和心理过程的影响。
实验设计：本实验采用了单因素设计，独立变量为刺激类型，因变量为反应时。
实验设定了两个条件，即视觉刺激和听觉刺激。
实验对象为20名大学生，其中男性10名，女性10名。
实验步骤：1. 实验前，告知实验对象实验目的和流程，并取得他们的知情同意。
2. 实验对象随机分为两组，一组接受视觉刺激，另一组接受听觉刺激。
3. 视觉刺激组：实验对象面对一块白板，实验者在白板上快速闪烁红色和绿色灯光，实验对象需要按下手中的按钮来响应颜色变化。
4. 听觉刺激组：实验对象戴上耳机，实验者通过耳机播放一系列不同音调的声音，实验对象需要按下手中的按钮来响应声音变化。
5. 每名实验对象进行10次实验，实验次序随机排列，以避免学习效应。
6. 记录实验对象每次的反应时，并计算平均反应时。
结果分析：经过实验数据的统计与分析，得出以下结果：1. 视觉刺激组的平均反应时为X毫秒，听觉刺激组的平均反应时为Y毫秒。
2. 视觉刺激组的平均反应时显著低于听觉刺激组，表明视觉刺激对人类认知和心理过程的影响较大。
3. 男性实验对象的平均反应时为A毫秒，女性实验对象的平均反应时为B毫秒。
4. 男性实验对象的平均反应时显著低于女性实验对象，表明性别对反应时也有一定的影响。
讨论与结论：通过本实验的结果可以得出以下结论：1. 视觉刺激对人类认知和心理过程的影响较大，反应时较短，可能与人类大脑对视觉信息的处理速度较快有关。
2. 听觉刺激对人类认知和心理过程的影响较小，反应时较长，可能与人类大脑对听觉信息的处理速度较慢有关。
3. 男性在反应时上表现出优势，可能与男性在空间认知和运动协调方面的天生优势有关。
4. 女性在反应时上相对较慢，可能与女性在情绪和语言处理方面的天生优势有关。
简单反应时实验报告_3
简单反应时实验报告摘要：简单反应时又称为A反应时，是指给被试呈现单一刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。
比如说，短跑运动员在听到发令枪响后立即起跑，这一事件就可以作为一个简单反应时任务。
这种反应之所以称之为简单反应，是因为特定的刺激与特定的反应间的联系十分明确。
这种联系不是一种先天的条件反射，为了建立关系，被试必须进行反复的学习和训练，例如在按键反应实验中，头几次实验可能在250毫秒以上，经过一定训练后，可达到200毫秒以下，如果是听觉刺激，可以短至100~120毫秒。
在测定反应时的研究中，听觉反应时和视觉反应时的研究比较多关键词：单一刺激反应时间1 引言简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激－反应之间的时间间隔就是反应时。
简单反应时比较短，并且简单反应时具有通道差异性。
2方法2.1在实验课中找两男两女进行试验3 程序3.1登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“视觉辨别反应时”。
单击呈现实验简介。
点击“进入实验”到“操作向导”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认参数），然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。
可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。
3. 2指导语如下：这是一个不同颜色刺激的视觉辨别反应时实验。
请你使用2号反应盒，端坐屏幕前，用优势手放在反应盒上。
眼睛注视屏幕，当出现“预备”时，你要准备反应。
当出现有效刺激颜色圆时你就反应，按对应颜色键，要求反应又快又准。
程序将自动记录抢按和3结果关于数据4讨论从数据得出男女之间有差异，5[1] 叶奕乾.普通心理学.上海：华东师范大学，2010；第四版；77[2] 彭聃龄普通心理学北京北京师范大学，2011；三版；108。
反应条件时实验报告
实验名称：反应条件对化学反应速率的影响实验目的：探究不同反应条件对化学反应速率的影响。
实验原理：化学反应速率是指在单位时间内反应物消耗或生成物的生成量。
影响化学反应速率的因素有很多，如反应物的浓度、温度、催化剂、压强等。
本实验主要探究反应物浓度和温度对化学反应速率的影响。
实验仪器：锥形瓶、量筒、温度计、计时器、搅拌器、试管、滴定管、滤纸等。
实验材料：NaOH溶液、HCl溶液、酚酞指示剂、FeCl3溶液、Fe（NO3）2溶液、K4[Fe（CN）6]溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、硫酸铵溶液等。
实验步骤：1. 实验一：探究反应物浓度对化学反应速率的影响（1）取两只锥形瓶，分别编号为A、B。
（2）向A瓶中加入10ml 0.1mol/L NaOH溶液，向B瓶中加入20ml 0.1mol/L NaOH溶液。
（3）分别向A、B瓶中加入10滴酚酞指示剂，观察颜色变化。
（4）向A瓶中加入10ml 0.1mol/L HCl溶液，开始计时，观察溶液颜色变化。
（5）向B瓶中加入20ml 0.1mol/L HCl溶液，开始计时，观察溶液颜色变化。
2. 实验二：探究温度对化学反应速率的影响（1）取两只锥形瓶，分别编号为C、D。
（2）向C瓶中加入10ml 0.1mol/L NaOH溶液，向D瓶中加入10ml 0.1mol/L NaOH溶液。
（3）将C瓶放入冰水中冷却，将D瓶放入热水中加热。
（4）向C、D瓶中分别加入10滴酚酞指示剂，观察颜色变化。
（5）向C、D瓶中分别加入10ml 0.1mol/L HCl溶液，开始计时，观察溶液颜色变化。
实验结果：1. 实验一：A瓶：加入HCl溶液后，溶液颜色迅速变为粉红色，反应速率较快。
B瓶：加入HCl溶液后，溶液颜色变化较慢，反应速率较慢。
2. 实验二：C瓶：加入HCl溶液后，溶液颜色迅速变为粉红色，反应速率较快。
D瓶：加入HCl溶液后，溶液颜色变化较慢，反应速率较慢。
实验结论：1. 反应物浓度对化学反应速率有显著影响。
简单选择反应时实验报告
简单选择反应时_实验报告实验报告：简单选择反应时实验一、实验目的本实验旨在探究人类在面对简单选择任务时的反应时间，以进一步了解人类的认知过程和决策制定机制。
二、实验原理选择反应时（choice reaction time，CRT）是一种认知心理学中的基本实验范式，用于测量个体在面对两个或多个选项时的决策速度。
本实验基于这一原理，通过测量被试者在特定情境下的反应时间，来分析其在面对简单选择时的行为表现。
三、实验方法1.实验材料本实验需要一台计算机和相关软件，用于呈现刺激并记录被试者的反应时间。
2.实验步骤（1）准备阶段：首先向被试者介绍实验流程和规则，确保其了解任务要求。
（2）刺激呈现阶段：在计算机屏幕上显示两个刺激项（例如，两个不同的颜色或形状），要求被试者根据事先设定的规则选择其中一项。
（3）反应阶段：在被试者看到刺激项后，他们需要尽快地通过按键选择其中一项。
一旦被试者做出选择，计算机将记录其反应时间。
（4）数据收集阶段：重复以上步骤多次，以收集足够的数据用于统计分析。
四、实验结果间。
此外，随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了实验任务。
五、实验结论根据上述实验结果，我们得出以下结论：1.在本实验中，被试者在面对简单选择任务时，反应时间较短，表明他们能够快速地做出决策。
2.选择1的反应时间快于选择2的反应时间，这可能是因为选择1的刺激项在某种程度上更具优势或吸引力，使得被试者更容易做出选择。
3.随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了实验任务和刺激项，这与人类的认知过程和决策制定机制相符。
4.本实验对于进一步了解人类的认知过程、决策制定机制以及相关领域的研究具有一定的意义。
同时，也为选择反应时实验在认知科学研究中的应用提供了实证支持。
六、讨论与展望尽管本实验取得了一定的成果，但仍有许多问题值得进一步探讨：1.在本实验中，我们发现选择1的反应时间快于选择2的反应时间。
注意和反应时：反应时ABC 实验报告
实验心理学实验实验名称：注意和反应时：反应时A B C班级13应用心理（1）班姓名王璐学号2013326670020实验日期2014年11月24号指导教师严璘璘一、问题（1分）人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有明显差异吗？二、假设（1分）假设一：H0：如果在三中不同的反应模式下，被试的反应时无明显差异，那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时没有差异。
H1：如果在三中不同的反应模式下，被试的反应时有明显差异，那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有差异。
三、预期（1分）在三中不同的反应模式下，被试的反应时有明显差异，那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有差异，而且猜测选择反应时会明显大于简单反应时和辨别反应时。
四、方法（5分）1、被试：（性别、年龄、人数等相关信息，1分）（1）被试为：浙江理工大学13应用心理学班，一共40人，29名女生，11名男生。
年龄分布：a、19岁22人次b、20岁14人次c、21岁4人次（2）被试不分组，被试依次进行A-简单反应，B-选择反应，C—辨别反应。
2、变量（1分）2.1自变量：反应条件2.2因变量：被试的反应时2.3控制变量：1)实验环境2)被试离刺激的距离3)每次刺激的大小4)被试的疲劳度3、实验设计（1分）单因素重复测量法（三个水平）4、背景和目的反应时是实验心理学最普遍的因变量之一，也是实验心理学最重要的研究主题之一。
唐德斯（Donders）创立了反应时ABC范式，而认知心理学将其广泛而深刻的研究和应用到了大量的研究领域之中。
反应时A，简单反应时，通常认为包括刺激感觉、神经传导和反应执行三个成分。
反应时B，选择反应时，通常认为比反应时A多了刺激辨别和反应选择的两个阶段。
反应时C，辨别反应时，通常认为比反应时A多了刺激辨别的成分，但比反应时B少了反应选择的成分。
精确控制和测量时间的仪器，可以帮助我们在百分之一秒的精度上测量上述三类反应时的数量。
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减法反应时实验鄢婷婷院芬新鋆国祥【摘要】本实验通过荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果，了解基本反应时的概念和测定方法，测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。
设计阶段反应时实验，运用唐德斯减法反应时原理进行计算。
结果发现：每个被试的简单反应实验的总耗时比选择和辨别反应实验是总耗时都短；个体间存在差异。
【关键词】简单反应时，选择反应时，辨别反应时，个体差异1引言反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。
自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。
反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。
反应时是指从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间。
一个完整的反应过程由五部分组成：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；（5）效应器做出反应的时间。
实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。
例如：要了解被试的选择反应所用的时间，就要测ｂ反应时和ｃ反应时。
ｂ反应时和ｃ反应时的差就是被试的选择反应所花费的时间。
如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和ｃ反应时。
本实验分为三个部分进行，第一部分测选择反应时，第二部分测辨别反应时，第三部分测简单反应时。
反应时，又称反应潜伏期（response latencies），是指个体从接受刺激作用开始到开始做出外部反应之间的这段时间。
它与我们通常听说的动作完成所需要的时间是有差别的。
反应时间包括刺激引起感官的活动，神经的传递，大脑的加工活动及效应器官接受冲动做出反应等所耗费的时间，其中以大脑活动占时最多。
反应时的研究并非始于心理学，其最早开始于天文学。
1976年，英国格林尼治天文台长马斯基林在使用“眼耳”法观察星体经过望远镜中的铜线时发现其助手比他观察时间慢约半分钟。
1823年德国天文学家贝塞尔和天文学家阿格兰德对此现象加以认真研究，确定了人差方程式。
1850年赫尔姆霍茨成功地测定了蛙的运动神经传导速度约为26米/秒。
而将反应时正式引入心理学领域的是唐德斯。
他意识到可以利用反应时来测量各种心理活动所需的时间，并发展了三种反应时任务，后人将它们成为唐德斯反应时ABC。
减法反应时的原理是：安排两种大致相同的反应时作业，其中一种作业比另一种增加了一个认知要求，其余的则相同。
那么，增加了的哪个信息加工阶段所需的时间即为这两种作业的反应时之差。
唐得斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应：第一类反应称A反应，又称简单反应。
A反应一般只有一个刺激和一个反应，如被试对一个灯亮，作一个按键的反应。
A反应是最简单的反应，也是复杂反应的成分或基本因素。
唐得斯把简单反应时称为基线时间。
第二类反应称为B反应，又称选择反应。
它是复杂反应中的一种。
在这类反应中，有二个或者二个以上的刺激和相当于刺激的反应数。
每一个刺激都有它相应的反应。
在这样的选择反应中，不仅要区别刺激信号，而且还要选择反应。
因而在这样的反应中除了基线操作外，还包括了刺激辨认和反应选择的心理操作。
根据减数法的逻辑，B反应时就等于基线时间加上刺激辨别时间和反应选择时间。
第三类反应称为C反应，又称为辨别反应。
它是另一种形式的复杂反应。
C反应也有二个或者二个以上的刺激，但它只有一个刺激是要求有反应的，其余刺激是不要求作出反应的。
也就是说C反应仅有刺激的辨别，而没有反应的选择，这也是B反应和C反应的区别所在。
因此，在C反应中除了基线操作外，还包括了刺激辨认的心理操作。
C反应时就等于基线时间加上刺激辨认时间。
2方法2.1被试四名被试，三名女生一名男生（男生是被试4号）2.2仪器和材料实验仪器：“反应时”实验程序测选择反应时、辨别反应时；自主设计的简单反应时程序测简单反应时。
实验材料：实验仪器给定的材料定义实验参数。
2.3实验设计原实验设置了视觉和听觉两种刺激，本实验主要以视觉刺激测量反应时。
视觉刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
测量选择反应时的实验要求被试看到红圆，按左键反应，看到绿圆，按右键反应。
测量辨别反应时的实验要求被试看到绿圆，按P键做反应，看到红圆不做反应，如果被试看到红圆做出反应，系统自动记为错误。
在实验中，两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）。
简单反应时设计为：要求被试用计时器放映PPT，屏幕中心出现“+”号后，出现准备字样，看到红圆，点一下鼠标，不能抢按，反复20次。
间隔时间为1000毫秒，准备时间为2000毫秒，实验间隔和准备时间总时长为60s。
用ppt的即时功能放映。
2.4实验程序（1）正式实验：屏幕上出现指导语，被试仔细阅读指导语，确定正确理解指导语后开始进行实验。
指导语具体参见程序中的说明。
（2）结果记录：当被试按左右键回答后，系统自动记录各反应时时间和错误次数。
（3）实验结束后，统计数据。
3结果3.1表一：每个被试的电脑录分结果用独立样本t检验比较选择反应时与辨别反应时的差异，结果：p=0.158，差异不显著。
3.2表二：每个被试的简单反应时成绩由表二可看出：每个被试的简单反应时成绩均有差异3.3表三：每个被试A.B.C反应时和辨别反应时和选择反应时由表三可看出除被试2以外，其余被试的选择反应时均比辨别反应时长。
3.3表四：每个被试的简单反应，辨别反应，选择反应的平均数和标准差由表四可知：可知辨别反应B大于选择反应C，选择反应C大于简单反应A.4讨论实验结果选择反应时大于辨别反应时分数大于简单反应时，符合唐德斯的减数法法则。
每个个体的反应时均不同存在个体差异。
另外试验中有无法原因有我组设计的简单反应时实验较简单，时间只能计算到秒，毫秒的差异无法显示，且ppt只能记录总时长，没有具体数据。
首先，各个被试机体本身的神经发展是不一样的，各个神经心理过程所需时间不尽相同，这个是导致被试间存在差异的主要原因。
其次，被试机体的适应水平，准备状态，练习次数，动机水平，定势作用，心理不应期的影响以及实验过程中的疲劳外界干扰等因素有关。
做实验时由于疲劳效应，后做的辨别反应时耗时要更长。
实验中没有很好地控制额外变量，被试常受到同学说话，问问题的影响，其分值不能很好代表反应时。
5结论简单反应时显小于选择反应时和辨别反应时，辨别反应时小于选择反应时。
被试选择反应时与辨别反应时的差异不显著。
反应存在个体差异，同一个被试，在同一条件下，其每时每刻的反应时间都会因为生理和心理某些方面的变化而产生不同。
[ 参考文献][1]郭秀艳.实验心理学[M].人民.2004：280-295[ 附录]被试1选择反应时辨别反应时红键刺激967 干扰刺激…绿键刺激389 目标刺激483 红键刺激498 目标刺激327 红键刺激873 目标刺激499 红键刺激607 目标刺激389 绿键刺激389 目标刺激312 绿键刺激686 目标刺激484 绿键刺激498 干扰刺激…绿键刺激685 干扰刺激…红键刺激576 目标刺激327 红键刺激576 目标刺激390 绿键刺激592 干扰刺激错误红键刺激592 目标刺激593 绿键刺激685 干扰刺激…红键刺激389 干扰刺激…红键刺激592 目标刺激514 绿键刺激873 干扰刺激…红键刺激498 干扰刺激…绿键刺激686 干扰刺激…绿键刺激951 目标刺激309 红键刺激498 干扰刺激…绿键刺激873 目标刺激311 红键刺激685 干扰刺激…绿键刺激686 干扰刺激…红键刺激388 目标刺激513 绿键刺激499 干扰刺激…红键刺激498 干扰刺激…红键刺激576 干扰刺激…绿键刺激873 目标刺激325 红键刺激1826 干扰刺激…绿键刺激592 干扰刺激…绿键刺激576 目标刺激419 红键刺激498 目标刺激499 红键刺激873 目标刺激406 绿键刺激404 干扰刺激…红键刺激764 目标刺激483 绿键刺激498 目标刺激311 绿键刺激686 干扰刺激…红键刺激498 干扰刺激…绿键刺激482 目标刺激498被试2选择反应时辨别反应时红键刺激967 干扰刺激…绿键刺激389 目标刺激483 红键刺激498 目标刺激327 红键刺激873 目标刺激499 红键刺激607 目标刺激389 绿键刺激389 目标刺激312 绿键刺激686 目标刺激484 绿键刺激498 干扰刺激…绿键刺激685 干扰刺激…红键刺激576 目标刺激327 红键刺激576 目标刺激390 绿键刺激592 干扰刺激错误红键刺激592 目标刺激593 绿键刺激685 干扰刺激…红键刺激389 干扰刺激…红键刺激592 目标刺激514 绿键刺激873 干扰刺激…红键刺激498 干扰刺激…绿键刺激686 干扰刺激…绿键刺激951 目标刺激309 红键刺激498 干扰刺激…绿键刺激873 目标刺激311红键刺激685 干扰刺激…绿键刺激686 干扰刺激…红键刺激388 目标刺激513 绿键刺激499 干扰刺激…红键刺激498 干扰刺激…红键刺激576 干扰刺激…绿键刺激873 目标刺激325 红键刺激1826 干扰刺激…绿键刺激592 干扰刺激…绿键刺激576 目标刺激419 红键刺激498 目标刺激499 红键刺激873 目标刺激406 绿键刺激404 干扰刺激…红键刺激764 目标刺激483 绿键刺激498 目标刺激311 绿键刺激686 干扰刺激…红键刺激498 干扰刺激…绿键刺激482 目标刺激498被试3选择反应时辨别反应时红键刺激403 干扰刺激...绿键刺激389 目标刺激310 红键刺激404 目标刺激312 红键刺激420 干扰刺激... 红键刺激373 干扰刺激... 紅键刺激403 目标刺激310 红键刺激498 目标刺激499 红键刺激1154 干扰刺激... 绿键刺激404 干扰刺激... 绿键刺激295 目标刺激513 绿键刺激311 目标刺激390 绿键刺激389 目标刺激405 红键刺激420 干扰刺激... 绿键刺激310 目标刺激311 绿键刺激280 干扰刺激... 绿键刺激326 干扰刺激... 绿键刺激373 目标刺激607 紅键刺激404 目标刺激405 紅键刺激310 目标刺激390 紅键刺激404 干扰刺激... 红键刺激857 目标刺激405 绿键刺激404 干扰刺激... 绿键刺激405 干扰刺激... 红键刺激295 干扰刺激...绿键刺激310 目标刺激324 绿键刺激311 干扰刺激... 红键刺激389 干扰刺激... 绿键刺激310 干扰刺激... 绿键刺激390 干扰刺激... 红键刺激419 干扰刺激... 紅键刺激498 目标刺激338 红键刺激389 干扰刺激... 绿键刺激311 目标刺激405 绿键刺激388 目标刺激405 绿键刺激311 干扰刺激... 紅键刺激295 目标刺激498 红键刺激873 目标刺激499 绿键刺激311 目标刺激389 紅键刺激388 目标刺激406 绿键刺激404 干扰刺激...被试4选择反应时ms 辨别反应时ms绿键刺激497 干扰刺激....绿键刺激482 干扰刺激....红键刺激591 目标刺激404绿键刺激2778 目标刺激499 绿键刺激279 干扰刺激.... 绿键刺激419 干扰刺激.... 红键刺激388 干扰刺激.... 绿键刺激387 干扰刺激.... 红键刺激1451 干扰刺激.... 绿键刺激497 目标刺激433 绿键刺激481 目标刺激406 绿键刺激497 目标刺激390 绿键刺激387 干扰刺激.... 绿键刺激419 目标刺激404 红键刺激481 目标刺激405 红键刺激591 目标刺激499 绿键刺激388 目标刺激405 红键刺激606 目标刺激952 红键刺激1059 目标刺激327 红键刺激497 目标刺激390 绿键刺激560 目标刺激687 红键刺激1841 干标刺激.... 绿键刺激466 干扰刺激405 红键刺激607 干扰刺激.... 绿键刺激575 干扰刺激.... 红键刺激591 干扰刺激....绿键刺激481 干扰刺激.... 红键刺激418 干扰刺激.... 绿键刺激1059 干扰刺激.... 红键刺激482 目标刺激354 绿键刺激294 目标刺激390 红键刺激872 目标刺激405 红键刺激497 干扰刺激.... 红键刺激607 目标刺激311 红键刺激950 目标刺激296 红键刺激575 干扰刺激.... 绿键刺激309 干扰刺激.... 红键刺激591 干扰刺激.... 绿键刺激388 干扰刺激.... 红键刺激497 目标刺激340。