人教版高中物理选修全册教案完整

第四章电磁感应

划时代的发现

教学目标

（一）知识与技能

1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

2．知道电磁感应、感应电流的定义。

（二）过程与方法

领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

（三）情感、态度与价值观

1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。

2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

教学重点

知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

教学难点

领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学手段

计算机、投影仪、录像片

教学过程

一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应

引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学

生思考并回答：

（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景

（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗奥斯特面对失败是怎样做的

（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的用学过的知识如何解释

（4）电流磁效应的发现有何意义谈谈自己的感受。

学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。二、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象

教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答：

（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考法拉第持怎样的观点

（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗法拉第面对失败是怎样做的

（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么

（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他

发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的之后他又做了大量的实

验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么

（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么谈谈

自己的体会。

学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。

三、科学的足迹

1、科学家的启迪教材P3

2、伟大的科学家法拉第教材P4

四、实例探究

【例1】发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（C）

A．安培B．赫兹C．法拉第D．麦克斯韦

【例2】发现电流磁效应现象的科学家是(奥斯特)，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是(安培)，发现电磁感应现象的科学家是(法拉第)，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是(库仑)。

【例3】下列现象中属于电磁感应现象的是（B）

A．磁场对电流产生力的作用

B．变化的磁场使闭合电路中产生电流

C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化

D．电流周围产生磁场

五、学生的思考：

1、我们可以通过哪些实验与现象来说明（证实）磁现象与电现象有联系

2、如何让磁生成电

、探究电磁感应的产生条件

教学目标

（一）知识与技能

1．知道产生感应电流的条件。

2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。

（二）过程与方法

学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法

（三）情感、态度与价值观

渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

教学重点

通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

教学难点

感应电流的产生条件。

教学方法

实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法

教学手段

条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，

教学过程

一、基本知识

（一）知识准备

1、磁通量

定义：公式： =BS 单位：符号：

推导：B=φ/S，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/ m2表示B的单位；

计算：当B与S垂直时，或当B与S不垂直时，φ的计算

2、初中知识回顾：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。

电磁感应现象：由磁产生电的现象

（二）新课讲解

1、实验一：闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，教材P5图

探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系.

图图图

实验二：向线圈中插入磁铁,或把磁铁从线圈中抽出,教材P5图探究磁铁插入或抽出快慢与电流表示数大小的关系

2、模仿法拉第的实验：通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出，或改变线圈中电流的大小（改变滑线变阻器的滑片位置），教材P6图

探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系

3、分析论证：

实验一：磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化；

实验二：（1）磁铁插入线圈时，线圈的面积不变，但磁场由弱变强；

（2）磁铁从线圈中抽出时，线圈的面积也不改变，磁场由强变弱；

实验三：（1）通电线圈插入大线圈时，大线圈的面积不变，但磁场由弱变强；

（2）通电线圈从大线圈中抽出时，大线圈的面积也不改变，但磁场由强变弱；

（3）当迅速移动滑线变阻器的滑片，小线圈中的电流迅速变化，电流产生的磁场也随之而变化，而大线圈的面积不发生变化，但穿过线圈的磁场强度发生了变化。

4、归纳总结：

在几种实验中，有的磁感应强度没有发生变化，面积发生了变化；而又有的线圈的面积没有变化，但穿过线圈的磁感应强度发生了变化。其共同点是穿过线圈的磁通量发生了变化。磁通量变化的快慢与闭合回路中感应电流的大小有关。

结论：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。

二、课堂总结：

(1)、产生感应电流的条件：①电路闭合；②穿过闭合电路的磁通量发生改变

(2)、电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象

(3)、感应电流：由磁场产生的电流叫感应电流

6、例题分析

例1、下图哪些回路中比会产生感应电流