《做个爱书人》专题分享PPT
读书人是幸福人ppt(中职语文基础上册)课件下载
读书人是幸福人ppt(中职语文根底上册)课件下载《读书人是幸福人》教案教学目标1．认知目标：学会提炼文章主旨。
2．能力目标：掌握并学会运用整体通读、专心精读、勾画阅读等阅读方法。
3．情感目标：能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。
教学重点学习运用多种阅读方法，理解字词句，培养判断中心句的能力，从而更准确的把握文章的主旨。
教学难点1．理解体验“读书人是幸福人”。
2．培养学生勤于阅读的良好习惯。
教学课时2课时教学过程一、导入新课同学们，在上课之前呢我想请大家看一本非常特别的书。
（展示视频）教师引导学生看视频时配以讲解词：当我们轻轻掀开书页，进入一个穿越历史、现实、未来的隧道，梦回春秋，感受孔圣人的要言妙道；飞跃秦岭，感慨秦国文化的深厚博大；携着记忆，欣赏红楼的优美传神；回到当今，体验现代科技文化的创新兴旺。
穿越在书的世界中，我们知道了祖国悠久的文化，看到了当今世界科学的迅猛开展。
下面，就让我们一起进入作家谢冕的读书世界，通过运用整体通读、专心精读、勾画阅读去感知、领会文章的主旨，体会读书的快乐，做一个幸福的读书人。
二、作者简介：（课件展示作者简介）谢冕：福建省福州市人。
1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。
现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。
谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。
本文是他写的有关读书的一篇随笔。
三、教学过程（一）通读课文——整体感知（训练学生快速通读全文的能力并初步感知课文内容，解决生字词，准确把握课文根本信息，提炼主旨。
）1．快速浏览课文，对照课文注释及课件提示，在课文中对生字词进展圈点勾画并解决。
（课件展示应掌握的生字词）（1）浩瀚：广阔；繁多。
做一个快乐的读书人PPT课件
2021
5
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江 南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校 奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头 卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒 。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一 颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。 他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读 书,后来终于成为我国著名的文学家。
2021
14
• 书籍是人类进步的阶梯。—— 高尔基
• 书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍 ，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就 好象鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
• 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话 。——歌德
• 读书破万卷，下笔如有神。—— 杜甫
2021
15
一、几条有关读书的名言：
1、书是良药——汉朝的刘向说：书犹药也，善 读可以医愚。
2021
11
• 《草房子》的文字如诗，作者虽不是诗人 ，却凭着他对儿童深入生命的同情和爱创 造了小说的诗的世界。《草房子》是一个 美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、 遥远，想起美丽的童话。
2021
12
读书十法
1、泛读：广泛涉猎 6、略读：略观大意 2、精读：熟读精思 7、再读：温故知新 3、通读：鸟瞰全景 8、写读：动动笔墨 4、跳读：思维跳跃 9、序读：阅读书序 5、速读：一目十行 10、选读：有所选择
2021
33
第四、培养良好的阅读习惯
随时进行摘抄
做读书卡片
做好读书批注
写评论文章或者读书随笔
集中阅读与广泛阅读相结合
2021
34
读书建议小结语
正确的读书态度是什么?
1、虚心
2、活读
3、多读 4、勤读
2021
做一个快乐的读书人 ppt
选择
1、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 A. 颜真卿 （ 对 ） B.于谦 （ ） C.苏轼（ ） 2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 A、孔子 ( ) B.苏轼 （ 对 ） C、 朱熹 ( ) 3、读过一本好书，像交了一个益友。 A、华罗庚（ ）B、藏克家 ( 对 ) C.林海音 （ ）
毛主席的故事
问题
校园小说
男生日记
作者：杨红樱
《男生日记》沿用了《女生日记》的 日记体形式，以轻松幽默的笔调，真实地 记述了六年级男生吴缅小学毕业后，他的 精彩难忘的暑假生活。充分表现了当代少 年儿童成长的快乐和烦恼，成功地塑造了 有个性、有责任心，有冒险精神的少年形 象，特别突出了吴缅身上作为当代少年人 最可贵的创造力和幽默感的特质。著名儿 童文学作家杨红樱的儿童长篇小说《女生 日记》《五三班的坏小子》出版以来，风 靡中小学校园。《男生日记》是继《女生 日记》后的又一部儿童长篇小说力作。这 是一段从小男生成长为男子汉的心路历程。
主讲人 金雨菡 黄紫萱
同学们，你 们读过哪些书 呢？哪些情节 使你难忘呢？
世界读书日全称为世界图书与 版权日，又称"世界图书日"，最初 的创意来自于国际出版商协会。 1995年正式确定每年4月23日为"世 界图书与版权日"，设立目的是推动 更多的人去阅读和写作，希望所有 人都能尊重和感谢为人类文明做出 过巨大贡献的文学、文化、科学、 思想大师们，保护知识产权。每年 的这一天，世界100多个国家都会举 办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。
小问题
许多同学都厌倦 了读书，沉迷于电子 游戏中，你该怎样劝 说他（她）多读书呢？
红楼梦
作者简介：曹雪芹， 清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号。 内容简介：《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧 为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广 阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人曹雪 芹在写这部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为 元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游 太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的 谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这酒名是“万艳同悲”的谐音。 一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。曹雪芹在写这 部书时，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎 春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境 时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又 让他饮“万艳同杯”的酒，这酒名是“万艳同悲”的谐音，这样的手 法几乎贯穿了全书.
中职语文基础上册《读书人是幸福人》完整版本ppt课件
——莎士比亚
书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难 的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障 碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。
——西塞罗
书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。 ——斯迈尔斯
一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海 洋。
以上是第一段所提出的，作 者的观点十分新颖，表述也是直 截、明朗。
.
（2）那么，阅读究竟会给人带来什么呢？
——作者在第2自然段对此做了概括说明， “能多识草木鱼虫之名”，能“上溯远古下及未 来”，也能“饱览存在的与非存在的奇风异俗”， 总之，正如作者所说，人们正是通过阅读“进入不 同时空的诸多他人的世界”。
的陶冶。
作者接下来又引用了笛卡儿和雨果的名言，一说“向善”，
一说“避恶”，也都证明了优秀的书籍多人的教育、感化功
能。
.
（5） 本段中心句：
最后一段“所以，我说，读书人是幸福人。” 独句成段，点名主题。
.
六、写作特色 论述性散文——夹叙夹议——以议带叙
文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人 们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一 核心问题阐述得清清楚楚。
.
（4）第4段 的中心句是哪句？
——“读书使人向善……读书使人避恶。”
作者不仅告诉我们读书要读品质优良的一类，并且直言自
《读书人是幸福人》课件
读书是一种生活方式
01
读书是一种习惯
读书是一种生活习惯，通过阅读可以获取知识、开阔视野，提升自我修
养。
02
读书是一种享受
读书是一种精神享受，通过阅读可以放松身心、陶冶情操，提高生活品
质。
03
读书是一种智慧
读书是一种智慧的积累，通过阅读可以启迪思维、激发创造力，为未来
的发展奠定基础。
读书是一种精神寄托
01
通过阅读，人们可以了解不同的文化、思想、情感，从而拓宽
视野，增强内心的丰富性。
读书能够提高人的认知能力
02
阅读有助于人们学习新知识，提高认知能力，增强解决问题和
创新的能力。
读书能够促进心理健康
03
阅读可以带来愉悦感，减轻压力和焦虑，有助于维护和提升心
理健康。
读书人的幸福感来源
01
02
03
知识的获取与积累
传承文化
读书可以帮助人们了解和传承文化遗产，维护文化多样性，促进文 化交流与融合。
读书与文化传承
继承传统文化
通过读书，人们可以了 解和继承传统文化，保 持文化的连续性和稳定 性。
传播文化价值观
读书可以帮助人们传播 文化价值观，促进文化 交流与传播，增强文化 认同感和凝聚力。
创新文化
在继承传统文化的基础 上，通过读书，人们可 以创新和发展文化，推 动文化进步。
幸福是一种个人的主观感受，受到个人价值观、生活经历、文化 背景等多种因素的影响。
幸福是一种积极的心理状态
幸福感通常与积极的情绪和心理状态相关，如快乐、满足、愉悦等 。
幸福是一种生活质量的体现
幸福感反映了人们的生活质量，包括身体健康、人际关系、工作满 意度等方面。
精选高教版中职语文(基础模块)上册第13课《读书人是幸福人》ppt课件1
的巨著《唐璜》是他的代表
作。
笛卡儿
（Descartes,René）著名的法国哲学家、 数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一， 西方近代资产阶级哲学奠基人之一。他的哲 学与数学思想的影响是深远的。
人们在他的墓碑上刻下了这样一句话： “笛卡儿，欧洲文艺复兴以来，第一个为人 类争取并保证理性权利的人。”
一分论点时，以叙述方式出现的八个排比句。 “人们从《论语》 中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，……拜 伦的诗句呼唤着奋斗的热情。”
总结：这个排比句，运用古今中外八个事 例，充分而有力地论证了本段的中心句，也 即分论点。使论据显得全面而充分，论证显 得有力且可信。
拜 伦
拜伦（1788～1824）英 国诗人。出生于伦敦破落的
贵族家庭，深受启蒙主义的
熏陶。拜伦从学生时代开始
写诗，1812年发表的《恰
尔德·哈罗尔德游记》（第1、
2章）是他的成名作。1816
年，在意大利，他写了《恰
尔德·哈罗尔德游记》的第3、
4两章（1816、1818年）。
这部抒情叙事长诗和未完成
凿壁借光
西汉人匡衡，小 时家里很穷，非常喜 欢读书，但晚上家里 没有油点灯。邻居房 里点着灯，匡衡就把 墙壁凿一个洞，让灯 光从洞里透过来，他 就借着这灯光读书。
苏秦刺股
战国时的谋略家苏秦，东汉洛阳人，年轻时曾四处游 说各国君主，希望能够得到一官半职。然而，他得不到任 何一个君主的赏识，只好失望回家。他的家人都认为他没 出息，对他十分冷谈。苏秦很伤心，于是下定决心，好好 读书，增进自己的学问。
2．第四自然段开头作者指出“一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注 定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，而不说“一个人一旦 与书本结缘，注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，为什 么？
《做个爱书人》专题分享PPT
4、说唱法。
5、拓展深化法。将薄书讲厚，将书与生活经验紧密联系。
6、细节破译法。
7、动态阅读法。绘本剧表演、手偶道具运用。
8、读写绘结合法。
9、心理游戏法。
精选课件
30
让我们在一起，加油！
精选课件
31
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202132621国际大奖注音版老鼠阿贝漂流记新蕾出版社国际大奖小说帅狗杜明尼克新蕾出版社驴小弟变石头信谊世界精选图画书系列老鼠牙医地嗖头勇敢的艾琳黄与粉红爱说话的骨头用大师的笔孩子的眼睛与现代生活的疯狂进行决斗202132622兴趣是最好的老师
《做个爱书人》专题分享
二〇一五年十一月
精选课件
1
带着问题共读： 1、如何引导一个不爱书的 孩子爱上书？ 2、如何和孩子共读一本书？
26
小怪物从此是个爱书人！
小结： 1、像舒老师一样，自己努 力去做一个爱书人，博览群 书！ 2、像舒老师一样，用心给 孩子读书！ 3、像舒老师一样，为孩子 打造一个读书环境，营造一 个良好的读书氛围！ 4、像舒老师一样，尊重孩 子，立足于儿童立场，一切 从儿童出发，让孩子从书中 获得快乐，从而做个爱书人！
精选课件
9
要想改变孩子，先从改变自己开始！ 大声给孩子读书吧，聆听也是一种阅读！ 用绘本讲故事是最方便的教养方式！
精选课件
10
书海漫漫，你该如何为孩 子选择她喜欢的书？
精选课件11ຫໍສະໝຸດ 每个孩子都有自己的强项。教师要给孩子正面引导，凝聚 正能量！这是一个好的开始！
精选课件
12
如何图文共读，我们有时只需一个手势，孩子自然就心领神会。
《关爱他人》课件图文
《关爱他人》课件图文教案：《关爱他人》一、教学内容本节课的教材章节为道德与法治课程中的关爱他人部分。
具体内容包括：关爱他人的意义、关爱他人的方式、关爱他人的重要性以及如何做到关爱他人等。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的意义，明白关爱他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人的意识和习惯。
3. 引导学生学会关爱他人的方式和方法。
三、教学难点与重点重点：关爱他人的意义和方式。
难点：如何引导学生将关爱他人融入到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于关爱他人的短视频，引发学生对关爱他人的关注和思考。
2. 知识讲解：引导学生学习课本中关于关爱他人的内容，让学生了解关爱他人的意义和方式。
3. 案例分析：分享一些关爱他人的真实案例，让学生从中体会到关爱他人的快乐和成就感。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己关爱他人的经历和感受，互相学习和借鉴。
5. 实践指导：引导学生将关爱他人的理念融入到日常生活中，学会关爱他人。
六、板书设计板书内容：关爱他人意义：传递正能量、增进人际关系、提升自身价值方式：言语关心、行动帮助、心理支持重要性：促进社会和谐、提升个人品质、实现人生价值七、作业设计1. 作业题目：列举五个你曾经关爱他人的经历，并描述一下当时的感受。
2. 作业答案：（1）给同学解答问题，感到快乐和满足。
（2）帮助老人过马路，感到自豪和善良。
（3）安慰失恋的朋友，感到温暖和关爱。
（4）参加志愿者活动，感到有意义和充实。
（5）关心生病的长辈，感到责任感和关爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解关爱他人的意义和方式，并引导他们将关爱他人融入到日常生活中。
课后，学生可以通过观察身边的人，发现他们的需求，主动去关爱他人，将课堂所学运用到实际生活中。
拓展延伸：重点和难点解析一、情景引入教案中提到了通过播放一段关于关爱他人的短视频来引发学生对关爱他人的关注和思考。
小学三年级作文《做一个有爱心的人》500字(共8页PPT)
关键词：每个,小区,衣物,捐赠,
大家,知道,贫困山区,孩子,缺衣少 食,我们,可以,多余,衣服,放进,捐 赠,箱里,他们,可是,有人,捐赠,衣 物,卖钱,觉得,这样,做对,我们,小 区,一个,衣物,捐赠,经常,看到,有 人,一些,旧衣服,放进去,这样,浪费, 衣物,山区,孩子,衣服,御寒,可以, 温暖,过冬。
小学三年级作文《做一个有爱 心的人》
衣服 地上的
越堆越多，我的心却
越来越疑惑：“他到底在干什么呢？
“我决定跟着他一探究竟。只见他麻
利地把衣服放进了小三轮中，便开始
小区 朝
外走去，我一路小跑跟在
后面。天哪，真是不看不知道，一看
吓一跳，他竟然把衣服卖给了小区外
收垃圾的老爷爷！
关键词：地上,衣服,越多,越来
时候 们这样做的
，有没有想到那
孩子 些山区中的
是不是在忍饥挨
爱心 冻？这样做也会使那些奉献
寒心 的人们
，不再捐赠，爱心活
动也就无法继续下去。
关键词：捐赠,箱里,衣物,捐给,
贫困山区,人们,可是,有些,为了,私 利,为了,满足,自己,贪念,一直,主 意,他们,这样,时候,有没有,想到, 那些,山区,孩子,是不是,忍饥,挨冻, 这样,那些,奉献,爱心,人们,寒心, 不再,捐赠,爱心,活动,无法,继续下 去。
小学三年级作文《做一个有爱 心的人》
人 可是，昨天，我竟然看到一个
用钩子在捐赠箱里来回搅动，不
一会儿，一大包衣服被钩了出
袋子 来，他打开
看了一下，顿时
喜笑颜开。他把衣服放在地上后又开
箱子 始在捐赠箱里捣鼓……
里不时
声音 发出“咚咚”的
，就像敲在
了我的心口上。
最新-一个爱看书的人 精品
一个爱看书的人她虽然不是啃书的书呆子，但也算得上是一个名副其实的书迷。
她是偌大书迷队伍中的一员，正和她的队员们一样喊着打倒无书主义呢！她对书，真可谓是如痴如醉，她的阵地设在厕所、床上、饭桌上…而她的主攻对象就是那些被藏得不知去向的书。
为了看书，她曾经不止一次地面对父母双亲的言行｀审讯。
听他们讲着漫无边际的论文。
这些还不说，自从上了六年级，脑袋边就时刻缭绕着复习、考试。
每天从重如泰山的作业中抬起头，早已是雾里看花，睡眼朦胧，更无暇去书海中遨游。
虽说这样，她聪明的脑袋却总能帮她找到啃书的机会一天下午，父母都出去购物了，只剩下她一个人小鬼当家，如此绝妙的机会，她怎能错过？想罢，捧着《红楼梦》如饥似渴地读了起来。
书时而把她带进令人忍俊不禁的情景；时而又令她闭目沉思；时而令她欢呼雀跃；时而又令她惋惜不已～叮咚，父母回来了，她急忙看看表，天呀！足足两个小时了，作业纹丝没动！算了，一不做，二不休，想着又捧起了她最心爱的书～而可笑的还远不止这些有一次，她和同学去买东西，便带上了百年不得一见的《悲惨世界》。
同学们在路上谈笑风声，而她却一头扎进了文字的海洋。
还时不时地喃喃自语卞福汝真是一个好人！不时又气愤地说社会真是黑暗，钱怎能代表一切呢？她的心已被书中曲折悲惨的故事深深地陶醉，而忘记了书外面的世界。
嘿，瞧着点！同学使劲推了她一下，你干什么，没看见我看书呢？她抱怨了一句，你看看！她抬头一看，呀！在她面前矗立着一根高耸入云的电线杆，你们都以为她会大惊小怪的吧，不！她安若泰山，又捧起了书，边走边读，就像读书能把她郁闷的心情一扫而光似的。
以前的她读书总不愿做读书笔记，而是一目十行，走马观花地看。
而现在的她一边读，一边龙飞凤舞的在旁边做笔记。
更使她感到书中最精华的部分，真是乐在其中矣！拜读了我的大作，你们一定想知道这个想看书，愿看书，爱看书，为了看书可以不顾父母责备，为了看书可以撞电线杆的人是谁了吧？朋友们，如果你们肯替我保密的话，我就告诉你们这个人就是我！。
小小爱书人教案
小小爱书人教案教案标题：小小爱书人教案教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 学会运用不同的阅读策略来理解和分析文本。
2. 学会运用适当的语言表达方式来表达自己的阅读体验和观点。
教学准备：1. 教师准备一本适合年龄的绘本或小说。
2. 准备相关的阅读理解和语言表达练习题。
3. 准备学生合作学习的小组活动。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些与阅读相关的图片或引用一些与阅读相关的名言来引起学生对阅读的兴趣。
步骤二：阅读（15分钟）教师给学生分发绘本或小说，让学生自主阅读。
同时，教师可以提供一些阅读指导问题，帮助学生理解文本内容。
问题示例：1. 故事的主要人物是谁？他们有什么特点？2. 故事发生在哪里？时间是什么时候？3. 故事的主要情节是什么？有哪些重要事件？步骤三：讨论和分享（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和对故事的理解。
学生可以互相交流并提出问题，激发彼此的思考和讨论。
步骤四：阅读理解练习（15分钟）教师给学生分发相关的阅读理解练习题，帮助学生巩固对故事内容的理解。
问题示例：1. 故事中的主人公是一个小小爱书人，请描述他的特点和爱好。
2. 故事中发生了哪些令你印象深刻的事件？请简要描述。
3. 你觉得故事的结局如何？为什么？步骤五：语言表达练习（15分钟）教师引导学生运用适当的语言表达方式，表达自己对故事的观点和感受。
问题示例：1. 你觉得故事中的主人公有哪些可爱的品质？请用几句话描述。
2. 你曾经有过类似于故事中的经历吗？请简要描述并分享给同学们。
3. 如果你是故事的作者，你会给故事加上哪些新的情节？请简要描述。
步骤六：总结和反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并鼓励学生表达自己的学习体会和反思。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的绘本或小说进行阅读，并写下自己的阅读心得和感受。
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精选课件
24
天堂就是图书馆的模样。——阿根廷诗人博尔赫斯
精选课件
25
后环衬：首尾呼应
精选课件
26
小怪物从此是个爱书人！
小结： 1、像舒老师一样，自己努 力去做一个爱书人，博览群 书！ 2、像舒老师一样，用心给 孩子读书！ 3、像舒老师一样，为孩子 打造一个读书环境，营造一 个良好的读书氛围！ 4、像舒老师一样，尊重孩 子，立足于儿童立场，一切 从儿童出发，让孩子从书中 获得快乐，从而做个爱书人！
《做个爱书人》专题分享
二〇一五年十一月
精选课件
1
带着问题共读： 1、如何引导一个不爱书的 孩子爱上书？ 2、如何和孩子共读一本书？
精选课件
2
翻译：台湾著名的儿童文学作家余治莹
• 翻译过60余 本图画书， 《鲸鱼》、 《我爸爸》、 《大卫，不 可以》、 《我妈妈》、 《亲爱的小 鱼》、《跳 舞》及《派 弟是个大披 萨》等等。
精选课件
3
预测策略：是亲子、师生之间共同 探索、共同发现的一个过程。
精选课件
4
前环衬：你读到了什么？
精选课件
5
你的读书境界决定了你的人生高度！
精选课件
6
精选课件
7
阅读不是天生的。
阅读是需要引导的。孩子并 非天生就会阅读，喜爱阅读。
阅读要有方法。而“赏析图 画与故事”是共读与共感最 轻松的学习活动。
精选课件
27
如何更好地开展共读？
一、选书是第一步：书海漫漫，最重要的是配合孩子的认知程度和个性， 挑选有益有趣的好书。
获奖作品
权威推 荐书单
万能的 网络
信息大爆炸时代，只有你想不到的，没有你找不到的！关键 是，你开始用心去寻找了没有！
精选课件
28
第二步：用心准备 1、PPT的制作。平时多做有心人！哪里也找不到现成的PPT时，自己动手！没有 多媒体怎么办？外在的硬件永远都是次要的，重要的是，你用心没有！
拿起一本绘本，给孩子说故 事，在轻松自然的氛围中， 用富有感染力的声音朗读绘 本上的文字，或指着图画和 孩子互问互答，孩子就会陶 醉其中，享受共读的乐趣。
精选课件
8
对照检视，您属于哪种类型？
1、父母老师爱阅读，孩子也爱 阅读。 2、父母老师爱阅读，孩子不爱 阅读。 3、父母老师不爱阅读，孩子爱 阅读。 4、父母老师不爱阅读，孩子也 不爱阅读。
我们带领孩子阅读，最终 都希望阅读能转化成一种 能力，或说是阅读素养。 简单的阅读素养概念是什 么？就是：“我读——我 懂——我想——我会统整应 用并评鉴。”
14
遇上这样难搞的孩子，你会 失去信心吗？
精选课件
15
精选课件
16
精选课件
17
比较：原文朗读和添油加醋带给你什么样的感受？
精选课件
18
书海漫漫，你该如何为孩 子选择她喜欢的书？
精选课件
11
每个孩子都有自己的强项。
教师要给孩子正面引导，凝聚 正能量！这是一个好的开始！
精选课件
12
如何图文共读，我们有时只需一个手势，孩子自然就心领神会。
精选课件
13
精选课件
为了让孩子成为爱书人， 舒老师已经采取了哪些举 措呢？ 1、：自己首先成为一个 爱书人； 2、为孩子读书，并且是 从共读绘本故事开始； 3、进行万圣节的诗歌分 享会，激发孩子的阅读兴 趣。 4、用“读书周”活动来 营造读书氛围。
《驴小弟变石头（信谊世界精选图 画书系列）》 《老鼠牙医地嗖头》 《勇敢的艾琳》 《黄与粉红》 《爱说话的骨头》
用大师的笔、孩子的眼睛，与现代
生活的疯狂进行决斗
21
兴趣是最好的老师！
因为喜欢书，小女孩的脸上 从此有了笑容！
精选课件
22
你的样子，孩子的榜样
精选课件
23
你若不回转，变成小孩子的模样，断 不能进天国。
3、添油加醋法或简化法。
4、说唱法。
5、拓展深化法。将薄书讲厚，将书与生活经验紧密联系。
6、细节破译法。
7、动态阅读法。绘本剧表演、手偶道具运用。
8、读写绘结合法。
9、心理游戏法。
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让我们在一起，加油！
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
遇到比较难搞的孩子，你就有机会 重整生命！
舒老师的高招之五：给孩子自由 选择的机会，让孩子自己发现自 己喜欢的书！
预测：小女孩找到了她喜欢的 书么？
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亲子共读是高质量的陪伴，你 做到了吗？
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《国际大奖(注音版)--老鼠阿贝漂流 记》（新蕾出版社） 《国际大奖小说--帅狗杜明尼克》 （新蕾出版社）
2、背景资料的收集与掌握：作者的资料、创作背后的故事、别人的教学实录。 储备越多，你讲故事就越有厚度。
3、背景音乐的选择与运用。艺术是相通的，音乐是流动的文学,文学是凝固的 音乐。什么样的故事选择什么样的音乐。
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第三步：共读方法
1、用心朗读法。技巧是第二位的，用心投入永远是第一位。文字本身就是一 个完整的故事的图画书，读给孩子听就是了。《为爱朗读》。诗性的故事，适 合朗读。 2、角色扮演法。
您的孩子属于哪种类型： 1、主动想读。 2、被动，不喜欢读书也不爱听 大人读书。 3、不主动读书，但大人为他阅 读或与他共读时比较感兴趣。 4、喜欢听大人读，也喜欢自己 读。
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要想改变孩子，先从改变自己开始！ 大声给孩子读书吧，聆听也是一种阅读！ 用绘本讲故事是最方便的教养方式！
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