反校园暴力主题班会
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更应高度重视。 ? 睡眠问题：失眠，噩梦，尿床等 ? 不愿上学：装病，逃学，要求转学等不愿上学的行为
贰.引发校园暴力的原因
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的 人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
校园暴力的诱因
1. 同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突; 2. 高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，
不要溺爱并纵容 孩子的不当行为
孩子出现对他人的 言语或人身攻击、 故意伤害小动物的 行为时，应及时制 止纠正。中国有句 古语“毋以恶小而 为之”改变他的不 良习惯
家长经常保持 跟孩子的沟通
关注孩子的内心需 求善于发现孩子的 内心疑惑与问题； 碰到一些社会暴力 事件与孩子分享， 听听他的观点与看 法；鼓励孩子发表 自己的观点；聆听 孩子的真实想法。
法律代价
? 《民法通则》第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力， 可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。 16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民 事行为能力的人。 ? 《治安管理处罚条例》第四十三条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日 以上十日以下拘留，并处两百元以上五百元一下的罚款；情节较轻的，处五日一下的拘 留或者五百元一下的罚款。有以下情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百 元以上一千元以下的罚款： 结伙殴打、伤害他人的； 殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； 多次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人的。
2. 对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成人 世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则，比如模仿。青少年习惯以自我为中心，特别自 尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。
3. 性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问 题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识 环境里集体狂欢。
学生如何防范校园暴力
面对有暴力倾向的同学，不能太软弱 振作精神，自强不息 团结同学，理解帮助
选择合适的问题活动，原来社会不良青年，谨慎交友
上下学的路上和和在学校最好不落单 学会自卫策略
孩子有暴力倾向，家长如何引导？
避免孩子暴露 于暴力环境下
家长做好榜样，不 用暴力解决问题。 父母不要当着孩子 的面争吵甚至动 手，要营造轻松和 谐、充满爱意与温 情的家庭氛围。
2．鼓励孩子勇敢面对 有时孩子遇到校园暴力事件后，在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑 等情况，家长应该对孩子进行开导，告诉孩子遭遇校园暴力不是孩子本身的错 误，不要害怕，更不要自卑，家长和老师是孩子的坚强后盾，不要向暴力屈服。
3. 学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，大多数采用的是寄宿式，封闭 式管
4. 理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩 擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，有些施暴的 学生很有社会背景，学校出于某些部门领导的说情，外界的压力，同时又担心校园暴力事件败 坏学校声誉，出了事则能捂则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。
极或者是不实的谣言，进行人身攻击。
老师和家长应注意的迹象：
? 身体伤痕：孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等认为 伤痕，大热天穿长袖遮掩。
? 物品丢失或损坏：孩子衣物鞋子、手饰、文具时常损 坏丢失。
? 如厕习惯改变：非要回家上厕所，很有可能学校的厕 所是暴力场所
? 性格改变：回家后沮丧，伤心，自闭等。 ? 有自我伤害的倾向：孩子存在自我伤害或者自杀行为，
心理学家说
二、从学校的角度来看：
1. “成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩 优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。
2. 老师威严的降低，“震”不住学生。现在国家的法律、法规明令禁止老师体罚或变相体罚学 生，对于某些比较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校园暴力的时候，在安全没有保证的 情况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入，不少老师趋于“麻木”，对于学生的暴力 事件睁一只眼闭一只眼，听之任之，只要课堂45分钟不出事就行。
性侵罪
10%
6%
2%
1%
寻性滋事罪 寻性滋事罪 聚众斗殴罪 聚众斗殴罪
校园暴力年龄分布
159名未成年被告人
满14未 满16 35%
校园暴力年龄段分布
参与作案人员
无业人员 11.95%
其他 2.51%
小学生 2.52%
职业技术 学校及职 业高中学
生 26.42%
初中生 33.96%
高中生 22.64%
壹.什么是校园暴力
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的 人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
壹.什么是校园暴力
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学 校的教育活动中，由老师、同学或校外人员， 蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针 对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实 施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴 力
肆.如何应对校园暴力
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的 人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
学生应对原则
依靠法律 依靠群众
依靠老师 依靠智慧
面对欺凌怎么办？
方法一 拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间 方法二 呼救求助，必要时向周围的群众或者其他的人求救 方法三 安全第一，不要意气用事，学会忍耐 方法四 缓解气氛，顺从对方，获取信任，争取时间应对
和谐校园—反校园暴力
主题班会PPT/教育PPT/宣传PPT
目录
壹 什么是校园暴力
贰 引发校园暴力的原因
叁 欺凌同学所付出的“代价 肆 学生应对校园暴力
“
伍 预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策
七）认真贯彻落实党风廉政建设责任制，狠抓领导干部廉洁自律工作。我们把党风廉政 的贯彻落实始终坚持摆在重要位置。一是坚持了党风廉政建设责任制，年年初在签订安 等责任合同的同时，局党政一把手与局属各基层供电所党支部机关各科室负责人签订了 建设目标管理责任书》，使党风廉政建设责任层层分解，逐级落实到每个党员干部肩上 “党委统一领导党政齐抓共管纪检组织协调部门各负其责，依靠职
工参与监督”的党风廉政建设领导体制和工作制度。二是完善制度，先后制定完善了《 局领导班子分工党风廉政建设》《武都县电力局党风廉政建设考核实施细则》《武都县 廉政建设责任制考核评分标准》《武都县电力局党风廉政建设责任制追究办法》《武都 风廉政教育制度》等一系列党风廉政建设责任制的配套制度，以制度来约束领导干部清 加强党风廉政建设的责任追究力度，从源头上预防腐败行为的
欺凌同学后的1个账单
欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本 直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罚款+至少2000以上的医 疗费+刑事责任（几年的不见天Байду номын сангаас的牢狱生涯/少管所生涯） 附加成本=心情沮丧+名誉受损+家人朋友的担心+他人的鄙视+自己 内心恐惧+学习生活受损+未来就业生活有隐性的损失 风险成本=受害人轻伤/重伤/致残/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者 管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母亲属需支付的高额赔偿金
心理学家说
三、从社会的角度来看：
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎 合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素 对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判， 加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的 方式解决问题。
校园暴力的主要行为
? 骂：辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者 的体貌、性格取向、家人或其他。
? 打：对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、 推撞绊倒，拉扯头发及其他的身体伤害。
? 毁：干涉、损坏受害者的个人财产、书本、 衣裳等。
? 吓：恐吓威胁受害者做他不愿意做的事情。 ? 传：在学校或者网络传播关于受害者的消
心理学家说
三、从家长的角度来看：
1. 家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。家长不良的教育方式让许多学生是非 不分，自私、冷酷。难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。
2. 不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。 ① 有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂; ② 有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，过早的接触社会的不良行为。 ③ 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求，就会遭到一顿毒打， 幼小的心灵很早就蒙上一层灰色的阴影
法律代价
? 刑法条文： ? 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 ? 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 本法另有规定的，依照规定。 ? 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 ? 根据《中华人民共和国刑法》第十七条之规定，已满十六周岁的人犯罪，才对全部的 犯罪负责，属于完全刑事行为能力人。 已满十四周岁不满十六周岁的人，只对以下八 类犯罪承担责任：故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒。
寻衅滋事，索要钱财; 3. 因为早恋引发纠纷; 4. 为讲哥们义气，拉帮结派; 5. 争夺校园“老大”，聚众斗殴; 6. 与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学
之间的相互群殴; 7. 因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学
生不当而引发的过激行为
人为校园暴力事件发生的原因调查
87 55 10% 6%
判刑情况
（1）致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的 6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件， 占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十年以下有期 徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。 （2）致被害人死亡的35起案件中，宣告缓刑的8件，占22.86%；判处 有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占 11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期 徒刑的10件，占28.57%
发生，使我局党风廉政建设工作呈现了良好的发展势头，为全面完成今年各项工作任务 力的政治保证，从制度上确保了党风廉政建设责任制的落实。（八）进行了“三风三纪 整顿，有力促进了职工的作风纪律养成。针对部分职工业务素质低下纪律松弛作风散漫 截瘫”责任心差等不良现象，年初我们在全局进行了以“学风工作作风思想作风”和“ 动纪律组织纪律”为主题的“三风三纪”整顿。为各基层供电所
157 18%
160 19%
144 17%
178 21% 74 9%
帮朋友 有矛盾 向同学要钱 不良文化的影响 看对方不顺眼 打抱不平 恃强凌弱
心理学家说
一、从学生自身的角度来看：
1. 法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。青少年的课 程比较紧张，所以，许多学校缺失对高中生的法制教育，甚至有些学生因为校园暴力被学校开 除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。
不要唆使孩子以 打架来解决问题
家长要引导孩子选 择科学的方式宣泄 自己的情绪。而 且，当孩子有暴力 倾向时，父母要以 温柔的态度告诉他 这样不对，千万不 要训斥他，强化他 的暴力意识。
孩子遭遇暴力，家长如何做？
1．给孩子创造足够的安全感 孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多 陪伴孩子，给孩子足够的安全感。
叁.欺凌同学所付出的“代价”
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的 人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
2016年5月，最高人民法院对 2013-2015 年各级法院审结生效的 100 件校园暴力刑事案件进行了梳理
57% 12%
故意伤害罪 性侵罪
12%
贰.引发校园暴力的原因
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的 人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
校园暴力的诱因
1. 同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突; 2. 高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，
不要溺爱并纵容 孩子的不当行为
孩子出现对他人的 言语或人身攻击、 故意伤害小动物的 行为时，应及时制 止纠正。中国有句 古语“毋以恶小而 为之”改变他的不 良习惯
家长经常保持 跟孩子的沟通
关注孩子的内心需 求善于发现孩子的 内心疑惑与问题； 碰到一些社会暴力 事件与孩子分享， 听听他的观点与看 法；鼓励孩子发表 自己的观点；聆听 孩子的真实想法。
法律代价
? 《民法通则》第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力， 可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。 16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民 事行为能力的人。 ? 《治安管理处罚条例》第四十三条：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日 以上十日以下拘留，并处两百元以上五百元一下的罚款；情节较轻的，处五日一下的拘 留或者五百元一下的罚款。有以下情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百 元以上一千元以下的罚款： 结伙殴打、伤害他人的； 殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； 多次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人的。
2. 对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成人 世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则，比如模仿。青少年习惯以自我为中心，特别自 尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。
3. 性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问 题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识 环境里集体狂欢。
学生如何防范校园暴力
面对有暴力倾向的同学，不能太软弱 振作精神，自强不息 团结同学，理解帮助
选择合适的问题活动，原来社会不良青年，谨慎交友
上下学的路上和和在学校最好不落单 学会自卫策略
孩子有暴力倾向，家长如何引导？
避免孩子暴露 于暴力环境下
家长做好榜样，不 用暴力解决问题。 父母不要当着孩子 的面争吵甚至动 手，要营造轻松和 谐、充满爱意与温 情的家庭氛围。
2．鼓励孩子勇敢面对 有时孩子遇到校园暴力事件后，在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑 等情况，家长应该对孩子进行开导，告诉孩子遭遇校园暴力不是孩子本身的错 误，不要害怕，更不要自卑，家长和老师是孩子的坚强后盾，不要向暴力屈服。
3. 学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，大多数采用的是寄宿式，封闭 式管
4. 理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩 擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，有些施暴的 学生很有社会背景，学校出于某些部门领导的说情，外界的压力，同时又担心校园暴力事件败 坏学校声誉，出了事则能捂则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。
极或者是不实的谣言，进行人身攻击。
老师和家长应注意的迹象：
? 身体伤痕：孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等认为 伤痕，大热天穿长袖遮掩。
? 物品丢失或损坏：孩子衣物鞋子、手饰、文具时常损 坏丢失。
? 如厕习惯改变：非要回家上厕所，很有可能学校的厕 所是暴力场所
? 性格改变：回家后沮丧，伤心，自闭等。 ? 有自我伤害的倾向：孩子存在自我伤害或者自杀行为，
心理学家说
二、从学校的角度来看：
1. “成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩 优异同学的压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。
2. 老师威严的降低，“震”不住学生。现在国家的法律、法规明令禁止老师体罚或变相体罚学 生，对于某些比较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校园暴力的时候，在安全没有保证的 情况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入，不少老师趋于“麻木”，对于学生的暴力 事件睁一只眼闭一只眼，听之任之，只要课堂45分钟不出事就行。
性侵罪
10%
6%
2%
1%
寻性滋事罪 寻性滋事罪 聚众斗殴罪 聚众斗殴罪
校园暴力年龄分布
159名未成年被告人
满14未 满16 35%
校园暴力年龄段分布
参与作案人员
无业人员 11.95%
其他 2.51%
小学生 2.52%
职业技术 学校及职 业高中学
生 26.42%
初中生 33.96%
高中生 22.64%
壹.什么是校园暴力
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的 人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
壹.什么是校园暴力
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学 校的教育活动中，由老师、同学或校外人员， 蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针 对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实 施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴 力
肆.如何应对校园暴力
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的 人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
学生应对原则
依靠法律 依靠群众
依靠老师 依靠智慧
面对欺凌怎么办？
方法一 拖延时间，沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间 方法二 呼救求助，必要时向周围的群众或者其他的人求救 方法三 安全第一，不要意气用事，学会忍耐 方法四 缓解气氛，顺从对方，获取信任，争取时间应对
和谐校园—反校园暴力
主题班会PPT/教育PPT/宣传PPT
目录
壹 什么是校园暴力
贰 引发校园暴力的原因
叁 欺凌同学所付出的“代价 肆 学生应对校园暴力
“
伍 预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策
七）认真贯彻落实党风廉政建设责任制，狠抓领导干部廉洁自律工作。我们把党风廉政 的贯彻落实始终坚持摆在重要位置。一是坚持了党风廉政建设责任制，年年初在签订安 等责任合同的同时，局党政一把手与局属各基层供电所党支部机关各科室负责人签订了 建设目标管理责任书》，使党风廉政建设责任层层分解，逐级落实到每个党员干部肩上 “党委统一领导党政齐抓共管纪检组织协调部门各负其责，依靠职
工参与监督”的党风廉政建设领导体制和工作制度。二是完善制度，先后制定完善了《 局领导班子分工党风廉政建设》《武都县电力局党风廉政建设考核实施细则》《武都县 廉政建设责任制考核评分标准》《武都县电力局党风廉政建设责任制追究办法》《武都 风廉政教育制度》等一系列党风廉政建设责任制的配套制度，以制度来约束领导干部清 加强党风廉政建设的责任追究力度，从源头上预防腐败行为的
欺凌同学后的1个账单
欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本 直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罚款+至少2000以上的医 疗费+刑事责任（几年的不见天Байду номын сангаас的牢狱生涯/少管所生涯） 附加成本=心情沮丧+名誉受损+家人朋友的担心+他人的鄙视+自己 内心恐惧+学习生活受损+未来就业生活有隐性的损失 风险成本=受害人轻伤/重伤/致残/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者 管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母亲属需支付的高额赔偿金
心理学家说
三、从社会的角度来看：
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎 合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素 对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判， 加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的 方式解决问题。
校园暴力的主要行为
? 骂：辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者 的体貌、性格取向、家人或其他。
? 打：对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、 推撞绊倒，拉扯头发及其他的身体伤害。
? 毁：干涉、损坏受害者的个人财产、书本、 衣裳等。
? 吓：恐吓威胁受害者做他不愿意做的事情。 ? 传：在学校或者网络传播关于受害者的消
心理学家说
三、从家长的角度来看：
1. 家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做事不顾后果。家长不良的教育方式让许多学生是非 不分，自私、冷酷。难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。
2. 不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。 ① 有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂; ② 有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，过早的接触社会的不良行为。 ③ 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小稍微不服父母的要求，就会遭到一顿毒打， 幼小的心灵很早就蒙上一层灰色的阴影
法律代价
? 刑法条文： ? 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 ? 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别 残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 本法另有规定的，依照规定。 ? 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 ? 根据《中华人民共和国刑法》第十七条之规定，已满十六周岁的人犯罪，才对全部的 犯罪负责，属于完全刑事行为能力人。 已满十四周岁不满十六周岁的人，只对以下八 类犯罪承担责任：故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒。
寻衅滋事，索要钱财; 3. 因为早恋引发纠纷; 4. 为讲哥们义气，拉帮结派; 5. 争夺校园“老大”，聚众斗殴; 6. 与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学
之间的相互群殴; 7. 因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学
生不当而引发的过激行为
人为校园暴力事件发生的原因调查
87 55 10% 6%
判刑情况
（1）致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的 6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件， 占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十年以下有期 徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。 （2）致被害人死亡的35起案件中，宣告缓刑的8件，占22.86%；判处 有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件，占 11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期 徒刑的10件，占28.57%
发生，使我局党风廉政建设工作呈现了良好的发展势头，为全面完成今年各项工作任务 力的政治保证，从制度上确保了党风廉政建设责任制的落实。（八）进行了“三风三纪 整顿，有力促进了职工的作风纪律养成。针对部分职工业务素质低下纪律松弛作风散漫 截瘫”责任心差等不良现象，年初我们在全局进行了以“学风工作作风思想作风”和“ 动纪律组织纪律”为主题的“三风三纪”整顿。为各基层供电所
157 18%
160 19%
144 17%
178 21% 74 9%
帮朋友 有矛盾 向同学要钱 不良文化的影响 看对方不顺眼 打抱不平 恃强凌弱
心理学家说
一、从学生自身的角度来看：
1. 法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。青少年的课 程比较紧张，所以，许多学校缺失对高中生的法制教育，甚至有些学生因为校园暴力被学校开 除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。
不要唆使孩子以 打架来解决问题
家长要引导孩子选 择科学的方式宣泄 自己的情绪。而 且，当孩子有暴力 倾向时，父母要以 温柔的态度告诉他 这样不对，千万不 要训斥他，强化他 的暴力意识。
孩子遭遇暴力，家长如何做？
1．给孩子创造足够的安全感 孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多 陪伴孩子，给孩子足够的安全感。
叁.欺凌同学所付出的“代价”
中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，32.5%的 人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。
2016年5月，最高人民法院对 2013-2015 年各级法院审结生效的 100 件校园暴力刑事案件进行了梳理
57% 12%
故意伤害罪 性侵罪
12%