语用学之会话含义PPT课件
语用学-5--Conversational-implicaturePPT课件
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1.2 Defining implicatures
What is intended by the speaker, or the intended
speaker meaning.
Invisible meaning or implicit meaning.
Additional conveyed meaning that is more than
importance of the conditions governing conversation Implicature
2
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What is said what is implied— Conventional implicature Non-conventional implicature General principle of discourse CP Rational cooperative Submaxims (Kant) Aesthtic, social, moral See talking as a special case of purposive
In what context does this dialogue occur?
Please explain the meaning that B intends to convey.
5
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How is it possible for the speaker and the hearer to understand each other?
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E.g. It is cold in here. Setting: in a classroom Speaker: teacher hearer: student Analysis: from Searle? Grice? The speaker X intends to make a request of the
会话含义
会话含义的产生要有下列条件：会话含义的产生要有下列条件：说话者S的话语要有会话含义q，就必须：（1）假定S遵守合作原则；（2）为了使上述假定成立，就要推测出S认为q；（3）S了解，自己和听话者H都知道，H能推导出需要q来使“S遵守合作原则”这一假定成立。
而为了推导出会话含义q，听话者必须知晓：（1）S的话语的内容；（2）合作原则及其所属准则；（3）话语的上下文；（4）某些有关背景信息；（5）上述各条为S和H所共知Grice归纳出推导会话含义的下列步骤：归纳出推导会话含义的下列步骤：归纳出推导会话含义的下列步骤（1）他（S）说了话语P；（2）没有理由假定他不遵守合作原则；（3）他说了P，又确实在尽力合作（遵守合作原则），那么，他肯定认为q；（4）他肯定了解，我和他都懂得，要认为他遵守合作原则，就必须假定q；（5）他丝毫没有阻止我认为q；（6）那么，他就是要我认为q，故此，你的含义就是q。
4.5 Conversational ImplicatureUnlike conventional implicatures, conversational implicatures are produced by relating to the conversational context. To know what people mean, we have to interpret what they say. But interpretation is a tricky affair, and misunderstandings are always possible. As Leech remarks, ‘interpreting an utterance is u ltimately a matter of guesswork’. e.g. A: When is Tom’s birthday? B: It’s sometime in October. B’s implicature: the only thing he remembered about Tom’s birthday was the month in which it occurs, and that he honestly didn’t know whether it was at the begin ning, the middle or the end of that month.How does a conversational implicature come about? In analyzing an utterance, depending on strict semantic or logical criteria will not help. The ‘guesswork’ that Leech talks about will have to be of a somewhat qualified nature. The qualified guessing must depend on the context, that is, the circumstances of this particular question, the person involved in the situation, these persons’ background, etc. The more we know about this context, the more wellgrounded our ‘guesswork’ is going to be. e.g. A: I could eat the whole of that cake. B: Oh, thanks. A’s literal meaning: a statement of a fact. The context: an exchange between a guest and a host. A’s implicature: I compliment you on the cake, it is so delicious that I want to eat thewhole of it. e.g. A: Where is my box of chocolates? B: I was feeling hungry. I have got a train to catch. Where is your diet sheet? The children were in your room this morning. B’s semantic meanings: nonsense B’s intended meanings: He has eaten the chocolates as he was hungry. He took the chocolates as he got a train to catch. He hid the chocolates as he knew that A was on diet. (to lose weight, A should not eat them.) He suggested that the chocolates might be eaten by the children. Conclusion: The intended meanings of different speakers are not drawn from semantic or logical content of language, but are drawn from conversatinal implicature which tries to explain language use from functional, communicative and contextual aspects rather than from linguistic aspects which include phonology, syntax and semantics. Question: Why don’t people just say what they mean so as to avoid all ‘guesswork’ and ‘misunderstanding’? __ the way language users go about their communicative businesses Communication is not a matter of logic or truth, but of co-operative; not of what people say, but of what they can say under certain circumstances. According to Grice, the reason why people don’t say what they mean is that they try to be cooperative by observing certain rules in communication so as to make communication smooth and successful. 在言语交际中，一句话的全部意义，即有意图的信息交有意图的信息交流内容应作下列图式分解（Levinson,1983:131）：流内容非自然意义（=有意图的信息交流内容）字面意义含义规约含义非规约含义非会话含义会话含义一般性会话含义特殊性会话含义由这个图式可以清楚地看到，Grice 认定“非自然意义”是由字面意义含义两部分共同组成字面意义和含义字面意义含义的。
语用学对话的意涵
教育中的语用学对话
1 2
语言教育
语用学对话关注语言使用的规则和技巧，可以为 语言教育提供理论支持和实践指导。
学生评估
通过分析学生的语言使用，教师可以评估学生的 语言水平和交际能力，为个性化教学提供依据。
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促进有效沟通
在教育环境中，运用语用学对话技巧可以帮助学 生更好地理解教师意图、表达观点和与同学沟通， 提高学习效果。
语用学对话的意涵
• 语用学简介 • 对话与语境 • 语用学的意涵 • 对话中的意涵表达 • 语用学对话的实践应用 • 总结与展望
01
语用学简介
定义与特点
定义
语用学是一门研究语言使用和理解的 学科，它关注语言在实际语境中的运 用，以及语言与语境之间的关系。
特点
语用学强调语言使用的合适性和得体 性，关注言外之意和隐含意义，以及 语言与文化、社会、认知等方面的关 系。
涵在人类交流中的重要作用。
THANKS
感谢观看
语用学的重要性
语言理解
语用学有助于我们理解语言的含义，尤其是在复杂的语境中，理解 语言的言外之意和隐含意义。
跨文化交流
在跨文化交流中，由于文化背景的差异，语言的理解和使用往往会 出现偏差。语用学可以帮助我们更好地理解和应对这些差异。
语言教学
在语言教学中，语用学可以帮助教师培养学生的语言运用能力，提高 他们的跨文化交际能力。
，而非字面上的意思。
02
言外之意通常需要通过语境、说话人的语气和肢体语
言等非语言因素来理解。
03
在对话中，言外之意可能涉及到礼貌、委婉、暗示等
表达方式，以避免直接冲突或表达不便明说的内容。
话语隐含意义的表达
01
会话含义理论
人的意向，提出了“会话隐涵”的概念。认为说话人的目 的是诱使听话人接受（相信）他的观点，使听话人认识到 说话人想要做什么。但对听话人在交流过程中的作用论述 不充分。 • 主要著作有《意义》（1957） 、《逻辑与对话》（ 1967, 1975 ） 、《预设和会话隐涵》（1981）等。
提出了“合作原则(cooperative principle)”和“会 话含义”理论。
2.合作原则(cooperative principle)
• 在正常的情况下,人们的交谈不是由一串不连贯、无条 理的话语组成的。之所以如此,是因为交谈的参与者都 在某种程度上意识到一个或一组共同的目的,或者至少 有一个彼此都接受的方向。交谈过程中,不适合谈话目 的或方向的话语被删除,使交谈得以顺利进行。
• 真值条件意义
• 真值条件意义理论 是逻辑语义学研究的一个部分,通 过确定句子的真值条件来表现句子的意义。
• 真值条件语义学认为，句子的真值条件取决于句子各 个组成部分的意义以及它们彼此之间的组合方式，而 要解释各个组成部分的意义，必须说明它们各自的特 征和组合关系等方面。
• 美国著名哲学家戴维森和英国著名哲学家达米特是意 义理论两个比较主要的代表。
真实,尤其是： • ①不要说自知是虚假的话; • ②不要说缺乏足够证据的话。
• (3)关系准则( The maxim of Relevance): • 在关系范畴下,只提出一个准则,即所说的话是相关的。 • (4)方式准则( The maxim of Manner): 清楚明白地说出
要说的话，尤其要: • ①避免含混不清; • ②避免歧义; • ③要简短（避免冗长）; • ④要有序。
会话含义理论
• 格赖斯提出的四条准则及其相关次准则是: • (1)数量准则( The maxim of quantity):指所提供的信
息的量。 • ①所说的话应包含为当前交谈目的所需要的信息; • ②所说的话不应包含多于需要的信息。 • (2)质量准则( The maxim of quality):所说的话力求
• 注：格赖斯讨论的违反第一质量准则的例子都是传统 的修辞格，如反语（irony）、隐喻（metaphor）、 缓叙（meiosis）、夸张（hyperbole）。
5.会话含义(conversational implicature)
• 话语的隐含意义，即“会话含义”。 • “会话含义”是语用学的核心内容。格赖斯的会话含
量,因为他没有提供足量的信息。但是也没有理由认为他 不合作。妥贴的解释是B 知道如果提供更多信息,他会违 反“不要说缺乏足够证据的话”这条质量准则,而使自己 面临一种“冲突”情况。所以,B说的话含义就是:他不是 很准确地知道 C 住在什么地方。
• (4)故意违反或利用某一准则来传递会话含义。说话人 故意不遵守某一条准则,即说话人知道自己违反了某一 条准则,同时还使听话人知道说话人违反了该条准则, 但目的不是中断交谈,而是为了向听话人传递一种新信 息——会话含义。
• 例如他可能满足了第一数量准则(所说的话应包含为当前 交谈目的所需要的信息), 就违反了第二质量(所说的话要有 足够的证据)。
• A: Where does C live ? (C住在哪儿 ?) • B:Somewhere in the south of France . (法国南部的某
个地方) • 假定 B知道 A打算去探望 C,那么他的回答就违反了第一数
（一）常规含义 （1）常规含义：是指由词语的常规意义决定的。 例“therefore”的常规含义：
新编语用学概论(何自然)第3章优秀PPT课件
? 甲：这我懂，原子、电子、饺子、包子… …
? 郭德纲：相声是个好东西，抨击丑恶，霍 香正气。（《乱七八糟》）
三、会话含意的特征
? 1．可取消性 ? 甲：晚会怎么样，见到小陈了吗？ ? 乙：见到了，还带了个女朋友。 ? 甲：女朋友？怎么样？漂亮吗？ ? 乙：漂亮，至少觉得不难看。 ? 丑男：我帅吧？ ? 靓女：不知道，我真的没见过鬼。
? 某某同学尊敬师长，团结同学，积极参加 社会实践。
? 小结： ? 一、会话含意类别 ? 二、会话含意的推导 ? 三、会话含意的特征
? 预习： ? 第四章 礼貌现象的语用研究
? （b）故意违反第二条次则。
? 学生：老师，怎么分工？
? 老师：第一组和第二组的三个同学打扫教室，其 余同学打扫演示厅。
? 领导：这位是——？
? 秘书：这位是我们单位的傅处长，这位是 郑处长。
? （C）故意违反第三条次则
? 老张：唉，最近家里事情很多，小孩要开 学了，读初中，学费跟小学比翻了一番， 今年果树也不好，没有收成，都不知咋办 ，上次买农药的钱还是借的。（被打断）
? 女主角含情脉脉地看着男主角，羞怯地问 道：“你爱我吗？”
? 男主角怜惜地看着女主角，终于下定决心 说：“我很喜欢你。我一直把你当好妹妹 看待的。”
? 2、特殊性会话含义：需要依赖特殊语境才 能推导出来的含义。
? 烤牛肉究竟怎样了？ ? 那条狗看上去很得意。 ? 那只猫只吃猫粮。
? 某甲向某乙借了2000元钱逾时不还，碍于
“谁叫你送来的？难为他费心，那里就冷死了我 ！”雪雁道： “紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的 。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏 你
英语语用学中的会话含义
英语语用学中的会话含义
在英语语用学中，会话含义是指在日常对话中，人们如何通过语境和语言的含义来理解和表达意义。
会话含义是一种复杂的语言现象，它涉及到语言、语境和推理等多个方面。
在会话中，人们使用语言来表达自己的意思，而这些语言的含义并不是简单地指代字面意思。
相反，它们是通过语境和上下文来推断的。
例如，当一个人说“我恨你”时，这句话的字面意思是“我讨厌你”，但在某些语境下，它可能意味着“我非常喜欢你”，或者“我感到很失望”。
会话含义的另一个重要方面是合作原则。
这个原则认为，人们在会话中会遵循一系列准则，以确保对话的流畅性和有效性。
这些准则包括：
1.质量准则：不说假话或没有证据的话。
2.数量准则：提供足够的信息，但不超出所需的信息。
3.关系准则：回答相关问题或提供相关信息。
4.方式准则：清晰、简洁地表达想法。
当人们在会话中遵循这些准则时，他们可以推断出彼此的会话含义。
例如，如果一个人问另一个人“你今天过得怎么样？”而另一个人回答“很好，谢谢”，那么根据合作原则，我们可以推断出这个人今天过得很好。
总之，英语语用学中的会话含义是一种复杂的语言现象，它涉及到语境、语言的含义和合作原则等多个方面。
通过理解会话含义，人们可
以更好地理解和表达自己的意思。
4语用学会话含义
• 有时候，说话人会在某些话语之前使用诸 如下面这样的插入结构，直接（如例1）或 间接（如例2）地表示自己可能违反某一准 则： • （1）a、I am not at liberty（随意） to say more.(量准则1) • B、I probably don’t need to say this……(量 准则2)
• 一位农夫见到Sam说： • “Hey,Sam,my horse’s got distemper（大瘟 热，病异状）。What did you give yours when he had it?” • “Turpentine（松油），”grunted（咕哝） Sam。 • 一周以后他们又见面了，于是那位农夫对 Sam大声地说： • “Sam,I gave my horse turpentine like you said and it killed him.” • “So did mine,”nodded Sam。
• 此外，言语交际中的委婉语、夸张和讽刺 等现象都违反了质准则，以避免直接地、 公开地讲述某事。例如： • The old man went to the west(heaven) last Sunday.(某某老了)。 • 以上话语委婉地表示了“人死了”的意思。
• 同样，在一定语境条件下，下例还可隐含 “That was stupid”的意思。 • That was smart（聪明的）！
• 格赖斯于1957年在《哲学评论》上发表了《意 义》一文，正式提出了“非自然意义理论”。 他将“意义”分为两类：“自然意义”和“非 自然意义”。 • Those spots meant measles(那些斑点意味着麻 疹)。自然意义 • “非自然意义”，他认为它具有如下特征：S 发出U，具有非自然意义，当且仅当： • （ⅰ）S发出U，试图在H那儿引起某种效果Z； • （ⅱ）通过H认可S的意图而使S的愿望不折不 扣地实现。
语用学课件
B: Mike has two pencils and perhaps two or more. (By adding “perhaps two or more”, the implicature disappears)
假设大家都知道John is an idiot.，但偏要嘲笑说John is a genius，即使不说这句话，改说下面任何一种同义结构：
()John is a mental prodigy. () John is an exceptionally clever human being. () John is an enormous intellect. () John is a big brain.
B: It is raining.
Semantic and literal meaning: his answer unrelated to the
question.
B’s implicature: the football match will be canceled as the
ground is wet and slippery after the rain.
预设分类（依据预设内容）
存在预设：用于陈述某人某事有一定性质的话语。 一般都预设讨论对象的存在。
话语的字面意义或语义组合。 听话人：根据相关语境因素进行推理，获取字面意
义以外的交际信息
在言语交际中，类似的字面意义或语义意义以外的隐含 信息就是我们要讨论的会话中的含义，即会话含义。
合作原则的内涵 格赖斯（Grice ,1975）认为：
语用学(第四章)
④甲：她们都牺牲了 …… 乙：啊？！ 甲：——一顿饭。 乙：嗨，你一块儿说不行吗？ 甲分别故意把一句话分成两句话说， 先说前半句，是提供了少于交谈所需要 的信息，这就是对“量的准则”的违背， 以让人误解。乙“你一块儿说不行吗？” 的言外之意是：甲这个人故弄玄虚。
2）故意违反“量的准则”的第二条次准则： “所说的话不应包含多于需要的信息”，以使听 话人推导出其含义。例如： ①A想知道是不是P（P可以是各种内容的话）， B 回答时不仅说是P，而且说当然是P，有什么证 据能证明是P： Aunt：How did Jimmy do his history examination？（吉米的历史考试成绩怎样？） Mother：oh, not at all well. Teachers asked him things that happened before the poor boy was bom.(哦，一点也不好。老师们问 的全是这可怜的孩子出生前发生的事。）
1）故意违反“量的准则”的第一条准则：“所说的话应 包含为当前交谈目的所需要的信息”，以使听话人推导出 会话含义。例如： ①某哲学教授为谋求从事某种哲学研究工作的学生写了这 样的一封推荐信： Dear Sir： Mr.X’s command of English is excellent, and his attendance at tutoorials has been regular. Your,X X (亲爱的先生： 某君精通英语，经常出席导师主持的讨论会。 某某签名）
例如： “救火！救火!”电话里传来了紧急而恐惊 的呼救声。 “在哪里？”消防队急救部门的电话员问。 “在我家！” “我是说失火的地点在哪里？” “在厨房！” “我知道，可是我们该怎样去你家嘛？” “你们不是有救火车吗？” （《外国趣默》第110页）
语用学之会话含义
4.方式准则（The Maxim of Manner） 清楚明白地说出要说的话，尤其要 避免晦涩 避免歧义 简炼 有条理源自按事件与行为发 展的正常顺序
（）他关好门，洗完脸，就上床睡觉了。 （）他回到家里就吃晚饭，用钥匙打开门，马 上生火做饭，洗碗以后，就上床睡觉了。
叙事顺序混乱
这些准则各自具有的重要性不一样，在遵守合 作原则的各项准则时，不同的说话人、不同的场合 会有不同的侧重。 对一些说话人来说，它们在“方式”准则方面 可能会特别注意，他们很强调话语的清楚、完整，， 而把真实、信息量方面的准则放在次要地位。对另 一些说话人来说，他们很可能把重点放在“质”的 准则方面。他们在谈话时注意话语的真实性，强调 说话要有根据，对话语是否完整等准则却不大重视。
2.质的准则（ The Maxim of quality ） 关注的是话语或信息的真实性，要求人 们说真话，即要提供真实信息，所说的话力 求真实，尤其是 a.不要说自知是虚假的话 b.不要说缺乏足够证据的话 在日常交际中，该准则被人们视为最重 要的一条准则，违背“质准则”往往与撒谎、 说话人的道德联系在一起。
格赖斯提出“合作原则”（Cooperative principle） 和会话含义理论 着重论述了“合作原则”的具体内容以及如何制约 “会话含义”产生的过程
（一）合作原则 在言语交际中，会话不是说话人所进行的杂乱无 章的语句堆砌，而总是伴随一定的目的，或者说具有 一定的意图。
这是因为交谈参与者在某种程度上意识到一个或 一组共同的目的，或者至少有一个彼此都接受的方向。 交谈过程中，不适合谈话目的或方向的话语被删除， 使交谈得以顺利进行。
一位学英语的中国学生同一位刚来自英国的教师之间的对话 女教师对中国学生说： “Oh, what beautiful handwriting!” 学生听到表扬，很不好意思，连忙说： “No, no, not at all. You are joking.”
《语义学和语用学》PPT课件
近代范式2：语言哲学范式 日常语言分析学派、逻辑实证主义学派 近代范式3：结构主义范式
语法结构=>命题逻辑
近代范式的发展
范式1的“单干”——穷途末路 语义区别特征、语义原子、语义基元可以穷尽么？ 自然语言词语与语句的意义可以用这些东西给出比较完
语言学》杂志。 出现了认知语法、构式语法、概念隐喻理论、
心理空间理论、 概念语义学、神经认知语言学等。
1-4 语义学的“秦穆公” ——认知语义学(2)
——评价 苦劳可钦！词概念原型（ICMs）、句概念语法、
上下文校正 功 劳 何 在 ？ Concepts belong to language
system, their classification and origin are
to unify the psychological and physiological levels of scientific inquiry
into cognitive capacities of organisms,
human language included.
（《当代语义理论指南》1997，乔氏序言）
“福山论证说，‘我们可能正在目睹…这样的历史终 结，
即人类意识形态的演进的终结点和西方民主自由制的 普及。’
……非欧洲的世界中出现了巨大的变化，尤其是在中 国和苏联。
思想的战争已经终结。 马列主义的信仰者可能仍然存在于
像马那瓜、平壤和马萨诸塞的坎布里奇这样一些地方， 但是自由民主已经获得全面胜利。学的重大探索 4-1 主题与焦点 4-2 话语隐含理论 4-3 话语表征理论DRT 4-4 语用学与语义学的交织
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2020/4/11
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（）A今天中午吃的什么？ B.蛋炒饭。
（）A.昨天上街买了些什么？ B.就买了些东西。 () A.Is the exam difficult? B. Not very actually. My mother teaches me
to play the piano on the weekends, and father cooks for us .
2020/4/11
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2.质的准则（ The Maxim of quality ） 关注的是话语或信息的真实性，要求人们
说真话，即要提供真实信息，所说的话力求 真实，尤其是
a.不要说自知是虚假的话 b.不要说缺乏足够证据的话
女教师对中国学生说： “Oh, what beautiful handwriting!”
遵守质准则
学生听到表扬，很不好意思，连忙说： “No, no, not at all. You are joking.”
强调礼貌原则，抛 开了质准则
2020/4/11
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一般情况下，上述合作原则的各条准则在交 际中应该遵守。但这并不表明没有违反这些准 则的情况。
这是因为交谈参与者在某种程度上意识到一个或一 组共同的目的，或者至少有一个彼此都接受的方向。 交谈过程中，不适合谈话目的或方向的话语被删除， 使交谈得以顺利进行。
Grice认为，为了保证会话等言语交际的顺利进行， 交际双方必须供遵守某些基本原则，即合作原则。
2020/4/11
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在言语交际中，人们总是能互相合作，都 怀着一个共同愿望：双方的话语都能互相理 解，相互配合。因此，它们都遵守合作原则， 并“根据双方会话的目的或交流的方向，在 一定语境下提供会话所需的话语或信息 （Cruse 2000:355）”
在日常交际中，该准则被人们视为最重要 的一条准则，违背“质准则”往往与撒谎、 说话人的道德联系在一起。
2020/4/11
12
（）中国是一个人口众多的国家。 ()Syntax is more abstract than pragmatics.
对于这样的话语，说话人一定要有足够的证 据或理由说明他们具有真实性，或让听话人信 服，否则就有可能违背“质原则”。
第三章 会话含义与合作原则
2020/4/11
1
一、什么是会话含义
交际中，很多信息不是直接传递的
说话人：通过某一话语传递的语用信息并非等于该 话语的字面意义或语义组合。
听话人：根据相关语境因素进行推理，获取字面意 义以外的交际信息
隐含的语用信息， 言外之意
2020/4/11
2
（1）A:Let’s go to the cinema this evening. B:We’ll have the English exam tomorrow.
（）A: Have you seen Mary today? B. I’m going home.
乙和B提供的信息与甲和A的话语缺乏联系， 即提供了无关信息，因此都违背了“关系准则。 同时，违背准则可以隐含一定的含义。”
2020/4/11
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4.方式准则（The Maxim of Manner） 清楚明白地说出要说的话，尤其要
避免晦涩 避免歧义 简炼 有条理
按事件与行为发 展的正常顺序
（）他关好门，洗完脸，就上床睡觉了。
（）他回到家里就吃晚饭，用钥匙打开门，马 上生火做饭，洗碗以后，就上床睡觉了。
叙事顺序混乱
2020/4/11
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这些准则各自具有的重要性不一样，在遵守合作 原则的各项准则时，不同的说话人、不同的场合会 有不同的侧重。
（）美国是中国的近邻。（违背质原则） （）The sun goes around the earth. （违背质原则）
2020/4/11
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3.相关准则（The Maxim of Relevance） 在关系范畴下，格赖斯指提出了一个准则，
即所说的话是相关的。
（）甲：美国把伊拉克总统萨达姆抓到了 乙：今天中午我们吃了辣子鸡。
对一些说话人来说，它们在“方式”准则方面可 能会特别注意，他们很强调话语的清楚、完整，， 而把真实、信息量方面的准则放在次要地位。对另 一些说话人来说，他们很可能把重点放在“质”的 准则方面。他们在谈话时注意话语的真实性，强调 说话要有根据，对话语是否完整等准则却不大重视。
2020/4/11
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一位学英语的中国学生同一位刚来自英国的教师之间的对话
(2)甲：下午踢球吧 乙：上午在换草皮。
隐含的非字面信息 需要听话人Fra bibliotek推理能力 不能直接根据话语的字面意义或获取表面信息
在言语交际中，类似的字面意义或语义意义以外的隐 含信息就是我们要讨论的会话中的含义，即会话含义
2020/4/11
3
会话含义（conversational implicature）
2020/4/11
8
格赖斯仿效康德（Immanuel Kant）在范畴 表中列出“量、质、关系、方式”四个范畴 来构成其范畴体系的做法，划分出“量、质、 关系、方式”四个范畴，提出四个相应的准 则及其相关的次准则。
量的准则 质的准则 合作原则 相关准则 方式准则
2020/4/11
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1.量的准则（The Maxim of quantity） 关注的是话语的信息量
2020/4/11
5
格赖斯提出“合作原则”（Cooperative principle）和会 话含义理论
着重论述了“合作原则”的具体内容以及如何制约 “会话含义”产生的过程
2020/4/11
6
（一）合作原则 在言语交际中，会话不是说话人所进行的杂乱无章
的语句堆砌，而总是伴随一定的目的，或者说具有一 定的意图。
美国语言哲学家格赖斯（H.P.Grice）提出 语用学的核心内容，在言语交际中作用重要 哲学界、语言学界的广泛关注
2020/4/11
4
二、格赖斯的会话含义理论
格赖斯 1967年 在哈佛大学的William James讲座做了三 次演讲
第二讲《逻辑与会话》（Logic and Conversation）1975 年发表于《句法和语义学：言语行为》第三卷（syntax and Semantics，V01.3：Speech Acts）