文言文复习 公开课
文言文《送东阳马生序》公开课教案
文言文《送东阳马生序》公开课优选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《送东阳马生序》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“其”、“也”、“者”等。
（3）掌握文言文的断句和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过翻译、注释等方法，解读文言文。
（3）培养学生的文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的深情厚谊。
（2）理解友情的重要性，学会珍惜友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《送东阳马生序》。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的断句和节奏。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和节奏。
（2）理解文中深刻的友谊内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者马致远及其作品《送东阳马生序》。
（2）学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主翻译课文，理解文章大意。
（2）学生互相交流，解决翻译中的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各组代表分享讨论成果。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解文言文中的关键词语和句式。
（2）教师示范朗读，指导学生断句和节奏。
5. 练习与反馈：（1）学生自主朗读课文，巩固断句和节奏。
（2）教师选取学生朗读进行评价和反馈。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《送东阳马生序》。
2. 完成课后练习，深化对课文内容的理解。
3. 写一篇关于友情的短文，表达对友谊的感悟。
五、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
4. 展望下一节课的教学内容，为后续教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造出有利于学生学习的氛围，让学生更好地进入学习状态。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强课堂的互动性。
3. 实例分析：结合生活中的实例，帮助学生更好地理解文言文中的抽象概念。
《文言文》公开课教案
《文言文》公开课教案《文言文》公开课教案1一、学习目标1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件三、教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文——《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的.弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，寻找节奏1、自由读，学生提出学习困难：不好读；读不懂2、老师逐句领读。
（读准字音，准确停顿、把握速度，准确处理轻重音和语调。
）3、再自由读，找到读文言文的节奏。
4、齐读，再把没读懂的句子读出来三、逐句理解，把握语气师：理解了意思会读得更好1、回顾学习文言文的方法：根据注释，联系上下文，，大家讨论，知识的积累2、理解句①弈秋，通国之善弈者也。
高三语文一轮复习文言文阅读名师公开课省级获奖课件
注重基础知识的掌握
强调基础知识的重要性，要求 学生熟练掌握课本中的文言文 篇目和相关知识点。只有基础 扎实，才能在高考中取得好成 绩。
多做模拟题，提高应试能 力
建议学生多做模拟题，通过模 拟考试来检验自己的备考成果 和应试能力。同时，针对模拟 考试中出现的问题进行及时总 结和反思。
关注考试动态和政策变化
对未来文言文学习的建议和展望
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深化基础知识学习
建议学生继续巩固和深化文言 文基础知识，提高阅读和理解
能力。
拓展阅读范围
鼓励学生广泛阅读不同类型的 文言文篇章，拓宽视野，增强
语感。
关注文化内涵
在学习文言文的过程中，注重 挖掘其背后的文化内涵，提升
文化素养。
创新学习方式
探索多样化的学习方式，如小 组讨论、角色扮演、演讲等，
文阅读的命题规律和趋势，提高学生的应试能力。
答题思路和方法总结
理解文章主旨和作者观点
指导学生如何快速浏览全文，把握文章主旨和作者观点，为后续答题 打下基础。
分析文章结构和写作特点
引导学生分析文章的结构和写作特点，包括论证方法、修辞手法等， 帮助学生更好地理解文章内容。
掌握常见文言实词和虚词的含义和用法
提高学习兴趣和效果。
THANK YOU
感谢聆听
巩固基础知识
通过复习，使学生掌握文言文基本词汇、语法和句 式结构，提高阅读理解能力。
提升解题技巧
指导学生掌握文言文阅读的解题方法和技巧，提高 答题速度和准确性。
拓展文化视野
通过文言文阅读，引导学生了解古代文化、历史背 景和思想观念，提升文化素养。
文言文阅读在高考中的重要性
苏教版文言文复习公开课
确定句中短暂停顿的几种方法：
• 三、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分 开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意 思。如：①其一/犬坐/于前 ②狐鸣/呼曰
• 四、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓 语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语” 来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和 补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停 顿），以使语意明显。如： ①先帝/不以/臣卑鄙 ②永之人/争/奔走焉
6.通“已”，已经。例：固以怪之矣
以
翻译原则
1、以直译为主，意译为辅 2、做到“信”、“达”，“雅”
信——不走样（译文要符合原意，不遗漏） 达——无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯） 雅——有文采（译文要尽量做到美一些）
翻译方法
补：对句中省略成分根据上下文意，适当补上
调：对句中倒装成分依照现代正常语序进行调整 删：对句中无实在意思的虚词，舍去不译
确定句中短暂停顿的几种方法：
五、并列短语之间要停顿。如：①有/良田/美池/桑竹/之属 ②则有/去国/ 怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然
六、停顿应体现句子结构的原貌。如：可/以为师矣。 七、节奏停顿要体现出省略成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗
3.因为，由于：例：
①不以物喜，不以己悲。 ②以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也③以是人多以书假余 ④ 以其境过清，不可久居， 乃记之而去Leabharlann 4.介词，把，拿，用。例：
①以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾为丘 ②故临崩寄臣以大事也。 ③衣食所安，弗敢专也，必以分人/必以信/必以情
５.凭，靠。例：
①以君之力，曾不能损魁父之丘。 ②域民不以封疆之界。 ③可以一战
六年级上册22文言文二则《伯牙鼓琴》复习课公开课一等奖创新教学设计
六年级上册22文言文二则《伯牙鼓琴》复习课公开课一等奖创新教学设计《伯牙鼓琴》复习课教学设计教材分析本单元从属于“文学阅读与创意表达"学习任务群，结合单元内容和语文要素，学生在学习中需要理解的大概念是：“艺术可以给人带来美的感受。
用语言文字表现艺术之美离不开联想和想象”，单元核心学习任务设计为“‘琴棋书画’觅知音"。
本文作为单元内一篇精读课文，重点是引导学生在阅读理解中，通过任务驱动，深入探究，运用图像化策略，借助语言文字，展开联想和想象，生成图像、建构画面，掌握体会艺术之美的策略和方法，初步理解大概念。
《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》第十四卷《孝行览·本味》。
全文仅有83 字，讲述生动，文化内涵深厚，蕴含着传统文化的智慧，体现了“知音难觅”和古人的择友观。
全文共四句话，讲述了两件事：一是“伯牙鼓琴，钟子期听之"；二是“钟子期死，伯牙破琴绝弦”。
“伯牙鼓琴，钟子期听之”，子期他听到了什么呢？文言文的第二至三句详细描述了当时的情景：“方鼓琴而志在太山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
’”联系上下文，借助“少选"的注释，我们可以推测“方”表示时间，是指“刚开始"。
刚开始弹琴的时候，伯牙心里想着高山，钟子期听后赞美道：“弹得真好啊，就像那巍峨雄伟的高山。
”“少选之间而志在流水，钟子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
’"过了一会儿，伯牙弹琴的时候，心里又想到了流水，钟子期听后又赞扬道：“弹得真好啊，就像那浩浩汤汤的流水。
”有意思的是，文言文并没有再提及当时伯牙内心的感受和想法。
作者在此处选择了“留白"。
“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”，伯牙作为晋国的上大夫、琴仙，为什么在钟子期死后，要作出如此过激的行为——断琴绝弦，一辈子不再弹琴呢？“以为世无足复为鼓琴者"向我们解释了原因：伯牙认为，世上再没有值得他为之弹琴的人了。
公开课文言文专题复习教案
公开课文言文专题复习教案第一章：文言文阅读理解技巧1.1 教学目标让学生掌握文言文的基本阅读技巧。
培养学生准确理解文言文内容的能力。
1.2 教学内容文言文阅读的基本步骤：扫读、略读、精读。
常见文言文句式、词汇的理解方法。
1.3 教学活动引导学生进行扫读、略读、精读的实践。
通过例句分析，讲解常见句式、词汇的理解方法。
第二章：文言文断句技巧2.1 教学目标让学生掌握文言文断句的基本技巧。
培养学生正确断句的能力。
2.2 教学内容文言文断句的原则：意群、语气、语法结构。
常见的断句标志词和断句方法。
2.3 教学活动分析例句，讲解断句的原则和标志词。
学生进行断句练习，教师进行点评和指导。
第三章：文言文翻译技巧3.1 教学目标让学生掌握文言文翻译的基本技巧。
培养学生准确翻译文言文的能力。
3.2 教学内容文言文翻译的原则：忠实原文、准确表达、语言通顺。
常见文言文词汇和句式的翻译方法。
3.3 教学活动分析例句，讲解翻译的原则和技巧。
学生进行翻译练习，教师进行点评和指导。
第四章：文言文鉴赏技巧4.1 教学目标让学生掌握文言文鉴赏的基本技巧。
培养学生欣赏和评价文言文的能力。
4.2 教学内容文言文鉴赏的角度：思想内容、艺术表现、语言特色。
常见文言文文学手法和修辞手法的理解。
4.3 教学活动分析例句，讲解鉴赏的角度和手法。
学生进行鉴赏练习，教师进行点评和指导。
第五章：文言文应试策略5.1 教学目标让学生掌握文言文应试的基本策略。
培养学生应对文言文考试的能力。
5.2 教学内容文言文考试的题型和答题技巧。
时间管理和答题顺序的策略。
5.3 教学活动分析历年考试题目，讲解答题技巧。
学生进行模拟考试，教师进行点评和指导。
第六章：文言文词汇复习6.1 教学目标让学生巩固和拓展文言文词汇。
培养学生熟练运用文言文词汇的能力。
6.2 教学内容重点文言文词汇的回顾与复习。
常见文言文词汇的用法和例句。
6.3 教学活动复习重点词汇，学生进行词汇运用练习。
文言文复习《实词推断方法》公开课课件
牛刀小试
• 任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言： • “人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅
为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月， 暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳， 以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣 人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存； 不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” • 解释“缕”的 意思并说明理由
（
）
曰：“此黠儿也，当有所成。” 屡试不爽 爽：差错 屡次试验都没有差错
“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。 从 “攴（pū) ”与敲击关；
【推断】“采”组词：神采、文采，将其代入句中。
8、简能而任之，择善而从之。
1、相如持其璧睨柱，欲以击柱。
据甲骨文，人持戈行进，表示要动武。
未几，果双生一男一女，卜者名大著。
“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。 C．尚书左仆射裴颁亦深器之 器：看重。
（
）
2、（06年浙江卷）今有同类者，啜粟而饮汤，同也；
在这些句子中，位置对称的词语 ②至丹以荆卿为计，始速祸焉
⑴用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。
6．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
5、世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍mǐn其穷老，下渎水与之
⑴用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。
例：①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
（赂：贿赂）
《六国论》
②穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。
﹙购:悬赏，重金收买﹚
《指南录后序》
⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例： ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 ﹙绡:丝织品﹚
C．景公与 陈无宇……诛封（庆封地名） 诛：杀掉
七下文言文期末复《狼》公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
词语复习
33、意将隧入 35、暴 37、尻 39、假寐 41、黠 43、禽兽之变诈 45、笑
词类活用现象
1、狼不敢[前]
（名词作动词，上前）。
2、恐前后受其[敌]
（名词作动词，攻击）。
3、一狼[洞]其中
（名词作动词，打洞）。
4、意将[隧]入以攻其后也 （名词作动词，打洞）。
5、其一[犬]坐于前
课文内容
3、蒲松龄笔下旳狼具有什么特点？请从课文中找出根据 并加以分析。
贪婪——“一狼得骨止，一狼仍从，复投之，前狼止而后 狼又至”；
狡诈——“少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目暝， 意暇甚”；
凶残——“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”。
课文内容
4、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻旳是什么呢？
虚词旳使用方法
（3）其 1、代词，指狼。 2、代词，指打麦场。 3、代词，指柴草堆。 4、代词，指柴草堆。 5、代词，指屠户。 6、代词，指狼。
例句：恐前后受其敌。 例句：场主积薪其中。 例句：屠乃奔倚其下。 例句：一狼洞其中。 例句：意将隧人以攻其后也。 例句：屠自后断其股。
虚词旳使用方法
2、肉尽 4、缀 6、从 8、并驱 10、窘 12、顾 14、苫（shàn）蔽
16、弛 18、眈眈 20、径 22、坐 24、瞑 26、暴 28、方 30、转
词语复习
17、狼不敢前 19、少 时 21、犬 23、久之 25、意暇甚 27、毙 29、行 31、洞
32、洞其中 34、隧 36、以刀劈 38、股 40、盖 42、顷刻 44、几何哉 46、 耳
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后， 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
文言文分析综合公开课教案(精选6篇)
文言文分析综合公开课教案（精选6篇）文言文分析综合公开课教案1一、导入新课出示常见的文言文警句：三人行，必有我师。
书读百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）3、这些警句就是用文言文写成的。
用文言写出的__就叫文言文。
它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思1、师范读课文。
2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3、学生小声跟老师读两遍。
4、学生自由练读，读通为止。
5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6、讨论交流。
（只要能说出每句话的大致意思就行。
）三、读熟课文，读懂故事1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。
”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同座互相说说故事的内容。
四、读书明理1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生根据自己的理解回答。
）2、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（联系实际使学生进一步认识专心致志对学习、工作的重要性。
）五、练习背诵六、课后扩展教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。
板书设计：学弈一人专心致志弗若另一人思——射鸿鹄。
文言文分析综合公开课教案2教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。
中考语文文言文复习三峡与朱元思书市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
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课堂训练: 自由朗诵文章（注解及翻
1.解译释）以5下分划钟线词，：然后接收以下训练:
（1）天下独绝
绝妙
（2）水皆缥碧
青白色
（3）猛浪若奔 （4）相互轩邈
飞奔马 高远
（5）好鸟相鸣
相互和鸣
（6）鸢飞戾天者
• （1）至于夏水襄陵
至于/夏水襄陵
• （2）自既望以至十八日为盛 自既望以至十八日/为盛
• 8. 解释以下加点词语。
• （1）或王命急宣（有时） （2）虽乘
• 奔御风（ 尽奔马 ）
• （3）既而渐近（很快） （4）则玉城雪岭际天而来（城墙 ）
• 9. 以下各组语句中加点词，意义相同一项是（ A ）。
假如不是正午和午夜, 就看不见太阳和月亮。
• 2.虽乘奔御风，不以疾也。
即使是骑着快马, 驾着 狂风, 也不能比它更快。
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3、素湍绿潭，回清倒影。
白色急流, 碧绿潭水, 盘旋清波, 倒 影着各种景物影子。
4.清荣峻茂，良多趣味。
水清, 树荣（茂盛）, 山高, 草盛, 实 在有很多趣味。
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3/29
了解背诵全文, 默写名句
写夏天水急句子是: 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其
间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 引用渔人民歌句子是:
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
4/29
小组互译
• 1.重点考题方向: • 特殊使用方法词语: 一词多义、古今异义、
通假词语、词类活用 • 课下重点强调实词。 • 2.重点句考题方向: • 特殊句式: 省略句、倒装句、判断句 • 课下注释整句翻译句子 • 中心句、名句
小学六年级语文文言文复习-专题省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
1、了解词句意思。
履：
度：
遂：
2、翻译：
（1）何不试之以足？
(2) 宁信度，无自信也。
3、这是一则 故事，告诫我们做 事
《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴 ，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨 兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“ 善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟 子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知 音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1.成语 高山流水出自这个故事。
这个故事中 俞伯牙是 钟子期旳知音
从 伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家 旳水果。”
（3）未闻孔雀是夫子家禽
没据说孔雀是先生您家旳鸟
3、杨氏子旳回答非常巧妙，妙 在他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”
，而是采用了否定旳方式，说“未闻孔雀 是夫子家禽”，婉转对答，既体现了应有 旳礼貌，又体现了“既然孔雀不是您家旳 鸟，杨梅岂是我家旳果”这个意思，使孔 君平无言以对。
2．翻译：是吾剑之所从坠
这儿是我旳剑掉落下去旳地方
3．这则预言故事包括了什么道 理 事物总是在不断旳发展变化，人们想问
题，办事情，都应该考虑到这种变化， 适合于这种变化旳需要
课堂作业： 郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐 。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾 忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得 履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信 度，无自信也。”
再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓
句能够看出。
2、高山流水比喻 知音难觅或乐曲高妙人们
把知音比作
真正了解旳自己人旳。人
3、你是怎样了解伯牙绝弦旳
伯牙因为钟子期死了，就把 琴摔破，再也不弹琴了
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第三步：
复习三篇文言文重点字词及全文的翻译
时间为7分钟
考考你
郦道元 《三峡》选自《 水经注 》，作者是＿＿＿，他是 地理学 水经注 我国 北魏 ＿＿＿杰出的＿ ＿＿家他所著的《＿＿＿＿》是 我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂， 瞿塘峡 巫 峡 西陵峡 语言清丽。三峡包括＿＿＿、＿＿、＿ ＿。
课前检测
1. 自非亭午夜分， ________。 2. ________，归雁入胡天。 3.晨兴理荒秽，________。 4.月下飞天镜， ________。 5. ________，江入大荒流。 6. ________，都护在燕然。 7.大漠孤烟直， _______。 8.巴东三峡巫峡长， ________。
文言文复习
八年级上册第六单元
考试范围
• • • • • 课文背诵 文学常识考查 第六单元文言文复习 文言词语翻译 重点句子翻译 课文内容的理解
篇章
重点复习篇章
《三
峡》
《答谢中书书》
《记承天寺夜游》
自主复习（一）
第一步：
默背《三峡》、《答谢中书书》、《记承天 寺夜游》的课文。
第二步：
打开课本，复习三篇文言文的作者（姓名， 朝代，地位，代表作品等）
（4）《记承天寺夜游》中苏轼称自己为“闲人”， 我们应如何理解“闲人”之情的？
秀பைடு நூலகம்何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与 家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻 至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金 为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此 数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有 事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日 来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取 箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂 犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也矣！
自主复习（二）
时间为5分钟
自主思考以下问题，并记忆背诵！
(1)《三峡》中引用渔者的歌谣“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用呢？
(2)《三峡》为什么先写山？为什么不按四季的时 间顺序描写三峡的风光，而是按夏—春冬—秋的顺 序来写？
(3)《答谢中书书》中最能体现作者思想感情的语 句是什么？表达了作者怎样的思想感情？
苏轼字 子瞻 号 东坡居士 与父 苏洵 、弟 苏辙 ，合 称“三苏”。他是北宋豪放词派代表，也是 唐宋八大家 之一。
陶弘景有 山中宰相 之称。
1 自非亭午夜分，不见曦月。 2 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 3 虽乘奔御风，不以疾也。 4 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪 柏悬泉瀑布，飞漱期间，清荣峻茂，良多趣味。 5 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 6 两岸石壁，五色交辉。 7 晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。 8 实是欲界之仙都。 9 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 10 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
注释： ① 封识（zhǐ）：封存的标记。 ②利：贪图。③俟(sǐ)：等待。
1、解释下列句中加点的字。 不敢与家人言之（ ） 遂以还之（ ） 又尝教书于宦官家（ ） 2、翻译下面的句子。 拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？ 3、从何岳身上你学到了哪些做人的道理？
去数年（ ）