浅谈如何把德育渗透到幼儿的一日活动中去
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园是孩子们的第一个学习和成长的地方，也是培养孩子品德和习惯的重要场所。
在幼儿园一日生活中，渗透德育成为教师们的重要任务。
本文将从孩子日常生活、课程设置和家校合作三个方面探讨幼儿园一日生活中渗透德育的策略。
一、孩子日常生活1.塑造良好的生活习惯幼儿园是孩子们养成良好生活习惯的重要阶段。
教师们在日常生活中可以通过言传身教的方式，引导孩子培养自律的生活习惯，如整齐刷牙、饭后洗手、整理书包等。
鼓励孩子们做好个人卫生和保护环境，细心呵护公共设施，养成良好的公共意识。
2.培养孩子的责任感在日常生活中，让孩子们参与一些简单的家务活动，如帮助老师整理教室、分发纸巾等，培养他们的责任感和团队意识。
让孩子们意识到自己的行为会影响到身边的人，懂得关心和帮助他人，从小培养孩子的爱心和同理心。
3.引导孩子积极面对挫折生活中难免会遇到挫折和困难，教师们要引导孩子们认识到挫折是成长中的一部分，帮助他们树立正确的人生观和成长观。
在实践活动中，教师们可以设计一些困难挑战的游戏和活动，引导孩子们勇敢面对困难，培养他们的坚韧和毅力。
二、课程设置1.注重情感教育在课程设置中，教师们要注重情感教育，引导孩子们学会情感表达和情感管理。
通过讲故事、角色扮演、游戏等方式，培养孩子的情商，帮助他们认识自己的情感需求，学会尊重他人的情感。
2.开展德育主题活动在课程中融入德育主题活动，如友谊、助人为乐、诚实守信等，引导孩子们在活动中亲身体验，学会合作与分享、尊重与宽容，让德育成为孩子们生活中的体验和感悟。
3.注重游戏的德育功能游戏是幼儿成长发展的重要途径，教师们可以设计一些有益于培养孩子品德的游戏活动，如角色扮演游戏、团队合作游戏等，通过游戏让孩子们在做中学，潜移默化地培养他们的品德修养。
三、家校合作1.加强家长沟通家长是孩子成长过程中的重要参与者，幼儿园与家长间的沟通和合作非常重要。
教师们要与家长保持密切联系，及时了解孩子在家庭中的生活和成长情况，共同关注孩子的品德培养。
在幼儿一日生活中渗透品德教育
在幼儿一日生活中渗透品德教育幼儿时期是孩子品德养成的关键阶段，幼儿园作为孩子成长教育的重要场所，承担着渗透品德教育的重要任务。
在幼儿一日生活中，幼儿园应该通过各种方式，让品德教育成为孩子生活的一部分，潜移默化地影响他们的行为和思维。
下面我们将探讨在幼儿一日生活中如何渗透品德教育。
一、晨间活动早晨是一天中最重要的时段之一，也是孩子们开始一天的活动的时候。
在幼儿园的晨间活动中，可以安排一些与品德教育相关的活动，比如晨会讲故事、讲道理，或者播放一些有益于品德养成的视频。
通过这样的活动，可以向孩子们灌输诚实、友善、勇敢、守规则等品德观念，引导他们在日常生活中培养良好的品德品质。
二、游戏活动游戏是幼儿园生活中不可或缺的一部分，也是孩子们学习和成长的重要途径。
在游戏活动中，可以设置一些对孩子品德发展有益的游戏，比如角色扮演游戏、合作游戏等。
通过角色扮演游戏，可以让孩子们模拟各种生活场景，学习如何与他人相处、如何解决问题，培养他们的责任感和团队精神。
三、午间休息孩子们在午间休息时，可以播放一些富有教育意义的音乐，比如《谢谢您的爱》、《小燕子》等。
这些音乐在柔和的旋律中，蕴含着对父母、老师、朋友的感恩之情，让孩子们在潜移默化中接受感恩教育，学会珍惜爱和友情。
四、课堂教育课堂教育是幼儿园品德教育的重要组成部分，老师可以通过丰富多彩的故事、文学作品，向孩子们灌输正确的品德观念。
比如通过讲述《小红帽》故事，教育孩子们不要贪图小利，不要轻易相信陌生人；通过讲述《孔融让梨》，教育孩子们懂得谦让、乐于助人等美德。
通过这样的课堂教育，可以让孩子们在愉快的氛围中学会做人的道理，培养正确的品德观念和行为习惯。
五、户外活动在户外活动中，儿童可以接触到更广阔的天地，体验到大自然的奇妙美丽。
户外活动可以培养孩子们的勇气、毅力、团队合作等品德素养。
比如组织小朋友们一起植树、爬山、游泳等户外活动，在活动中引导孩子们珍惜大自然资源，培养他们对环境的保护意识和行动。
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透
幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透是指通过各种途径将德育的内容融入到幼儿园
的日常生活和各种活动中，促进幼儿德育教育的全面发展。
在幼儿园的一日生活和活动中，德育的渗透表现在以下几个方面。
德育渗透在日常的起床、洗漱、穿衣等活动中。
幼儿通过这些日常活动，学习如何自理，养成良好的生活习惯和自我管理能力。
幼儿园可以通过培养幼儿的规律作息，提高幼
儿的自制力和耐心，培养幼儿良好的生活习惯。
德育渗透在早操、音乐活动等体育和艺术活动中。
这些活动可以培养幼儿的自信心、
合作精神和团队意识。
通过体育活动，幼儿可以学会互助、竞争和分享，培养出勇敢、坚强、乐观的品质。
而音乐活动则可以培养幼儿的情感表达能力、丰富幼儿的情感体验，培
养幼儿的审美情趣。
德育渗透在教室内的各种学习和游戏活动中。
幼儿园可以通过故事讲解、角色扮演等
方式，引导幼儿明辨是非、学会关心他人、培养正义感。
在游戏活动中，幼儿园可以通过
设置各种情境和角色，培养幼儿的社交技能、合作能力和解决问题的能力。
幼儿园可以通
过安排小组活动、班会等形式，激发幼儿的主动性和参与性，培养幼儿的责任感和集体观念。
德育渗透在课外活动和社会实践中。
幼儿园可以组织各种有意义的课外活动，如郊游、义务劳动等，培养幼儿的社会责任感和公民意识。
幼儿园可以邀请各种专业人士来园进行
讲座，引导幼儿了解社会的不同行业、职业，培养幼儿的职业理想和人生观。
如何在幼儿一日生活中进行德育渗透
如何在幼儿一日生活中进行德育渗透在幼儿园中实施德育渗透是幼儿园教育的一项重要任务。
通过德育渗透，可以培养幼儿积极向上的品德素养，培养他们正确的道德观念和行为习惯。
在幼儿一日生活中，可以从以下几个方面进行德育渗透。
首先，从日常活动中渗透德育。
日常活动是幼儿园生活的重要组成部分，如早间集会、晨间自由活动、午间休息等。
在这些活动中，教师可以通过讲故事、演示实例等方式，引导幼儿学习和模仿优秀的品德行为。
比如，在晨间集会中，教师可以反复强调互相帮助、友好相处等价值观，同时鼓励幼儿主动参与集体活动，培养其团结合作和自主自觉的精神。
其次，通过情感交流渗透德育。
幼儿是情感活动最为丰富的年龄段，通过情感交流，可以促进幼儿积极向上的情感体验和发展。
教师可以通过表扬、鼓励、激励等方式，为幼儿树立良好的榜样，引导幼儿形成积极向上的情感态度。
同时，教师还可以通过情感导入的方式，让幼儿在游戏、故事、歌曲等活动中体验到友爱、帮助他人等美好情感，培养其为他人着想和关心他人的情感品质。
再次，通过游戏活动渗透德育。
游戏对于幼儿的成长非常重要，通过游戏，幼儿可以培养自己的社会交往能力和行为规范。
教师可以设计一些有关与德育相关的游戏活动，比如角色扮演游戏、合作游戏等，让幼儿在游戏中学会分享、尊重他人等行为规范，培养其合作精神和集体观念。
最后，通过环境创设渗透德育。
幼儿园环境是德育渗透的关键因素之一，一个积极向上的环境有助于培养幼儿良好的德育品质。
教师可以通过布置幼儿园环境和展板等方式，营造出积极向上、团结友爱的氛围。
同时，可以设置一些德育主题的角落，如美德墙、责任树等，让幼儿在自觉参与的过程中感受到德育教育的力量。
总之，德育渗透需要教师的持续努力和创造力。
通过日常活动、情感交流、游戏活动和环境创设四个方面的努力，可以有效地在幼儿一日生活中进行德育渗透，培养幼儿正确的道德观念和行为习惯，促进他们全面发展。
浅谈德育在幼儿一日生活中的渗透（优秀篇）
浅谈德育在幼儿一日生活中的渗透浅谈德育在幼儿一日生活中的渗透《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
常规教育是幼儿德育中的重要内容，也是使幼儿学会适应集体生活、形成良好行为习惯的重要手段。
教师可以通过对幼儿一日生活各个环节的观察和引导、教育，使幼儿逐渐积累良好的德育经验，养成良好的德育行为，使孩子的个性和社会性相得益彰，和谐发展。
我园注重在环境中熏陶幼儿，生活中培养幼儿，即环境生活皆育人。
一、创设德育教育环境1、注重整体环境的创设在我园，教学楼外面的墙上有各种小动物欢聚一堂的攀爬墙，幼儿在锻炼身体的同时，感受到了友爱和平的气氛；走廊上，张贴着孩子们和老师设计的画，内容包罗万象：利津黄河大桥、凤凰广场、我们都是好朋友、放学路上、神州六号遨游太空、垃圾不乱丢等，二楼是以民族文化为主的环境创设，主要有悬挂在窗棂上的中国结，摆放在窗台上的虎头鞋、虎头枕、文房四宝、惠山泥人等具有民族特色的饰品，以及墙面上的关于传统节日的彩图喷绘：端午节吃粽子、赛龙舟、年的传说等，通过这些，孩子们对中国的传统文化有了深刻地认识，增强了孩子们的民族自豪感；幼儿园的户外院墙上绘制了经典故事长廊，其中孔融让梨、三只小猪孟母三迁等富有教育意义的故事，孩子们都能津津道来，经典电影进课堂活动开展得更是有声有色，《小兵张嘎》、《地道战》、《闪闪的红星》等脍炙人口的电影，让孩子们受益匪浅，相信孩子们在耳濡目染中养成诚实、勇敢的良好的品质，所以说环境作为一种工具，辅助着我们进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在环境中不知不觉地受到启发。
2、注重活动室环境创设教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。
我们在每个活动室的主题墙壁上都布置着有关道德行为教育的名言和图片，如：弟弟摔倒我扶起、好朋友互相帮助、我是文明好娃娃等；就连我们的盥洗室墙壁上也到处是：请节约用水、不推也不挤等图文并茂的彩图。
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透
论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透是指在日常生活和各种活动中，德育应该贯穿于每一个细节，使幼儿在参与各种活动的过程中接受正面的德育引导，培养其良好的品质和行为习惯。
德育对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用，如何在一日生活及活动中渗透德育是幼儿园工作中的一项重要任务。
一、晨间集体活动晨间集体活动是幼儿园日常生活的重要组成部分，也是德育渗透的重要环节。
在晨间集体活动中，德育工作者可以通过播放优秀的音乐、分享美好的故事等形式，引导幼儿学会尊重他人、与他人分享、互相帮助等良好的行为习惯。
还可以通过晨间集体活动中的小游戏和互动，培养幼儿的合作意识、团队精神和自我管理能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受德育教育。
二、户外活动户外活动是幼儿园生活中不可或缺的一部分，也是德育渗透的重要环节。
在户外活动中，德育工作者可以引导幼儿尊重自然、珍爱生命，培养幼儿的环保意识和社会责任感。
户外活动也是培养幼儿勇敢、自信、团结合作等品质的最佳时机，德育工作者可以通过组织各类户外活动，让幼儿在乐趣中学会勇敢尝试、不断挑战自我、敢于面对困难，从而培养他们的积极心态和正确的人生观。
三、午间休息四、课堂教学课堂教学是幼儿园德育渗透的重要载体。
在课堂教学中，德育工作者可以通过设计丰富多彩的教学活动和情境体验，使幼儿在实践中学会尊重师长、团结友爱、互助合作等品质。
德育工作者还可以通过课堂教学的互动环节，引导幼儿学会尊重他人意见、听取他人建议、善于表达自己等良好的交往方式，从而促进幼儿的社交能力和人际交往技巧的培养。
五、体育活动六、手工艺活动手工艺活动是幼儿园生活中的一大特色，也是德育渗透的重要环节。
在手工艺活动中，德育工作者可以引导幼儿细心制作、耐心完成作品，培养其注重细节、追求完美的品质。
还可以通过手工艺活动中的合作和互助，培养幼儿的共享快乐、合作共赢的合作精神，从而促进幼儿的团队合作和创造力的培养。
如何在一日活动中对幼儿渗透德育
如何在一日活动中对幼儿渗透德育幼儿期是德育教育的关键时期，通过一日活动对幼儿进行德育渗透是非常重要的。
在幼儿园的一日活动中，可以通过以下几个方面来渗透德育：首先，通过日常生活活动来渗透德育。
比如，让幼儿参与自己的个人卫生，教育他们养成良好的卫生习惯。
在饮食方面，教育幼儿要懂得感恩、节约，培养他们的分享和尊重他人的品质。
其次，通过游戏活动来渗透德育。
游戏是幼儿喜爱的活动形式，可以通过组织各种游戏来教育幼儿德育。
比如，通过角色扮演游戏让幼儿体验不同的角色，培养他们的团队合作和互助精神。
通过益智游戏可以培养幼儿的耐心和毅力，通过游戏规则的学习可以培养他们的公平和公正观念。
再次，通过艺术活动来渗透德育。
幼儿对于艺术活动具有强烈的兴趣和好奇心，在绘画、手工等活动中可以渗透德育。
可以引导幼儿在画画、手工制作中表达自己的情感和思想，培养他们的创造力和艺术修养。
同时，在欣赏绘画、音乐等艺术作品时，可以引导幼儿发现美、感悟美，培养他们对美的欣赏和追求。
最后，通过户外活动来渗透德育。
户外活动可以让幼儿接触到自然界的事物，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
可以组织一些野外拓展活动，让幼儿体验团队合作和互助精神。
同时，在户外活动中，可以让幼儿体验到劳动的快乐和自己劳动的价值，培养他们的勤劳和自立自强的品质。
总之，通过一日活动对幼儿渗透德育可以培养他们的品德素养和价值观念。
幼儿阶段是人格形成的关键时期，重视幼儿的德育教育至关重要，通过各类活动的渗透，可以使幼儿在快乐中学习，健康成长。
幼儿园一日活动中德育的渗透研究
幼儿园一日活动中德育的渗透研究幼儿园是幼儿成长的重要阶段，也是德育教育的关键时期。
在幼儿园一日活动中，德育的渗透不仅是教师们的责任，也需要家长和社会的共同支持。
本文将对幼儿园一日活动中德育的渗透进行研究，探讨如何在日常活动中培养幼儿的品德品质，促进其全面发展。
一、早晨会：培养孩子的社会情感早晨会是幼儿园一天中的第一个活动，通常包括晨间操、唱歌、游戏等。
在早晨会上，教师不仅可以传递知识，还可以培养孩子的社会情感。
通过唱歌、表演等形式，教师可以让孩子学会团队合作、互助友爱，培养孩子的集体荣誉感和责任感。
教师可以讲述一些励志故事、道德故事，引导孩子正确的价值观和人生观。
二、上午活动：培养孩子的独立性和责任感在上午的活动中，教师可以安排一些小组活动或自由活动，让孩子们自由地选择活动内容，并在活动中培养他们的独立性和责任感。
在游戏活动中，教师可以让孩子们自主组织游戏规则、分工合作，培养他们的合作能力和领导能力。
教师可以设置一些简单的任务和责任，让孩子们学会承担责任，培养他们的责任感和自我管理能力。
三、午餐时间：培养孩子的礼仪和自我管理能力午餐时间是幼儿园一天中的重要活动之一，也是培养孩子礼仪和自我管理能力的好时机。
教师可以在午餐时间让孩子们学会用餐礼仪，如洗手、盛饭、擦嘴等。
教师可以让孩子们自主选择食物，并鼓励他们尝试新的食物，培养他们的自我管理能力和健康饮食习惯。
四、午休时间：培养孩子的情感和良好的睡眠习惯午休时间是孩子们休息和放松的时间，也是培养孩子情感和良好睡眠习惯的重要时期。
教师可以在午休之前给孩子们讲故事或唱歌，营造轻松愉快的氛围，让孩子们在一天累了之后能够放松心情。
教师可以教导孩子们如何正确入睡，培养他们良好的睡眠习惯，保证他们身心健康的发展。
五、下午活动：培养孩子的想象力和创造力下午活动通常包括一些手工制作、故事阅读等活动，教师可以在这些活动中培养孩子的想象力和创造力。
教师可以让孩子们画画、做手工，发挥他们的想象力和创造力。
如何将幼儿品德教育渗透在一日生活中
如何将幼儿品德教育渗透在一日生活中幼儿品德教育是培养和塑造幼儿良好品德的过程，是幼儿全面发展中必不可缺的一部分。
为了将幼儿品德教育渗透在一日生活中，家庭和学校可以采取以下措施：1.建立家庭规矩：家庭是孩子品德教育最初的地方。
在家庭中建立明确的规矩和价值观，例如尊重他人、勤俭节约、诚实守信等，将有助于培养孩子的良好品德。
家长可以和孩子一起制定家庭规矩，并在日常生活中一起贯彻执行。
2.规范孩子的行为：家长和教师应该时刻关注孩子的行为表现，并及时给予表扬或指导。
当孩子有良好行为时，要及时表扬鼓励，让他们知道这是对的。
当孩子有不良行为时，要及时引导他们认识错误，明确告诉他们正确的做法，并给予适当的惩罚措施。
3.培养孩子的责任感：让孩子在日常生活中承担一些责任，例如整理玩具、帮忙做家务等，培养他们的责任感和义务意识。
在执行这些任务的过程中，家长和教师可以引导孩子理解责任的重要性，以及他们的行为对他人和环境造成的影响。
4.培养孩子的团队合作意识：在幼儿园或学校中，可以组织一些小组活动，让孩子们一起完成任务。
通过这些活动，孩子们可以学会倾听他人的意见，学会与他人合作，并发展出良好的团队合作能力。
家庭中也可以进行一些合作活动，例如一起准备晚餐、一起布置房间等，让孩子们体验到合作的乐趣。
5.提供角色榜样：在孩子的成长过程中，他们常常会模仿身边的人。
家庭和学校应该提供一些积极向上的角色榜样给孩子，例如父母、老师、成功人士等。
榜样的力量是无穷的，孩子们可以通过观察榜样的言行举止，学到很多关于品德的东西。
6.进行情感教育：情感教育是品德教育的重要组成部分。
家长和教师可以借助故事、绘本和角色扮演等活动，引导孩子们发展良好的情感，培养他们的同理心和善良心，让他们学会关爱他人、体谅他人的感受。
总之，幼儿品德教育需要通过各种方式和途径渗透在孩子的一日生活中，家庭和学校应该携手合作，共同培养孩子的良好品德。
只有在日常的生活中不断实践和强化，孩子才会真正理解和接受品德教育的重要性，并在行为中表现出良好的品德。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园是孩子们成长的摇篮，德育教育在幼儿园教育工作中占有非常重要的地位。
幼儿园一日生活中的方方面面都应该渗透德育，为幼儿的德育教育打下坚实的基础。
以下是关于幼儿园一日生活中渗透德育的策略，来看一下吧。
1. 早上接送的温馨仪式每天早晨，家长们会带着孩子们来到幼儿园，这是一天中第一个接触幼儿园的时刻。
在这个时刻，幼儿园可以通过安排温馨的接待仪式，比如在门口迎接孩子，和家长亲切交流，为孩子们带上围嘴，等等，让孩子们感受到幼儿园的温暖和关爱。
这样的温馨仪式可以培养孩子们的感恩之心，让他们懂得感谢别人对他们的关心和照顾。
2. 教师的言传身教幼儿园的教师是孩子们的榜样，他们的一言一行都会对孩子们产生深远的影响。
在日常生活中，教师们要注重自身的修养和德育素养，用自己的言传身教来影响孩子们。
教师要讲究自己的言行举止，语言文明礼貌，待人宽容和善良，让孩子们从教师身上学到做人的道理和处世之道。
3. 小组活动中的合作精神在幼儿园中，小组活动是孩子们学习和成长的重要形式。
在小组活动中，可以设置一些需要合作完成的任务和游戏，培养孩子们的合作精神。
教师可以引导孩子们互相帮助，互相照顾，学会协作和团队精神，同时也要及时给予表扬和鼓励，让孩子们懂得团结合作的重要性。
4. 游戏中的规则意识游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过游戏可以培养孩子们的品德修养和社会责任感。
在游戏中，教师可以设定一些游戏规则，让孩子们明白遵守规则的重要性，学会尊重他人和团队合作。
游戏也是培养孩子们品德的有效手段，教师可以设计一些关于友爱、勇敢、宽容等主题的游戏，让孩子们在游戏中潜移默化地接受德育教育。
5. 午餐时间的礼仪教育午餐时间是孩子们在幼儿园中学习自理能力和社交能力的重要时刻。
在这个时刻，教师可以通过教授餐桌礼仪，引导孩子们学会自己动手吃饭、互相帮助等方式，培养他们的自理和团队意识。
6. 放学后的家庭作业和家庭教育放学后，家庭是孩子们另一个重要的成长场所。
将德育教育渗透到幼儿的一日活动中去
将德育教育渗透到幼儿的一日活动中去德育教育是培养幼儿良好品德和道德素养的重要组成部分，是幼儿教育中不可或缺的一环。
如何将德育教育融入到幼儿的日常活动中，让他们在快乐学习的过程中培养积极向上的品德和态度，成为家庭和社会的合格公民，是每一位老师和家长共同面临的挑战。
今天，我们就来一起探讨一下，如何将德育教育渗透到幼儿的一日活动中去。
早晨：每天早晨，是孩子开始一天学习生活的时刻，也是德育教育的重要时段。
在孩子们到校后，老师可以安排一些团体活动，比如晨间操、唱歌跳舞等，通过这些活动，可以培养孩子们的集体意识和团队合作精神，让他们学会尊重他人、爱护集体。
老师也可以借此机会对孩子们进行简短的道德教育，比如讲述一个关于友谊、互助的小故事，让孩子们在欢快的氛围中接受道德教育。
上午活动：在上午的学习活动中，老师可以有意识地融入一些德育教育的内容。
在课堂上可以讨论一些关于友情、诚实、勇敢等道德品质的故事或情境，引导幼儿思考和讨论，潜移默化地培养其正确的价值观和品德观。
在课堂上也可以设置一些互动游戏或小活动，让孩子们在玩乐中学会尊重他人、合作分享。
可以组织孩子们一起玩“传球游戏”，让他们体会合作的乐趣和团队的力量。
午餐时间：午餐时间是孩子们放松身心的重要时刻，也是德育教育的一部分。
老师和家长可以利用午餐时间与孩子们交流，谈论一些关于健康饮食、文明用餐的话题，培养孩子们的良好饮食习惯和文明用餐礼仪。
也可以引导孩子们担任“小卫士”，自觉维护餐厅的卫生和秩序，让他们从小养成爱护环境，尊重他人的好习惯。
下午活动：下午的活动可以更加注重孩子们的自主性和创造性。
老师可以设计一些关于合作、分享和互助的小组活动，让孩子们在团队协作中体验成功和失败，学会尊重和支持他人。
比如可以组织孩子们一起做手工、游戏，在活动中促进互动，培养友好合作的习惯。
老师也可以安排一些户外活动，比如郊游、运动会等，让孩子们在自然的环境中感受阳光、空气和大自然的美好，激发他们热爱自然、珍惜生命的意识。
幼儿园一日活动中德育的渗透研究
幼儿园一日活动中德育的渗透研究引言德育是幼儿园教育中非常重要的一环，它贯穿于幼儿园日常的各个活动中。
德育不仅仅是关于道德品质的培养，也是在日常的活动中培养幼儿的自律性、责任感和团队合作等品质。
本文旨在进行对幼儿园一日活动中德育的渗透进行全面的研究和分析。
一、早晨活动幼儿园的一天通常从早晨开始，而早晨活动是德育渗透的一个重要环节。
在早晨的集体操中，幼儿能够通过模仿老师的动作来培养自己的纪律性和团队合作意识；在晨间会议中，老师能够通过与幼儿讨论日常生活中的道德问题，引导幼儿形成正确的价值观念和行为习惯。
二、课堂活动课堂是幼儿园教育的核心环节，而德育在课堂活动中的渗透也十分重要。
在各种学习和游戏活动中，老师往往会通过角色扮演、故事讲解等方式，来引导幼儿学习并理解正确的行为规范和价值观念。
在角色扮演游戏中，老师可以设定一些道德故事情节，引导幼儿在游戏中体验和理解道德行为的重要性。
三、午餐活动午餐是幼儿园一天中的重要活动之一，而在午餐活动中，德育的渗透也体现得淋漓尽致。
在吃饭的过程中，老师可以引导幼儿学习懂得分享，尊重他人，文明用餐等。
老师还可以通过讲解健康饮食知识来引导幼儿养成良好的饮食习惯。
四、户外活动幼儿园的户外活动通常包括游戏、运动等，而在这些活动中，德育的渗透同样十分重要。
在游戏中，老师可以引导幼儿学习遵守游戏规则、尊重他人、合作等品质；在运动中，老师可以引导幼儿学习坚持、助人为乐等。
户外活动也是培养幼儿团队合作意识和自主性的重要环节。
五、收尾活动每天的幼儿园生活以收尾活动结束，而在这个环节中，德育的渗透同样非常重要。
在整理教室、打扫卫生的过程中，老师可以引导幼儿学习爱护环境，爱护公共设施等；在告别活动中，老师可以引导幼儿学习礼貌、道别的方式等。
六、总结在幼儿园一日活动中，德育的渗透是贯穿于整个活动过程的。
无论是早晨活动、课堂活动、午餐活动、户外活动还是收尾活动，都是德育渗透的重要环节。
幼儿园教育要注重在日常生活和活动中培养幼儿的良好品质和行为习惯，这样才能更好地为幼儿的全面发展奠定基础。
在幼儿一日生活中渗透品德教育
在幼儿一日生活中渗透品德教育
幼儿是社会上最纯真无邪的群体，良好的品德教育能引导幼儿形成正确的价值观和道
德观念，促进幼儿的全面发展。
在幼儿的一日生活中，品德教育需要渗透在方方面面，以
下是几个方面的具体举措。
一、日常生活礼仪教育
日常生活礼仪是品德教育的基础，幼儿园可以从日常接送、换鞋、用餐、卫生等方面
开展教育引导，教会幼儿说“请”、“谢谢”等礼貌用语，善待他人，懂得互相关照、帮
助等优秀品德，并通过“观察日”“模范日”等形式提高幼儿的自我意识和群体意识。
二、游戏中的品德教育
游戏是幼儿成长发展中的重要活动，可以通过游戏中的角色扮演、对话、情景表演等
形式，将品德教育渗透其中，教会幼儿懂得正义、友爱、团结、勇敢等品德，增强幼儿的
自信心和社交能力。
故事是幼儿学习和成长的一种方式，幼儿园可以通过精选优秀的寓言、童话等故事，
并结合生活实例，向幼儿传递爱心、友情、助人、奉献等品德，让幼儿在听故事的过程中
感悟生活的美好。
体育锻炼是幼儿身心健康发展的重要环节，通过体育活动，培养幼儿拼搏、团结、协
作等品德，提高幼儿自我保护和自我修养的能力，让幼儿在健康快乐的体育锻炼中体验到
团队精神和集体荣誉。
音乐舞蹈是幼儿审美和情感发展的重要形式，通过音乐舞蹈表演和形体训练，培养幼
儿谦虚、感恩、善良、自信等品德，鼓励幼儿展示自我，表达内心，培养幼儿爱好文艺、
善于欣赏和表现的能力。
在幼儿的一日生活中，品德教育需要渗透在每个细节和环节中，让幼儿在健康、快乐、和谐的成长环境中，培养出良好的品德和道德观念，为其今后的人生奠定良好的基础。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园是儿童成长和发展的重要阶段，也是学习德育的关键时期。
在幼儿园一日生活中，渗透德育教育的策略非常重要。
以下是几种常见的策略：1. 活动设计中注重德育在幼儿园的活动设计中，应该注重德育的渗透。
在活动中规定规则和利益，引导儿童认识到什么是公平、什么是合理。
例如，开展团队协作的活动，帮助儿童学会合作；举办文艺汇演，培养儿童的审美和艺术情趣。
2. 对话中塑造良好的德育氛围幼儿园的老师应该在和儿童对话时，注重用词和态度。
教师的话语和言行应该是温和、鼓励和关怀的。
同时，也要通过对话，告诉儿童什么是正确的，什么是错误的，如何表达自己的想法和感受，如何处理与同伴的冲突等问题。
3. 儿童自我管理中涵养德育品质幼儿园的老师应该激励儿童自我管理能力的提升。
每天帮助儿童进行自我检查，教他们如何识别错误、承担责任。
同时佩戴晨钟和晚钟，让儿童知道什么时间该做什么事情，养成良好习惯。
4. 节日和仪式中强化德育教育幼儿园里的节日和仪式也是德育教育的好时机。
例如，春节时，可以让儿童制作年画、包饺子，告诉他们春节的习俗和文化；在毕业典礼上，可以向儿童传达道别和感恩的重要意义。
5. 艺术教育中融入德育教育幼儿园的艺术教育是培养儿童综合素质的重要环节。
在艺术教育中，可以通过培养儿童的审美能力和创造力，让其学习到美与丑、和谐与冲突、尊重和爱护的核心德育内容。
最后，幼儿园德育的渗透需要全体教师共同努力。
教师不仅要在课程中融入德育元素，还要在生活中、言行中，为儿童树立正面的榜样。
将德育教育渗透到幼儿的一日活动中去
将德育教育渗透到幼儿的一日活动中去1. 引言1.1 引言德育教育是培养幼儿良好品德和价值观的重要途径。
在幼儿教育中，将德育教育渗透到幼儿的日常活动中去，能够让幼儿在生活中自然而然地接受教育，形成良好的品德和行为习惯。
德育教育不应该局限于课堂教学，而是要与幼儿的日常活动紧密结合。
通过引导幼儿在玩耍、学习、互动中培养出正面的品格和行为，让德育教育成为幼儿成长过程中的一部分。
在本文中，将探讨如何将德育教育融入幼儿的日常活动中去，以及这样做会带来怎样的影响和效果。
希望通过这些探讨，能够更好地引导幼儿在成长过程中树立正确的价值观念，培养良好的品德和行为习惯。
【引言】2. 正文2.1 将德育教育融入幼儿日常活动将德育教育融入幼儿日常活动是教育工作中的重要任务之一。
通过将德育教育贯穿于幼儿的日常活动中，可以使幼儿在学习的过程中养成正确的品德和良好的行为习惯。
在幼儿的日常活动中，可以设置一些与德育教育相关的游戏和活动。
比如在晨间活动中，可以设置讲故事环节，讲一些寓意深刻、能够引导幼儿思考、学习道德的故事。
通过这些故事的传递，可以让幼儿在愉快的氛围中学习到正确的价值观念。
可以通过制定一些规则和奖惩机制来引导幼儿树立正确的行为模范。
比如在平时的活动中，可以设立“优秀表现奖励”和“不良行为惩罚”等机制，使幼儿在实践中体会到好人好报、恶有恶报的道理。
在幼儿的日常活动中，也可以通过角色扮演等形式来教育幼儿学会尊重和合作。
通过扮演不同的角色，幼儿可以亲身体验到合作的重要性，培养他们的合作意识和责任感。
2.2 创设积极向上的学习氛围创设积极向上的学习氛围是德育教育中非常重要的一环。
在幼儿的一日活动中，我们可以通过各种方式来营造积极向上的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
我们可以通过丰富多彩的教学活动来吸引幼儿的注意力，让他们在快乐的氛围中愉快地学习。
可以组织一场主题为“玩转数学”的数学游戏，让幼儿通过互动和竞赛的方式学习数学知识，激发他们对学习的兴趣。
德育在幼儿一日活动中的渗透
德育在幼儿一日活动中的渗透德育是指通过教育手段培养幼儿的品德、情操和人格，使其具备健康的心理素质和积极的社会行为。
幼儿一日活动是指在幼儿园中，通过各种活动让幼儿学习、体验和发展。
在幼儿一日活动中，德育的渗透是非常重要的，本文将从教师引导、游戏与角色扮演、情感教育和守则规范等方面探讨德育在幼儿一日活动中的渗透。
一、教师引导在幼儿一日活动中，教师扮演着重要的角色。
教师通过言传身教，以身作则，潜移默化地影响幼儿，引导他们形成良好的品德。
在各种活动中，教师可以告诉幼儿应该如何待人接物，如何与他人分享，如何感恩等。
同时，教师可以通过表扬和奖励来激励幼儿的良好行为，让他们明白善良和正义的重要性。
二、游戏与角色扮演幼儿喜欢玩游戏，通过游戏和角色扮演，幼儿可以在轻松的氛围中学习道德规范和行为准则。
例如，教师可以组织幼儿进行“家家酒”游戏，在游戏中对幼儿进行道德教育，告诉他们如何尊重长辈，如何友好相处等。
同时，幼儿还可以通过扮演不同的角色来学习爱心、责任和合作等价值观。
三、情感教育情感教育是幼儿教育的重要组成部分。
在幼儿一日活动中，教师可以通过情感教育渗透德育。
例如，教师可以组织幼儿参观社区环境，让幼儿感受到团体集体的温暖和关怀，增强幼儿的社会责任感和乐于助人的品质。
此外，教师还可以引导幼儿表达情感，培养他们的情绪管理能力，让他们学会感受他人的需要并提供帮助。
四、守则规范在幼儿一日活动中，守则规范的制定和执行是德育渗透的重要环节。
幼儿园应该建立起一套科学合理的守则和规范，让幼儿明白什么是正确的行为和什么是错误的行为。
守则规范的制定应当以幼儿的年龄特点和认知能力为基础，既能引导幼儿树立正确的价值观，同时也要适度考虑到幼儿的生理和心理特点。
教师应当与幼儿一起制定守则规范，并在活动中引导幼儿遵守。
在幼儿一日活动中，德育的渗透是不可或缺的。
通过教师引导、游戏与角色扮演、情感教育和守则规范等方式，幼儿能够在轻松愉快的环境中学会正确的价值观和行为准则。
德育在幼儿一日活动中的渗透
282幼教园地德育在幼儿一日活动中的渗透吴 莉（泸县奇峰镇中心幼儿园，四川 泸州 646100）《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。
因此，幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要的地位，德育应从小进行。
但是，对着一群3-6岁的幼儿讲着德育的大道理，显然是不可取的，作为幼儿教师，我们该如何将德育这一空洞的内容具体化到一个个小细节，渗透到幼儿一日生活的各个环节呢？第一、明白德育的内涵。
德育，就是对幼儿的品德教育，凡是和品德挂钩的都是我们的教育内容，例如培养幼儿的分享行为、培养幼儿的同情及助人行为、培养幼儿协商与合作意识、培养幼儿的劳动意识等等。
第二、教师要有强烈的渗透意识，做好随机教育。
作为一名幼儿教师，我们倡导的是随机教育，抓住每一个教育点对幼儿进行教育。
在幼儿的一日生活的各个环节都渗透着德育的因素。
因此，将幼儿品德教育渗透到幼儿的日常生活中去，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯的培养，为幼儿的良好个性发展提供锻炼的好机会。
教师根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。
例如早上来园时主动向老师、同学问好，起床帮助有困难的同学穿衣扣纽扣，玩游戏时学会谦让、合作。
教师抓住这些事例进行随机表扬，鼓励好的表现做典型，对于那些抢东西、不排队、说脏话的孩子随时用建议的方式教导，让他们知道什么该做，什么不该做，引导幼儿逐渐的辨别是非，净化孩子的心灵。
第三、将德育渗透到主题教育中。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
这里的“环境”有两方面：一是指物质环境，二是指精神环境。
幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发，创设良好的教育环境，为幼儿创设一个清洁、舒适、富有教育意义的活动环境。
我们把德育融入到活动室环境的创设中。
幼儿园一日活动中德育的渗透研究
幼儿园一日活动中德育的渗透研究幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，在这个阶段，德育对于孩子的成长起着非常重要的作用。
德育通过日常的活动渗透在幼儿园的一日生活中，从而影响孩子的品德养成和行为习惯。
本文将对幼儿园一日活动中德育的渗透进行研究。
在幼儿园一日活动中，德育的渗透主要体现在以下几个方面：一、晨间活动中的德育渗透晨间活动通常是幼儿园一天中的开始，也是孩子们精神状态最好的时候。
在这个阶段，幼儿园通常会安排孩子们进行早操、唱歌、故事会等活动。
通过这些活动，幼儿园可以渗透德育教育的内容。
比如在早操中，可以教育孩子们要讲究卫生，注意健康；在唱歌和讲故事的时候，可以灌输孩子们敬爱老师、爱护同学、诚实守信等道德品质。
二、课堂教学中的德育渗透在幼儿园的课堂教学中，老师会通过各种方式渗透德育的内容。
比如在数学课中，老师可以通过算术题引导孩子们学会分享，懂得合作；在绘画课中，老师可以通过教孩子们画家庭、画父母等方式，渗透亲情、孝敬父母的观念。
课堂上的德育渗透可以让孩子们在学习知识的也能够获得道德方面的教育。
三、午餐时间的德育渗透午餐时间是孩子们相处互动最频繁的时候。
在午餐时间，幼儿园可以通过安排孩子们一起吃饭的方式，教育他们要讲究餐桌礼仪，学会与他人分享食物，懂得尊重他人。
午餐时间也是教育孩子们学会自理的好时机，孩子们可以自己动手擦嘴、洗手等，培养他们独立自理的习惯。
四、游戏活动中的德育渗透游戏活动是幼儿园一日生活中孩子们最喜欢的部分。
在游戏活动中，幼儿园可以设计各种富有教育意义的游戏，比如小队赛跑、传球比赛等，通过这些游戏，来教育孩子们要尊重赢者，接受失败，学会分享和合作等。
游戏活动中的德育渗透可以在孩子们的兴趣中潜移默化地塑造他们的品格。
五、户外活动中的德育渗透幼儿园通常会安排孩子们进行户外活动，如郊游、野餐等。
在这些活动中，孩子们可以见识自然，感受大自然的美好，同时也可以培养孩子们勇敢、合作、团结等品质。
在户外活动中，幼儿园可以组织孩子们进行游戏、比赛，通过这些方式来教育他们学会团队合作，尊重他人，珍惜大自然等。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略
幼儿园一日生活中渗透德育的策略幼儿园是孩子们沐浴阳光的地方，是他们开始接触社会和学习做人的最初阶段。
在幼儿园，渗透德育是非常重要的。
德育，是对孩子们品德、道德、行为等方面的培养和教育。
在幼儿园一日的生活中，如何有效渗透德育呢？下面将介绍一些策略。
早晨迎接活动。
每天早晨，孩子们到达幼儿园后，可以安排一些迎接活动。
老师可以组织孩子们一起做早操，或者一起唱一首欢快的歌曲。
这样可以让孩子们在欢乐愉快的氛围下开始一天的学习生活。
在这个过程中，老师可以随机询问孩子们关于礼貌、友爱、互助等方面的问题，引导他们思考，渗透德育。
幼儿园晨会。
晨会是幼儿园日常活动中非常重要的一环，也是渗透德育的重要时刻。
在晨会上，老师可以与孩子们一起谈论一些关于友谊、互助、团结等方面的话题，引导他们思考，学会尊重他人，爱护集体。
也可以在晨会上播放一些优秀的童话故事或者小动画，通过故事的情节来教育孩子们品德修养。
午间休息。
在幼儿园的午间休息时间，可以让孩子们听一些优美的音乐，放松身心。
也可以在这个时间段给孩子们讲一些小故事，或者组织他们进行一些小活动。
这些小故事可以是一些说理性很强的故事，让孩子们在愉快的氛围中接受一些德育知识，使他们在潜移默化中感受到德育的力量。
然后是课间互动。
在课间时间，可以组织孩子们进行一些小游戏，或者进行一些团队合作的活动。
老师可以引导孩子们进行一些小组合作游戏，培养他们的团队合作意识和互助精神。
也可以让孩子们学会尊重他人，学会合作。
在这些活动中，老师可以不断地引导孩子们学会包容、宽容和理解，实现德育的渗透。
最后是下午活动。
在下午的活动中，可以安排一些亲子活动，例如让孩子们和家长一起进行手工制作、游戏等活动。
通过这些活动，可以让孩子们在家长的引导下，学会尊重长辈，学会与他人友好相处。
也可以通过这些活动让家长和孩子之间更加亲近，共同参与孩子们的成长教育，使德育的渗透更加深入。
幼儿园一日生活中渗透德育的策略多种多样。
浅谈如何将德育教育渗透到一日生活
浅谈如何将德育教育渗透到一日生活随着社会上一些德育问题的频频出现，德育教育慢慢被大家重视。
现在的幼儿大都是独生子女，从小就备受家长的百般呵护，但与此同时他们又有着不同的家庭背景和环境影响，难免有些行为习惯不尽善尽美。
因此，在幼儿期对其进行品德教育时至关重要的，而这个时期的幼儿可塑性非常强的、好模仿，所以在孩子入园后，我们就要将德育教育渗透到幼儿的一日生活中，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
一、在日常生活中注重对幼儿的德育教育。
幼儿入园后，我们首要任务就是要培养幼儿常规，让幼儿有一个好的行为习惯。
生活中，注重每一个小细节，抓住每一个教育契机，对幼儿进行教育。
如，早晨来园老师会引导幼儿主动与老师打招呼，离园时能和老师说“再见”，当接受了别人的帮助，我们应学会说“谢谢”，而对方也应礼貌的回应一句“不客气”，不小心踩到别人要说“对不起”，对方礼貌的说一声“没关系”，不争抢玩具，学会分享与合作，不随地乱扔垃圾，活动后要将物品放回原处等等，日积月累，孩子们在潜移默化中接受着这一份教育。
二、定期开展相关教育活动，在课堂中对幼儿进行德育教育。
我们可以定期进行一些相关的教育，或将一些共性的问题生成为教育活动，让孩子这个过程中受到一定的品德教育。
例如，在孩子的一日活动中，每次饭前便后要洗手，都是孩子们必须进行的事情。
但每一次洗手都成为我头疼的一个问题。
这是因为：很多孩子洗手时都喜欢玩水，手要洗很长时间，根本就没有节约用水的意识。
因此，每一次洗手，我总是不停地说：“不要玩水，不能浪费水，我们要节约用水。
”即使是这样的提醒，一些孩子们还是不当回事儿。
所以我就设计了这样一节活动，趁孩子们还没洗手，我悄悄地把自来水的阀门关上。
然后像往常一样说：“请小朋友去解小便然后洗手。
”当孩子打开水龙头，一个个声音传来：“老师！怎么没水了？”我故意说：“咦！这是怎么回事，刚才明明还有水啦！”孩子们七嘴八舌的议论开了，有的说是是不是水管坏了、有的说是停水了……这时，一个声音传出来：“老师，水是不是离家出走了？”我寻声望去，原来是奕涵说的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何把德育渗透到幼儿的一日活动中去
【摘要】对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整各过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中的。
作为一名幼教工作者要对幼儿充满爱心，用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境气氛，使幼儿情感得到和谐完美的发展。
【关键词】德育；渗透；幼儿活动
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。
”也就是说，幼儿园的德育内容主要是发现幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯，而一日活动是实施幼儿园德育的主要途径。
我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整各过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中的。
简而言之，幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育。
那么，怎样才能有机的和谐的将德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢？
一、有强烈的渗透意识
作为一名幼教工作者，我们就该树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。
幼儿园中时时有德育、处处有德育。
例如在美术活动中，老师有了德育的意识，就会不但注重对幼儿构图技能技巧的培养，更要注重培养幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好习惯，如果没有良好的绘画习惯，绘画的水平也就难以提高。
二、结合活动进行渗透
幼儿园的一日活动有各自不同的特点，怎样才能将德育有机地渗透到幼儿园的一日活动中去呢？我认为最主要的是应当结合每个活动的特点。
幼儿园的日常生活是平常的，琐碎的。
在潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。
因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。
例如，我们班上有几位小朋友用餐时经常鞭笞变掉饭菜。
我利用食堂需要帮忙摘菜的机会，组织全班幼儿去摘豆角。
小朋友们很投入，可是时间一久，他们就没有耐心了，有的小朋友喊脚酸，有的喊脚痛。
通过这次劳动，让幼儿认识了食堂工作人员的劳动，使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果，不浪费饭菜，不往地上乱扔脏东西。
三、重视教育环境
利用环境来教育儿童是现代幼儿教育的一项革命。
《幼儿园规程》指出：幼
儿园要创设与教育相应的良好的环境。
这里的“环境”有两方面：一是指物质环境。
二是指精神环境。
我们根据主题活动的需要，在活动时中创设了一个以爱祖国，爱家乡，为内容的活动角，并随着活动的变化，更换不同的内容，是幼儿一进活动室就感受到了五爱教育的气息。
我们的环境不能作为一个摆设而是应该与教育教学的内容息息相关。
另外，我们除了为诱饵创造一个良好的精神环境。
我们的肩上担负着培养祖国未来栋梁之才的责任，因此，我们应该为幼儿树立良好的榜样。
俗话说：“身教胜于眼角”，教师的榜样作用对幼儿影响最大。
凡是要求幼儿做到的，自己首先要做到。
如有一次，我在上厕所时不小心踩到一位小朋友的脚，我连忙扶起那位小朋友，赶紧跟他赔礼道歉，或许，这种无声的行动要比你在课堂上讲十次、二十次要凑笑得多。
四、家、园同步
3—6岁的幼儿，其道德意识正处于一种朦胧阶段，家长是幼儿第一人教师，家长的品德行为，对子女的教育方法，对幼儿品德形成和发展具有潜移默化的作用。
应此，我们要做好家、园联系工作。
要求家长配合做到同步教育。
如我班有一位小朋友，把小朋友用的橡皮拿回家去了，老师找她谈话时，她也勇敢的承认了错误，并表示明天回园时，把橡皮带回。
可当我们把这件事向她妈妈反映时，她妈妈生气的指责老师说，我相信我的女儿，她从来不偷东西的。
后来通过我们促膝相谈，消除了她的误会，她也愿意配合老师共同帮助女儿改正缺点。
幼儿的德育工作有一定难度，所以作为一名幼教工作者要对幼儿充满爱心，用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境气氛，使幼儿情感得到和谐完美的发展，同时，我们要针对幼儿年龄特点，探索幼儿德育渗透规律，把德育工作做得更好。