小学人教四年级数学垂线的画法
小学数学人教版四年级上册《第二课时垂线的画法》课件PPT模板
小组合作探索
b
巩固提升
（2）下图中，a ∥ b。在a上任选几 个点，分别向b画垂直的线段。量一 量这些线段的长度，你发现了什么？
a
b 与两条平行线互相垂直的线段的长度都相等。
巩固提升
右图中，小明如果从A点过马路，怎样走
路线最短？为什么？把最短Байду номын сангаас路线画出来。
巩固提升
21cnjy
请用在例3中发现的规律，检验下面各组直线a、b是否互相平行。
垂线的画法
人教版小学数学四年级上册课件
学习目标
目
探索新知
录
巩固练习
课后作业
PART 01
学习目标
教学目
判断下标面的直线是平行还是垂直。
平行
～ ～
垂直
∟
平行和垂直
平行
PART 02
探索新知
新课讲解
你能画出互相垂直的两条直线吗？
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小组尝试画一画
新课讲解
你能画出互相垂直的两条直线吗？
垂线的画法
人教版小学数学四年级上册课件
我用两把三 角尺来画。
新课讲解
你能画出互相垂直的两条直线吗？ 我用量角器来画。
新课讲解
也可以用一把三角尺来画。 1.过直线上一点画垂线。
新课讲解
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也可以这样画
新课讲解
怎样过直线上一点，画这条直线的垂线？
1、把三角尺的一条直角边与已知直线重合。 2、沿直线平移三角尺，使另一条直角边靠近指定点。 3、沿着另一条直角边画一条直线，画上垂直符号。
新课讲解
2.过直线外一点画这条直线的垂线， 用三角尺应该怎样画呢？试一试。
1.放 2.移 3.画
《垂线的画法》教案-2021-2022学年数学四年级上册-人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垂线相关的实际问题，如如何在纸上画出一个正方形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将使用直角三角板和尺规在纸上尝试画出垂线。
《垂线的画法》教案-2021-2022学年数学四年级上册-人教版
一、教学内容
《垂线的画法》教案-2021-2022学年数学四年级上册-人教版
本节课依据人教版四年级上册数学教材第七单元第二节“垂直与平行”的相关内容进行设计。主要教学内容包括：
1.理解垂线的概念：垂直线是两条相交线段中，形成直角的线段。
2.提高学生的几何作图能力：掌握垂线的画法，培养学生运用工具进行几何作图的基本技能。
3.增强学生的几何直观：让学生在实际情境中识别垂线，培养他们观察、分析几何图形的能力。
4.培养学生的解决问题能力：结合实际生活中的问题，引导学生运用垂线知识解决简单的几何作图问题，提高学生的问题解决能力。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了垂线的定义、画法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对垂线概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“垂线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版四年级数学上册垂线的画法
练习十一第5题 测定跳远成绩时，怎样测量比较准确？，然后读出落脚点到起跳线之间的 长度，因为落脚点起跳线之间的垂线段长才是落脚点到起跳线间的距离
练习十一第6题 要从幸福镇修一条通往公路的水泥路
画一画：过点向对边作垂线
垂线的画法
用桌上的两枝笔或小棒， 摆成一个相交的图形。你 会吗？一起来帮帮它吧！
A
垂足
O B
当两条直线相交成直角时，这 两条直线互相垂直。
这两条直线的交点叫做垂足。
读作：AO垂直于OB
请你用一张正方形 的纸折一折，使两 条折痕互相垂直。
太棒了
！！！
过直线上一点
返回
（1）把三角尺的一条 直角边与已 知直线重合； （2）沿着直线 平移三角尺，使三 角尺的直角的顶点和直线上的已知 点重合； （3）通过已知点，沿着另一条直角 边画出一 条直线。
看一看：下面的画法对吗？
画垂线：
下一题
返回
过直线外一点
再来试一试。
过A点分别画直线的垂线。
我 一 定 行
动画演示，垂线段最短。
小实验
用直线AB表示河流，用点 O表示淘气所在的位置。
点到直线的距 离垂线段最短。
哪一组中的两条直线互相垂直？
×
×
要从幸福镇修一条通往公路的水泥路， 你觉得怎样设计更好？画一画。
动脑思考
(1)请过直线外一点向这条直线画线段，你能画多少条？ (2)有没有最短的？ (3)如果有，你是怎么画出这条线段的？ 要求：请小组展开讨论，并由小组整理汇报结论
结论：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最 短，它的长度叫做这点到直线的距离
垂线段
(2)过直线外一点，给这条直 线画垂线
四年级数学上册教案-5.1垂线的画法-人教版
四年级数学上册教案-5.1垂线的画法-人教版一、教学目标1. 让学生理解垂线的概念，掌握垂线的性质。
2. 学会使用直尺和圆规画垂线。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 垂线的概念和性质2. 画垂线的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：垂线的概念和性质，画垂线的方法。
2. 教学难点：如何正确使用直尺和圆规画垂线。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，引导学生回顾直线的概念和性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解垂线的概念和性质（1）教师讲解垂线的概念：如果两条直线相交成直角，其中一条直线叫作另一条直线的垂线。
（2）教师讲解垂线的性质：一条直线的垂线有无数条，且都相交于同一点。
3. 演示画垂线的方法（1）教师用直尺和圆规演示如何画垂线。
（2）学生跟随教师一起操作，学会画垂线的方法。
4. 练习画垂线学生分组练习画垂线，教师巡回指导，纠正错误。
5. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师点评学生的练习，讲解典型错误。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调垂线的概念、性质和画法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，向家长讲解垂线的概念和性质，以及如何画垂线。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、附录1. 教学课件2. 练习题及答案注：本教案适用于人教版四年级数学上册第五单元第一节《垂线的画法》。
重点关注的细节：垂线的性质与画法在四年级数学上册的“垂线的画法”这一节中，垂线的性质与画法是学生需要掌握的核心知识点。
因此，对于这个重点细节，我们需要进行详细的补充和说明。
一、垂线的性质1. 定义：如果两条直线相交成直角，其中一条直线叫作另一条直线的垂线。
2. 垂线的唯一性：在平面几何中，过一点有且仅有一条直线与已知直线垂直。
3. 垂线的传递性：如果直线l垂直于直线m，直线m垂直于直线n，那么直线l垂直于直线n。
四年级上册垂线的画法人教新课标
顶点与直线上的已知点重合。 两条直线相交成直角，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。
⒈把三角尺的一条直角边与这条直线重合。 过直线上一点画垂线的方法 ⑴ 经过直线上一点,怎样画这条直线的垂线? 两条直线相交成直角，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。
怎5 样平用行三四角边板形画和垂梯线形呢?
2.分别过A点画BC 的垂线。
A
A
D
B
C
B
C
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
5 平行四边形和梯形
5.2 垂线的画法
会画已知直线的垂线。
重点 画垂线的方法。 难点 画垂线的方法。
回忆一下,你记得什么叫垂直吗?
两条直线相交成直角，其中一条直线叫 做另一条直线的垂线。
怎样用三角 板画垂线呢?
你能画出互相垂直的两条直线吗？
方法一：可以用两把 三角尺来画。
方法二：可以用量 角器画。
⒊从直角的顶点起，沿着另一条直角边画经过已知 沿着三角尺的另一条直角边画一条直线。
回忆一下,你记得什么叫垂直吗?
点的直线。
⑵ 经过直线外一点,怎样画这条直线的垂线?
过直线上一点画垂线的方法
⒈把三角尺的一条直角边与这条直线重合。 ⒉沿着已知直线移动三角尺，使三角尺的直角顶点与直线上 的已知点重合。 ⒊从直角的顶点起，沿着另一条直角边画经过已知点的直线。
A A ⒉⒈沿把着 三已角知尺直的线一移条动直三角角边尺与，这使条三直角线尺重的合直。角顶点与直线上的已知点重合。
怎⒊样从用 直三角角的板顶画点垂起线，呢沿着? 另一条直角边画经过已知点的直线。
A
方怎法样一 用：三可角以板用画两垂把线三呢角? 尺来画。
四年级数学垂线的画法
四年级数学垂线的画法
我们要学习如何在纸上画出垂线。
首先，我们要理解什么是垂线。
垂线是一条与给定直线垂直的线。
为了画出垂线，我们可以使用直角三角形的直角边来帮助我们。
假设我们有一条直线，我们想要在这条直线上画一条垂线。
我们可以使用一个直角三角形的直角边，使其与这条直线重合，然后沿着三角形的另一条直角边画线。
这样，我们就可以得到一条与给定直线垂直的线。
现在，让我们通过一个简单的例子来展示如何画垂线。
给定直线的方程是 x = 2，所以它的y坐标是 2。
为了画出垂线，我们可以使用直角三角形的直角边来帮助我们。
首先，我们画一条与x轴平行的线，使其与给定直线的y坐标重合。
然后，我们沿着三角形的另一条直角边画线，这样就可以得到一条垂线。
所以，给定直线的垂线可以这样画：
1. 画一条与x轴平行的线，使其与给定直线的y坐标重合。
2. 沿着三角形的另一条直角边画线，得到垂线。
5.2垂线的画法(教案)2023-2024学年数学四年级上册人教版
5.2 垂线的画法（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名四年级的数学教师，我深入研究了20232024学年人教版数学四年级上册的教材，针对第5.2节“垂线的画法”的内容，我制定了如下教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材第73页的例题以及“做一做”部分，主要讲述垂直的定义，垂线的特点，以及如何利用直尺和三角板画出垂线。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解垂直的概念，掌握垂线的特点，并且能够独立地画出垂线。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握垂线的画法，难点是理解垂线与水平线、斜线的区别。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了直尺、三角板、白板笔等教具，同时要求学生准备好练习本和铅笔。
五、教学过程1.实践情景引入：我展示了教室的黑板，指出黑板的两边是垂直的，然后提问学生：“你们知道为什么黑板的两边是垂直的吗？”3.随堂练习：我让学生拿出练习本，按照我刚才的方法，尝试画出垂线。
4.板书设计：我在黑板上画出了垂线的示意图，并在旁边写上了“垂线”两个字。
5.作业设计：我布置了一道作业题：请用直尺和三角板画出一条垂线，并标注在练习本上。
六、作业设计作业题目：请用直尺和三角板画出一条垂线，并标注在练习本上。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对垂线的画法掌握得比较好，但在理解垂线与水平线、斜线的区别上还有待加强。
因此，在下一节课中，我将继续通过实例来引导学生理解垂线的特点。
八、教学内容小结通过本节课的学习，学生掌握了垂线的画法，理解了垂线的特点，为后续的学习打下了坚实的基础。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入，这是为了激发学生的兴趣和好奇心，同时也是为了让学生能够直观地感受到垂线的存在和应用。
例题的讲解，这是为了让学生理解和掌握垂线的画法。
在这个过程中，我使用了直尺和三角板，这是因为这两个工具可以帮助学生更准确地画出垂线。
四年级上册数学画垂线(20张)人教版标准课件
作业1：完成教材P61练习十。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
(2)沿着直线移动三角尺,使三角尺的另一条直角边过直线外的已知点。 你能分别过下面的点，画出相应直线的垂线吗？
1. 你能用一把三角尺画出互相垂直的两条直线吗？ 培养空间观念及空间想象能力。 （3）①过点B画AC的垂线。 步骤:(1)把三角尺的一条直角边与直线重合。 你能分别过下面的点，画出相应直线的垂线吗？ （3）①过点B画AC的垂线。 在画互相垂直的两条直线时，可以借助三角尺或量角器来画。 你能分别过下面的点，画出相应直线的垂线吗？ (3 )沿三角尺的另一条直角边画一条直线。 （3）①过点B画AD的垂线。 你能分别过下面的点，画出相应直线的垂线吗？ （2）过点A画已知直线的垂线。
。
2.操作与实践。 （1）一副三角尺可以画垂线，照图摆好三角尺，
画两组垂线。
（2）过点A画已知直线的垂线。
（3）①过点B画AC的垂线。
（3）①过点B画AD的垂线。
1.在画互相垂直的两条直线时，可以借助三 角尺或量角器来画。
2.借助三角尺画已知直线的垂线时要注意， 在移动三角尺时，必须保证三角尺与直线重合的 直角边始终与直线重合，不能错位。
我用量角器画。
掌握垂线的画法，能灵活运用绘图方法。
在画互相垂直的两条直线时，可以借助三角尺或量角器来画。
（3）①过点B画AC的垂线。
（1）一副三角尺可以画垂线，照图摆好三角尺，画两组垂线。
步骤:(1)把三角尺的一条直角边与直线重合。
（选自教材P60做一做）
借助三角尺画已知直线的垂线时要注意，在移动三角尺时，必须保证三角尺与直线重合的直角边始终与直线重合，不能倾斜、错位。
1. （1）一副三角尺可以画垂线，照图摆好三角尺，画两组垂线。 (3 )沿三角尺的另一条直角边画一条直线。
人教版四年级上册数学5.2垂线的画法课件(15张PPT)
中等练习 分别过点A画BC的垂线。
A
A
B
C
B
D C
拓展练习 长方形内有一点A到每条边的长度分别是16厘米、17厘米、 13厘米、14厘米。求长方形的周长。
A
解析：过点A点向每条边作垂线，得到的长度分别是16厘米、 17厘米、13厘米、14厘米。 所以长方形的长＋宽＝16＋17＋13＋14＝60（厘米） 长方形的周长＝（长＋宽）×2＝60×2＝120（厘米）
过直线外一点画这条直线的垂线，用三角尺应 该怎样画呢？试一试。
你能说说用三角尺画垂线的步骤吗？
一对、二移、三画、四标 （一对：直角边对齐直线；二移：平移三角尺使另 一边与直线上（或外）的点重合；三画：画出一条 直线，就是这条直线的垂线；四标：标上直角符号）
简单练习 先过A点画已知直线的垂线，再填空。
（1）过直线上一点画已知直线垂线的方法和过 直线外一点画已知直线垂线的方法是一样的，都是 在边线重合的基础上平移找点,然后沿另一条直角边 画。虽然点的位置不同，但是都只能画一条已知直 线的垂线。
（2）注意规范作图，画直角符号。
教材练习十第4题。
数学四年级上册（RJ） 教学课件
谢谢!
数学四年级上册 （RJ） 教学课件
5 平行四边形和梯形
第 2 课时 垂线的画法
拿一张正方形的纸对折两次，使两？ 我用两把三角尺来画。
我用量角器画。
也可以用一把 三角尺来画。
画垂线就是要保证两条直线相交成直角。
过直线上一点画垂线 。 （1）边线重合 （2）点点重合（3）画垂线 （4）标直角符号
人教新课标四年级数学上册5.1《平行与垂直——垂线的画法》教学设计
人教新课标四年级数学上册5.1《平行与垂直——垂线的画法》教学设计一. 教材分析《平行与垂直——垂线的画法》这一节内容，主要让学生掌握垂直的定义，以及如何画出垂线。
教材通过生活中的实例，引导学生认识垂直，从而进一步理解平行与垂直的关系。
本节内容是学生空间观念形成的重要阶段，对今后的几何学习有着重要的影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对生活中的垂直现象有一定的认识。
但学生在画垂线方面可能存在一定的困难，因此，教师需要通过直观的教学手段，让学生更好地理解垂线的画法。
三. 教学目标1.让学生理解垂直的定义，能正确画出垂线。
2.培养学生空间观念，提高观察和动手能力。
3.引导学生发现生活中的垂直现象，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.垂直的定义。
2.垂线的画法。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，引导学生观察、思考、动手操作，从而掌握垂线的画法。
六. 教学准备1.准备一些生活中的垂直图片，如墙壁、窗框等。
2.准备直尺、三角板等画图工具。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些生活中的垂直图片，引导学生观察并说出这些垂直现象。
如墙壁、窗框等。
通过观察，让学生感受到垂直现象在生活中的普遍存在。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍垂直的定义，以及如何画出垂线。
讲解过程中，教师可以借助三角板、直尺等工具，直观地演示垂线的画法。
同时，教师还可以通过举例，让学生明白垂线在实际应用中的重要性。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组进行实践活动，每组学生用直尺、三角板等工具，尝试画出垂线。
在画垂线的过程中，教师要引导学生注意观察，发现垂线的特点。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学知识，独立画出垂线。
教师在学生练习过程中，要对遇到困难的学生进行个别指导，确保他们能掌握垂线的画法。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的垂直现象，并尝试用所学知识解释这些现象。
人教版-数学-四年级上册-《平行与垂直》知识讲解 垂线的画法
垂线的画法问题（1）导入你能画出互相垂直的两条直线吗？（教材58页例2）过程讲解1．用两把三角尺画(1)先放好一把三角尺，再把另一把三角尺和第一把三角尺其中的一条直角边重合（如下图）。
(2)沿着左边三角尺的斜边和右边三角尺的直角边分别画两条直线（如下图）。
(3)标出直角符号（如下图）。
2．用量角器画(1)先画出一条直线，并在直线上任意标出一点（如图①）。
(2)将量角器的0°刻度线与所画直线重合；再将量角器0°刻度线的中心与所标出的点重合；最后在量角器的90°。
处点上一个点（如图②）。
(3)将90°处的点和直线上标出的点连接起来（如图③）。
(4)标出直角符号（如图④）。
3．用一把三角尺画(1)先把这把三角尺放好（如图①）。
(2)沿着三角尺的两条直角边画两条直线（如图②）。
(3)标出直角符号（如图③）。
问题（2）导入怎样画一条已知直线的垂线呢？（教材58页）过程讲解1．过直线上一点画已知直线的垂线方法一用三角尺画垂线。
方法一用三角尺画垂线(1)把j角尺的一条直角边与已知直线重合。
(2)沿着直线移动三角尺，使三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合。
(3)从三角尺的直角顶点起沿着另一条直角边画一条直线（三角尺的直角顶点是垂足），这条直线就是已知直线的垂线。
(4)标出直角符号。
方法二用量角器画垂线(l)将量角器0°刻度线的中心与已知点重合，0°刻度线与已知直线重合，再在量角器的90°处点上一个点。
(2)把这90°处的点和已知直线上的点连接起来，这条直线就是已知直线的垂线。
(3)标出直角符号。
2．过直线外一点画已知直线的垂线操作方法(1)把三角尺的一条直角边与已知直线重合（如图①）。
(2)沿着直线移动三角尺，使三角尺的另一条直角边过直线外的一点（如图②）。
(3)沿三角尺的另一条直角边画一条直线，这条直线就是已知直线的垂线（如图③）。
人教版四年级数学上册第五单元第2课时《画垂线》教学课件
知 识 点 1 画垂线的方法
1．画一画，填一填。 画垂线：①把三角尺的 一条(直角边 )与已知直线( 重合)； ②沿直线移动三角尺，使三角尺另一条直角边过 直线外一点；③沿三角尺的( 另一条直角边 )画一 条直线；④标出( 垂直符号 )。
点拨：画已知直线的垂线用三角尺比较方便，移 动三角尺时，必须保证与直线重合的直角边始终 与直线重合，不能错位。
发现：三条垂线相交于一点。
点拨：分别过点A向BC作垂线，过点B向AC 作垂线，过点C向AB作垂线，画完可以发现 这三条垂线相交于同一点。
知识点 1 画垂线的方法
1．选一选。 (1)下面图( B )画垂线的方法是错误的。
(2)在同一平面内，任意一条直线的垂线有( C )条。 A．2 B．3 C．无数
知识点 2 画已知直线的垂线
2．分别过下面的点，画出相应直线的垂线，并填一填。
我发现：过直线上(或外) 一点画已知直线的垂线， 可以画( 1 )条。
3．在点子图中分别画出直线a的平行线和直线b的垂线。 (画法不唯一)
提升点 1 过三角形内的一点画三条边的垂线
4．过A点画三角形三条边的垂线。
提升点 2 过一点画角的两条边的垂线和平行线
课堂总结
归纳总结：
过直线上(外)一点画已知直线的垂线的方法： 1. 把三角尺的一条直角边与已知直线重合； 2. 沿直线移动三角尺，使三角尺的顶点(或边)与已
知直线重合； 3. 过已知点沿三角尺的另一条直角边画一条直线； 4. 在垂足处标出垂直符号。
5 平行四边形和梯形
1．平行与垂直
第2课时 画垂线
探索新知
你能借助以上画垂线的方法过直 线上一点画垂线吗？
1.三角尺平移时，和已知直线重合的直角边不能发 生倾斜、错位。
四年级上册数学教案-5.1《垂线的画法》 人教新课标
四年级上册数学教案-5.1《垂线的画法》一、教学目标1. 让学生理解垂线的概念，知道垂线与平行线的区别。
2. 学会使用尺子和直角器画垂线。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 垂线的概念。
2. 垂线的画法。
3. 垂线与平行线的区别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垂线的概念和画法。
2. 教学难点：如何正确使用尺子和直角器画垂线。
四、教学准备1. 教师准备：尺子、直角器、黑板、粉笔。
2. 学生准备：尺子、直角器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾平行线的概念。
b. 提问：同学们，你们知道垂线吗？垂线和平行线有什么区别？2. 讲解垂线的概念a. 讲解垂线的定义：当两条直线相交，且交角为90度时，这两条直线互相垂直。
b. 示范垂线的画法：使用尺子和直角器画垂线。
3. 演示垂线的画法a. 教师在黑板上演示垂线的画法。
b. 学生跟随教师一起操作，画出垂线。
4. 练习画垂线a. 学生分组练习画垂线。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结与拓展a. 总结本节课所学内容：垂线的概念和画法。
b. 提问：同学们，你们还能想到其他画垂线的方法吗？六、作业布置1. 请同学们回家后，用尺子和直角器画10条垂线。
2. 观察生活中的垂线现象，下节课与同学们分享。
七、教学反思本节课通过讲解垂线的概念和画法，让学生掌握了垂线的基本知识。
在练习环节，学生能够积极参与，动手操作，提高了观察能力和动手操作能力。
但在教学中，发现部分学生对垂线的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，对于画垂线的方法，可以引导学生尝试其他方法，拓宽思路。
八、板书设计1. 垂线的概念：两条直线相交，且交角为90度时，这两条直线互相垂直。
2. 垂线的画法：使用尺子和直角器画垂线。
3. 垂线与平行线的区别：平行线不相交，垂线相交成90度角。
九、课后评价1. 学生对垂线的概念和画法的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和动手操作能力。
小学数学四年级上册《画垂线》资料：垂线画法四步曲
小学数学新版四年级上册
《画垂线》资料：垂线画法四步曲
对于作垂线，有的同学能很快地把握住作垂线的方法，但有的同学会感到无法作，或者作的是错误的。
那么我们该如何准确地掌握作垂线的方法呢？下面我就谈一谈如何作垂线，供同学们学习时借鉴。
垂线的画法（以线段外过一点做线段的垂线，垂足不在线段上为例）
用直角三角板画垂线，可简单地说成：“一落”、“二过”、“三画”、“四标”。
如图1，线段BC，过点A作线段BC的垂线，垂足为点D。
图1
“一落”：将三角板一条直角边紧贴已知直线上。
我们要过点A作线段BC的垂线，获得垂线段AD，可先用三角板的一条直角边与BC重合在一起，另一条直角边落在点A的同一侧；不盖住点A。
(如图2)
“二过”：使三角板的另一直角边经过已知点。
用铅笔尖点住A点，使三角板保持与BC重合，沿线段BC慢慢移动，到三角板的另一直角边刚好靠近点A(铅笔尖)时停下来。
(如图3)
图2 图3
“三画”：沿已知点所在直角边画直线。
按紧平移后的三角板，用铅笔从A点开始沿这条直角边画直线，很明显这条直线不与线段BC相交，于是我们只需把BC延长(或反向延长)与这条直线相交。
(如图4)
图4
“四标”：标出直角标号“┓”
由画出的延长线与作的直线相交而获得了垂足，我们可在交点处标上垂直符号“┓”，并标上字母符号“D”。
(如图4)到此，垂线段AD便作出了。
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垂线的画法
上课！同学们好
同学们，你们喜欢美术课吗？
我们来欣赏下同学们的美术作业，出示课件，同学们画得真好，昨天有位同学在美术作业本上画了一个七巧图，令老师十分感动，这位同学真是太喜欢数学了。
那么今天我们也来学习数学里面几何图形的画法，大家有没有信心画好它？（板书课题：垂线的画法）
在上节课，我们学习了平行与垂直，知道了在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行，两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
探究活动一：折一折
在上课之前，请大家拿出正方形纸，沿着图片上的折痕来折一折，你发现了两条折痕有什么关系吗？（两条直接只有相交成直角，这两条直线才能互相垂直）
探究活动二：画垂线
我们发现垂线也可以折出来，那么你们会画垂线吗？
小组合作：看哪个小组画的方法多。
（背景音乐，画起来）
过直线上一点画垂线
现在你能用一把三角尺画出两条互相垂直的直线吗？
请自学58页教材，过直线上一点画这条直线的垂线。
（好，开始）
（巡视，找学生板演，且讲述操作步骤，给予适当提示）
小结：进一步强调重点要领：
1、（边线重合）把三角形的一条直角边与已知直线重合。
2、（平移靠点）沿着直线移动三角心，合三角尺的直角顶点和直线上的已知点重合。
3、（画垂线）从直角的顶点起，沿着另一条直角边画出一条直线，就是已知直线的垂线。
（注意：要标上直角符号）
过直线上一点画垂线又该怎么画呢？小组讨论：
请在58页课本例2中画出来。
（让一位学生上来板演。
其余在书本上画）
结论：
练习：
1、做一做
2、一条直线上可以画无数条垂线
3、如果直线太短，线在外面，怎么画
4、过点画角A两边的垂线。
5、看一看，画法对吗？
6、学校走大道，怎么走最近？
总结收获，作业。