语文人教版五年级上册习作：人物描写之动作篇
怎样写人物动作描写的作文二百字五年级
怎样写人物动作描写的作文二百字五年级人物动作描写作文 篇1我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。
因为姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路时看起来一上、一下、一上、一下。
一天，因为姥爷有事出去了，所以姥姥自己在家里面看着弟弟。
一会儿，弟弟搭完积木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去给他倒水；一会儿，弟弟上完厕所后让姥姥去冲厕所，姥姥又一瘸一拐的去了；一会儿，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做饭没有时间陪弟弟出去玩，就说：“你自己先去玩吧！奶奶一会就下去。
”弟弟倒也没说什么，蹦蹦哒哒地跳下去了。
因为姥姥没有跟着弟弟，所以不放心，抽空闲忙的从厨房的窗户里往外瞅一眼······姥姥已经快70岁了，但她还是为自己的儿女子孙们操心，真不容易啊。
人物动作描写作文 篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。
我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。
我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。
哥哥先发球，我挡了过去，我还想抽一个，没想到哥哥把拍一挥，一个飞球直冲我的鼻梁飞来，嘭！正好打在了眼镜框上，吓得我半天没缓过劲来，我气的把球一打，直冲云霄。
有一次我们对抽了好几次一直没有分出胜负，那才叫一个激烈！经过我们激烈的对抗，我知道了人外有人，天外有天。
通过这次打乒乓球，既锻炼了我的身体，还加强了我的反应能力。
人物动作描写作文 篇3今天，张老师组织我们玩动作的游戏。
规则是每队的同学都要按顺序把老师的动作传下去。
传到最后，哪组的同学学得最象，哪组赢。
游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。
第二个同学大概习惯了擦鼻涕，所以她就用上了。
到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。
到了最后一位同学，出了一个笑话，她做的动作好象小鸟在飞。
五年级描写动作的作文
今天早上,我来学校的路上,听见小鸟在树上啾啾喳喳地叫着,好似在对我说早上好又像是在唱着欢快的歌曲,那歌声真好听。
这时,太阳洒满了大地,大地换上了金色的衣装。
我们坐在座位上等着老师到来。
老师走进教室说:“今天我们来玩个游戏。
”我一听就跃跃欲试。
老师说:“这个游戏叫做动作猜成语。
”规则是老师准备了四张纸,上面写有四个成语,我们每个人会随机拿到一张纸,通过模仿动作让别人猜成语,但不能直接说出来。
我第一个抽到了“猴子捞月”,但我不知道怎么通过动作表达,所以让别的同学来演示。
他模仿小鸟在空中翱翔,然后像只母鸡啄食地面,我原本以为他在表现“小鸡啄米”,但他突然嘹亮地“咯咯”叫了一声,我顿时反应过来是“九牛二虎”。
这个游戏教会了我要注重观察,善于思考。
描写人动作的作文150字左右五年级的
描写人动作的作文150字左右五年级的全文共5篇示例，供读者参考描写人动作的作文字左右五年级的篇1今天，妹妹在幼儿园里既听话又认真写字，妈妈就给她买了一幅长28厘米，宽21厘米的拼图，里面共有63小块图案。
妹妹可高兴了，一回家，三下五除二就把包装纸撕得精光光。
然后，又小心翼翼地将拼图上的小块，逐个取了下来。
妹妹的“拼图王国”之旅就开始了。
她沉思了片刻，决定先拼外围一圈的图案。
哈哈，歪歪扭扭的，有的颜色过渡得太突然了;有的顾了上边，错过了下面;有的与边缘上的图案一点也不吻合;甚至有的地方都搭配不了，脚直接长脸上去了……也许是觉得不对劲，她又拆了装，装了拆……妹妹撅着小嘴直挠头。
突然，她的那双小眼睛瞄向了我。
我知道准没好事，故意扭过头去不理她，拿起作文书看了起来。
果不其然，她用那甜甜的小嘴巴来“诱惑”我了。
“姐姐，我的好姐姐，你帮我拼一拼吧，好不好嘛?”“不好!”我坚定地拒绝了。
结果，她使出了她的看家本领：烦人。
先是扯我的衣服，接着轻轻拧我的耳朵，吮我的头发……我哭笑不得，只好投降了。
对于我来说，这自然是小菜一碟。
三拼两凑，拼图就搞定了。
妹妹从我手中夺过“作品”，一蹦一跳地到了妈妈那边，炫耀道：“妈妈，你看，我拼好了，好看吗?”妈妈不由瞪大了眼睛，说：“这真的是你拼的吗?”“嗯嗯。
”妹妹调皮地眨着眼睛笑着。
调皮的妹妹让我帮他，可是他却跟妈妈说谎脸竟然一点也不红。
描写人动作的作文字左右五年级的篇2一双炯炯有神的大眼睛，樱桃小嘴镶在那迷人的大脸上，挺拔的鼻梁，项间有两颗大大地黑痣。
头发天生又卷又黄，大家都叫她小洋人。
今天，妈妈告诉我我堂妹要啦，我可是高兴地一蹦三尺高，心中有一种说不出的快感，但我又觉得灾难会来临。
“堂姐，好久不见，见到你我好开心呀!”堂妹一进屋就抱着我转大圈圈，我的感觉是对的，我不好意思的勉强的即一个笑容。
她东看看，西瞧瞧，卖乖的说：“你家变漂亮了哟!”我心想道：“无事献殷勤，非奸即盗，她又要干什么?”她看见了我心爱的芭比娃娃，双眼直放光，她一边指着芭比娃娃，一边卖萌的说：“亲爱的堂姐，这个芭比娃娃好赞哟，姐姐，好姐姐，你就把她借我玩玩别?我迫于无奈，只好答应，我的小芭比，你可要受苦了哟!我依依不舍的看着我的娃娃。
人物描写之动作描写
动词前的 修饰语使 得这些动 作的刻画 更加准确 传神。
中午做作业时，“调皮大王”——王凯故意将他的墨水甩． 到我的本子上，然后嬉皮笑脸地对我说：“嘿嘿，对不起啦！” 这可是要交上去的作业呀，有几点墨水该多难看啊！想到这 里，我“噌．”地站起来，举．起．拳．头．，正要“发威”。但一想到“淑 女”形象，我的脸色立刻阴转晴。我朝他微．微．一．笑．，和．颜．悦． 色．地说：“没关系，我自己擦一擦就好了！”于是我又坐下来 用橡皮一边擦掉本子上的墨迹，一边竖．起．耳朵听王凯对我的 “评价”。不料他竟然对同学说：“她今天是不是吃错药了？” 我差点晕倒！
——孙犁《芦花荡》
这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人 走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下， 从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟 上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人 蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那 老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的 红军士兵小心地把她扶了起来。
——选自《精彩校运会》
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备 姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上 的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了 起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯， 稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地 上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
刚走进学校，我就看见不远处的好朋友——凌军。我正准备 大声喊他，但一想到“淑女”这两个字，赶忙把话咽了回去。我慢 慢地走到他身边，小声地打招呼：“嗨！凌军！”他转过头来，我 冲他“甜甜一笑”，说：“你好啊！”凌军似乎打了个冷颤。他细细 地打量了我一番，弄得我都有点儿不好意思了。我本以为他会表 扬我几句，没想到他竟吃惊地说：“王思然，”他摸摸我的额头， “你今天是不是发烧了？”他刚才说的话就像一盆冷水将我从头 淋到脚。
描写人物动作的作文
描写人物动作的作文
在一个阳光明媚的早晨，小明站在操场上，迎着清风，迈着轻
快的步伐，开始了他的晨跑锻炼。
他先是慢慢地开始热身运动，做了一些拉伸运动，然后开始慢跑。
他的身姿挺拔，步伐稳健，整个人看起来非常有活力。
他一边
慢跑，一边深呼吸，感受着清新的空气，享受着这个美好的早晨。
随着慢跑的时间越来越长，小明的身体也逐渐热起来了。
他加
快了脚步，开始进行有氧运动，每一步都非常有力，每一次呼吸都
非常均匀。
他的脸上露出了微笑，仿佛在告诉自己，只要坚持，一
切都会变得更好。
慢慢地，小明的汗水开始不断地往下流，但是他并没有停下来，反而更加努力地跑了起来。
他的双腿仿佛有了生命一般，一次次地
迈着大步，一次次地落在地上，仿佛在告诉自己，只要坚持，一切
都会变得更好。
终于，当太阳升到了头顶的时候，小明停了下来，他满头大汗，但是脸上却洋溢着满足和快乐的笑容。
他知道自己今天又完成了一
次锻炼，身体也得到了锻炼，心情也变得更加愉快。
小明的晨跑锻炼让他变得更加健康和有活力，也让他的心情变得更加愉快。
他知道，只要坚持锻炼，一切都会变得更好。
这就是小明，一个热爱运动，热爱生活的阳光少年。
五年级上册语文同步扩展作文课件-3人物动作描写共21张PPT人教部编版
考考你
请填上准确的动词或修饰语。（时间2分钟）
天哪！要迟到了。我 踢 开被 子，从床上 跳 下来，慌慌张张地
穿 上校服， 穿 上鞋子，几步 蹿 进卫生间，急急忙忙地 抽 出 牙刷， 涂上 牙膏，在嘴里胡乱地
了 戳 几下，然后， 扯 下毛
巾， 快速地 在脸上 抹 了两把，
飞快地 冲 出屋子。 像离弦的箭一样 ___________________
停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每
一个栏架。目光中陡然射出浓浓的杀气，
想要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，飞速
地超越，奋力地冲刺，如燕子般跨过了栏
杆，还有2米，1米，他终于冲到了终点，
他夺冠了！他欢呼着，跳跃着！
选取典型， 巧用修饰。
写作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
佳作展示：
主题2、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上 一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅 动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放 上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟 子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦” 一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴 里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
佳作展示：
沙坑边上，几个同学正准备进行 跳远测试。小威站在起跳点上，眼睛 注视着前方，他深吸了一口气，扬起 双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子 下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆， 腾空跃起，身子在空中划了一道优美 的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头 望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声 喊道：“太棒了！”
演一演：
要求：每位同学认真观 察跳绳的全过程，注意连续 动作。
小试身手
人物的活动丰富多彩，认真观察生 活，运用人物连续动作描写的方法写 一个跳绳的片段。
作文：五年级人物动作描写（共5篇）
作文：五年级人物动作描写（共5篇）第一篇：作文：五年级人物动作描写第五讲：作文——人物动作描写【教学目标】1.通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。
2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作，表达自己真情实感。
3.明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来，表现人物的性格。
4.选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。
【教学难点】通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。
【教学内容及过程】一．课前准备下列语句个反映了人物的什么性格。
1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（爱贪图便宜，自私自利）2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。
”（自私，急躁）3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危险呀，慢点走。
”（善良，有爱心）4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。
（有勇气，有毅力）提问：你是从哪些地方看出来的？二．感知动作的魅力【例文一】炒菜妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。
妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。
五年级上册语文同步扩展作文课件人物动作描写()ppt 人教部编版
他抓起一块西瓜就往嘴里塞 ，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓 得像两个乒乓球，鼻子和下巴 都沾满了瓜汁。
——突出猪八戒好吃、贪吃的性格
听着老师的表扬）小兰红彤
（彤的脸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，露出羞涩的笑容，
一双手不停地抚弄着衣角，头 低得快要埋进衣领了……
描绘出小兰当时紧张、害羞的心理
比比词语
下列句子中划线的动词如果换成小括号里 的动词，好吗？为什么？
也可在动词前添加恰当的
修饰语：副词、形容词。
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去 ，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶 ，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背 ，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮 着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手 蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手 把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手 露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小 心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着 小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只 小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了
姑娘弯下身来，就着井 口，用手捧起一捧水，喝 了三口。
姑娘就着井口喝了水。
起跑
跨栏 超越
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电 光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双 腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆 动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满 了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏 架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要 把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一 道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦 雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇 迹的时刻。
人物动作描写
突出人物性格特点
（听着老师的表扬）小兰红彤 彤的脸上，露出羞涩的笑容， 一双手不停地抚弄着衣角，头 低得快要埋进衣领了……
描绘人物内心情感
五年级描写人物动作神态语言的作文450字
五年级描写人物动作神态语言的作文450字全文共9篇示例，供读者参考五年级描写人物动作神态语言的作文450字篇1说起我这同学，那可不得了，当她使出佛山无影脚，那没话说，你就可以陪唐僧一起去取经了；当她使出超级的拳头，你就可以比孙悟空的筋斗云飞得还远了，想知道她是谁吗？我告诉你，她就是咱班的劳动委员———陈章琳，因为她太凶了，所以我们给她取了个绰号———“凶婆娘”。
记得那一天，班上的捣蛋鬼“阳前胜”一不小心把“凶婆娘”的笔搞掉了，“凶婆娘"发现后火冒三丈高，立马拿起她的武器———叉子，用力地朝阳前胜戳去，啊！一声惨叫，阳前胜伤痕累累，落荒而逃，而“凶婆娘"正享受这胜利的滋味呢！那天，我和“凶婆娘"一起去食堂吃饭，快到我们了，一个高大的身影插到我们前面，“凶婆娘”打算去理论，我连忙拦住说；“算了，你打……”话没说完，她已经去理论去了，“你这人怎么这样，你不知道要排队的吗？"“我不知道"。
那男孩不走心的说，“不知道，那我来教教你。
’说完，她就拿起武器，那男孩一看，吓了一跳，连忙道歉，然后灰溜溜地逃走了。
我这野蛮同学，虽然非常的凶猛，但非常的仗义，你们想和她教朋友吗？五年级描写人物动作神态语言的作文450字篇2第一段:故事开场,引出主角和背景场景。
我叫小明,今年10岁,就读五年级。
有一天,我去公园玩,看到了一个有趣的场景。
一个男孩在操场上踢足球,他个子不高,但动作矫健有力。
他一会儿用右脚猛地将球踢出,一会儿又灵巧地用左脚拦截传来的球。
男孩眉头紧锁,脸上满是专注的神情,显然把所有心思都放在了这场即兴的"比赛"里。
第二段:细致描写男孩的动作、表情、语气等。
男孩突然停下来,用手背擦去额头的汗水。
"哈,累死我了!"他大声喊道,语气透着疲惫却也洋溢着成就感。
随即,他注意到了我在一旁观看,便笑着挥手示意我过去。
"嗨,要加入吗?"男孩拍了怕手中的足球,眼神热情洋溢。
五年级上册语文作文人物描写片段
五年级上册语文作文人物描写片段全文共8篇示例，供读者参考篇1我外公是一个特别有趣的人。
他总是穿着一件旧旧的大衣,头发乱糟糟的,但他的眼睛却亮亮的,就像两颗小星星一样。
每次看到外公,他都会冲我咧嘴笑,露出那排参差不齐的牙齿。
外公年纪虽然很大了,但是动作还是很快的。
他的身手就像一只灵活的小猫,动作又快又准。
有一次,我们在公园玩球,球不小心滚到路上去了。
就在这时,一辆汽车呼啸而来,我们都吓坏了。
没想到外公像一只敏捷的豹子一样,三两下就把球抢了回来,真是太厉害了!外公最喜欢做的事情就是钓鱼。
每次我们去河边钓鱼,他就会侃侃而谈,讲一些自己年轻时候的趣事和冒险故事。
有一次,他讲起自己小时候在河里游泳,结果被水流冲到了很远的地方。
最后还是靠着自己的勇气和毅力,才游回来的。
我们听了都直夸他太勇敢了!外公的嗜好还有一个就是收集易拉罐。
他总是把捡来的易拉罐洗得干干净净,然后摆在架子上欣赏。
架子上摆满了各种各样的易拉罐,红的、蓝的、绿的,就像一个小型的博物馆!有时候,他也会拿起几个罐子比划着做把戏,引得我们捧腹大笑。
外公人很nice,经常帮助别人。
有一次,我们看见一位老奶奶提着沉重的东西,走路很吃力。
外公二话没说,就立刻上去搀扶她,帮她把东西提回家。
老奶奶感激得直夸外公善良,我们也为外公感到骄傲。
虽然外公年纪大了,但他仍然保持着一颗童心。
每当下雨天,他就像个孩子一样,穿着雨靴蹦蹦跶跶地走在雨里。
有时候,我们也会偷偷溜到外面,和他一起玩捉迷藏,在雨中尽情地奔跑。
外公最大的梦想就是能有一次说走就走的旅行。
他整天盯着世界地图神游,会给我们讲解各个国家和城市的风土人情。
有一次,外公得了一个很贵重的奖,我们都期待他终于可以去他渴望已久的地方旅行了。
但是,外公却把奖金全部捐给了一个残疾人基金会,我们都很感动。
外公就像一个永远长不大的孩子,活力充沛又有趣。
他总是能给我们带来惊喜和欢乐,让生活变得丰富多彩。
虽然有时候他有些古怪,但正是这些古怪的小毛病,才让他显得与众不同,独一无二。
片段作文训练——人物动作描写
6岁的小表妹看见了几 只飞舞的蝴蝶，便调皮地 奔过去。有一只蝴蝶停在 了一朵花上，她目不转睛 地盯着它，躬着背，小心 翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑 脚地走到蝴蝶旁，猛地用 双手一捧，可蝴蝶却飞走 了，她气得撅起小嘴，但 马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。
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写作引路：
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。
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主题3：胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得 远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一 点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦， 还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。
14
一、拆分动作； 二、关联词组； 三、细微动词； 四、加形容词。
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• 运用相应的动作描写方法，描写一 个同学进行跳远测试的场景，字数 100字左右。
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主题1：斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑 了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害 羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合 上，极小幅度地嚼着食物，还不停 地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
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主题2：粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起 筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一 夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮 鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面， 也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只 饿极了的流浪猫。
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妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一 些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动， 待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油， 不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她 快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声， 然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着 小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
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天啊，要迟到了！我迅速 踢开被子，
从床上 跳下来， 慌地慌张过张校服，拽 上
五年级上册作文关注动作描写人物
五年级上册作文关注动作描写人物“哎呀，我的笔又不见了！”我一边嘟囔着一边在桌子上翻找着。
这是在教室里的一个课间，阳光透过窗户洒在课桌上，同学们有的在聊天，有的在打闹，而我却在为找不到笔而着急。
我转头看向同桌小明，问道：“小明，你看见我的笔了吗？”小明摇摇头说：“没看见呀，你再好好找找呗。
”我皱着眉头继续翻找，嘴里还不停地嘀咕着：“奇怪，我明明记得就放在这儿的呀。
”
这时，前桌的小红回过头来，笑着说：“哈哈，你是不是又丢三落四啦？”我无奈地叹了口气：“唉，可能是吧。
”我突然想到会不会是掉地上了，于是弯下腰在桌子下面找。
找了一会儿，还是没找到。
我站起身来，懊恼地抓了抓头发。
就在我不知所措的时候，后桌的小刚拿着一支笔递给我，说：“嘿，这是不是你的笔呀？我刚在地上捡到的。
”我一看，可不是嘛，激动地说：“哎呀，就是我的笔，太谢谢你啦，小刚！”小刚摆摆手说：“谢啥呀，小事一桩。
”
我拿着笔，心里别提多高兴了，就像找到了宝贝一样。
我心想：还好有同学们的帮忙，不然我都不知道该怎么办了。
在我们的日常生活中，这样的小事情经常发生，而同学们之间的互相帮助和关心，就像阳光一样温暖着彼此。
这虽然只是一支笔的小事，但却让我感受到了友谊的珍贵。
一支笔，它不仅仅是一个学习工具，它更像是连接我们和同学之间情感的纽带呀！难道不是吗？。
五年级上册作文关注动作描写人物
五年级上册作文关注动作描写人物《我的同桌》我的同桌叫小明，他是一个特别有趣的人。
记得有一次上语文课，老师正在讲台上声情并茂地朗读课文，我们都听得入神。
突然，一只小蜜蜂飞进了教室，在教室里嗡嗡地转着圈。
这可把大家的注意力都吸引走了，有的同学吓得尖叫起来，有的同学则兴奋地盯着小蜜蜂看。
只有小明，他先是皱了皱眉头，然后悄悄地从书包里拿出了一本语文书，慢慢地站起身来，眼睛紧紧地盯着那只小蜜蜂。
只见他举起手中的书，小心翼翼地靠近小蜜蜂，看准时机，“啪”的一声，书拍了下去。
可惜，小蜜蜂机灵地飞走了。
小明并没有放弃，他跟着小蜜蜂移动的方向，继续轻轻地靠近，再次举起书，用力一拍。
这次，小蜜蜂终于被他拍到了地上。
他赶紧用一张纸把小蜜蜂包起来，打开窗户，把它放飞了出去。
看着小明一连串熟练的动作，我不禁佩服起他的勇敢和机智。
还有一次上体育课，我们在练习投篮。
小明每次投篮的姿势都特别搞笑。
他双手紧紧地抱着篮球，眼睛瞪得大大的，然后深吸一口气，双腿弯曲，用力一跳，把球往篮筐里扔去。
可是，球总是不听话，不是砸到篮筐上弹回来，就是直接飞到了旁边。
但是小明一点儿也不气馁，他不停地捡球、投篮，汗水顺着他的脸颊不停地流下来，他也顾不上擦。
这就是我的同桌小明，一个勇敢又执着的男孩。
《我的体育老师》我们的体育老师姓王，他高高的个子，身材很健壮。
每次上体育课，王老师总是早早地来到操场，站在那里等着我们。
他的站姿特别挺拔，双手背在身后，眼睛注视着前方，就像一个站岗的士兵。
上课铃一响，王老师就会大声地说：“同学们，集合啦！”他的声音洪亮有力，我们听到后都会迅速地跑过去站好队。
在教我们做体操的时候，王老师的动作特别标准。
他一边喊着口令，一边示范着动作。
“一二三四，五六七八”，他的手臂伸得直直的，腿抬得高高的，每个动作都做得非常到位。
有时候，看到我们动作不规范，他就会走过来，轻轻地拍拍我们的肩膀，然后亲自纠正我们的动作。
他的手很有力，会握住我们的胳膊或者腿，帮助我们调整姿势。
我的男同学外貌动作五年级作文
我的男同学外貌动作五年级作文
他生就一副“欠揍”的嘴脸，双眼坏笑时就眯成一条线，一张“能说会道”的嘴和有着“唯恐天下不乱”思想的大脑搭配得完美无缺。
远看，一头浓密的黑发格外醒目，还没走到近处，一阵充满魔性的笑声仿佛充斥着整个世界，使人“心生寒意”。
那发福的“将军肚”，一看就知道是“营养过剩”造成的。
犀利的双眼仿佛已经看透了世间一切“阴谋”……
他有“虚弱”的时候，早晨，天刚放晴。
虽然已经来到了学校，可是上下眼皮似乎还在“热恋”中，周围的一切事物他都视而不见。
一切仿佛都是那么安静——可是，当一个昏暗的身影挡在他面前，遮住了这柔和的光线，他无论如何也“在逃难劫”……
他也有“活泼”的时候，晚自习课上时，同学们都在赶着晚上的作业。
唯独他，一手拿着粉笔，一只手的大拇指摆好了瞄准的姿势，向左边的同学放出“暗箭”后，以迅雷不及掩耳之势，把头转到右边”高谈阔论”起来。
被击中的同学又气又恼，只能自认倒霉。
小学-五年级-上册-人教版教材-《动作描写》
一、【剧本】
临死前的严监生
【自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不用药了。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生（喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。
）
大侄子（走上前来问）二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？
严监生（把头摇了两三摇。
）
二侄子（走上前来问）二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？
严监生（把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
）
奶妈（抱着哥子插口道）姥爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
严监生（听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
）
赵氏（慌忙揩揩眼泪，走近上前）爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
（说罢，忙走去挑掉一茎）
严监生（点一点头，把手垂下，登时就没了气。
）
二、【小练笔】
写一写视频中父亲在餐桌前的动作，注意准确用词、细化动作。
五年级上册语文同步扩展作文人物动作描写(部编版)
2、扩句 她拿起筷子，夹起一根菜，放进嘴里。
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片段欣赏5：
比较
甲：老头子把船一撑来到他们的身边， 举起篙来砸着鬼子们的脑袋。
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“无论你所要讲的是什么，真 正能表现它的句子只有一个，真正 适当的动词也只有一个，就是那最 准确的一句，最准确的动词。”
——法国作家福楼拜
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动作描写的方法
（2）恰当修饰
在动词前后加上一些修饰语，可以 使动作更加充实。
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练笔2：
1、给括号里填上恰当的修饰词。 他（ ）地走到他的书桌旁，（ ）
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片段欣赏1：
爸爸左看右看，结果从桌上抄起 鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一 抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。源自（林海音《爸爸的花儿落了》）
看
抄
打
倒转
抡
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题目：《他改变了我》 要求：写一篇刻画人物形象的记叙文，
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《人物描写之动作篇》教学实录
一、复习引入
师：同学们，让我们一起回顾一下关于人物描写的内容。
在以往的课文学习和作文写作当中，我们知道想要突出人物性格特点的话，主要是抓住人物的哪几个方面进行描写呢？
生：语言、动作、神态……
师：对，也就是说要抓住细节描写。
今天我们就一起学习有关人物的动作描写。
二、课前幽默笑话
师：今天我给同学们带来一则小幽默。
有一回，老师让同学们写“擦玻璃”的片段，有个同学是这样写的：
老师分配好任务，我们就翻上窗台。
（练功呀）玻璃上满是灰尘，我用布把玻璃打了打，（留神，别打碎了）玻璃上的灰尘纷纷坠下来，（有那么重吗？）接着，用湿布把玻璃蹭了一下。
（太不负责任了）玻璃上还有污痕，我手拿铅笔刀，又窜上了窗台。
（干什么，要跳楼啊！）我用刀朝玻璃上刺去……（同学们猜一猜结果会怎样？）全碎了！（那还不碎？）生：笑
师：我看见你刚才笑得最开心，你为何而笑呀？
生：他很多地方用词不当了。
师：没错，动词使用不当往往会闹出笑话，因此我们对人物进行动作描写时注意使用恰当的动词。
下面老师给大家演示一个情景，请大家细心观察我的动作。
三、创设情景，引导学生观察。
师擦讲台，做各种动作。
生：看到老师在擦讲台。
师：看到了老师擦讲台的哪些动作呢？
生1：挽起袖子。
师：你看到老师挽起袖子，板（挽起袖子）好的。
还有吗？你说
生2-4：掏出、拿出、展开、擦
生：看到老师把手舞来舞去。
师：老师用手舞来舞去，还可以说？（再重复动作）擦来擦去、挥来挥去。
还有没有呀？生8：我看见老师在打量讲台是否干净了。
师：他们看到的都是老师手上的动作、脚上的动作。
你真厉害，你看到了老师眼睛的动作；打量
师：几秒钟的镜头你们就看出了这么多的动作，所以除了要仔细观察以外，还得把动作写（板书：动作细致）
师：好，谁能把咱们说的这些动作连起来说一说老师擦讲台的过程呢？思考一下。
你来说。
生1：老师挽起袖子，掏出一包纸巾，从中抽出一张纸巾，把纸巾展开。
然后又展开手掌手，把张开的手掌压在雪白的纸巾上来回擦讲台。
可是，当你把讲台上的粉笔灰擦干净的时候，老师又仔细地打量了一翻，看讲台还不是很干净，于是又擦了一遍，直到擦干净了才满意地笑了。
师：同学们，掌声送给她。
师：短短的时间，你就出口成章，你一定很爱看书吧！
师：你从中体会到了姚老师做事有什么特点？
生：我觉得姚老师做事是一丝不苟的。
师：所以，如果结尾处加上这句话，那么就能起到画龙点睛的作用了！
师：原来描写人物的动作还要突出人物的性格特点——（板书：突出特点）。
三、例文导写
师：老师的一位学生，他看到了老师擦讲台后就写下了这样一个片段——
姚老师在上课前扫视了一眼讲台，只见整个讲台满是白花花的粉笔灰。
姚老师马上从袋子里掏出一包纸巾，麻利地抽出一张雪白的纸巾，再把原来折叠好的纸巾展开，掌心压着纸巾，伸直手臂，扎稳马步。
只见她手臂使劲一挥，“嗖”地一下，纸巾在讲台上滑过一条优美的弧线。
姚老师越擦越带劲，随着节奏，身体也跟着柳枝般晃动起来。
一转眼功夫，粉笔灰便所剩无几，姚老师停下来，俯下身子细细观察，皱了皱眉头，又迅速掏出新的纸巾小心翼翼地把剩下的粉笔灰清除干净，这才放下纸巾，再次俯下身子，像欣赏艺术品似的端详着一尘不染的讲台，露出了满意的笑容。
姚老师做事情总是这样一丝不苟。
生齐读
师：你觉得这个片段哪些句子写得最精彩？为什么？
生回答
师：所以动作描写有时还得加上适当的修辞手法，这样才能笔下生花。
（板书：适当修辞）师：大家看，动作描写我们一下子找到了这么多的秘诀，我们一起来读读——
生：仔细观察动作细致突出特点适当修辞
师：只要这样，我们的动作描写才会——板书（活
起来）
三、课堂游戏
师：动作描写使我们的文章生动形象，动作使我们的生活充满生机。
现在先让我们动起来，玩一个刺激的游戏——（扳手腕）。
先看游戏规则：
1、游戏分两队对垒，一二组为超能队，三四组为大力队。
2、参赛选手：超能队和大力队分别推选出一位代表参赛。
3、比赛前，参赛选手可尽情地按自己的方式做好准备运动。
4、参赛选手必须使用右手进行比赛。
比赛时，两位选手分别坐在桌子两侧，在裁判发令后，谁先把对方的手掰倒，手背必须碰到桌面即为获胜。
采用三局两胜制。
5、观众在为队员加油助威之时，要注意仔细观察参赛选手的表现。
6、如果你是参赛选手，在比赛时也请注意观察对手的表现。
生：游戏
四、课堂练笔
师：三局精彩的比赛给你留下哪些深刻的印象？
生：回答
师：从比赛的表现看来，你觉得这两个选手各是怎样的形象？用怎样的词语概括？
生：坚持不懈自信
半途而废泄气
师：所以你写这个片段时应围绕这两个不同的人物特点来进行细致而恰当的动作描写。
师：可以动笔了吧？动笔写之前，我们一起来复习一下动作描写的写作秘诀，我们一起来读读——
生：齐读“仔细观察动作细致突出特点适当修辞”
生：练笔
师：在习作中难免会出现这样那样的错误，真正的好作品是修改出来的，这正是提高习作水平的突破口。
请以四人小组为单位互相修改作文，彼此促进提高。
学生互相修改
师选两篇习作进行评价、打分、鼓励
师：今天我们学习了关于人物描写的其中一个内容——动作描写，动作描写想要生动化必须得通过仔细观察、抓住细节再加上适当修饰，这样精彩传神的动作描写才能彰显人物的个性，让你笔下的人物活起来。
作业：课后修改你的片段，整理成一片小习作。
附例文1：
扳手腕
今天我们进行了一场激励的扳手腕比赛。
比赛的规则很简单：1、游戏分两队对垒，一二组为超能队，三四组为大力队。
2、参赛选手：超能队和大力队分别推选出一位代表参赛。
3、比赛前，参赛选手做好热身准备运动。
4、参赛选手必须使用右手进行比赛。
比赛时，两位选手分别坐在桌子两侧，在裁判发令后，谁先把对方的手掰倒，手背必须碰到桌面即为获胜。
采用三局两胜制。
超能队选出了雷元能为代表，大力队则选了潘冠羽为代表。
第一局比赛即将开始，两位代表选手分别站在了讲台的两旁，他俩早已摩拳擦掌，又是弯弯手指，又是抖抖手臂。
同学们都很兴奋，瞪大了眼睛，伸长了脖子，注视着讲台上的一举一动。
双方选手把右手肘部撑在桌子上，前臂稍稍往前倾，左手扶在讲台上，两只手大拇指扣着大拇指，时刻准备比赛。
“预备，开始！”姚老师一声令下，超能队雷元能和大力队潘冠羽立即使出吃奶的劲去扳，双方势均力敌，很长时间都处于僵持状态，分不出胜负。
只见潘冠羽涨红了脸，牙齿紧紧咬住下嘴唇，两只眼睛死死地盯着雷元能。
雷元能也不甘示弱，双眼直逼对方，手上青筋暴涨凸起，把浑身上下的力气都集中在右手。
“雷元能，加油！”“潘冠羽，加油！”班上呐喊助威声来回震荡。
两个选手丝毫没有受到影响，激励的比赛仍在继续。
瞧！潘冠羽瞪圆了双眼，额上不时渗出几滴汗珠，而雷元能嘴里不住地发出“嗯、呀、嘿”的声音，两人就像是两只小老虎在决斗似的，两只手在讲台中央不停地颤抖，始终难分难解。
随着比赛时间的延长，潘冠羽精神有些松懈，似乎有点不力不从心，雷元能察觉到了潘冠羽这点变化，便乘此机会，突然一使劲把潘冠羽的手扳了下来，还没等潘冠羽反应过来，他的手已经被死死地扳倒在桌面上了。
姚老师宣布第一局超能队雷元能获胜，超能队立刻沸腾起来。
接下来的两局由于大力队潘冠羽第一局输了有点泄气，再加上力气不足，所以两局均以失败告终。
而超能队雷元能则以坚持不懈的毅力获胜！
比赛结束了，姚老师在宣布胜负后让两位选手握握手以示友好，提醒说：“比赛第二！友谊第一！”
今天的比赛可真是精彩呀！。