散文阅读与鉴赏一
专题05 散文阅读鉴赏考点解析专训(1)(教师版)—2024年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴
专题05 散文阅读鉴赏考点解析专训（1）（教师版）时间：40分钟分值：36分一．阅读下面的文字，完成下面1～4小题。
在别墅李广田因为养病，住在乡下的别墅里，同来作伴的，只有母亲。
叫做别墅，也只是说着好听罢了，其实也不过是旷野的几间农舍，四围又绕上了一带短垣。
这农舍，距我们的市镇尚有十里，举目四望是绿树，是田禾，农舍附近，就是自家的农田之一部。
在农田之一角，有自家的一片榆林。
“娘，我将做些什么来自己消遣呢？”时常向母亲提出了这样的问题，像三岁的小孩似的，觉得什么事也不能做，除非得到了母亲的允许或帮助。
这时，母亲便照例地回答我，说：“医生再三嘱咐，不准你做什么事，你只要晒晒日头，睡睡觉，就已经够了。
”说实在的，同母亲住在一块，我还能有什么可做呢。
书，是不让读的；信，也不许写。
一切文具，都不在手下，就是偶尔想写下点什么记号之类也不可得。
原先住在镇上，那里有许多可以谈天的人，无论是那些吸着长烟管的农夫或踢毽子打球的孩子们，都会给我以欣慰。
然而，怕我受不起那些烦扰，才终于搬到了野外来，虽然自己最怕寂寞，为了养病，也不能不安于寂寞了。
而母亲呢，终日只打算着我饮食起居的事，便已操劳不少，老年人只为了儿子的病而担忧的心情，我已深深地体谅到了，我不愿意在任何事情上违背母亲的意思。
有一天，当吃着晚饭的时候，母亲忽然想起来似的，说：“明天是镇上的市集了，我想去买些菜来，如能买到一只鸡便好了，因为昨天镇上的王家伯母来，说你是应当吃鸡的，可作药物，又可以当饭吃的呢。
”说着，显出很得意的样子，征求我的同意。
次日清晨，用过早点之后，母亲便独自到市集去了。
回来时日已向午，母亲很得意地说：“不但买了鸡来，还学了吃鸡的方法来呢。
”便从麻袋里放出一只肥大的公鸡来，黑羽毛，金颈项。
顶上的冠子大而且红，昂了首，抖擞着精神，是一只很可爱的公鸡。
可惜在腿上还系着只破鞋，像带着脚镣一般，使它不能十分自由，不然我想它怕要逃去了。
“是今天就杀呢，还是等到明天？”母亲问。
李汉荣散文阅读理解和答案
李汉荣散文阅读理解一、又见南山李汉荣（1）我是山里人。
山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。
山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸(仅次于外婆)，山里春天早晨的风是最柔软的手(仅次于母亲)。
山的身影是多么高大啊（仅次于毛主席），让我无限痴迷，无限崇敬。
我读第一本书的时候，入迷得像在做梦，每一个字都是那么神奇，它们不声不响非人非物，但它们却能说出许多意思，这真是太有意思了。
忽然书页暗下来，抬起头，才看见，山一直围在我的四周，山也在看书？其实它们站在书的外面，抿着嘴像要说什么话，却不说，一直不说。
山要是把一句话说出来，要么很好玩，要么很可怕，天底下的话都不用再说了。
但是山不说一句话，不说就不说吧，多少年多少年都不说，就是为了让人去说各种各样的话。
我隐约觉得山是很有涵养的。
像我外爷,外爷是个中医,很少说话,他说, 我开的药就是我要说的话。
（2）后来，我逃跑般地离开了山。
也许山还记得我对它的埋怨：闭塞、贫困、愚昧，挡住了我的视线，使我看不见人生的莽原和思想的大海。
（3）辗转这么多年，从一本书走进另一本书，我像书签一样浏览了许多语言；从一座城搬进另一座城，我像钥匙一样认识了许多锁子；从一栋楼爬上另一栋楼，我像门牌一样背诵了许多号码。
然而，走出书，走出城，走下楼，我发现我什么也没有，尽管有时感到自己似乎拥有很多，学问呀，知识呀，信息呀，成就呀，名声呀，职称呀，职务呀，电脑呀，银行账户呀；股票呀，老婆呀，儿子呀，房子呀，哥们儿呀，见闻呀，已经到来的金色中年呀，可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落日呀（4）可是，闭起眼睛一想，又真正觉得空荡荡的，夜深人静的时候，望着苍白的天花板，感到一种迫人的虚。
（5）城市只是一个投寄信件的邮箱，而我只是一个寄信人或收信人。
寄完信或读完信，我就走了，而邮箱还挂在那里。
说到底，人也是一封信，城市在我们身上盖满各种各样的邮戳，却找不到投寄的地方。
（6）是什么使我变成了一封死信？身上邮戳重叠着邮戳，地址重叠着地址，日期重叠着日期，但是这封信却无处投递，就这样在模糊的邮路飘来荡去，直至失踪？（7）这时候我已经回到当年的小城，这时候我忽然看见我早年逃离的山南山。
散文综合阅读与鉴赏综述
散文综合阅读与鉴赏综述作者：秦树明来源：《语数外学习·中旬》2013年第07期散文的容量很大，各个分支之间并不是彼此孤立的，它们之所以都集合在“散文”这个总纲下，是因为它们都具有可以被称之为“散文”的共同性的东西，那就是散文的特征。
一、散文的特征1.形散神不散。
选材广泛，写法灵活，但要有明确的主题、清晰的线索。
2.语言洗练。
散文的语言要求准确、生动、凝练。
3.意境独特。
它将写实性与文学性相统一，将形散与神聚相统一。
虽篇幅短小，却题材广泛、写法灵活、情文并茂。
二、散文的线索散文具有“形散而神不散”的特点。
“形散”主要体现在散文的选材广泛，不受时间、空间的限制。
但在一篇散文中，文章的材料总是由一条主线贯穿始终的，这就是散文的线索。
阅读散文，只要把握了线索，就把握了材料的合点，也便于理解作者的行文思路。
1.以时间为线索有的散文是以时间为线索贯穿全文的，在理解时间线索时，要力求把握叙事的起止时间和特殊顺序，如倒叙、插叙等。
例如《第二次考试》，先写陈伊玲复试的结果，然后回过头来按时间顺序写她的初试、复试和苏教授的接访等。
2.以空间为线索以空间为线索就是以空间的转换来贯穿全文。
如《威尼斯》以圣马克广场为中心向四周逐步扩展，来介绍周围的景致及给人的感受。
3.以作者视角的变化为线索以作者的视角变化为线索，最常见的是运用“移步换景”的写法，随着作者的观察点的不同而变换不同的景物和描述对象。
较为典型的，如《雨中登泰山》采取移步换景的方法，随着立足点的变化而交换观察点，描写的对象也不同。
4.以情感为线索以情感为线索即作者以自己的情感为主线组织材料进行写作。
如《记念刘和珍君》中，鲁迅以悲愤、沉郁的感情为线索，记叙了刘和珍生前的事迹，来表现烈士的优秀品质和爱国精神。
5.以实物为线索具体的事物也可以作为贯穿全文的主线。
较为典型的如《记一辆纺车》，以“纺车”为线索，把抗日战争时期延安大生产运动的有关事件组合在一起，反映了延安军民艰苦奋斗的精神。
散文阅读鉴赏的一般步骤
18．请赏析"风是最美的问候， ．请赏析 风是最美的问候 风是最美的问候， 把那些曾在往事中褶皱的情感抚 摸得平展展的"这句话 这句话。 分 摸得平展展的 这句话。(3分) 把风拟人化，把情感具象化， 把风拟人化，把情感具象化， 反映出作者抛却烦恼后的平和心 境。
19． 19．请你用自己的话表述作者在四季看 树时内心受到的影响和启迪。（ 。（8 树时内心受到的影响和启迪。（8分） 春天看树： 春天看树：心灵得到净化 夏天看树： 夏天看树： 心情昂扬振奋 秋天看树： 秋天看树：得到自我完善的启迪 冬天看树： 激励自己坚毅执著
在老家冬天的高原上， 在老家冬天的高原上，我曾和父亲 赶路，看过树。那是一排白杨, 赶路，看过树。那是一排白杨,它们和 我们一样,在朔风中感受一种寒冷。 我们一样,在朔风中感受一种寒冷。它 们是钻天杨，很高大， 们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地 抓住一方泥土，头顶一片苍天， 抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与 雪中挺直着躯干， 雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗 我知道， 帜。我知道，这是一种与脆弱无关的美 那一刻， 丽。那一刻，我们只是和树一样在凛冽 的冰雪中遥望自己的远方。 的冰雪中遥望自己的远方。那是一排挂 满冰霜的树， 满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站 在我记忆的春天。 着，在我记忆的春天。
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• 在情物处理上主要有三种方式：托 在情物处理上主要有三种方式： 物抒情、融情于景和移物就情。 物抒情、融情于景和移物就情。 • 如北京卷《普希金之家》第21题②： 如北京卷《普希金之家》 21题 作者为什么强调“ 作者为什么强调“文字与图画自由 融混的现象”“ ”“中国之外惟普希金 融混的现象”“中国之外惟普希金 一人” 通读全文， 一人”？通读全文，仔细揣摩语言 的情味， 的情味，便可得出答案要点
散文阅读中的语言鉴赏
语 ， 定 位 为 “ 懂 ” 二 是 鉴 赏 的层 面 ， 求 读 者 明 白 作 者 感 世 界 。 就是 我 们 从 作 品 中还 原 出 来 的 日常话 语 ． 真要 即 读 ； 要 这 若 为了很好地传 情达意究 竟运用 了哪些语 言变形 的技巧 ． 产 这 么表 达 ． 会 显 得直 露 而 了无 情 趣 。 者 既 然 强 调 小 小 的 将 作 生 了怎 样 的 审美 效 果 ， 即定 位 为 “ 美 ” 目前 ． 两 个层 面 北 极 村 占据 了整 个 的 情 感 世 界 ． 么 ． 极 村 究 竟 给 予 了作 审 这 那 北 的考 查 在 高 考 散 文 阅读 中均 有体 现 ．其 中 ．鉴 赏 层 面 的 考 者 哪 些 方 面 的影 响 呢 ？ 者 说 ． 者 从 故 乡那 儿获 得 了哪 些 或 作 查 ， 年 有 所 加 强 ． 是 一 种 很 好 的趋 向 ． 有 效 地 检 测 考 精 神 上 的营 养 ？ 故 乡 的 认 识 是 怎样 的 ？ 这些 问题 回答 清 近 这 能 对 把
真 辞 巧 。 作 者 的 生 活 逻 辑 来 分 析 ． 成 年 以后 所 了解 的那 单 音 词 的妙 用 ， 节 停 顿 （ 字 顿 、 字 顿 、 字 顿 、 字 顿 从 她 音 一 二 三 四
以及 押 韵 等 问题 。 家 对 语 音 的 锤炼 ， 作 当做 到 以 声 传情 ， 个 世界 ． 地理 意义上 ． 然是 远远大 于童年所 生活 的“ 在 显 小 等 ）
的：
动 形 式 的外 节 奏 。 们 这 里 主 要 讨 论 散 文语 言 的外 节 奏 。 我 欣
可 句 文章 结尾说 “ 我回过 头来一想 ， 世界 其 实还是 那 么大 ， 赏 散 文 语 言 的 外 节 奏 ． 以从 语 音 修 辞 、 式 修 辞 的角 度 切 它只是一个 小小的北极村 ”这 句话 有哪 几种含意？请概括 人 。 ，
如何评价和鉴赏一篇散文
如何评价和鉴赏一篇散文散文是一种以散文体形式表达情感和思想的文学作品，它以自由度很高的写作形式，灵活运用语言和表达技巧来传达作者的情感和思想。
评价和鉴赏散文是一种审美活动，它要求我们从多个方面来理解、欣赏和评价一篇散文。
本文就如何评价和鉴赏一篇散文进行探讨。
一、阅读理解在评价和鉴赏一篇散文之前，我们首先要进行深入的阅读理解。
散文中的语言是作者表达思想和情感的工具，我们要仔细阅读散文，理解作者要表达的意思。
首先，我们要理解散文的主题和中心思想。
散文通常有一个主题，它贯穿整篇作品，通过表达作者的情感和思想来展示主题。
我们要通过细读散文，理解作者要传达的中心思想。
其次，我们要关注散文的结构和组织。
散文的结构可以是线性的，也可以是非线性的，我们要理解其中的层次关系和组织结构。
同时，我们要注意段落之间的衔接和过渡，以及句子和词语的选择和运用。
最后，我们要抓住散文的语言和修辞手法。
语言是散文的基础，而修辞手法则是散文的提升和美化工具。
我们要仔细品味散文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，理解它们的用意和效果。
二、感受与体验评价和鉴赏一篇散文需要我们从自己的角度出发，深入感受和体验作品带给我们的情感和思考。
首先，我们要感受散文中所表达的情感。
散文是一种情感化的文体，它通过文字的表达来唤起读者的感情共鸣。
我们要注意散文中所传递的情感，如喜悦、忧伤、怀旧等，感受其中的情感氛围。
其次，我们要在散文中思考和反思。
散文常常通过深入的思考和反思来表达作者的思想。
我们要在阅读散文的过程中，思考作品中所提出的问题和思考的角度，深化我们对散文的理解和体验。
最后，我们要在散文中寻找启示和思考。
优秀的散文常常能够给我们以启示和反思，它们能够唤起我们对生活、人性和社会等方面的思考。
我们要在评价和鉴赏散文的过程中，思考作品对我们个人的启发和思考价值。
三、评价与分析评价和鉴赏一篇散文需要我们对作品进行客观的评价与分析，深入挖掘其内涵和艺术价值。
高考散文阅读理解(一)练习及答案
散文结构思路分析题一、阅读下而的文字，完成1〜3题。
（14分）夏日里那一片荫凉王政乡村人家的房前屋后总是长满了树，把村子遮掩在浓密的树荫里，像村子的衣裳。
炎炎夏日，浓密的树荫洒下一片片阴凉，乡村的夏天便有了一种天然的凉爽。
乡村的日子里填满了辛苦，农事劳作几乎不避风雨烈日。
夏收便是最典型的烈日下的劳作。
空阔的麦田里，金色的麦浪涌动着丰收的喜乐，也散发着令人生按的火辣和酷热。
但是，麦熟不等人，头顶的太阳如大火球般洒下利刃一样刺目耀眼的光芒，人们依然要下地割麦。
上中学时夏天就跟着大人们夏收劳动，每当割麦割得腰酸臂软、满头是汗时就想，麦地边要是有一棵树多好。
困乏了到树下小憩片刻，享受一下树荫的淸凉，该是多么惬意的事啊！事实上，有时候也会不堪酷热劳累，不顾大人的责怪，放下手里的镰刀，跑到离麦地稍远的河边或上崖下有树的地方去歇息。
坐在树荫里，沐浴着在汗水中渴盼而来的阴凉，那种浑身的凉爽和快意，真是舒坦得无法形容，也加深了我对树下阴凉的留恋和期待，我甚至为人们不在地头栽树而深感不解。
一次农闲时，和母亲一起淸理地边的杂草刺棘，看见草丛里有一棵自然生长岀来的幼小的椿树，我欣喜地告诉了母亲，并提议把椿树留下，不要和杂草一块淸理掉。
这种树在故乡野生的很多，长得也快，所以，我算计着不几年地边这棵小椿树就能长大，长岀繁枝，在夏日里给在地里劳动的我们撑起一片可以休憩的阴凉。
母亲却说，不行的，地边上不能有树，不然树荫遮住阳光，会影响庄稼生长。
那棵让我期待阴凉的小树最终还是被母亲连同杂草一起淸理了。
这也使我深深感到，复日的阴凉固然是好，但是，和所有美好的东西一样，要拥有它，也不是一件容易的事。
不过，麦子收回来晾晒时就不一样了。
人们把新打的麦子在地上撒开摊薄，让太阳一览无余地疑晒着，人坐在麦场边上那棵柿树的阴凉里。
那是一棵很大的柿子树，仅暴履在地而上错综盘缠的树根就有一片席子那么大，浓密的树冠足够有一栋房子那么高大，洒下的阴凉就可想而知了。
散文阅读鉴赏
散文阅读指导【知识链接】一、散文的定义散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
“散文是一种最适于抒写作者主观情感、心灵的文学样式。
它是一种‘自我’的文学，‘个性’的文学！”二、散文的特征（特点）散文要以精短的篇幅，写出对人生或自然的感悟，而且写得坦诚、亲切、优美、隽永，既有一箭中的那样的准确有力，又有“曲终人不见，江上数峰青”那样的含蓄有味。
这一要求，决定了散文形式创造的特点。
1、“散文是一种‘实’‘虚’结合、因‘实’出‘虚’的艺术。
”“所谓‘实’，指的是现实生活中人、事、物、景等真实的客观外物。
它实在是营造作品精神家园不可或缺的‘基石’，是构筑整个情感大厦必不可少的‘铺垫’。
散文需要写‘实’，但写‘实’并非终极目的。
散文的真正作意或精神是在铺垫好这些‘基石’后，向情感、精神等‘形而上’的领域大胆迈进，构建出一个精神或心灵的大厦！这就是‘虚’。
”2、“情景交融”。
散文没有小说那样曲折生动的故事情节和典型化的人物形象，也没有戏剧那样的高潮迭起的矛盾冲突，散文的艺术魅力在于它的“情景交融”。
优秀的散文，既要有“情”，又要有“景”，既像“诗”，又像“画”，“情景交融”、“诗情画意”是许多散文家追求的目标。
在叙述方式上，散文对事物的反映都从作者的主观感受出发，以个人抒情为主。
虽然也使用记叙、议论等表达方式，但又无不融合着作者的感情，常常是将抒情、记叙、议论熔于一炉，形成一种夹叙夹议的笔法，读起来使人犹如走进作者敞开的心灵，聆听其倾诉衷情，备感亲切。
3、“形散神聚”。
散文的文体特征是形散而神不散。
所谓“形散”，是指内容散、章法散、笔法散；而“神不散”，则是说散文的“形”，指散文的外在形式。
选用了怎样的材料，材料又是怎样组织的，表达方式又是怎样采用的，语言使用得怎样，都可以看作是属于“形”的一类。
所谓“形散”，主要有三个含义：一是指题材广泛，不受时空的限制。
散文阅读鉴赏答题技巧
散文鉴赏答题技巧题型一行文思路分析题一、什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。
二、[答题步骤]第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。
第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。
梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。
模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。
题型二线索作用分析题一、什么是线索作用分析先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。
二、怎样答线索作用分析线索作用分析“2步走”第一步：找出线索——“四看”定线索第二步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析题型三理解词语的含义题一、什么是理解词语的含义高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
语文现代散文的阅读与鉴赏
语文现代散文的阅读与鉴赏语文现代散文是中学语文教学中的一部分重要内容，通过对现代散文的阅读与鉴赏，不仅可以增加学生的文学素养，还能够拓宽他们的视野，培养他们的审美能力和思考能力。
本文将从阅读与鉴赏的意义、方法以及注意事项等方面进行探讨。
一、阅读与鉴赏的意义阅读现代散文是培养学生语文素养的有效途径之一。
现代散文以其独特的表现形式和深刻的思想内涵吸引了广大读者的关注，它以诗意的笔触描绘着生活的细节，通过对真实世界的观察和思考，引发人们对生命和社会的深刻思考。
因此，通过阅读与鉴赏现代散文，学生可以提高对文学作品的欣赏能力，培养审美情操，使其具备创新和表达的能力。
同时，现代散文也是了解社会现象和人性的一扇窗口。
散文作为一种散发思想情感的文体，通过对生活细节的描绘，表达了作家自己的人生体验和对社会现象的反思。
通过阅读现代散文，学生可以了解社会的多样性和复杂性，拓宽他们的思维空间，培养他们的价值观和人生态度。
二、阅读与鉴赏的方法1.深入理解文本在阅读现代散文时，学生应该针对文本进行深入的阅读和理解。
首先，要把握散文的主题和中心思想，理解作者的观点和情感态度；其次，要注意散文的文字描写和语言表达，关注作者运用的修辞手法和写作技巧；最后，要思考散文所展现的意象和象征，理解作者通过细腻的文字描绘所传递的深层含义。
2.分析文本的结构与层次现代散文通常具有独特的结构和层次感。
学生在阅读与鉴赏时，应该注意文本的组织结构和篇章层次，探究作者在构思和写作中的用意。
同时，还可以分析散文中的细节描写和情感揭示，理解作者通过这些手法进行感染和启迪读者。
3.比较与对比在阅读现代散文时，可以将不同作者、不同题材的散文进行比较与对比，这样可以有助于学生加深对散文的理解和感知。
比较时可以关注散文语言风格的不同之处，对比可以发现散文的主题和思想内涵的异同，进一步加深对文本的理解和鉴赏。
三、注意事项1.注重文本的细节在阅读现代散文时，要特别关注文本的细节描写。
高中语文备课教案散文阅读与评析
高中语文备课教案散文阅读与评析高中语文备课教案：散文阅读与评析教学目标：1. 了解散文的特点和表达方式，培养学生对散文的阅读兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生通过分析、评析散文的能力，提高其文学鉴赏和写作水平。
3. 培养学生批判性思维，能够准确把握散文的主题、情感和意义。
教学准备：1. 课文教材：按照教学进度选择一篇适合的散文作品，确保学生能够理解和欣赏。
2. 阅读材料与练习题：准备一些与散文主题相关的素材和阅读练习题，以提升学生阅读能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）向学生介绍散文的概念和特点，并与学生讨论散文的重要性，以及为什么要学习和欣赏散文。
二、散文阅读（15分钟）1. 分发散文作品给学生，让学生先自主阅读，了解散文的主题和情感。
2. 用合适的问题引导学生进行深入思考，如：散文中的人物形象有哪些特点？作者通过哪些描写方式表达了主题情感？三、散文评析（20分钟）1. 引导学生回顾散文的重要内容和主题，并让学生发表个人观点，谈谈自己对散文的理解和感受。
2. 分组讨论，让学生分享彼此的思考和理解，互相评析散文的优点和不足之处。
3. 老师对学生的观点进行点评和解读，帮助学生更深入地理解散文，并纠正错误的理解。
四、散文写作（30分钟）1. 提供一些相关素材，让学生以散文的形式表达自己的思考和感受。
2. 引导学生写作时注重情感表达，同时要求准确、连贯的语言表达和良好的篇章结构。
3. 学生完成作文后，进行互相交流和评析，提供建设性的意见和建议。
五、散文赏析（10分钟）引导学生对其他同学的作文进行欣赏，展示出色的作品，并对其进行评析，让学生从中学习和借鉴。
六、小结与反思（5分钟）以小组为单位，学生进行总结和反思，分享本节课学到的知识和体会，以及对散文阅读与评析的认识提升。
教学延伸：1. 给学生布置阅读任务，要求每周都阅读一篇散文作品，并写一篇评析文章。
2. 定期开展散文比赛，让学生通过写作和演讲的形式展示自己对散文的理解和欣赏能力。
六年级上册语文课件-散文阅读与鉴赏(共19张PPT)-人教(部编版)
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包 含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常 是文章组织材料的重要线索。 其次还要注意散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序； 段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
二、透析写作手法
第二讲 散文阅读与鉴赏
阅读散文的一般方法
一、理清散文的线索与脉络
散文的线索多种多样，有以作者的认识和感情 为线索的，有以故事情节展开为线索的，有与主题相 关的某事物为线索的。例如：《回忆我的母亲》以 “母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先 生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索； 《爷爷的芦笛》以芦笛的乐声为线索。
如冰心的《红莲》中的描写就使用了寓情于景的手法： 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 雨势并不减退，红莲却毫不动摇了。雨点不住地打着，只能在勇敢慈怜 的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
透析写作手法
对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放 在一起，用比较的方法加以描述或说明。
针对散文阅读，考试中常考题型，如：
2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以 此来把握文章的主旨。
借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情 寓情于物（托物言志）——通过对所写之 “物”的分析 去体味作者的感情 借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的 感情 典型题例：本段/本文主要运用了什么表现手法，请结合文 中具体例子分析它的作用。 答题模式：本段/本文主要运用了（ ）表现手法，例如： 举文中相应表达方式的例子，这种表现手法的运用使（结合例 子填上对应表现手法的作用）
如高尔基的《海燕》： 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐： 轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬 崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上 飞翔！？
阅读和鉴赏游记散文
(3)以嵌入客体方位的短语为题，如《峨眉山下》
《在草原上》等文章的文题; (4)以客体的某一特色为题，如《沧海日出》 《崂山降雪》等文章的文题; (5)以游历的中心事件为题，如《雨中登泰山》 《重阳节游灵隐》等文章的文题。
以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文
最为普遍的结构形式。 首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是 分项描写、文章依次写了哪些景物，每一景物 各有什么特点; 其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者 是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的 全貌呈现于读者面前的，方法是找出表明作者 游踪的词语。
作者描绘了哪些美的形象，还要看作者描绘形 象过程中运用了哪些表现手段，尤其是比喻、 拟人、夸张、排比等修辞手法的运用，分析如 此运用的好处，突出事物的情状。
2.鉴赏风格美。好的游记散文，往往独具语 言风格，如朱自清的隽永、孙犁的清新、刘白 羽的豪放、冰心的婉丽等。准确把握游记散文 的语言风格，需要认真研读文章，通过反复比 较和仔细把玩才能实现
1.缘景入情法。
游记散文中，作者往往是将感情浓缩于自 然景物中间接地表露出来。因此，阅读鉴赏游 记散文时应透过作者所写之景和所状之物体会 作者的内心感受，将作者情感的“借代物”—— 自然风景，还原为作者的喜怒哀乐。
2.设身处地法。
就是要从时代背景、社会环境以及作者的 身份、阅历、文化素养等多方面全方位地解析 文章，把自己摆在作者的位置上，设身处地地 体会作者的思想起伏和感情变化，力求与作者 共鸣。
阅读和鉴赏游记散文可从以下几方面入手:
一、准确辨明体裁
二、理清游人行踪 三、把握作者的情感 四、欣赏优美语言
从内容上看游记散文四个要素：时间、游踪、
阅读和鉴赏游记散
文学特色
徐霞客在游记中运用了丰富的 修辞手法，语言优美，描绘生 动，具有很高的文学艺术价值 。
历史意义
徐霞客的游记不仅对地理学研 究有重要贡献，也为我们了解 明代社会历史提供了宝贵资料
。
《马可波罗游记》
总结词
内容丰富
马可波罗的游记是西方最早的关于东方的 详细记载，具有很高的历史和文化价值。
马可波罗的游记涉及亚洲多个国家和地区 ，包括中国、印度、东南亚等地的风土人 情、历史文化和地理地貌等。
刻画人文景观
游记散文也会刻画人文景观，如古迹、建筑、风 俗等，展现出地域文化的特色和魅力。
3
情景交融
游记散文中常常将自然景色和人文景观融为一体， 通过情景交融的手法营造出独特的意境。
情感表达
抒发情感
游记散文中作者会抒发对自然和人文景观的 感受和情感，使读者感受到作者的情感世界 。
情感变化
游记散文中作者的情感常常会有所变化，通过对景 色的描绘和人文景观的刻画，引发作者内心深处的 情感波动。
情感共鸣
优秀的游记散文能够引发读者的情感共鸣， 使读者在阅读过程中产生共鸣和情感共鸣。
思想深度
思考人生意义
游记散文中作者会思考人生意义和价值，通过对自然和人 文景观的描绘和感悟，引发对人生的思考和启示。
01
探讨文化内涵
游记散文中作者会探讨地域文化的内涵 和特色，通过对人文景观的刻画和感悟， 引发对文化的思考和启示。
02
03
思想启示
优秀的游记散文能够给读者带来思想 启示，使读者在阅读过程中获得思想 上的启迪和提升。
05 著名游记散文赏析
《徐霞客游记》
总结词
徐霞客的游记是中国古代游记 散文的杰出代表，以其独特的 地理学视角和细腻的文学描写
散文综合阅读与鉴赏综述
散文的语言要求能真实生动地展现事物，在文学性的基础
上 自然还要求有一 定的准确性 。 比如《 威 尼斯 》 中“ 钟楼 高三百
作 。如《 记念刘和珍君》 中， 鲁 迅以悲愤 、 沉郁 的感情 为线索 ， 记 二 十二英 尺 ， 也偏在 一边 儿 ……钟楼恰好 填了这个空子 ” ， “ 偏” 叙 了刘和珍生前的事迹 ， 来表现烈士的优秀品质 和爱 国精神 。 和“ 填” 准确地写 出了钟楼的位置。
晰的线索 。
衬、 对 比手法 ， 以动显静 。
２ ． 实和虚
２ ． 语言洗练 。散文的语 言要求 准确 、 生动 、 凝练 。
３ ． 意境独特 。 它将写实性 与文学性相统一 ， 将形散与神聚相
散文在刻画人物形 象时常常采用实写和虚写这两种艺术表 现手法 。实写就是 从正面对所要描绘 的人物进行直接 描写 ， 常
１ ． 以时间为线索 为了取得强烈 的艺术效果 ，有些 散文 常采用抑扬手法 。在
中学语文课本 中常见的是欲扬先抑。杨朔 的《 荔枝蜜》 在开头写
因孩提时代被蜜蜂蜇过 ， 对它产生厌恶之情 ； 继 而写 喝了香甜 的
荔 枝蜜 ， 不觉动 了情 ； 待到参 观蜜蜂大厦 的时候 ， 看 到蜜 蜂辛勤 地劳动 ， 禁不住 发 出赞 美之情 ； 最后 ， “ 梦见 自己变 成一 只小 蜜 蜂” 。感情跌宕有致 ， 既在意料之外 ， 又在情理之 中。
５ ． 以实物为线 索 ２ ． 语言 的形象性
具体 的事物 也可 以作为贯 穿全文 的主线 。较为 典型 的如
形象性是散文语言的一大特色。 如《 威 尼斯 》 的第 二 自然段 ，
《 记一辆纺 车》 ， 以“ 纺车” 为线索 ， 把抗 日战争时期延安大生产运 作 者寥寥几 笔就勾勒 出威尼斯 “ 海 中的我 ” 的形 象 ， 对 比喻 、 拟 动 的有关事件组合在一起 ， 反映 了延安军民艰苦奋 斗的精神 。 人、 叠词等手法的运用十分精彩 。 ６ ． 以诗句或议论 为线索 ３ ． 语言 的情味 这种线索在散文中不如以上几种 常见 ，但颇值得一提 。如 在散文 中 ， 作者的“ 情” 往往就是文章 的“ 神” ， 散 文的语言也 《 琐忆》 一文 的线索就是鲁迅先生的两句话 。 就满含 了作者要表达 的情 ， 于是就充满 了情味 。
语文教案：小学六年级散文的阅读与鉴赏
语文教案：小学六年级散文的阅读与鉴赏一、引言阅读与鉴赏是语文教学中非常重要的环节，它不仅能培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还能提升学生对文学作品的理解和欣赏能力。
在小学六年级语文教案中，散文的阅读与鉴赏是一个重要的内容。
本文将从以下几个方面进行探讨：散文的定义及特点、散文的分类以及如何进行有效的散文阅读与鉴赏。
希望通过本文的介绍与讲解，能够帮助大家更好地指导小学六年级学生进行散文阅读与鉴赏。
二、散文的定义与特点1. 定义：散文是一种纯正的叙事性作品，以文字表达对现实生活和社会问题的思考、感悟和体验。
与诗歌、戏剧等其他形式相比较，散文更加自由灵活。
2. 特点：（1）语言质朴：散文常采用平实自然、真实流畅的语言表达。
（2）主题广泛多样：散文可以涉及生活琐事、社会问题、自然景观等各个方面的主题。
（3）表达具体感受：散文注重通过细腻的描写，表达作者对事物和情感的深刻理解。
三、散文的分类在小学六年级阶段，教师需要向学生介绍一些常见的散文类型，以提高他们对不同类型散文的阅读与鉴赏能力。
常见的散文类型包括：1. 游记类：描述旅行中所见所闻，强调景色描写和个人感受。
2. 故事类：讲述一个小故事，结构完整并有一定寓意。
3. 日记类：记录个人生活中的点滴细节和心情变化。
4. 杂感类：个人随笔式文章，倾诉真挚的思考和感悟。
四、有效进行散文阅读与鉴赏的方法为了帮助小学六年级学生有效进行散文阅读与鉴赏，在课堂中可以采取以下方法：1. 预热导入：（1）引发学生对话题的兴趣；（2）提问激发学生思考；（3）展示图片或视频素材，给予直观印象。
2. 教师讲解：（1）介绍散文的定义和特点；（2）引领学生理解散文的主题和情感表达；（3）对重要词汇、难句进行解释。
3. 集体阅读：（1）带领全班一起朗读散文；（2）了解有关背景知识，增加对散文的理解；（3）通过朗读加强语感和语调的把握。
4. 小组合作：（1）分小组让学生自主讨论，交流自己的理解；（2）鼓励学生提出不同的观点和见解；（3）加深对散文内容和意义的共享。
散文阅读的基本知识和基本鉴赏角度与技巧
散文阅读的基本知识和基本鉴赏角度与技巧一、散文的体裁特征从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。
现代散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。
现代散文的文体特征是“形散神聚”。
1．“形散”：现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。
上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。
②行文方式灵活多样，富于变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中触情；可以细处落笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。
与小说相比，不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。
2．“神聚”：现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神聚”，指文章表述的中心思想明确而集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。
3．结构：散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。
①以时间变化、空间转移为线索。
②具体的人、事、物为线索。
③以人物的思想感情的发展变化为线索。
4．语言：某种意义上说，散文的语言更具文学特色，风格更具多样性，内涵更为丰富蕴藉。
5．分类：根据写作内容可分为写人记事、写情状物、议论思辨等类。
写人记事散文：(1)、特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
(2)、典型的写作思路：简叙写作缘由——多角度多层次写人记事——中间穿插一些细节描写——结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
现代散文名篇阅读与鉴赏
现代散文名篇阅读与鉴赏现代散文是文学创作的一种形式，旨在通过文字表达作者的思想、情感和观点。
在现代散文的创作中，有许多令人难以忘怀的名篇，这些作品以其独特的风格和深刻的内涵在文坛上留下了浓墨重彩的一笔。
本文将为您介绍几篇现代散文名篇，并对其进行阅读与鉴赏。
1. 《呼兰河传》——巴金巴金是中国现代文学的重要代表作家之一，他的《呼兰河传》以其独特的叙事方式和深刻的社会意义而成为散文名篇。
作品通过对呼兰河流域人民生活的真实描绘，展现了中国农村社会面貌的同时，也折射出了当时社会变革的方方面面。
通过对细节的描写和人物的刻画，巴金生动地展现了人民群众的艰辛生活和无奈境遇。
通过这样的叙述，作品传达了作者深切的人道主义情怀和对社会命运的思考。
读完这篇散文，使人们能够认识到人性的伟大和社会的责任。
2. 《绿毛水怪》——余华余华是中国当代文坛上备受瞩目的作家之一，他的《绿毛水怪》以其独特的写作风格和隐喻手法而成为现代散文名篇。
作品通过对水怪形象的描绘，展现了人类心灵深处的迷茫与挣扎。
通过对水怪的人文解读，作品深入探讨了生命的意义和人性的复杂性。
读完这篇散文，使人们对自己的内心世界有了更深入的认识，思考了生活的真谛和人生的价值。
3. 《我的师承与创作观》——余秋雨余秋雨是中国现代作家中备受推崇的一位，他的散文作品《我的师承与创作观》以其独特的写作方式和精湛的文字表达而成为散文名篇。
作品通过对师承关系的回忆，讲述了作者在文学创作中的成长历程和对创作的理解。
通过对名家作品的解读和创作心得的总结，作品传达了对文学创作的热爱和对师长教诲的感激。
读完这篇散文，使人们更加深入了解了文学创作的艰辛和创作者的独特眼光。
4. 《寻找生活的真谛》——鲁迅鲁迅是中国近现代文学史上的伟大作家，他的散文作品《寻找生活的真谛》以其犀利的言辞和深刻的思想颠覆了当时文坛的旧有观念。
作品通过对社会现象的观察和对人性弱点的揭示，反映了当时社会的黑暗和无奈。
散文类阅读评讲1
解题技巧：
⑴整体阅读，搜索提取文段中的主要 信息。
（一）1.①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱 的包； ②她知道我没零钱时，免收我的存车费； ③她不要我补给她的存车费； ④她等候忘了取车的摄影师，并帮她保管 拎兜。
⑵品析文中优美（富有表现力）的 词句的表达效果。
如：尤其是家家户户轮流的邀喝春酒， 我是母亲的代表，总是一马当先，不 请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂一样， 手里还捧一大包回家。
（5）分析文章所蕴含的哲理，领会 散文所表现的思想感情。
《精典》（一）4.从全文看，“我”为 什么想为“看自行车的女人”写点什 么？ ⑴看自行车的女人的遭遇令“我”同情， 她对“我”的体谅、对工作的尽职尽 责令“我”感动。 ⑵看自行车的女人是社会中弱者的代表， 为她写点什么是为了呼吁人们尊重他 们，平等地对待他们。
《精典》（六）4.结合文章最后的 两个自然段，谈谈你对文章主旨的 理解。 （1）要树立美好的理想，追求真善 美的生活，相信自己有一天一定 会实现理想。
（2）万一理想实现不了，至少要 保持一颗追求上进的心，不能自暴 自弃。
（一）3.在叙述她免收“我”存车费这件事 后进行议论。由她对“我”的信任，体谅， 引起“我”对人与人之间猜度与信任的感 慨，引人深思。 （二）2.（1）本句运用了比喻的修辞手法， 生动形象地写出了“我”因女儿迟到而心 生怨气无法排解的情状。 （2）本句运用了“冒”这个动词，生动传 神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失 望至极的情状。 （本句运用“半点”一词生动传神地写出了 “我”因失望心痛而毫无食欲的情状。）
如：（调研考试题）“苔藓。苔藓。 苔藓……”这段话在文中多次出现，从全
文的结构看有什么作用？
提示：①抒情的载体，全文的线索；
中国现当代散文阅读鉴赏(一)——准备
散文的概念，有广义和狭义之分。
广义上讲，散文包括诗歌、骈文之外的一切文体；我们所说的散文概念应当是狭义的概念，是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学样式。
按表达方式和内容的不同，散文可以分为写人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类别。
写人叙事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人叙事以抒情写意的散文；写景状物类散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文；抒情写意类散文是以抒情为主要表现手段，辅之以描写、记叙和议论，重在作者主观情感抒发的散文；议论随笔类散文是指用来表现作者思维成果、显示出一种理趣与哲思的散文。
散文的基本特征是“形散而神不散”。
所谓“形散”，是指内容散、章法散、笔法散；而“神不散”，则是说题旨鲜明，意蕴通达。
不论内容怎样“散”，总有一条线索贯穿始终；不管结构笔法如何散，总有内在韵味、情趣笼罩着全篇，或清新、或隽永、或华美、或古朴，情趣虽各异，归旨却为一。
［一］现代散文创作同现代诗歌小说创作一样，是五四新文化运动与文学革命的直接成果：在反对封建道德、崇尚个性自由、追求民主科学等新思潮的推动下，现代白话散文很快破土而出。
最早也最著名的是《新青年》杂志开辟的《随感录》专栏，接连发表了陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、钱玄同等人挥洒自如、大小由之的文章，不仅在当时起到了振聋发聩的作用，而且开日后杂文创作之先河，影响极为深远。
稍后，与重在议论的《随感录》不同，抒情散文作为现代散文的主干开始产生，五四以来第一批散文家不时有佳作问世。
经过新一代散文家的不懈努力，渐渐确定了散文的文体观：第一，与范围广泛的古代散文不同，现代散文发展成为“与诗歌、小说、戏剧并举而为新文学的一个独立部门”；第二，长期以来重在“载道”即代圣贤“立言”的“古文”，终于为个人抒情言志的现代散文所代替。
五四时期的不少散文作家具有锐意创新的精神。
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完成下面的几个练习，分别是： 练习一课后习题第1,2,3,4,5题 练习二课后习题第1,2,3，4题
（学生完成练习后，师生共同评议。）
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟 北方的农民相似；它有极强的生命力，折磨不了，压迫不倒， 也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北 方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴 质，坚强，力求上进的精神。
文段赏析：
这篇散文通过对白杨树的赞美，运用象征的手法，借 白杨歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的 我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
阅读文段P20： 1.快速浏览这个文段，看看它是属于记事散文还是写人散文？
记事散文
2.这个文段集中描述了一个什么样的片断？
童年时代在原野和小伙伴放牛的情景
3.通过这种描写，你能感受到一种什么样 的情感？
体现了对悠闲快乐童年时光的怀念。
什么是抒情散文?
抒情散文是指抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对 具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出 的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着 浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社 会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还 常常运用象征和比拟的手法。
阅读文段P21： 1.胡杨的特点有哪些？
坚韧、无私、包容、悲壮
2.它象征着哪一种人（跟哪一种人有相似点）？
无数有气节的中国人
3.这篇散文抒发了什么样的思想感情？
抒发了对胡杨以及象胡杨一样的人崇高的敬意
什么是写景散文？
写景散文以描绘景物为主，这类文章多是在描绘景物的同 时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按 照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为 全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛， 而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。
阅读文段P22：
1.文段中的景物描写起到什么作用？
通过对比，分别描写了北方和南方的雨，北方的雨气势雄浑，而南 方的雨则是“缠绵的使者”，充分体现了北方的粗狂气势和南方细腻绵 长的特点，使人对南北方的雨一下区分开来。
2.通过这种描写，你能感受到一种什么样 的情感？
对雨的喜爱之情。
什么是哲理散文？
哲理散文就是讲哲理，论道理的散文，即以散文的形式讲 哲理，启迪人生的文章。哲理散文开头没有鲜明开头，一般以 一件事开头，论述道理，加以评论总结。哲理散文一般十分工 整，但除了有散文的特点“形散而神不散”之外，还具有行文 对仗的特点，十分有韵味，不仅余音绕梁，而且内容丰富，比 起哲理诗歌、记叙文、议论文来，语言优美。
散文的基本类别
叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文
什么是叙事散文？ 叙事散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事
中的情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程 中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个 角度选取题材，表现作者的思想感情。
叙事散文又分为记事散文和写人散文。 记事散文:偏重于记事 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头 有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑， 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情， 这以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾 勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如《我的伯父鲁 迅先生》，人物形象是否真实是它与小说的区别。
下次课见！
《白杨礼赞》片段： 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通 常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有 的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一 束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有 斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微 泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的 一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许， 两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
阅读文段P23： 1.文段第一段和第二段分别告诉我们什么道理？
第一段告诉我们人应该学会忘记，以及忘记什么。
第二段侧重于描述不能忘记将会让人“颓靡”、“心碎” 等，让人更加体会到忘记是超脱更是美德。
1. 回顾一下，散文有哪几类？分别有什么样的特点？
叙事散文以叙事为主，包括写人类和记事类散文，它所写 的人和记的事都是真实的，这是它与小说的主要区别。
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——紫色篇
紫色篇
第二讲 散文阅读与鉴赏
你会对对联吗？将下面的词语进行组 合配对，成为一副对联。
碧野 牛得草
白杨 马识途
田间
林里
对联：
• 碧野田间牛得草 • 白杨林里马识途
第二讲 散文阅读与鉴赏
什么是散文？
小散文是指一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。