地理_选修6(人教版)练习：第一章第一节我们周围的环境
高中地理·选修6(人教版)练习：第一章第一节我们周围的环境 Word版含解析
第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境(一)教材第2页图1.1图表分析：本图直观地表示了环境的基本含义。
从图中可以看出，环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
中心事物不同，环境的要素也不同。
与中心事物有物质、能量和信息联系的周围事物，构成了中心事物的环境要素。
(二)教材第3页案例1通过这个案例，应掌握这则案例集中展示了我国地理环境的变迁，反映了从采猎社会50万年前渔猎采集却留下青山绿水至近一万年的农业社会不断破坏环境导致水土流失、工业社会(20世纪60年代后)环境污染加剧的演变过程。
人地关系的变化不禁让人深思。
(三)教材第3页思考1．古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。
原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
2．农业文明以来，周口店的居民与环境的关系日益紧张，出现生态破坏、环境污染等问题。
原因是人口过度增长，只顾短期经济利益，忽视长远环境效益。
3．(可以结合教材案例，从对立统一的角度，分析人类与环境互相影响、互相制约的关系)人类与环境是互相影响、互相制约的对立统一关系；人类的发展不应以牺牲环境为代价。
学业达标1．下列关于环境的叙述，正确的是()A．环境是相对周围事物而言的B．环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物C．环境是中心事物周围的所有空间D．环境是非生物要素的总称解析：环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
所以环境是相对于中心事物而言的，中心事物不同，环境也就不同。
答案：B2．下列地理事物都属于天然环境的是()A．沿海滩涂、名胜古迹B．城市、天然草场C．风景游览区、水产养殖场D．极地、高山及荒漠区解析：天然环境是指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境。
极地、高山及荒漠区受人类的影响较轻微，保留着天然生态特点，属于天然环境。
答案：D党的十八大报告明确提出大力推进生态文明建设的目标，要求必须树立尊重自然，顺应自然、保护自然的生态文明理念。
报告强调人类在改造自然的同时必须尊重自然、顺应自然和保护自然，而不能为所欲为。
人教版高中地理选修6第一章 第一节 我们周围的环境 同步测试
人教版高中地理选修6第一章第一节我们周围的环境同步测试一、单项选择题〔共15题；共36分〕1.大量使用冰箱、空调会造成〔〕A. 酸雨B. 臭氧层破坏C. 海平面上升D. 空气污染2.环境问题的本质是〔〕A. 环境容量问题B. 开展问题C. 人类自身的素质问题D. 环境自净才能3.以下图为某区域主要地理要素联络示意图。
据此完成以下各题。
〔1〕与图中甲、乙对应的是〔〕A. 草场退化、土壤次生盐碱化B. 水土流失、生物多样性减少C. 生物多样性减少、水资源短缺D. 土壤次生盐碱化、水资源短缺〔2〕解决乙问题的合理措施有〔〕①跨流域调水②退耕还林③治沙治水④节约用水A. ①②B. ①③C. ②③D. ①④4.?巴黎协定?是“人类送给地球最好的礼物〞。
?巴黎协定?缔约国承诺采取措施减少温室气体排放。
这将直接有助于〔〕①减缓海平面上升趋势②减轻酸雨的危害③减缓臭氧洞扩大趋势④减轻极地冰川的融化A. ①④B. ①③C. ②③D. ②④5.大孤山铁矿所在的矿区，间隔鞍山十几千米，因丰富的铁矿储量被称为“十里铁山〞。
经过近百年的开采，大孤山从一座海拔近300 m的山变成了海拔﹣300多米的大深坑。
以下图为大孤山铁矿遥感图。
读以下图完成以下各题。
〔1〕这种“人造天坑〞的形成出如今()A. 采集渔猎时期B. 农业文明时期C. 工业文明时期D. 环境文明时期〔2〕该地质奇观形成的背后隐藏的环境问题有()①植被破坏②水土流失③地面塌陷④滑坡与泥石流⑤水污染A. ①②④B. ②④⑤C. ①②④⑤D. ①②③④⑤6.污染排放强度=污染排放量／工业总产值，以下污染排放强度大小排序和相关表达正确是〔〕A. 工业废气污染排放强度火电工业>电子通讯设备>啤酒酿造B. 城市污染排放强度上海>太原>旧金山C. 新疆石化行业污染排放强度下降与产业链延长有关D. 西气东送与上海污染排放强度下降无关7.某建筑工地不分昼夜的打夯，散装水泥露天堆放，乱扔生活垃圾和建筑垃圾，这会对周围居民造成〔〕A. 有毒气体、有害废水、噪声污染B. 有害废水、噪声，大气粉尘污染C. 噪声，大气粉尘、固体废弃物污染D. 大气粉尘、固体废弃物、辐射污染8.以下图为碳元素的地质循环示意图，读图完成以下各题。
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第一节 我们周围的环境》_20
第一章：环境与环境问题第一节：我们周围的环境课时安排：1课时教学目的：1．通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
2．培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力教学重难点：理解人类与环境相互影响、相互制约的关系教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等教学过程：导入：环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。
21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。
因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。
人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。
一、环境的概念及分类1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物(如图1．1)。
说明：⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。
⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。
如，以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。
以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。
⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
2．分类（根据人类对其影响的程度）天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。
①人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能人工环境：维持的环境。
如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。
②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。
如，因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等。
二、人类与环境1．关系：互相影响、互相制约。
人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
（回顾必修II 第五单元人类与环境的关系）读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义？ ①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量 ②表示人类新陈代谢和消费活动（包括生产消费和 生活消费）向环境中排放废弃物③表示人类作用于环境。
人教版高中地理选修6第一章第一节《我们周围的环境》word习题1
地理·选修6(人教版)环境与环境问题第一节我们周围的环境1．人类对待环境的正确态度是( )A．停止社会发展，使环境恢复原始面貌B．最大限度地扩大自然保护区C．人类可以无限制地从环境中获取能量和物质D．正确协调人类自身发展、生产力发展与环境的关系解析：人类与环境是一对矛盾的两个方面，是相互影响和制约的。
所以，人类必须与环境之间保持一种协调的关系。
这样人类才能和环境和谐相处。
答案：D2．下列选项属于天然环境的是( )①大漠盐湖②农田③工厂④极地苔原⑤岩石⑥畜群牧场A．①②④⑤ B．①④⑤C．②③⑥ D．④⑤⑥解析：天然环境是由地球上的自然要素组成，如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等。
人工环境是指人类在天然环境基础上，经过长期社会劳动所创造的、须有人类介入才能维持的环境，如：居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等。
因此，选B项。
答案：B3．在自然界中，植物、动物、微生物等各种生物群落共同组成( )A．非生物环境 B．生态系统C．生物环境 D．生物圈解析：在自然界中，植物、动物、微生物等各种生物群落共同组成生物环境，非生物环境是指阳光、空气、水、土壤等生物赖以生存的环境，二者共同组成生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统。
答案：C4．人类与自然环境关系最协调的时期是( )A．50万年前 B．3000年前C．20世纪初 D．20世纪70年代解析：50万年前属于釆猎文明时期，人类活动对环境影响微弱，人类处于完全依赖自然的阶段，人地关系协调，但属于低水平协调。
答案：A5．关于资源、生态、环境的说法，正确的是( )A．生物环境与非生物环境，其实是相互联系的B．自然资源就是自然环境，自然环境就是自然资源C．要保护自然资源就无法保护自然环境D．生态系统与自然资源无任何关系解析：生物环境与非生物环境是密切联系的，它们通过物质循环与能量交换维持生态系统的正常运行；自然资源可以说是自然环境的组成部分，自然环境的大部分要素也是自然资源，但二者不能等同；保护自然资源与保护环境是一致的；生态系统与自然资源是有关系的。
人教版版高中地理选修6《环境保护》第一章第一节《我们周围的环境》优质课件(共58张PPT)
的周围事物的含义也不相
同，如：①人或人类（中
心事物）——其他生物和
非生命物质（人类生存的
环境）
②生物（中心事物）—— 其他非生命物质（生物界 的环境）
其他生物
其他非生命物质
人
生物
非生命物质 中心事物不同
周围事物不同
环境的范围不同
《中华人民共和国环境法》
本法所称环境是指：大气、水、土地、 矿藏、森林、草原、野生动物、水生生 物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗 养区、自然保护区和生活居住区等。
教学重难点
• 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。
我们周围的环境
------拒绝浪费和污染
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 4:03:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
请拒绝浪费和污染，从小 事做起，从身边做起。
2008 年世 界环 境日 主题
世界环境日将 重点关注如何促 进建立低碳经济 体系和生活方式， 例如提高能源效 率、寻找替代能 源、保护森林以 及生态友好型消 费等。
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第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境【习目标】举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。
一、什么是环境1．概念：环境是指相对并相关于某项中心事物的①__________________。
2．人类环境的组成(1)生物要素：森林、②________、野生动物等。
(2)非生物要素：大气、水、③________、矿藏等。
3．环境的分类(1)依据：人类对环境④______________。
(2)类型：分为⑤________环境和⑥________环境。
二、人类与环境1．人类与环境的关系：是一对⑦________的两个方面，是互相影响和⑧____________的。
人类活动影响环境，反过环境也会⑨________人类，作用力越大则反作用的⑩__________越大。
2．关系发展：最初人类与环境是⑪____________的，但是随着⑫____________的发展和⑬____________的进步，人类对环境的影响越越大，直至造成今天大规模破坏⑭__________的后果。
基础达标练考查点1 什么是环境1．下列选项属于天然环境的是( )①大漠盐湖②农田③工厂④极地苔原⑤岩石⑥畜群牧场A．①②④⑤B．①④⑤．②③⑥D．④⑤⑥2．下列关于环境的说法，正确的是( )A．人文遗迹不属于环境，风景名胜属于环境B．早在人类出现之前，人类环境早已出现．随着社会的发展，人工环境类型越越少D．公园应该属于人工环境考查点2 人类与环境3．人类与环境的关系为( )A．互相影响，互相制约B．环境决定人类活动．人类决定环境的发展变化D．人类应服从环境的自身规律4．人与环境的对立性表现在( )A．环境的发展不以人的意志为转移B．环境可供给人类的物质和能量是有限的．环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物D．人既是环境的产物，也是环境的塑造者方法技巧练图示法理解人类与环境的相互关系为了实现北京未宜居城市的定位，《北京城市总体规划(2004～2020)》提出了要将北京建设成为生态城市的目标。
人教版高中地理选修6《第一章 环境与环境问题 第一节 我们周围的环境》_8
第一节我们周围的环境教学目标：1、理解环境的概念2、理解人类与环境的关系3、培养学生在分析图文材料的基础上发现问题和解决问题的能力4、培养学生保护环境、热爱家园的情感教学重难点：1、理解人类与环境相互影响和相互制约的关系教学方法：讲解法、图示分析法、归纳法、合作探究法等教学课时：1课时教学过程：引入：自2013年，“雾霾”成为年度关键词，到2017年李克强总理亲自将“坚决打好蓝天保卫战”写入报告，我们与“雾霾”之间的战斗就从未停止，越来越严重的环境已经引起了人们的重视。
人类想要在环境中求生存与发展，就必须处理好与环境的关系。
新课：一、什么是环境1、概念：环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
说明：1、本书所说的环境与地理课中讲到的地理环境是同一概念，即指自然环境；2、正确理解图1.1，中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同；3、《中华人民共和国环境法》是把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
目的：学生自己从课本中找出环境的定义，教师结合图1.1对学生进行点播，学生根据课本内容归纳出说明的三点知识，培养学生归纳图文材料的能力。
2、分类：天然环境与人工环境。
二、人类与环境：1、关系：相互影响，相互制约。
读图回答问题：（1）试分析上图①②③④所代表的含义。
（2）分别举例说出①②③④所体现的人类活动（一项即可）目的：人与环境的关系是比较抽象的概念，通过做题，将理论与实践联系起来，让学生更好的理解人与环境这种相互影响和相互制约的关系。
2、人类与环境关系的变化：随着社会生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模生态破坏的后果。
周口店的环境变迁就证实了这个过程。
请大家阅读课本第三页“案例1”，分小组讨论读图思考的3个小题。
（1）在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点？原因是什么？（2）在农业文明以来，周口店的居民与环境之间的关系出现了什么问题？原因又是什么？（3）你是如何理解人类与环境的关系的？目的：将学生分为3个小组，小组内相互讨论，确定主题和中心发言人，培养学生归纳总结的能力和相互协作能力，增强集体荣誉感。
地理人教版高二选修6练习：1.1_我们周围的环境_word版含解析
第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境基础夯实1.下列关于环境的叙述,正确的是()。
A.环境是相对周围事物而言的B.环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物C.环境是中心事物周围的所有空间,中心事物不同,2.环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物,对此理解正确的是()。
A.中心事物不同,环境也不同B.周围事物是指自然界C.中心事物一定是指人类,中心事物不同,环境也就不同。
()。
A.沿海滩涂、名胜古迹B.天然草场、畜群牧场C.风景游览区、水产养殖场,仍保留着天然生态特点的环境。
极地、高山及荒漠区受人类的影响较,属于天然环境。
环境和环境问题是当代人最关心的问题之一。
据此完成第4~5题。
4.下列事物属于人工环境的是()。
A.高山草甸B.极地苔原C.科尔沁沙地D.亚马孙的原始森林5.能促进人类与环境统一的生产活动是()。
A.山区毁林开荒B.围湖造田C.黄淮海平原上建造林网5.C4题,考查对环境分类的理解。
天然环境和人工环境是依据人类对环境的影响程度来划分的。
A、B、,故属天然环境。
科尔沁沙地主要处在农牧交错带,由于人类过度垦荒、超载放牧等原因形成。
第5题,能促进人类与环境统一的生产活动是利于环境向良性方向发展的活动,黄淮海平原上建造林网有利于改善局地气候,利于农业生产,所以能促进人类与环境统一。
6.下列现象或过程,哪些能体现环境对人类的反作用? ()A.因破坏植被而造成水土流失B.科技水平提高,人们生活水平提高C.伊拉克入侵科威特,遭到多国部队打击,内蒙古畜牧业从业人员减少,人类作用于环境的同时,环境也会反作用于人类。
人类对植被的破能力提升2014年1月9日,全国环境保护工作会议在北京召开,会议部署了2014年全国环保工作的重点任务,并就大气、水体和土壤的污染等环境问题的治理公布了新的协调机制和行动计划。
据此完成第7~8题。
7.材料中的环境的主体是()。
A.人类B.生物C.地球D.自然因素和社会因素8.环境包括()。
人教版高中地理选修六第一章第一节我们周围的环境学案Word版含答案
第一节我们周围的环境1．环境的概念及分类。
2．天然环境与人工环境的区别。
3．人类与环境的辩证关系，形成正确的环境伦理观。
一、什么是环境1．概念指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。
《中华人民共和国环境法》中是把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
2．分类根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境两类。
类型含义举例天然环境指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等人工环境指人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等人工环境因人类活动不合理而遭到破坏的环境因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等二、人类与环境1．关系 一对矛盾的两个方面，互相影响、互相制约、对立统一。
2．发展1．人类赖以生存的环境就是其他生物和非生命物质。
(√)2．所有的荒漠都是天然环境。
(×)3．天然环境是完全没有受到人类活动影响的环境。
(×)4．人类对环境的影响越大，环境对人类活动的反作用就越大。
(√)5．下列景观中属于人工环境的是( B )下：天然环境并不是不受人类影响的环境。
在当今的地球表面上，纯天然环境几乎不存在了。
随着科技不断发展，地球上的每一个地区几乎都留下了人类的痕迹。
受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境都可称为天然环境。
例如，原始森林受酸雨影响而受到一定程度的破坏，但由于森林的原始生态功能没有发生变化，所以它仍然属于天然环境。
[对点演练]结合下列景观，回答1～2题。
甲乙丙丁1．图中为天然环境的是()A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地2．图中由于人为因素造成环境质量较差的是()A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地解析：1.A 2.C第1题，甲图为瀑布景观，乙图为农业生产景观，丙图为人类破坏植被导致水土流失而形成的黄土沟壑景观，丁图为城市景观。
人教版版高中地理选修6《环境保护》第一章第一节《我们周围的环境》优质课件
练习
2. 下列由人类活动引发的环境问题，分类正确 的是
①滥垦草地 ②大量施用剧毒农药 ③直接 排放工业“三废” ④乱砍乱伐 ⑤核电站 放射性物质泄漏 ⑥捕杀濒临灭绝的动物 A．①②⑥，③④⑤ B．①②③，④⑤⑥ C．①④⑥，②③⑤ D．①③⑤，②④⑥
乡村地区的环境问题主要表现为
•A．大气污染 •B．噪声污染 •C．生态破坏 •D．粮食匮乏
几乎干竭的巴西库鲁阿伊湖
印度，查谟： 一个人在tawi河内搜寻可回收物
图瓦卢：屋前已因涨潮被淹从而只有铺上煤渣块 代路。数据显示图瓦卢国50年后将沉入海底。
我们的地球到底怎么了？
保加利亚，志愿者们清理满是废弃的塑料瓶和垃 圾堵塞的瓦哈大坝
1、人类与环境的关系
讨论：图中外环和内圆分别表示的是什么？箭头呢？
人类影响 环境
AD
环③ ④ 境
物能质量①
人类 社会
②废物弃
环 ③ ④境
环境反作 用于人类
BC
A工业“三废”的排放 B洪涝灾害 C土地荒漠化 D开垦草原
课本P93 读图思考
P93读图思考1 P93读图思考2 P93读图思考3 P93读图思考4
资源短缺 生态破坏 环境污染
环境 问题
大气污染
水污染
日本福岛
固体废弃物污染
核污染
过度开垦！
过度砍伐！
过度放牧！
过度捕捞！
“地球之肺”—净化空气，调节气候
1973年后莫斯科工业区附近，已出生了近百名四肢不全的畸形儿
由于过度的人类活动，近代物种的丧失速度 比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100
万倍，物种的丧失速度由大致每天一个物种加快 到每小时一个物种。
环 境 问 题 也 存 在 地 域 差 异
高中地理人教版选修6(习题)：1.1《我们周围的环境》
1.1 新提升·课时作业中国环境保护部2015年5月11日在北京公布，今年6月5日“环境日”主题确定为“践行绿色生活”，这是新环保法实施后的首个“环境日”。
该主题旨在增强全民环境意识、节约意识、生态意识，选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式。
据此回答1～2题。
1．材料中提及的“环境”是指()A．由各种自然要素组成的自然环境B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境C．以人类为中心的天然环境和人工环境D．所有生物及其生存环境组成的生态圈【解析】材料中的环境是指人类赖以生存和发展的地理环境，即以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质的总和，包括天然环境和人工环境两部分。
【答案】 C2．下列属于因不合理的人类活动而遭到破坏的环境是()A．塔克拉玛干的茫茫沙丘B．建设的“三北”防护林C．水土流失造成的石山劣地D．人工建设的水库大坝【解析】因水土流失造成的石山劣地属于人工环境。
A项表述的为天然环境，B、D项为人工环境，但并非不合理的人类活动造成的。
【答案】 C2012年黄金周，从深圳大梅沙海滨公园到天安门广场，国内各景区垃圾遍地的景象再次令人痛心地成为话题。
假日出游过程中乱扔垃圾，表明当前公民素质教育与我国大国地位并不相符。
结合人类与环境的相互关系模式图，回答3～5题。
3．材料中提到的问题属于图中哪个箭头所表示的过程()A．①B．②C．③D．④4．材料中提到的问题可能引起()A．水土流失B．生物多样性减少C．土壤污染D．荒漠化5．植树种草和酸雨分别可用箭头________表示()A．①②B．②③C．②④D．③④3～5.【解析】第3题，①表示人类从环境中获取物质和能量，②表示人类向环境中排放废弃物，③表示人类活动作用于环境，④表示环境对人类的反馈作用。
材料中的垃圾属于废弃物。
第4题，乱扔垃圾会造成土壤污染。
第5题，植树种草属于人类作用于环境，酸雨属于环境对人类的反馈作用。
【答案】 3.B 4.C 5.D我国一些城市在绿化过程中，耗费巨资移植大树进城。
人教高中地理选修6第1章第1节我们周围的环境
境的变化哪些不是其直接造成的？( )
A．森林减少
B．生物多样性减少
C．水土流失加剧 D．土壤盐碱化严重
解析：第(1)题，原始社会中人地关系是一种严重的 依赖关系，到了农业社会和工业社会，人类向自然的索取 多了起来，同时排放的废弃物也多了起来。第(2)题，丘 陵地区修建梯田，是破坏当地的植被后进行耕种，造成森 林减少、生物多样性锐减、水土流失加剧等生态环境问题。 而土壤盐碱化则是由于降水少，蒸发强烈，加之不合理灌 溉引起的，主要发生在华北和西北灌溉农业区。
(1)在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系 有什么特点？原因是什么？
(2)青藏铁路建设中预留野生动物通道体现了人类与 自然的什么关系？
答案：(1)旧石器时代，周口店的居民与环境和谐相
处。原因是当时生产力水平低、猿人对环境的影响较小。 (2)青藏铁路预留野生动物通道是从维护生态环境价
值出发的，体现了尊重与善待自然。
2．阅读材料，回答下列问题。 材料一 在 50 万年前，北京周口店的猿人们栖息在 一个能容纳上百人休憩的宽大溶洞里，过着渔猎采集、茹 毛饮血的生活。旧石器时代的祖先们生活虽然艰苦，却为 后人留下了青山绿水依旧的环境。 材料二 在青藏铁路建设中，我国首次引入了国外野 生动物通道的理念，根据当地的自然条件，设计了 3 种基 本类型的野生动物通道。
知识点二 人类与环境 [情景导入]
2017 年 6 月 5 日世界环境日的中国主题为“绿水青 山就是金山银山”。旨在动员引导社会各界牢固树立“绿 水青山就是金山银山”的强烈意识，尊重自然、顺应自然、 保护自然，自然践行绿色生活，共同建设美丽中国。
思考探究：你如何理解“绿水青山就是金山银山” 这句话？它体现了人类与环境之间怎样的辩证关系？