特殊教育考试资料全
教师招聘考试特殊教育试题
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教师招聘考试特殊教育试题一、教育背景知识篇(600字)特殊教育是现代教育领域的重要组成部分,旨在满足那些与常规教育不同的学生的需求。
考察特殊教育试题的目的是了解应聘者对于特殊教育的理论知识掌握和实践经验的了解程度。
以下是一些常见的特殊教育试题:1. 请说明特殊教育的定义及其重要性。
2. 什么是个别化教育计划(IEP)?请简要描述IEP的核心组成部分。
3. 请列举并解释适用于特殊教育的各种评估方法。
二、教学策略和技巧篇(600字)特殊教育教师需要掌握一系列的教学策略和技巧,以支持学生的学习和发展。
以下是一些与特殊教育教学相关的试题:1. 请列举并解释适用于特殊教育学生的不同教学策略。
2. 如何根据学生的学习需求和能力水平制定适当的教学目标?3. 你是如何与学生、家长和其他相关教育专业人员进行合作和沟通的?三、行为管理篇(300字)特殊教育学生常常面临行为问题和情绪困扰,教师需要具备行为管理的能力,以创造一个安全、积极的学习环境。
以下是一些与特殊教育行为管理相关的试题:1. 请解释正向行为支持是什么,以及它在特殊教育中的作用。
2. 如何有效地管理和处理特殊教育学生的行为问题?四、家庭和社区合作篇(300字)特殊教育教师需要与学生的家庭和社区建立紧密的联系,以支持学生的全面发展。
以下是一些与特殊教育家庭和社区合作相关的试题:1. 请列举并解释适用于与特殊教育学生的家庭和社区合作的策略和技巧。
2. 你是如何与学生的家长和其他关键利益相关方进行有效的沟通和合作的?五、专业发展与道德责任篇(300字)作为一名特殊教育教师,持续专业发展和担负道德责任是必不可少的。
以下是一些与特殊教育专业发展和道德责任相关的试题:1. 请说明你如何持续提高自己的特殊教育专业知识和技能。
2. 特殊教育教师需要严守职业道德规范,请解释你对于特殊教育教师职业道德的理解和看法。
结语:特殊教育教师招聘考试试题旨在考察应聘者的特殊教育知识和技能,以及其对教学策略、行为管理、家庭和社区合作以及个人专业发展和道德责任的理解和应用能力。
特殊教育考试 选择题 60题

1. 特殊教育的主要目标是:A. 提高学生的学术成绩B. 适应学生的特殊需求C. 减少学生的社交活动D. 增加学生的体育锻炼2. 下列哪项不是特殊教育的类型?A. 视觉障碍教育B. 听觉障碍教育C. 语言障碍教育D. 学术障碍教育3. 特殊教育教师应具备的主要技能是:A. 高水平的学术知识B. 良好的沟通技巧C. 强大的体育能力D. 精湛的艺术技能4. 特殊教育中的个性化教育计划(IEP)是指:A. 一种统一的教育方法B. 针对每个学生的特定需求制定的教育计划C. 一种标准化的测试D. 一种集体教学方法5. 下列哪项不是特殊教育中的常见挑战?A. 资源不足B. 家长不支持C. 学生学习动力高D. 社会偏见6. 特殊教育中的融合教育是指:A. 将特殊教育学生与普通教育学生分开B. 将特殊教育学生融入普通教育环境C. 仅在特殊教育班级中教学D. 仅在家庭中进行教育7. 特殊教育中的辅助技术包括:A. 体育器材B. 计算机软件和硬件C. 艺术工具D. 音乐设备8. 特殊教育学生的评估通常包括:A. 仅学术成绩B. 仅社交技能C. 仅体育能力D. 多方面的评估9. 特殊教育教师的角色不包括:A. 诊断学生的特殊需求B. 制定教育计划C. 进行日常管理D. 提供心理咨询10. 特殊教育中的行为干预计划(BIP)是为了:A. 提高学生的学术成绩B. 管理学生的行为问题C. 增加学生的社交活动D. 减少学生的体育锻炼11. 特殊教育中的家长参与是:A. 可选的B. 强制的C. 有限的D. 随机的12. 特殊教育中的职业培训通常包括:A. 学术课程B. 体育活动C. 职业技能D. 艺术创作13. 特殊教育中的语言治疗师主要负责:A. 提高学生的学术成绩B. 改善学生的语言能力C. 增加学生的社交活动D. 减少学生的体育锻炼14. 特殊教育中的物理治疗师主要负责:A. 提高学生的学术成绩B. 改善学生的身体功能C. 增加学生的社交活动D. 减少学生的体育锻炼15. 特殊教育中的心理评估通常包括:A. 仅学术成绩B. 仅社交技能C. 仅体育能力D. 多方面的评估16. 特殊教育中的社会技能训练是为了:A. 提高学生的学术成绩B. 改善学生的社交能力C. 增加学生的体育活动D. 减少学生的艺术创作17. 特殊教育中的视觉辅助工具包括:A. 盲文B. 助听器C. 语音识别软件D. 运动器材18. 特殊教育中的听觉辅助工具包括:A. 盲文B. 助听器C. 语音识别软件D. 运动器材19. 特殊教育中的认知训练是为了:A. 提高学生的学术成绩B. 改善学生的认知能力C. 增加学生的社交活动D. 减少学生的体育锻炼20. 特殊教育中的情感支持是为了:A. 提高学生的学术成绩B. 改善学生的情感状态C. 增加学生的社交活动D. 减少学生的体育锻炼21. 特殊教育中的家庭支持服务包括:A. 学术辅导B. 心理咨询C. 体育训练D. 艺术指导22. 特殊教育中的社区资源包括:A. 学校B. 医院C. 图书馆D. 以上都是23. 特殊教育中的法律支持包括:A. 教育法B. 医疗法C. 劳动法D. 以上都是24. 特殊教育中的专业发展包括:A. 学术进修B. 技能培训C. 职业规划D. 以上都是25. 特殊教育中的团队合作包括:A. 教师B. 家长C. 学生D. 以上都是26. 特殊教育中的评估工具包括:A. 标准化测试B. 观察记录C. 家长反馈D. 以上都是27. 特殊教育中的教学策略包括:A. 个别化教学B. 小组教学C. 集体教学D. 以上都是28. 特殊教育中的课程设计包括:A. 学术课程B. 职业课程C. 社交课程D. 以上都是29. 特殊教育中的教学环境包括:A. 教室B. 实验室C. 户外D. 以上都是30. 特殊教育中的教学材料包括:A. 书籍B. 软件C. 工具D. 以上都是31. 特殊教育中的教学方法包括:A. 讲授法B. 讨论法C. 实践法D. 以上都是32. 特殊教育中的教学目标包括:A. 学术目标B. 社交目标C. 职业目标D. 以上都是33. 特殊教育中的教学评估包括:A. 形成性评估B. 总结性评估C. 诊断性评估D. 以上都是34. 特殊教育中的教学反馈包括:A. 口头反馈B. 书面反馈C. 行为反馈D. 以上都是35. 特殊教育中的教学调整包括:A. 课程调整B. 方法调整C. 材料调整D. 以上都是36. 特殊教育中的教学支持包括:A. 教师支持B. 家长支持C. 社区支持D. 以上都是37. 特殊教育中的教学资源包括:A. 人力资源B. 物质资源C. 信息资源D. 以上都是38. 特殊教育中的教学管理包括:A. 课程管理B. 学生管理C. 教师管理D. 以上都是39. 特殊教育中的教学研究包括:A. 教学方法研究B. 教学效果研究C. 教学资源研究D. 以上都是40. 特殊教育中的教学创新包括:A. 教学方法创新B. 教学内容创新C. 教学环境创新D. 以上都是41. 特殊教育中的教学合作包括:A. 教师合作B. 家长合作C. 社区合作D. 以上都是42. 特殊教育中的教学交流包括:A. 教师交流B. 家长交流C. 学生交流D. 以上都是43. 特殊教育中的教学分享包括:A. 经验分享B. 资源分享C. 成果分享D. 以上都是44. 特殊教育中的教学反思包括:A. 教学方法反思B. 教学效果反思C. 教学过程反思D. 以上都是45. 特殊教育中的教学改进包括:A. 教学方法改进B. 教学内容改进C. 教学环境改进D. 以上都是46. 特殊教育中的教学发展包括:A. 教学方法发展B. 教学内容发展C. 教学环境发展D. 以上都是47. 特殊教育中的教学规划包括:A. 短期规划B. 中期规划C. 长期规划D. 以上都是48. 特殊教育中的教学实施包括:A. 教学准备B. 教学过程C. 教学评估D. 以上都是49. 特殊教育中的教学监督包括:A. 教师监督B. 家长监督C. 社区监督D. 以上都是50. 特殊教育中的教学评价包括:A. 教师评价B. 家长评价C. 学生评价D. 以上都是51. 特殊教育中的教学反馈包括:A. 教师反馈B. 家长反馈C. 学生反馈D. 以上都是52. 特殊教育中的教学调整包括:A. 教学方法调整B. 教学内容调整C. 教学环境调整D. 以上都是53. 特殊教育中的教学支持包括:A. 教师支持B. 家长支持C. 社区支持D. 以上都是54. 特殊教育中的教学资源包括:A. 人力资源B. 物质资源C. 信息资源D. 以上都是55. 特殊教育中的教学管理包括:A. 课程管理B. 学生管理C. 教师管理D. 以上都是56. 特殊教育中的教学研究包括:A. 教学方法研究B. 教学效果研究C. 教学资源研究D. 以上都是57. 特殊教育中的教学创新包括:A. 教学方法创新B. 教学内容创新C. 教学环境创新D. 以上都是58. 特殊教育中的教学合作包括:A. 教师合作B. 家长合作C. 社区合作D. 以上都是59. 特殊教育中的教学交流包括:A. 教师交流B. 家长交流C. 学生交流D. 以上都是60. 特殊教育中的教学分享包括:A. 经验分享B. 资源分享C. 成果分享D. 以上都是1. B2. D3. B4. B5. C6. B7. B8. D9. C10. B11. B12. C13. B14. B15. D16. B17. A18. B19. B20. B21. B22. D23. A24. D25. D26. D27. D28. D29. D30. D31. D32. D33. D34. D35. D36. D37. D38. D39. D40. D41. D42. D43. D44. D45. D46. D47. D48. D49. D51. D52. D53. D54. D55. D56. D57. D58. D59. D60. D。
特殊教育教师证考试试题
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特殊教育教师证考试试题1. 特殊教育的定义是什么?请结合实际案例,描述特殊教育在促进学生发展中的作用。
2. 列举至少三种特殊教育中常见的教学方法,并解释每种方法的特点及其适用的学生类型。
3. 描述特殊教育教师在制定个别化教育计划(IEP)时需要考虑的因素,并解释这些因素如何影响学生的学习成果。
4. 请举例说明特殊教育教师如何运用正向行为支持(PBS)策略来改善学生的行为问题。
5. 论述特殊教育教师在评估学生学习需求时,应如何平衡标准化测试和非标准化测试的使用。
6. 描述在特殊教育中,教师如何通过环境调整来支持学生的学习和发展。
7. 请结合特殊教育的实践,讨论家校合作的重要性以及教师如何有效地与家长沟通和协作。
8. 论述特殊教育教师在促进学生社会技能发展中的作用,以及他们可以采取哪些策略来实现这一目标。
9. 请解释特殊教育教师在处理学生情绪和行为问题时,应如何运用危机干预策略。
10. 描述特殊教育教师在支持学生职业发展和过渡到成人生活方面的责任和策略。
11. 论述特殊教育教师如何利用技术工具来增强学生的学习体验和成果。
12. 请举例说明特殊教育教师如何通过跨学科团队合作来满足学生的多样化需求。
13. 论述在特殊教育中,教师如何识别和支持有天赋和才能的学生。
14. 描述特殊教育教师在促进学生自我倡导能力发展中的作用,以及他们可以采取哪些策略来实现这一目标。
15. 请结合特殊教育的实践,讨论教师如何通过文化敏感性来支持多元文化背景的学生。
16. 论述特殊教育教师在促进学生独立生活技能发展中的作用,以及他们可以采取哪些策略来实现这一目标。
17. 描述特殊教育教师如何通过同伴支持和同伴辅导来促进学生的社交和学习。
18. 请解释特殊教育教师在实施差异化教学时,应如何考虑学生的个体差异。
19. 论述特殊教育教师在支持学生情感发展中的作用,以及他们可以采取哪些策略来实现这一目标。
20. 描述特殊教育教师在评估和支持学生沟通技能发展中的责任和策略。
特殊教育考试 选择题 62题
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1. 特殊教育的主要目标是什么?A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的社会适应能力C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养2. 下列哪项不是特殊教育的类型?A. 智力障碍教育B. 视力障碍教育C. 语言障碍教育D. 体育特长教育3. 特殊教育教师应具备哪些基本素质?A. 专业知识B. 耐心和同情心C. 沟通能力D. 以上都是4. 特殊教育中的个性化教育计划(IEP)是指什么?A. 一种统一的教育计划B. 针对每个学生的个性化教育方案C. 一种标准化测试D. 一种教学方法5. 特殊教育中的融合教育是指什么?A. 将特殊教育学生与普通学生分开教育B. 将特殊教育学生融入普通教育环境中C. 只在特殊教育学校进行教育D. 只在普通学校进行教育6. 下列哪项不是特殊教育学生的常见障碍类型?A. 听力障碍B. 运动障碍C. 学习障碍D. 社交障碍7. 特殊教育中的辅助技术包括哪些?A. 计算机软件B. 特殊教育工具C. 助听器D. 以上都是8. 特殊教育教师在教学中应如何处理学生的情绪问题?A. 忽视学生的情绪问题B. 严厉批评学生的情绪问题C. 耐心倾听并提供支持D. 直接交给心理医生处理9. 特殊教育中的行为干预计划(BIP)是指什么?A. 一种统一的行为管理计划B. 针对学生特定行为的个性化干预方案C. 一种标准化测试D. 一种教学方法10. 特殊教育中的家长参与对学生的发展有何影响?A. 负面影响B. 无影响C. 积极影响D. 不确定11. 特殊教育中的评估工具包括哪些?A. 标准化测试B. 观察记录C. 家长反馈D. 以上都是12. 特殊教育中的课程调整包括哪些方面?A. 教学内容B. 教学方法C. 评估方式D. 以上都是13. 特殊教育中的同伴支持是指什么?A. 特殊教育学生之间的互助B. 普通学生对特殊教育学生的支持C. 教师对特殊教育学生的支持D. 家长对特殊教育学生的支持14. 特殊教育中的职业培训包括哪些内容?A. 职业技能B. 职业规划C. 职业适应D. 以上都是15. 特殊教育中的社交技能训练包括哪些方面?A. 沟通技巧B. 合作能力C. 自我管理D. 以上都是16. 特殊教育中的情绪管理训练包括哪些内容?A. 情绪识别B. 情绪表达C. 情绪调节D. 以上都是17. 特殊教育中的家庭支持服务包括哪些?A. 家长培训B. 家庭咨询C. 家庭资源D. 以上都是18. 特殊教育中的社区资源包括哪些?A. 社区机构B. 志愿者服务C. 社区活动D. 以上都是19. 特殊教育中的法律保障包括哪些?A. 教育权利B. 平等机会C. 合理调整D. 以上都是20. 特殊教育中的专业发展包括哪些方面?A. 继续教育B. 专业培训C. 研究活动D. 以上都是21. 特殊教育中的跨学科合作包括哪些?A. 教师合作B. 家长合作C. 社区合作D. 以上都是22. 特殊教育中的文化敏感性包括哪些方面?A. 尊重多样性B. 适应文化差异C. 促进文化交流D. 以上都是23. 特殊教育中的技术应用包括哪些?A. 教学软件B. 辅助设备C. 在线资源D. 以上都是24. 特殊教育中的评估反馈包括哪些?A. 学生表现B. 教学效果C. 课程调整D. 以上都是25. 特殊教育中的个性化学习包括哪些?A. 学习目标B. 学习路径C. 学习资源D. 以上都是26. 特殊教育中的行为管理包括哪些?A. 规则制定B. 奖励机制C. 惩罚措施D. 以上都是27. 特殊教育中的情感支持包括哪些?A. 情感交流B. 情感关怀C. 情感教育D. 以上都是28. 特殊教育中的社会技能训练包括哪些?A. 社交技巧B. 合作能力C. 自我管理D. 以上都是29. 特殊教育中的职业规划包括哪些?A. 职业兴趣B. 职业技能C. 职业路径D. 以上都是30. 特殊教育中的家庭参与包括哪些?A. 家庭会议B. 家庭活动C. 家庭支持D. 以上都是31. 特殊教育中的社区融合包括哪些?A. 社区活动B. 社区服务C. 社区资源D. 以上都是32. 特殊教育中的法律意识包括哪些?A. 教育权利B. 平等机会C. 合理调整D. 以上都是33. 特殊教育中的专业合作包括哪些?A. 教师合作B. 家长合作C. 社区合作D. 以上都是34. 特殊教育中的文化适应包括哪些?A. 尊重多样性B. 适应文化差异C. 促进文化交流D. 以上都是35. 特殊教育中的技术支持包括哪些?A. 教学软件B. 辅助设备C. 在线资源D. 以上都是36. 特殊教育中的评估调整包括哪些?A. 学生表现B. 教学效果C. 课程调整D. 以上都是37. 特殊教育中的个性化教学包括哪些?A. 学习目标B. 学习路径C. 学习资源D. 以上都是38. 特殊教育中的行为干预包括哪些?A. 规则制定B. 奖励机制C. 惩罚措施D. 以上都是39. 特殊教育中的情感教育包括哪些?A. 情感交流B. 情感关怀C. 情感教育D. 以上都是40. 特殊教育中的社会适应包括哪些?A. 社交技巧B. 合作能力C. 自我管理D. 以上都是41. 特殊教育中的职业发展包括哪些?A. 职业兴趣B. 职业技能C. 职业路径D. 以上都是42. 特殊教育中的家庭合作包括哪些?A. 家庭会议B. 家庭活动C. 家庭支持D. 以上都是43. 特殊教育中的社区参与包括哪些?A. 社区活动B. 社区服务C. 社区资源D. 以上都是44. 特殊教育中的法律支持包括哪些?A. 教育权利B. 平等机会C. 合理调整D. 以上都是45. 特殊教育中的专业发展包括哪些?A. 继续教育B. 专业培训C. 研究活动D. 以上都是46. 特殊教育中的跨学科合作包括哪些?A. 教师合作B. 家长合作C. 社区合作D. 以上都是47. 特殊教育中的文化敏感性包括哪些方面?A. 尊重多样性B. 适应文化差异C. 促进文化交流D. 以上都是48. 特殊教育中的技术应用包括哪些?A. 教学软件B. 辅助设备C. 在线资源D. 以上都是49. 特殊教育中的评估反馈包括哪些?A. 学生表现B. 教学效果C. 课程调整D. 以上都是50. 特殊教育中的个性化学习包括哪些?A. 学习目标B. 学习路径C. 学习资源D. 以上都是51. 特殊教育中的行为管理包括哪些?A. 规则制定B. 奖励机制C. 惩罚措施D. 以上都是52. 特殊教育中的情感支持包括哪些?A. 情感交流B. 情感关怀C. 情感教育D. 以上都是53. 特殊教育中的社会技能训练包括哪些?A. 社交技巧B. 合作能力C. 自我管理D. 以上都是54. 特殊教育中的职业规划包括哪些?A. 职业兴趣B. 职业技能C. 职业路径D. 以上都是55. 特殊教育中的家庭参与包括哪些?A. 家庭会议B. 家庭活动C. 家庭支持D. 以上都是56. 特殊教育中的社区融合包括哪些?A. 社区活动B. 社区服务C. 社区资源D. 以上都是57. 特殊教育中的法律意识包括哪些?A. 教育权利B. 平等机会C. 合理调整D. 以上都是58. 特殊教育中的专业合作包括哪些?A. 教师合作B. 家长合作C. 社区合作D. 以上都是59. 特殊教育中的文化适应包括哪些?A. 尊重多样性B. 适应文化差异C. 促进文化交流D. 以上都是60. 特殊教育中的技术支持包括哪些?A. 教学软件B. 辅助设备C. 在线资源D. 以上都是61. 特殊教育中的评估调整包括哪些?A. 学生表现B. 教学效果C. 课程调整D. 以上都是62. 特殊教育中的个性化教学包括哪些?A. 学习目标B. 学习路径C. 学习资源D. 以上都是答案:1. B2. D3. D4. B5. B6. D7. D8. C9. B10. C11. D12. D13. B14. D15. D16. D17. D18. D19. D20. D21. D22. D23. D24. D25. D26. D27. D28. D29. D30. D31. D32. D33. D34. D35. D36. D37. D38. D39. D40. D41. D42. D43. D44. D45. D46. D47. D48. D49. D50. D51. D52. D53. D54. D55. D56. D57. D58. D59. D60. D61. D62. D。
医学基础-特殊教育的医学基础-考试-复习-资料
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医学基础名词解释:苯丙酮尿症本病因发现尿液中含有苯丙酮酸而命名为苯丙酮尿症(),又称高苯丙氨酸血症。
是一种以智力障碍为特征的先天性代谢缺陷,分为经典型和非经典型两类。
中心视野:视野是黄斑中心凹以外的视力,也称为周边视力,即当眼球向正前方固视不动时所见的空间范围,距注视点30°之内的范围称为中心视野。
口吃:口吃是一种言语流畅性障碍,又叫语流障碍,俗称结巴。
视锥细胞:视锥细胞在中央凹分布密集,而在视网膜周边区相对较少。
中央凹处的视锥细胞与双极细胞、神经节细胞存在“单线联系”,使中央凹对光的感受分辨力高。
视锥细胞主司昼光觉,有色觉,光敏感性差,但视敏度高。
视神经萎缩:视神经萎缩乃外侧膝状体之前的视纤维、神经节细胞与其轴索因疾病或外伤所致的传导功能障碍。
它不是一个疾病的名称,而是严重视网膜和视神经各种疾病的最终结局。
瞳孔对光反射:瞳孔可随光线的强弱而改变其大小,称瞳孔对光的反射。
当光线强时瞳孔变小,当光弱的时候瞳孔变大。
神经递质:神经递质是指在化学突触信息传递中担当信使的特定化学物质,简称递质。
基因:基因是遗传的基本单位。
基因的定义是:基因是或分子中特定的核苷酸序列,是遗传信息的载体和遗传物质的最小功能单位。
染色体畸变:染色体的畸变又称为染色体突变,包括染色体结构和数目的改变。
染色体结构改变导致了染色体的重排。
染色体数目的改变包括整套染色体的增减和单条或多条染色体的增减。
并且很多染色体畸变导致细胞和生物功能的异常。
自闭症:自闭症有名儿童孤独症。
根据现代研究将其归类为广泛性身心发育障碍性疾病,临床上以社交功能障碍、言语障碍以与刻板行为或兴趣为主要特征。
约70%的患儿同时伴有精神发育迟滞。
半乳糖血症:本病为常染色体隐性遗传。
半乳糖代谢涉与半乳糖激酶、半乳糖-1-磷酸尿苷转移酶和尿苷二磷酸半乳糖-4-表异构酶,这三种酶均检出有遗传性缺乏。
视力:视力分为中心视力和周边视力,周边视力又称视野。
中心视力分为远、近视力,是形觉的主要标志,代表黄斑中心凹分辨二维物体形状大小和位置的能力。
特殊教育专业知识试题
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特殊教育专业知识试题第一节:多选题(每题1分,共10分)1. 特殊教育是指为哪些群体的学生提供专门教学服务?A. 学习困难学生B. 聋哑学生C. 自闭症学生D. 所有以上学生2. 特殊教育师资培训中,下列哪个主题是必须包含的?A. 智力发展理论B. 身体障碍教育C. 家庭支持与合作D. 心理辅导技巧3. 实施特殊教育的第一步是什么?A. 评估和筛查B. 制定教育计划C. 提供个性化教学D. 建立家庭支持网络4. 特殊教育课程中,个别化教学的重点在于:A. 对特殊需求学生的个性化关注B. 提供与常规课程完全不同的教学内容C. 强调学生的特长和兴趣培养D. 推动社交技能和同伴互动5. 针对视觉障碍学生的教育,下面哪个方法是最常用的?A. 直接给予资源和技术支持B. 采用触觉和听觉替代策略C. 引导学生开展带有视觉辅助的活动D. 提供特殊教育学校的安全环境6. 以下哪个观念是错误的?A. 特殊教育是一种终身的教育B. 特殊教育是为了发展学生的潜力C. 特殊教育是一种只提供专门技术的教育D. 特殊教育是一种社会责任和权利7. 针对自闭症学生的教育,下列哪个教学策略是最有效的?A. 提供结构化的教学环境和常规B. 鼓励学生参与社交活动和角色扮演C. 推动学生进行口头交流和表达D. 强调自我管理和自助技能8. 肢体障碍学生的教育中,下列哪个策略是最重要的?A. 采用辅助技术和工具B. 注重平等和尊重C. 鼓励学生进行身体活动和运动D. 提供多种交流方式,包括非言语交流9. 情绪行为障碍学生的教育中,下列哪个教育策略是最有效的?A. 提供心理咨询和治疗B. 设立明确的规则和纪律C. 提供个别指导和支持D. 鼓励学生进行情绪自我管理和调节10. 下列哪项是特殊教育师应具备的核心能力?A. 教学技巧和方法的巧妙运用B. 忍耐和耐心的心态C. 灵活的适应和变通能力D. 具备包容和关爱的心理素质第二节:简答题(每题5分,共30分)1. 简述特殊教育的目标和原则。
特殊教育考试 选择题 49题
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1. 特殊教育的定义是什么?A. 仅针对智力障碍学生的教育B. 针对所有学生的教育,包括有特殊需要的学生C. 仅针对身体残疾学生的教育D. 仅针对学习障碍学生的教育2. 下列哪项不是特殊教育的主要目标?A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的社会适应能力C. 增强学生的自我管理能力D. 提供个性化的教育计划3. 特殊教育教师应具备哪些基本技能?A. 仅教学技能B. 仅心理辅导技能C. 教学技能和心理辅导技能D. 仅管理技能4. 下列哪项是特殊教育中的个性化教育计划(IEP)的主要内容?A. 学生的学术成绩目标B. 学生的兴趣爱好C. 学生的特殊教育需求和目标D. 学生的家庭背景5. 特殊教育中的融合教育是指什么?A. 将特殊教育学生与普通教育学生分开B. 将特殊教育学生与普通教育学生混合在一起C. 仅在特殊教育班级中进行教育D. 仅在普通教育班级中进行教育6. 下列哪项是特殊教育中的辅助技术?A. 仅计算机软件B. 仅物理治疗设备C. 计算机软件和物理治疗设备D. 仅语言治疗设备7. 特殊教育中的行为干预计划(BIP)主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的行为问题C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景8. 下列哪项是特殊教育中的评估工具?A. 仅标准化测试B. 仅观察记录C. 标准化测试和观察记录D. 仅家长反馈9. 特殊教育中的家长参与的重要性是什么?A. 仅提供经济支持B. 仅提供情感支持C. 提供经济和情感支持D. 提供教育支持和合作10. 下列哪项是特殊教育中的职业培训?A. 仅学术课程B. 仅技能培训C. 学术课程和技能培训D. 仅兴趣爱好11. 特殊教育中的语言治疗主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的语言障碍C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景12. 下列哪项是特殊教育中的物理治疗?A. 仅针对身体残疾学生B. 仅针对智力障碍学生C. 针对所有特殊需要学生D. 仅针对学习障碍学生13. 特殊教育中的心理辅导主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的心理健康C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景14. 下列哪项是特殊教育中的社交技能培训?A. 仅针对身体残疾学生B. 仅针对智力障碍学生C. 针对所有特殊需要学生D. 仅针对学习障碍学生15. 特殊教育中的家庭支持服务包括什么?A. 仅经济支持B. 仅情感支持C. 经济和情感支持D. 教育支持和合作16. 下列哪项是特殊教育中的转衔服务?A. 仅从学校到工作的转衔B. 仅从学校到家庭的转衔C. 从学校到工作、家庭和社会的转衔D. 仅从学校到社会的转衔17. 特殊教育中的多学科团队包括哪些成员?A. 仅教师B. 仅医生C. 教师、医生、心理学家等D. 仅心理学家18. 下列哪项是特殊教育中的法律保障?A. 仅教育法B. 仅残疾人法C. 教育法和残疾人法D. 仅家庭法19. 特殊教育中的早期干预的重要性是什么?A. 仅提高学术成绩B. 仅提高社会适应能力C. 提高学术成绩和社会适应能力D. 仅提高自我管理能力20. 下列哪项是特殊教育中的个性化学习环境?A. 仅普通教室B. 仅特殊教育教室C. 普通教室和特殊教育教室D. 仅家庭环境21. 特殊教育中的情绪管理培训主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的情绪问题C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景22. 下列哪项是特殊教育中的自我决策培训?A. 仅针对身体残疾学生B. 仅针对智力障碍学生C. 针对所有特殊需要学生D. 仅针对学习障碍学生23. 特殊教育中的社会技能培训主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的社会适应能力C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景24. 下列哪项是特殊教育中的家庭培训?A. 仅家长培训B. 仅学生培训C. 家长和学生培训D. 仅教师培训25. 特殊教育中的社区资源利用包括什么?A. 仅学校资源B. 仅家庭资源C. 学校和家庭资源D. 学校、家庭和社区资源26. 下列哪项是特殊教育中的同伴支持?A. 仅普通教育学生B. 仅特殊教育学生C. 普通教育学生和特殊教育学生D. 仅家庭成员27. 特殊教育中的家长培训主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的特殊教育需求C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景28. 下列哪项是特殊教育中的社区融合?A. 仅学校融合B. 仅家庭融合C. 学校和家庭融合D. 学校、家庭和社区融合29. 特殊教育中的自我管理培训主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的自我管理能力C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景30. 下列哪项是特殊教育中的家庭参与?A. 仅家长参与B. 仅学生参与C. 家长和学生参与D. 仅教师参与31. 特殊教育中的社区支持服务包括什么?A. 仅经济支持B. 仅情感支持C. 经济和情感支持D. 教育支持和合作32. 下列哪项是特殊教育中的同伴教育?A. 仅普通教育学生B. 仅特殊教育学生C. 普通教育学生和特殊教育学生D. 仅家庭成员33. 特殊教育中的家长合作主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的特殊教育需求C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景34. 下列哪项是特殊教育中的社区培训?A. 仅家长培训B. 仅学生培训C. 家长和学生培训D. 仅教师培训35. 特殊教育中的自我倡导培训主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的自我倡导能力C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景36. 下列哪项是特殊教育中的家庭资源利用?A. 仅学校资源B. 仅家庭资源C. 学校和家庭资源D. 仅社区资源37. 特殊教育中的社区参与主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的特殊教育需求C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景38. 下列哪项是特殊教育中的同伴辅导?A. 仅普通教育学生B. 仅特殊教育学生C. 普通教育学生和特殊教育学生D. 仅家庭成员39. 特殊教育中的家长支持服务包括什么?A. 仅经济支持B. 仅情感支持C. 经济和情感支持D. 教育支持和合作40. 下列哪项是特殊教育中的社区合作?A. 仅学校合作B. 仅家庭合作C. 学校和家庭合作D. 学校、家庭和社区合作41. 特殊教育中的自我实现培训主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的自我实现能力C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景42. 下列哪项是特殊教育中的家庭融合?A. 仅学校融合B. 仅家庭融合C. 学校和家庭融合D. 仅社区融合43. 特殊教育中的社区资源培训主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的特殊教育需求C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景44. 下列哪项是特殊教育中的同伴支持服务?A. 仅普通教育学生B. 仅特殊教育学生C. 普通教育学生和特殊教育学生D. 仅家庭成员45. 特殊教育中的家长资源利用包括什么?A. 仅学校资源B. 仅家庭资源C. 学校和家庭资源D. 仅社区资源46. 下列哪项是特殊教育中的社区参与培训?A. 仅家长培训B. 仅学生培训C. 家长和学生培训D. 仅教师培训47. 特殊教育中的自我发展培训主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的自我发展能力C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景48. 下列哪项是特殊教育中的家庭合作培训?A. 仅家长培训B. 仅学生培训C. 家长和学生培训D. 仅教师培训49. 特殊教育中的社区资源支持主要针对什么?A. 学生的学术成绩B. 学生的特殊教育需求C. 学生的兴趣爱好D. 学生的家庭背景答案:1. B2. A3. C4. C5. B6. C7. B8. C9. D10. C11. B12. A13. B14. C15. D16. C17. C18. C19. C20. C21. B22. C23. B24. C25. D26. C27. B28. D29. B30. C31. D32. C33. B34. C35. B36. C37. B38. C39. D40. D41. B42. C43. B44. C45. C46. C47. B48. C49. B。
特殊教育考试 选择题 58题
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1. 特殊教育的主要目标是:A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的社会适应能力C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养2. 下列哪项不是特殊教育的类型?A. 听力障碍教育B. 视力障碍教育C. 智力障碍教育D. 语言障碍教育3. 特殊教育教师应具备的核心能力是:A. 专业知识B. 沟通技巧C. 耐心和同情心D. 以上都是4. 特殊教育中的个别化教育计划(IEP)是指:A. 针对每个学生的个性化教学计划B. 统一的标准化教学计划C. 针对特定学科的教学计划D. 针对特定年级的教学计划5. 下列哪项不是特殊教育中的辅助技术?A. 语音识别软件B. 盲文打印机C. 智能手表D. 屏幕阅读器6. 特殊教育中的融合教育是指:A. 特殊教育学生与普通教育学生分开教学B. 特殊教育学生与普通教育学生在同一班级学习C. 特殊教育学生单独接受教育D. 特殊教育学生在家接受教育7. 特殊教育中的行为干预计划(BIP)主要针对:A. 学生的学术问题B. 学生的行为问题C. 学生的社交问题D. 学生的健康问题8. 特殊教育中的多感官教学方法包括:A. 视觉、听觉和触觉B. 视觉和听觉C. 听觉和触觉D. 视觉和触觉9. 特殊教育中的职业康复服务主要目的是:A. 帮助学生找到工作B. 提高学生的学术成绩C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养10. 特殊教育中的家长参与对于学生的成功至关重要,因为:A. 家长可以提供额外的学术支持B. 家长可以提供情感支持C. 家长可以参与决策过程D. 以上都是11. 特殊教育中的评估工具不包括:A. 标准化测试B. 观察记录C. 家长访谈D. 学生自我报告12. 特殊教育中的适应性体育是指:A. 针对特殊教育学生的体育活动B. 普通学生的体育活动C. 针对所有学生的体育活动D. 针对体育特长生的体育活动13. 特殊教育中的语言治疗主要针对:A. 学生的语言障碍B. 学生的学术障碍C. 学生的行为障碍D. 学生的社交障碍14. 特殊教育中的社交技能训练包括:A. 沟通技巧B. 合作技巧C. 解决冲突技巧D. 以上都是15. 特殊教育中的情绪管理训练主要针对:A. 学生的情绪问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题16. 特殊教育中的认知行为疗法主要针对:A. 学生的认知问题B. 学生的行为问题C. 学生的情绪问题D. 学生的社交问题17. 特殊教育中的家庭支持服务包括:A. 家长培训B. 家庭咨询C. 家庭资源中心D. 以上都是18. 特殊教育中的过渡服务主要目的是:A. 帮助学生从学校过渡到工作B. 帮助学生从学校过渡到大学C. 帮助学生从学校过渡到社区D. 以上都是19. 特殊教育中的辅助沟通设备包括:A. 语音生成设备B. 图片交换沟通系统C. 手势和符号D. 以上都是20. 特殊教育中的注意力训练主要针对:A. 学生的注意力问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题21. 特殊教育中的感觉统合训练主要针对:A. 学生的感官问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题22. 特殊教育中的自我决策训练主要针对:A. 学生的自我管理能力B. 学生的学术能力C. 学生的行为能力D. 学生的社交能力23. 特殊教育中的同伴支持计划主要目的是:A. 提供同伴间的支持B. 提高学生的学术成绩C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养24. 特殊教育中的个性化学习环境包括:A. 适应性家具B. 辅助技术C. 个性化课程D. 以上都是25. 特殊教育中的行为支持计划(BSP)主要针对:A. 学生的行为问题B. 学生的学术问题C. 学生的社交问题D. 学生的健康问题26. 特殊教育中的社交故事主要目的是:A. 帮助学生理解社交情境B. 提高学生的学术成绩C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养27. 特殊教育中的情绪支持计划主要针对:A. 学生的情绪问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题28. 特殊教育中的认知训练主要针对:A. 学生的认知问题B. 学生的行为问题C. 学生的情绪问题D. 学生的社交问题29. 特殊教育中的家庭参与计划主要目的是:A. 增强家庭与学校的合作B. 提高学生的学术成绩C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养30. 特殊教育中的适应性课程包括:A. 个性化教学计划B. 适应性教材C. 适应性评估D. 以上都是31. 特殊教育中的行为干预策略包括:A. 正向行为支持B. 行为矫正C. 行为契约D. 以上都是32. 特殊教育中的社交技能课程包括:A. 沟通技巧B. 合作技巧C. 解决冲突技巧D. 以上都是33. 特殊教育中的情绪调节训练主要针对:A. 学生的情绪问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题34. 特殊教育中的认知行为干预主要针对:A. 学生的认知问题B. 学生的行为问题C. 学生的情绪问题D. 学生的社交问题35. 特殊教育中的家庭资源中心主要提供:A. 家长培训B. 家庭咨询C. 家庭支持服务D. 以上都是36. 特殊教育中的过渡计划包括:A. 职业培训B. 社区参与C. 独立生活技能D. 以上都是37. 特殊教育中的辅助沟通技术包括:A. 语音生成设备B. 图片交换沟通系统C. 手势和符号D. 以上都是38. 特殊教育中的注意力支持计划主要针对:A. 学生的注意力问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题39. 特殊教育中的感觉统合干预主要针对:A. 学生的感官问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题40. 特殊教育中的自我管理训练主要针对:A. 学生的自我管理能力B. 学生的学术能力C. 学生的行为能力D. 学生的社交能力41. 特殊教育中的同伴辅导计划主要目的是:A. 提供同伴间的支持B. 提高学生的学术成绩C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养42. 特殊教育中的个性化学习环境设计包括:A. 适应性家具B. 辅助技术C. 个性化课程D. 以上都是43. 特殊教育中的行为支持策略包括:A. 正向行为支持B. 行为矫正C. 行为契约D. 以上都是44. 特殊教育中的社交技能训练课程包括:A. 沟通技巧B. 合作技巧C. 解决冲突技巧D. 以上都是45. 特殊教育中的情绪管理课程主要针对:A. 学生的情绪问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题46. 特殊教育中的认知行为训练主要针对:A. 学生的认知问题B. 学生的行为问题C. 学生的情绪问题D. 学生的社交问题47. 特殊教育中的家庭支持服务计划包括:A. 家长培训B. 家庭咨询C. 家庭资源中心D. 以上都是48. 特殊教育中的过渡服务计划包括:A. 职业培训B. 社区参与C. 独立生活技能D. 以上都是49. 特殊教育中的辅助沟通策略包括:A. 语音生成设备B. 图片交换沟通系统C. 手势和符号D. 以上都是50. 特殊教育中的注意力支持策略主要针对:A. 学生的注意力问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题51. 特殊教育中的感觉统合训练策略主要针对:A. 学生的感官问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题52. 特殊教育中的自我决策训练策略主要针对:A. 学生的自我管理能力B. 学生的学术能力C. 学生的行为能力D. 学生的社交能力53. 特殊教育中的同伴支持策略主要目的是:A. 提供同伴间的支持B. 提高学生的学术成绩C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养54. 特殊教育中的个性化学习环境策略包括:A. 适应性家具B. 辅助技术C. 个性化课程D. 以上都是55. 特殊教育中的行为支持计划策略主要针对:A. 学生的行为问题B. 学生的学术问题C. 学生的社交问题D. 学生的健康问题56. 特殊教育中的社交故事策略主要目的是:A. 帮助学生理解社交情境B. 提高学生的学术成绩C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术修养57. 特殊教育中的情绪支持计划策略主要针对:A. 学生的情绪问题B. 学生的学术问题C. 学生的行为问题D. 学生的社交问题58. 特殊教育中的认知训练策略主要针对:A. 学生的认知问题B. 学生的行为问题C. 学生的情绪问题D. 学生的社交问题答案:1. B2. C3. D4. A5. C6. B7. B8. A9. A10. D11. D12. A13. A14. D15. A16. A17. D18. D19. D20. A21. A22. A23. A24. D25. A26. A27. A28. A29. A30. D31. D32. D33. A34. A35. D36. D37. D38. A39. A40. A41. A42. D43. D44. D45. A46. A47. D48. D49. D50. A51. A52. A53. A54. D55. A56. A57. A58. A。
特殊教育考试试题
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特殊教育考试试题一、选择题(每题2分,共20分)1. 特殊教育的主要目的是什么?A. 为有特殊需要的学生提供个性化的教育服务B. 使所有学生都能达到相同的学术水平C. 仅为身体残疾的学生提供教育D. 为学生提供课外活动2. 下列哪种情况不属于特殊教育的范畴?A. 学习障碍B. 情绪障碍C. 优秀生的特殊才能培养D. 普通教育课程3. 特殊教育中的IEP是指什么?A. 个别化教育计划B. 国际教育计划C. 信息技术计划D. 创新教育计划4. 在特殊教育中,ABA是指什么?A. 应用行为分析B. 应用生物分析C. 应用心理分析D. 应用学术分析5. 下列哪个不是特殊教育教师的基本职责?A. 制定个别化教育计划B. 与家长沟通学生进展C. 为所有学生提供相同的教学内容D. 评估学生的特殊教育需求6. 特殊教育中的感觉统合疗法主要用于帮助哪些学生?A. 学习障碍学生B. 自闭症学生C. 情绪障碍学生D. 所有特殊教育学生7. 多元智能理论是由哪位心理学家提出的?A. 让·皮亚杰B. 霍华德·加德纳C. 阿尔伯特·班杜拉D. 卡尔·罗杰斯8. 特殊教育中的“主流化”是指什么?A. 将特殊教育学生完全融入普通教育环境B. 只在特殊教育学校教授特殊教育学生C. 为特殊教育学生提供额外的体育课程D. 限制特殊教育学生的社交活动9. 下列哪个是特殊教育中常用的教学辅助工具?A. 行为管理系统B. 电子游戏C. 社交故事D. 所有以上选项10. 特殊教育评估的目的是什么?A. 确定学生是否需要特殊教育服务B. 给学生排名C. 惩罚表现不佳的学生D. 增加学生的作业量二、简答题(每题10分,共30分)1. 描述特殊教育中的三种不同的教学方法,并解释它们各自的适用情况。
2. 讨论在特殊教育中,如何平衡个别化教学和学生的社会融合需求。
3. 解释为什么早期干预对于有特殊需要的儿童至关重要。
《特殊教育概论》考试试题及答案
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《特殊教育概论》考试试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不是特殊教育的对象?A. 聋哑儿童B. 弱智儿童C. 视力障碍儿童D. 正常儿童答案:D2. 特殊教育的根本目的是什么?A. 培养特殊儿童的职业技能B. 帮助特殊儿童适应社会生活C. 促进特殊儿童的全面发展D. 提高特殊儿童的学习成绩答案:C3. 以下哪种特殊教育形式属于融合教育?A. 特殊学校B. 普通学校特设班级C. 家庭教育D. 社会教育答案:B4. 特殊教育的基本原则不包括以下哪项?A. 早期干预B. 个别化教学C. 综合性教育D. 强化教育答案:D5. 以下哪种特殊儿童需要接受特殊教育?A. 学习困难的儿童B. 轻度智力障碍儿童C. 中度智力障碍儿童D. 重度智力障碍儿童答案:C6. 特殊教育教师应具备以下哪种能力?A. 专业技能B. 沟通能力C. 耐心与关爱D. 所有以上选项7. 以下哪种教学方法在特殊教育中较为适用?A. 直观教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 所有以上选项答案:D8. 特殊教育中,以下哪种评价方法较为科学?A. 定性评价B. 定量评价C. 过程评价D. 所有以上选项答案:D9. 以下哪种特殊教育政策不属于我国现行的特殊教育政策?A. 免费教育B. 集中教育C. 融合教育D. 家庭教育10. 特殊教育的发展趋势不包括以下哪项?A. 国际化B. 个性化C. 科技化D. 传统化答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 特殊教育起源于______世纪。
答案:192. 特殊教育的核心是______。
答案:个别化教学3. 特殊教育的基本原则包括早期干预、个别化教学、综合性教育和______。
答案:社会适应4. 特殊教育教师应具备的基本能力有专业技能、沟通能力、______和关爱。
答案:耐心5. 特殊教育评价方法包括定性评价、定量评价和______。
答案:过程评价6. 我国现行的特殊教育政策有免费教育、______、融合教育和家庭教育。
特殊教育考试题库及答案
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特殊教育考试题库及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 特殊教育的目的是帮助有特殊需要的学生在哪些方面获得发展?A. 社会适应B. 学术成就C. 个人潜能D. 所有以上选项答案:D2. 下列哪项不是特殊教育中常见的教学策略?A. 分层教学B. 个别化教育计划C. 集体授课D. 同侪辅导答案:C3. 特殊教育中,关于融合教育的理解,以下哪项描述是不正确的?A. 融合教育是指将特殊需要学生与普通学生一起教育B. 融合教育强调平等的教育机会C. 融合教育可以完全替代特殊教育D. 融合教育需要特殊教育教师和普通教育教师的合作答案:C4. 在特殊教育中,以下哪项不是评估学生需求的方法?A. 观察B. 访谈C. 标准化测试D. 家长问卷答案:D5. 特殊教育中,关于个别化教育计划(IEP)的描述,以下哪项是不正确的?A. IEP是为每个特殊需要学生量身定制的教育计划B. IEP应包含学生的教育目标和评估方法C. IEP不需要家长的参与和同意D. IEP应定期更新以反映学生的进步答案:C二、多项选择题(每题3分,共15分)6. 特殊教育中,哪些因素可能影响学生的教育需求?A. 学生的年龄B. 学生的家庭背景C. 学生的特殊需要类型D. 学校的资源和设施答案:A, B, C, D7. 特殊教育教师在制定教学计划时,需要考虑哪些方面?A. 学生的个别差异B. 教学资源的可用性C. 学生的家庭支持D. 学生的长期教育目标答案:A, B, C, D8. 在特殊教育中,哪些方法可以用来支持学生的社交技能发展?A. 角色扮演B. 社交故事C. 同伴辅导D. 电子游戏答案:A, B, C9. 特殊教育中,哪些因素可能影响学生的学业成就?A. 教学方法的有效性B. 学生的认知能力C. 家庭的支持和参与D. 学校的文化和氛围答案:A, B, C, D10. 特殊教育中,哪些措施可以提高学生的自我效能感?A. 设置可达成的目标B. 提供及时的反馈C. 鼓励学生参与决策D. 强调学生的优点和成就答案:A, B, C, D三、简答题(每题10分,共20分)11. 简述特殊教育中辅助技术的作用及其对特殊需要学生的重要性。
特殊教育教师考编 参考资料
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特殊教育教师考编参考资料
特殊教育教师考编是一项重要的考试,需要备考者有一定的专
业知识和技能。
下面是一些参考资料,可以帮助备考者更好地准备
和应对这个考试。
1. 《特殊教育学》:这本教材是特殊教育领域的基础知识教材,其中包含了特殊教育的理论、政策、法律等方面的内容,对备考者
了解特殊教育的基本概念和原理非常有帮助。
2. 《特殊教育教学方法与技能》:这本教材主要介绍了如何进
行特殊教育教学和教育技能的培养,包括教学策略、教学模式、教
学评估等方面的内容,对备考者掌握教学方法和技能非常有益。
3. 《特殊教育心理学》:这本教材主要介绍了特殊教育学生的
心理特点和需求,帮助备考者了解特殊教育学生的心理发展和心理
健康问题,对于备考者更好地理解学生和解决问题非常有用。
4. 《特殊教育评估与个别化教育方案制定》:这本教材主要介
绍了特殊教育评估的方法和个别化教育方案的制定,帮助备考者了
解如何进行特殊教育学生的评估和制定个别化的教育方案,对备考者具备实践能力非常有帮助。
这些参考资料涵盖了特殊教育教师考编所需的基础理论知识、教学方法与技能、心理学、评估与个别化教育方案等方面的内容,希望备考者通过研究这些资料能够更好地准备和应对考试。
特殊教育学生考试题及答案
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特殊教育学生考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 特殊教育的主要目标是什么?A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 培养学生的特长D. 满足学生的特殊需求答案:D2. 特殊教育中,以下哪项不是个别化教育计划(IEP)的组成部分?A. 学生当前的学业水平B. 学生的家庭背景C. 短期和长期的教育目标D. 为实现这些目标所需的服务和活动答案:B3. 特殊教育学生在学习过程中,以下哪项不是教师应提供的支持?A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 考试作弊D. 辅助技术答案:C4. 特殊教育中,以下哪项不是对学生进行评估的目的?A. 确定学生的教育需求B. 制定个别化教育计划C. 确定学生的家庭背景D. 监测学生的进步情况答案:C5. 特殊教育中,以下哪项不是对教师的要求?A. 具备专业知识B. 具备特殊教育技能C. 具备普通教育技能D. 具备法律知识答案:D6. 特殊教育中,以下哪项不是对学生进行分类的依据?A. 残疾类型B. 残疾程度C. 学生的年龄D. 学生的需求答案:C7. 特殊教育中,以下哪项不是对学生进行干预的方法?A. 行为矫正B. 药物治疗C. 个别化教学D. 同伴辅导答案:B8. 特殊教育中,以下哪项不是对学生进行支持的策略?A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 家庭作业减少D. 考试作弊答案:D9. 特殊教育中,以下哪项不是对学生进行评估的方法?A. 观察B. 测试C. 问卷D. 考试作弊答案:D10. 特殊教育中,以下哪项不是对学生进行支持的资源?A. 辅助技术B. 特殊教育教师C. 普通教育教师D. 学生家长答案:C二、填空题(每题2分,共20分)1. 特殊教育是指为满足__________的需要而设计的教育。
答案:有特殊教育需求的学生2. 特殊教育的实施需要依据__________来制定个别化教育计划。
答案:学生评估结果3. 特殊教育中,教师应根据学生的特殊需求提供__________。
特殊教育教师招聘考试复习资料
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第一章:特殊教育概述第一节:特殊教育的基本概念一、特殊儿童1.特殊教育是一个复杂的概念,涉及教育学、医学、心理学、社会学等多个范畴。
2.特殊儿童:广义的理解:指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童,这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体或言语等方面。
狭义的理解,专指残疾儿童,即身心发展上有各种缺陷的儿童。
3.残疾儿童:残疾儿童是指身心发展上有各种缺陷的儿童,又称“缺陷儿童”或“障碍儿童"。
包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语残疾、精神残疾、多重残疾等类型。
4.1978年《沃纳克报告》首次提出“特殊教育需要儿童”这个术语,5。
1981年英国将有学习困难的学生统称为“特殊教育需要儿童”;二、分类1.特殊教育的分类,2006年第二次全国残疾人调查标准将残疾人分为一下七类:视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾。
其中,每类残疾按其程度轻重分为1-4级。
三、个别差异:个别差异包括个体间差异和个体内差异。
1.个体间差异:是指不同个体之间智力、能力、个性、兴趣等心理特性方面的差异。
2。
个体内差异是指同一个体内部在能力发展上的不平衡。
个体间差异是人的多样化,个体内差异是人的个性化.多样化和个性化对教育工作者提出了挑战.3.教育的目的就是帮助每个学生达到全面而个性化的发展。
三、特殊教育1。
特殊教育是教育的一个组成部分。
它是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备,对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。
2。
特殊教育的对象就是特殊教育需要的儿童。
3。
国家教育部所规定的特殊教育对象主要包括三类残疾儿童:智力残疾、听力残疾以及视力残疾,条件允许的省市将特殊教育对象的范围进行了适度的扩展。
4.我国台湾地区在《特殊教育法》(2001)中规定,特殊教育对象包括身心障碍和资赋优异两类人群,其中身心障碍包括智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、言语障碍、肢体障碍、身体病弱、严重情绪障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症、发展迟缓以及其他显著障碍等12类.5。
华东师大《特殊教育概论》期末考试复习整理资料1
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一、概论与法规1、人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯,再进而成为积极的接纳与协助。
2、我国最早的特殊学校是C瞽叟通文馆〔1874年〕即现在的盲人学校启音学校〔1887年〕即现在的某某市聋哑中心学校是我国第一所聋校。
某某市盲童学校始建于〔C、1912年〕3、我国第一部有关残疾人教育的专项法规是1994年国务院颁布的C 《残疾人教育条例》4、特殊教育康复指导中心的职责是:〔1〕指导本地区随班就读工作的开展;〔2〕特殊儿童的鉴定;〔3〕提出特殊教育资源合理利用和调配的建议;〔4〕为基层学校提供巡回指导以与提供局部师资培训、情报信息、家长学校指导等服务。
5、1994年在西班牙萨拉曼卡召开〔A、“世界特殊需要教育大会〞〕6、某某市教委有关文件规定随班就读对象为〔C 八类〕p537、贯彻“正常化〞原如此中的“正常化〞的涵义是〔B 教育环境正常化〕8、二十世纪五六十年代,人们认为造成儿童特殊性的原因主要是A、生理条件9、如下首次提出全纳性教育的文件是A、《特殊需要教育行动纲领》10、教育应当满足所有儿童的需要,这就是A、全纳性教育11、联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成局部的时间是〔B、1966〕12、特殊教育:特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式与教学设备,对有特殊需要的儿童进展旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
13、简述我国具有特色的特殊教育机构。
答:我国在特殊教育事业开展过程中,已逐步形成了具有特色的特殊教育机构,这就是教育系统、民政系统、卫生系统和中国残疾人联合会系统的公立教育机构以与集体和个人开办的民办特殊教育机构。
教育部主管全国的特殊教育工作。
县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的特殊教育工作。
县级以上残疾人工作协调委员会协调教育、民政、卫生和残联等部门有关特殊教育方面的工作。
14、如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性?答:《世界人权宣言》〔1984年〕15、何谓生态学观点?答:社会生态学的观点在残疾或特殊性的归因上强调不能单从儿童本身的身心特征去认识,还应从儿童生长和学习的环境中去找原因,如:不良的教学方式、经验剥夺、经济条件差等。
特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)
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特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)一、选择题1. 自闭症属于哪种特殊教育类型?- A. 智力障碍- B. 研究障碍- C. 情绪行为障碍- D. 认知障碍- 答案:C2. 自闭症儿童的主要特征是什么?- A. 社交互动困难- B. 认知能力低下- C. 言语发育滞后- D. 运动协调能力差- 答案:A3. 在自闭症教育中,ABA是指什么?- A. 自发行为应用- B. 动态行为分析- C. 应用行为分析- D. 自主行为应用- 答案:C4. 自闭症儿童常见的沟通方式是什么?- A. 非语言沟通- B. 手势沟通- C. 书面沟通- D. 视觉沟通- 答案:A5. 在自闭症教育中,所谓的社交教学是指什么?- A. 教授社会技能- B. 在课堂中培养合作精神- C. 增强人际关系- D. 提高社交情绪表达能力- 答案:A二、简答题1. 简要介绍自闭症的定义和主要症状特征。
- 答案:自闭症是一种神经发育障碍,主要特征包括社交互动困难、沟通障碍、刻板重复行为以及对环境变化敏感。
2. 请解释ABA在自闭症教育中的作用。
- 答案:ABA(应用行为分析)在自闭症教育中起到重要作用,通过建立明确的目标、采用系统的观察和数据分析,能够帮助自闭症儿童培养社交技能、改善行为问题和提高研究能力。
三、应用题1. 请设计一个教学活动,帮助自闭症儿童研究社交技能。
描述活动内容和目标。
- 答案:教学活动名称:共同游戏- 活动内容:邀请自闭症儿童参与一个简单的共同游戏,如拼图、扔球等。
- 活动目标:促进儿童的社交互动能力,培养合作精神和团队意识。
2. 请列举三种帮助自闭症儿童沟通的方法,并简要说明其优势。
- 答案:1. 使用图示或图片卡片:可以帮助儿童通过指向图片来表达需求,简单易懂。
2. 利用手势沟通:通过手势表示需求或表达意思,可以增强儿童的非语言交流能力。
特殊教育与特殊儿童教育考试 选择题 52题
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1. 特殊教育的主要目的是什么?A. 提高学生的学术成绩B. 帮助特殊需要儿童融入主流教育C. 提供个性化教育计划D. 以上都是2. 下列哪项不是特殊儿童的常见分类?A. 学习障碍B. 听力障碍C. 视力障碍D. 运动障碍3. 个性化教育计划(IEP)的核心内容包括哪些?A. 学生的学术目标B. 学生的社交目标C. 学生的职业目标D. 以上都是4. 特殊教育教师应具备哪些基本技能?A. 沟通技巧B. 评估技巧C. 适应性教学技巧D. 以上都是5. 下列哪项不是特殊教育的教学方法?A. 小组教学B. 个别化教学C. 合作学习D. 传统课堂教学6. 特殊儿童的家长在教育过程中扮演什么角色?A. 决策者B. 支持者C. 教育者D. 以上都是7. 特殊教育中的“融合教育”是指什么?A. 特殊儿童与普通儿童一起学习B. 特殊儿童单独学习C. 特殊儿童在家学习D. 特殊儿童在特殊学校学习8. 下列哪项不是特殊教育的评估工具?A. 标准化测试B. 观察记录C. 家长访谈D. 学生自我评估9. 特殊教育中的“辅助技术”包括哪些?A. 计算机软件B. 特殊教具C. 通信设备D. 以上都是10. 特殊教育教师在制定教学计划时应考虑哪些因素?A. 学生的兴趣B. 学生的能力C. 学生的需求D. 以上都是11. 特殊教育中的“行为干预计划”主要针对什么?A. 学生的学习行为B. 学生的社交行为C. 学生的情绪行为D. 以上都是12. 特殊教育中的“适应性体育”是指什么?A. 特殊儿童参与的体育活动B. 普通儿童参与的体育活动C. 特殊儿童单独进行的体育活动D. 普通儿童单独进行的体育活动13. 特殊教育中的“语言治疗”主要针对什么?A. 学生的语言障碍B. 学生的听力障碍C. 学生的视力障碍D. 学生的运动障碍14. 特殊教育中的“职业治疗”主要针对什么?A. 学生的职业技能B. 学生的日常生活技能C. 学生的学习技能D. 学生的社交技能15. 特殊教育中的“心理治疗”主要针对什么?A. 学生的心理健康B. 学生的学习困难C. 学生的社交困难D. 学生的情绪问题16. 特殊教育中的“家庭支持服务”包括哪些?A. 家长培训B. 家庭咨询C. 家庭资源D. 以上都是17. 特殊教育中的“社区融合”是指什么?A. 特殊儿童参与社区活动B. 特殊儿童在家学习C. 特殊儿童在特殊学校学习D. 特殊儿童单独学习18. 特殊教育中的“早期干预”主要针对什么?A. 婴幼儿B. 学龄前儿童C. 学龄儿童D. 青少年19. 特殊教育中的“转衔服务”主要针对什么?A. 学生的升学B. 学生的就业C. 学生的独立生活D. 以上都是20. 特殊教育中的“多学科团队”包括哪些成员?A. 教师B. 心理学家C. 职业治疗师D. 以上都是21. 特殊教育中的“个别化教育计划(IEP)”应多久更新一次?A. 每年B. 每学期C. 每季度D. 每月22. 特殊教育中的“适应性课程”是指什么?A. 特殊儿童参与的课程B. 普通儿童参与的课程C. 特殊儿童单独进行的课程D. 普通儿童单独进行的课程23. 特殊教育中的“辅助沟通系统”包括哪些?A. 图片交换沟通系统B. 语音生成设备C. 手语D. 以上都是24. 特殊教育中的“情绪行为支持”主要针对什么?A. 学生的情绪问题B. 学生的学习困难C. 学生的社交困难D. 学生的运动障碍25. 特殊教育中的“家长参与”是指什么?A. 家长参与学生的教育B. 家长参与学校的决策C. 家长参与学生的评估D. 以上都是26. 特殊教育中的“适应性学习环境”是指什么?A. 特殊儿童参与的学习环境B. 普通儿童参与的学习环境C. 特殊儿童单独进行的学习环境D. 普通儿童单独进行的学习环境27. 特殊教育中的“适应性教学策略”包括哪些?A. 差异化教学B. 合作学习C. 个别化教学D. 以上都是28. 特殊教育中的“适应性评估”是指什么?A. 特殊儿童参与的评估B. 普通儿童参与的评估C. 特殊儿童单独进行的评估D. 普通儿童单独进行的评估29. 特殊教育中的“适应性材料”包括哪些?A. 特殊教具B. 计算机软件C. 通信设备D. 以上都是30. 特殊教育中的“适应性活动”是指什么?A. 特殊儿童参与的活动B. 普通儿童参与的活动C. 特殊儿童单独进行的活动D. 普通儿童单独进行的活动31. 特殊教育中的“适应性技术”包括哪些?A. 计算机软件B. 特殊教具C. 通信设备D. 以上都是32. 特殊教育中的“适应性策略”包括哪些?A. 差异化教学B. 合作学习C. 个别化教学D. 以上都是33. 特殊教育中的“适应性环境”是指什么?A. 特殊儿童参与的环境B. 普通儿童参与的环境C. 特殊儿童单独进行的环境D. 普通儿童单独进行的环境34. 特殊教育中的“适应性支持”包括哪些?A. 家长支持B. 教师支持C. 社区支持D. 以上都是35. 特殊教育中的“适应性服务”包括哪些?A. 语言治疗B. 职业治疗C. 心理治疗D. 以上都是36. 特殊教育中的“适应性计划”是指什么?A. 特殊儿童参与的计划B. 普通儿童参与的计划C. 特殊儿童单独进行的计划D. 普通儿童单独进行的计划37. 特殊教育中的“适应性目标”是指什么?A. 特殊儿童参与的目标B. 普通儿童参与的目标C. 特殊儿童单独进行的目标D. 普通儿童单独进行的目标38. 特殊教育中的“适应性评估工具”包括哪些?A. 标准化测试B. 观察记录C. 家长访谈D. 以上都是39. 特殊教育中的“适应性教学材料”包括哪些?A. 特殊教具B. 计算机软件C. 通信设备D. 以上都是40. 特殊教育中的“适应性教学活动”是指什么?A. 特殊儿童参与的活动B. 普通儿童参与的活动C. 特殊儿童单独进行的活动D. 普通儿童单独进行的活动41. 特殊教育中的“适应性教学技术”包括哪些?A. 计算机软件B. 特殊教具C. 通信设备D. 以上都是42. 特殊教育中的“适应性教学策略”包括哪些?A. 差异化教学B. 合作学习C. 个别化教学D. 以上都是43. 特殊教育中的“适应性教学环境”是指什么?A. 特殊儿童参与的环境B. 普通儿童参与的环境C. 特殊儿童单独进行的环境D. 普通儿童单独进行的环境44. 特殊教育中的“适应性教学支持”包括哪些?A. 家长支持B. 教师支持C. 社区支持D. 以上都是45. 特殊教育中的“适应性教学服务”包括哪些?A. 语言治疗B. 职业治疗C. 心理治疗D. 以上都是46. 特殊教育中的“适应性教学计划”是指什么?A. 特殊儿童参与的计划B. 普通儿童参与的计划C. 特殊儿童单独进行的计划D. 普通儿童单独进行的计划47. 特殊教育中的“适应性教学目标”是指什么?A. 特殊儿童参与的目标B. 普通儿童参与的目标C. 特殊儿童单独进行的目标D. 普通儿童单独进行的目标48. 特殊教育中的“适应性教学评估工具”包括哪些?A. 标准化测试B. 观察记录C. 家长访谈D. 以上都是49. 特殊教育中的“适应性教学材料”包括哪些?A. 特殊教具B. 计算机软件C. 通信设备D. 以上都是50. 特殊教育中的“适应性教学活动”是指什么?A. 特殊儿童参与的活动B. 普通儿童参与的活动C. 特殊儿童单独进行的活动D. 普通儿童单独进行的活动51. 特殊教育中的“适应性教学技术”包括哪些?A. 计算机软件B. 特殊教具C. 通信设备D. 以上都是52. 特殊教育中的“适应性教学策略”包括哪些?A. 差异化教学B. 合作学习C. 个别化教学D. 以上都是答案:1. D2. B3. D4. D5. D6. D7. A8. D9. D10. D11. D12. A13. A14. B15. A16. D17. A18. A19. D20. D21. A22. A23. D24. A25. D26. A27. D28. A29. D30. A31. D32. D33. A34. D35. D36. A37. A38. D39. D40. A41. D42. D43. A44. D45. D46. A47. A48. D49. D50. A51. D52. D。
特殊教育考试资料
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特殊教育考试资料特殊教育特殊教育⼉童1.⼴义指在智⼒条件、语⾔肢体⾏为、情绪表达,与感官等多⽅⾯表现尤为特殊的⼉童。
特殊⼉童群体的“特殊”性体现在它囊括了落后和超前于正常⼉童发展,以及有轻微违法犯罪⾏为的⼉童。
2.狭义指在⽣理和⼼理发展上存在缺陷的残疾⼉童,是我们⽇常所说的“缺陷⼉童”和“障碍⼉童”。
特殊教育(special education):是根据的⾝⼼特点和需要,采⽤⼀般或特殊的和⼿段,最⼤限度地发挥的潜能,使他们增长,获得,拥有良好,提⾼适应能⼒的⼀种教育。
特殊教育学则是研究特殊教育现象和内在规律的科学。
特殊教育的内在意义1、对特殊⼉童内在⽣命价值的确认2、对特殊⼉童⽣命价值的发现。
3、对特殊⼉童⽣命潜能的发掘4、对特殊⼉童⽣命⼒量的发挥特殊教育的外在意义(⼀)发展特殊教育,能更好地体现教育平等的权利(⼆)发展特殊教育,能促进社会⽂明程度的提⾼(三)发展特殊教育,能使残疾⼉童成为⾃⾷其⼒的劳动者(四)发展特殊教育,能更好地对⼉童实⾏因材施教(五)发展特殊教育,有利于提⾼教育的整体⽔平特殊教育的对象:是有特殊教育需要的⼉童(children with special educational needs)或特殊⼉童(exceptional children)。
特殊教育对象主要包括三类残疾⼉童:第⼀类是残疾⼉童,其中包括盲、聋等感官残疾,智⼒残疾,肢体残疾,病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾;第⼆类是问题⼉童,包括学习问题、⾏为问题、情绪问题等不同类型的问题;第三类是超常⼉童,包括有超常智⼒、能⼒和资赋优异的天才⼉童。
第⼆节特殊⼉童的分类⼀、残疾⼉童(⼀)感官残疾⼉童(⼆)肢体残疾⼉童(三)语⾔残疾⼉童(四)病弱与多重障碍⼉童(五)智⼒障碍⼉童1990年底颁布的《中华⼈民共和国残疾⼈保护法》将残疾⼈分为⼋类:视⼒残疾听⼒残疾?⾔语残疾智⼒残疾肢体残疾精神残疾多重残疾其它残疾⼆、问题⼉童(⼀)学习障碍⼉童(⼆)社会⾏为障碍⼉童(三)情绪障碍⼉童(四)⾃闭症(五)孤⼉和寄养⼉童三、超常⼉童也称资质优异⼉童或天才⼉童,他们的主要特点是有⾼于常⼈的智商,有较⾼的领悟能⼒、解决问题的能⼒或某⼀⽅⾯的特殊才能。
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•特殊教育•特殊教育儿童•1.广义•指在智力条件、语言肢体行为、情绪表达,与感官等多方面表现尤为特殊的儿童。
特殊儿童群体的“特殊”性体现在它囊括了落后和超前于正常儿童发展,以及有轻微违法犯罪行为的儿童。
• 2.狭义•指在生理和心理发展上存在缺陷的残疾儿童,是我们日常所说的“缺陷儿童”和“障碍儿童”。
•特殊教育(special education):是根据特殊儿童的身心特点和教育需要,采用一般或特殊的教学方法和手段,最大限度地发挥受教育者的潜能,使他们增长知识,获得技能,拥有良好品德,提高适应能力的一种教育。
•特殊教育学则是研究特殊教育现象和内在规律的科学。
•特殊教育的内在意义••1、对特殊儿童内在生命价值的确认•2、对特殊儿童生命价值的发现。
•3、对特殊儿童生命潜能的发掘•4、对特殊儿童生命力量的发挥••特殊教育的外在意义•(一)发展特殊教育,能更好地体现教育平等的权利•(二)发展特殊教育,能促进社会文明程度的提高•(三)发展特殊教育,能使残疾儿童成为自食其力的劳动者•(四)发展特殊教育,能更好地对儿童实行因材施教•(五)发展特殊教育,有利于提高教育的整体水平•特殊教育的对象:是有特殊教育需要的儿童(children with special educational needs)或特殊儿童(exceptional children)。
特殊教育对象主要包括三类残疾儿童:•第一类是残疾儿童,其中包括盲、聋等感官残疾,智力残疾,肢体残疾,病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾;•第二类是问题儿童,包括学习问题、行为问题、情绪问题等不同类型的问题;•第三类是超常儿童,包括有超常智力、能力和资赋优异的天才儿童。
第二节特殊儿童的分类一、残疾儿童•(一)感官残疾儿童(二)肢体残疾儿童(三)语言残疾儿童(四)病弱与多重障碍儿童(五)智力障碍儿童•1990年底颁布的《中华人民共和国残疾人保护法》将残疾人分为八类:视力残疾听力残疾言语残疾智力残疾•肢体残疾精神残疾多重残疾其它残疾二、问题儿童•(一)学习障碍儿童(二)社会行为障碍儿童•(三)情绪障碍儿童(四)自闭症(五)孤儿和寄养儿童三、超常儿童•也称资质优异儿童或天才儿童,他们的主要特点是有高于常人的智商,有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。
特殊儿童的教育安置:特殊教育学校、特殊教育班,随班就读2.特殊教育的发展历史及趋势(1)国外特殊教育的产生与发展。
特殊教育起源于欧洲1760年,法国人莱佩(Charles Michel de I’Epée 1712一1789)在巴黎创办了第一所聋校,公开招收聋哑学生,为世界特殊教育的发展揭开了序幕。
1784年,法国人霍维(Va Lentin Haüy 1745-1822)在巴黎建立了第一所盲校,该校采用了凸字触摸盲文教学法来进行教学。
1834年,这种凸字教学法经过布莱尔(Louis Braille 1809-1852)的改进,成为点字触摸文字,从而大大地推动了盲教育的发展。
智障儿童的教育起源于1799年.美国特殊教育的发展加劳德特(Thomas Hopkins Gallaudet,1787-1869)在法国学习了聋教育的方法。
当他返回美国时,同行的还有一位来自法国的聋人教师克拉克(Laurent Clerc,1785-1869)。
1817年,加劳德特和克拉克共同建立了美国第一所聋校(现美国聋校:American School for the Deaf),这也是美国第一所特殊教育学校,在该校的教学中,加劳德特和克拉克采用法国的手语教学方法进行教学。
1829年,豪威(Samuel Gridley Howe,1801-1876)建立了美国的第一所盲校(现帕金斯盲校:Perkins School for the Blind)。
随后,美国寄宿制盲校有了快速的发展。
帕金斯盲校建立之初,只招收全盲学生,后来逐渐开始招收有残余视力的学生。
寄宿制盲校的模式一直延续到二十世纪初。
1913年,在波士顿出现了第一个为有残余视力的学生开办的特殊班。
美国的智力障碍儿童教育开始于1839年,当时的主要目的是为帕金斯盲校的那些伴有智力障碍的盲童进行教育训练。
1948年,韦伯(Herrey Backus Wilbur,1820-1883)在马萨诸塞州的Barre开办了第一所为智障儿童单设的特殊教育学校。
随后美国各州陆续开办了智力障碍儿童与成人的教育训练机构。
(二)加拿大特殊教育的发展1846年,当时的教育大臣E.赖森博士(Dr.Eerton Ryerson)考察了欧洲的教育,回国后便草拟了《公立学校教育法》,该法案就涉及如何发展加拿大特殊教育的问题。
加拿大的特殊教育的发展过程也是从创办聋哑学校、盲校起步的,逐步扩展到对弱智儿童、病弱儿童、天才儿童和问题儿童的教育。
内国特殊教育的产生(1)第一所盲校:1874年,传教士穆·威廉在北京创办“瞽叟通文馆”,后改名为“启明瞽目院”,即现在的北京盲人学校。
(2)第一所聋校:1887年,美国传教士查理·米尔斯和安妮塔·米尔斯夫妇在山东登州(今蓬莱市)创办“启瘖学馆”。
1898年学校迁往烟台,改称“烟台启瘖学校”,即现在的烟台聋哑中心学校。
(3)1912年,张骞在南通创办盲哑师范传习所,1916成立南通盲哑学校。
(4)1927年,民国教育部南京市立盲哑学校,我国公办第一所特教学校,又称“教育部特设盲哑学校”。
3.我国早期特殊教育的特点特教学校出现较晚;大多由外国人创办;发展速度慢、规模小,从1874到1949年间共有42所,学生2380人,教职员360人。
世界特殊教育的发展特点与趋势1)、特殊教育观念的变化:2)、特殊教育范围的扩大:3)、政府的直接干预和特殊教育立法:4)、特殊教育的一体化:①特殊教育与普通教育的一体化(反标签化运动、残疾人权运动、回归主流运动);②学校教育、家庭教育与社会教育的一体化;③医疗养护、教育训练、劳动就业的一体化5)、科学技术的发展给残疾人提供了帮助:6)、国际合作日益加强:我国特殊教育的发展趋势重视生态学模式重视早期教育重视个别化教育与转衔服务1、《中华人民共和国宪法》。
1982年颁布第45条规定:中华人民共和国公民的年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权力。
国家发展为公民享受这些权力需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
第46条规定:中华人民共和国公民有受教育的权力和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
2、《中华人民共和国义务教育法》。
1986年颁布第2条规定:国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益事业。
实施义务教育,不受学费、杂费。
国家建立义务教育保障机制,保证义务教育制度实施。
第6条规定:国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展,改善薄弱学校的办学条件,并采取措施,保障农村地区、民族地区实施义务教育,保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
第11条规定:凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
第19条规定:县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班),对视力残疾、听力残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童和少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
普通学校应当接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。
第31条规定:特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边缘贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
第43条规定:学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定,并根据经济和社会发展状况适时调整。
制定、调整学生人均公用经费基本标准,应当满足教育教学基本需要。
省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况,制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准。
特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
第57条规定:学校有下列情形之一的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:(一)拒绝接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的;(二)分设重点班和非重点班的(三)违反本法规定开除学生的(四)选用未经审定的教科书的。
3、《中华人民共和国残疾人保障法》1990年12月28日第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过。
残疾人是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
残疾标准由国务院规定。
每年5月的第三个星期日为全国助残日。
第三章“教育”,包括职责、依特性施教、发展方针、办学渠道、普通教育方式、特殊教育方式、成人教育、师资以及辅助手段等九个方面的内容。
第十六条康复工作应当从实际出发,将现代康复技术与我国传统康复技术相结合;以社区康复为基础,康复机构为骨干,残疾人家庭为依托;以实用、易行、受益广的康复内容为重点,优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复;发展符合康复要求的科学技术,鼓励自主创新,加强康复新技术的研究、开发和应用,为残疾人提供有效的康复服务。
第二十二条残疾人教育,实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针,保障义务教育,着重发展职业教育,积极开展学前教育,逐步发展高级中等以上教育。
第三十一条残疾人劳动就业,实行集中与分散相结合的方针,采取优惠政策和扶持保护措施,通过多渠道、多层次、多种形式,使残疾人劳动就业逐步普及、稳定、合理。
第五十二条国家和社会应当采取措施,逐步完善无障碍设施,推进信息交流无障碍,为残疾人平等参与社会生活创造无障碍环境。
各级人民政府应当对无障碍环境建设进行统筹规划,综合协调,加强监督管理。
4、《中华人民共和国残疾人教育条例》1994年8月23日由国务院颁布。
这是我国第一部有关残疾人教育的专项行政法规。
它的颁布实施,将从法律上进一步保障我国残疾人平等受教育的权利,促进残疾人教育事业的发展。
《条例》共分九个部分:总则、学前教育、义务教育、职业教育、普通教育、普通高级中等以上教育及成人教育、教师、物质条件保障、奖励与处罚、附则。