神奇的微生物教案新版苏教版
八年级生物上册 5.14.3《神奇的微生物》教案 (新版)苏教版
《神奇的微生物》【知识与能力目标】1、描述细菌、真菌和病毒主要特征。
2、说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
【过程与方法目标】收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
【情感态度价值观目标】1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
【教学重点】1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。
2、细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
【教学难点】描述细菌、真菌和病毒的主要特征及它们与人类生活的关系。
◆课前准备1、教师准备：收集一些微生物的图片，录像。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关微生物方面的资料。
【导入新课】引导学生阅读小资料，通过小资料，让学生了解到微生物无处不在，微生物和我们生活关系非常密切，今天就我们来学习神奇的微生物。
【讲授新课】探究新知:介绍微生物的种类和特点讲授内容（一）细菌1、个体大小：个体比病毒略大些，观察细菌常用光学显微镜，通常以微米（Micrometer,um;1um=1/1000mm）作为测量它们大小的单位。
肉眼的最小分辩率为0.2mm，观察细菌要用光学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
2、形状分三种：球菌、杆菌和螺旋菌。
3、细菌的结构：没有成形的细胞核。
一般有细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质。
有的有荚膜和鞭毛。
荚膜有保护作用。
鞭毛有助于细菌的运动。
4、细菌的营养方式：异养有两种方式（1）寄生：从活的生物体内吸取营养物质。
（2）腐生：依靠分解动植物的遗体来获取营养物质。
5、细菌与人类的关系有益的方面：人们利用醋酸杆菌制食醋，利用乳酸菌生产酸奶，豆类植物中的根瘤菌可以固氮，为人类提供大量的蛋白质有害的方面：夏天食物变质通常是细菌繁殖所致，一些细菌能使人患病，肺结核、肺炎分别是由结核杆菌、肺炎双球菌引起的，一些细菌能使人们养殖的动物或植物患病，造成经济上的损失。
《神奇的微生物》名师教案
第三节神奇的微生物一．教材分析本节是苏教版八年级上册第14章第三节第一课时，其主要内容是细菌和病毒的主要特征及与人类生活的关系，内容与学生生活联系非常密切，但又使学生感觉较为抽象，因此细菌和病毒的主要特征既是重点又是难点。
二．教学目标知识目标：1描述细菌和病毒的主要特征。
2举例说出细菌、病毒与人类生活的关系。
能力目标：1通过观看微视频和自主学习，培养学生自主学习的能力。
2通过交流展示，培养逻辑思维能力和语言表达、自我评价与评价他人的能力。
情感与态度价值观目标：1关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
2通过实例让学生正确的认识细菌和病毒，引导学生关爱生物、珍惜生命、珍惜健康。
3在交流互动中培养互相尊重的品格，乐于合作，善于思考。
三．教学重点1描述细菌和病毒的主要特征。
2举例说出细菌、病毒与人类生活的关系。
四．教学难点1描述细菌、病毒的主要特征及其与人类生活的关系。
2通过收集资料、展示交流，从而知道细菌、病毒与人类生活的关系。
五．教学策略和方法本节内容通过学生自主学习、课前收集资料、课上交流展示的方式来进行教学，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其成为学习的主人，激发学生的兴趣。
六．课前准备1教师制作微课《细菌》。
2提前一周时间，学生自主报名，分为两组，并分别选组长，以小组为单位制作PPT，内容分别是细菌与人类生活的关系、病毒与人类生活的关系。
组长负责本次活动的组织、督促与协调工作，小组内各成员间，可以是到与之相关的科研部门或单位，如卫生防疫站、环保监测站、酿造厂、大学相关科系及研究所、医院等，也可到图书馆和网上去查询有关资料、也可以制作课件、课堂上的讲解工作等等，由小组内成员自行选择。
分工明确，责任到人。
调查过程中要求学生注重具体事例。
3两小组制作好课件，教师指导各组学生其成果并在课堂上交流展示。
七．教学过程（一）创设情景，导入新课展示图片引出微生物，知道微生物分为细菌、真菌和病毒及其特点是个体微小、结构简单。
14.3神奇的微生物(第二课时)教学设计八年级生物上册备课教学设计(苏教版)
（3）鼓励学生提出问题，激发他们的探究欲望，培养创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将通过一个生活实例来引发学生对微生物神奇特性的思考。我会拿出一个已经放置了发酵面包的密封袋，让学生观察面包表面出现的霉菌，并提问：“大家知道这些霉菌是什么吗？它们是怎么出现的？为什么面包会变酸？”这些问题将激发学生的好奇心，使他们渴望了解微生物的奥秘。接下来，我会简要介绍微生物的概念，指出微生物是生物界的一类特殊生物，它们广泛存在于自然界中，与人类生活密切相关。
（二）过程与方法
1.通过观察微生物图片、实物和模型，培养学生的观察能力和思维能力。
2.以小组合作形式进行微生物实验，培养学生动手操作、观察、记录和分析实验结果的能力。
3.通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.借助网络、图书等资源，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：微生物的分类、作用、培养方法以及与人类生活的关系。
2.难点：微生物实验室安全操作规程；微生物形态、结构和功能的观察、比较和分析。
（二）教学设想
1.教学内容设计：
（1）通过引入生活实例，让学生感受微生物的神奇之处，激发学习兴趣。
（2）以微生物的分类为主线，结合代表性微生物的介绍，让学生系统掌握微生物的知识。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们根据所学知识，讨论微生物的分类、作用、培养方法等。
2.案例分析：提供一些与微生物相关的实际案例，让学生分析微生物在其中的作用，并提出解决方案。
神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案
神奇的微生物-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解微生物的分类、形态结构、生活习性、生长繁殖方式和生态地位。
2.理解微生物在生态系统中的重要作用和与人类生活的关系，以及微生物的应用价值和危害。
3.掌握微生物的一些基本实验方法。
二、教学重点和难点1.了解微生物的分类和生态地位；2.掌握微生物的基本实验方法。
三、教学内容1. 微观世界中的微生物1.微生物的分类。
2.微生物的形态结构和生活习性。
3.微生物的生长繁殖方式和生态地位。
2. 微生物与人类生活的关系1.微生物在生态系统中的重要作用。
2.微生物与人类的关系。
3.微生物的应用价值和危害。
3. 微生物实验1.微生物的培养与鉴定。
2.微生物的染色和观察。
四、教学方法1.讲授法：通过多媒体演示、板书、图片等方式进行。
2.解剖法：通过实物解剖的方式让学生了解微生物的形态结构。
3.观察法：通过观察微生物的生长繁殖方式、形态结构等细节让学生了解微生物。
五、教学手段1.讲义：对课堂内容进行总结和概括，方便学生掌握。
2.多媒体教具：利用图片、动画等方式帮助学生更好地理解微生物的形态结构、生长繁殖等过程。
3.实验教具：培养皿、草履虫、显微镜等。
六、教学过程1. 微观世界中的微生物1.1 微生物的分类（1）通过多媒体演示让学生了解细菌、真菌、病毒等微生物的分类；（2）通过对样本的观察让学生掌握微生物的形态结构。
1.2 微生物的形态结构和生活习性（1）通过实物解剖的方式让学生观察微生物的形态结构；（2）通过多媒体演示让学生了解微生物的生活习性。
1.3 微生物的生长繁殖方式和生态地位（1）通过多媒体演示和实验教具让学生了解微生物的生长繁殖方式；（2）通过讲解让学生了解微生物在生态系统中的重要性。
2. 微生物与人类生活的关系2.1 微生物在生态系统中的重要作用（1）通过多媒体演示让学生了解微生物在生态系统中的重要作用；（2）通过实验教具让学生掌握微生物在循环中的作用。
14.3神奇的微生物优秀教学案例苏教版生物八年级上册
（一）情景创设
1.利用多媒体展示微生物的图片和视频，让学生直观地感受微生物的形态和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动的案例和实际应用，让学生了解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，引发学生对微生物的思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究微生物的神奇特性，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
（二）讲授新知
1.通过生动有趣的案例和实际应用，向学生介绍微生物的神奇特性，如共生、共栖、寄生、发酵等，让学生深入了解微生物的奥秘。
2.结合教材和教学资源，系统地讲解微生物的分类、生态环境以及其在自然界和人类生活中的作用，确保学生能够全面掌握微生物的基本知识。
3.运用图示、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解微生物的结构和生命活动，提高学生的学习效果。
2.分配具有挑战性的任务和项目，让学生通过合作解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的收获和不足，培养学生的自我评价能力。
2.组织学生进行课堂展示和分享，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心的同时，让其他学生从他人的成果中学习和借鉴。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断进行自我反思，思考自己的收获和不足，培养学生的自我评价能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予学生及时的反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
5.教学策略：本节课的教学策略设计得当，注重引导学生主动探究和参与。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略的灵活运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学素养和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导和支持，帮助学生实现全面发展。
八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
苏教版八年级生物上册 神奇的微生物 教案
神奇的微生物教案一、教学目标1.知识目标：（1）描述细菌和真菌的主要特征并掌握（2）举例说明细菌和真菌与人类生活的关系2.能力目标：培养学生观察、探究的能力3.情感目标：通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感二、重点与难点重点：1.描述细菌和真菌的主要特征2.描述细菌和真菌与人类生活的关系难点：描述细菌和真菌的主要特征三、教学方法：注入式教学法、问题教学法、多媒体教学法四、教学手段：常规教学、多媒体教学五、课前准备：教师课前准备PPT六、教学过程：导入：师:我们前面两节学了什么内容？生：五彩缤纷的植物世界和千姿百态的动物世界师：在很长的一段时间里面，人们以为生物界就是由植物和动物两部分组成，直到显微镜的发明，人们才认识到微生物的存在，事实上，微生物在地球上出现已经有35亿年了。
我们的肉眼看不到微生物，但它们无处不在，而且悄悄地影响我们的生活。
所以我们称它们是：神奇的微生物，（板书课题）师：通过预习课文，我们已经知道微生物的主要成员有哪些呢？生：细菌、真菌、病毒。
（板书）一、细菌1、认识细菌电子显微镜才能看到，细菌很小，很多。
2、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌3、细菌的结构：以杆菌为例指名说出细菌的结构名称细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质，有些还具有荚膜和鞭毛。
归纳:细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质细菌的特殊结构：荚膜和鞭毛比较细菌细胞和动物细胞1、细菌细胞与动物细胞的相同点是都具有细胞膜、细胞质。
2、细胞细胞与动物细胞的主要区别：细菌有DNA集中的区域（核区），却没有成型的细胞核；动物细胞有成形的细胞核。
比较细菌细胞和植物物细胞1、细菌细胞与植物细胞的相同点是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质。
2、细菌细胞与植物细胞的主要区别：植物细胞有叶绿体，能进行光合作用，合成有机物；细菌没有叶绿体，所以不能进行光合作用，只能依靠现成的有机物生活。
4、细菌的营养自养：植物那样的，自己合成有机物。
苏教版八上第三节《神奇的微生物》教案
苏教版八上第三节《神奇的微生物》教案第三节神奇的微生物知识目标:描述细菌、真菌和病毒的主要特征。
举例说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。
能力目标:收集整理从网上查询有关细菌、真菌和病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
情感态度与价值观目标在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
学习重点：描述细菌、真菌和病毒的主要特征；举例说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系学习难点：描述细菌、真菌和病毒的主要特征；课堂导入：有一种生物，它们食入铁锈，清理污染的下水道，并同时产生电能，这些微小的生物中可能包含着原始生命的线索。
2003年SARS病毒肆虐，引起了全世界的关注。
2005年禽流感在世界一些国家流行，又引起极大的震动。
灵芝又称为瑞草，灵芝草，被人们喻为“仙草”，具有极高的药用价值。
它到底是什么生物呢？其实这些生物都是神奇的微生物。
那么，你想了解微生物的知识吗？这一节你会了解病毒、细菌、真菌的主要特征，以及它们与人类生活的关系。
就让我们一起走进微生物的世界。
学习过程：自主学习：阅读教材P27---29内容，回答下列问题：1：细菌细菌的结构特征：具有细胞结构，但没有。
细菌细胞一般由、、、等部分构成，有的还有和等结构，它们作用分别是和。
细菌的营养方式：或。
细菌的生殖方式：。
2：真菌真菌的个体大小：单细胞真菌个体小，如：酵母菌和霉菌。
多细胞真菌个体较大，如。
真菌的结构特征：具有真正的细胞结构，真菌细胞由、、等部分构成。
真菌的营养方式：或。
真菌的生殖方式：或。
3：病毒病毒的个体大小：十分微小，要用才能观察到。
病毒的形态（图14---39）：_____状、状和螺旋状。
病毒的分类：根据寄主的不同可分为病毒、病毒和。
病毒的结构：无细胞结构，由和构成。
病毒的营养方式：病毒的生殖方式：。
合作探究：探究1（P28）：.细菌对人类生活有何影响？在自然界中有什么作用呢？探究2.为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？合作探究：探究3.探究霉菌生长的条件(P30)温故知新：微生物适宜生活在、、的环境中。
(新)苏教版生物八上《神奇的微生物》公开课(教案)word版(5)
第二课时教学目标：知识目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
能力目标：1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
2、培养学生逆向思维的能力。
3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
4、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
情感目标：1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
2、通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。
教学重点：依据新课程标准只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚决根底制定教学重点为1、列举生物分类的依据2、举例说出生物分类的等级教学难点：依据学情对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解分析教学难点为：描述种的定义。
教学方法：观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
学情分析：对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解学前准备：教师准备：多媒体图片演示学生准备：收集生物分类相关材料课时：1课时教学过程：一、导入新课：小游戏1 、出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等2 、让学生当超市效劳员：如何摆放这些东西。
3 、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。
4 、总结引出课题二、教授新课：〔一〕1 、出示图片2 、组织学生做游戏，看哪组同学把图片上各组的生物分类分得准，并说出分类的依据3 、评价4 、引导学生总结出生物分类的依据，并看书找出生物分类的依据和自己的比照。
教学设计神奇的微生物
教学设计神奇的微生物第一篇：教学设计神奇的微生物第三节神奇的微生物设计思路新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活。
因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的。
教学分析教材分析：本节课是苏教版生物第5单元第14章第3节的内容。
本节课知识目标主要有两个：1描述病毒和细菌的主要特征。
2 举例说明病毒、细菌与人类生活的关系。
微生物的结构特征是本节的重点，学情分析：八年级上学期的学生已经基本建立了系统的生物知识体系。
对生活中的一些常见疾病也有所了解，具备一定的自学能力，也具有一定的生活基本常识，所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。
教学条件分析：我校每个教室都配有多媒体教学设备，展台，投影屏幕等，所以有利于充分展示学生的探究结果。
教学目标：知识与能力1.描述病毒和细菌的主要特征；2.描述真菌的主要特征；3.举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系过程与方法培养学生观察、分析和自主探究的能力情感态度与价值观通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。
教学重点：1描述病毒、细菌和真菌的主要特征； 2描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习通过教师提问，学生回答复习上节课内容二．新课新授，相互学习﹙一﹚细菌师：图片展示球菌，杆菌，螺旋菌以及细菌结构模式图生：相互讨论，交流，自己去探索细菌的世界师：让学生仔细观察，引导他们总结归纳出细菌的结构生1：细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的细胞核，只有核区，核质裸露，没有核膜包被。
生2：细菌没有真正细胞核的，称为原核生物生3：细菌一般结构：细胞膜细胞质细胞壁特殊结构：荚膜鞭毛---保护运动等等功能师：板书—1细菌的结构，同时评价学生总结，给予表扬生：学生们的热情很高，全员参与设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，试图让学生去观察，分析，探究，相互合作交流，取长补短，从而调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的热情。
神奇的微生物教学设计苏教版
神奇的微生物教学设计(苏教版) 教学设计：神奇的微生物一、教学目标1.知识目标：了解微生物的基本概念和分类，学习微生物在自然界中的重要地位和作用，探究微生物的生命活动和繁殖特点。
2.能力目标：通过对微生物的观察和实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感目标：通过学习微生物的神奇之处，激发学生对自然科学的热爱和探究欲望，培养学生的科学素养和环保意识。
二、教学内容与学情分析本节课教学内容主要围绕微生物的基本概念、分类、生命活动特点等方面展开。
通过观察和实验操作，探究微生物在自然界中的作用和意义。
学情方面，学生已经具有一定的生物学基础知识，但对于微生物这一领域还比较陌生。
因此，在教学过程中，应注重引导学生进行思考和探究，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
三、教学过程1.导入新课通过展示一些关于微生物的图片和视频资料，引导学生进入微生物的世界。
并提出问题：“什么是微生物？”、“微生物有哪些种类？”等，引发学生的思考和好奇心。
2.学习新课（1）微生物的基本概念和分类通过讲解和展示微生物的分类、特点等基本概念，让学生了解微生物的多样性，包括细菌、病毒、原生动物等主要类群。
同时，引导学生思考微生物在自然界的地位和作用，为后续学习打下基础。
（2）微生物的生命活动特点通过实验和观察，让学生了解微生物的生长繁殖特点以及它们与环境之间的关系。
例如，通过让学生们亲手操作细菌培养实验，观察不同细菌在不同条件下的生长情况，理解细菌的生命活动特点。
此外，还可以通过展示一些关于病毒、原生动物的图片和视频资料，帮助学生更好地了解这些微生物的生命活动特点。
（3）微生物在自然界中的作用和意义在这一部分中，我们将通过讲解和展示微生物在自然界中的重要作用，例如在生态系统中扮演分解者的角色、参与营养物质的循环等。
并通过实验探究的方式，让学生了解微生物在环境治理、污水处理等领域的应用，进一步理解微生物的重要意义。
3.小结与作业通过引导学生回顾本节课所学内容，再次强调微生物的基本概念、分类、生命活动特点以及它们在自然界中的作用和意义。
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级神奇的微生物教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道思考为什么会尝出甜味让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。
交流探究计划，实施探究计划。
媒体演示课本P30 探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
提出改进意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
苏教版八上生物 14.3神奇的微生物 教案设计
第三节神奇的微生物一.概述本节课是苏教版生物第五单元第14章第3节的内容，分两课时完成。
本节课是第一课时的教学设计，知识目标主要有两个：1.描述细菌的主要特征。
2.举例说明细菌与人类生活的关系。
微生物的结构特征是本节的重点。
二.教学目标和教学重难点分析：知识目标：1.描述细菌的主要特征。
2.举例说出细菌与人类生活的关系。
能力目标：培养学生收集信息整理信息能力，培养学生独立思考，动手的能力。
情感态度与价值观目标：让学生形成合作意识和科学严谨的学习态度。
关注微生物与人类关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重点：1.描述细菌的主要特征。
2.举例说出细菌与人类生活的关系。
教学难点：举例说出细菌与人类生活的关系。
三.学情分析初二上学期的学生已经基本建立了系统的生物知识体系。
对生活中的一些常见疾病也有所了解，具备一定的自学能力，也具有一定的生活基本常识，所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。
四.课前准备教师：1.搜集细菌与人类生活关系的资料。
2.自制多媒体课件。
3.搜集与细菌有关的视频资料。
学生：1.上网搜集细菌与人类生活关系的资料。
2.橡皮泥3.预习课本。
五.教学过程导入新课：播放两个广告—舒服佳香皂和滴露洗手液广告，让学生思考：这两个广告中都涉及到了一类生物，是什么呢？学生很容易得到答案：细菌。
从而引出这节课的内容。
新课学习：【预习反馈】PPT展示问题：1.什么是微生物？2.微生物主要包含哪几大类？学生：参考课本，找出问题的答案并回答。
1.微生物一般结构简单、形体很小，其中许多无法用肉眼观察到。
2.细菌、真菌、病毒等【互助探究】PPT展示讨论问题：1、细菌的大小、分布有什么特点？2、细菌根据其形态不同，可分为哪几类？3、细菌的结构有哪些？4、细菌的营养方式是怎样的？5、细菌的生殖方式是怎样的？学生：阅读课本P27-29页，同桌互助得出答案并展示。
【合作释疑】辩论赛：细菌与人类生活的关系全班分成两大组，一组为正方，持细菌对人类生活有利的观点，一组为反方，持细菌对人类生活有害的观点，结合课前搜集的资料展开辩论。
八年级生物上册 14.3《神奇的微生物》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册生物教案
神奇的微生物
教学目标
1、描述病毒、细菌和真菌的主要结构。
2、培养学生从网上查询搜集整理有关细菌，病毒和真菌的信息资料及处理信息的能力。
培养学生动手实验观察能力。
过程与方法
由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，本节内容需借助显微镜、视频、图片等教学手段来开展教学。
尤其是病毒部分最为抽象，可参考教材中的模式图加以具体说明。
微生物对人类的影响可以从正反两方面来学习，应联系实际生活的例子，使学生增强感性认识。
情感、态度与价值观
在小组研究中培养学生合作意识和严谨某某的科学态度，关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点，通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感。
重点
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类的关系。
难点
1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
第一课时
第二课时。
14.3神奇的微生物教学设计-2023-2024学年人教版生物苏教版生物八年级上册
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与微生物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
难点分析：微生物在人类生活中的作用多样、广泛，学生对其应用领域和作用机理的理解存在一定的困难，需要通过具体的实例、实验等教学手段，让学生亲身感受微生物与人类生活的密切关系。
（4）微生物的观察和培养：学习微生物的观察方法，了解微生物的培养技术和过程。
难点分析：微生物的观察和培养需要专业的实验技术和设备，学生不易掌握，需要教师进行详细的讲解和示范，同时提供充足的实验材料和设备，让学生亲自动手操作，提高其实验技能。
- 微生物在自然界中的作用：通过观察和实验，了解微生物在土壤形成和氮循环中的作用，以及它们对生态系统的贡献。
- 微生物与人类生活的关系：通过阅读教材和在线资源，了解微生物在食品制作、药物研发和环境保护中的应用，以及它们对人类健康和生活质量的影响。
- 微生物的观察和培养：通过实验和在线资源，学习显微镜的使用方法和微生物的培养技术，并亲自动手进行微生物的观察和培养。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版生物苏教版八年级上册第14章第3节“神奇的微生物”相关内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括微生物的分类和特点、微生物在自然界中的作用、微生物与人类生活的关系等。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、染色剂、培养基、无菌操作工具、试管、烧杯等。
八年级生物上册 14.3.4 神奇的微生物学案(新版)苏教版
八年级生物上册 14.3.4 神奇的微生物学案（新版）苏教版第三节神奇的微生物学习目标：1描述病毒和细菌的主要特征；2描述真菌的主要特征；3举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系学习重、难点：1描述病毒和细菌的主要特征；2描述真菌的主要特征；自学学习：1 、细菌的细胞一般由、、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。
2 、细菌的不同形态可分为、和三种类型。
3、细菌在自然界的中起着重要的作用。
4、细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
5、真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
6、病毒是一种没有________结构的生物，一般由________和____________组成。
7、病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。
合作探究1、病毒、细菌和真菌对人类生活有何影响？举例说明。
3、我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。
当堂检测1、有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。
有些细菌具有有助于运动的________结构。
2、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。
这类细菌进行的是________生活。
3、人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
4、细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
5、细菌和真菌最显著地区别是。
细菌以的方式进行繁殖，真菌以的方式进行繁殖。
一、选择题1、下列哪种疾病不是由病毒引起的（）?A、流行性感冒B、肝炎A、艾滋病D、化脓性炎症2、要观察病毒,必须借助的仪器是（）A、手持放大镜B、光学显微镜C、电子显微镜D、上述三者均可3、下列关于病毒的叙述，正确的是（）A、病毒能独立生活B、病毒的形态多种多样C、病毒不属于生物D、病毒对人类都有害4、细菌与动植物细胞的主要区别是（）A、细胞内没有成形的细胞核B、细菌有细胞壁C、细胞内没有叶绿体D、是生态系统中的分解者第四节生物的分类学习目标：1、列举生物分类的依据并描述种的概念。
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神奇的微生物教案新版
苏教版
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
第三节神奇的微生物
一、教学目标
1.描述病毒和细菌的主要特征。
2.描述真菌的主要特征。
3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
二、教学重、难点
教学重点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点
1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。
三、教学方法：讲述、多媒体演示、讨论
四、学时安排
1学时
五、教学过程
一、导入新课
师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。
直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。
生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。
这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。
同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？
生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。
设计思想：富有激励、启发性的语言，很容易激起学生对生命科学的兴趣。
我首先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题，然后归纳大家的问题，让学生围绕问题来学习，更加激发起他们的参与热情，创设了愉快、活泼的课堂氛围。
二、新课教学
（一）病毒和细菌
师：微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——病毒。
同学们知道有哪些病毒？
学生活动一：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比看哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。
（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）
师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的学习成果，点评并表示祝贺！
设计构想：小组合作讨论，发挥集体智慧来解决问题，民主、和谐的课堂氛围，可调动学生学习的积极性与主动性，激发学生的参与热情和竞争意识。
这是他们将来能融入社会的良好心理品质。
师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请观看视频课件《病毒》。
请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？
学生活动二：交流表达：根据课文，结合视频总结老师提出的问题：
1.病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。
2.病毒结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸。
3.病毒只能寄生在活细胞中，离开寄主不久就会死亡。
师：点评总结：病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。
神奇的病毒先学习到这里。
感兴趣的同学课后可以继续上网查询相关资料。
下面我们来认识下一位成员——细菌：请大家思考、讨论以下问题。
屏幕展示：
1.细菌形态、大小有什么特点？
2.细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？
3.细菌的营养方式是怎样的？
4.细菌是如何生殖的？
学生活动三：自学、生疑、讨论交流。
师：巡视指导、解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作探究。
生：小组内讨论后，每小组推荐一人回答问题。
师：激励评价学生的回答。
放课件：细菌的形态结构示意图。
引导学生总结细菌特征。
生：总结细菌的特征。
设计思想：新课程倡导多样化的学习方式，突出以“自主学习”、“合作学习”为核心。
只有这样才能帮助学生获得可持续发展的动力，使他们真正成为学习的主人。
（二）细菌和病毒与人类的关系
师：我们认识了微生物王国的两位成员：细菌和病毒靠现成的有机物生活，有些会寄生在人体内，它们对人类来说是敌是友呢？下面看视频。
然后谈谈你对它们的态度。
播放多媒体课件：流感病毒、根瘤菌。
学生活动四：展示他们课前在
上查找并整理的资料与大家共享（给学生充分发言的时间）。
师：点评典型实例，鼓励上网查找并整理资料的同学。
课件展示：细菌在自然界的物质循环中起着重要作用的图示。
设计思想根据这部分教学内容渗透对学生的情感教育，树立辨证的观点。
学生受到传统文化的影响，可能对细菌、病毒有偏见，在教学时通过实例让学生正确的认识它们，培养学生关爱生物、珍爱生命、珍惜健康，关注自然与社会的良好品德。
师：相机点拨，激励评价，引导学生在民主的氛围中研讨。
不管我们今天如何评价它们，微生物都还在不停的变化，它们对未来人类的生活可能产生什么影响呢？
生：畅谈细菌和病毒对未来人类的生活可能产生的影响“科学幻想”报告。
自拟题目，大胆设想，展示自我才华！
师：对学生的“科学幻想”报告给予点评、肯定。
由于课堂时间有限，没有机会在课上交流的同学，老师在班级开辟一个专栏：把你们的报告展示给大家。
设计思想创设一个平台：给学生施展他们的才华。
因为希望被认可和肯定是每个人的心理趋向，尤其是中学生更愿意表现自我。
同学间的交流，教师的参与、赞赏，能使他们内心得到极大满足感，坚定学生学习生物学的自信心。
学生活动五：明理强化，自我评价：
三、结束与铺垫
微生物的世界真是奇妙无穷，我们认识了细菌和病毒，还有真菌的奥秘等待我们下节课去揭示，希望同学们做好预习、资料整理和霉菌生长的环境条件探究活动。
（三）真菌
复习回顾上节知识，承上启下。
师：微生物的世界就是神奇，只要你乐于探索，就会有“惊喜”等待你去发现。
课前一周我布置同学在家完成霉菌生长的环境条件的探究实验。
下面请大家把你们的“作品”——课前精心培育出的霉菌呈现给大家，让我们一起分享你们成功的喜悦！
学生活动六：探究学习：学生4~6人一组。
组长负责制。
用放大镜观察“作品”——课前采用不同原料培育的霉菌，再用显微镜进一步观察“作品”；可将自己的“作品”与他人交换观察，感受资源共享的快乐。
师：参与学生的活动，指导探究活动有序地进行。
生：交流自己的实验设计，操作过程，讨论选择的变量，是否设计对照实验。
生生互动：分析实验数据，相互补充和完善实验方案。
补充填写实验报告。
生：得出实验结论：在潮湿、温暖的环境中有利于霉菌生长。
师：鼓励有创意的实验方案。
点评：最佳实验方案。
播放多媒体课件：出示长在馒头、橘子、衣物等上面的霉菌，加深学生的认识。
应用与拓展：多媒体课件给出问题供同学们思考。
1.请同学们讨论如何防止家中食品或衣物霉变的具体措施？
2.根据自己的实验结果，得出结论：不同食品（馒头和猪肉）上生长的霉菌是否相同？
生：讨论回答。
设计思想在教学中积极为学生创设探究活动，让他们体验科学探究的全过程，体验到成功的喜悦，有利于探索精神的培养和发展。
这将使他们受益终身。
师：真菌的种类很多，约有10万种以上。
那么除了霉菌外，你还了解哪些真菌？它们有什么共同特征？请大家自学讨论，得出答案。
学生活动七：自主学习。
教材P34。
生：1.酵母菌、木耳、灵芝等。
2.总结真菌的特征。
师：课件展示酵母菌。
点拨升华。
过渡：大家认识了真菌，它与细菌和病毒一样和我们人类的关系十分密切，请把自己在网上查到的有关资料与同学共享。
（四）真菌与人类生活的关系
生：交流表达。
举实例说明其益处和害处。
师：激励点评。
鼓励上网查阅资料、并积极发言的同学。
师：用多媒体课件展示：与酵母菌有关的食品。
简介抗生素。
设计构想培养学生分析整理资料的能力，并培养他们关爱生命、表现爱心的道德情操。
过渡：同学们学习能力很强。
既快又好的完成了这部分的学习任务。
下面让我们共同进入课堂评价阶段。
板书设计
第三节神奇的微生物
一、微生物
一般结构简单、形体很小，其中许多用功过肉眼无法观察到
二、细菌和病毒
细菌：有细胞膜、细胞质，但无细胞核
病毒：无细胞结构
三、真菌
有细胞膜、细胞质和细胞核。