急救医学教学大纲
《急救医学基础》教学提纲
《急救医学》课程教学大纲课程性质：专业课程总学时：30适用专业及层次：农村医学中专开课时间：第4期一、课程性质、目的和任务急救医学是一门跨专业的以创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内科危重病诊治和研究为主要内容的二级学科。
急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平，而且也是医院、救护机构医护人员的救治水平和素质的具体体现。
近年来随着我国工农业迅速发展,交通及工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加，因此需要我们医护人员不断做好急诊急救医疗工作，提高救治成功率，减少致残率和病死率。
本课程总学时为32学时，其中理论16学时，实践16学时。
二、课程目标(一)知识教学目标1. 掌握急救医学的基本理论和基本概念。
2. 掌握院前急救，急救问题的紧急评估与处理3.熟悉各急症的概念、病因、发病机制、分类。
4.掌握各急症的临床表现，识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。
5. 熟悉急危重症病人的监护内容6、掌握常用急救药物(二)技能教学目标1. 应用急救医学的基本理论、基本知识对常见急症的临床特点作出解释。
2. 运用急救医学的理论与技术，初步学会对常见急症的识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。
3. 初步学会使用常用急救药物。
4、学会急救常用技术(三)素质教学目标1. 具有以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习本课程，在实践中表现出对患者尊重、关心、爱护和认真负责的态度。
2. 牢固树立以人为本、生命第一的概念，充分认识急诊病人危、急、重的特征，具备实事求是的科学态度、勤学善思的学习习惯、细心严谨的工作作风、团结协作的团队精神、认真负责的职业态度、健康稳定的心理素质、全面较强的适应能力。
3. 具有终身学习的理念，在学习和实践中不断地思考、研究和解决问题。
三、课程内容与要求（一）绪论1.了解急救医学的产生与发展过程。
2.了解急诊与急救医学的范畴。
急诊医学教学大纲(适用临床八年制、临八创新)
急诊医学教学大纲（适用专业：临床八年制，临八创新）目录1.课程介绍 (3)2.急诊医学总论 (5)3.紧急医学救援的现场检伤分类 (6)4.院前急救与转运 (7)5.传染病早期识别与防护 (8)6.急诊医患沟通技巧 (10)7.心肺复苏 (13)8.危重患者的急诊处理思维方式和技巧 (15)9.危重患者的早期识别和处理流程——中毒 (16)10.危重患者的早期识别和处理流程——胸痛 (17)11.危重患者的早期识别和处理流程——腹痛 (18)12.危重患者的早期识别和处理流程——休克 (20)13.危重患者的早期识别和处理流程——意识障碍 (22)14.危重患者的早期识别和处理流程——精神行为异常 (24)15.危重患者的早期识别和处理流程——创伤 (25)16.环境急诊 (26)“急诊医学”课程介绍一、课程基本信息课程名称：急诊医学英文名：Emergency Medicine课程号：502412020课程对象：临床医学八年制、临八创新课程类别：本科必修课学时：32学分：2二、教学团队教学单位负责人：课程负责人：课程秘书：三、课程教学目的认知教学目标：掌握急诊的相关概念，常见急重症的早期识别与处理。
技能教学目标：掌握常用急救技能，掌握急诊的思维方式与处理原则，掌握常见急重症的评估与处理。
职业素养教学目标：在课堂教学中，培养学生良好的医风医德，引导其树立人文关爱意识，培养其与急诊病人及家属的交流沟通技巧；促进独立思考和团队合作能力；做好职业防护。
四、教学计划表（见下页）五、教材《急诊医学》自编教材2017版六、主要参考资料（1）《急诊医学》曹小平、曹钰等科学出版社 2014（2）《急诊医学》陈玉国等北京大学出版社 2013七、成绩评定办法总成绩=平时成绩（70%）+期末成绩（30%）平时成绩：占总成绩70%（7次翻转课堂、TBL、PBL/病案讨论等教学参与情况，每次10%）期末闭卷考试：占总成绩30%（计算机考试）表1 教学计划表一、知识点与教学要求掌握内容：急诊、急救、急症和危重病的概念及相互关系、急诊医学概念与特点熟悉内容：急诊医学的范围与组成部分、急诊医师的素质与能力培养了解内容：急诊医学的学科发展二、教学时数讲授：2学时三、教学内容1. 授课内容（1）相关概念：急诊、急救、急症、危重病和急诊医学（2）急诊医学的特点（3）急诊医学的范围与组成部分（4）急诊医师的素质与能力培养（5）急诊医学的学科发展2. 重点英文词汇emergency medicine(急诊医学) emergency(急症)emergency call(急诊) critically ill(危重病)first-aid(急救)3．参考资料（1）万学红主编《临床医学导论》四川大学出版社2011年10月1日第1版（2）电影：《ER》、《穿梭阴阳间》一、知识点与教学要求掌握内容：突发公共事件的概念与分类、“四集中”原则熟悉内容：START捡伤分类法了解内容：紧急医学救援的主要内容、大型灾难情况下的医疗资源合理调配二、教学时数PBL/病案讨论：2学时三、教学内容1．授课内容（1）突发公共事件的分类与分级（2）紧急医学救援的概念与主要内容（3）“四集中”原则（4）START捡伤分类法（5）大型灾难情况下的医疗资源合理调配2．基本临床技能要求大规模伤员的检伤分类3．重点英文词汇Disaster Medicine（灾难医学） Field Triage(现场检伤分类)Simple Triage And Rapid Treatment(START捡伤分类法) 4．拓展学习资源《灾难医学》全国高等医教材建设研究会“十二五”规划教材·专科医师核心能力提升导引丛书刘忠民,人民卫生出版社2014 ISBN编号:9787117188470院前急救与转运一、知识点与教学要求掌握内容：院前急救的定义及内容、患者转运前的评估内容、危重患者院前、院际、院内转运的准备内容熟悉内容：院前院内患者转运方法及转运途中病情处理了解内容：转运后医护、医技交接二、教学时数讲授：0.5学时PBL/病案讨论：1.5学时三、教学内容1.授课内容（1）21个急救院前急救与转运思考题（2）学生分组讨论各思考题涵盖的知识点（现场评估、处理、转运准备、转运中监测及转运后的交接内容），总结出答案。
急诊医学教学大纲
急诊医学教学大纲一、引言急诊医学作为医学领域的重要分支之一，致力于应对各种急性疾病和创伤等紧急情况，具有极高的专业需求和技能要求。
本教学大纲旨在为急诊医学的教学工作提供指导，确保学生全面而系统地掌握急诊医学的核心知识和技能。
二、教学目标1. 培养学生具备处理急性疾病和急性创伤的应急处理能力；2. 提高学生的急诊医学知识水平，包括病因、病理生理、临床表现等方面；3. 培养学生迅速评估和判断危重病人的能力，并展开及时有效的治疗；4. 培养学生在高压环境下的应急反应和协作能力；5. 强化学生的沟通能力，包括与患者、家属和其他医疗团队成员的沟通技巧；6. 培养学生具备医学伦理和职业道德的素养，充分尊重患者权益。
三、教学内容1. 急性心血管病急诊1.1 心肌梗死急诊处理1.2 心律失常急诊处理1.3 心功能不全急诊处理2. 急性呼吸系统疾病急诊2.1 支气管哮喘急性发作处理 2.2 吸入性肺损伤急诊处理2.3 肺栓塞急诊处理3. 外伤与创伤急诊3.1 创伤性颅脑损伤急诊处理 3.2 骨折及关节脱位急诊处理3.3 创伤性出血急诊处理4. 中毒与药物过量急诊4.1 急性药物中毒处理4.2 化学品接触中毒处理4.3 食物中毒急诊处理5. 感染与传染病急诊5.1 急性呼吸道传染病急诊处理 5.2 化脓性感染急诊处理5.3 肠道传染病急诊处理6. 其他急诊疾病处理6.1 糖尿病急性并发症处理6.2 急性肾衰竭急诊处理6.3 急性腹痛疾病处理四、教学方法1. 理论授课：结合实际案例，讲解急诊医学的基础理论知识和技术要点；2. 视频演示：展示典型病例的处理过程，引导学生理解和掌握操作步骤；3. 模拟训练：组织学生进行实际急诊场景的模拟训练，提升应急反应和团队协作能力；4. 实习实训：安排在急诊科临床岗位实习，亲身参与各类急诊患者的抢救与治疗；5. 讨论研究：组织学生进行病例讨论和文献研究，拓宽知识视野，提高问题分析和解决能力。
高校急救课程教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：急救知识与技能2. 适用专业：全校学生3. 学时：32学时4. 理论学时：24学时实训学时：8学时二、课程性质与目标1. 课程性质：公共选修课2. 教学目标：（1）使学生掌握基本的急救知识和技能，提高自救互救能力。
（2）培养学生的急救意识，增强应对突发事件的能力。
（3）提高学生的综合素质，促进身心健康。
三、课程内容与学时分配第一章：急救基础知识（8学时）1.1 急救概述1.2 人体基本结构及生理功能1.3 急救原则与程序第二章：常见伤病急救技术（16学时）2.1 心肺复苏（CPR）2.2 止血、包扎、固定、搬运技术2.3 气道异物梗阻的急救2.4 创伤急救2.5 常见急性病急救2.6 烧伤、烫伤急救第三章：自然灾害与事故急救（8学时）3.1 地震、洪水、火灾等自然灾害的应急处理3.2 车祸、塌方、触电等事故的现场急救3.3 灾害现场的自救与互救四、教学方法与考核1. 教学方法：（1）讲授法：结合多媒体课件、案例分析等，系统讲解急救知识。
（2）实践操作法：通过实训室模拟、现场演练等，让学生掌握急救技能。
（3）讨论法：组织学生进行急救知识讨论，提高学生的参与度。
2. 考核方式：（1）平时成绩（30%）：包括课堂参与、作业完成等。
（2）实训操作（40%）：通过实训室模拟、现场演练等，考核学生的急救技能。
（3）期末考试（30%）：以笔试形式考核学生对急救知识的掌握程度。
五、教材与参考书目1. 教材：《急救知识与技能》2. 参考书目：（1）《急救医学》（2）《急救护理学》（3）《灾害医学》六、教学资源1. 教学课件2. 实训室模拟设备3. 现场演练场地4. 校外急救实训基地七、教学进度安排1. 第1-4周：急救基础知识、常见伤病急救技术2. 第5-8周：常见伤病急救技术、自然灾害与事故急救3. 第9-12周：实训操作、期末复习八、课程特色与创新1. 突出实践操作，提高学生的实际操作能力。
《急诊医学》教学大纲(本科)
急诊医学一、课程简介急诊医学是一门跨专业的以创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内科各系统急危重病诊治、重大意外公共卫生事件的救治和研究为主要内容的二级学科，必修课程。
该学科综合性强、涉及面广，与临床各学科关系密切。
本课程的任务，是在学生学习《诊断学》《内科学》《外科学》等课程之后，通过急诊医学的教学，使学生学到急救医学的基本理论，熟悉临床实践所需的常用急救技术，培养学生独立处理急症的能力，为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。
所以，该课程是儿科学专业的一门重要课程，通过本门课程的学习，授予学生急救医学的基础理论与基本知识，培养学生灵活缜密的临床诊疗思路；掌握各种急救医学的基本操作和基本技能，培养学生过硬的临床动手能力；掌握各类急症的抢救流程与治疗原则，为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础，提高学生的综合素质水平。
二、理论教学内容1.急诊急救概论掌握内容：急诊、急救医学的概念、特点及范畴。
了解内容：急诊、急救医学的发展史、任务及服务体系。
2.脓毒症掌握内容：脓毒症的概念、病因、临床表现、诊断和治疗。
了解内容：脓毒症的病理生理、发病机理、分类及早期诊断的生化指标。
3.急性中毒（总论）掌握内容：急性中毒的病因和中毒机制、概念、临床表现、诊断及鉴别诊断和治疗与预防。
了解内容：中毒的毒理机制、毒物种类和血液净化治疗中毒的机制。
4.急性中毒（个论）掌握内容：掌握急性有机磷农药中毒的中毒机制、临床表现和分级、辅助检查、诊断和鉴别诊断、治疗；急性一氧化碳中毒病因和发病机制、诊断、临床表现、鉴别诊断、辅助检查、治疗防治并发症和后发症、预防；百草枯中毒的发病机制、临床表现和分级、辅助检查、诊断和鉴别诊断、治疗。
了解内容：中毒的机制、毒物种类、鉴别诊断及并发症的救治、血液净化的机制及应用适应症。
5.心肺脑复苏掌握内容：概念、国际复苏新指南内容（2015年）、常见复苏药物的临床应用。
了解内容：猝死的常见原因、CPR的病理生理及脑复苏的方法。
急诊医学 教学大纲
急诊医学教学大纲急诊医学教学大纲急诊医学是一门重要的临床学科，它涉及到急性疾病的诊断和治疗，对于患者的生命安全至关重要。
因此，急诊医学的教学大纲的制定对于培养优秀的急诊医生至关重要。
本文将探讨急诊医学教学大纲的内容和结构，以及其对急诊医学教育的意义。
一、急诊医学教学大纲的内容急诊医学教学大纲应包含以下几个方面的内容：1. 急诊医学的基本概念和原理：包括急诊医学的定义、急诊医学的发展历程、急诊医学的特点和目标等。
这部分内容可以帮助学生了解急诊医学的基本概念和理论基础。
2. 急诊医学的基本技能：包括急诊医学的常见病例和处理流程、急诊医学的急救技术和操作方法等。
这部分内容可以帮助学生学习和掌握急诊医学的基本技能。
3. 急诊医学的知识和技能要求：包括急诊医学的相关知识和技能要求，如急诊医学的诊断方法、急诊医学的治疗原则等。
这部分内容可以帮助学生了解和掌握急诊医学的知识和技能要求。
4. 急诊医学的临床实践和病例分析：包括急诊医学的临床实践和病例分析，如急诊医学的常见病例和处理方法、急诊医学的典型病例和处理经验等。
这部分内容可以帮助学生通过实践和分析来提高急诊医学的实际操作能力。
二、急诊医学教学大纲的结构急诊医学教学大纲的结构应包含以下几个层次：1. 急诊医学的总体目标和基本要求：包括急诊医学教学的总体目标和基本要求，如培养学生的急诊医学思维和技能、提高学生的急诊医学实践能力等。
2. 急诊医学的基本知识和技能：包括急诊医学的基本知识和技能的学习内容和要求，如急诊医学的基本概念和原理、急诊医学的基本技能等。
3. 急诊医学的进阶知识和技能：包括急诊医学的进阶知识和技能的学习内容和要求，如急诊医学的高级技术和操作方法、急诊医学的病例分析和处理经验等。
4. 急诊医学的实践环节：包括急诊医学的实践环节的安排和要求，如急诊医学的临床实习和实践操作等。
这部分内容可以帮助学生通过实践来提高急诊医学的实际操作能力。
三、急诊医学教学大纲的意义急诊医学教学大纲的制定对于急诊医学教育具有重要意义：1. 指导教学内容和方法：急诊医学教学大纲可以指导教师在教学过程中选择合适的教学内容和教学方法，提高教学效果。
《急诊医学》见习教学大纲(急救医学).doc
《急诊医学》见习教学大纲（急救医学）《急诊医学》见习教学大纲（供五年制本科临床医学专业急救医学方向使用）I前言急诊医学是现代医学的重要组成部分，是基础医学、临床医学与许多边缘学科相结合的一门新兴的独立的综合性学科。
急诊医疗体系包括院前急救、医院急诊科急救、重症监护病房急救三部分。
通过见习学习，使学生熟悉急诊工作环境，进一步加强学生对急诊医疗体系认识，对急诊科常见疾病的诊断和治疗等方面都有一个比较全面系统的认识，为日后学习和从事临床各科的医疗实践奠定基础。
本大纲适用于五年制本科临床医学专业（急救医学方向）学生使用。
总教学参考学时为20学时。
教材：《创伤与急救基本技能》、《院前急救与症状学》，遵义医学院急诊医学教研室，讲义。
II正文一教学目的主要是通过学生深入病房，亲自接触病人，询问病史、体格检查、了解各种化验情况和诊断与治疗等，使学生对急诊科诊疗程序和急诊医学常见疾病的发生、发展、临床表现、检查和诊治原则等各个方面有一个比较全面和系统的感性认识，使学生能熟悉急诊医学常见病和多发病的临床知识和相应的诊治技能。
同时培养学生良好的从医素质、掌握科学的临床思维方法和解决临床问题的实际工作能力。
二教学要求急诊医学的见习教学需深入各个部门，以临床见习为主，结合当前急诊医学常见病、多发病的实际情况，以分析实际病例为主要手段，充分消化、吸收理论课的内容。
老师在见习带教过程中，应根据当前医学发展趋势，介绍一些新理论、新观点和新的诊疗技术，同时注意加强三基训练（基本理论、基本知识和基本技能），切实提高对急诊科疾病的诊治能力。
三教学内容（一）急诊工作环境和急诊医学介绍（二）EMSS和急救器材介绍介绍（三）徒手心肺复苏（四）急腹症（五）发热注：见习内容可根据临床情况作适当调整。
III教学组织与方法一实施机构：由第一临床学院急诊医学教研室执行。
二组织内容：教案讲义审稿、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。
三教学方法：1.见习教学：见习分组20〜25人/组，带教教师按照《见习指导》要求询问病史，规范体格检查和病历书写、组织临床病例讨论等。
急诊医学教学大纲
课程编码：学时/学分：27/1.5适用专业：三年制临床医学专业急诊医学Medicine of Emergency教学大纲一、课程性质必修专业课程。
二、课程教学目的随着医学科学的进步和社会的需要，急救医学已正式作为一门新的独立学科，急诊医学是跨学科并具有特色的临床医学专业，它是以急性创伤、急性病和慢性病急性发作的诊治为核心内容的, 是临床医生的必修课。
急诊医学包括院前和院内急诊急救两大部分。
急救必须快速及时，才能挽救病人的生命。
通过该课程的学习，引导学生全面的认识急诊医学的内涵。
不仅为今后从事急诊专业的临床医师在救治急、危、重病人奠定良好基础，而且为从事其他专业临床医师拓宽了这一新学科的知识面。
通过学习，掌握急危重症病的基本知识、基本技能和基础理论。
熟悉各种急、危、重症的发病机制、病理生理的理论知识，掌握各种急救技术方法。
三、课程的教学方法在教学的方法上要培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生主动性和积极性，应用启发式教学方式，充分利用视、听、练教具，强调直观教学，应用多媒体、模型、急救设备等教学。
充分调动学生的主动性和创造性，提高学习兴趣，贯彻理论和实践相结合的原则，紧密联系临床。
理论课以大班授课为主，使用现代化教学手段，在课堂讲授的同时，辅以幻灯、录像及多媒体等多种教学方式，加强学生的理解和记忆。
实践课以见习为主,结合病例讨论。
四、课程成绩考核方法及评定标准本课程为考查课，成绩由两部分组成：理论和平时成绩。
理论部分为70%，考核办法为闭卷，评卷办法以试卷的标准答案为依据，对试卷内容客观地评判。
平时成绩30%（考勤10%、技能操作20%）。
五、教材及参考书：1．教材《急诊医学》王佩燕主编.人民卫生出版社 , 2007 年 11月第二版 ,ISBN 7117092017。
《急诊医学讲义》自编教材。
2．参考书《协和急诊医学》于学忠主编.科学出版社, 2011 年1月第一版ISBN 9787030293947。
新 急诊医学教学大纲
急诊医学课程教学大纲课程名称：急诊医学Emergency Medicine 课程编码：Z303713总学时/总学分：24 理论学时/理论学分：18学时实验学时/实验学分：6学时适用专业：临床医学专业、预防专业、麻醉方向开课单位：医学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是临床医学专业的专业选修课、综合特色课程。
2、课程目的：掌握急诊医学基本理论、基本知识和基本技能，培养技术全面的高级人才，为今后从事急诊医学工作奠定基础。
1）基本理论知识（1）掌握急诊医学的概念和主要特点。
（2）掌握各种常见、多发、急、危、重症的病因和发病机理、临床表现和救治原则。
2）基本技能（1）掌握现场急救和转送技术。
（2）掌握各种急、危、重症的检查及治疗技术。
（3）熟悉危、重病监护技术。
二、课程内容及要求急外部分第一章绪论理论0.5学时教学要求：了解急诊医学学习内容及发展教学方法：启发式教学教学手段：采用多媒体教学教学形式：课堂讲授第二章心肺复苏理论2学时，见习2学时教学要求：1、了解心脏骤停的病因、发病机理及药物治疗。
2、掌握心脏骤停的概念与临床表现。
3、掌握心脏骤停的处理，即心、肺、脑复苏过程及复苏效果的判断。
4、掌握徒手心肺复苏的操作5、掌握特殊人群心肺复苏的原则6、掌握脑复苏的原则教学方法：启发式教学、案例讨论教学手段：多媒体图片、观看教学录像片。
教学形式：课堂讲授第三章休克理论1学时教学要求：1、掌握休克的定义，分类、临床表现。
2、掌握各类休克的诊断与急救措施。
教学方法：启发式教学、案例讨论教学手段：多媒体图片、观看教学录像片。
教学形式：课堂讲授第四章环境及理化因素损伤理论0.5学时教学要求：1、了解中暑、淹溺、电击伤的定义；2、熟悉中暑、淹溺、电击伤、烧烫伤、毒蛇咬伤的临床表现；3、掌握烧烫伤分度、中暑、淹溺、电击伤以及强酸、强碱损伤、毒蛇咬伤的治疗原则。
教学方法：启发式教学、案例讨论教学手段：多媒体图片、观看教学录像片。
《急诊医学》教学大纲(本科)
急诊医学一、课程目的和任务急诊与灾难医学是一门独立的有自身特殊规律的临床学科，其任务是处理和研究各类急性病人发病阶段和可能发生的急性器官功能不全或衰竭，慢性病的急性发作，各种创伤的救治处理。
即专门研究急症、危重症病人突发病变过程中的相关临床变化以及如何使用必要的手段与设备实施紧急处理和对生命延续支持、进行抢救的集综合性、边缘性、理论性、技能性一体的新兴科学。
本课程可帮助和引导医学生从课堂走向临床实践，对教育培养适合我国急诊医疗服务和灾难救援的专业人才具有重要意义。
二、理论知识1.急性中毒总论掌握内容：中毒的定义；病因；毒物接触史；急性中毒的临床表现；实验室检查；诊断与鉴别诊断；急救处理的治疗原则及治疗措施。
了解内容：毒物的吸收、代谢及排出；中毒机制；急性中毒事故应急救援有关组织与网络，中毒的预防。
2.急性有机磷杀虫药中毒、急性一氧化碳中毒掌握内容：病因；发病机制；急性一氧化碳中毒和急性有机磷杀虫药中毒的临床表现，包括“中间综合征”“反跳”的临床表现和急救处理；实验室检查；诊断及鉴别诊断。
了解内容：有机磷毒性分类。
3.消化道出血掌握内容：病因分类及部位；临床表现；实验室及特殊检查；出血征象和生命体征评估；诊断与鉴别诊断；处理原则；一般处理；出血征象监测；治疗要点；消化性溃疡出血的救治要点；食管胃静脉曲张出血的救治。
了解内容：下消化道出血的救治。
4.咳血掌握内容：咳血定义；病因与分类；临床特点；鉴别诊断；窒息的紧急处理；咳血急诊处理；药物止血治疗；非药物止血治疗。
了解内容：辅助检查。
5.晕厥与昏迷掌握内容：晕厥的病因分类及临床特点；晕厥的急诊评估及鉴别诊断；常见的晕厥；晕厥急诊处理；昏迷的原因；觉醒程度的分类与临床表现；昏迷诊断与鉴别诊断；昏迷的急诊处理。
了解内容：晕厥的辅助检查；格拉斯哥昏迷量表。
6.心肺脑复苏概述、基本生命支持掌握内容：心脏骤停的原因；心脏骤停的表现；检查意识及呼吸；求助EMSS；检查脉搏；胸外按压；开放气道与人工通气；电除颤。
《急救医学》教学大纲
《急诊与灾难医学》课程教学大纲课程英文名称Medicine of Emergency 编写日期：2015-09一、课程基本信息1. 课程编号：100301372. 课程性质/类别：专业限选课/考试课目3. 学时/学分：32 学时/ 2学分4. 适用专业：临床医学专业二、课程教学目标及学生应达到的能力急诊医学是一门跨专业的以创伤、严重感染、复、灾害医学、中毒以及科危重病诊治和研究为主要容的二级学科。
急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平，而且也是医院、救护机构医护人员的救治水平和素质的具体体现。
近年来随着我国工农业迅速发展, 交通及工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加，这就需要我们医护人员不断做好急诊急救医疗工作，提高救治成功率，减少致残率和病死率。
本大纲通过急诊医学概论讲述，使学生掌握急诊医学的畴，掌握急诊医疗体系的组成，熟悉急诊医学的现状，了解急诊医护人员的素质要求。
本大纲包含了医学生必须掌握的急诊基本技能，如气管插管的适应症和禁忌症，气管切开术的适应症和禁忌症，中心静脉压的正常值及临床意义，熟悉常用洗胃液的种类及用途，以及心肺脑复基本理论和操作步骤的进展。
增加了危重病患者监测等在急救诊断和治疗上与急诊有关的知识点，重点讲述休克的分类，临床表现和治疗，熟悉休克致呼吸与循环衰竭的急救和支持措施及其病理生理。
三、教学安排建议第一章绪论（1 学时）1. 主要容⑴急诊医学发展史⑵急诊工作特点⑶急诊医学的畴①院前急救②复学③危重病医学④灾难医学⑤创伤学⑥毒理学和急性中毒⑦急诊医疗管理学⑷现代急诊医疗服务体系①院前急救②医院急诊室和急诊科2. 基本要求⑴掌握急诊医学的畴⑵掌握现代急诊医疗体系的组成⑶了解急诊工作特点第二章心肺脑复 (4 学时)1. 教学容(1) 心搏呼吸骤停的原因。
(2) 心搏呼吸骤停的诊断。
(3) 心肺复术(初期复方法、要领、有效指标和后期复方法、步骤)。
重症与急救医学教学大纲
重症与急救医学教学大纲重症与急救医学教学大纲重症与急救医学是医学领域中非常重要的学科之一，它涉及到对危重病人的救治和抢救工作。
为了保证医学生在这一领域的教学效果和专业素养，制定一份全面而详细的教学大纲是非常必要的。
一、教学目标重症与急救医学教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标应该包括知识、技能和态度三个方面。
在知识方面，学生需要掌握重症与急救医学的基本理论知识，包括病理生理学、病因学、诊断学、治疗学等方面的内容。
在技能方面，学生需要学习和掌握各种急救技术和操作方法，如心肺复苏、气管插管、血管穿刺等。
在态度方面，学生需要培养正确的职业道德和责任心，具备团队合作和应急处置能力。
二、教学内容重症与急救医学教学大纲的教学内容应该全面、系统地覆盖相关知识和技能。
首先，学生需要学习重症与急救医学的基本概念和原理，了解危重病人的特点和处理原则。
其次，学生需要学习各种急症的诊断和治疗方法，包括心脏骤停、休克、呼吸衰竭等。
同时，学生还需要学习急救药物的使用和剂量计算方法，了解各种监测设备的原理和操作技巧。
此外，学生还需要学习急救团队的组织与管理，了解急救法律法规和伦理道德等内容。
三、教学方法重症与急救医学是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中要注重实践操作和案例分析。
教师可以组织学生进行模拟急救演练，让学生亲身体验和操作急救技术。
同时，教师还可以引导学生进行病例讨论和病例分析，通过真实的病例来培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，教师还可以邀请专家进行专题讲座和学术交流，让学生了解最新的研究成果和临床经验。
四、教学评价重症与急救医学的教学评价应该全面、客观地反映学生的学习成果和能力水平。
评价方法可以包括考试、实践操作、病例分析等多种形式。
考试可以采用选择题、填空题、案例分析题等形式，测试学生对基本理论知识的掌握和应用能力。
实践操作可以通过模拟急救演练和技能考核来评价学生的操作技巧和应急处置能力。
病例分析可以通过小组讨论和个人报告来评价学生的分析和解决问题的能力。
急救医学全套教学大纲
急救医学全套教学大纲《急救医学Ⅰ》本科课程质量标准课程编号：11150101（第一临床医学院）、11160901（第二临床医学院）、11480015（附四院）、11490014（附属延安医院）、11500016（附属甘美医院）英文名称：Emergency MedicineⅠ总学时：32学时（理论授课：30学时；临床见习课：2学时）学分：2.5学分适用对象：临床医学专业（含法语、全科）、麻醉学专业课程考核：终结性考核，占总成绩70%。
形成性考核，占总成绩30%。
其中包括见习考核、大课考勤、学习态度和平时表现（10%）和自学内容上网络课程阶段考核/期中考核（20%）。
《急救医学Ⅰ》属于二级学科，是临床医学及其相关专业的必修课程。
该学科综合性强,涉及面广，与临床各学科关系密切。
本课程的任务，是在学生学习临床相关学科课程之后,通过《急诊医学Ⅰ》的教学，使学生学到急救医学的基本理论,熟悉临床实践所需的常用急救技术,培养学生独立处理急症的能力,为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。
所以，该课程是临床医学专业的一门重要课程。
通过本门课程的学习：（一）授予学生急救医学的基础理论与基本知识，培养学生灵活缜密的临床诊疗思路：1. 掌握各种临床危象的临床表现和急救处理：院前现场急救和心肺复苏，各专科系统急症，如心血管系统急症、呼吸系统急症、中枢神经系统急症、消化系统急症、内分泌系统急症、急性中毒和创伤，包括多发伤和复合伤的急诊诊断和治疗。
2. 掌握病情危重程度的临床评估，各常用意识评分系统，危重症常用监测手段及治疗原则。
3. 在熟练掌握内科、外科、妇产科急重症的诊断、治疗的基础之上，熟悉多器官功能不全的诊断及治疗、抗生素的合理应用、常见急症的临床症状和鉴别诊断。
（二）掌握各种急救医学的基本操作和基本技能，培养学生过硬的临床动手能力：1. 掌握院前急救基本技能：初步处理、止血、评估、搬运、制动、转运。
2. 掌握心脑肺复苏基本技能：徒手心肺复苏、除颤、药物复苏种类和剂量。
《急救医学基础》
《急救医学》课程教学大纲课程性质：专业课程总学时：30适用专业及层次：农村医学中专开课时间：第4期一、课程性质、目的和任务急救医学是一门跨专业的以创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内科危重病诊治和研究为主要内容的二级学科。
急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平，而且也是医院、救护机构医护人员的救治水平和素质的具体体现。
近年来随着我国工农业迅速发展,交通及工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加，因此需要我们医护人员不断做好急诊急救医疗工作，提高救治成功率，减少致残率和病死率。
本课程总学时为32学时，其中理论16学时，实践16学时。
二、课程目标(一)知识教学目标1. 掌握急救医学的基本理论和基本概念。
2. 掌握院前急救，急救问题的紧急评估与处理3.熟悉各急症的概念、病因、发病机制、分类。
4.掌握各急症的临床表现，识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。
5. 熟悉急危重症病人的监护内容6、掌握常用急救药物(二)技能教学目标1. 应用急救医学的基本理论、基本知识对常见急症的临床特点作出解释。
2. 运用急救医学的理论与技术，初步学会对常见急症的识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。
3. 初步学会使用常用急救药物。
4、学会急救常用技术(三)素质教学目标1. 具有以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习本课程，在实践中表现出对患者尊重、关心、爱护和认真负责的态度。
2. 牢固树立以人为本、生命第一的概念，充分认识急诊病人危、急、重的特征，具备实事求是的科学态度、勤学善思的学习习惯、细心严谨的工作作风、团结协作的团队精神、认真负责的职业态度、健康稳定的心理素质、全面较强的适应能力。
3. 具有终身学习的理念，在学习和实践中不断地思考、研究和解决问题。
三、课程内容与要求（一）绪论1.了解急救医学的产生与发展过程。
2.了解急诊与急救医学的范畴。
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《急救医学Ⅰ》本科课程质量标准课程编号：英文名称：Emergency MedicineⅠ总学时：32学时（理论授课：30学时；临床见习课：2学时）学分：2.5学分适用对象：临床医学专业（含法语、全科）、麻醉学专业课程考核：终结性考核，占总成绩70%。
形成性考核，占总成绩30%。
其中包括见习考核、大课考勤、学习态度和平时表现（10%）和自学内容上网络课程阶段考核/期中考核（20%）。
《急救医学Ⅰ》属于二级学科，是临床医学及其相关专业的必修课程。
该学科综合性强,涉及面广，与临床各学科关系密切。
本课程的任务，是在学生学习临床相关学科课程之后,通过《急诊医学Ⅰ》的教学，使学生学到急救医学的基本理论,熟悉临床实践所需的常用急救技术,培养学生独立处理急症的能力,为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。
所以，该课程是临床医学专业的一门重要课程。
通过本门课程的学习：（一）授予学生急救医学的基础理论与基本知识，培养学生灵活缜密的临床诊疗思路：1. 掌握各种临床危象的临床表现和急救处理：院前现场急救和心肺复苏，各专科系统急症，如心血管系统急症、呼吸系统急症、中枢神经系统急症、消化系统急症、内分泌系统急症、急性中毒和创伤，包括多发伤和复合伤的急诊诊断和治疗。
2. 掌握病情危重程度的临床评估，各常用意识评分系统，危重症常用监测手段及治疗原则。
3. 在熟练掌握内科、外科、妇产科急重症的诊断、治疗的基础之上，熟悉多器官功能不全的诊断及治疗、抗生素的合理应用、常见急症的临床症状和鉴别诊断。
（二）掌握各种急救医学的基本操作和基本技能，培养学生过硬的临床动手能力：1. 掌握院前急救基本技能：初步处理、止血、评估、搬运、制动、转运。
2. 掌握心脑肺复苏基本技能：徒手心肺复苏、除颤、药物复苏种类和剂量。
3. 掌握气道开放、静脉开放基本操作技术及呼吸机的基本使用。
4. 掌握常用急诊操作技术：洗胃、导尿、胸穿、腹穿、心包穿刺、颈托的使用。
（三）掌握各类急症的抢救流程与治疗原则，为学生从事急诊和其他各学科临床工作奠定基础。
加强本科学生的“三基”训练，提高学生的综合素质水平。
《急救医学Ⅰ》总学时为34学时,其中理论授课32学时, 见习课2学时。
教学内容以现代医学所需要的急救医学基础为主，力求反映现代医学技术所涉及的急救医学临床思路及基本技能，贯彻理论联系实际的原则。
在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。
为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。
为增加学生的知识面和知识深度，在部分章节后面提供了一些急救新技术在医学领域应用的阅读材料。
第一篇急救医学总论第一章绪论目的要求：一、掌握：急救医学的概念。
二、熟悉：1. 急救医学形成的基础。
2. 急救医学的临床特点。
三、了解：1. 急救医学的研究内容和方向。
2. 开设急救医学课程的必要性。
3. 急救医学的未来展望。
4. 急救护理。
5. 院前急救护理。
6. 医院急救护理。
7. ICU病房的护理学时安排：理论授课：0.25学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：急救医学、急救护理。
（自主学习）二、主要教学内容：1．急救医学的概念。
2. 急救医学形成的基础。
3．开设急救医学课程的必要性。
（自主学习）4．急救医学的研究内容和方向。
（自主学习）5. 急救医学的临床特点。
6. 急救医学的未来展望。
（自主学习）7．急救护理。
（自主学习）8. 院前急救护理。
（自主学习）9．医院急救护理。
（自主学习）10. ICU病房的护理。
（自主学习）第二章急救医疗服务体系目的要求：了解：1. 急救医疗服务体系。
2. EMSS发展概况。
3. EMSS的基本结构。
学时安排：理论授课：0.5学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：急救医疗服务体系。
（自主学习）二、主要教学内容：1．急救医疗服务体系。
2. EMSS发展概况。
3．EMSS的基本结构。
（自主学习）第三章危重病的临床常用评分系统目的要求：一、熟悉：疾病危重程度特异性评分系统。
二、了解：1. 危重评分。
2. 疾病的非特异性评分系统。
学时安排：理论授课：0.25学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：危重评分（自主学习）、APECHEⅡ评分、SAPS 系统。
（自主学习）二、主要教学内容：1．危重评分。
（自主学习）2. APECHEⅡ评分、SAPS系统。
（自主学习）3．AMI严重程度评分和心功能分级（自主学习）、急性肺损伤和肺部感染评分系统（自主学习）、急性胰腺炎严重程度评分（自主学习）、MODS 严重程度的评分标准（自主学习）、创伤评分系统。
（自主学习）4. 患者意识状态判定。
5. 危重患者的镇静程度评估。
（自主学习）第二篇心搏骤停与复苏目的要求：一、掌握：1. 心搏骤停的原因、类型及临床表现诊断。
2. 掌握基础生命支持的ABC步骤、注意事项。
3. 掌握电击除颤的方法与注意事项。
4. 脑复苏的措施。
二、熟悉：1. 进一步生命支持和延续性生命支持的内容。
2. 心搏骤停时给药途径。
三、了解：1. 自动体外除颤器（AED）。
2. 心脏紧急起搏。
3. 开胸心脏挤压。
4. 了解脑复苏的结局。
学时安排：理论授课：1学时。
见习课：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：心搏骤停、心肺复苏术、自动体外除颤、脑复苏。
二、主要教学内容：（一）理论授课及自主学习：1. 心搏骤停的原因。
心搏骤停的类型。
心脏骤停的临床表现与诊断。
2. 心肺脑复苏。
基础生命支持；进一步生命支持；延续性生命支持。
基础生命支持：判断心搏、呼吸骤停；患者体位；畅通气道；人工呼吸：口对口人工呼吸及其注意事项。
建立有效循环：心前区捶击;胸外心脏按压;注意事项;评价标准。
进一步生命支持：明确诊断，控制气道，氧疗和人工通气。
3. 开胸心脏挤压；电除颤的方法与注意事项。
4. 延续性生命支持：脑复苏的治疗措施。
（自主学习）5. 复苏后的监测与护理。
维持酸碱平衡；循环系统的监护；呼吸系统监测；脑缺氧的监护；肾功能的监护；密切观察病人的症状与体征；防治继发感染；脑复苏；脑死亡相关概念。
（自主学习）（二）见习课：见习内容：自动体外除颤器（AED）、心肺脑复苏。
第三篇休克目的要求：一、掌握：1. 休克的概念；掌握休克的病情判断。
2. 休克的病因和分类。
3. 休克的诊断。
4. 休克的治疗要点。
二、熟悉：1. 休克的病理生理和微循环变化。
2. 休克的临床表现。
3. 感染性休克的治疗要点。
4. 过敏性休克的治疗要点。
三、了解：1. 容量复苏的原则。
2. 休克治疗时血管活性药物的使用。
3. 休克的监测。
4. 心源性休克的治疗要点。
5. 失血性休克的治疗要点。
学时安排：理论授课：2学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：休克、感染性休克、心源性休克、失血性休克、过敏性休克。
二、主要教学内容：1. 休克的概念。
2. 休克的病因，休克的分类。
休克的病理生理。
3. 休克的病情评估：资料收集与病情观察：休克早期、休克中期、晚期休克。
（自主学习）4. 休克程度的估计，休克的监测。
5. 休克的救治原则。
6. 感染性休克、心源性休克（自主学习）、失血性休克（自主学习）、过敏性休克的诊断和治疗。
第四篇急性器官衰竭第一章急性呼吸窘迫综合征目的要求：一、掌握：急性呼吸窘迫综合征的定义、诊断标准、救治原则及ARDS 机械通气的特点。
二、熟悉：急性呼吸窘迫综合征临床常见的病因、临床表现、鉴别诊断（原发和继发性ARDS、心源性和非心源性肺水肿）。
三、了解：急性呼吸窘迫综合征发病机制。
学时安排：理论授课：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：急性呼吸窘迫综合征、肺源性（ARDSp）、肺外源性（ARDSexp）、顽固性低氧血症、非心源性肺水肿、血气分析、肺毛细血管楔压（PCWP）、保护性肺通气策略、肺开放策略。
二、主要教学内容：1. ARDS的概念、流行病学。
（自主学习）2. ARDS病因及发病机制、病理学及病理生理特点、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、ARDS治疗及ARDS的机械通气（呼吸机使用）的特点。
第二章急性弥散性血管内凝血目的要求：一、掌握：急性弥散性血管内凝血的定义、DIC的病理分期、临床表现及救治措施。
二、熟悉：急性弥散性血管内凝血的诊断标准及鉴别诊断。
三、了解：急性弥散性血管内凝血的病因、发病机制、分型及实验室检查。
学时安排：理论授课：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：弥散性血管内凝血、凝血系统激活、纤溶系统激活、出血倾向、休克、栓塞及溶血、抗凝。
二、主要教学内容：1. DIC概念、正常人为什么不出现DIC。
（自主学习）2. 在什么情况下发生DIC、病理及病理生理、病因、临床表现、分期及临床分型。
3. 怎样早期发现DIC（自主学习）、实验室检查、诊断标准及鉴别诊断、抢救与治疗措施、疗效与预后。
（自主学习）第三章多器官功能障碍综合征目的要求：一、掌握：1. 急性脑功能衰竭定义。
急性脑功能衰竭的临床表现、ＧＣＳ评分及意义、诊断依据。
急性脑功能衰竭抢救及治疗措施。
2. 急性呼吸衰竭的定义、诊断、抢救及治疗措施。
3. 急性心力衰竭的定义、急性左心衰竭的定义、临床表现、抢救及治疗措施。
4. 急性肾功能衰竭的定义、病因及分类、抢救及治疗措施。
5. 肝性脑病的定义、主要诊断依据及救治原则。
6. 多器官功能障碍综合征的定义，几个概念：SIRS、脓毒症、严重脓毒症、脓毒性休克及MODS的救治措施。
二、熟悉：1. 急性脑功能衰竭的病因。
急性脑功能衰竭的鉴别诊断。
2. 急性呼吸衰竭的临床表现。
3. 急性心力衰竭的诊断及鉴别诊断（心源性和肺源性哮喘、急性左心衰与ARDS）。
4. 急性肾功能衰竭的临床表现、诊断及鉴别诊断。
5. 肝性脑病的临床表现分期、实验室和其它检查以及鉴别诊断。
6. 多器官功能障碍综合征的诊断及鉴别诊断。
三、了解：1. 急性脑功能衰竭的发病机制；脑功能监测；急性脑功能衰竭的病因诊断。
2. 急性呼吸衰竭的病因及发病机制。
3. 急性左心衰竭的病因、诱发因素及发病机制。
4. 急性肾功能衰竭的发病机制。
5. 肝性脑病的病因、病理、分型及发病机制。
6. 多器官功能障碍综合征的病因、发病机制。
学时安排：理论授课：1学时。
教学内容：一、基本概念或关键词：急性脑功能衰竭、嗜睡、昏睡、浅昏迷、深昏迷、过度昏迷、急性呼吸衰竭、通气／血流比例、弥散障碍、氧耗量增加、心力衰竭、急性左心衰竭、急性肺水肿、心源性休克。
急性肾功能衰竭、肾前性、肾性、肾后性、少尿期、多尿期、、多器官功能障碍综合征、促炎与抗炎反应失衡、过度炎症反应、炎症介质、细胞因子调节剂、血液净化技术、内毒素。
二、主要教学内容：1．急性脑功能衰竭定义。
急性脑功能衰竭的病因；发病机制；急性脑功能衰竭的临床表现；脑功能监测：监测意识障碍程度；神经系统重要提振的变化；电生理监测；颅内压监测；急性脑功能衰竭的诊断和鉴别诊断；脑死亡的确立；急性脑功能衰竭抢救及治疗措施。