湘教版小学音乐四上《弱起小节》PPT课件

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《可爱的家》音乐课件 安静

《可爱的家》音乐课件  安静

可爱的家 美 比肖普 曲
吴研因 填词
中速
1 2 | 3 ·4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 ·3 4 2 | 3 – 0 1 2 |
我 的 家 庭 真可 爱, 美丽 清 洁又安 详, 姊妹
3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 |
兄 弟都 和 气,父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花
他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说:“离家在外面的日子越久,我对家的怀念就越深
。我真想听到亲人们的声音,看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后 ,他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
作者简析:
亨利·罗利·比肖普(Henry Rowley Bishop,1786.11.13—1856.4.30)英国作曲家、指挥 家。1786年11月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作曲家 、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部戏剧作品,但俱未能流传。现在仅以他的歌曲《可 爱的家》而知名。这首歌的曲调,源于“西西里岛旋律”(Sicilian Air),见于1821年他 所编订的《民歌旋律》(National Airs1842年,他被维多利亚女王授予爵士,是历史上第 一位授勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30日逝世于伦敦,葬于 圣玛丽勒本(Saint Marylebone)公墓。 有感情的朗读《可爱的家》中文版的歌词并感受。
同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历;
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性,情感朴实、真挚、感人。
拓展延伸 通过师生共同听赏,感受
音乐。
听赏歌曲萨克斯独奏《回家》。 1、初听歌曲 2、用心感受

声音的强与弱小学科学四年级上册PPT

声音的强与弱小学科学四年级上册PPT
声音的强弱可以 用音量来描述。音量 是由物体的振动幅度 决定的。
物体振动幅度越 大,声音越强。
物体振动幅度越 小,声音越弱。
2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与 物体振动的幅度有关?
1
轻轻敲击
振幅小
声音弱
重重敲击 振幅大 声音强
2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与 物体振动的幅度有关?
我们可以借助泡沫塑料,
2
来观察音叉的振动幅度变化。
敲击音叉的力度不同,悬 挂的小泡沫球摆动的幅度也不 同。这一现象能形象地反映出 声音的强弱与物体振动幅度的 关系
总结
我们通常把轻重不同的声音称为声音的强 弱不同。声音的强弱可以用音量来描述。
声音的强弱和物体振动的幅度有关。 物体 振动的幅度越大,声音越强。 物体振动的幅度 越小,声音越弱。
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小(可用 示意图表示)
轻轻拨动 振动幅度小 橡皮筋
用力拨动 振动幅度大
声音强弱
声音弱 声音强
探索三:击鼓实验
2 用不同的力量敲击鼓面,当鼓发出强弱不同的声音时, 鼓面的振动幅度有什么变化?
探索三:击鼓实验
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小(可用 示意图表示)
感谢您的聆听
声音强弱轻轻击鼓 鼓ຫໍສະໝຸດ 用力击鼓探索三:击鼓实验
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小(可用 示意图表示)
声音强弱
鼓面
轻轻击鼓 用力击鼓
振动幅度小 振动幅度大
声音弱 声音强
1.分析你的记录,你能发现物体振动幅度的大小 与声音的关系吗?
1.分析你的记录,你能发现物体振动幅度的大小 与声音的关系吗?

弱起

弱起

教学课题:学习弱起授课年级:六年级教学目标:1.学习并熟记“弱起”的定义,理解弱起的各种形式,能够区别并熟练击打。

2.理解变化音、换气知识点。

3.学习弱起歌曲《国际歌》重点难点:1.弱起节奏的区别与击打。

2.流畅唱准变化音,自然换气。

教具:黑板、电脑课的类型:单一课教学方法:示范法、讲授法、练习法、视唱法教学过程:1.复习巩固老师:同学们,我们开始上课。

老师:在上节课中,我们学习了切分节奏,现在我们看着黑板上的简单的切分节奏,大家还记得他是怎样击打的吗?来跟老师一起击打两遍。

X X X老师:大家还记不记得切分节奏的特点啊?中间是一个四分音符,两边分别为两个八分音符,所以切分节奏长短是?同学:中间长,两边短。

老师:那强弱呢?同学:中间强,两边弱。

老师:很好,那么比如二八节奏,三连音,她们和切分节奏比起来是不是有什么不一样的?同学:切分节奏比较有动感。

老师:不错,看来大家都掌握了切分节奏,现在,我们看着这条简单的切分节奏练习,我们来击打巩固下。

老师:上节课,我们还学习了节拍的强弱规律,学习了三种常见的节奏型,2/4、3/4、4/4 。

大家还记得规律是什么吗?同学:2/4是以四分音符为一拍,每小节两拍,强弱规律是:强弱,而3/4是以四分音符为一拍,每小节三拍,强弱规律是:强弱弱,4/4是以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律:强弱次强弱。

老师:很好,那么老师现在把每个节拍的第一个强拍擦掉,那么就是从弱拍或者从次强拍开始,那是不是没有这样的歌曲呢?老师:老师告诉大家,这是有的,那么我们今天就来学习这样的歌曲。

2.引入:听《国歌》、《我们是共产主义接班人》,引导学生找到歌曲开头的分别。

老师:在学习之前,我们先来听听大家很熟悉的两首歌,看看谁可以发现开头有什么不同,大家可以跟着击拍,看看有什么特别的地方。

老师放歌曲,学生听歌。

老师:同学们看着国歌的谱例,是不是可以发现,国歌的第一个音是从第二拍开始的呀?而我们是共产主义接班人,则是同时的开始的。

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

音乐知识:弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握弱起小节的概念;2.能够在作品中听出弱起小节,并能表现出来;3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

二、教学重难点1.弱起小节的概念和特点;2.教学过程中如何引导学生听出弱起小节。

三、教学准备1.标准教材:《湘文艺版音乐四年级上册》;2.录音设备及适当的音乐作品;3.学生练习乐器或麦克风等。

四、教学过程1. 引入教师可以通过播放一段音乐,让学生倾听,然后问:•你们听到这首歌中有没有一些小节声音比较轻柔的地方呢?引导学生听出弱起小节的存在。

2. 基础知识1.弱起小节的定义:在乐曲中,音乐的节奏或曲调在一定范围内变得柔和、轻柔或者静态,而在这些部分称为弱起小节。

这些小节往往是乐曲的转折点、高潮点或者特别强调的部分。

弱起小节对于乐曲的整体效果起到了关键的作用。

2.弱起小节的特点:弱起小节往往是比较短暂的,但会给听众留下深刻的印象。

此外,弱起小节往往会采用急速节奏到静态,或从较高的音调到较低的音调,或者在某些旋律上突然停顿等方式进行呈现。

3.示例乐曲:《小星星》。

3. 听、分析和表现1.跟着录音听弱起小节:让学生跟着录音,听出某些声音比较轻柔的地方,并加以分析和探讨。

听过后,让学生说出自己听到的声音和感受,进一步引导学生领会弱起小节的表现手法。

2.练习乐器或麦克风:让学生练习弱起小节的表现。

学生可以使用乐器或麦克风,根据特定的节奏和旋律,表现出弱起小节所应具有的特点和特色。

教师可以为学生创造一个音乐表演的机会,让学生在同学面前展示自己的表现。

4. 拓展1.让学生变换曲调练习弱起小节的演奏;2.让学生自己创作弱起小节,并分享给同学。

五、教学反思本次教案主要是让学生掌握弱起小节的概念及特点,并能根据旋律表现出来。

教师应根据学生的实际情况进行教学,采用适当的方式引导学生理解弱起小节的表现手法,提升学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力。

弱起

弱起

弱起
一、教学课题
弱起的学习
二、授课对象
初中一年级学生
三、教学目标
1.通过学习弱起,引导学生学习音乐语言,有利于学生认识、理解新知。

2.学习和练习弱起,帮助学生正确演唱和了解弱起节奏。

四、教学重点与难点
重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维,让学生充分体会到弱起节奏给音乐语言带来的丰富变化。

难点:准确把握在弱起节奏在音乐进行中的节拍关系。

五、教具
钢琴、节拍器、黑板
六、教学方法
(一)、组织教学
(二)、导入新课
1、(1)老师演唱《苏珊娜》第一句
师:这首歌曲的拍号是什么?
那四四拍子的含义是什么呢?就是以四分音符为一拍,每小节有四拍。

这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?请同学们仔细的观察一下
请你们一起讨论一下这是为什么。

(知识点:弱起小节)
2、引出知识点
每小节有四拍的是“完全小节”、不足四拍的是“不完全小节”。

弱起小节属于不完全小节或不完整小节。

由不完全小节开始的乐曲,其结尾一般也是不完全小节,这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。

而在计算乐曲的小节数时,则是从第一个完整小节开始算起的。

(三)基本练习
1.老师板书出带有弱起节奏的基本音型,教学生读一读弱起节奏,用双手拍一拍。

弱起小节用击半掌来突出。

0X XX XXXX X。

X
注:强调附点与休止符的交替。

2.老师教唱旋律中有弱起节奏的小节,学生挥拍跟唱。

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案

(音乐知识)弱起小节-湘文艺版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知晓什么是弱起小节
2.掌握如何弹奏弱起小节
3.理解弱起小节在音乐中的作用
二、教学内容
1.弱起小节的概念
2.弱起小节的特点
3.弱起小节的弹奏技巧
4.弱起小节在音乐中的作用
三、教学重难点
1.教学重点:弱起小节的特点和弹奏技巧
2.教学难点:弱起小节在音乐中的作用理解
四、教学准备
1.乐器:钢琴或其他乐器
2.教学用书:湘文艺版四年级音乐上册
3.其他教具:黑板、粉笔等
五、教学步骤
1. 弱起小节的概念
教师向学生介绍弱起小节的概念,弱起小节是指在乐曲中,一般是用弱音开始的小节,并且表现较为明显的一种节奏特点。

2. 弱起小节的特点
教师向学生详细介绍弱起小节的特点,如弱起小节用弱音开始,然后逐渐增强,直至达到正常音量;弱起小节的节奏应该清晰明了,使听众感受到明显的强烈节奏感。

3. 弱起小节的弹奏技巧
教师向学生介绍弱起小节的弹奏技巧,主要包括弹奏时强调音量逐渐增强的特点,要求学生注意节奏的清晰性,避免出现“断奏”的现象。

4. 弱起小节在音乐中的作用
教师向学生讲解弱起小节在音乐中的作用,如增加节奏感,让音乐更加有层次感,引导听众进入音乐的情境等。

5. 练习与巩固
教师在黑板上写出一段乐曲,并强调其中的弱起小节,让学生听一遍后跟读并模仿弹奏,帮助学生体验到弱起小节的特点和弹奏技巧。

六、教学反思
通过本节课,学生对弱起小节有了更加深刻的理解,也学会了弱起小节的弹奏技巧;同时,学生也理解了弱起小节在音乐中的重要作用,对提升音乐素养和欣赏能力有很大的帮助。

弱起小节-完整版教学设计

弱起小节-完整版教学设计

弱起小节教材分析:欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念,对故乡无尽的忧思,是人眷念那份难以割舍的亲情。

教学目标:1、能用充满感情的声音演唱歌曲,体验温馨幸福。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐,对音乐中的思想情感,引发共鸣。

教学重难点:1、发现歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。

2、用竖笛吹奏乐曲,并尝试为歌曲配上第二个声部。

教学过程:【导入】1、播放一组家庭的图片。

设问:照片上每个人的表情都是怎样的?为什么他们都在笑?你们又想到了什么?设问:家带个你怎样的感觉?(板书:可爱的家)2、此情此景,如果能有点温馨浪漫的音乐,那该有多好呀!就让我们来当个小小配乐师吧。

【学唱歌曲】1、(课件展示)出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

2、分析旋律设问:观察一下,这四个乐句有没有相似的?最高音在哪?最低音在哪?(学生尝试演唱)3、变化旋律师:好像有一点单调了?来一点变化吧!(给乐曲加上附点)4、交流师:附点的加入带来了怎样的变化?(动感)5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲,特别是歌曲的第一个和最后一个小节。

引导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱,看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律,教师引导学生充分表现流动感。

【简介歌曲】1、欣赏完整歌曲(合唱版本)师:喜欢这段旋律吗?其实不仅你们喜欢,老师也喜欢。

自从它诞生180多年以来,就受到全世界人民的喜爱,大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。

【歌曲处理】1、学生跟音乐演唱歌曲。

(也可以用竖笛吹奏歌曲)2、最高音d出现,将歌曲推向了高潮,同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点,其他的乐句弱一些。

3、有感情的演唱4、你们的歌声真美,老师也想和你们一起演唱,可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。

5、活动成果展示:小组配合或和老师配合,师生评价选择优秀的方案。

《声音的强与弱》小学四年级科学上册PPT课件

《声音的强与弱》小学四年级科学上册PPT课件

振幅大小(可用示 声音强弱 意图表示)
三:探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系

我们的发现
四、拓展:人耳为什么能听到强弱不同的声音?
小结:因发声物体振动幅度不同,引起周围空气 的振动幅度也不同,所我们能听到强弱不同的声 音。
感谢您的聆听
观察钢尺是怎样振动的?
我们把物体振动时往返运动间的距离称为 振动幅度。
三:探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系
观察它们发出强弱 不同声音时,振动幅度 有什么变化?
三:探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系
钢尺 橡皮筋 鼓面
振动物体
轻轻拨动 用力拨动 轻轻拨动 用力拨动 轻轻击鼓 用力击鼓
教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元
5.声音的强与弱
一、感受音量
游戏: 当听到比较弱的鼓声时, 放低手臂;
国庆乐器当专听到场比片较段强的鼓声时,
抬高手臂。
音乐片段节取自《将鼓独奏》
二、探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系
怎样让尺子发出强弱不同的声音? 轻轻拨动和用力拨动
二、探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系

弱起

弱起

教学课题:学习弱起授课年级:六年级教学目标:1.学习并熟记“弱起”的定义,理解弱起的各种形式,能够区别并熟练击打。

2.理解变化音、换气知识点。

3.学习弱起歌曲《国际歌》重点难点:1.弱起节奏的区别与击打。

2.流畅唱准变化音,自然换气。

教具:黑板、电脑课的类型:单一课教学方法:示范法、讲授法、练习法、视唱法教学过程:1.复习巩固老师:同学们,我们开始上课。

老师:在上节课中,我们学习了切分节奏,现在我们看着黑板上的简单的切分节奏,大家还记得他是怎样击打的吗?来跟老师一起击打两遍。

X X X老师:大家还记不记得切分节奏的特点啊?中间是一个四分音符,两边分别为两个八分音符,所以切分节奏长短是?同学:中间长,两边短。

老师:那强弱呢?同学:中间强,两边弱。

老师:很好,那么比如二八节奏,三连音,她们和切分节奏比起来是不是有什么不一样的?同学:切分节奏比较有动感。

老师:不错,看来大家都掌握了切分节奏,现在,我们看着这条简单的切分节奏练习,我们来击打巩固下。

老师:上节课,我们还学习了节拍的强弱规律,学习了三种常见的节奏型,2/4、3/4、4/4 。

大家还记得规律是什么吗?同学:2/4是以四分音符为一拍,每小节两拍,强弱规律是:强弱,而3/4是以四分音符为一拍,每小节三拍,强弱规律是:强弱弱,4/4是以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律:强弱次强弱。

老师:很好,那么老师现在把每个节拍的第一个强拍擦掉,那么就是从弱拍或者从次强拍开始,那是不是没有这样的歌曲呢?老师:老师告诉大家,这是有的,那么我们今天就来学习这样的歌曲。

2.引入:听《国歌》、《我们是共产主义接班人》,引导学生找到歌曲开头的分别。

老师:在学习之前,我们先来听听大家很熟悉的两首歌,看看谁可以发现开头有什么不同,大家可以跟着击拍,看看有什么特别的地方。

老师放歌曲,学生听歌。

老师:同学们看着国歌的谱例,是不是可以发现,国歌的第一个音是从第二拍开始的呀?而我们是共产主义接班人,则是同时的开始的。

湘教版小学音乐四年级上册全册教案

湘教版小学音乐四年级上册全册教案

小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,认识到气息的作用,演唱时充满感情。

各班的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。

大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。

音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。

这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。

教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

教学目标一、知识目标:1、认识四二拍,四四拍的拍号及其强弱规律。

2、通过学习本册教材,学习换气等一些常用记号。

二、能力目标:1、学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,学会简易的轮唱,二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂一些简单的指挥手势。

2、通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。

3、通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。

4、通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

三、情意目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

四、质量目标:通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的演唱歌曲。

四年级上册音乐课件

四年级上册音乐课件

老虎》等。
03
演唱技巧指导
针对学生在演唱过程中出现的问题,进行及时的指导和纠正,包括音准、
节奏、表现力等方面。同时,引导学生理解歌曲的情感内涵,培养他们
的音乐表现力和艺术修养。
04
CATALOGUE
乐器演奏初步
认识常见乐器
钢琴
键盘乐器,通过敲击琴键发声,音域宽广, 表现力丰富。
吉他
弦乐器,通过拨动琴弦发声,有多种类型, 如古典吉他、民谣吉他等。
音符的写法
了解各种音符在五线谱上 的表示方法,包括符头、 符干和符尾等部分。
学习节奏
节奏的定义
节奏是音乐中音的强弱、 长短的组织形式,是音乐 的基本要素之一。
节拍与节奏的关系
了解节拍的概念,掌握节 拍与节奏之间的关系,理 解节奏在音乐中的重要性。
常见节奏型
学习并掌握常见的节奏型, 如均分型、附点型、切分 型等。
四年级上册音乐课件
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识:音符与节奏 • 歌曲欣赏与演唱技巧 • 乐器演奏初步 • 音乐创作与表达 • 音乐文化拓展
01
CATALOGUE
课程介绍与目标
音乐课程目标
01
02
03
培养学生的音乐兴趣和 爱好,提高音乐感受力 和表现力。
掌握基本的音乐知识和 技能,包括音乐的节奏、 旋律、和声等要素。
乐等。 民间音乐
反映各民族生活、劳动和风俗习惯, 具有浓郁的地方特色和民族风情。
流行音乐 以通俗易懂、旋律优美为特点,广泛 流传于世界各地,深受年轻人喜爱。
世界音乐 涵盖全球各地的音乐风格,包括非洲 鼓乐、印度西塔琴、拉丁爵士等,呈 现出多元文化的魅力。

声音的强与弱小学四年级科学上册PPT课件

声音的强与弱小学四年级科学上册PPT课件
教科版四年级上册
第一单元 声音
第5课时 声音的强与弱
聚焦
游戏: 当听到比较大的鼓声时, 抬高手臂。
声音的强弱是怎么形成的呢?
音乐片段节取自《将鼓独奏》
探索
探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系
分 贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音? 声音的强弱可以用音量来描述, 可用分贝仪测量,单位是分贝(dB)
实验过程
观察它们发出强弱不同 声音时,振动幅度有什 么变化?
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢?
实验要求及活动手册
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
探索
探究小泡沫球与振动音叉的关系
用不同的力度敲击音叉, 小泡沫球发生了什么变化?
小结:当音叉发出强弱不同的声音,振动幅度就 不同,引起泡沫球的振动幅度也就不同。
研讨
1.物体振动幅度的大小与声音强弱有什么关系?
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
物体的振动幅度越大,声音越强,音量就越大; 物体的振动幅度越小,声音越弱,音量就越小。
2.还能举出哪些事例能证明物体振动幅度的 大小与声音强弱有关?
Байду номын сангаас
拓展 人耳为什么能听到强弱不同的声音?
小结:因发声物体振动幅度不同,引起周围空气的振动幅 度也不同。
实验
轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺
我的发现
描述听到的声音的强弱变化
振动幅度小,声音弱(小)
振动幅度大,声音强(大)
分 贝仪
声音的强弱是由物体振动的幅度决定 的,振动幅度越大。
观察钢尺是怎样振动的? 尺子会来回运动 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
探索
探究橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系

湘教小学音乐四上《6弱起小节》PPT课件

湘教小学音乐四上《6弱起小节》PPT课件
• 七连音——用均分的七部分来代替基本划分的四部分,叫做七连 音。
例:
• 二连音——用均分的两部分代替附点音符基本划分的三部分,叫 做二连音。
• 四连音——用均分的四部分代替附点音符基本划分的三部分,叫 做四连音。
• 此外,音乐记谱中还有用均分的九部分,十部分来代替基本划分八 部分的九连音、十连音。
• 2、从强拍弱位开始的:见课本P17 • 3、从弱拍弱位开始的弱起小节:见课本P17《游击队歌》
三、连音符 音符均分的特殊形式
• 由于音、八等份、十六等份……一个 附点音符,只能分为三等份、六等份、十二等 份…….以上这种音符的划分,叫做“基本划分”。 • 将一个基本音符或附点音符分成基本划分无法划 分的等分,这就是“音符均分的特殊形式”
• 其标记是用阿拉伯数字记写在靠近符尾的地方, 或者在符头方向用连音线连起来同时加上数字。
音符均分的特殊形式有以下几种:
• 三连音——用均分的三部分来代替基本划分的两部分,叫做三连 音。
• 五连音——用均分的五部分来代替基本划分的四部分,叫做五连 音。
• 六连音——用均分的六部分来代替基本划分的四部分,叫做六连 音。
乐理 第七课
切分音、弱起小节与连音符
一、切分音
• 由于音乐的需要,弱拍或弱位上的音与后面的音 连起来形成的一个强音(非节奏强音),叫做切 分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律,形成 了切分重音。
• 切分音在一小节之内,可以用一个音符来记(在 跨单位拍而不能记写成一个音符时也可以写成两 个用连线连接的音符),而如果跨了小节的切分 音就必须写成两个音符,并且要加延音线。(延 音线是一个弧线)。
在音乐中记写
简谱谱例:
二、弱起小节
• 一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到从 弱拍或次强拍的乐曲。从弱拍或次强拍开始的小节称为弱起小节 (或称不完全小节)。弱起小节的乐曲最后结束小节也往往是不 完全的,其首尾小节相加正好相当于一个完全小节。

小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《(音乐知识)弱起小节》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《(音乐知识)弱起小节》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

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小学音乐湘文艺版四年级上册第六课《(音乐知识)弱起小节》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;
2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,并能用葫芦丝吹奏此曲;
3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

2学情分析
四年级学生对音乐知识还在积累过程中,在歌曲的演唱上需要情感的渗透,
3重点难点
【教学重点】
用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。

【教学难点】
1、音乐知识:弱起
2、相似乐句末尾音的音高走向。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
【教学过程】
一、听门铃声
谁家门铃在响楼房 5 -4 2 1- 2 - 3- - 5 17655 35 4 3 4 2 1
3 - 1 7 1 7 1- 3 35423 13 21 27 1
音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。

唱一唱
再听谁家门铃在响弹和声听一听
二、打开门播放一组家庭照片设问:看,照片上的每个人的表情都是怎样的?板书:家设问:家带给你怎样的感觉插入音乐。

《知识与技能+弱起小节》示范公开课教学课件【小学五年级音乐下册】(人音版)

《知识与技能+弱起小节》示范公开课教学课件【小学五年级音乐下册】(人音版)
请你一边演唱歌曲《田野在召唤》,一边打拍子,感受弱 起小节。

艺术实践
全体演唱《国歌》,在进行曲中体会弱起小节在情感上起 到的作用。
教师点评
请同学们掌握弱起小节,唱一唱歌曲《田 野在召唤》感受其音乐感觉。
课堂总结
同学们,今天这堂课我们学习了弱起小节, 在歌曲《田野在召唤》中我们学会了其演唱方法。 相信在以后的学习道路上,大家一定能学习到更 多的知识,将他们运用到音乐歌曲当中去,还有 哪些歌曲是弱起?说一说吧!
小学音乐
敬请各位老师提出宝贵意见!
谢谢观赏
五年级下册
第四课 知识与技能 弱起小节
情境导入
请同学们想一想,这些拍子的强弱规律是什么呢? 四二拍子 2/4 强 弱 四三拍子 3/4 强 弱 弱 四四拍子 4/4 强 弱 次强 弱干脆、坚实
探求新知
请大家演唱歌曲《田野在召天我们就来学习“弱起小节”。
艺术实践
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例:
湘教版四年级音乐
乐理 第七课
切分音、弱起小节与连音符
一、切分音
由于音乐的需要,弱拍或弱位上的音与后面的音 连起来形成的一个强音(非节奏强音),叫做切 分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律,形成 了切分重音。
切分音在一小节之内,可以用一个音符来记(在 跨单位拍而不能记写成一个音符时也可以写成两 个用连线连接的音符),而如果跨了小节的切分 音就必须写成两个音符,并且要加延音线。(延 音线是一个弧线)。
2、从强拍弱位开始的:见课本P17
3、从弱拍弱位开始的弱起小节:见课本 P17《游击队歌》
三、连音符 音符均分的特殊形式
由于音符时值是二进位,所以一个基本音符均分 为二等份、四等份、八等份、十六等份……一个 附点音符,只能分为三等份、六等份、十二等 份…….以上这种音符的划分,叫做“基本划分”。
在音乐中记写
简谱谱例:
二、弱起小节
一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始 的,但我们也常见到从弱拍或次强拍的乐 曲。从弱拍或次强拍开始的小节称为弱起 小节(或称不完全小节)。弱起小节的乐 曲最后结束小节也往往是不完全的,其首 尾小节相加正好相当于一个完全小节。
一般有三种形式
1、从弱拍开始的弱起小节:
六连音——用均分的六部分来代替基本划 分的四部分,叫做六连音。
七连音——用均分的七部分来代替基本划 分的四部分,叫做七连音。
例:
二连音——用均分的两部分代替附点音符 基本划分的三部分,叫做二连音。
四连音——用均分的四部分代替附点音符 基本划分的三部分,叫做四连音分的九连音、 十连音。
将一个基本音符或附点音符分成基本划分无法划 分的等分,这就是“音符均分的特殊形式”
其标记是用阿拉伯数字记写在靠近符尾的地方, 或者在符头方向用连音线连起来同时加上数字。
音符均分的特殊形式有以下几种:
三连音——用均分的三部分来代替基本划 分的两部分,叫做三连音。
五连音——用均分的五部分来代替基本划 分的四部分,叫做五连音。
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