《刷子李》课堂实录

人教版课标实验教科书五年级下册第23课

刷子李（略读课文）教学实录

老河口市孟楼小学闫雪

一：音乐导入，揭题。

《我是一个粉刷匠》音乐响起，老师带领学生哼唱

师：同学们，相信刚刚那首儿歌，大家都比较熟悉，谁能告诉我歌名？

生：《我是一个粉刷匠》（齐答）

师：是的，今天这节课我们要去认识一位粉刷匠，他就是——刷子李。（生接）

师：让我们现在就走近作者给我们介绍的刷子李吧，谁先来介绍介绍作者冯骥才？（出示课件）

生：冯骥才，天津人，写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。

师：声音真洪亮，谢谢你，既然《刷子李》选自《俗世奇人》那么刷子李必有“奇”处。

二、明确学习目标

出示课件学生齐读1、认识六个生字，扫除字词障碍。2、有感情的朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

三、初读课文，整体感知

师：明白我们今天的目标了吗？

生：明白了。

师：有没有信心完成？

生：有！

师：闯关成功的将获得《俗世奇人》这本书。那就让我们一起来解决第一关，出示课件自学指导一：1、自学生字、新词，有感情朗读课文。2、说说刷子李“奇”在哪里？（5分钟先自主读书再小组讨论）

1、检查自学情况，落实字词

师：课文我们都预习过了，我的火车从哪开？

出示：师傅刷浆包袱透亮清爽搜索

威严露馅发怔发傻半信半疑

生：你的火车从这开！（学生一个接一个读词语）

师傅（未轻读）师：他读得对吗？谁来纠正一下？

生：应该读轻声，傅单独使用读第四声但和师组词要读轻音

师：说的有理有据，真了不起，来让我们再读一遍。

生：师傅包袱

师：第一关已经成功闯过一半了，那么谁来说说刷子李“奇”在哪里？哪个小组来展示？生：我们小组来展示，我代表我梦想组，我们组找到了第一段“刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自

己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”中他刷出的房子如升天一般美，刷浆时身上没有白点看出他技艺高超。而且他必穿一身黑，我觉得很奇怪。

师勾得准确，读得正确、流利，说得有理有据。老师还发现，大家听得认真，有些同学开始没勾画这句，现在同意了他的观点立即勾画了下来，这样交流才有意义。“必穿一身黑”我们现实生活中粉刷匠会穿一身黑吗？

生：不会，黑色容易脏·····

师：是的，从这我们就能看出刷子李（板书穿着奇）

生：老师我们小组来补充。我们从第五段“一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”中粉浆稀溜溜的，可是刷子李身上却没有白点可见他的厉害。（技术奇）

生：我们小组非常赞同前面同学的回答，但是我们有不同的看法。我们是从第五段“啪啪声里……”中的“天衣无缝”和“雪白的屏障”。和“只见师傅的手臂……”中动作的“悠然自得”和“啪的声音”感受他的技艺高超。

师：我们的同学太棒了，可谓殊途同归。其他小组还有没有补充？

生：我从第六段的“每一面墙刷完”中的“居然”看出技术高，前文说粉浆稀溜溜的，现在徒弟检查他身上真没有白点。

师请坐下，这位同学厉害呀，他联系上下文理解文章。

生：我从第一段“他还给自己立下一个规矩……”看出他大胆承诺充满自信。

师：你读出了规矩背后的东西。（板书规矩奇）这样吧，把勾画的句子读一读，要求边读边想象画面，一会儿通过朗读展示刷子李高超的技艺。

生：练习朗读。（3分钟）

师：来吧，用你们的朗读展示刷子李的技艺之高。

生：我想读读第五段的这个句子：“只见师傅的手臂……”

师：此处应该有掌声。（全场鼓掌）读得可谓极是好听。刷墙的动作可谓“前无古人，后无来者”，只有刷子李一人。读读这句话，读出“悠然”。（齐读）

师：读这8个字“悠然摆来，悠然摆去”，要读得快还是慢一点？（生：慢！）那就读这8个字，读得慢一点。（齐读）再慢一点。（再齐读）

师：听你们读这8个字，老师的眼前就浮现出刷子李刷墙的动来了。我们也来学一学。请学生举起手来边读边学刷子李刷墙的动作。（这里对于学生们手的高低、位置进行指导）当学生读完后，师：你们读得也极为动听。

师：我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样的？快速浏览课文，找出有关的句子读读，然后试着完成这个填空。

起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服得（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，曹小三（）。

师：这就是曹小三心中的一波三折，（完成“一波三折”图）你们喜欢这样的故事吗？生：喜欢，通过别人的视角也能看出刷子李的牛

师：这就是侧面描写

老师板书

师：学到这里，我们也不得不感叹刷子李的奇啊，而我们有幸认识这么奇的一个人得益于冯骥才的妙笔生花，让我们来总结一下作家冯骥才是怎样写出刷子李技艺高超的？小组交流，老师巡视补充。

生：从动作、神态、细节、对比、反衬等描写方法······

师：恭喜同学们已经成功闯过两关，最后一关来说说你还知道那些奇人异士？

生：姐姐过生日请耍杂技的特别是抛碗，看的我们心惊胆战

生：电视上《最强大脑》很多牛人，51°灰、中国版雨人、魔方达人，太多了

生：我还看过冯骥才的《泥人张》

师：看来同学们知道的还不少嘞，这关也让你们轻松过关。让我们看看哪个小组有幸得到《俗世奇人》这本书，评出优胜组。

师：恭喜他们，相信不仅是他们组有所收获，大家也一定有所收获，那么说说你们的收获吧？

生：我和大家分享了牛人故事。

生：我学会了人物描写的手法特别是侧面描写。

生：我见识了刷子李的技艺高超

生：真本事经得起质疑······

师：光说不练非真本事下面让我们来动笔写写身边的牛人，记得学学冯骥才的妙笔生花呦。

：