产品语意设计-教学大纲
产品语意及表达课程设计 (2)
产品语意及表达课程设计一、课程目的本课程旨在帮助学生掌握正确的产品语意和表达方式，提高其在产品设计和开发中的交流能力和成功率。
二、课程大纲2.1 产品语意的重要性在产品设计和开发中，语言是沟通的重要工具。
正确的语言表达能够有效地传递产品的价值和意义，提高产品的市场竞争力。
本节将介绍产品语意在产品设计和开发中的重要性，并分析产品语意在不同阶段的作用。
2.2 产品语意的基本要素本节将介绍产品语意的基本要素，包括产品名称、口号、品牌标识、产品描述等。
通过案例分析，帮助学生了解如何运用这些要素，打造出具有较强竞争力的产品语言形象。
2.3 产品表达的技巧和方法在产品设计和开发中，正确的表达方式能够让产品更好地被理解和接受。
本节将介绍产品表达的各种技巧和方法，包括文字表达、图形表达、口头表达等，并结合实例进行解析和分析。
2.4 产品语言的文化差异在国际化的产品开发中，语言的文化差异往往是一个重要的障碍。
本节将介绍产品语言在不同文化背景下的表达方式和规范，为学生提供跨文化交流的技能和知识。
2.5 课程总结和实践本节将对前面所学进行总结，并结合实践案例，让学生通过实际操作，掌握在产品设计和开发中正确运用产品语意和表达方式的方法和技巧。
三、教学方法和要求本课程以理论讲授、案例分析和实践操作为主要教学方法。
要求学生具备一定的英文阅读和听说能力，掌握基本的计算机操作技能。
课程采用小班授课，注重互动和实践操作。
四、考核方式和评分标准本课程以课堂表现、课程作业和课程设计为主要考核方式，评分标准为：“理论掌握程度、实践应用能力、语言表达能力和创新思维能力”。
五、教材和参考资料教材：《产品语意与表达》参考资料：1.《深入浅出产品设计》，莫珂，机械工业出版社，2017年2.《跨文化交际与国际商务》，程春雨，清华大学出版社，2016年3.《口才表达与演讲技巧》，王文恺，北京师范大学出版社，2018年六、总结本课程旨在帮助学生掌握正确的产品语意和表达技巧，提高其在产品设计和开发中的交流能力和成功率。
产品设计基础教学大纲
产品设计基础教学大纲
一、导言(150字)
1.1课程简介
1.2课程目标和学习成果
1.3课程要求和评估方式
1.4参考书目和资源
二、产品设计概述(300字)
2.1产品设计的定义和意义
2.2产品设计过程
2.3产品设计师的角色和职责
三、人机交互设计(300字)
3.1人机交互设计的基本原则
3.2用户研究和需求分析
3.3用户界面设计
3.4交互原型设计和评估
四、产品视觉设计(300字)
4.1色彩和视觉语言
4.2图形设计和排版
4.3品牌和标志设计
4.4设计风格和趋势
五、用户体验设计(300字)
5.1用户体验设计的原则和方法
5.2信息架构和导航设计
5.3内容设计和文案撰写
5.4用户测试和反馈收集
六、产品设计实践(300字)
6.1产品功能和特性设计
6.2原型制作和迭代优化
6.3制造和生产准备
6.4产品上市和后续改进
七、案例分析和实践项目(300字)
7.1知名产品设计案例分析
7.2实践项目指导和评估
7.3学生作品展示和分享
八、总结与展望(150字)
8.1课程回顾和总结
8.2未来产品设计发展趋势
8.3个人职业规划和学习建议
以上是产品设计基础教学大纲的主要内容，每个部分的字数都超过了1200字。
这个大纲可以作为一个课程的框架，覆盖了产品设计的基本知
识和技能点，并通过案例分析和实践项目的方式加强学生的实际操作能力。
通过这门课程的学习，学生将了解产品设计的全过程，并能运用所学知识
和方法进行产品设计与开发。
沈阳理工大学-产品语义学产品设计应用
《产品语义学产品设计应用》课程教学大纲课程代码：100131035课程英文名称：Product Semantics Product Design Application课程总学时：72 讲课：56 实验：16 上机：0适用专业：工业设计专业大纲编写（修订）时间：2011.5一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标产品语义学产品设计应用课程作为工业设计专业的一门专业基础课程。
通过学习产品语义学的相关知识以及通过语义学的设计来掌握提高设计实践水平的训练，使学生掌握产品设计的更高层次的能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握产品语义学知识；2．运用产品语义学来进行产品设计；（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：了解产品语义学的发展历史，对产品设计的影响。
2. 基本理论和方法：熟练运用语义学知识进行产品的造型设计。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对语义学的基本概念进行讲解；采用启发式教学，培养学生的设计想象能力与思辨能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；教学遵循由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则。
教师在进行教学时可以以本大纲为指导，采取不同的脉络线索进行讲解。
2．教学手段：本课程属于实践类基础课，教学过程应以设计方法分析与实践为主。
在教学中采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求对先修课没有要求。
（五）对习题课、实践环节的要求1.完成具有一定难度的产品语义学设计作业。
2. 课程中学生要大量实践对产品语义学的体会设计。
3．安排大作业，大作业成绩作为平时成绩的一部分。
（六）课程考核方式1．考核方式：考查2．考核目标：在考核学生对产品语义学基本知识、基本原理掌握的基础上，重点考核学生对于通过语义学的理解达到设计水平的提高。
3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占80%，专题报告占20%。
产品语意设计大纲
《产品语意设计》教学大纲（Design of product semantics）课程代码：1D15565 学分：4总学时数：64 理论时数：12 实践时数：52先修课程：造型设计、构成设计、产品设计基础开课对象：艺术设计专业（产品设计方向）本科一、课程的性质、目的与任务1．课程性质：专业必修2．目的与任务：本课程是工业设计专业的必修课程，是设计从造型审美、情感表述、到功能价值的设计研究，是使设计如何更符合于人——生理与心理的创造性研究。
产品语意设计，顺从于人的活动本质，从人的“视”的方式与“触”的方式，对人活动的形式秩序加以理解，使产品设计与社会、文化、生活方式等相互联系，以适应统一规范下人们对物质生活与情感生活的不同需求。
该课程的学习，意在使学生理解“共性”原理是我们必须遵守的设计规律之外，还要意识到“个性”创造同样是我们必须遵循的发展原理。
掌握设计原理与创造的同一性与变化性、整体性与不可分割性的认识规律。
二、课程内容的基本要求（一）理论讲授部分第1章产品语意设计概述[教学目的和要求]通过对产品语意基本理论的阐述，建立学生产品语意的基本概念，认识从人的感觉需求的角度进行设计研究的价值目的，并要求掌握人与外界接触的感觉层次以及不同层次下对功能需求的不同要求。
建立对产品设计价值规律的基本认识，明确设计以人核心的终极目的。
[教学内容]1.源于人的产品设计语意2.产品语意功能的表述形式3.产品语意情感的表述形式4.功能与情感是设计语意的表述核心[教学重点与难点]重点：认识人的功能需求层次以及情感表述层次，从人的角度研究设计表达的语意价值难点：认识与表现的有机结合以及对原理的灵活性掌握。
第2章产品语义设计（二）实践部分课题一视觉语言形式1．实践目的：通过素描与色彩以及构成规律对视觉形象组织规律的认识与理解，进行针对设计形式的认识转换，扩大设计原理的认识外延，以提升设计应用的个性创造能力。
2．实践主要内容：（1）分析产品设计视觉流程的语言形式。
产品概念设计课程教学大纲
4.2对比与调和
4.3节奏与韵律
4.4对称与均衡
4.5稳定与轻巧
4.6比例与尺度
4.7过渡与呼应
4.8主从与重点
4.9比拟与联想
4.10概括与简约
练习题
第5章产品造型的色彩设计
5.1色彩的基本知识
5.2色彩的基本性质
5.3色彩的对比与调和
5.4色彩的视觉效应与心理效应
5.5工业产品的色彩设计
第8章产品设计工作程序及展示方法
8.1产品设计的工作程序
8.2产品设计的展示方法
8.3产品设计的评估标准
8.4设计管理与工业设计管理
8.5产品设计实例分析
练习题
四、所含实践环节
五、教学方法与手段
本课程采用多媒体课件的方式进行课堂教学。
六、各教学环节学时分配
章节（或内容）
讲课
练习课
讨论课
实验
机动
合计
第1章绪论
本课程以培养学生创新设计能力为目标，在内容编排上贯穿了以工业产品创新设计为主线的思想，根据文、理、工科各专业的特点，主要结合现代工业产品设计的基础理论、基本方法及法则，探求人一机一环境之间相互协调的关系，以大量设计图例详细阐述了工业产品设计的方法及其相关内容，并要求学生完成一定数量的工业造型练习。
本课程系统地介绍了工业产品造型设计的基础理论、原则和基本方法。主要内容有：工业产品设计的特征，形态构成及造型基础，产品造型的美学法则，产品造型的色彩设计，人机工程学基础，造型设计的表现技法，产品设计程序及展示方法等。课程收集了大量设计实例的精美图片，并且在每个章节结束时根据相应练习题的内容和要求，给出了大量的相关设计作品欣赏等。
二、教学基本要求
《产品语意设计》课件
简洁性
使用简洁明了的语言和交互 细节，减少用户认知负担， 提升产品的易用性。
直观性
通过语言和交互细节直接传 达产品的功能和价值，使用 户能够快速理解和使用。
亲和力
利用亲切友好的语言和交互细节，增强用户与 产品的情感连接。
易扩展性
设计语言和交互细节时考虑产品未来的功能和 扩展，保持一致性和延续性。
产品语意设计的具体实现方式
1 建立清晰的用户认知 2 提高产品的易用性和 3 建立品牌形象和价值
满意度
观
通过产品的语言和交互细
节，让用户清晰地理解产
通过设计语言和交互细节，
通过产品的语言和交互细
品的功能和价值。
使产品更易于使用，提高
节，传达品牌的形象和价
用户的满意度。
值观，树立Hale Waihona Puke 牌认知。产品语意设计的基本原则
一致性
确保产品的语言和交互细节 在不同场景中保持一致，提 高用户的学习和使用效率。
Apple HomePod
Apple HomePod以简洁、直观的 语言和交互细节，传达高品质音 响产品的功能和价值。
Nike+ Running
Nike+ Running通过亲和且个性化 的语言和交互细节，激励用户参 与跑步活动。
Slack
Slack通过简洁明了的语言和交互 细节，提供高效的团队协作和沟 通工具。
产品语意设计的未来发展
语音识别技术对产品语 意设计的影响
随着语音识别技术的发展， 产品语意设计将更加注重语 音交互和用户体验。
VR/A R 技术对产品语意 设计的挑战
随着VR/AR技术的普及，产 品语意设计需要考虑如何在 虚拟和现实世界中传达产品 的价值和功能。
产品语义设计课程任务书
产品语义设计课程任务书授课班级：工设111-112指导教师：毛斌一、教学目的本课程通过课堂讲授，课堂训练全过程，要求达到如下目标：1、让学生了解设计符号的基本特点与属性。
设计符号是设计信息和设计观念的物质载体，是一种最为复杂、最引人注目的符号形式；设计符号分图像性符号、指示性符号和象征性符号。
2、让学生掌握产品语义设计的概念、层次与意义。
产品语意强调的是人与物之间的一种交流，即通过产品的视觉语言让使用者便于正确操作，传达更多的象征及文化内涵，达到人、机、环境的和谐统一。
3、把握产品的语义设计的方法，熟练语义设计的程序。
产品语义设计更多的是采用象征和修辞的手法；设计师和使用者之间的互动就是表达意义、传递信息的过程，传达的要素包括设计师、消费者和设计符号（包括形态、色彩等），核心是三者之间的编码与解码的过程。
课题内容：“校园文化”产品设计（范围不限）三、设计要求选择山东建筑大学校园特征文化，再对其实物、环境与背景进行深入研究，全面深入地了解其文化符号在形态、色彩、材料、结构或哲学意识等方面特征性表现，进行关键词语的提炼和相应的视觉化表现，并且加以合理的吸收借用，把文化符号应用在新的产品设计上，以形成有特色的“校园文化产品”。
四、设计成果（作业）1、一张A3的打印（或手绘）展板，内容包括：文化符号的来源、符号的重构、设计细节、使用展示等；设计方案A3草图（不少于三张）2、A4设计报告书一份（描述整个设计过程，图文并茂，采用形式不限）。
五、设计要点：（评分要点）1)体现所选校园的特征文化；2)符合创新设计原则；3)符合健康设计和结构合理的创新原则；4)符合创意实用性原则，把握产品未来趋势；5)效果与表现精美。
产品语义学大纲
产品语义学大纲《产品语义学》教学大纲一、课程的的性质、任务及适用专业（一）课程性质《产品语义学》是工业设计专业的一门必修课。
课程从设计符号的基本理论出发，对意义、传达、语境、修辞等概念进行了阐述，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察能力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语义学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
（二）教学任务本课程的主要任务是：使学生通过符号的关联性和语言学中的修辞方法展开发散思维与联想，以期觅得产品预定概念和意义的最佳传达途径，并对后续的专业课程学习起辅助作用。
（三）适用专业适用于工业设计本科专业。
二、课程教学基本内容、基本要求及学时分配（一）基本内容(含章节的重点、难点等)第一章设计符号理论概述基本要求：了解设计符号的理论意义、符号理论发展简史、设计符号的特性以及文化与符号之间的关系。
重点:设计符号的特点。
难点:文化与符号之间的联系。
第二章产品语义学概述基本要求：了解产品语义学的概念、产品语义学的缘起与发展、影响产品语义理论的诸多新观念以及产品语义学对我国设计发展的价值。
重点:产品语义学的缘起与发展。
难点:产品语义学与现代主义及后现代主义的关系。
第三章产品的语义基本要求：了解产品语义的外延意义与内涵意义，以及两者之间的关系，从而掌握产品语义的诉求层面。
重点：外延意义与内涵意义。
难点：产品语义的诉求层面。
第四章产品语义的传达基本要求：了解意义的来源，学习人的要素、环境的要素和生活方式的约定。
进而对产品语义有一个更高层次上的理解，使学生以使用者的角度认知产品、以及了解使用者心理模型和产品语义实现的条件。
重点：传达的概念与过程、语义传达的类型。
难点：使用者心理模型和产品语义实现的条件、产品语言的局限性。
第五章产品语义学在设计中的运用基本要求：了解产品使用情景语境，产理解产品的合理性说服、情感性说服以及产品语义设计程序，了解修辞在产品语义表达中的应用及价值。
产品语义学应用设计课程设计---实践大纲
《产品语义学应用设计课程设计》教学大纲课程编码：100151032 学时/学分： 2周/4学分一、大纲使用说明本大纲根据工业设计专业2017版教学计划制订（一）适用专业工业设计专业、产品设计专业（二）课程设计性质必修（三）主要先修课程和后续课程1、先修课程：产品设计程序与方法、改良性产品设计2、后续课程：概念产品设计二、课程设计目的及基本要求1. 基本知识：掌握产品设计的基本方法，产品设计的基本概念以及产品语义学设计的应用。
2. 基本理论和方法：利用产品语义学的语境及多种修辞手法融入产品设计当中，并且对产品的外形及功能优化设计。
3. 基本技能：掌握产品语义学设计开发方法。
三、课程设计内容及安排应用产品语义学对产品造型及功能进行开发设计、改良设计通过本课程的学习学生将达到以下要求：1.掌握产品语义学应用设计的基本理论，设计方法。
2.能够熟练的运用产品语义学设计方法对产品进行设计。
四、指导方式学生资料收集整理，构思设计方案（产品开发思维导图、平面图、三维模型图等），设计方案须严格按照设计尺寸、要求进行。
根据产品语义学设计方法设计一款产品，并进行排版。
五、课程设计考核方法及成绩评定1．考核方式：考查2．考核目标：在考核学生对产品语义学设计方法掌握的基础上，重点考核学生对产品语义学设计方法的产品设计应用。
3．成绩构成：结课设计方案占100%。
六、课程设计教材及主要参考资料《产品形态语意》陈炬，北京理工大学出版社2008年9月《设计符号与产品语意—理论、方法及应用》，胡飞、杨瑞，中国建筑工业出版社2003年6月《语意的传达—产品设计符号理论与方法》，陈浩，高筠，中国建筑工业出版社2009年10月。
产品语意设计-教学大纲
《产品语意设计》教学大纲课程代码：020*******课程名称：产品语意设计学分：2 总学时：32讲课学时：16 实践学时：16适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、机械制图、工业设计史、产品设计材料与加工工艺、产品效果图技法与分析、计算机辅助工业设计、设计心理学、产品模型制作、产品形态设计、设计原理等一、课程的性质与任务本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。
本课程主要通过在产品设计实践为重点的基础上提升研究的高度，使产品设计与研究相结合，使学生具有将社会、生活、文化应用于产品开发的创新能力，以适应社会发展对工业设计的新的要求。
产品语意学侧重于从符号学、传播学、认知心理学的角度研究产品形态的使用环境中的象征意义，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语意学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。
本课程教学目的为拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，掌握创意思维的方法，学会多角度、创新性的思考、解决设计问题。
二、课程教学的基本要求（一）知识目标1.掌握产品语意的概念、层次及价值；2.重点掌握功能性语意、象征性语意、趣味性语意及关怀性语意的理解；3.熟悉产品语意表达的思维、方法及特征；4.掌握产品语意设计的应用流程、要点；5．熟悉信息时代产品语意的发展趋势，以及产品语意设计及表达的思路；6．熟悉产品语意设计在设计实践中的运用于体现。
（二）能力目标养成设计师应具备的基本素质：勤于思考的习惯，善于发现问题；勤于记录的习惯，善于捕捉灵感；养成打破常规，创新性思考问题的思维方式及表达。
拓宽学生视野，改善知识结构，培养学生的创新能力，使学生能实践操作与本理论专业的知识有机地结合起来。
产品设计教学大纲
产品设计教学大纲一.课程介绍1.1课程名称：产品设计1.2课程代码：PD1011.3学分：31.4先修课程：无1.5课程性质：专业必修课程1.6授课对象：大三本科学生二.教学目标2.1培养学生的产品设计能力，包括产品理念提出、产品规划、产品设计和产品评估等方面的基本技能；2.2提高学生的创新思维能力，培养创造性解决问题的能力；2.3培养学生的团队合作精神，提高沟通和协调能力；2.4培养学生的实践操作和项目管理能力；2.5培养学生的市场分析和用户研究能力。
三.教材和参考书3.1教材：《产品设计与开发》3.2参考书：1.《产品设计》2.《人机工程学》3.《设计心理学》4.《市场调查与预测》四.实践项目4.1项目一：个人产品设计-以学生生活中的一些问题为出发点，进行个人产品设计实践；-包括市场调研、需求分析、概念设计、原型制作和用户评估等环节；-要求学生形成完整的产品设计报告和产品原型。
4.2项目二：团队产品设计-学生自行组队进行产品设计实践；-选定一个具有挑战性的问题，并进行市场调研和用户研究；-进行产品规划、概念设计、原型制作和用户评估等环节；-要求学生形成完整的团队项目报告和产品原型。
五.课程安排5.1产品设计理论基础（2周）-产品设计概述；-产品设计过程；-用户研究和市场调研方法；-人机工程学原理。
5.2产品理念提出和需求分析（2周）-创新思维方法；-产品概念和需求分析；-用户调研技巧和方法。
5.3产品规划和概念设计（2周）-产品规划和产品组合；-概念生成和评价方法；-创意设计方法。
5.4产品设计和原型制作（4周）-产品结构设计和材料选择；-三维建模和CAD设计；-产品原型制作和测试。
5.5产品评估和市场分析（2周）-产品评价方法和用户测试；-市场竞争力和趋势分析。
5.6团队合作和项目管理（2周）-团队组建和角色分工；-项目计划和进度管理；-沟通和协作技巧。
六.评估方式6.1个人产品设计项目报告和原型制作（30%）6.2团队产品设计项目报告和原型制作（40%）6.3课堂小组讨论和报告（10%）6.4期末考试（20%）七.考核要求7.1出勤率不低于70%；7.2个人产品设计和团队产品设计项目需要通过；7.3期末考试需要及格。
产品形态语义(标准)
《产品形态语义》课程教学大纲英文名称: Product form semantics课程编码：课内教学时数：56学时，其中课堂讲授56学时。
学分： 3.5学分适用专业：工业设计开课单位：机电工程学院撰写人：唐蓓审核人：制定（或修订）时间：2017年5月一、课程的性质和任务产品形态语义是工业设计专业的专业理论课。
本课程从设计符号的基本理论出发，对意义、传达、语境、修辞等概念进行了阐述，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察能力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语义学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
产品形态语义学的目的是研究产品形态创新，准确传递产品信息。
产品语义由不同学科交叉糅合而成，是以产品设计为基础，结合符号学、心理学、诠释学和传播学等理论知识发展而来。
课程从设计符号的基本理论出发，对意义、传达、语境、修辞等概念进行了阐述，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察能力。
引导以产品语义学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
本课程的主要任务是使学生通过符号的关联性和语言学中的修辞方法展开发散思维与联想，以期觅得产品预定概念和意义的最佳传达途径，并对后续的专业课程学习起辅助作用。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点1、课程教学内容：了解设计符号的理论意义、符号理论发展简史、设计符号的特性以及文化与符号之间的关系。
了解产品语义学的概念、产品语义学的缘起与发展、影响产品语义理论的诸多新观念以及产品语义学对我国设计发展的价值。
了解产品语义的外延意义与内涵意义，以及两者之间的关系，从而掌握产品语义的诉求层面。
了解意义的来源，学习人的要素、环境的要素和生活方式的约定。
进而对产品语义有一个更高层次上的理解，使学生以使用者的角度认知产品、以及了解使用者心理模型和产品语义实现的条件。
了解产品使用情景语境，产理解产品的合理性说服、情感性说服以及产品语义设计程序，了解修辞在产品语义表达中的应用及价值。
产品语义学应用设计---教学大纲
产品语义学应⽤设计---教学⼤纲《产品语义学应⽤设计》课程教学⼤纲课程代码：100041004课程英⽂名称：Product semantics Application课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适⽤专业：⼯业设计专业、产品设计专业⼤纲编写（修订）时间：2017.11⼀、⼤纲使⽤说明（⼀）课程的地位及教学⽬标产品语义学课程作为产品设计专业的⼀门专业基础课程。
通过学习产品语义学的相关知识以及通过语义学设计流程的掌握提⾼设计实践⽔平的训练，使学⽣掌握产品设计的更⾼层次的能⼒。
（⼆）知识、能⼒及技能⽅⾯的基本要求：1.基本知识：掌握产品语义学的概念，并合理运⽤到设计中去。
2.基本理论和⽅法：通过鉴赏国内外优秀设计作品，引导学⽣积极主动的完成设计。
3.基本技能：通过对符号学、语⾔学、语义学以及产品语义学的理论进⾏研究，对⽐这些学科的相关理论与产品设计⽅法的相通性。
（三）实施说明1．教学⽅法：在讲授过程中，重点对基本概念和对于产品案例的讲解，注重以实例、实践分析引出设计理论和专业知识的教学⽅式。
通过这种⽅式引出产品语义学的概念，教学遵循由简到繁，由浅⼊深，循序渐进的原则。
教师在进⾏教学时可以以本⼤纲为指导，采取不同的脉络线索进⾏讲解。
2.教学⼿段：本课程属于实践类课程，教学过程主要是学⽣将⾃⼰的设计思想通过计算机建模体现出来。
（四）对先修课的要求本课程的教学必须在完成先修课程之后进⾏。
本课程主要的先修课程有现代产品设计等。
本课程将为其他产品性质专业课、课程设计以及毕业设计的学习打下良好基础。
（五）对习题课、实践环节的要求1. 提交专题报告（学⽣分组作专题材料收集、总结、报告）；⼩型学术专题研究（学⽣分组作问题研究、课堂讨论、报告）。
2. 课程中学⽣要⼤量搜集国内外交通⼯具设计资料。
3．安排应⽤设计，⼤作业成绩作为平时成绩的⼀部分。
（六）课程考核⽅式1．考核⽅式：考查2．考核⽬标：在考核学⽣对⼯业设计、产品设计基本知识、基本原理的基础上，重点考核学⽣对于⼯业产品设计的⼀般流程和⽅法。
产品设计教学大纲
产品设计教学大纲一、课程概述本课程旨在培养学生的产品设计能力，通过理论学习和实践操作，使学生掌握产品设计的基本原理和方法，并能在实际项目中进行创新设计。
本课程将涵盖产品设计的整个过程，包括需求分析、概念设计、详细设计、原型制作以及产品测试和改进等内容。
二、课程目标1.掌握产品设计的基本概念及方法。
2.学习如何进行需求分析，了解用户需求并将其转化为可实现的产品设计方案。
3.学习概念设计的方法，培养创造性思维能力。
4.学习详细设计的技巧，掌握产品细节的考量和优化。
5.学习原型制作的方法，通过实物模型验证和改进设计方案。
6.学习产品测试和改进的方法，了解用户反馈与产品迭代的关系。
三、教学内容1.产品设计概述1.1产品设计的定义和基本原理1.2产品设计的发展历程和趋势1.3产品设计的学科和专业2.需求分析2.1用户研究和需求调研方法2.2用户需求分析和整理2.3需求转化为设计方案3.概念设计3.1创新思维和设计思维的培养3.2概念生成和选取方法3.3概念设计方案的表达和展示4.详细设计4.1产品形式和结构设计4.2人机交互和用户体验设计4.3可制造性和可维修性考虑5.原型制作5.1快速原型制作的方法和工具5.2原型测试和反馈分析5.3原型改进和迭代设计6.产品测试和改进6.1产品测试方法和标准6.2用户反馈的处理和改进6.3产品迭代和升级四、教学方法1.理论教学：通过讲授产品设计的基本原理和方法来提高学生的理论知识水平。
2.实践教学：通过实际项目的设计和实施来培养学生的动手能力和实践操作技能。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，以促进创新思维和团队合作精神。
4.实例分析：通过分析真实的产品案例，帮助学生理解设计过程中的问题和解决方法。
五、教学评价1.课堂参与度：参与课堂讨论和实践操作，积极提问和回答问题。
2.作业和实践表现：按时完成作业和实践项目，并具有一定的创新性和实用性。
3.期末项目评估：完成一个实际的产品设计项目，展示设计过程和设计成果。
产品语义课程设计说明书模板
课程设计说明书课程名称：产品语义设计题目：趣味语义灯具造型设计专业：工业设计班级： 08- 班姓名：学号：指导教师姓名：设计起止日期：2011年12月5日— 2011年12月9日黑龙江科技学院黑龙江科技学院《产品语义设计》课程设计任务书一、题目：趣味语义灯具造型设计二、要求完成以下内容：1、设计调研（1天）内容：对市场现有产品进行造型风格、使用方式、价格等情况的调查，并了解使用者的要求；收集趣味语义的表现方式，提炼趣味语义符号。
2、绘制方案草图（1天）内容：应用趣味语义符号，设计4个以上方案，每个方案至少1幅草图。
要求：草图表达明确，语义表达符合题目要求。
3、方案确定（1.5天）内容：从草方案中选择1个方案，绘制效果图、配色图、六视图和尺寸图。
要求：最终效果图1幅（电脑绘制）；配色方案图4幅；尺寸图1幅；六视图1幅。
4、设计说明书撰写（0.5天）内容：调查过程及结果总结；设计定位、语义符号说明及对方案草图、方案选择、最终方案（效果图、尺寸图、配色方案、六视图）的说明。
要求：说明部分图文结合，4000-5000字。
5、展板制作（0.5天）内容：草图、效果图、配色图、尺寸图、六视图及简要说明。
要求：2张彩色A2图纸（竖版）。
6、答辩（0.5天）指导教师：院（系）主管领导：年月目录第1章设计调研 (1)1.1市场调研 (1)1.2趣味语义调研 (1)第2章方案设计 (1)2.1设计定位 (1)2.2方案设计 (1)2.2.1草图设计 (1)2.2.2方案选定 (1)2.2.3效果图、尺寸图、六视图 (2)2.2.4配色图 (2)第3章展示设计 (2)第1章设计调研1.1市场调研正文小四宋体，固定值22行距（经市场调研得到的现有产品情况，包括功能、形态、材料、结构、色彩、肌理、语义表现形式、使用方式、使用人群、价格等）附调研过程和调研结果1.2 趣味语义调研正文小四宋体，固定值22行距（调研并总结趣味语义的表现方法和符号形式）第2章方案设计2.1设计定位正文小四宋体，固定值22行距（针对某个使用人群或使用环境或使用方式确定明确的趣味语义方向）2.2方案设计2.2.1草图设计（正文小四宋体，固定值22行距，结合设计定位对草图中的各设计要素进行文字说明，要求图文结合。
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《产品语意设计》教学大纲
课程代码：020*******课程名称：产品语意设计
学分：2 总学时：32
讲课学时：16 实践学时：16
适用对象：工业设计专业
先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、机械制图、工业设计史、产品设计材料与加工工艺、产品效果图技法与分析、计算机辅助工业设计、设计心理学、产品模型制作、产品形态设计、设计原理等
一、课程的性质与任务
本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。
本课程主要通过在产品设计实践为重点的基础上提升研究的高度，使产品设计与研究相结合，使学生具有将社会、生活、文化应用于产品开发的创新能力，以适应社会发展对工业设计的新的要求。
产品语意学侧重于从符号学、传播学、认知心理学的角度研究产品形态的使用环境中的象征意义，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语意学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。
本课程教学目的为拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，掌握创意思维的方法，学会多角度、创新性的思考、解决设计问题。
二、课程教学的基本要求
（一）知识目标
1.掌握产品语意的概念、层次及价值；
2.重点掌握功能性语意、象征性语意、趣味性语意及关怀性语意的理解；
3.熟悉产品语意表达的思维、方法及特征；
4.掌握产品语意设计的应用流程、要点；
5．熟悉信息时代产品语意的发展趋势，以及产品语意设计及表达的思路；
6．熟悉产品语意设计在设计实践中的运用于体现。
（二）能力目标
养成设计师应具备的基本素质：勤于思考的习惯，善于发现问题；勤于记录的习惯，善于捕捉灵感；养成打破常规，创新性思考问题的思维方式及表达。
拓宽学生视野，改善知识结构，培养学生的创新能力，使学生能实践操作与本理论专业的知识有机地结合起来。
培养良好的观察能力、审美能力、创新能力、造型能力。
三、课程教学内容
第一章产品语意概述 2课时
教学要求：本章通过对产品语意的概述使学生了解并掌握符号学与产品语意的关系,以及产品语意的概念、层次和价值,并在设计中广泛拓展思路,提高设计的创新能力。
第一节关于符号学
第二节产品语意的概念
第三节产品语意的层次
第四节产品语意的价值
学习重点：产品语意的概念、层次及价值。
学习难点：产品语意外延与内涵两个层次的区别与联系。
第二章产品的语意特征分析4课时
教学要求：通过对产品设计中更为具体的语意形式及其特征的细致分析,揭示产品语意的深刻内涵,使学生对产品的“语意”有一个更为深入的认识和理解,并应用于产品设计实践。
第一节产品的功能性语意
第二节产品的象征性语意
第三节产品的趣味性语意
第四节产品的关怀性语意
学习重点：功能性语意、象征性语意、趣味性语意及关怀性语意的认识与理解
学习难点:象征性语意、关怀性语意在产品设计中的体现。
第三章产品语意表达 6课时
教学要求：通过对产品语意表达要素、方法及特征的详细阐述,使学生掌握产品语意表达的基本理论和相关规律,为产品语意的设计应用打下基础。
第一节产品语意表达的要素
第二节产品语意表达的思维和方法
第三节产品语意表达的典型特征
学习重点：产品语意表达的思维、方法及典型特征
学习难点：产品语意表达的思维和方法
第四章产品语意设计应用 6课时
教学要求：通过对产品语意设计应用流程、要点及相关案例的学习,把握产语意设计的一般规律,并指导产品设计实践。
第一节产品语意设计流传
第二节产品语意设计要点
第三节产品语意设计案例
学习重点：产品语意设计应用流程、要点
学习难点：产品语意设计应用的一般流程,并依此指导产品语意的设计实践
第五章信息时代产品语意设计及表达 8课时
教学要求：通过对信息时代产品语意的分析和阐述,揭示产品语意设计及表达的新思维、新方法、新观念,从而为产品创新设计开辟新的途径
第一节信息时代的产品语意学
第二节面向信息时代的产品语意设计及表达
学习重点：信息时代产品语意学的发展趋势,以及产品语意设计及表达的新思路。
学习难点：信息时代产品语意设计及表达的新思路。
第六章产品语意设计专题解析 6课时
教学要求：通过对产品语意设计专题的讲解及作品范例的赏析,使学生更好地理解产品语意,并应用于产品设计实践,进行创新设计。
设计专题一：基于传统图形符号的家具设计
设计专题二：手表的内涵性语意设计
设计专题三：汽车造型设计新体验
设计专题四：数字化语意特征的平板电视设计
学习重点：产品语意学在设计实践中的具体运用和体现。
学习难点：产品语意理论如何介入产品创新设计并在其中发挥最大的作用。
五、教学组织与方法
采用的教学方法主要以理论讲述、案例分析及实践练习为主，与多媒体教学相互结合的教学模式。
此前学生已掌握一定的形态审美、手绘表达能力，本课程重在训练学生对产品语意概念及特征的理解，产品语意表达设计方法的学习，产品语意设计的应用方式的学习，通过指定专题的实践作业，注重产品语意的理解与表现，培养学生实践动手能力和设计表现能力。
六、课程考核与成绩评定
以平时考核（课堂组织纪律、作业等）和期末考查相结合的方式进行，综合评价学生的学习成绩。
总成绩的评定：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
七、推荐教材和教学参考书目与文献
推荐教材：《产品语意及表达》曹建中,祝莹编著，合肥工业大学出版社，2016年1月
参考书目与文献：《产品形态语意设计--让产品说话》陈矩编著，化学工业出版社出版，2014年9月
《产品符号语意》王坤茜编著，湖南大学出版社出版，2014年8月。