七年级语文上册第二单元8伟人细胞读后感苏教版-新整理
七年级语文上册 第二单元 8《伟人细胞》读后感 苏教版
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《伟人细胞》读后感今天,我学习了《伟人细胞》这一课,深有感触。
这篇课文的主人是贾里,他很可爱。
从他的日记里可以看出他的自信,他充满信心,一心想当伟人。
伟人细胞就是伟人素质,他自以为具有这种素质,但得不到别人承认,因而“痛苦”。
这“痛苦”或苦恼,促使他去制定和实施“伟人计划”引出三个故事:1.化敌为友。
邱士力欺侮了妹妹贾梅,贾里把他当作敌人,想报复他。
可是在运动会与邱士力一同失败,联手对付流行音乐,被人说成初一的“两条好汉”。
2。
健美风波,矮个风度。
贾里追求矮个风度,参加健美班,可原来是减肥班,贾里压根儿无肥可减,他彻底改变了矮个风度的理论,认为轻巧矮小的身材符合新潮标准。
3。
打工失败。
自动报名勤工俭学,“走在潮流前头”,虚报年龄,写信自荐,到服装厂打工。
接受面试,剪线头动作过火,把借来的西服夹里剪了一个小口子,狼狈逃回来。
终于获得一次以外的成功,主动领取破损的教科书,引起轰动,大受表扬。
贾里尝到了特别的滋味,酸甜苦辣都有。
我明白了:贾里天真幼稚,向往伟人伟业,动机单纯,只求豁达洒脱,有很有爱,轰轰烈烈,一鸣惊人。
他的所谓恨和爱多半是一时冲动,缺乏理性分析。
他的“伟人计划”都带有好表现的个人英雄主义色彩,带有主观幻想的盲目性。
我们要去思索,自己选择,大事由小事积成,只有从有意义的小事做起,才能学会做大事的本领。
再说了,为人民服务并没有小事,涉及人民群众的利益,小事也是大事。
我们要明白不做小事,也就干不成大事的道理。
伟人好比金刚石,一般人是石墨,那么他们的共同之处都是碳元素。
由一般的普通人锻炼成为伟人,犹如石墨加工成金刚石,只要巨压和高温达到标准。
伟人细胞读后感
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伟人细胞读后感篇一:伟人细胞教学设计与反思篇二:伟人细胞伟人细胞(郭庄中学华一庆)教学目标:知识:学习生字新词,积累名言警句。
能力:通过情节梳理,培养学生的概括能力;通过分析个性化的人物描写,体会人物形象;通过学生的提问,培养学生的质疑能力。
情感:教育学生懂得从小事做起,脚踏实地。
教学重点:培养学生的概括能力,通过分析个性化的人物描写,分析人物形象。
教学难点:培养学生的概括能力。
教学过程:一、预习展示1、听写生字新词;2、复述故事。
二、教师提问1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。
2、贾里的人生计划是什么?他的四次行动有没有实现他的人生计划?为什么?3、你如何评价本文的主人公贾里?4、这篇小说主要告诉我们什么?点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。
(陶行知)千里之行,始于足下。
(老子)不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(荀子)勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
(刘备)三、同学质疑:1、可否去掉“一时间,班内沸沸扬扬,有的建议摸彩;有的建议每个补贴五分钱给受损失的人;那个善于运算的陈应达还计算什么概率;有的女生则大喊:上帝保佑。
”一句?为什么?这句表现当时同学怎样的心理?2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬”,你认为学校的表扬合适吗?四、探究发现人们赞扬金刚石的坚硬和耀眼的光泽,而化学家却告诉我们,金刚石的元素就是碳。
金刚石和石墨一样,都是结晶碳,只是前者的原子排列比后者紧密得多。
在50000-100000个大气压和1200-2000℃的高温下,利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。
篇三:伟人细胞伟人细胞教学目标知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力过程与方法1、掌握如何查找与有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程1、导入2、展示课题、作者3、作家作品:4、确定本堂课教学目标:5、通读全文,熟悉情节:6、质疑与探究:问题:课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去?大家都比较喜欢贾里这个人物,三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了,你看能不能少写一两次失败?贾里想当伟人,遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了,而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。
《伟人细胞 》读后感
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我最喜爱的一本书——《伟人细胞》冬夜,灯下,品一杯茶,暖暖的冒着热气的红茶,看一本书,能使人感动的书,记得开始看《伟人细胞》也是在一个冬夜,好书难求,《伟人细胞》就是我认为的一本好书,它写得很真,值得细细品味。
每个人都有自己的梦想,也曾追求过梦想。
故事的主人公贾里是个聪颖机智、热情侠义的大男孩。
他有个娇气十足的双胞胎妹妹贾梅,尽管贾里只比妹妹早来到这个世界上几分钟,但贾里这个哥哥却当的极其合格。
妹妹是学校艺术团里的一员,艺术感觉不错,条件也好,在艺术团里是个佼佼者,但是练功不刻苦,老师规定的动作总是完成不好。
贾里从邢老师那儿得知这一情况后,整个午休期间,都在拟定帮妹妹训练的计划。
下午一放学,家里推掉了一切活动,先一步到家等候妹妹。
贾梅一推开门,他就迎着门大喊:“快!一寸光阴一寸金。
”把妹妹搞得莫名其妙。
当得知了哥哥的用意后,听话的贾梅还真的认同了这个教练,在哥哥“教练”铁面无私的严格要求下,经过一段时间的训练,贾梅已能高高地搁起脚来,并能佝偻下身用嘴巴碰到脚尖。
在艺术团里,只要他一亮这好手艺,那帮平日听傲气的女孩全都鸦雀无声。
看,这样的哥哥,哪个妹妹不崇拜呀!贾里还是个充满正义而又勇敢的男孩。
贾里所在的中学,既有初中部又有高中部,而贾里又是最受轻视的初一年级学生,被叫做“六一娃”,贾里特别渴望能在校园内一举成名,于是报名去了篮球队,哪知只是让他捡捡球、看看球衣而已,贾里当下来了个不告而辞,发誓要出名,要与众不同。
秋游时,贾里和好友鲁智胜便想要做出一番惊天动地的大事。
伟人细胞读书笔记你还别说,这样的机会还真让他们给撞上了。
正在他们绞尽脑汁的想办法时,忽然听见一个女人的呼叫:“快停下!快停下……喂,快抓住他!”然后就见一个男青年拿着一个红提包在前面跑,一个年轻妇女在后面边跑边追,贾里二话没说,奋不顾身地冲上去,将男青年死命抱住……哪知这是一场误会,贾里不但没有成为英雄,反而被那二位抢白了一通。
接下来,贾里和好友去公厕方便,哪知真的遇上了歹徒,手拿匕首,把他们二位毫不客气地抢劫了,然后扬长而去!鲁智胜吓得战战兢兢,而贾里倒忘了要做什么英雄,他只是生气,感到受了极大的侮辱,所以他顾不上怕了,追了出去。
七年级语文上册 第二单元 8《伟人细胞》学习指南 苏教
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《伟人细胞》学习指南【学习目标】1.引导学生理清故事情节,分析人物鲜明的个性。
2.帮助学生深入研究课文,理解文章的主旨:必须从小事做起,方能成就一大事业。
【知识链接】1:作家作品秦文君,当代最出色的儿童文学作家之一。
1982年开始文学创作,已出版作品400万字,代表作有《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》,先后四十余次获得各种文学奖。
其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖。
2:写作背景20世纪90年代,城市中学生面临一系列问题,比如,如何认识“歌星”“影星”,如何看待金钱及“打工”,如何增强同父母的亲情及同学间的友情,以及如何对待“吸烟”“早恋”等。
这些都是中学生面临的新问题。
作者不回避这些现象和问题,并以此为背景写出小说《男生贾里》,着力表现中学生在现实生活中逐步克服自身弱点,逐步成熟的成长过程。
【课前预习】1、为下列加点字的注音。
(1)乍.()一看(2)自诩.()(3)罪魁.祸首()(4)不屈不挠.()(5)铆.()足(6)荟萃..()(7)跻.身()(8)骷髅..()()请你补充2、《伟人细胞》作者,现代家,代表作。
3、找出文中的成语并尝试理解它们的意思。
【课堂探究】4、简单概述一下本文的主要内容。
5、第一段中,贾里“伟人标准”中最重要的一条是?简单说说这“伟人标准”的作用?6、贾里为什么实现“伟人计划”三次都遭到失败?他意外成功的原因又是什么呢?通过他的成功与失败,你明白了什么道理?7、简述贾里的三次“伟人计划”失败的经过并简评每次失败的根本原因。
【课堂展示】课堂展示一 1---3 课堂展示二 4---5 课堂展示三 6---7 【拓展延伸】8:分析下列句子运用的描写手法和人物的特点。
(1)贾里清楚伟人应该豁达洒脱,但是伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。
描写手法:_________________________________________________________________ 特点:_____________________________________________________________________(2)“你不能光听那几个拉拉队的意见!”贾里力争着。
七年级语文上册第二单元8伟人细胞教案苏教版(2021年整理)
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八伟人细胞【学习目标】1.理清故事情节,学习文中个性化的人物描写方法。
(重点)2.学习本文诙谐幽默的语言特色。
3.领悟从平凡小事做起,脚踏实地,方能成就伟大事业的道理。
(难点)【教学过程】一、新课导入每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想,请大家谈谈自己的梦想。
可以这样说,“寒窗苦读十余载,一朝成名天下知”,这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过.有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标.贾里是谁?你认识吗?今天,让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?二、自主预习1.走近作者秦文君,当代最出色的儿童文学作家之一。
1982年开始文学创作,已出版作品400万字,代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》,先后四十余次获各种文学奖。
其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。
2.读准字音豁.达(huò)自诩.(xǔ)跻.身(jī)履.历(lǚ) 宿.愿(sù) 铆.(mǎo)白痴.(chī) 骷髅..(huì cuì)..(kū lóu) 荟萃不屈不挠.(náo)罪魁.祸首(kuí)3.弄清词义罪魁祸首:罪恶行为的首要分子,引起祸患的主要人物。
七年级语文上册第二单元8《伟人细胞》教学反思苏教版(2021年整理)
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《伟人细胞》教学反思秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活,人物个性鲜明,语言生动有趣,受到了学生们的大力“追捧”。
所以在教学这篇课文之前他们对我布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨,学生的创造力和想象力也得到了大大的激发,学生学习的积极性很高。
在教学《伟人细胞》时,我主要采取的是让学生自主学习的方法,首先从体裁入手,由于学生平常都比较喜欢看小说,故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。
小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是:个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等.比如说《水浒传》中一百零八将“个个面目不同”,《项链》中的情节曲折,尤其是结尾出人意料,发人深省。
在学生纷纷畅谈自己独特的体验后,教师因势利导,和学生就他们感兴趣的内容进行讨论,共同确定本课教学目标。
这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”,学习兴趣也就大大提高了。
在了解文章的梗概时,我让学生学会如何复述故事、概括情节,在这个过程中,再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。
在教学过程中我设置了“质疑与探究”的过程。
首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方,简单的问题由学生互答,稍有困难的可以进行小组讨论,教师适当点拨.然后,教师再提出几个有探讨价值的问题,让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。
伟人细胞读后感
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伟人细胞读后感篇一:伟人细胞教学设计与反思篇二:伟人细胞伟人细胞(郭庄中学华一庆)教学目标:知识:学习生字新词,积累名言警句。
能力:通过情节梳理,培养学生的概括能力;通过分析个性化的人物描写,体会人物形象;通过学生的提问,培养学生的质疑能力。
情感:教育学生懂得从小事做起,脚踏实地。
教学重点:培养学生的概括能力,通过分析个性化的人物描写,分析人物形象。
教学难点:培养学生的概括能力。
教学过程:一、预习展示1、听写生字新词;2、复述故事。
二、教师提问1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。
2、贾里的人生计划是什么?他的四次行动有没有实现他的人生计划?为什么?3、你如何评价本文的主人公贾里?4、这篇小说主要告诉我们什么?点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。
(陶行知)千里之行,始于足下。
(老子)不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(荀子)勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
(刘备)三、同学质疑:1、可否去掉“一时间,班内沸沸扬扬,有的建议摸彩;有的建议每个补贴五分钱给受损失的人;那个善于运算的陈应达还计算什么概率;有的女生则大喊:上帝保佑。
”一句?为什么?这句表现当时同学怎样的心理?2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬”,你认为学校的表扬合适吗?四、探究发现人们赞扬金刚石的坚硬和耀眼的光泽,而化学家却告诉我们,金刚石的元素就是碳。
金刚石和石墨一样,都是结晶碳,只是前者的原子排列比后者紧密得多。
在50000-100000个大气压和1200-2000℃的高温下,利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。
篇三:伟人细胞伟人细胞教学目标(一) 知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力(二) 过程与方法1、掌握如何查找与文章有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法(三) 情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程1、导入2、展示课题、作者3、作家作品: (展示秦文君的图片)4、确定本堂课教学目标:5、通读全文,熟悉情节:6、质疑与探究:问题:(1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去?(2)大家都比较喜欢贾里这个人物,三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了,你看能不能少写一两次失败?(3)贾里想当伟人,遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了,而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。
七年级语文上册第二单元8《伟人细胞》教案苏教版(2021年整理)
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七年级语文上册第二单元8《伟人细胞》教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级语文上册第二单元8《伟人细胞》教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级语文上册第二单元8《伟人细胞》教案苏教版的全部内容。
《伟人细胞》《伟人细胞》是苏教版七年级上册“金色年华”主题单元的一篇略读课文。
本文通过记叙初一男生贾里为实现“伟人计划”而经历三次失败以及一次不经意获得了成功的曲折过程,说明了必须从小事做起,方能干成大事的道理。
在“金色年华”主题单元里放进这样一篇小说,分明是要让学生理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理,从小就树立正确的人生观和价值观,从身边的点滴小事做起,迈向成功。
所以,我认为,教学本文要侧重借助语文能力这个“筐”,装好情感、价值观之“土”。
【知识与能力目标】1、了解小说的文体特点及三要素;2、培养学生复述故事和概括情节的能力;3、培养学生的想象和创造能力。
【过程与方法目标】1、掌握如何查找与文章有关资料的方法;2、让学生了解欣赏小说的基本步骤;3、让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法。
【情感态度价值观目标】1、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理;2、引导学生树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】1、培养学生复述故事和概括情节的能力;2、感受充满个性的人物形象;3、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。
【教学难点】1、培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情;2、学习抓住具体的词句分析人物形象的方法,把握对老师的形象描述;3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
(秋)七年级语文上册 第二单元 第8课《伟人细胞》说课稿 苏教版
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《伟人细胞》一、教材分析:本单元是最贴近学生实际的,从田晓菲《十三岁际遇》到沈复的《幼时记趣》等等,都是学生喜欢的好文章,特别是秦文君的《伟人细胞》。
《伟人细胞》选自当代作家秦文君的小说《男生贾里》。
选段共记述四件事:化敌为友,健美风波,打工失败,自领破书。
语言轻松活泼,诙谐幽默,运用了夸张手法。
(一)教学目标:1、理清文章思路,分析贾里到底有没有伟人细胞。
2、学习本文巧妙安排故事情节的方法,了解人物鲜明的个性特征。
3、联系生活实际,认识只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业的道理。
(二)教学重点:感受充满个性的人物形象,在他身上“伟人细胞”体现在哪里。
(三)教学难点:联系生活实际,认识只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业的道理。
二、学情分析:学生对这篇文章的阅读兴趣非常浓厚。
因为课文给了学生更多的自由活动空间,更多的发表个性化见解的空间。
三、教法学法:(一)教法:充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者,学生是学习的主体。
(二)学法:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,用朗读、勾画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。
四、课时安排与课前准备:安排一课时;课前布置学生预习课文:1、借助工具书整理字词的音、义。
2、贾里为实现“伟人梦”计划干了几件大事?结果怎样?3、从贾里身上你得到了一个什么道理?五、设计意图及依据:阅读是学生的个性化行为,是一种高度个性化的心智活动。
自读课文的阅读教学,应让学生在主动积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,在课堂上,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
而学生语文素养的提高,有赖于课堂上的语文实践。
那么,如何实现提高语文素养与个性化阅读之间的契合呢?现结合七年级自读课文《伟人细胞》的教学设计加以阐述。
(一)课堂导入:每个人都有自己的理想,有人想成为科学家,有人想成为将军,有人想成为明星……男生贾里也有一个愿望——想成为一代伟人!他的愿望能实现吗?他身上具有“伟人的细胞”吗?让我们一起走进《伟人细胞》一文,走进这个极富个性的初一学生——贾里。
七年级语文上册第二单元8伟人细胞教学反思苏教版word格式
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《伟人细胞》教学反思
秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活,人物个性鲜明,语言生动有趣,受到了学生们的大力“追捧”。
所以在教学这篇课文之前他们对我布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨,学生的创造力和想象力也得到了大大的激发,学生学习的积极性很高。
在教学《伟人细胞》时,我主要采取的是让学生自主学习的方法,首先从体裁入手,由于学生平常都比较喜欢看小说,故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。
小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是:个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等。
比如说《水浒传》中一百零八将“个个面目不同”,《项链》中的情节曲折,尤其是结尾出人意料,发人深省。
在学生纷纷畅谈自己独特的体验后,教师因势利导,和学生就他们感兴趣的内容进行讨论,共同确定本课教学目标。
这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”,学习兴趣也就大大提高了。
在了解文章的梗概时,我让学生学会如何复述故事、概括情节,在这个过程中,再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。
在教学过程中我设置了“质疑与探究”的过程。
首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方,简单的问题由学生互答,稍有困难的可以进行小组讨论,教师适当点拨。
然后,教师再提出几个有探讨价值的问题,让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。
苏教版七上《伟人细胞》教后感
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苏教版七上《伟人细胞》教后感让“自主”真实走进讲堂——《伟人细胞》教后感“充足激发学生的主动意识和进步精神,倡议自主、合作、研究的学习方式。
教课内容确实定,教课方法的选择、评论方法的设计,都应有助于这类学习方式的形成。
” ——《语文课程标准》曾记得,一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严重局势,早就提出了“以学生为主体、以教师为主导” 的口号,这在当时引起了一次推翻性的教育革命。
可是,现实生活中考、高考的压力,又使我们有些教师不得不仍旧采纳“满堂灌”、“题海战术”来应付。
因此,我们的中小学教课中也就出现了一种奇异的现象——“素质教育喊得热喧闹闹,应试教育搞得扎扎实实”。
其实,提升学生语文素质的重点就在于要提升学生对语文的学习兴趣。
兴趣强,则动力足;兴趣弱,则动力少。
那么,如何才能提升学生的学习兴趣呢 ? 我认为,把讲堂还给孩子,让孩子真实成为讲堂的主人,让他们自己去领会自主学习的悲欢离合,这应当是一个提升学生学习兴趣的有效方法。
下边,我就联合自己教课《伟人细胞》的事例来谈谈。
一、自主确定学习内容这是一节面对全镇语文老师的公然课。
在课前确定教课内容的时候,我就采纳和同学们共同商议的方法,问他们最想学习哪篇课文,结果大多数学生都选择了《伟人细胞》。
其实也难怪,秦文君的小说《男生贾里》切近中学生生活,人物个性鲜亮,语言生动风趣,自然遇到学生们的鼎力“追捧”。
我于是趁势和同学们共同确定了教课内容。
也正因为这篇课文是同学们自己选的,因此他们对老师部署的相关预习、收集资料的作业显得热忱空前高涨,学生的创建力和想象力也获得了大大的激发。
这为下边上好这一堂课作了有力的铺垫。
二、自主确定学习目标过去,教课目的多数由教师确定。
这样做常常有两个缺点:一是因为教课方案与实质讲堂教课存在差距,很多教师假想的教课目的在实质操作中常常不可以有效地实现,这就使得教课目的的设置在好多时候就成了一种“形式”。
二是因为教课目的由教师独自确定。
【配套K12]七年级语文上册 第二单元 8《伟人细胞》教学反思 苏教版
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K12教育资源学习用资料
K12教育资源学习用资料《伟人细胞》教学反思
秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活,人物个性鲜明,语言生动有趣,受到了学生们的大力“追捧”。
所以在教学这篇课文之前他们对我布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前的高涨,学生的创造力和想象力也得到了大大的激发,学生学习的积极性很高。
在教学《伟人细胞》时,我主要采取的是让学生自主学习的方法,首先从体裁入手,由于学生平常都比较喜欢看小说,故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。
小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是:个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等。
比如说《水浒传》中一百零八将“个个面目不同”,《项链》中的情节曲折,尤其是结尾出人意料,发人深省。
在学生纷纷畅谈自己独特的体验后,教师因势利导,和学生就他们感兴趣的内容进行讨论,共同确定本课教学目标。
这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”,学习兴趣也就大大提高了。
在了解文章的梗概时,我让学生学会如何复述故事、概括情节,在这个过程中,再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。
在教学过程中我设置了“质疑与探究”的过程。
首先在了解故事情节的基础上由学生提出不能理解的地方,简单的问题由学生互答,稍有困难的可以进行小组讨论,教师适当点拨。
然后,教师再提出几个有探讨价值的问题,让学生挑选自己感兴趣的问题自主讨论。
苏教版七上《伟人细胞》教后感
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苏教版七上《伟人细胞》教后感让“自主”真正走进课堂——《伟人细胞》教后感“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定,教学方法的选择、评判方法的设计,都应有助于这种学习方式的形成。
”——《语文课程标准》曾记得,一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严肃形势,早就提出了“以学生为主体、以教师为主导”的口号,这在当时引发了一次颠覆性的教育革命。
然而,现实生活中考、高考的压力,又使我们有些教师不得不仍旧采纳“满堂灌”、“题海战术”来应付。
因而,我们的中小学教学中也就显现了一种惊奇的现象——“素养教育喊得热喧闹闹,应试教育搞得扎扎实实”。
事实上,提高学生语文素养的关键就在于要提高学生对语文的学习爱好。
爱好强,则动力足;爱好弱,则动力少。
那么,如何样才能提高学生的学习爱好呢?我以为,把课堂还给小孩,让小孩真正成为课堂的主人,让他们自己去体会自主学习的酸甜苦辣,这应该是一个提高学生学习爱好的有效方法。
下面,我就结合自己教学《伟人细胞》的案例来谈谈。
一、自主确定学习内容这是一节面对全镇语文老师的公布课。
在课前确定教学内容的时候,我就采取和同学们共同商讨的方法,问他们最想学习哪篇课文,结果大部分学生都选择了《伟人细胞》。
事实上也难怪,秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活,人物个性鲜亮,语言生动有味,自然受到学生们的大力“追捧”。
我因此顺势和同学们共同确定了教学内容。
也正因为这篇课文是同学们自己选的,因此他们对老师布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前高涨,学生的制造力和想象力也得到了大大的激发。
这为下面上好这一堂课作了有力的铺垫。
二、自主确立学习目标以往,教学目标大都由教师确定。
如此做往往有两个弊端:一是由于教学设计与实际课堂教学存在差距,许多教师设想的教学目标在实际操作中往往不能有效地实现,这就使得教学目标的设置在专门多时候就成了一种“形式”。
二是由于教学目标由教师单独确立。
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2019-最新整理
《伟人细胞》读后感
今天,我学习了《伟人细胞》这一课,深有感触。
这篇课文的主人是贾里,他很可爱。
从他的日记里可以看出他的自信,他充满信心,一心想当伟人。
伟人细胞就是伟人素质,他自以为具有这种素质,但得不到别人承认,因而“痛苦”。
这“痛苦”或苦恼,促使他去制定和实施“伟人计划”引出三个故事:1.化敌为友。
邱士力欺侮了妹妹贾梅,贾里把他当作敌人,想报复他。
可是在运动会与邱士力一同失败,联手对付流行音乐,被人说成初一的“两条好汉”。
2。
健美风波,矮个风度。
贾里追求矮个风度,参加健美班,可原来是减肥班,贾里压根儿无肥可减,他彻底改变了矮个风度的理论,认为轻巧矮小的身材符合新潮标准。
3。
打工失败。
自动报名勤工俭学,“走在潮流前头”,虚报年龄,写信自荐,到服装厂打工。
接受面试,剪线头动作过火,把借来的西服夹里剪了一个小口子,狼狈逃回来。
终于获得一次以外的成功,主动领取破损的教科书,引起轰动,大受表扬。
贾里尝到了特别的滋味,酸甜苦辣都有。
我明白了:贾里天真幼稚,向往伟人伟业,动机单纯,只求豁达洒脱,有很有爱,轰轰烈烈,一鸣惊人。
他的所谓恨和爱多半是一时冲动,缺乏理性分析。
他的“伟人计划”都带有好表现的个人英雄主义色彩,带有主观幻想的盲目性。
我们要去思索,自己选择,大事由小事积成,只有从有意义的小事做起,才能学会做大事的本领。
再说了,为人民服务并没有小事,涉及人民群众的利益,小事也是大事。
我们要明白不做小事,也就干不成大事的道理。
伟人好比金刚石,一般人是石墨,那么他们的共同之处都是碳元素。
由一般的普通人锻炼成为伟人,犹如石墨加工成金刚石,只要巨压和高温达到标准。