《歌声》教案

第二课时

教学目标:

1、有感情的朗读课文，学习运用联想的方法读懂课文。

2、整体把握课文内容，能随文理解重点词语的含义

3、知道为什么小姑娘可以救大家，正确理解“英雄”的概

念

教学重点：

1、整体把握课文内容，学习运用联想的方法读懂课文。

2、理解重点词语的含义

教学难点：知道为什么小姑娘可以救大家，正确理解“英雄”的概念

教学过程：

一、复习引入

1、齐读课题

2、复习上节课生词我们先来和上节课学习的词语打打招

呼，看看孩子们有没有把他们忘了呢？开火车朗读指导正音

3、现在我们来回忆课文内容，谁能根据老师的提示语说说这篇课文讲了一件什么事？

课文讲述了在轮船沉没后，__________ 用__________拯救了大家的事。

（谁）（什么）

课文讲述了在轮船沉没后，__________ 用__________拯救了大家的事。

课文讲述了————————————————————————的事。

4、围绕课文的主要内容，你最想知道什么？

这节课，就让我们带着这个问题走进这个真实的故事。

二、理解课文，体会小姑娘镇定勇敢不向命运屈服的精神

（一）体验沉船后绝望的环境

1、教师语：故事发生在1920年，马金纳乘坐着一艘轮船准备回到自己的家乡。可是，他万万没有想到，自己会遇到一场灾难。轮船在一个夜晚碰到了一块大礁石。（课件播放视频）

2、这时，船上的人们的表现是什么样的？翻开书，谁来读读课文的第一自然段。

3、是呀，船沉了，人们都有求生的欲望，他们多么想活下去呀。落水的人们是怎么做的呢？

4、出示词卡：挣扎指名读，分析，这两个字中都带有提手旁，你能猜出这个词的意思吗？带着体会再读。人们都在拼命的想获得生的希望，谁再来读一读这句话，放入句中读。

5、可是，等了很长时间，救生船还是没有来，此时的人们，包括马金纳在内都已经：出示词卡：筋疲力尽人们拼命挣扎了很长时间，一点力气都没有了带着体会再读

6、人们都已经一点力气都没有了，救生船还是没有来，马金纳怎样了？我们一起来读最后一句话。

7、已经绝望的马金纳这时会想些什么呀？

8、带着你的感受，我们一起再读课文的第一自然段

(二)、体会小姑娘的镇定、勇敢、不向命运屈服的勇气

我们真替这些落水的人们担心呀，然而，正在这时候，你们听，远处隐隐约约的传来：

1、课件播放一段歌声

2、就在你绝望的时候，听到这样的歌声，你想到了什么？

3、课件出示课文第二段话，指导读句子：马金纳顿时觉

得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。从这句话中你体

会到什么？请你带着自己的体会去读。

4、这样让人充满希望的歌声是什么样的呢？谁来读一

读？

突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

歌声是，出示词卡：隐隐约约歌声还是，出示词卡：断断续续

5、什么是隐隐约约？再读读轻一些

6、把这两个词语放回到句子中，再读

7、老师现在特别想知道为什么歌声会是断断续续的？你

能告诉我吗？

8、课文中也有一句话是在描写歌声为什么是断断续续

的，默读，找出来。

9、课件出示课文第三自然段，读句子：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。齐读

10、读词语：一次又一次、又

11、你从一次又一次，又，体会到什么？把你的体会和

同桌说说

12、全班汇报，教师相机板书：勇敢坚持镇静

13、带着你的体会读好这句话

14、多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌声啊，让我

们再次充满敬佩的读齐读

（三）、理解小姑娘的歌声是救命的歌声。

1、小姑娘深深的打动了我们每一个人，让我们再来听一听她的歌声（课件播放一段歌声）

2、教师泛读：海风把她清脆、激昂的歌声传播的更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

3、抽读

4、齐读：让我们一起把这歌声传得远一些，更远一些

5、在小姑娘歌声的指引下，最终怎么样了呢？让我们一起读最后一自然段。

6、获救后的人们会对小姑娘说些什么呢？

7、老师也有话想对小姑娘说，你能根据提示语帮老师把话补充完整吗？

课件出示：

小姑娘，如果没有你的歌声，

救生船就——————————————。

（怎们样）

小姑娘，如果没有你的歌声，

人们就——————————————。

（怎么样）

这就是小姑娘能够救大家的原因，老师觉得她真了不起。

四、升华主题

1、我们本单元的主题是小英雄。今天这位用歌声救了大家的小姑娘，你们认为她也是一位英雄吗？

2、联系地震的实例，让学生懂得什么是英雄。

3、教师总结

五、课堂作业：

听写本课词语

板书设计：

歌声

挣扎勇敢

筋疲力尽坚持

绝望镇静