叙事体新材料任务驱动型作文

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高中作文任务驱动型范文共5篇

高中作文任务驱动型范文共5篇

高中作文任务驱动型范文共5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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叙述题任务驱动分析

叙述题任务驱动分析

叙事体新材料任务驱动型作文写作技巧一、材料作文与叙事体新材料任务驱动型作文的区别——所谓的“叙事体新材料任务驱动型作文”,可以简单地理解为:叙事体新材料+任务驱动型作文。

就是在原来的基础上,再加一个具体写作任务指令。

二、叙事体新材料任务驱动型作文特点至于命题方向,将“一点四面”渗透于作文之中,是试题立意的方向。

“如全国二卷作文材料中的三个候选人,与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应,渗透了社会主义核心价值观;全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’,引导学生树立并践行正确的法制观念;上海作文题以‘坚硬和柔软’为内容,引导考生对‘和谐自我’进行思考,符合考生的年龄和心理特点。

”高考语文突出体现高考内容改革方向,坚持以立德树人为核心,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。

学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。

精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学。

三名候选人中,“大李”是以世界著名结构生物学家施一公为原型改编,他在事业高峰期毅然回国教书育人,率领团队跻身国际学术最前沿。

“老王”以全国五一劳动奖章获得者李万君为原型改编,这位中国北车长客股份公司的电焊工练就了一手绝活,从普通职高毕业生成长为荣膺“中华技能大奖”的焊接大师。

“小刘”相对比较特殊,是由众多旅行摄影家和网络博主的事迹编制而成。

试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性。

就事论事,就理论理,写作目的、要求,更加明确、单一。

“最好角度”是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

高考语文任务驱动型作文十篇

高考语文任务驱动型作文十篇

高考语文任务驱动型作文十篇文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]高考语文任务驱动型作文范文十篇1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

2015年10月7日,经过连续搜救,17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友,成功获救。

来宾市为此次营救,耗费了巨大的公共资源,更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。

这一事件引起了社会的强烈反响:当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规,不要擅自行动。

有网友认为,驴友是公民,作为纳税人,有权享受公共服务,不应为救援买单;又有网友说“人生需要说走就走的旅行”,并为他们的行为点zan。

对此你有何看法请选好角度,自定立意,自拟标题作文;不要套作,不得抄袭。

旅游遵法,顾全大局近日,一些擅自进入旅游区露营被困失联的驴友,经过连续搜救,耗费巨大公共资源之后被成功获救。

对此我认为,驴友应当自觉遵循相关法规,顾全大局。

驴友擅自露营失联使得救援人员耗费巨大人力物力去营救,究其原因,无外乎两个:表面看是驴友的贪玩心理的驱使,使其忽视法度;然而从深层次看,则是当代人们以自我为中心,不顾大局的缩影。

擅自露营的驴友,有没有想过失联后给救援人员造成麻烦的后果这样不负责任的行为与损人不利己大同小异。

驴友持着贪玩好奇之心便任意作为,这实质上也是自我保护意识不高、思想浅薄的表现。

在这个信息发展的时代,人们依赖于新技术给人们带来的便利,对于自己错误的行为竟不加纠正。

然而,从另一方面上看,营救人员又何其不是耗费了巨大的资源、甚至奋不顾身投身于救援之中、陷入危险境地才得以成功营救他们王小波说:“现代技术的发展使人们过度依赖技术,人们以为自己征服了技术,而我们又何尝不是被技术捆绑着不能自主行走。

”由此可见,当驴友们过度依赖技术,将自我保护意识蒙蔽于此,被困失联也便是自然而然的事了。

深究其源,驴友无视法度、抛弃责任心的行为更是整个时代自我中心观强烈的表现。

任务驱动型作文4篇

任务驱动型作文4篇

任务驱动型作文4篇任务驱动型作文4篇任务驱动型作文1传家宝是一个家族觉得比较有价值,比较值得子孙世代拥有并传承的东西。

小张的传家宝青花罐,代表着金钱价值与收藏价值;小杜家的勋章代表着荣誉;小程家一祖训作为传家宝,体现了其家族对人格修养的重视,是精神传承。

虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋,有各自的价值,而我更倾向于祖训的价值。

祖训,作为家族世代传承的品德匡正器,其作用胜过千金。

小程家将“忠厚传家久,诗书继世长”作为祖训,是他们家族对“忠厚”、“诗书”高度重视的体现,在世世代代对祖训的遵守实践中,必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。

此乃“良训”,它使人性找到一个标准的框架,在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念,以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息,使之更好地立足于社会,更好地待人接物,在时代洪流中坚守本心,不为污泥所染,不为清涟而显得妖媚。

更关键的是,相较别的两个传家宝,良训有一个特点,那便是无法被破坏。

青花罐与勋章是物质存在,而良训是意识存在,物质不可能永存,它会在一定破坏力下成为碎片,而意识是随人生,随人灭的,是形而上学的价值形态,是寄生在人心中的,只要后代延续血脉,其必将随之传承、生长、壮大,是一个生命的动态过程,而非死板的遗物。

况且,良训还能够在坚持原有的基础上加以改良创新,使之具有时代性和特定的功能性,赋予新的积极的正能量的'内涵,成为新阶段的“良训”,这一点也是“青花罐”与“勋章”二者所不具备的。

如今社会,珍惜“青花罐”式传家的人越来越多,注重“勋章”式传家的人也为数不少,而以小程家的“良祖”训作为传家宝却是凤毛麟角,不禁令人深思:社会价值取向到底何去何从?人心不古,世风日下,欺诈互害的社会风气该怎么改变?在这般孜孜追求物质至上、轻松抛弃诗书的时代到底怎么坚守?这也是为何小程的祖训弥足珍贵的地区,它能够在不知不觉中对当今社会人们精神缺失、心灵空虚的悲哀现象起到调剂作用。

任务驱动型作文讲解和三则素材及例文

任务驱动型作文讲解和三则素材及例文

任务驱动型作文讲解和三则素材及例文IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】任务驱动型作文审题训练及范文“任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。

其实质也就是有些地方所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。

因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。

常用结构模式:引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)议充分(正反对比、假设因果、点面层进)联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)通俗来说,1.直接或者间接复述材料引出观点;2.分析原因、危害、影响等;3.联系现实;4.提出解决办法。

题一:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)20出头的瑶族姑娘小卜,是瑶寨走出的第一个大学生。

临近毕业时,小卜犯难了:家里的父老乡亲希望她能回去做教师,传播知识,为改变家乡的贫穷状况尽一份力;对小卜有录用意向的一家着名外企,则鼓励小卜加盟公司,发挥专业特长,创造优质生活;而小卜自己认为当前创业环境好,很想创办一家民族服装设计公司,实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择,你会给出什么建议?请结合材料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。

要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

主要角度:为改变家乡的贫困状况尽力,是父老乡亲的愿望,或许也是她的梦想,但回乡村作为教师,地域、职业和待遇恐怕不是自己所想;到着名外企工作,置身于繁华之地,发挥专业特长,有更好的发展平台,创造优质的生活,有着很大吸引力,可有负父老乡亲愿望,甚至会少了一点家国情怀;至于在大众创新万众创业环境感召下,既能实现自主创业,又能够把民族服装推介出去,不失为一个合理选择,但仅仅受潮流的吸引,盲目行动,且创业需要一定条件,也存在一定的风险,自己不一定完全准备好了。

叙事体新材料任务驱动型作

叙事体新材料任务驱动型作

VS
发展
随着时间的推移,叙事体新材料作文逐渐 在全球范围内得到应用和推广。如今,这 种写作形式已经成为许多国家和地区语文 考试的重要组成部分。同时,随着教育理 念的更新和课程改革的推进,叙事体新材 料作文也在不断发展变化,以更好地适应 时代的需求。
02
叙事体新材料作文的写 作技巧
深入理解材料
01
和完善。
写作练习与示例
01
02
03
04
选择一个叙事体新材料 作文题目,仔细阅读材 料并理解其含义。
根据材料和任务要求, 确定自己的观点和立场。
按照写作步骤与技巧, 完成一篇叙事体新材料 作文。
与同学交流作品,互相 评价并提出改进意见。
05
叙事体新材料作文的评 价与反馈
评价标准与原则
01
02
03
捉和思考。
故事新编
总结词
故事新编是一种基于原有故事或传说进行创新的叙事体裁,通过对原有故事的改编或续写来反映现代社会的价值 观和思考。
详细描述
故事新编通常以原有的故事为基础,通过添加新的情节、人物、背景等元素来展现主题。在写作故事新编时,需 要注意对原有故事的准确理解和尊重,同时要关注现代社会的特点和价值观的体现。
详细描述
小说通常包括情节、人物、环境等要素,通过情节的推进和人物的塑造来展现主题。在写作小说时, 需要注意情节的紧凑和曲折,人物的刻画要生动鲜明,同时要关注社会背景和时代特征的描绘。
散文
总结词
散文是一种自由的叙事体裁,通过抒发情感、表达思想来反映作者对生活的感悟和思考。
详细描述
散文通常以第一人称叙述,通过描绘自然、人物、事件等元素来表达主题。在写作散文 时,需要注意语言的优美和凝练,情感的表达要真实自然,同时要关注对生活细节的捕

任务驱动型作文的七种写法

任务驱动型作文的七种写法

任务驱动型作文的几种写法一、条陈理由,彻解问题“任务驱动型作文”写作的基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。

其实质也就是有些地方所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。

因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?有如下五部分。

(一)一个响亮的标题就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

(二)引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。

(三)分点分层阐述理由有了态度与观点,没有理由就站不住脚。

因此,作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

(四)进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢?最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。

另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。

(五)联系实际,快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。

“叙事体”类任务驱动型作文【共14页】

“叙事体”类任务驱动型作文【共14页】

“叙事体”类任务驱动型作文“叙事体”类任务驱动型作文一、任务驱动型作文之叙事体的特点题目 1、阅读下面的材料,根据要求写一篇丌少二800 字的文章。

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。

觃则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。

因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。

丌过,今年预赛丨出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。

这种做法当场就引収了观众、运劢员呾裁判员的激烈争论。

亊后,相关的怃考还在继续。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;丌要脱离材料内容及吨意的范围作文,丌要套作,丌得抁袭。

叙事体材料没有明确的写作仸务指令,写作者可以随心所写,可以写得自由宽泛。

题目 2、阅读下面的材料,根据要求写一篇丌少二 800 字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接申话,家人屡劝丌改,女大学生小陈迫二无奈,更出二生命安全的考虑,通过微博私信向警方丼报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈迚行了教育呾处罚,幵将这起丼报収在官方微博上。

此亊赢得众多网友点赞,也引収一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

对二以上亊情,你怂么看请给小陈、老陈戒其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及吨义,选好角度,确定立意。

宋成写作仸务。

明确收信人,统一以“明华”为写信人,丌得泄露丧人信息。

叙事体新材料作文,几层推进:第一层是 23 岁的女大学生丼报父亲开车打申话这一核心亊件;第事层是警方对父亲给予处罚,及乊后对这起亊件——将私信公开到官方微博,使乊变为公众亊件;第三层是网友呾媒体的加入,使这件亊引収更大范围的讨论。

这就使材料有了丌同维度的讨论空间。

——亊件的叙述是推迚的过程,推迚的过程又是矛盾展开的过程,这样写作者有了多维的写作空间。

任务驱动型作文的几种模式1课题

任务驱动型作文的几种模式1课题

5.遗憾的是,如今中国经济迅猛发展,物质生活走向小 康,国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”的良训, 逐利于虚伪奸诈之道,世风日下,精神之花枯萎,……。 传承中华良训,予国人以精神给养,正当其时。 (联系失衡的当下,背景分析,凸显其“最有价值”)
6.有年代有故事的青花罐,爷爷的几枚勋章,固然 ……, 却无……;唯有小程家的祖训,方可助今人长传忠厚之德, 久继诗书之脉,实现内心的丰盈与精神的富足。故曰,小 程家的传家之宝最有价值! (再次概括比较,重申态度) 六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合
【一因三果式】 【因果思维展开· 六段式】 1、是怎样—— 2、为何这样—— 3、会怎样①——给自己带来危害 4、会怎样②——给他人带来危害 5、会怎样③——给社会带来危害 6、要怎样
莫做无诚信的学生
无诚信的人,总会把诚信的人贬得一文不值。 【是怎 样】 为什么有些学生缺乏诚信?除了一部分性格原因,最主 要的,是懦夫懒汉意识作祟。 【为何这样】 无诚信的学生自己很难有所作为。【会怎样①】 一个学生无诚信,最大的危害在于这种欺骗有可能传染 给学生群体。 【会怎样②】 无诚信的人虽然不全像坏人那样走极端,持枪杀人,可 他的心里却一直有把刀子啊。这对社会将产生多大的危害 啊!【会怎样③】 为了我们的未来,让你的心诚信起来吧,莫做无诚信的 学生。【要怎样】
【第5段】宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往圣 继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李 的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们 的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏, 用理想与信念,用坚守与坚持,用热爱与热情走出了一条 极具价值的科研人生之路。这样的人,自然熠熠闪光;这 样的人生,注定风采无限! 【承——从历史层面,紧扣“科学”一词,运用例证法和 因果分析,进一步证明大李的最具风采】

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导,具体解析、写作六法和常用模式如下:任务驱动型作文就是在材料作文的基础上,下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度,明确的要求来写作文。

(一)任务驱动型作文依然是材料作文。

(二)增加了任务驱动的指令。

(三)明确要写作的任务。

作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

二、特点试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求,更加明确、单一。

"最好角度"是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学,也是我们的初衷之一。

做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。

这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。

这个提法有三个关键词,"叙事体"、"新材料"、"任务驱动",我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键词入手。

"叙事体",这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

任务驱动型作文和新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文和新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导,具体解析、写作六法和常用模式如下:任务驱动型作文就是在材料作文的基础上,下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度,明确的要求来写作文。

(一)任务驱动型作文依然是材料作文。

(二)增加了任务驱动的指令。

(三)明确要写作的任务。

作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

二、特点试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求,更加明确、单一。

"最好角度"是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学,也是我们的初衷之一。

做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。

这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。

这个提法有三个关键词,"叙事体"、"新材料"、"任务驱动",我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键词入手。

"叙事体",这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

叙事体任务驱动型作文

叙事体任务驱动型作文

叙事体任务驱动型作文:让计划变得更简单引言生活中我们经常会面临这样的问题:做事情前很有想法,动笔写计划了之后就很难坚持下去,计划往往很快就无法实现。

其实这是因为我们在制定计划的时候没有考虑任务驱动型思维,也没有很好地利用任务清单来完成任务,本文将介绍如何利用任务清单来实现任务驱动型思维。

任务驱动型思维任务驱动型思维是一种以任务为中心的工作方式,它可以让你更集中地完成一些事情。

在任务驱动型思维的环境中,我们需要时刻关注着自己的任务列表,即任务清单,有清晰的目标和计划,以此来驱动我们的行动,提高工作效率和完成率。

利用任务清单实现任务驱动型思维任务清单是任务驱动型思维的实现工具。

当你将自己的计划写下来后,可以按照自己的习惯和需求,将任务分成高优先级和低优先级,制定出任务完成的时间和进度,然后完成一项任务后,及时更改任务清单的完成情况。

接下来,让我们详细介绍利用任务清单实现任务驱动型思维的方法和技巧。

1. 制定出清晰明确的目标和计划在实施任务驱动型思维之前,我们需要制定清晰明确的目标和计划。

目标需要具有可行性,要根据自己的能力、时间和资源来设定。

计划需要具体、详细、落实到每一个可操作的步骤,同时,还需要制订一个可行性大的时间表,合理安排出每一项任务的进度和时间安排。

2. 将任务分成高优先级和低优先级任务清单上的任务并不是所有的任务都是一样的重要性,有些任务可能就比其他任务更加重要。

所以,在制定任务清单的时候,要将任务按照紧急程度和重要性排序,将其分成高优先级和低优先级任务。

高优先级任务通常是紧急或重要的任务,需要优先完成。

3. 实施“任务提醒机制”如果你一开始改变工作方式习惯,可能还需要一些考虑。

我们可以利用“任务提醒机制”来帮助自己养成提醒自己任务的习惯。

你可以将时间管控在每天的固定时间(例如上午9点),让手机或小帮手来提示自己完成任务。

这样,即使本人没有想起,工具也会提醒你该完成什么了。

4. 及时更改任务清单的完成情况当你完成了任务清单上的一个任务后,不要忘记及时标注其完成情况。

任务驱动型作文170410

任务驱动型作文170410

一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式 【两种最优化“文章图样” 】 1.文章最优化结构模型① ——“起、承、转、合” 2.文章最优化结构模型② ——“起、转、承、合”
(一)一个响亮的标题 就是在审题的基础上,明确立意,选 择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。 这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“ 核心立意”,并就此选取材料中关键词句 加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不 用态度而用看法或观点。能运用约定俗成 的词句加以改造更为上策。能标新立异就 更加理想。
“叙事体新材料任务驱动型作文” 有三个关键词, “叙事体”、“新材料”、“任务驱动”,我们在评判一个 作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键 词入手。 “叙事体”,这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫 画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存 在的热点人事。 “新材料”强调的是五性(可写性、选择性、导向性、探 究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人 员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望),这是 作文题材料内容的要求。 “任务驱动”,这不是全新的要素,每次作文都会有任 务要求,以2015全国卷为参考,强化对“任务驱动”的研究 与落实。 最后,作文要符合“一点四面”(立德树人、依法治国、 社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力)的总 原则
六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 转 + 合
良训胜千金 传家更有价 传家宝是一个家族认为最有价值,最值得子孙世代拥 有并传承的东西。小张的传家宝青花罐,代表着金钱价值 与收藏价值;小杜家的勋章代表着荣誉;小程家以祖训作 为传家宝,体现了其家族对人格修养的重视,是精神传承 。虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋,有 各自的价值,而我更倾向于祖训的价值。 【开篇第一句用下定义的方法揭示传家宝的含义,深刻而 准确。接着在比较中揭示三则材料的核心精神,亦深刻准 确。最后用转折复句,强调作者自己的选择。典范的任务 型作文开头方式。】

高考的任务驱动型作文的结构七种模式及典型范文

高考的任务驱动型作文的结构七种模式及典型范文

高考任务驱动型作文的结构七种模式及典型范文一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式【两种最优化“文章图样”】1.文章最优化结构模型——“起、承、转、合”2.文章最优化结构模型——“起、转、承、合”第式-- 起承转合【真题】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。

小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【文章写作思维模型•六段式】概念界定+因果分析+比较分析1.【起】概念界定,概括比较,定任务,表态度。

2.【一承】具体比较一,原因分析。

3.【二承】具体比较二,原因分析。

4.【三承】由表及里,分析深层原因,文化原因或心理原因或历史原因。

5.【转】联系当下,背景分析,凸显其“最有价值”。

6.【合】再次概括比较,重申态度。

(运用三到四次的因果分析,加以三到四次的比较分析)【主体分析部分】三承一转良训胜千金,传家更有价1.所谓“传家宝”,……。

三种“传家宝”各有价值。

小张家的青花罐,……;小杜家的勋章,……;小程家的祖训,……。

在我看来,小程家的传家宝最有价值。

(概念界定,概括比较,选定任务,表明态度)2.与小张家的传家宝青花罐相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。

……(具体比较一,原因分析)3.与小杜家的传家宝勋章相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。

……(具体比较二,原因分析)4.其实,小程家的传家宝祖训(“忠厚传家久,诗书继世长”)之所以更有价值,对于我们来讲,还有更深层的原因,那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。

忠厚者,……;诗书者,……。

所以,在我看来,小程家的祖训,不仅是一家之传家宝,更是我们国人传家之宝。

“驱动”什么与如何“驱动”——“叙事体新材料任务驱动型作文”探究.doc

“驱动”什么与如何“驱动”——“叙事体新材料任务驱动型作文”探究.doc

“驱动”什么与如何“驱动”——“叙事体新材料任务驱动型作文”探究龙岩市普通教育教学教研室王钧涛一、问题的提出(教育部考试中心高考语文命题组)1. 有些作文试题(包括某些高考试题)存在材料表述不清晰、立意不明确、主旨难把握的问题。

考生的作答可能会与命题者的立意有一定的隔阂,甚至背离。

2. 思辨色彩过于强烈,隐藏在材料后的思想背景过于宏阔繁杂,远远超过一般考生的认识理解范围。

试题内容体现适当的思辨是有益的,但过度地强调思辨的设计理念,往往把试题内容的导向理念化和抽象化,脱离绝大多数考生的思维水平和生活经验。

3. 要形成材料型作文题合理的能力考查范围,设计符合高中毕业生的思维水平和写作水平的作文题。

过多的角度,学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作,从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。

因此,材料作文也走到尽头了。

4. 坚持试题材料贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,避免出现命题者孤芳自赏、考生苦不堪言的情况。

通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

二、“任务驱动型作文”的新材料要求(一)一点四面立德树人依法治国社会主义核心价值观中国优秀传统文化创新能力(二)五项指标的评价标准国家考试中心一处秘书长张开在《注重题型设计、强化教育功能》一文中指出:1.可写性。

可写性是指试题的内容不深奥,考生不陌生、有背景了解。

可写性中的熟悉程度是需要非常合适的拿捏。

试题内容如脱离学生实际,考生对试题就会感到陌生、深奥。

试题内容部分考生熟悉,部分考生陌生,又会造成考试不公平。

考生对试题内容过分熟悉,也会容易撞题、套作。

2.选择性。

选择性指考生对立意角度、文章内容、文体样式、表达方式等进行选择的可能性和多样性。

可选择的越多越好,给予写作的空间就越大。

3.导向性。

导向性指试题引导考生朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向。

导向性实际上就是试题潜在的思想性,是高考作为国家行为选拔人才的标准之一,也是作文题教育功能的体现。

叙事体材料任务驱动型作文阅读材料 (800字)[大全五篇]

叙事体材料任务驱动型作文阅读材料 (800字)[大全五篇]

叙事体材料任务驱动型作文阅读材料 (800字)[大全五篇]【2021全国高考1卷】1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

阐述你的看法。

以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

【试题分析】作文试题继续采用新材料作文题型。

坚持了在选材上贴近现实生活,在理解上没有太大难度,在立意上有多种选择等特点。

所给材料是一则新闻报道,来源于多个媒体对同一事件、不同角度的报道。

事件的基本信息是“女大学生举报父亲在高速路上开车时接打电话”。

各类媒体的报导主要有以下一些角度:“女儿举报父亲”背后的爱与痛/ 看似无情实则大爱 / 好好劝说不必小题大作 / 这是一种“另类的爱”/ 重罚比举报靠谱 / “中国好闺女”为何嫌奖金烫手 / 和谐以信任为基础,告密引起人人自危 / 媒体应秉持公德传播真相 / “理”上往来“举报父亲”,多少子女能做到? / 点赞“女儿举报父亲”也要反省自身 / 就算领了奖金,你也是“中国好闺女”??在材料的筛选中,命题力求尽量保持事件原生态面貌,同时也隐去了一些枝节的信息,以便于学生“综合材料内容及含意”作整体的思考,而不致使注意力在旁逸斜出的信息中走向枝蔓和琐碎。

……此处隐藏48761个字……的讨论。

以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,完成写作任务。

事件的核心还是“黑衣男该不该踢对方”,选取的人,还是“黑衣男”。

有一道作文题,现在看来,还是很像全国卷的“多方力量”的:一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。

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叙事体新材料任务驱动型作文18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)每天下午五点,南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下,“人肉”占车位,等待儿女开车回家,如果孩子回来迟,两人就轮换着坐,直到孩子归来。

针对此事,各方有不同反应。

有的人感叹,可怜天下父母心;附近车主气愤又无奈:那是社会公共车位,不是他家私人的,但总不能出手对两个人怎么样吧?老夫妇的儿女也很委屈:附近车位确实太紧张,但也劝自己父母不要这样风雨无阻,却拗不过两位老人。

对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。

要请综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,自拟标题,不得抄袭。

以下总结,目的是面向本校组内老师和高三学生,进一步落实对全国卷“任务驱动型”作文的理解、认识和写作实践。

本题为泉州永春二中张盾老师命制,下文转引了省普教室教研员冯晓云老师、漳州立人学校李剑锋老师的观点表述,特此致谢!“任务驱动型”作文是教育部考试中心张开在杂志上提出的概念,我们福建上上下下以此为出发点,引导高三毕业班作文复习。

请大家加入的“闽都语文高考群”(福州市语文教研员李智明老师创办),以及很多微信号,对此种作文已做了非常深入和实际的讨论,11月份在莆田召开的省学科会,以及之前在福州、漳州等地召开的培训会,也对全国卷的形式、特点、作文要求与教学做了深入探讨。

本月25、26日,将在双十中学漳校(角美)召开厦漳泉三地的研讨会,继续推进。

做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。

一、“就其中某一个人或某一群人的表现,表明你的态度”。

也就是说材料内部充满了争议性、多解性,公理婆理,莫衷一是。

现在,请高三的学生作为一个成人、准成人、公民、准公民,参与其中,说清楚自己的看法。

学生要选出其中一方,“老夫妇”、“其他车主”、“老夫妇子女”、“可怜老夫妇的人”等;然后论其“是与非”、“合理还是不合理”、“可以接受还是不能接受”。

这种“任务驱动型”作文,学生还是要选取一方力量,针对他的行为,在“大是大非”上作出回答,提出自己斩钉截铁的“观点”。

“老夫妇”。

亲情表达不能靠损公济私来实现、情字面前还是要规则秩序为上、亲情不能遮蔽了法与理的庄严、勿拿弱者思维施加道德绑架、倚老卖老思维不该被鼓吹——这些都是反对老夫妇行为的观点。

无伤大雅的温情表达不该被上纲上线、利益当道的时代须珍视纯挚的温情表达、越老越敏感生怕自己一无是处的老夫妇实在无可厚非——这是赞同老夫妇行为的观点。

放弃尊严的人肉车位是扇向谁的巴掌、“资源”短缺导致了“耍流氓行为”、“无赖诗式行径”折射弱势群体挣扎——这是相对中性的观点。

“其他车主”。

怨气与戾气无从解决问题、法律不是奢侈品而是日常用品。

“老夫妇的子女”。

做做样子的劝解只是一块遮羞布、让老实人回家的最大力量究竟是谁、你的私心是怂恿老人的合谋。

“有的人”。

有的学生拿着“可怜天下父母心”大谈特谈,应孝顺父母,让父母安度晚年,为父母撑起一片天。

有的则是相反的观点,爱要学会放手、特别的爱该理性地给、勿让爱逾越界限、愚孝与愚爱同样可笑、着眼子女未来而非眼前利益、父母之爱子则为之计深远、你爱车位人亦念起儿。

这是第一步,要选定你论述的那一方力量。

想一想,你选了吗?选完后你想明白立场并表达出来没有?二、“阐述你的看法。

要综合材料内容及含意。

”所谓“阐述’,就是一五一十、条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述的观点。

所谓“综合材料的内容及含意”,就是要抓取整个事件,抓取核心事件,你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在皮毛里打转。

就“老夫妇”的材料而言,“老人家占用公共车位”是核心事实,你不能对“公用”之事视而不见王顾左右;学生所谓的“爱要有度”之类的观点,就丢弃了核心,事实上,老夫妇已绝对不仅仅是为子女“做多了”,而是“做错了、做得惹人烦恼惹人讨厌惹人愤怒了”。

对不对?有不少学生将南京“代占车位”,与河北“代排公交”、深圳“代排买房”、各地“家长代为相亲”相类比。

这种类比联想的意识是可贵的,用得好有助于深化论述。

但是,仔细想一想,南京老夫妇的行为跟后述几个性质相同吗?答案是否定的。

后者没有危害到别人利益、公共利益,没有损公济私,这是根本区别。

要抓取、分析、细细理解核心事实。

所谓“综合材料的内容及含意”,还指在选取一方力量进行阐述时,其它的几方力量也可以或者说应该涉及,但是不能“喧宾夺主”,讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。

比如,如你主要阐述“勿拿弱者思维施加道德绑架”,就可以说人家其他车主不是不能赶你,是让着你,敬你是老人家,但是你也不要倚老卖老、理所当然的架势,好吗?考生要怎么做?答曰:按题作答而已矣。

“综合材料的内容与含意”,按指令任务要求:1.形成像样的可阐述的看法,体现自己的思考和取向。

2.向读者(倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期待者、欣赏者等等)表达自己的看法,体现自己的话语方式。

3.向读者入情入理地阐述自己的看法,尽力吸引他、打动他、说服他,让他愿意倾听,容易明白、理解,乐意接受、信从,体现学养、理性和沟通能力。

这段话是省普教室教研员冯晓云的原话,并在微信群里反复提及,我们要好好体会。

三、现在这种作文跟以前福建卷有何不同呢?1、题目本身多是中国大地上的时事、实事,又非常强的的争议性,本身就是充满多解性的。

而福建卷则是一句名言、一首诗、一个寓言故事,里面蕴含了一个道理,要求考生把这个道理提取出来。

2、由于材料本身就众说纷纭(其背后是大变革时代的价值观多元化),需要考生用公民立场、罗辑思维参与其中、置身其中,就像是投身一个沙龙、一场论坛一样。

就事论事,把话说请。

而福建卷呢,在提取出观点之后,考生就可将材料抛之脑后了,古今中外、天上地下,正反、假设、对比,苏轼、陶潜、感动中国、孟母三迁,这样的写作走到今天,已经有些僵化了。

这也正是学生不爱写“议论文”的原因。

所以,全国卷的作文命题,是对这种僵化命题、僵化思维、僵化写作的拨乱反正。

从这样的角度去看,就会明白了什么样的作文是符合全国卷样子的,什么样的作文还是老面孔,还在无病呻吟。

比如,有作文讲到“法律的必要与重要”,老夫妇违法违规,其他车主影诉诸法律法规,在文章第一段提到这些句子之后,后文讲到挥泪斩马谡、出师表陟罚臧否不宜一同、较真的律师为5元钱状告铁道部、农民李桂英追凶17年。

这就是传统的原来福建卷的写法,现在是不受欢迎的。

(当然,对于写作与思维水平都出色的同学来说,出什么样的作文题,其实影响不是很大,立意再狭隘的题目,优秀的学生都可以写得与众不同别开生面言人未言;但是。

对于最大多数的中间水平学生来说,情况就不一样了。

——恐怕这才是全国卷命题方向的价值之所在。

)总体而言,这个提法有三个关键词,“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”,我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键词入手。

“叙事体”,这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

“新材料”强调的是五性(可写性、选择性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望),这是作文题材料内容的要求。

至于“任务驱动),这不是全新的要素,每次作文都会有任务要求,只不过我们要以2O15全国卷为参考,去强化对“任务驱动”的研究与落实。

最后,“叙事体新材料任务驱动型”作文题,要符合“一点四面”(立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力)的总原则。

后附学生作文一篇,供参考。

在一定限度内给予温情理解厦大附中高三1班高博南京市一位老夫妇“人肉”占车位等待下班归来的儿女,让附近车气愤又无奈。

此事也引起社会不同的反应。

我认为,在一定限度内,应给予中国的父母温情的理解。

这对夫妇的儿女曾劝自己的父母不要风雨无阻,而结果是拗不过两位老人。

此时就不能以“没素质”“自私”的眼光来看待这个事件,因为它涉及到了世间最真挚的情感——父爱和母爱。

我们应当给予理解,腾出空间让这份关怀润泽到底。

当今社会的竞争激烈、压力陡增是不争的事实。

赡养老人、养育小孩、工作应酬等等,让如今的年轻人背上更重的责任。

父母看在眼里,也疼在心里,为了能给儿女减压,父母们也力所能及,所以才有北京外环父母凌晨4点为还在休息而要上班的儿女排公交,才有自发到公园为儿女相亲的事情,再到如今的“人肉”占位。

这群父母也并非不明道理。

他们不是违章收费替人占位,也不是故意要扰乱秩序。

他们是在尽一种责任。

儿女如此辛勤劳累,这些父母岂能安心在家嗑瓜子、看电视,而让已经疲惫不堪的年轻人悠悠转找车位?所以,那是一种出于本心的行为,我们应当看到其光辉的一面来自励,感受到有人关心的温暖,而非以一惊一乍的态度对待这其实没有严重后果的事件。

当然,一个矛盾的兴起绝非空穴来风,一定有它的内因存在。

比如,这是否暴露了该小区的车位管理不力?是否可以因此兴建停车场,解决居民的实际困难?相关部门应就此实地调查,看到事件透露出的一些东西。

固然父母之情需予以理解,但前提也是在一定限度内,尤其是法律限度,不是戴有至高之情的名义就可以为所欲为。

为儿女出国而伪造护照、利用职位之便为儿女铺路等等这类行为绝对不能容忍。

举着亲情的大旗,实际上是玷污这面洁白的旗帜。

而此次父母“人肉”占位并没有任何出格的行为发生,相反能温暖人心而促进相关事宜的处理。

所以在一定限度内,我们应给予温情理解。

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