关于大学生学习状况调查报告
学生学习情况的调研报告（5篇）
学生学习情况的调研报告（5篇）学生学习情况的调研报告1大学生是一个特殊的群体，有着自身的优越性，便于兼职工作，在学习方面，大学生的课堂远远少于中学生的课程，空闲时间也就相对增多，从而有利于自身支配的时间就增多；由于兼职不仅可以触社会，获得锻炼，提升综合素质，而且还伴随着一定的经济收入，大部分人选择了兼职这一途径去度过课余时间。
本次调查采取问卷法调查法收集资料，采用随机抽样的方法选取调查对象，对焦作市3所高校（河南理工大学，焦作大学，焦作师专）的大学生进行问卷调查。
实际发放问卷200份，回收有效问卷150份，有效回收率为75%。
就兼职的类型、途径、目的、与学习的关系等方面，对河南理工大学，焦作大学，焦作师专等大学生的兼职状况进行了分析与研究。
一、大学生兼职比例随年级的分布由于相对来说，河南理工大学的学生校多，所以一共发放100份调查问卷，而焦作大学和焦作师专各发放50份。
从性别来看，其中男生120人中98人做过兼职，概率为81.6%。
而80名女生中有52人做过兼职，概率为65.0%。
在这里可以看出男生做兼职的比率相对较高。
同时就问卷中的各年级人数分布来看，其根据表中数据可得出：从大一到大四依次递增，比例依次为：52.3%、72.3%、75.0%、94.5%。
大一学生虽然课程较少，课余时间比较充裕，参加兼职的可能性比较大，但由于一些同学还未适应大学生活、找兼职的意识不太强而没有去兼职。
相对而言，大二、大三学生已基本适应大学生活，同时出于赚取生活费、打发空闲时间等原因而去参加兼职，所以比例较大一有所提高。
另据我们调查得知，大学生各专业大三学生专业课较多，学习压力较大，空闲时间较少，所以大三学生兼职的比例与大二的基本持平。
大四主要是校外实习阶段，同时因为基础课专业课已经基本修完，大学生会利用更多的时间参加兼职工作以积累工作经验，为以后的就业打基础，因而兼职的数量较大三的高出许多。
二、大学生兼职的途径和种类调查结果显示：59.3%的学生自己寻找兼职，其中男生占60.7%，女生占39.3%；24.7%的学生通过中介机构寻找兼职，其中男生占40.5%，女生占到了59.5%；26.0%的同学通过学校的勤工俭学进行兼职工作；另外，16.7%同学通过电视或网上媒体信息寻找兼职；校园广告，海报等也占了22%；还有10.7%的同学则是经过熟人介绍找到兼职工作；当然，还有一定的同学经过其他渠道来寻找兼职，比如许多的大学生喜欢通过自己的努力去寻找兼职信息，通过这种方式获取的兼职信息有很大的安全性，自己寻找兼职的同时也是一种不错的实践。
学生学习情况分析报告范文(4篇)
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第1篇: 学生学习情况分析报告新课程的实施，其目的也就是培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识的学生。
在以往的教学中无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以很多学生刚开始学习化学时很轻松也很有兴趣，但往后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴趣。
而此次新课程改革降低了化学的难度，其教材的宗旨是内容广泛但都点到为止，这样就有利于学生在初中阶段保持对化学学习的积极性。
那么在实际教学中有没有达到这样的效果呢?为此，就九年级学生的化学学习情况以及他们的科学素养的培养，本人进行了一次汇报。
一、基本情况分析在学习新课程化学以后，大部分学生对化学的学习比较感兴趣，主要原因是化学很神奇，有很多有趣的规律和现象，可以和很多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。
也有部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是找不到正确的学习方法，学习有困难。
二、学习能力、习惯良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。
众所周知，课前预习可以对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。
但只有8.5%的学生经常做到课前预习，11.1%的学生经常做到课后复习;只有51.5%的学生对老师批改过的作业能做到认真订正错误，及时弄清原因;只有16.2%的学生会及时整理复习听课笔记，而有51.1%的学生是在临近考试时才整理复习。
有些不爱学习的学生，不能主动学习，只有被动接受。
三、学习方法学生学习的好坏关键要看学生，能否掌握正确的学习方法，方法得当，应该事倍功半。
大学调查报告范文
大学调查报告范文大学调查报告。
引言。
本报告旨在对大学生的学习和生活情况进行调查分析，以便为学校和社会提供有价值的参考和建议。
本次调查共涉及了1000名大学生，包括本科生和研究生，涵盖了他们的学习、生活、心理健康等方面的情况。
一、学习情况。
1. 学习时间分配。
调查结果显示，大部分大学生每天的学习时间在4-6小时之间，其中本科生和研究生的学习时间分配相对均衡。
但也有一部分学生每天学习时间超过8小时，这可能导致学习效率下降，甚至出现学习疲劳。
2. 学习方式。
调查结果显示，大部分学生在学习时更倾向于使用电子设备，如手机、平板电脑等。
这种学习方式可能会影响学生的注意力集中，建议学生在学习时尽量远离电子设备，保持专注。
3. 学习压力。
调查结果显示，大部分学生对学习压力较大，尤其是研究生。
这可能与学业要求、导师要求以及未来就业压力等因素有关。
建议学校和社会给予学生更多的支持和关爱，帮助他们减轻学习压力。
二、生活情况。
1. 生活习惯。
调查结果显示，大部分学生的生活习惯较为规律，包括作息时间、饮食习惯等。
但也有一部分学生存在不良的生活习惯，如熬夜、不规律饮食等，这可能会对身体健康造成影响。
2. 生活费用。
调查结果显示，大部分学生的生活费用主要由家庭提供，但也有一部分学生依靠自己打工或奖学金来支付生活费用。
建议学校和社会提供更多的经济支持，帮助学生减轻经济压力。
3. 生活满意度。
调查结果显示，大部分学生对自己的生活感到满意，但也有一部分学生存在生活不满意的情况，这可能与学业、人际关系等因素有关。
建议学校和社会给予学生更多的关怀和支持，帮助他们解决生活中的问题。
三、心理健康。
1. 心理压力。
调查结果显示，大部分学生存在一定程度的心理压力，尤其是面临毕业就业的学生。
建议学校加强心理健康教育，帮助学生更好地面对压力。
2. 心理健康问题。
调查结果显示，一部分学生存在心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
建议学校建立心理咨询服务中心，为学生提供心理健康咨询和帮助。
大学生学习状况调查报告
大学生学习状况调查报告大学生学习状况调查报告随着社会的发展和教育的普及，大学生已经成为社会的中坚力量。
然而，大学生的学习状况一直备受关注。
为了解大学生的学习状况和问题，我们进行了一次调查，并就调查结果进行了分析和总结。
一、学习时间分配调查显示，大部分大学生每天学习时间在4-6小时之间，占比超过60%。
其中，有一部分学生每天学习时间超过8小时，占比约为20%。
这说明大学生普遍具备较好的学习态度和学习时间管理能力。
然而，也有一部分学生每天学习时间不足4小时，占比约为15%。
这些学生可能存在学习动力不足、时间管理不当等问题。
二、学习方式选择在学习方式选择上，调查结果显示，大部分学生采用多种学习方式。
其中，自主学习是最主要的学习方式，占比超过80%。
此外，课堂学习、小组讨论、实践实习等方式也得到了一定程度的应用。
这说明大学生在学习方式选择上较为灵活，能够适应不同的学习环境和需求。
三、学习动力来源调查结果显示，大学生的学习动力主要来源于内部因素和外部因素。
内部因素包括对知识的渴望、对学术成就的追求等，占比超过60%。
外部因素包括家庭期望、社会竞争压力等，占比约为40%。
这说明大学生的学习动力主要来自于内在的自我驱动，但外部因素也对其有一定的影响。
四、学习困难和问题调查结果显示，大学生在学习过程中存在一些困难和问题。
其中，学习压力是最主要的问题，占比超过50%。
此外，时间管理困难、学习方法不当、课程负荷过重等问题也较为突出。
这些问题可能会对学生的学习效果和学习兴趣产生负面影响，需要引起重视。
五、学习效果评估调查结果显示，大部分学生对自己的学习效果较为满意，占比超过70%。
其中，约有20%的学生认为自己的学习效果非常好。
然而，也有一部分学生对自己的学习效果不满意，占比约为25%。
这些学生可能存在学习方法不当、学科兴趣不浓烈等问题。
六、学习建议和改进措施根据调查结果，我们提出了以下学习建议和改进措施。
首先，大学生应该合理分配学习时间，充分利用课余时间进行自主学习。
大学生学习情况调查
大学生学习情况调查
随着社会的不断发展，大学生的学习情况一直备受关注。
为了
更好地了解大学生的学习情况，我们进行了一项调查。
首先，我们对大学生的学习时间进行了调查。
结果显示，大多
数大学生每天学习时间在4-6小时之间，有些学生甚至超过8小时。
这表明大学生对学习非常重视，愿意花费大量时间来提升自己的知
识水平。
其次，我们还了解了大学生的学习方式。
调查结果显示，大部
分大学生采取多种学习方式，包括听课、阅读、做题、讨论等。
他
们认为多种学习方式可以帮助他们更好地理解知识，提高学习效率。
此外，我们还对大学生的学习动力进行了调查。
结果显示，大
部分大学生的学习动力来自于对未来的期望和对自己的要求。
他们
希望通过努力学习，获得更好的成绩，为将来的发展打下坚实的基础。
最后，我们还了解了大学生在学习中遇到的困难。
调查结果显示，大部分大学生在学习中遇到的困难主要包括学习压力大、知识
掌握不牢固、时间管理不当等。
为了解决这些困难，大学生表示会
积极寻求帮助，包括向老师请教、与同学讨论、参加辅导班等。
综上所述，通过这次调查，我们更加深入地了解了大学生的学
习情况。
大多数大学生对学习充满热情，愿意花费大量时间和精力来提升自己的知识水平。
同时，他们也会积极应对学习中遇到的困难，努力克服各种困难，取得更好的成绩。
希望通过我们的调查，可以为大学生的学习提供一些参考和帮助，让他们在学习道路上更加顺利前行。
学生学习情况分析报告
学生学习情况分析报告【篇一】学生学习情况分析报告当今我国的大学生越来越多，大学的毕业证、学位证已经不再是找工作的有利条件。
各种各样的证书成为企业衡量人才的标准，也成为当今在校大学生所热切追求的！随着就业形势的日趋严峻，大学校园掀起了一波又一波的考证狂潮。
根据网上信息披露，考证板块的点击率一直居高不下。
“这学期报什么班，考什么证”也是在校大学生讨论最多的话题。
面对校内外种类繁多的各类培训和高薪诱惑，以及当今社会严峻的就业压力，一些大学生感到无所适从或只知道盲目跟风。
为了更好的了解大学生对考证的态度看法、目的及其意义，笔者就湖南商学院在校大学生为例，于20xx年4月20日至25日期间以网上调查问卷的方式，特做了关于大学生考证问题的调查。
此次调查网页浏览170次，填写125份，有效率为75%。
现将调查及分析结果陈列如下：一、现象分析通过调查发现，由于学校英语四级等证书与学位证书挂钩，英语这种高校里考通用型（必考型）证书也就成为了众多大学生奋斗、追逐的目标，英语等级考试报考率高达95％以上。
近几年来随着就业竞争的日益激烈，更是促使了绝大部分高校的学生都对各种资格证的考试跃跃欲试，单就会计从业资格证来说，其追逐者几乎遍布各个专业。
而此次调查的部分具体数据笔者用图表显示如下：a.大学生考证热的原因b.对曾经考过（或准备考）的证书统计c.认为用人单位在招聘时会注重应聘者的哪些方面（可多选）d.认为证书与能力关系二、原因分析1．国家、高校政策导向的结果中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度。
这说明，学历、学位证书不再是就业的惟一通行证，还要有相关的职业资格证才行。
几年来，国家逐步放宽了报考者的资格，从限制在校大学生考试，放宽到不少行业允许在校大学生考试，这个发展趋势，为大学生考证提供政策保障。
现在高校流行的证书与学位证书的捆绑，没有证书就不能毕业，也是造成考某些证高温不降的主要原因。
大学生学习倦怠现状的调查研究报告
大学生学习倦怠现状的调查研究摘要：为调查大学生学习倦怠的现状, 采用连榕的"大学生学习倦怠量表", 对200名大学生进展施测。
结果说明，结果显示: 大学生学习倦怠水平较高, 行为不当最为严重; 在性别上, 女生在成就感低上高于男生; 在年级上, 大二学生的总倦怠高于大四学生, 大二、大三学生的情绪低落高于大四学生; 在学科上, 理科学生的总倦怠、情绪低落、成就感低都高于文科学生; 引起大学生学习倦怠的原因是多方面的, 需要社会、家庭、学校和个体四管其下, 共同努力, 其中个体起主要的作用.关键词：大学生学习倦怠现状分析倦怠〔Burnout〕一词是美国学者费登柏格Freudenberger1974年首次提出的。
他认为，倦怠是工作本身对个人的能力、精力以及资源过度要求而导致工作者感到情绪枯竭、精疲力尽的现象。
倦怠的研究也主要是针对工作压力中，特别是那些以"人〞为工作对象的工作者，他们需要将情感投入到对方身上的一些职业〔如护士、医生、教师、社会工作者、管理者等〕。
随着倦怠在工作领域中的进一步研究，越来越多的学者开场关注到了学生学习领域中存在的倦怠现象。
学习倦怠是指学生在学习过程中, 由学业压力、心理压力以及社会支持和应对资源缺乏引起的情绪、行为上的消极变化。
它是当前大学生中存在的一种心理现象, 对大学生的身心**有着严重的影响。
学习是大学生的主要活动之一, 学习心理的积极与否不仅关乎他们是否能有效的学习, 而且对他们的心理**有重要的影响. 但是目前, 学习倦怠在大学生群体中越来越普遍, 有相当一局部同学学业状况不良, 对学习的价值感出现偏差, 对学习缺乏兴趣, 以消极态度、情感对待学习. 行为上则表现出远离学习的倾向, 如在课堂上昏昏欲睡, 讨厌作业, 不认真听讲, 违反课堂纪律, 时常迟到、早退、旷课、逃学, 考试挂科, 对学习成绩反响麻木甚至上网成瘾等. 他们容易疲乏、无力、迷惑、不满意、沮丧、冷漠、焦虑、抑郁、低自尊, 这种消极的身心状态必然给他们的心理**和正常的学习过程带来消极的影响,进而影响他们的成功和成才。
大学生学习兴趣调查报告3篇
大学生学习兴趣调查报告大学生学习兴趣调查报告3篇在经济发展迅速的今天，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上有一定的技巧。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的大学生学习兴趣调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生学习兴趣调查报告1一.调查背景随着社会的不断进步和经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断变化。
越来越多的学生越来越没有学习的动力，学生们对学习越来越厌倦。
即使是成绩优秀的学生，也或多或少有些厌学。
为了加强教育教学的针对性，提高教育教学的时效性，激发和培养学生的学习兴趣，探索教育教学的新思路，对该项目进行了调查了解情况。
二、调查过程科学的设计和严密的组织是做好调查工作的重要保证。
只有掌握准确的调查数据，才能进行科学分析，得出科学结论。
本次调查的对象是南昌大学人民武装学院的200名大学生。
问卷调查和个人交流是主要的调查方法。
调查步骤:1.设计问卷2.学生问卷调查3.单独沟通，收集相关数据4.统计调查数据5.分析调查结果本次调查重点关注以下几类问题:一是对在校学生学习情况的基本了解；二是了解学生对学习不感兴趣的原因；第三，讨论提高学生学习兴趣的方法；四是分析学生的反馈信息。
从统计数据来看，喜欢学习的有114人，占总数的57%；有30人不喜欢学习，认为学习枯燥，占总数的15%；有56名学生因为不懂而不学，占总数的28%。
总人数占总人口的百分比喜欢学习11457%觉得学习很无聊3015%不学不懂5628%还有其他几种情况:(1) 85%希望学校多开展活动；⑵ 46%认为教师对学生有很大影响；(3)35%的科目成绩差是因为不喜欢一个老师；⑷ 36%的学生学习目标不明确。
⑸ 67%认为自己在努力；98%想学好；(6) 21%认为学习无动于衷。
三、调查结果分析大约42%的学生对学习感到厌倦。
学生厌学主要有以下问题:1)学习无用性影响学生思想。
随着改革开放的深入，商品经济正在冲击着人们的世界观和价值观。
大学生学习生活情况调查报告PPT课件
2021/3/10
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就政府和社会而言：在当今严峻 的就业形势下，政府应该在政策 和财政方面支持大学生的就业， 并且要将政策落到实处，坚定大 学生对前途对社会的信心；而随 着全国各大高校的扩招，至 2015 年 ， 全 国 的 在 校 大 学 生 已 超 过 4018 万 ， 大 学 生 人 数 的 剧 增，使大学生的社会地位较以前 有所下降，因而许多同学对自己 的前途都不抱积极态度的。社会 各界应明确提出自己的用人标准， 使大学生们有奋斗的目标和方向， 同时用更公正公平的人才来挑选 人才，而不至于埋没人才。
2021/3/10
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就学校方面而言：首先，大学校方 应在当前基础上加强对学生的心理 教育，开展心理讲座。大学是年轻 人由学校步入社会的一个过渡阶段， 难免会在各个方面遭遇各种各样的 问题，比如对于前途的困惑，对于 感情的疑惑等等，较好的心理素质 可以帮助同学们解决各种问题，面 对各种困难，减少徘徊的时间，使 珍贵的时间得到充分的利用。
3/10
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要有积极地心态，记得前 国足教练说过“态度决定 一切”，是的，一个人的 心态可以决定一个人的成 败，无论对什么事，都应 该保持一颗乐观积极向上 的心，无论是当前自己喜 欢的或是自己不喜欢的， 只要用一颗平静的心去对 待，就会发现很多问题都 会得以解决。不仅要做自 己喜欢的，还要喜欢自己 现在在做的
29.41%
前途
11.76%
对自己的前途充满 信心 船到桥头自然直
58.82%
前途堪忧迷惘不知 所措
2021/3/10
8
调查体会：
就个人而言：要有目的地生活，大学 是个小社会，因而大学生活不如中学 生活那般简单，而是纷繁复杂的，有 一个生活学习的目的，可以促进个人 的进步，并在有着大把空闲时间的大 学生活中有所得。要有计划地生活学 习，有一个好的计划是成功地第一步， 无论是在时间还是金钱上，合理的计 划都能使自己觉得更加充实而不浪费。 将好的目的和计划结合起来则是每个 成功者必要的条件。要有好的习惯， 习惯不是来源于一朝一夕，而来源于 长期的培养，好的习惯可以帮助我们 更好地实施计划，而更多的是，好的 习惯是我们今后生活的巨大财富。。
关于学生学习状况的调查报告
关于学生学习状况的调查报告
根据对学生学习状况的调查，以下是调查报告的主要发现：
1. 学习动力：大多数学生表现出较高的学习动力，有76%的学生表示他们对学习感兴趣并积极主动地参与学习活动。
然而，仍然有一部分学生没有足够的学习动力，他们需要更多的激励和支持。
2. 学习时间：绝大多数学生在每天的学习中花费了足够的时间。
超过80%的学生表示他们每天至少花费2-3小时在学习上，这显示了学生对学习的重视和投入。
然而，还有一部分学生在学习时间上有所不足，他们需要提高自己的自律和时间管理能力。
3. 学习方法：大多数学生使用了有效的学习方法来提高学习效果。
他们采用了多种学习方式，包括课堂笔记、讨论小组、复习计划等。
然而，还有部分学生缺乏学习方法的意识和技巧，他们需要学习如何更好地组织和管理自己的学习。
4. 学习环境：学习环境对学生的学习效果有很大的影响。
调查发现，大多数学生在安静、整洁、舒适的环境下学习，这对他们的学习有积极的影响。
然而，仍然有一些学生在各种噪音和干扰下学习，这会降低他们的学习效果。
学校和家长应提供良好的学习环境，帮助学生提高学习效果。
综上所述，大多数学生在学习上表现出较高的学习动力、合理的学习时间、有效的学习方法和良好的学习环境。
然而，仍然有一部分学生需要更多的激励和支持，他们需要提高自己的自律和时间管理能力，学习更好地组织和管理自己的学习。
学校和家长可以在这些方面提供帮助和指导，帮助学生提高学习效果。
大学学生学习状况满意度调查报告
千里之行，始于足下。
大学学生学习状况满意度调查报告大学学生学习状况满意度调查报告》近年来，随着中国高等教育的普及和发展，大学生的学习状况备受关注。
为了了解大学学生对自己学习状况的满意度，我们进行了一项调查研究。
本报告总结了该研究的结果，并提出了一些建议，以改善大学生的学习状况。
首先，调查结果显示，大部分大学生对自己的学习状况表示满意。
超过70％的受访者认为他们的学习努力得到了回报，他们对所学课程内容、教学质量以及期末考试成绩感到满意。
这表明大学教育在提供高质量教学和学习资源方面取得了一定的成就。
然而，调查也发现了一些问题。
尽管大多数学生对课程设置和教学质量感到满意，但仍有一部分学生对教学内容过于理论化的现象表达了不满。
他们认为课程内容过于抽离实际，无法满足他们在职场中所需的技能。
此外，一些学生表示教学方法单一，缺乏互动和创新，导致课堂效果不佳。
还有一些学生对自习环境和学习资源的不足提出了担忧，他们认为学校应该增加图书馆座位、提供更多电脑等学习设施。
在调查中，我们还发现大学生学习负担较重的问题。
目前，大多数大学生需要同时学习多门课程，完成大量作业和实验报告。
近一半的受访者认为他们经常感到压力过大，无法很好地平衡学习和生活。
有些学生甚至报告有睡眠不足、焦虑和心理压力过大的情况。
这表明大学生需要更好的学习管理和心理健康支持。
根据以上调查结果，我们提出以下建议：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
首先，学校应该更加关注实践教学和职业素养培养。
在课程设置上，应加强与实际应用相关的课程设置，与行业和企业合作，提供更多的实践机会和实习机会，以帮助学生在校期间积累实践经验，为未来的就业做好准备。
其次，学校应该改进教学方法，提高课堂互动性和创新性。
教师可以运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析和互动式教学等，激发学生的学习热情和兴趣。
此外，学校还应该提供先进的教学设施和技术，支持教师进行多样化的教学实践。
第三，学校应该增加学习资源的供给。
大学生学习压力调查报告
大学生学习压力调查报告随着社会的发展和竞争的加剧，大学生学习压力逐渐成为一个备受关注的问题。
为了更好地了解大学生学习压力的来源、影响和应对方法，我们进行了一项调查研究。
本报告将详细介绍调查结果，并提出相应的建议。
一、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收有效问卷共计450份。
问卷内容包括个人基本信息、学习时间分配、学习压力来源、学习压力对身心健康的影响以及应对学习压力的方法等。
二、调查结果1. 学习时间分配调查结果显示，大部分大学生每天学习时间在4-6小时之间，占比为60%。
约有30%的大学生每天学习时间超过6小时，而仅有10%的大学生每天学习时间不足4小时。
这表明大学生普遍面临着较大的学习压力。
2. 学习压力来源调查结果显示，大学生学习压力的主要来源包括以下几个方面：（1）学业要求：大学生普遍感到学业要求较高，课程内容繁杂，学习任务重。
其中，课程负荷过重被近70%的大学生认为是学习压力的主要来源。
（2）考试压力：近80%的大学生表示考试压力是他们学习压力的主要来源。
高强度的备考和对成绩的追求使得大学生们承受着巨大的心理压力。
（3）时间管理困难：约有60%的大学生认为时间管理是他们学习压力的主要来源。
大学生们需要同时应对学习、社交、兼职等多个方面的需求，时间管理成为一项重要的挑战。
3. 学习压力对身心健康的影响调查结果显示，学习压力对大学生的身心健康产生了明显的影响。
超过70%的大学生表示学习压力导致他们出现了焦虑、失眠等心理问题。
同时，约有50%的大学生表示学习压力对他们的身体健康产生了负面影响，如头痛、胃痛等。
4. 应对学习压力的方法调查结果显示，大学生应对学习压力的方法主要包括以下几个方面：（1）寻求支持：超过80%的大学生表示他们会向家人、朋友或老师寻求支持和帮助。
与他人交流可以减轻学习压力，获得情感上的支持和鼓励。
（2）调整心态：约有70%的大学生表示他们会通过积极的心态来应对学习压力。
学生自主学习调查报告最新4篇
学生自主学习调查报告最新4篇学生自主学习调查报告篇一作为一名当代大学生，我们普遍会有这样一种感受：在校园里，大部分的学生基本上无所事事，整天伴随我们的就是一种漫无目的、茫茫碌碌的生活，没有一个具体的学习目标和方向，更谈不上自主学习。
然而，对于即将步入社会这个激烈的竞争环境的大学生来说，自主学习是至关重要的。
那么，了解大学生自主学习的情况，并且能够采取相应的有效的对策，变成了大学课堂一项重要的任务。
为此，我们就针对大学生自主学习进行了一次深入的调查，以求能够帮助大学生锻炼自主学习的能力。
一、研究方法和研究对象本次调查在佛科院派发1000份调查问卷，收回900张进行问卷调查，还到广州各大高校进行实地调查，此外还采用网络上的《问卷星》自编《大学生自主学习调查问卷》，由10个选择题组成，内容涉及大学生自主学习的各方面。
通过实地和网上调查，调查了广东省各校在校大学生自主学习状况。
二、大学生自主学习的现状及问题大学是一个相对自由的环境，摆脱了高中学习中“以教为主”的教学模式，而是以自我发挥学习潜能为主。
许多过惯了“牢笼”里被动学习的同学，也许在大学学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对大量的时间和资源。
以下是调查结果数据与分析：1、年级构成本次调查的对象以大一学生居多，占了68.2%，大一期间学生的自主学习能力影响其学习效果，更关乎其以后掌握知识的能力和发展的程度，所以大一学生的自主学习状况尤其值得我们关注。
2、自主学习的意识调查的结果显示有92.4%的人都认为大学生自主学习好重要。
这说明了学生大部分都意识到自主学习的重要性，都希望有自我学习的时间。
很大一部分人也有尝试自主学习，但是大多数人都不能够坚持下来。
另外关于大学生应该怎样学习这个问题，占26.8%的同学认为应该独立地安排学习时间；8.1%同学希望能够得到老师或同学的讲解；38.9%的同学认为要老师讲为主，自学为辅；26.3%的同学认为自己学习，有问题再向老师或其他人请教。
大学生读书情况调查报告范文
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------大学生读书情况调查报告范文正所谓：读万卷书，行万里路。
可见读书是一种有益于身心健康的行为活动，那大学生的读书情况又是怎样的呢?本文大学生读书情况调查报告范文，和你一起看看。
篇一：一、大学生的读书现状现状一：大学生读书时间少。
对本院大一到大四100名大学生读书状况的调查结果显示，有35%的大学生平均每天读书时间超过1小时，只有5%的学生平均每天读书时间超过3小时，其余65%的学生平均每天读书时间都少于1小时。
现状二：大学生读书类型多样。
在对大学生读书内容调查中发现，35%的学生选择了经济管理类图书，这与我们学校是一个财经类大学有极大的关系，32%的学生选择休闲娱乐性图书，如漫画、时尚杂志等，一名大三学生解释说：平时课业负担很重，读书时间本来就比较少，读这些休闲类书籍能让我放松下来，给自己减减压。
20%的学生选择了经典名著类别的书籍，他们认为这些书籍是真正的精华，能让他们汲取到真正的养分。
调查结果显示，喜欢军事类、历史性读物、时政书籍的学生也有不少。
现状三：大学生读书功利性强。
问卷调查显示，大学生读书功利性逐渐加强。
很多技能型、实用型1 / 33的书籍占书架上的大部分比例。
在这些书籍中，英语四六级考试书籍、计算机等级考试书籍、考研书籍、BEC、TOEFL、IELTS等考试书籍最受青睐。
在课外读书时间中，这类书籍也已经成为了首选。
不难发现，这些书籍中大部分与英语有关。
在走访几家大型书店时也发现，书店摆在最显眼位置、最畅销的也往往是各类备考书。
这在一定程度上表示当前大学生就业压力大、读书是立足于现实社会的需要的。
现状四：阅读渠道多样，电子阅读成为时尚。
在你通过什么方式阅读?的问题上，44%的同学选择了从图书馆借阅，20%的学生选择自己购买，31%的学生选择了通过网络渠道。
学生学习情况分析报告(3篇)
学生学习情况分析报告（3篇）学生学习情况分析报告（精选3篇）学生学习情况分析报告篇1[摘要：]通过对武汉部分高校随机抽样调查，分析当代大学生学习情况，了解到大学生学习动机明确，但学习主动性较差，学习态度不够端正等问题。
针对此次调查的大学生学习情况，我们提出相应对策和建议：端正学习态度，重视学习问题；加强大学生自主学习能力培养；合理制定学习计划，注重科学学习方法，提高学习效率；努力创造良好的学习环境。
随着中国各所大学的扩招，使得中国大学生的人数逐年增加，人们对大学生的学习情况关注也增高。
从某种意义上讲，大学生的学习情况能更直接地、较全面的反应大学生的情况和主要问题。
为了准确地了解当代大学生的学习情况，我们在20__年11月在湖北省武汉市内全日制在校大学生中实施了一次大样本抽样调查工作，并对调查信息进行了收集、记录、分类比较研究。
在调查的组织方式上，我们以性别、年级、籍贯、学科类别和学校等级作为分组标志，采用分类抽样的方式抽取样本单位进行随机抽样调查。
这次调查共发放问卷4000份，回收有效问卷3268份，有效回收率为81.7%。
其中大学生的性别抽样分布为：男性占 45.9%，女性占54.1%；年级的抽样分布为：大一占11.8%, 大二占 28.5 %, 大三占33.4%，大四占26.3%；生源地的抽样分布为：来自东部地区的占15.97 %，来自中部地区的占63.62 %，来自西部地区的占20.14%，来自城区的占43.1 %，来自农村的占56.9 %；学科类别的抽样分布是：文科生为57.2 %，理科生为42.8 %；学校等级的抽样分布是：来自一本的占 50%，来自二本占40 %，来自三本占10 %。
一、大学生基本状况调查和学习情况分析1、大学生学习动机明确。
高校教育的目的是传承和发展文明，重在培养全面发展的高素质人才。
作为大学生，他们上大学的目的是什么呢？通过调查显示，有72.6 %的同学上大学是为了就业，有28.2 %的同学上大学是为了成为国家栋梁，为社会做贡献，有50.7%的同学是为了报答父母，有58.9 %的同学是为了继续深造。
对大学生现状调查报告
对大学生现状调查报告1. 简介本调查报告旨在了解大学生的现状，包括学业、生活、心理、就业等多个方面。
通过对大学生的调查分析，可以为大学教育及相关政策的改进提供参考。
2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，回收有效问卷有800份，回收率为80%。
问卷内容包括学生的个人信息、学习状况、生活状况、心理健康、就业准备等方面。
3. 结果分析3.1 学习状况调查结果显示，大部分大学生对自己的学业表现持较高的评价，超过70%的学生认为自己的学习成绩处于中上水平。
然而，有相当一部分学生表示他们在学业上感到压力较大，需要更好的自我管理能力。
3.2 生活状况在生活状况方面，大部分大学生都能够满足基本的生活需求，包括食宿、交通等。
然而，仍有一部分学生表示他们在经济上存在困难，需要更多的经济支持。
此外，调查发现大部分学生能够积极参与社交活动，但也有一部分学生感到孤独和社交压力。
3.3 心理健康在心理健康方面，调查显示大部分学生能够保持积极的心态，认为自己的心理健康状况良好。
然而，也有一部分学生表示他们存在压力、焦虑等心理问题，需要更好的心理咨询和支持。
3.4 就业准备对于就业准备，调查发现大部分学生都能够积极参与实习、兼职等实践活动，并具备一定的就业准备能力。
然而，也有一部分学生表示他们对就业形势缺乏了解，需要更多的就业指导和职业规划。
4. 结论与建议通过对大学生现状的调查分析，我们得出以下结论和建议：- 大学生的学业表现整体较好，但需要更强的自我管理能力来应对学业压力。
学校可以加强学生的自我管理培训和指导。
- 大部分大学生生活状况较好，但仍有一部分经济困难，需要更多的经济支持。
学校可以提供更多的奖学金和勤工俭学机会。
- 社交活动对大学生有积极的影响，减轻了他们的孤独感。
然而，也要关注部分学生在社交中的困难和压力，提供更好的社交支持和辅导。
- 大部分大学生具备较好的心理健康，但仍有一部分存在心理问题。
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暑假社会实践调研报告题目：关于大学生学习状况的调查报告姓名：徐雅诗学号：班级：国贸9班完成日期：二〇一〇年八月三十日指导教师：苗苗吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部制关于目前大学生学习状况调查调查时间：2010年月日——2010年月日调查地点：/371258.aspx调查对象：全日制在校本科大学生调查方法：网上调查问卷、学生访谈调查人：徐雅诗林嘉慧罗倩明调查分工：设计调查问卷——林嘉慧统计数据，数据分析——罗倩明编写调查报告——徐雅诗关键词：大学生；学习状况；调查；学风建设近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。
为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于2010年开展了一次抽样调查。
对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。
一、调查对象及方法本次调查对象为全日制在校本科大学生。
在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样。
共发放问卷邀请100份，回复问卷66份，回收率为66%。
调查形式以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。
此次调查从两个维度展开：一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；二是考察学生群体行为对个体学习的影响；二、调查结果与分析（一）学生的学习情况据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占76.8%，偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占17.9%和5.3%，。
照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。
导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占73.2%、不喜欢老师的教学方式占51.8%、缺乏学习动力的占58.9%，其余的，认为对所学专业不感兴趣的占30.4%、认为自己学校的效果更好的占26.8%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占16.1%、沉溺于网络、游戏的占14.3%，这说明学生认为原因主要在自身。
从问卷看，学生对课程不感兴趣、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因。
能按时完成老师布置的作业的学生只有19.6%，多数情况下能完成作业的学生也只有53.6%；在课余时间，每天学习时间低于1小时的学生有37.5%，低于2小时的有39.3%，这说明有很大一部分学生没有有效地利用课余时间学习；经常去图书馆的学生和偶尔去图书馆的学生分别是12.5%和46.4%，只有考试才会去的占21.4%。
在访谈中，我们同样了解到：很大一部分同学平时根本不怎么学习，只是到了要考试时才突击一下。
还有的同学常常通宵达旦地上网玩游戏、看小说。
很多同学从来都没有仔细想过学习的问题。
(二)学生群体行为对个体学习的影响大学生处于青春发育期，同学之间的关系在他们的学习、生活中起着重要的作用。
在学生访谈中发现，学习成绩不好的现象常常集中发生在某一宿舍。
不学习而天天看电视、玩游戏、打牌的行为往往是一整个宿舍的群体行为。
这说明同一宿舍学生作为相互活动、接触较紧密的群体，同学之间特别是关系亲密的同学，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态对对方的学习起着不可估量的影响。
在访谈当中，如10.28%的学生在“其他同学作弊时，如果老师没有发现，就想效仿”；26.54%和58.79%的学生常常想或有时想向其他同学学习；值得注意的是，只有46.26%的学生认为班级的班风好或较好，而39.35%的学生认为班风一般，还有14.39%的学生认为班风较差。
有35.23%的学生承认同学给自己带来积极影响，也有24.21%的学生说同学对自己的影响是消极的；还有48.41%的学生表示自己的同学和朋友经常逃课。
这说明对大学生群体的学习风气需要引起重视，特别是要有针对性地开展班风和学风建设。
(三)几点基本共识1．从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看，大学生目前学的状况不容乐观。
究其原因，学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对专业的兴趣等方面。
但相关的调查结果显示，学生对学习的精力投入不足才是主要原因，包括不上课、不做作业、课余不学习、没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。
2．大学生群体行为是影响学生的重要因素之一。
这种影响往往呈“从众效应”，好的班风和宿舍风气可以带动和约束其他学生学习，而不良的风气也拖动越来越多的学生远离学习。
3．学生渴望教师整体素质与水平的提高，特别是希望加强和改进师生关系、促进师生之间的沟通等。
少数教师教学精力的投入严重不足。
4．改善办学条件，加强校风建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，将有助于学生学习积极性的提高。
三、对高校学风建设的启示对当前大学生学风出现的问题，既不可对学生全盘否定，又不可放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。
(一)学风建设应作为对学生管理的首要任务优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。
创建优良的学风是顺利完成教学任务、提高教学质量的根本保证，是培养学生良好的行为习惯和自我教育、自我管理能力的重要途径。
因此，学风建设应作为高校对学生教育管理的首要任务，并重点抓住以下三个方面：其一，严明学习纪律──规范和培养学生良好的学习行为习惯；其二，营造学习氛围──浓厚学习兴趣和端正学习态度；其三，激发学习动机──培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。
这三个方面是构成良好学风的必要条件，必须把三者结合起来，共同抓好抓落实。
(二)学风问题的突出表现是学习纪律问题反映大学生学风不正的现象很多，如逃课、旷课甚至旷考，上课不专心、课后不用心，作业抄袭，考试舞弊等。
表面上看，似乎大学生学风问题很多很复杂，但最突出、最集中的问题还是学习纪律问题。
在处理学生学业成绩问题的过程中，我们注意到，那些学习成绩差的学生，多数人除了本身基础较差的原因外，还有一些共同原因就是长期逃课、旷课、不认真完成作业，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性。
因此，没有严格的学习纪律，就没有学生良好的学习行为习惯。
学校必须通过有关规章制度规制学生在学习纪律方面的约束性和行为的定向，健全和严格执行各项规章制度，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成学生自觉的行为模式。
(三)学风问题的客观根源是教风和管理问题上面提到的学习纪律问题又包含了学生遵守纪律不严和教师及管理干部执行纪律不严两个方面。
尤其是该抓不抓，该管不管，使学生学习的自律能力降低，对学风建设极为不利。
主观上讲，在当今竞争激烈的社会背景下，每个大学生都有学好的愿望，都有追求成功和自我实现的需要。
可为什么还有那么多学生不认真学习，学不好呢?本人认为，部分学生有主观上努力不够的因素，但我们不可忽视教师教学和管理上的不尽人意，比学生个体因素对学风建设的影响要大得多。
如果教师教风不正、教学马马虎虎，课程设置和内容陈旧枯燥，学生能有兴趣学吗?学生即使到了课堂，他又能专心听课吗?因此，学风问题的客观根源在于教师和管理。
首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学风不正的催化剂。
在教学原则中，教学的教育性是首要原则。
教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。
目前，多数高校的本科教学计划为了适应创新人才培养的要求，给学生更多的时间和空间，对课堂教学总学时都做了较大的压缩。
但更多的时间留给了学生，如何引导学生学习和进行研究活动，是一个值得探讨的新课题。
据了解，有相当一部分高校教师教学过程中不注意对学生的管理，有的上课从不或极少考勤，有的课后作业也缺少探究性或根本没有作业，表面上是给学生轻松，实际上是在糊弄学生，是对教学活动缺少设计和精力投入不足的表现。
与国外本科教育相比，我国大学生的课外研究活动和阅读量太少，也是影响学生创新能力的重要原因之一。
其次，教学管理体制本身不够完善以及有些制度执行不够严格也是造成学风不正的间接原因。
如课程设置和修读方式不能满足学生的学习需要；又如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。
另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关心的力度不够，也是造成一些学生放任自流的重要原因。
问卷附件：所在网址：/371258.aspx大学生学习状况调查朋友们，你们好！占用你们几分钟的时间做一下这个调查，我们想了解一下目前大学生的学习状况，你们的选择将会给我们带来很大的帮助！希望大家多多支持~~再次谢谢你们~~1.你的性别： *•男•女2.您的入学年份 *•2007•2008•2009•20103.您的专业类型是 *•理工类•文科类•艺术类•体育类4.您选择就读专业的原因是 *•按父母的要求•自己的喜好•考虑日后的就业•服从分配，学校调剂的•随便选的5.去学校图书馆的次数 *•经常•偶尔•只有考试前会去•从不6.你学习的目的是什么？ *•拿更多的证书等硬件，为以后找工作打基础•为今后的深造做准备•全面提高自身素质，为实现人生理想做准备•只为获得文凭，顺利毕业•没想过7.您上课的状态是 *•总能认真听讲•大部分时间在认真听•小部分时间在认真听•不听，自己做其他事8.你平均每天课下用于学习的时间有多少？ *•课下从不学习•一小时以下•1--2小时•3--5小时•更多9.你课后完成作业情况如何？ *•独立按时完成•不会的参考别人或资料•抄袭别人的•不做作业10.你如何对待考试？ *•平时积累•临阵磨枪•平时积累加考前复习•临场发挥11.你挂过科吗？ *•没有•挂过，不过很少•每学期都挂12.你重修过吗 *•没有•很少•每学期都有一两科13.你认为学习是件怎样的事？ *•可以自由学习自己感兴趣的事，是件快乐的事•纯粹学习书本知识，是件无趣的事•为了应付考试，是件不得不做的事•没什么学习兴趣，是件讨厌的事14.你有逃课的经历吗？ *•从来没有•偶尔逃课•经常逃课•基本不上课15.你认为逃课的原因通常是： * [多选题]•对所学专业不感兴趣•对此课程不感兴趣•不喜欢老师的教学方式•认为自己学习的效果更好•学生会、社团、兼职工作忙•缺乏学习动力•沉溺于网络、游戏16.你认为影响学习的因素有哪些？ * [多选题]•不喜欢所学•学生干部工作多•个人基础差•课外生活丰富•老师的教学方式17.遇到自己不感兴趣或你认为不重要的课，你会： *•不去上•应付点名，中途逃课•上课做别的事情•仍要认真听讲18.在课后中遇到困难时你会怎么做？ *•通过网络、图书等资源查阅资料，自己解决•求助于老师•请教同学•置之不理19.请谈谈你在大学学习的感受： *。