东北三校联考二模作文讲评ppt[优秀作文]
东北三省三校高三语文第二次模拟考试(含解析)
东北三省三校2015届高三语文第二次模拟考试（含解析）第Ｉ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅渎下面的文字，完成文后题目。
否定与超越是真文学的两面汪涌豪要求文学有否定的特性，与要求它能超越是联系在一起的，甚至是一回事。
因为文学的超越既然有从有限到无限的特点，就必然会要求作家对当下持一种怀疑的态度，投去一束冷峻的眼光，然后通过否定与批判，将人引渡到对如何更好地从“生存”进展到“生活”的反思中。
一个人如果对活在当下之有限性没有认知，相反，对充满鄙俗气或碎片化的生活非常认可，自然会欣赏“女人像宠物，男人像动物”这样的无聊文学，而觉得《战争与和平》太长太沉闷；自然会为“只写内分泌，不写内心”这样的爱情小说叫好，而觉得《呼啸山庄》太冷峻太残酷。
他们不知道，也不能理解，伟大的作家与他们不一样。
面对生活的种种不完满甚至丑恶，他必定会痛加批斥。
如狄更斯的小说《荒凉山庄》，就有对维多利亚时代英国法律制度与司法体系的批判，对身边“优秀人士”的嘲讽，他称这些人在由太多珠宝商的棉布和细羊毛包裹着的死气沉沉的世界里病态地生活，“他们听不到更广大世界奔腾的声音，在他们围绕太阳旋转时，也看不到更广大的世界”。
小说目的在指出向上的路，引人去向更好的未来。
否定与超越，在他那里本是一回事。
唯此，这部小说的影响远远超出了他的时代，直接启迪了以后艾略特的《荒原》与卡夫卡的《城堡》。
与超越必否定一样，许多时候，否定也就是超越。
揭示现实人生的荒凉境遇，强化文学的否定功能，正有助于凸显文学的超越性品格，从而为理想的张扬，以及最大限度地开启诗化人生创造条件。
如果一个作家一味堕入生活，与世沉浮，一味地与生活站在同一个高度，而不懂得超拔自己，成为中流砥柱，那即使再真实的生活，也会被他表现得空洞无比。
从这个意义上说，文学的超越性被搁置和忽视，很大程度上正反映了作者本人对现实不合理的漠视，对生活艰难性的规避。
说到底，正反映了他否定和批判精神的缺失。
黑龙江三校联考二模语文作文范文
黑龙江三校联考二模语文作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:写一件令你难忘的事情亲爱的老师:您好啊!是我,小明同学。
老师您最近过得还好吗?小明我可想您啦!就在上个星期,我经历了一件十分难忘的事情,让我终生难忘。
那天是周六,妈妈早早就让我起床了。
一般周六周日我都睡至中午才起来的,可是那天妈妈很早就把我叫醒了。
原来是爷爷奶奶从老家来我们城里看我们了!我可高兴了,赶紧洗漱完毕,迎接爷爷奶奶的到来。
爷爷奶奶一进门,就给了我一大袋子的糖果和点心,我的最爱!我高高兴兴地接过糖果,含着满嘴的糖,和爷爷奶奶东拉西扯地聊个不停。
我给他们讲我在学校的事情,讲我的好朋友小红、小强,还有我最喜欢的课堂游戏。
爷爷奶奶都很高兴看到我这么开心。
吃过午饭,爷爷就说带我去公园玩。
我高兴极了,在家实在太闷了,我最喜欢到户外跑跑跳跳。
我们一家人就出发去了市中心的大公园。
到了公园,我看到一大片青青的草地,还有漂亮的花坛和长长的跑道。
我迫不及待想在那里奔跑嬉戏。
可是一开始我有些失望,因为爷爷只是带我们在公园里慢慢地散步。
对于一个活泼的孩子来说,这实在太无聊了。
可没过多久,爷爷就领着我们来到了操场,然后做了一个深呼吸,示意我们也跟着他一起做。
"小朋友们,现在咱们做个运动,好不好?"爷爷笑眯眯地说。
我和奶奶都点点头。
接着,爷爷就开始领着我们做起了柔软操!您一定不太相信吧,我家爷爷也会柔软操,我也吓了一跳。
原来爷爷年轻的时候就热爱运动,上了年纪后也保持着这个好习惯。
他教我们伸展四肢,活动关节,做深呼吸。
一开始我和奶奶做得很笨拙,可渐渐就入了神。
我发现柔软操不仅能锻炼身体,还能让人静下心来,感到非常放松。
我们做完柔软操,终于体会到了爷爷为什么这么健康的原因。
体力好,心情也好。
而且爷爷非常有耐性,我们哪里做错了,他都会细心地纠正。
我和奶奶都学会了不少动作。
做完柔软操,爷爷又带我们跑起了步。
大朋友奶奶觉得太累就坐在操场边缘歇息,而我和爷爷在跑道上一圈圈地跑着。
高考语文模拟——二模作文讲评ppt[优秀课件资料]
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每逢有小许雨露，就会绽放出美 丽的花朵。
2、马拉松长跑是一项考验人耐力 与意志的比赛。一位长跑冠军谈 起他的成功经验时说：平常的训
练他都坚持在脚上捆一些沙包，
久而久之，习以为常，比赛时取 下沙包，便能健步如飞，身轻如 燕了。
3、一位“理科状元”在毕业以 后因无法适应社会，自杀身亡。 他的遗嘱中写道：“小时候，过 分的爱与安逸的生活，使我在面 对如今社会残酷的竞争时是多么 的手足无措，一次次的失败使我 彻底放弃了人生。”
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
东北三省四市教研协作体2013届高三联合考试作文与解读
2013东北三省四市高三第二次联合考试作文与解读慧无待阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）墨鱼靠墨汁掩藏自己的身体，自己很得意，却不想渔民正根据它的这个特点，在大海中寻找墨色踪迹而捕捉墨鱼。
墨鱼引以为傲的地方，却成了灾祸的根源。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
本次作文主要考查和训练学生的审题能力，而讲析作文时则侧重指导学生学会“总分式”审题解题的方法：*注意：在分析过程中千万不能只局限在作为鱼类的“墨鱼”的思维和做法上去思考，毕竟材料是个寓言，我们必须将“墨鱼”变成“人”，去思考“墨鱼”作为“人”以后的思维和做法。
一、总体分析法：从寓言的核心情节、核心结果、主角对象入手去由果推因：从主角墨鱼的角度看：墨鱼被捉的根本原因在于——自以为是、自以为了不起；此时的优势在彼时变成了劣势——自以为完美而不知自己所长在根本上存在缺陷；自以为永葆优胜而不知自己所长会变成被人利用的劣势；自以为独特卓越牢不可破而不知别人有能力攻破自己的“堡垒”；自以为保命之计万无一失而不知还有失败的危险；自以为可以一招定乾坤而不知一旦被别人攻破就无他法自保。
——根本原因就是：自以为是和缺少忧患意识。
二、逐句分析法：逐句分析后，从单个语句得出的结论彼此间往往可能存在包含、交叉、重复或者片面的情况，要合并同类，并以遵从核心情节与核心结果的原则进行合理筛选。
逐句分析如下：1、靠墨汁掩藏身体——本能、天赋——成功不只在于天赋，更取决于后天的奋斗和努力。
2、自己很得意——自以为是、自我认可；自我满足。
⑴自以为是、自我认可：①自以为聪明绝顶——聪明必被聪明误（耍小聪明只是在使用天赋本领）——躺在天赋的温床上难保取胜，还要勤奋地进取、充实、创新并审时度势。
②自以为完美无缺——世上没有完美，都有缺陷——要审视自我，有自知自明，认清缺陷，弥补缺陷。
③自以为了不起而固步自封、视野狭隘——不能抱残守缺，要游出封闭的墨色怪圈去审视自己所处的真实环境——要审时度势。
高考语文模拟——二模作文讲评ppt优秀课件
生命在负重中演绎
人生的戏,需要负重来演绎. ------- 题记
花开花落,云卷云舒。历史在长河 的怒涛声中褪色，但是，不朽的生命
却在时间的流逝中升华。生命，需要 负重，这样才能名垂千古，才能铸就 大业。 （简明扼要，点题）
让负重化为一股力量，拿起手中 的剑戟去搏斗去奋斗吧！
暴风雨来了！强者站立 在海边，在等待，随时准 备承受、搏击。
生命意义
造物主创造了生命，使得世间有 了活力。生命在历史的长河中繁衍， 绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产 生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：“生命如同寓言， 其价值不在长短，而在内容。”生
（一）偏题，抛开话题另起炉灶； （二）误解题意，造成立意偏差； （三）内容空洞，论据无力，感情 苍白，文章平淡无味； （四）照搬话题材料，把话题展开； （五）议论文论据不足或使用不当， 任意堆砌罗列论据； （六）纯粹创新而光追求形式。
生命与负重
相关链接：
1、撒哈拉沙漠被称作是“死亡 之地”，极度的缺水使生物难以 生存，可是一种毫不起眼的植物
辱负重，演绎了一部部“惊天地泣鬼神”的人 生：文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春 秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明， 厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不 韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》 《孤愤》；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所作为
也。真正的勇者面队困难会利用它，铸就心愿。
世界上不会有一帆风顺的旅程；不 会有万事如意的人生；不会有一马平川 的大道；不会有平静如镜的大海。道路 需要我们自己去开创，“峡路相逢勇者 胜”。强者会“以子之矛攻子之盾”； 弱者只会在困难中淹没、吞噬。强者会 利用负担去开创、进取，去开创前无古 人后无来者的业绩，去创造新的颠峰、 新的奇迹。（点评议论）
东北三校二模英语作文
东北三校二模英语作文In the realm of education, the Second Mock Exam of Northeast Three Schools stands as a significant milestone for students, particularly in the realm of English writing. This exam not only tests students' proficiency in the language but also challenges them to apply their knowledge and skills in a controlled and timed environment. The essay that follows delves into the challenges faced by students during this exam, as well as the opportunities it presents for growth and improvement.One of the primary challenges encountered by students during the Second Mock Exam is the time constraint. Writing an effective and coherent essay within a limited timeframe can be daunting, especially when coupled with the pressure of performing well. This requires students to not only have a solid grasp of the English language but also excellent organizational and time management skills. They must be able to quickly analyze the topic, brainstorm ideas,outline their argument, and then compose a well-structured essay.Moreover, the depth and breadth of the topics coveredin the exam often pose another challenge. The topics can range from contemporary issues to classic literature, requiring students to have a broad knowledge base and the ability to think critically about these topics. This demands extensive reading, research, and reflection, which can be time-consuming and challenging for students with already busy schedules.However, despite these challenges, the Second Mock Exam presents numerous opportunities for students to grow and improve their English writing skills. Firstly, it provides a realistic simulation of the actual exam conditions, allowing students to familiarize themselves with the format and demands of the exam. This helps them to manage their time and anxiety better during the actual exam.Furthermore, the feedback received from teachers and peers after the exam is invaluable for students' growth. This feedback helps them to identify their strengths and weaknesses, understand where they need to improve, and gain insights into effective writing strategies. By addressing these weaknesses and incorporating the feedback into theirfuture writing, students can gradually enhance their skills and confidence.Additionally, the Second Mock Exam serves as a motivation for students to continually refine their English language skills. The pressure to perform well can be a powerful incentive for students to invest more time and effort into improving their vocabulary, grammar, andwriting techniques. This effort, in turn, leads to improved performance not only in the exam but also in their overall academic and personal development.In conclusion, the Second Mock Exam of Northeast Three Schools presents both challenges and opportunities for students in the realm of English writing. While the time constraint and breadth of topics can be daunting, the exam also provides a valuable platform for students to honetheir skills, receive feedback, and grow as writers. By approaching the exam with a positive mindset and a focus on improvement, students can turn these challenges into opportunities for personal and academic growth.**东北三校二模英语作文的挑战与机遇**在教育领域，东北三校二模考试对学生而言是一个重要的里程碑，特别是在英语写作方面。
《二模作文讲评》课件
从不同的角度思考题目，开拓思路 ，为构思文章提供更多可能性。
构思技巧
列出写作提纲
在动笔前，先列出文章的结构和 要点，明确文章的主线。
构建逻辑关系
合理安排段落和句子之间的逻辑 关系，使文章层次分明，条理清
晰。
选择合适的素材
根据文章主题和要点，选择恰当 、有说服力的素材来支持观点。
行文技巧
题目陷阱
指出题目中的陷阱和易错 点，提醒考生注意审题， 避免失分。
题目要求
内容要求
详细阐述题目对文章内容 的具体要求，如论点、论 据、论证方法等。
结构要求
分析题目的文章结构要求 ，如开头、结尾、过渡等 ，帮助考生构建清晰严谨 的文章框架。
语言要求
指出题目对语言使用的规 范和技巧，如用词、句式 、修辞等，以提高文章表 达效果。
范文解析
总结词
分析范文的写作技巧和特点
详细描述
从文章结构、语言表达、论证方法等方面对范文进行深入剖析，帮助学生理解其优点和特色。
范文点评
总结词
评价范文的优缺点
详细描述
结合学生的实际情况，对范文的优点进行肯定和借鉴，同时指出可能存在的不足之处，引导学生正确 看待和学习范文。
05
学生互评与反思
Chapter
学生互评
互评目的
通过学生之间的相互评价，让学生了解自己的作文在同学眼中的优 点和不足，从而更好地提高写作水平。
互评方法
学生之间相互交换作文，按照老师给出的评价标准进行打分和写评 语，同时也可以提出自己的建议和意见。
互评效果
通过互评，学生可以更加客观地认识自己的作文水平，发现自己的不 足之处，同时也可以借鉴其他同学的优点，提高自己的写作能力。
东北三校二模英语作文
东北三校二模英语作文Title: The Essence of Unity in Diversity: A Reflection on the Unique Cultural Heritage of Northeast China.Nestled within the vast expanse of the Northeast region of China, lie three distinct yet intimately connected schools of thought and cultural influence, oftencollectively referred to as the "Northeast Three Schools." This terminology encapsulates the rich tapestry of intellectual traditions and historical backgrounds that have shaped the region's unique identity. Each school, with its own unique character and contributions, has played a pivotal role in the cultural and intellectual landscape of China, offering a profound testament to the essence ofunity in diversity.The first school, with its roots in ancient Confucianism, emphasizes the values of harmony, respect, and order. It倡导 the importance of societal balance and the role of individuals in maintaining that balance. Thisschool emphasizes the interdependence of all beings and the importance of following traditional moral codes in daily life. It promotes the concept of "ren" or benevolence, which encourages kindness, compassion, and empathy towards others. This philosophy has deeply influenced the social structure and ethical values of the Northeast, fostering a culture of respect and cooperation.The second school, influenced by the doctrines of Taoism, emphasizes the harmonious coexistence with nature and the universe. It倡导 living in harmony with the flowof life, embracing change, and seeking inner peace. Taoism emphasizes the importance of individuality and the pursuit of spiritual enlightenment. This school values simplicity, spontaneity, and the importance of inner growth and self-discovery. The influence of Taoism in the Northeast can be seen in the region's close connection to nature, its emphasis on personal growth, and its appreciation for simplicity and spontaneity in daily life.The third school, influenced by Buddhism, emphasizes the cycle of life, death, and rebirth. It倡导 theimportance of mindfulness, compassion, and wisdom in overcoming the sufferings of life. Buddhism teaches the value of detachment from material possessions and the pursuit of inner peace and enlightenment. This school promotes the importance of meditation and reflection in understanding the true nature of existence. The influence of Buddhism in the Northeast can be seen in the region's deep respect for life, its emphasis on mindfulness and compassion, and its dedication to spiritual growth and inner peace.The unique blend of these three schools in the Northeast region of China is what gives the area its rich cultural heritage and distinct identity. Each school, while maintaining its own unique characteristics and values, complements the others, creating a harmonious blend of thought and tradition. This unity in diversity is what makes the Northeast Three Schools such a compelling and fascinating aspect of Chinese culture.The influence of these schools is not limited to the intellectual and spiritual realm; it also extends to theart, literature, and daily life of the people of the Northeast. The region is renowned for its vibrant art and culture, which is deeply influenced by the values and philosophies of these three schools. The art and architecture of the Northeast reflect a harmonious blend of traditional and modern elements, embodying the region's unique aesthetic sensibility.In conclusion, the Northeast Three Schools represent a profound testament to the essence of unity in diversity. They have shaped the cultural and intellectual landscape of the Northeast region of China, fostering a unique blend of thought and tradition that is both distinct and harmonious. The influence of these schools extends far beyond the boundaries of the Northeast, influencing the culture and values of China and beyond. As we delve deeper into therich tapestry of Chinese culture, the Northeast Three Schools remain an enduring and fascinating testament to the beauty of unity in diversity.。
东北三省三校2020届高三第二次联合模拟考试语文试卷及解析
东北三省三校2020届高三第二次联合模拟考试语文试卷★祝考试顺利★(解析版)全卷满分150分,考试时间150分钟。
注意事项：1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答索标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
4.本卷命题范围：高考范围。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题,9分）阅读下面的文字,完成下面小题。
①表情包正在毁掉我们的表达能力,甚至毁掉我们的语言吗？这个设问已不新鲜,最近又频现于网络。
“斗图”和连串的表情让许多人感到压力,许多网友“哭诉”,在虚拟环境中,表情包泛滥和误用给自己造成很大的不便和尴尬,一家英国公司甚至已经开始招募表情包翻译员。
这不禁让许多人思考,表情包的使用是否损害了我们的语言能力乃至我们的语言。
②但另一方面的事实也不能忽视。
2016年,有媒体组织的“24小时无表情包生活挑战赛”有5307人参加,超过30%的人失败——无法忍受一天不用表情符号,另有三分之一的挑战者虽然成功,但表示倍感煎熬,“尴尬”是他们提及最多的感受。
③表情包对我们究竟意味着什么？让三分之二的语言社团成员感到难以离弃的东西是否接近,甚至已经成为语言的一部分呢？答案很可能是肯定的。
2014年,美国国会图书馆正式收藏完全用表情包转写的《白鲸记》。
同年,时任美国总统奥巴马在国会辩论间隙表示,“如果全世界还有一样东西我们还能统一意见,那就是表情包了”。
④表情包是虚拟语言生活自组织的产物。
作为语言的一种可视化形式,其本质和文字相差不多。
作为自然语言的拐棍,表情包在以文本交流为主的虚拟空间中提高了用户沟通的效率和质量。
试想,我们多少次用表情符号表达文字无法传递的实时心情？又有多少句末的“呢”“耶”被相应的表情符号取代？一个缺少铺陈的祈使句丢过来,究竟是命令还是建议,恐怕得看后面是不是跟着个笑脸。
东北三校2024二模英语作文
东北三校2024二模英语作文英文回答：Body Paragraph 1:In the ever-evolving tapestry of education, the role of technology has become increasingly intertwined with the pursuit of knowledge and skill development. Whileproponents of technology integration extol its virtues, detractors voice concerns regarding its potential impact on students' intellectual and social well-being. In this essay, I will explore both sides of this multifaceted debate, providing evidence-based arguments to support my views and ultimately concluding that while technology can enhance learning in certain aspects, there remain certain areas where it falls short.Body Paragraph 2:Advocates of technology integration in education oftencite its potential to facilitate personalized learning experiences. By tailoring content and instruction to individual students' needs, technology can help identify and address learning gaps, thereby fostering more effective and equitable education. Additionally, technology can provide learners with access to vast repositories of information, enabling them to explore topics beyond the confines of traditional textbooks and classroom lectures.Body Paragraph 3:Furthermore, technology can enhance collaboration and communication among students. Online discussion boards, video conferencing tools, and interactive whiteboards facilitate peer-to-peer learning and foster the development of critical thinking skills. By engaging with peers from diverse backgrounds and perspectives, students can broaden their horizons and develop a more nuanced understanding of the world around them.Body Paragraph 4:However, it is important to acknowledge the potential drawbacks of technology integration in education. One concern is the potential for distraction and multitasking. With the constant lure of social media, instant messaging, and other distractions, students may find it difficult to focus on their studies. Moreover, excessive screen time has been linked to a range of health issues, including eye strain, sleep deprivation, and even obesity.Body Paragraph 5:Another concern is the potential for technology to exacerbate social isolation. While technology canfacilitate online communication, it can also lead to decreased face-to-face interaction among students. This can be particularly detrimental for students who struggle with social skills or who rely on the support of their peers. Furthermore, excessive use of technology can lead to a decline in physical activity, which can further contribute to feelings of isolation.Body Paragraph 6:In conclusion, while technology can offer certain benefits in the educational realm, it is important to approach its integration with caution. By carefully considering the potential advantages and disadvantages, educators can harness the power of technology to enhance learning while mitigating its potential risks. By strikinga balance between traditional and technology-enhanced instruction, we can create learning environments thatfoster intellectual growth, social development, and overall well-being.中文回答：正文段落 1：在不断发展的教育领域中，科技的作用与知识和技能发展的追求越来越紧密地交织在一起。
三校二模试卷讲评
120以上 ---6人 110—120 ---13人 100—110 ---19人 90 —100 ---5人 80 —及格 ---5人
班级平均分 —106分
各个单项题型班级平均分
题项 平均分
听力
25
单选
8
完型
22
阅读
31
改错
5
作文
15
106
——单项选择 ——作 文
——其 他
2. People worked with each other strongened the spirit of the cooperation and responsibility.
3. Not only was the volunteers’ work hard, but also it was full of joy. From that I practised my English speaking which used to be poor
真
C. does smoking permit
题
D. is smoking permitted
再
在任何情况下绝不
现
=in no case
on no account
熟悉语法 by no means
35. --Are you getting a new apartment
this year?
--___ I can’t afford to pay my bills,
24. So, __ the government has a good
system of control or can educate
the people, the forests will slowly
三省三校语文二模试卷分析全文
三省三校语文二模试卷分析全文由哈师大附中、东北师大附中、辽宁省实验中学三所中学精诚合作，用心打造的“三省三校”第二次模拟考试已落下帷幕。
已连续举办三十二年的“三校联考”在东北三省具有崇高的历史声望，在全国也有较广泛影响。
三校联考二模语文试卷基于高考“一核四层四翼”的评价体系，注重立德树人的导向，体现语文学科核心素养，将文艺理论、家国情怀、传统文化等内容有机融入试题，在守正创新中凸显语文的学科特色。
试题命制呈现出以下特点：一、立德树人，春风化雨此次试题紧扣时代主题，将立德树人融入语文素养与能力的考查。
文学类文本，试题选择了以解放战争年代为背景的一篇散文《启明星》，在体裁上区别于一模的小说，在内容上注重引导考生走进那段峥嵘岁月，从革命斗争时期的生活中，体会革命战士不畏艰险、勇往直前的斗争精神，汲取精神力量，坚定理想信念，升华人生境界。
诗歌鉴赏选择了明末时期著名将领卢象升的《渔家傲（其一）》一词，塑造了一位渴望驱逐敌人、精忠报国的将军形象，充满了将军百战不畏死的冲天豪气，以词化人，厚植家国情怀；第16题默写第3小题直接选取了辛弃疾作品中“报国情怀和人生追求”的句子进行考查，以上两题体现出的中国古代仁人志士的家国情感，经时济世、执着坚毅的品质，都理应为当代青年铭记。
语言文字运用第20题，以“李兰娟院士在抗疫一线脸上有深深的压痕”为画面，作为仿照的例句，通过试题材料引导学生弘扬抗疫精神，树立正确价值观念；21题“‘以实现中国梦’为开头写一段话”，紧扣时代主题，也体现了立德树人的命题原则。
二、文化浸润，润物无声中华文化贯通古今，既承载历史又连接现实、服务现实、开拓未来。
此次二模试题注重引领考生体味、理解中国传统文化，感受文化经典的独特魅力。
论述类文本选择从中国古典戏曲中有关大团圆式作品说开来，从文学鉴赏角度引领考生从具体现象入手，对文艺作品进行审视及思考，选文具有文化味。
文言文选择了柳宗元的散文《上桂州李中丞荐卢遵启》，是作者写给桂州李中丞的请荐信，举荐表弟卢遵担任县丞，文章情真意切，引领考生了解属于我国古代书信范畴的一种文章体裁“启”。
东三省高考二模语文作文原文欣赏
原文欣赏（哈尔滨师大附中同学作品）贵而求精，精而求全微笑着前进，只留下时间的专注，一直到时间过去，路灯吹熄，也不舍得忘记。
“彼以剑锋创其始者,我将以笔锋竞其业”文学巨匠巴尔扎克如是说到。
十年如一日，与笔锋争夺事业，为梦想而专注求精。
他用对文学独一的痴迷和专注，用精益求精的心态书写出一本本如“欧也妮·葛朗台”的文学巨著。
凡事只求专一，精于一事并为之努力应被奉为我们每个人的人生信条。
鼓浪屿有个只卖一种咖啡的咖啡店，店内只有三张桌子，老板只偏好用产自牙买加的蓝山咖啡豆冲泡成咖啡，然而贵而求精让他只用这样一种咖啡豆也能冲泡出香浓可口让人终生难忘的咖啡。
正是这样只对蓝山咖啡的专注，精益求精的处事方式让这家咖啡店生意红火，让人终生难忘。
辛勤专注的蜜蜂永远没有时间的悲哀。
朱熹曾说，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
即为专注求精。
读书如此，生活中更应如此。
著名物理学家李政道年轻的时候没有可以静心读书的环境，他却能够一个人在人声鼎沸的茶馆中读书。
这位年轻的学者不曾为纷繁外物所扰，独守自己挚爱的物理专业，几十年如一日地埋头苦读，只刻苦专注地钻研物理学，精益求精，终登上了世界物理学的巅峰。
试问，倘若他不能守得一处专心钻研，而是凡事三分钟热情，即使再许多方面都涉猎甚广，却不能精于一道，那么他岂能登上世界物理的珠峰？“蚯无爪牙之力，筋骨之强上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
”自然如此，人亦如此。
凡是贵在精而非多，如此才能达到生命的高度。
倘若如非洲的狼群一般，每只羊都想要捕食，最终反而一只羊也没有捕到，终将落得在沙漠中被活活饿死的下场。
贵而求精当被奉为我们每个人的人生信条。
然而当代社会，我们不仅需要像李政道，巴尔扎克这样的科学、文学巨匠，我们不仅仅需要每个领域独到的专业精英，也期待复合型人才。
既会动脑又会动手的“灰领”人才，既有国际化运作经验，又通晓本地实际情况的管理人才，既懂技术又懂市场营销的人才同样也被劳动人事部门期待。
高三二模作文讲评(19页)
• 2、兴趣成就数学家——陈景润的故事
•陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献, 创立了若名的"陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”.
- 1937年，勤奋的陈噩润考上了福蜊英华书院_此时正值抗日战争时期，清华 大学航空工程系主任留英傅士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。几 所大学得 知消息，都想进请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的 校友，为了报达母 校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课._天，沈元老师 在数学课上给大家讲了一故事： "200年前有个法国人发现了一个有趣的现象： 6=3+3, 8=5+31 10=5+5, 12=5+7, 23=5+23, 100=11+89,每个大于4的偶数都可 以表示为两个奇数之和.因为这个结论没有得到证明，所 以迂是一个猜想-大数 学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的 《它像一个美丽 的光环，在我们不远的前方闪解着眩目的光辉 ..”陈景润瞪着眼腈，听 得入 神，
•爱好出勤奋，勤奋出天才。兴趣能使我们的注意力商度集中，从而使得人 们能完番 地完成自己的工作。——郭沫若
•我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感，— 一爱因斯 坦
•惟有对外界事物抱有兴趣才能保持人们精神上的健康。——罗素 •人人都应有一种 深厚的兴趣或以丰富心灵，为生活添加滋味，同时 也许可以借着它，对自己的国家 有所贡献。——戴尔•卡耐基 • 学不至于乐，不可谓之学--司马光
• 陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最 爱到图书馆，不
仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程 教材他也如饥似渴地阅读，因
此获得了 “书呆子”的雅号、
2022届东北三省三校(二模)高三第二次联合模拟考试语文试题及答案
哈尔滨师大附中2022年高三第二次联合模拟考试东北师大附中语文试卷辽宁省实验中学本试卷共22题，共150分，共8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
中国古典戏曲随着从元代杂剧到明代传奇的发展，以大团圆结尾的固定构成逐渐增多，尤其是进入明万历年间以后，以才子佳人恋爱为题材的作品大量出现，并且形成了必定是才子科举合格得以与佳人团圆的固定模式。
据伊维德考证，明代刊印的元代戏曲，大部分都对原戏进行了改编，其中最重要的改编之一，就是把结尾都改成了大团圆。
这种“俗套”的结尾模式在当时就曾受到许多精英文人的批判，戏曲家卓人月说：“今演剧者，必始于穷愁泣别，而终于团圆宴笑。
似乎悲极得欢，而欢后更无悲也；死中得生，而生后更无死也，岂不大谬也！”最早将戏曲艺术的团圆结局与中国人的精神气质挂钩的，大概是王国维，他说：“吾国人之精神，世间的也，乐天的也，故代表其精神之戏曲、小说，无往而不著此乐天之色彩：始于悲者终于欢，始于离者终于合，始于困者终于亨，非是而欲餍阅者之心，难矣。
”新文化运动之后的精英知识分子，也普遍认为“团圆的迷信”充分暴露出中国人不敢正视现实、直面矛盾，缺少悲剧意识的国民性弱点，是一种自欺欺人的“瞒和骗的文艺”。
不过，精英知识分子对大团圆的批判，与其说是出于审美的目的，不如说是出于启蒙的目的。
无论是启蒙文学还是革命文学，最重要的是必须确立对社会现状的“不满”主题，唯其不满，才有必要且有可能借助通俗文学形式唤醒民众，以激发其奋起改变其现状。
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材料举隅
• 日本制造代表着流行、时尚、质量，但是日本制造源 1868年的“明治维新”，学习西方先进的科学技术， 进国门，结合本民族的实际特点，适当取舍，一举奠 了日本近现代的强盛以及当代的经济科技强国地位
• 日本民族学习中国的汉字，选择部分汉字或汉字的 偏旁部首作为自己的文字，又吸收部分罗马字，结合 本民族特点创造出假名，形成了自己本民族的文字 —日文。
为什么向别人学习往往吃力不讨好？还 要不要向别人学习？学习别人的什么？
审题立意
为什么向别人学习往往吃力不讨好？还要 不要向别人学习？学习别人的什么？
向别人学习是肯定要的，但是学习别人的什么？ 怎么学很关键。
如果只是模仿别人的行为、过程、言谈、举止等 表面的东西，自然是吃力不讨好。
如果全盘照抄照搬他人成功的模式、经验，不能 根据自身的特点适当取舍，自然也是事倍功半。
向他人学习应该明确自己的目标。人们往往在盲目的 效仿中迷途航向，没有坚定的目标和方向，何以去到达彼岸 没有坚定的目标和方向，何以期待黑暗之后的黎明？坚守着 己的目标，给人生一个导航的罗盘，让学习变得沉重有感， 则学习上的失重定会导致效果上的空洞虚无。
偏题
• 不要盲目模仿、照抄照搬别人的经验，有选择的拿来 （侧重于向别人学习，忽视了自我个性）
• 我就是我，与众不同，强调保持个性。（强调自我个 忽视向别人学习，）
总结
全面理解材料：保持自我，是在向别人学 习的过程中，坚持自我；坚持自我，不是 不用向别人学习，而是选择性学习，为自 我个性发展需要。
结合考试说明作文
1990年荣获奥斯卡最佳编剧奖的影片《春风化雨》，片 中尼尔的父亲要求尼尔成为一个外科医生，在美国社 会，中层人物的成功选择是医生和律师，尼尔被迫退 出学校编辑部，但是他依然有青春梦想，背着父亲去 演话剧，当他演完《仲夏夜之梦》后，所有人都认为 他在这方面极具天赋，并且前途无量。
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• 跑题为不及格作文，低于36分。 • 偏题，视程度而定，36——42分，不超过43分 • 生搬硬套，改写名篇，低于40分 • 立意准确，文具通顺，无明显知识性错误和逻辑问题
43分左右。 • 立意准确、中心突出、观点全面、语言流畅，有文采
44——47分 • 立意准确、结构合理、富有文采、道理深刻48分以上 • 每错一字扣1分，不重复扣。
作ห้องสมุดไป่ตู้提示
• 阐述观点要准确，尽量避免一些绝对的词语，比如 要坚持自我，不要向别人学习。
• 不能脱离材料内容及含意作文，不能抛开材料谈 “保持自我”，“坚持个性”。
• 运用材料要准确，如，“择其善者而从之”“见贤思齐 都是不适合这次作文的正面素材。
• 卷面要整洁，不是十分必要，不要进行大规模修改 字的书写要规范大方。
例文1.学习是取与剔的艺术
从茹毛饮血、男耕女织的古代，到信息交织、广厦竖 立的现代；从刀耕火种、植桑养蚕的过去，到科技闪光、文 结果的如今，人类就是在学习中不断超越自我，不断完善自 学习是一门艺术，倘若我们通过简单的学习来求得效果上的 致，想必人类会覆辙邯郸学步的笑谈。既然如此，我们就应 用一双慧眼，去掉糟粕，取其精华，习得自己的一套应变之 当学习的魔方被打乱，只有智慧和巧手玩得转。
人家是人家，自己是自己。人与人之间有着不同 遗传密码、不同的性格、不同的天分、不同的际遇，决 能通过简单的学习而达成一致。
你对此有什么看法？选取一个角度，明确立意，自选文体，自 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得 袭。
审题立意
1.长辈在教育我们的时候，常常说：要向某人学 在别人大有成就的时候，自己也暗下决心：向他学习 可事实上，向他人学习往往是吃力而不讨好的事。
作文提示
• 重视自己文章的题目，尤其是议论文，题目观点不严 密不准确或直接出现跑题偏题现象，题目不要出现 别字。
• 开篇尽快入题，不要大讲故事，结尾要点题。
• 尽量避开熟悉的材料，比如“不做下一个谁，做第一 自己”。
• 说话要得体，比如，我们90后，不需要向70、80后学 记住老师的忠告：年轻人总是误把自己的毛病当做 己的个性，那些不是个性的毛病在时间面前总会显 很滑稽。
准确立意
• 要学习他人，更要注重自身特点、尊重个性发展要求
• 学习他人，不要迷失（丧失）自我
• 择其适己者从之（最精辟）
• 针对部分家长“望子成龙”心切，不根据孩子的自身 点，盲目效仿别人，为孩子制定不切实际的人生目标 进行批判。
提示
个人学习他人，要保持自己的个性。一个民族、 个国家在科技、文化、民主制度等方面，借鉴别 的经验模式也要结合自身的国情特点。
即使你很成功地模仿了一个有天才的 人，你也缺乏他的独创精神 .
——埃·哈伯德
二模作文讲评
辽宁省盘锦市高级中学 任波
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章
长辈在教育我们的时候，常常说：要向某人学习 在别人大有成就的时候，自己也暗下决心：向他学习。 事实上，向他人学习往往是吃力而不讨好的事。
因此，要学习别人，所以不是择其善者而从之， 而是择其适己者而从之。
审题立意
2.人家是人家，自己是自己。人与人之间有着 同的遗传密码、不同的性格、不同的天分、不同的际 遇，决不能通过简单的学习而达成一致。
人的发展要注重个体差异，尊重自我发展 的要求，保持自己的个性。学习他人是为了完善 自己的个性，为自我发展服务，绝不是通过学习 成为某一类人。所以要根据自己的实际特点有 选择地借鉴别人的经验。
材料举隅
• 唐人在诗歌上取得了巨大成功，宋人向唐人学习，但 没有一味的模仿，结合自己时代特征，不断探索，让 成为宋人最骄傲的文学。元代的曲，明清的小说，也 是学习前代，结合自身特点，取得了骄傲的成就。
• 如今，模仿类节目比比皆是，忙于模仿秀的“艺人”也 是乐此不疲。《超级女生》《快乐男声》《星光大道》等 目吸引了众多参赛者，但是一味的模仿，让众多参赛 者迷失自我，能唱出自己特色，走向成功的聊聊无几